BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH VŨ NGỌC PHƯỢNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 5, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN - 2014 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH VŨ NGỌC PHƯỢNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 5, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS-TS Thái Văn Thành NGHỆ AN - 2014 LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn, tác giả nhận động viên, giúp đỡ tận tình cấp lãnh đạo, nhiều thầy giáo, giáo, bạn đồng nghiệp gia đình Tác giả xin chân thành cảm ơn khoa Sau Đại học, Hội đồng khoa học trường Đại học Vinh, Sở Giáo dục Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh, Phịng giáo dục Đào tạo Quận 5, đội ngũ cán quản lý thầy cô giáo, đông đảo bạn đồng nghiệp trường Tiểu học Quận 5, Thành phố Hồ Chí Minh tận tình giảng dạy, giúp đỡ, cung cấp tài liệu, tạo điều kiện thuận lợi sở thực tế, tham gia đóng góp ý kiến quý báu cho việc nghiên cứu đề tài Đặc biệt tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Phó giáo sư – Tiến Sỹ Thái Văn Thành, Người hướng dẫn khoa học cho tác giả, tận tâm bồi dưỡng kiến thức, phương pháp nghiên cứu, lực tư trực tiếp giúp đỡ tác giả suốt thời gian thực hoàn thành luận văn Mặc dù nhiều cố gắng trình nghiên cứu luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, tác giả kính mong nhận lời dẫn thầy giáo, giáo, ý kiến đóng góp trao đổi bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Vinh, tháng năm 2014 Tác giả Vũ Ngọc Phượng MỤC LỤC MỞ ĐẦU NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm đề tài 1.3 Một số vấn đề hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học 22 1.4 Một số vấn đề quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học 27 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng tới hiệu quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học .34 Kết luận chương .36 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 5, TP HỒ CHÍ MINH 37 2.1 Khái qt tình hình kinh tế - xã hội giáo dục tiểu học Quận 5, TP Hồ Chí Minh 37 2.2 Giới thiệu trình nghiên cứu thực trạng 43 2.3 Thực trạng hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học Quận 5, TP Hồ Chí Minh 44 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học Quận 5, TP Hồ Chí Minh tổ chun mơn 58 2.5 Đánh giá chung thực trạng .59 Kết luận chương 62 CHƯƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 5, TP HỒ CHÍ MINH 63 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 63 3.2 Các giải pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học Quận 5, TP Hồ Chí Minh 64 3.3 Thăm dị tính cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất .84 Kết luận chương 89 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 90 Kết luận 90 Kiến nghị 91 TÀI LIỆU THAM KHẢO 94 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ CBQL Cán quản lý BGH Ban giám hiệu CBGV Cán giáo viên CM Chuyên môn TCM Tổ chuyên môn CSVC Cơ sở vật chất GD Giáo dục GV Giáo viên GD-ĐT Giáo dục Đào tạo HT Hiệu trưởng PHT Phó hiệu trưởng PHTCM Phó hiệu trưởng chuyên môn HS Học sinh PPDH Phương pháp dạy học QLGD Quản lý giáo dục SGK Sách giáo khoa TTCM Tổ trưởng chun mơn TPCM Tổ phó chun mơn DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1.Chất lượng học sinh Tiểu học 40 Bảng 2.2 Cơ sở vật chất trường Tiểu học Quận 40 Bảng 2.3 Số liệu tuyển sinh đầu năm 2013-2014 trường tiểu học Quận 41 Bảng 2.4 Tỷ lệ HS hồn thành chương trình tiểu học 41 Bảng 2.6 Đội ngũ CBQL trường Tiểu học Quận 42 Bảng 2.7 Đội ngũ TTCM GV bồi dưỡng nâng chuản 42 Bảng 2.9 Kết khảo sát việc xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học Quận 5, TP Hồ Chí Minh 49 Bảng 2.10 Nhận thức Hiệu trưởng nội dung quản lý việc bồi dưỡng GV 53 Bảng 2.11 Thực trạng kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch chuyên môn 57 Bảng 3.1 Kết thăm dị tính cần thiết giải pháp đề xuất 85 Bảng 3.2 Kết thăm dị tính khả thi giải pháp đề xuất 86 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài - Lý mặt lý luận: Nghị Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII nêu: “Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội cơng nhận Giáo viên phải có đủ đức, đủ tài” Người giáo viên nhân tố quan trọng việc đào tạo hệ trẻ - người chủ nhân đất nước tương lai, có đủ yếu tố “ đức, trí, thể, mĩ” Trong thời đại kinh tế tri thức khoa học công nghệ thông tin phát triển mạnh mẽ nay, công tác giáo dục không mở rộng quy mơ mà cịn phải nâng cao chất lượng Giáo dục Việt Nam phải theo kịp phát triển chung giới Đây điều kiện mang tính định để ta hội nhập phát triển với phát triển giới thời đại Việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên vấn đề quan trọng Đội ngũ giáo viên đủ số lượng, mạnh chất lượng, đồng cấu, nâng cao chất lượng nhân tố định việc đổi giáo dục Trong trường học, hoạt động tổ chuyên môn quan trọng, định tồn phát triển nhà trường Tổ chuyên môn phận cấu thành, nơi thực thi nhiệm vụ dạy học giáo dục học sinh Động lực quan trọng để giúp nhà trường phát triển mối quan hệ, tương tác, giúp đỡ lẫn khối đoàn kết nỗ lực vươn lên cá nhân Tuy nhiên, trước yêu cầu đổi giáo dục, đội ngũ giáo viên có hạn chế bất cập Số lượng giáo viên cịn thiếu Năng lực chun mơn số giáo viên chưa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Giáo viên nặng việc truyền thụ lý thuyết, chưa trọng nhiều đến việc phát triển tư duy, lực sáng tạo, tạo điều kiện cho học sinh thực hành Thành phố Hồ Chí Minh thực việc đổi nâng cao chất lượng dạy học Các trường thực việc xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên Trong năm gần đây, trường tiểu học Quận 5, TP.Hồ Chí Minh có nhiều cố gắng việc đổi giáo dục, xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên Các trường có nhiều thay đổi chất lượng giảng dạy Tuy nhiên, bên cạnh thành công đạt được, trường cịn nhiều khó khăn hạn chế cần khắc phục nhằm đáp ứng với đòi hỏi ngày cao công đổi phát triển kinh tế - xã hội Một yếu tố quan trọng để có đội ngũ giáo viên giỏi chun mơn việc sinh hoạt chun mơn tổ chun mơn Chính lý trên, chọn đề tài nghiên cứu: “Một số giải pháp quản lý hoạt động tổ chuyên mơn trường tiểu học Quận 5, TP.Hồ Chí Minh” với mong muốn góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trường tiểu học địa bàn Quận 5, TP Hồ Chí Minh - Lý mặt thực tiễn: Hiện nay, hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học Quận 5, TP.Hồ Chí Minh cịn có bất cập định trước yêu cầu đổi giáo dục Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn, đề xuất giải pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học Quận 5, TP.Hồ Chí Minh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học Quận Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giải pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học Quận 5, TP.Hồ Chí Minh Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất thực số biện pháp quản lý có tính khoa học khả thi nâng cao hiệu hoạt động Tổ chuyên môn trường tiểu học Quận 5, TP.Hồ Chí Minh Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học 5.2 Nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học Quận 5, TP Hồ Chí Minh 5.3 Đề xuất số giải pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học Quận 5, TP Hồ Chí Minh Các phương pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: Phương pháp phân tích - tổng hợp; phân loại, hệ thống hóa cụ thể hóa quan điểm tài liệu lý luận có liên quan để xây dựng sở lý luận đề tài 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Điều tra viết, tổng kết kinh nghiệm, phương pháp chuyên gia… để xây dựng sở thực tiễn thăm dị tính cần thiết, khả thi biện pháp quản lý đề xuất 6.3 Phương pháp thống kê toán học: Để xử lý số liệu thu Đóng góp luận văn - Hệ thống hóa sở lý luận quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học 93 2.4 Đối với đội ngũ Hiệu trưởng trường tiểu học - Phải chủ động việc xây dựng kế hoạch hoạt động TCM từ đầu năm học - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, khuyến khích, động viên TTCM đội ngũ kế cận tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao phẩm chất trị, trình độ chun mơn, nâng cao lực sư phạm lực quản lý - Tin tưởng, giao quyền hạn định cho TTCM công tác quản lý hoạt động tổ; thường xuyên kiểm tra công tác quản lý TTCM để giúp GV TTCM hoàn thành tốt nhiệm vụ, đạt hiệu cao - HT cần tăng cường đầu tư CSVC trang thiết bị dạy học để phục vụ cho hoạt động dạy học 94 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục - Đào tạo (2000), Quyết định số 22/2000/QĐ-BGD&ĐT, ngày 11/7/2007 Về việc ban hành Điều lệ trường Tiểu học Bộ Giáo dục - Đào tạo (2007), Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học (Ban hành kèm theo Thông tư số 14/2007/QĐ-BGDĐT, ngày 04/5/2007 Bộ trưởng BGD&ĐT Đặng Quốc Bảo (1998), Một số khái niệm quản lý giáo dục, trường CBQL Giáo dục – Đào tạo, Hà Nội Đặng Quốc Bảo (2008), Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội Chính phủ nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg, ngày 11/01/2005, Về phê duyệt đề án Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2005-2010 Chính phủ nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2001), Chiến lược phát triển Giáo dục 2001 – 2010, NXB Giáo dục, Hà Nội Chính phủ nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2012), Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020 (Ban hành kèm theo định số 711/QĐ-TTg, ngày 13/6/2012 Thủ tướng Chính phủ), Hà Nội Nguyễn Phúc Châu (2007), Giáo dục Việt Nam năm đấu kỷ XXI NXB Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Đức Chính Đo lường đánh giá GD dạy học 10 Đảng Cộng sản Việt Nam, thị số 40-CT/TW, ngày 15/6/2004 việc “Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục” 11 Điều lệ trường tiểu học 95 12 Trần Khánh Đức, GD phát triển nguồn nhân lực kỉ XXI, NXB GD Việt Nam, 2010 13.Trần Khánh Đức, GD phát triển nguồn nhân lực kỉ XXI NXB GD Việt Nam, 2010 14 Vũ Cao Đàm Phương pháp luận nghiên cứu khoa học NXB GD Việt Nam, 2010 15 Bùi Minh Hiền - Vũ Ngọc Hải - Đặng Quốc Bảo, Quản lý GD, NXB ĐH Sư phạm, Hà Nội, 2006 16 Bùi Minh Hiền - Vũ Ngọc Hải - Đặng Quốc Bảo, Quản lý GD, NXB ĐH Sư phạm, Hà Nội, 2006 17 Đặng Xuân Hải, Quản lý thay đổi vận dụng quản lý GD/nhà trường, Tài liệu giảng dạy cao học QLGD, ĐH Quốc gia Hà Nội, 2004 18 Phạm Minh Hạc, Một số vấn đề quản lý GD khoa học GD, NXB GD, Hà Nội, 1986 19 Phan Trọng Ngọ, Dạy học phương pháp dạy học nhà trường, NXB ĐH Sư phạm,2005 20 Phan Trọng Ngọ, Dạy học phương pháp dạy học nhà trường, NXB ĐH Sư phạm, 2005 21 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật giáo dục, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 22 Nguyễn Ngọc Quang, Những khái niệm lý luận QLGD, 1990 23 Sở Giáo dục Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh (2013), Báo cáo tổng kết năm học 2012-2013, Nhiệm vụ năm học 2013-2014 24 Hoàng Minh Thao, Tâm lý học quản lý, Trường CB QLGD ĐT TW1, 1998 25 Thái Văn Thành (2007), Quản lý giáo dục Quản lý nhà trường, NXB ĐH Huế 96 26 Nguyễn Xuân Trường, “Việc đổi PPD-H nay”, Tạp chí GD số 118, tháng 7/2005 Tài liệu internet 27.www.moet.edu.vn 28 www.google.com.vn 29.www.Violet.vn PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU TRƯNG Ý KIẾN CỦA CBGV Về thực trạng quản lý hoạt động Tổ chun mơn Kính gửi: Các Thầy Cơ Để giúp tìm hiểu thực trạng cơng tác quản lý hoạt động tổ chun mơn trường tiểu học, kính mong thầy vui lịng cho biết ý kiến số vấn đề sau: (Kính mong thầy cô đánh dấu X vào ô mà thầy cô chọn) Xin thầy cô cho biết thực trạng việc xây dựng kế hoạch hoạt động TCM nào? (chọn phương án theo ý Thầy( Cơ) tích dấu X) Rất đầy đủ, đáp ứng tốt cơng tác Bình thường, làm chiếu lệ Không xây dựng kế hoạch Xin thầy cô cho biết việc xây dựng kế hoạch giảng dạy GV nào? Được TTCM hướng dẫn ký duyệt Được TTCM hướng dẫn, không ký duyệt GV thực hiện, TTCM góp ý, khơng ký duyệt GV thực hiện, TTCM ký duyệt, khơng góp ý GV thực hiện, TTCM khơng ký duyệt Xin thầy cô vui long cho biết đôi điều thân Nam  - Tuổi… - Trình độ chun mơn: Thạc sĩ  Nữ  ĐHSP  - Trình độ lý luận trị: Sơ cấp  Trung cấp  Cao cấp  Đảng viên  - Đã bồi dưỡng quản lý giáo dục  - Đồng chí làm: Hiệu trưởng  Phó hiệu trưởng  TTCM  Từ năm… Để quản lý tốt hoạt động tổ chuyên môn, thầy cô cần làm tốt việc gì? ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn! Phụ lục PHIẾU TRƯNG Ý KIẾN CỦA CBGV Về biện pháp quản lý Hiệu trưởng HĐ Tổ chuyên mơn Kính gửi: Các Thầy Cơ Để giúp tìm hiểu thực trạng công tác quản lý hoạt động tổ chun mơn trường tiểu học, kính mong thầy vui lịng cho biết ý kiến số vấn đề sau: (Kính mong thầy đánh dấu X vào ô mà thầy cô chọn) Xin thầy cô cho biết việc quản lý việc soạn bài, chuẩn bị lên lớp giáo viên nào? TT Các biện pháp hiệu trưởng Chỉ đạo xây dựng quy định, tiêu chuẩn, tiêu chí đánh giá Giám sát tổ chun mơn quản lý việc soạn bài, chuẩn bị lên lớp Hỗ trợ kịp thời tổ chuyên môn Kiểm tra, đánh giá việc quản lý tổ chuyên môn hoạt động soạn chuẩn bị lên lớp Mức độ thực Tốt Trung bình Chưa tốt Xin thầy cho biết việc quản lý giồ lên lớp giáo viên nào? TT Các biện pháp Mức độ thực Tốt Trung bình Chưa tốt Dự đột xuất định kỳ than Hiệu trưởng Các đánh giá đăng ký thao giảng, tra Sở Giáo Dục & Đào tạo, trường, tổ chuyên môn Phản ánh việc học sinh, đồng nghiệp Qua việc thực quy chế chuyên môn Xin thầy cô cho biết việc quản lý kiểm tra, đáng giá kết học tập học sinh trường nào? TT Các biện pháp quản lý Phổ biến cho giáo viên văn quy định chế độ kiểm tra, cho điểm, xếp loại học sinh (TT 32) Thông báo thời điểm kiểm tra môn học theo học kỳ, năm kiểm tra khảo sát Theo dõi việc chấm trả cho học sinh theo quy định, cho điểm quy định Xử lý trường hợp vi phạm Mức độ thực Tốt Khá TB Yếu Xin thầy cô cho biết việc quản lý bồi dưỡng giáo viên trường nào? TT Nội dung quản lý Nhận thức Hiệu trưởng Không Rất quan Quan quan trọng trọng trọng Bồi dưỡng theo chuyên đề chuyên môn Bồi dưỡng phương pháp giảng dạy Bồi dưỡng lực sư phạm Bồi dưỡng dài hạn Bồi dưỡng ngắn hạn hè Qua dự giờ, phân tích giảng dạy Tự học, tự bồi dưỡng Tham quan, học hỏi kinh nghiệm trường tiên tiến Xin thầy (cô) cho biết việc bồi dưỡng giáo viên trường thực nào? TT Nội dung quản lý Bồi dưỡng theo chuyên đề chuyên môn Bồi dưỡng phương pháp giảng dạy Bồi dưỡng lực sư phạm Bồi dưỡng dài hạn Bồi dưỡng ngắn hạn hè Qua dự giờ, phân tích giảng dạy Tự học, tự bồi dưỡng Tham quan, học hỏi kinh nghiệm trường tiên tiến Mức độ thực Tốt Khá TB Yếu 6 Theo thầy (cô) thực trạng việc kiểm tra, đáng giá việc thực kế hoạch chuyên môn trường nào? Mức độ thực TT Nội dung kiểm tra Kiểm tra việc xây dựng kế hoạch thực kế hoạch hoạt động chuyên môn tổ giáo viên Kiểm tra việc chuẩn bị dạy giáo viên thong qua giáo án Kiểm tra dạy lớp thông qua dự giờ, phản ánh học sinh Kiểm tra việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ giáo viên thông qua đồntg nghiệp, sinh hoạt chuyên đề, viết sáng kiến kinh nghiệm Kiểm tra loại hồ sơ tổ chuyên môn hồ sơ giáo viên hàng tháng Đánh giá việc thực kế hoạch chuyên môn tổ trưởng thông qua hoạt động kiểm tra Đánh giá việc thực kế hoạch giáo viên thông qua buổi sinh hoạt tổ, việc thực nề nếp lên lớp Đánh giá giáo viên thông qua kết học tập HS Đánh giá giáo viên qua tính nhiệm tập thể Tốt Trung Chưa bình tốt 7 Theo thầy (cơ) biện pháp quản lý để nâng cao chất lượng hoạt động Tổ chuyên môn trường nào? TT Các biện pháp Quản lý công tác kế hoạch hoạt động tồ chuyên môn Quản lý nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn 10 Uỷ quyền cho TTCM ký duyệt giáo án GV Quản lý việc thực nội dung chương trình dạy học GV Dự đột xuất GV kiểm tra chất lượng HS Quản lý công tác tra kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo Trực tiếp quản lý công tác tự học, tự bồi dưỡng GV Quản lý việc kiểm tra đánh giá học sinh GV TCM Quản lý việc cho điểm vào sổ GV TCM Quản lý công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ viết SKKN Mức độ thực Tốt Khá TB Yếu 8 Xin thầy (cô) vui lịng cho biết đơi điều thân Nam  - Tuổi… - Trình độ chun mơn: Thạc sĩ  Nữ  ĐHSP  - Trình độ lý luận trị: Sơ cấp  Trung cấp  Cao cấp  Đảng viên  - Đã bồi dưỡng quản lý giáo dục  - Đồng chí làm: Hiệu trưởng  Phó hiệu trưởng  TTCM  Từ năm… Để quản lý tốt hoạt động tổ chuyên môn, thầy cần làm tốt việc gì? ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn! Phụ lục PHIẾU TRƯNG Ý KIẾN CỦA CBGV Khảo sát tính cần thiết khả thi biện pháp quản lý Kính gửi: Các Thầy Cơ Để giúp tìm hiểu thực trạng công tác quản lý hoạt động tổ chun mơn trường tiểu học, kính mong thầy vui lịng cho biết ý kiến số vấn đề sau: (Kính mong thầy đánh dấu X vào ô mà thầy cô chọn) Theo thầy (cô) mức độ cần thiết biện pháp quản lý hoạt động Tổ chuyên môn trường nào? Biện pháp Quản lý kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn Tăng cường đạo việc thực nội dung, chương trình dạy học đổi phương pháp dạy học giáo viên Tăng cường đạo việc thực đổi phương pháp dạy học giáo viên Chỉ đạo sát công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ viết SKKN GV Tăng cường đạo đổi nội dung hình thức sinh hoạt TCM Tăng cường đạp công tác, kiểm tra, đánh giá hoạt động sư phạm nhà giáo TCM Chỉ đạo đảm bảo điều kiện cần thiết phục vụ cho hoạt động TCM Mức độ Rất cần Cần Không thiết thiết cần thiết 10 Theo thầy (cô) mức độ khả thi biện pháp quản lý hoạt động Tổ chuyên môn trường nào? Mức độ Biện pháp Rất khả thi Khả thi Quản lý kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn Tăng cường đạo việc thực nội dung, chương trình dạy học đổi phương pháp dạy học giáo viên Tăng cường đạo việc thực đổi phương pháp dạy học giáo viên Chỉ đạo sát công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ viết SKKN GV Tăng cường đạo đổi nội dung hình thức sinh hoạt TCM Tăng cường đạp công tác, kiểm tra, đánh giá hoạt động sư phạm nhà giáo TCM Chỉ đạo đảm bảo điều kiện cần thiết phục vụ cho hoạt động TCM Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết đơi điều thân - Tuổi… Nam  - Trình độ chuyên môn: Thạc sĩ  Nữ  ĐHSP  - Trình độ lý luận trị: Sơ cấp  Trung cấp  Không khả thi 11 Cao cấp  Đảng viên  - Đã bồi dưỡng quản lý giáo dục  - Đồng chí làm: Hiệu trưởng  Phó hiệu trưởng  TTCM  Từ năm… Để quản lý tốt hoạt động tổ chuyên môn, thầy cần làm tốt việc gì? ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn! ... quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học Quận 5, TP Hồ Chí Minh Chương 3: Giải pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường. .. tổ chuyên môn trường tiểu học Quận 5, TP Hồ Chí Minh 5.3 Đề xuất số giải pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học Quận 5, TP Hồ Chí Minh Các phương pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp. .. TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH VŨ NGỌC PHƯỢNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 5, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14