BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH ––––––––––––– NGÔ THỊ ANH TUẤN MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN NỮ Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN HƯƠNG KHÊ, TỈNH HÀ TĨNH luËn v¨n th¹c sÜ khoa häc gi¸o dôc Ngêi híng dÉn khoa häc: PGS.TS NGÔ ĐÌNH PHƯƠNG NGHỆ AN, 2014 2 B GIO DC V O TO TRNG I HC VINH NGễ TH ANH TUN MT S GII PHP PHT TRIN I NG GIO VIấN N CC TRNG TIU HC HUYN HNG KHấ, TNH H TNH CHUYấN NGNH: Quản lý giáo dục Mã số: 60. 14 .01.14 luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục Ngời hớng dẫn khoa học: PGS.TS NGễ èNH PHNG LỜI CẢM ƠN Trong quá trình học tập và nghiên cứu đề tài : “Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên nữ ở các trường tiểu học huyện Hương Khê, tỉnh Hà Tĩnh”, với tình cảm chân thành và lòng biết ơn sâu sắc, cho phép tôi gửi lời cảm ơn tới: Trường Đại học Vinh, Phòng đào tạo Sau đại học, khoa giáo dục, các giảng viên, các nhà sư phạm và khoa học đã tham gia quản lý, giảng dạy và giúp đỡ tôi trong quá trình học tập, nghiên cứu. Cảm ơn PGS.TS. Ngô Đình Phương, người thầy - người hướng dẫn khoa học đã tận tình chỉ bảo và giúp đỡ tôi trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành bản luận văn này. Nhân dịp này cho phép tôi xin được chân thành cảm ơn lãnh đạo, chuyên viên Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Tĩnh, Phòng Giáo dục, Phòng Thống kê, Phòng Tài chính - Kế hoạch, thuộc UBND huyện Hương Khê, hiệu trưởng, phó hiệu trưởng các trường tiểu học của huyện Hương Khê đã tạo điều kiện thuận lợi cho tôi trong việc cung cấp số liệu và tư liệu khoa học trong quá trình nghiên cứu. Cảm ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp đã động viên, khích lệ, giúp đỡ tôi trong quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn này. Mặc dù đã hết sức cố gắng, nhưng chắc chắn luận văn này không thể tránh khỏi những thiếu sót, tác giả kính mong nhận được sự chỉ dẫn, góp ý và giúp đỡ của các thầy, cô giáo và các bạn đồng nghiệp. Vinh, tháng 4 năm 2014 Tác giả Ngô Thị Anh Tuấn 3 MỤC LỤC TRANG MỞ ĐẦU 1 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Mục đích nghiên cứu 3 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3 4. Giả thuyết khoa học 3 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 3 6. Phương pháp nghiên cứu 4 7. Đóng góp của đề tài 4 8. Cấu trúc luận văn 5 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN NỮ Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC 6 1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề………………………………………………. 6 1.2. Một số khái niệm cơ bản ……………………………………………… 7 1.3. .Một số vấn đề của việc phát triển đội ngũ giáo viên nữ ở các trường tiểu học 15 1.3.1. Vị trí , vai trò của người phụ nữ trong lịch sử dân tộc và trong đời sống chính trị, kinh tế- xã hội của đất nước 15 1.3.2. Chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn của người giáo viên tiểu học……… 16 1.3.3. Yêu cầu về phẩm chất và năng lực của người giáo viên tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học……………………… 17 1.3.4. Mục đích ý nghĩa của việc phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học nữ……… 19 1.3.5. Một số vấn đề chung về nhà trường tiểu học ………………… 20 1.3.6. Những điều kiện cần thiết để người phụ nữ tham gia tốt công tác giảng dạy ở các trường tiểu học………………………………………………. 20 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN NỮ Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN HƯƠNG KHÊ, TỈNH HÀ TĨNH 24 2.1. Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội , giáo dục tiểu học huyện Hương Khê, tỉnh Hà Tĩnh. 24 2.2. Thực trạng đội ngũ giáo viên nữ ở các trường tiểu học huyện Hương Khê, tỉnh Hà Tĩnh 29 4 2.3. Thực trạng về công tác phát triển đội ngũ giáo viên nữ ở các trường tiểu học huyện Hương Khê - tỉnh Hà Tĩnh 50 2.4. Đánh giá chung về thực trạng 53 2.4.1. Nguyên nhân thành công 53 2.4.2. Nguyên nhân hạn chế, thiếu sót 53 CHƯƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN NỮ Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN HƯƠNG KHÊ, TỈNH HÀTĨNH 57 3.1. . Các nguyên tắc đề xuất giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên nữ trường tiểu học huyện Hương Khê- tỉnh Hà Tĩnh 57 3.2. .Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên nữ trường tiểu học huyện Hương Khê - tỉnh Hà Tĩnh 58 3.2.1 Tiếp tục nâng cao nhận thức, quan điểm về bình đẳng giới và công tác của nữ giáo viên tiểu học ………………………………………… 58 3.2.2. Đảm bảo cơ sở khoa học cũng như điều kiện thực tiễn trong việc điều chuyển giáo viên nữ 62 3.2.3. Đổi mới công tác quản lí chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên tiểu học 66 3.2.4. Đổi mới công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ viên nữ ở các trường tiểu học. …………………………………………………………. 69 3.2.5. Cải tiến nội dung, hình thức thanh tra, kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên nữ ở các trường tiểu học 70 3.2.6. Hoàn thiện chính sách, chế độ đãi ngộ, khen thưởng, kỷ luật phù hợp với thực tiễn địa phương nhằm hỗ trợ, khuyến khích, động viên giáo viên nữ……………………………………………………………… 74 3.3. Mối quan hệ giữa các giải pháp………………………………… 76 3.4. Thăm dò tính cần thiết và khả thi của các giải pháp đề xuất…… 76 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 81 Kết luận 81 Kiến nghị 82 TÀI LIỆU THAM KHẢO 85 PHỤ LỤC 88 5 KÍ HIỆU VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN 1. CĐSP Cao đẳng sư phạm 2. CNH, HĐH Công nghiệp hóa, hiện đại hóa 3. CSVC Cơ sở vật chất 4. ĐHSP Đại học sư phạm 5. GD Giáo dục 6. GD – ĐT Giáo dục và đào tạo 7. GV Giáo viên 8. GVTH Giáo viên tiểu học 9. HĐND Hội đồng nhân dân 10. HS Học sinh 11. KH – CN Khoa học - công nghệ 12. PGD Phòng giáo dục 13. PPDH Phương pháp dạy học 14. TH Tiểu học 15. THSP Trung học sư phạm 6 16. THCS Trung học cơ sở 17. THPT Trung học phổ thông 18. UBND Ủy ban nhân dân 7 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài 1.1. Về lý luận Ở bất kì thời đại nào, muốn phát triển nhanh, bền vững thì mỗi quốc gia trên thế giới không thể không chú trọng đến công tác đổi mới hệ thống Giáo dục và Đào tạo. Việc đầu tư, quan tâm đến giáo dục, tạo tiền đề quan trọng cho việc phát triển nguồn nhân lực, đào tạo nhân tài cho đất nước để đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của xã hội. Đảng và Nhà nước ta hết sức chú trọng phát triển giáo dục đào tạo, coi “giáo dục là quốc sách hàng đầu". Đại hội X của Đảng cộng sản Việt Nam tiếp tục khẳng định: “Giáo dục và Đào tạo cùng khoa học và công nghệ là quốc sách hàng đầu". Phát triển giáo dục là nền tảng, nguồn nhân lực chất lượng cao là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá, là yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh và bền vững. Chỉ thị số 40 - CT/TW ngày 15 tháng 6 năm 2004 của Ban Bí thư Trung ương Đảng cộng sản Việt Nam nêu rõ: “Mục tiêu là xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục được chuẩn hoá, đảm bảo chất lượng, đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, đặc biệt chú trọng nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo, đáp ứng đòi hỏi ngày càng cao của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước" . Có thể nói rằng đội ngũ giáo viên đã góp phần quan trọng thực hiện mục tiêu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần vào thắng lợi của sự nghiệp cách mạng nước ta. Tiểu học là cấp học nền tảng, có đội ngũ nhà giáo đông đảo, trong đó đội ngũ giáo viên nữ chiếm phần đông. Vậy chất lượng đội ngũ giáo 1 viên nữ ở trường tiểu học sẽ quyết định chất lượng giáo dục bậc tiểu học. Việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nữ trường tiểu học là góp phần đổi mới hệ thống giáo dục bậc tiểu học. 1.2. Về thực tiễn Trước những yêu cầu mới của sự nghiệp phát triển giáo dục trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, đội ngũ nhà giáo nữ còn bộc lộ những hạn chế, bất cập chưa tương xứng của đội ngũ giáo viên trong sự nghiệp đổi mới đất nước. Số lượng giáo viên vừa thiếu lại vừa thừa, thừa về số lượng nhưng thiếu về chất lượng. Nhận thức rõ vị trí, tầm quan trọng của đội ngũ giáo viên trong công cuộc đổi mới giáo dục, nâng cao chất lượng, Huyện ủy, UBND huyện và Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Hương Khê, tỉnh Hà Tĩnh có những chính sách đúng đắn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục huyện nhà. Công tác xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên đã có sự chuyển biến mạnh mẽ, nhưng nhìn chung đội ngũ giáo viên nữ trường Tiểu học huyện Hương Khê hiện nay xét về số lượng, cơ cấu và chất lượng chưa đáp ứng tốt yêu cầu ngày càng cao của giáo dục và nhiệm vụ đặt ra trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước. Đội ngũ giáo viên tiểu học nói chung, giáo viên nữ nói riêng có trình độ trên chuẩn cao, như ý thức tự vươn lên, sáng tạo trong công tác giảng dạy còn hạn chế, việc sớm thỏa mãn với hiện tại dẫn đến chất lượng thấp. Vì vậy, vấn đề phát triển đội ngũ giáo viên nữ các trường tiểu học huyện Hương Khê, tỉnh Hà Tĩnh trong giai đoạn hiện nay là rất quan trọng đối với ngành Giáo dục và Đào tạo huyện nhà. 2 Xuất phát từ lí do nêu trên, chúng tôi tiến hành nghiên cứu đề tài: “Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên nữ ở các trường tiểu học huyện Hương Khê, tỉnh Hà Tĩnh” 2. Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở nghiên cứu lí luận và thực tiễn về đội ngũ giáo viên nữ ở các trường tiểu học, đề xuất một số giải pháp nhằm phát triển đội ngũ giáo viên nữ ở các trường tiểu học huyện Hương Khê, phù hợp với tình hình phát triển giáo dục tiểu học ở địa phương, đáp ứng yêu cầu của giáo dục trong giai đoạn hiện nay, đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3.1. Khách thể nghiên cứu Công tác phát triển đội ngũ giáo viên nữ các trường tiểu học. 3.2. Đối tượng nghiên cứu Giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên nữ ở các trường tiểu học huyện Hương Khê, tỉnh Hà Tĩnh. 4. Giả thuyết khoa học Đội ngũ giáo viên nữ các trường tiểu học huyện miền núi Hương Khê - tỉnh Hà Tĩnh sẽ phát triển cân đối và đồng bộ, đáp ứng được yêu cầu đổi mới của giáo dục và đào tạo nói chung và của giáo dục tiểu học nói riêng, nếu đề xuất và phối hợp thực hiện tốt một số giải pháp có căn cứ khoa học, phù hợp với thực tiễn và có tính khả thi cao. 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1. Nghiên cứu cơ sở lý luận về phát triển đội ngũ giáo viên nữ ở các trường tiểu học. 5.2. Điều tra đánh giá thực trạng về phát triển đội ngũ giáo viên nữ ở các trường tiểu học huyện Hương Khê, tỉnh Hà Tĩnh. 3 [...]... Hà Tĩnh Chương 3 Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên nữ ở các trường tiểu học huyện Hương Khê, tỉnh Hà Tĩnh 5 CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN NỮ Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Công tác phát triển đội ngũ giáo viên nói chung, phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học nói riêng có một tầm quan trọng đặc biệt, do vậy vấn đề này đã được nhiều nhà khoa học. .. giáo viên nữ ở các trường TH trên địa bàn huyện Hương Khê Từ đó cũng sẽ áp dụng được với các huyện trên địa bàn tỉnh và các tỉnh bạn 4 8 Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận và tài liệu tham khảo, luận văn gồm 3 chương: Chương 1 Cơ sở lý luận về phát triển đội ngũ giáo viên nữ ở các trường tiểu học Chương 2 Thực trạng về phát triển đội ngũ giáo viên nữ ở các trường tiểu học huyện Hương Khê, tỉnh. .. chất lượng đội ngũ GV nữ trường tiểu học đạt có một ý nghĩa hết sức quan trọng Đội ngũ GV nữ tiểu học là lực lượng quyết định chất lượng giáo dục tiểu học của trường tiểu học Chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học nữ trường tiểu học sẽ ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng dạy học, chất lượng giáo dục trường tiểu học 1.3.5 .Một số vấn đề chung về nhà trường tiểu học 1.3.5.1 Vị trí của trường tiểu học Tại điều... Đội ngũ giáo viên nữ trường tiểu học Điều lệ trường tiểu học ban hành kèm theo Quyết định số 51/2007/QDD-BGD&ĐT ngày 31 tháng 8 năm 2007 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT điều 30 nêu rõ: "Giáo viên là người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục học sinh trong trường tiểu học và cơ sở giáo dục khác thực hiện chương trình giáo dục tiểu học Như vậy, đội ngũ giáo viên nữ trường tiểu học là một tập thể gồm các giáo viên. .. nhà nghiên cứu về quản lý giáo dục cấp tiểu học - Phương pháp điều tra, khảo sát… 6.3 Phương pháp thống kê toán học Dùng để xử lý các kết quả nghiên cứu 7 Đóng góp của luận văn Hệ thống các vấn đề lí luận về phát triển đội ngũ giáo viên nữ ở các trường tiểu học Đánh giá thực trạng chất lượng GV nữ ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện Hương Khê Đề xuất được các giải pháp nhằm phát triển đội ngũ giáo. .. các hoạt động ngoài nhà trường Như vậy, việc phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học nói chung, giáo viên tiểu học nữ nói riêng là vấn đề có ý nghĩa hết sức quan trọng bởi giáo viên tiểu học là lực lượng quyết định chất lượng giáo dục tiểu học Những nội dung nghiên cứu của phần này là cơ sở lí luận quan trọng làm luận cứ khoa học cho việc xây dựng các giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên nữ ở các trường. .. viên nữ trường tiểu học Việc nghiên cứu đề xuất các biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ giáo viên nữ trường tiểu học huyện Hương Khê, tỉnh Hà Tĩnh có ý nghĩa to lớn về mặt lý luận và thực tiễn trong việc đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học của một huyện miền núi trong tình hình đổi mới của giáo dục hiện nay 1.2 Một số khái niệm cơ bản 1.2.1 Khái niệm Trường tiểu học Nhà trường tiểu học xuất... trường tiểu học huyện miền núi Hương Khê 22 CHƯƠNG 2 THỰC TRẠNG VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN NỮ Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN HƯƠNG KHÊ TỈNH HÀ TĨNH 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội, giáo dục huyện Hương Khê, tỉnh Hà Tĩnh 2.1.1 Điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội huyện Hương Khê * Đặc điểm tự nhiên – dân cư Hương Khê là một huyện miền núi của tỉnh Hà Tĩnh, phía bắc giáp huyện Vũ... đủ về số lượng, chưa đảm bảo về chất lượng 2.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên nữ ở các trường tiểu học huyện Hương Khê, tỉnh Hà Tĩnh 2.2.1 Số lượng, cơ cấu 27 Trong hệ thống giáo dục quốc dân, bậc tiểu học được coi là bậc học nền tảng cho cả quá trình giáo dục một con người Đội ngũ GV ở tiểu học chủ yếu là nữ thể hiện ở bảng sau: Bảng 2.4 Bảng thống kê số lượng, cơ cấu GV nữ các trường TH huyện Hương. .. nhân cách cho HS tiểu học 1.2.2 Khái niệm Giáo viên , Đội ngũ , Đội ngũ giáo viên nữ trường tiểu học Khái niệm Giáo viên Giáo viên là người giảng dạy cho học trò, giáo dục, lên kế hoạch, tiến hành các tiết dạy học, thực hành và phát triển các khóa học nằm trong chương trình giảng dạy của nhà trường Giáo viên cũng là người kiểm tra, ra đề, chấm điểm thi cho học sinh để đánh gia chất lượng từng học . viên nữ ở các trường tiểu học huyện Hương Khê, tỉnh Hà Tĩnh. Chương 3. Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên nữ ở các trường tiểu học huyện Hương Khê, tỉnh Hà Tĩnh. 5 CHƯƠNG 1 CƠ SỞ. 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN NỮ Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN HƯƠNG KHÊ, TỈNH HÀTĨNH 57 3.1. . Các nguyên tắc đề xuất giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên nữ trường tiểu. đội ngũ giáo viên nữ ở các trường tiểu học, đề xuất một số giải pháp nhằm phát triển đội ngũ giáo viên nữ ở các trường tiểu học huyện Hương Khê, phù hợp với tình hình phát triển giáo dục tiểu