Đề tài: XẾP ĐỒ DÙNG THEO BỘ I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU : - Phân biệt một số ĐD gia đình xếp thành bộ với kiểu dáng, kích cỡ, màu sắc và chất liệu giống hệt nhau : bộ ly, bộ tách trà , bộ muỗng nĩa, bộ quần áo - Nhận biết số lượng tương ứng với từng bộ đồ dùng, rèn kỹ năng đếm và tạo nhóm số lượng . - Thực hiện đúng yêu cầu của TC " Truyền tin ", rèn thói quen phản xạ nhanh với hiệu lệnh của cô. - Phát triển tư duy ngôn ngữ , chú ý, ghi nhớ có chủ định và óc tưởng tượng sáng tạo thẩm mỹ . - Giáo dục trẻ chú ý thực hiện theo các yêu cầu của hoạt động nhận thức . II. CHUẨN BỊ : - Một số loại đồ dùng theo bộ ( thật hay thẻ hình ) : bộ quần áo trẻ em, bộ muỗng nĩa, bộ ly kiểu, bộ tách trà - Các vật liệu tạo hình cho trẻ hoạt động , tập TH & KP cùng bút màu cho trẻ . III. TIẾN HÀNH : * Hoạt động 1: - Cho trẻ hát và vận động minh họa theo nhạc bài " Tập đếm " - Trò chuyện với trẻ: + Đố các bạn có những loại đồ dùng nào gọi là bộ ? ( gợi ý cho trẻ khám phá : bộ quần áo, bộ ly, bộ tách trà, bộ muỗng nĩa ) + Hãy tìm cho cô một bộ quần áo ? Vì sao gọi là bộ quần áo? ( bộ đồ thun, đồ đồng phục, đồ ngủ : cùng màu, cùng chất liệu vải, kiểu dáng ) + Còn đây là gì ? Vì sao muỗng và nĩa lại đi chung với nhau nhỉ ? ( cách sử dụng ) + Đếm xem bộ ly này có mấy cái ? Những cái ly này như thế nào? ( giống y nhau ) + Những cái ly này có gì khác ? Bộ tách trà được sắp xếp thế nào ? ( 1 tách đặt trên 1 đĩa ) - TC " Cái gì biến mất " : cô cho trẻ quan sát kỹ số lượng các đồ dùng theo từng bộ trên bàn, sau đó tạo tình huống cất dần đi từng cái để trẻ đốn xem bộ đồ dùng nào bị thiếu * Hoạt động 2: - TC " Truyền tin " : cô chia trẻ thành nhiều nhóm, mỗi nhóm khoảng 4 - 5 trẻ, ngồi theo vòng tròn , mỗi nhóm chọn một trẻ lên nhận tin + Cách chơi : trẻ nhận tin chạy nhanh về nói nhỏ cho cả nhóm cùng nghe, sau đó cùng thực hiện yêu cầu của tin nhận được ( tìm cho đủ bô đồ dùng theo yêu cầu ) + Luật chơi : phải truềy tin và thực hiện trong yên lặng, nhóm nào ồn ào là thua cuộc - Yêu cầu của trò chơi là các " TIN ": + 3 bộ quần áo khác nhau + 4 bộ muỗng nĩa + một bộ ly + một bộ tách trà - Kiểm tra kết quả tại mỗi nhóm : gợi ý trẻ tìm lại cho đúng ( nếu sai ) , đếm SL theo từng bộ . * Hoạt động 3: - TC " Làm cho đủ bộ " : gợi ý các hình thức tạo hình cho trẻ thực hiện theo ý thích + Nặn cho đủ một bộ tách trà ( nhóm ) + Cắt dán cho đủ bộ ly ( nhóm ) + Tô màu bộ quần áo , vẽ bộ muỗng nĩa ( cá nhân ) - Cho trẻ hoạt động cá nhân hay theo nhóm tuỳ ý thích của trẻ Đề tài : ĐỒ DÙNG CÓ ĐÔI I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU : - Nhận biết những đồ dùng có đôi mới sử dụng được : giày, dép, vớ, găng tay, đũa - Phân biệt công dụng, chất liệu và chức năng sử dụng của từng loại đối tượng. - Nắm vững yêu cầu hoạt động, rèn thói quen phản xạ nhanh với hiệu lệnh của cô. - Phát triển tư duy ngôn ngữ , chú ý, ghi nhớ có chủ định và óc tưởng tượng phong phú. - Giáo dục trẻ chú ý thực hiện theo các yêu cầu của hoạt động nhận thức . II. CHUẨN BỊ : - Một số đồ dùng có đôi có nhiều kiểu dáng và chất liệu khác nhau : găng tay , vớ, giày dép, đũa - Những đôi dép trong lớp mang vừa chân trẻ , rèn cách mang dép đúng . - Tập TH & KP cùng bút màu cho trẻ . III. TIẾN HÀNH : * Hoạt động 1: - TC " Cô bảo" : cô yêu cầu trẻ chỉ những bộ phận trên cơ thể có số lượng 2 ( gọi là đôi ) như: đôi mắt, đôi tay, đôi chân - Trò chuyện với trẻ: + Những đồ dùng nào khi sử dụng cũng có đôi như vậy? ( gợi ý cho trẻ khám phá những đồ dùng sử dụng cho đôi tay, đôi chân ) + Đôi găng tay sử dụng để làm gì? Khi nào thì mang găng tay? + Găng tay thường làm bằng chất liệu gì nhỉ? ( vải thun, len, cao su, ni lon ) + Các bạn mang vớ vào lúc nào? Mang vớ chung với gì ? ( mang chung với giày ) + Người ta thường mang giày đi đâu? ( đi chơi xa, đi dự tiệc ) + Mang dép để làm gì ? ( cho trẻ đọc bài thơ " Đi dép" của Phạm Hổ : Chân được mang dép Thấy êm êm là! Dép cũng vui lắm Được đi khắp nhà " ) + Còn loại đồ dùng nào phải có đôi mới sử dụng được ? ( đôi đũa ) + Một đôi đũa có mấy chiếc đũa? Đũa thường được làm bằng chất liệu gì? - TC " Hãy nói nhanh " : cô làm các động tác cho trẻ nói thật nhanh tên đồ dùng ( cô vẫy đôi tay ra phía trước , dậm chân , làm động tác cầm đũa gắp thức ăn ) * Hoạt động 2: - TC " Đồ dùng tìm đôi " : cô chia trẻ thành 3 nhóm có số lượng bằng nhau, yêu cầu mỗi nhóm tìm đôi cho một nhóm đối tượng khác nhau ( găng tay, vớ, đũa ) + Cách chơi : cô để sẵn trên bàn trước mặt mỗi nhóm 1 số đồ dùng cùng loại chỉ có một chiếc ( nhưng có nhiều kiểu dáng khác nhau ) , khi nghe hiệu lệnh thì lần lượt từng trẻ ở mỗi nhóm chạy lên tìm một vật có kiểu dáng giống hệt đặt bên cạnh 1 vật mà trẻ chọn . + Luật chơi : phải giống hệt kiểu dáng, chất liệu, màu sắc - Kiểm tra kết quả: gợi ý trẻ loại đôi nào chưa đúng, cùng đếm SL đôi chọn đúng của mỗi nhóm. * Hoạt động 3: - TC " Những chiếc dép tìm đôi " : cô gợi ý cho trẻ quan sát kỹ đôi dép mang trong lớp + Thế nào là một đôi dép ? ( 2 chiếc dép có chiều dài bằng nhau, kiểu dáng giống nhau ) + Dép phải và dép trái có gì khác nhau? + Đôi dép mang vào chân thế nào cho đúng? - Cách chơi: cho trẻ di chuyển theo đội hình vòng tròn , chân mỗi trẻ chỉ mang một chiếc dép, chiếc dép còn lại cô để chung vào giữa vòng tròn . Cho trẻ cùng nắm tay đi vòng quanh, vừa đọc bài thơ " Đi dép " , vừa dứt câu cuối cùng thì tất cả cùng chạy vào giữa vòng tìm chiếc dép còn lại mang vào chân cho đúng . - Luật chơi: chiếc dép tìm phải phù hợp ( đúng cỡ dép ) - Sau mỗi lần chơi cô cho trẻ đổi chân mang dép , tự ý bỏ chiếc dép còn lại vào giữa vòng tròn . * Cho trẻ thực hành bài tập trong tập TH & KP + Hướng dẫn trẻ chú ý chiếc giày trái và chiếc giày phải , nối lại thành đôi , đếm số lượng đôi giày vừa nối , điền số vào ô trống cho thích hợp + Gợi ý trẻ quan sát hoạt động của từng bạn trong các hình vẽ , nối từng đôi bạn có những hoạt động giống nhau ( cùng tưới cây, cùng đọc sách, cùng bơi thuyền, cùng đi xe đạp ) Đề tài: ĐỒ ĐIỆN TRONG GIA ĐÌNH BÉ I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: - Nhận biết các loại đồ dùng trong gia đình sử dụng bằng điện : quạt máy, ti vi, tủ lạnh, nồi điện - Khai thác kinh nghiệm của trẻ về công dụng và chức năng sử dụng của các loại đồ dùng gia đình. - Rèn khả năng quan sát và phân định hình ảnh , kỹ năng đếm các nhóm số lượng. - Phát triển tri giác, tư duy ngôn ngữ, tư duy trực quan , trí nhớ có chủ định , chú ý. - Giáo dục trẻ cẩn thận với các ĐD sử dụng điện, không tự ý sử dụng khi người lớn chưa cho phép. II. CHUẨN BỊ : - Tranh, ảnh về các loại ĐD trong gia đình theo từng loại - Hình các ĐDGĐ bằng điện cắt rời thành 3 hay 4 mảnh, thẻ chấm tròn cho trẻ - Tập TH & KP , bút chì hay bút màu cho trẻ. III. TIẾN HÀNH : * Hoạt động 1: - TC "Tìm đúng địa chỉ " : cho mỗi trẻ tự lấy một thẻ chấm tròn cầm trên tay, tự đếm số chấm tròn trong thẻ ( cô nói số lượng cho trẻ đưa lên theo từng nhóm ) - Hướng dẫn trẻ quan sát những bức tranh các đồ dùng gia đình treo xung quanh lớp, đếm số lượng đồ dùng trên mỗi bức tranh - Giải thích cách chơi: vừa di chuyển theo vòng tròn vừa hát, khi nghe hiệu lệnh trống lắc thì chạy nhanh về đúng nơi treo tranh có số lượng ĐD tương ứng với số chấm tròn trong thẻ mà trẻ đang cầm. - Sau mỗi lần chơi, cô kiểm tra lại : cho trẻ cùng đếm các nhóm số lượng, sau đó đổi thẻ cho nhau và chơi tiếp tục - Cô tập trung trẻ lại và trò chuyện cùng trẻ : + Đố các bạn, những loại ĐD gia đình này có đặc điểm gì giống nhau ? ( gợi ý cho trẻ phát hiện bằng cách sử dụng : phải cắm điện mới sử dụng được ) + Những loại đồ dùng sử dụng điện có công dụng gì ? + Hãy kể tên các loại ĐD trong gia đình được sử dụng bằng điện ? + Chức năng sử dụng của các đồ dùng ấy thế nào ? ( khai thác kinh nghiệm cá nhân ) + Phải chú ý điều gì khi sử dụng các đồ dùng có điện ? Giáo dục trẻ cẩn thận với các đồ dùng sử dụng điện, không nghịch phá , không tự ý sử dụng khi người lớn không cho phép * Hoạt động 2: - TC "Ráp hình": chia trẻ thành nhiều nhóm nhỏ, mỗi nhóm ráp một loại ĐD khác nhau - Cách chơi: cô cho các nhóm ngồi theo vòng tròn hay hàng ngang, cho mỗi nhóm một số mảnh rời và yêu cầu trẻ ráp chung với nhau theo một khoảng thời gian nhất định. Nhóm nào ráp xong nhanh nhất là thắng cuộc - Chú ý: mỗi nhóm chỉ từ 2 đến 4 trẻ, khi trẻ ráp xong, cô kiểm tra lại những hiểu biết của trẻ về loại đồ dùng ấy ( công dụng, chức năng sử dụng ) * Hoạt động 3: - Cho trẻ thực hành trong tập TH & KP Đề tài: Chổi ngoan I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU : - Đọc thuộc bài thơ, hiểu nội dung bài thơ và thể thơ lục bát nhẹ nhàng với lối nhân cách hóa sự vật. - Nhận biết loại đồ dùng cần thiết trong sinh hoạt gia đình, phục vụ cho việc vệ sinh chung. - Hát đúng giai điệu, thuộc lời bài hát, thể hiện cảm xúc chân thật, hồn nhiên của trẻ. - Phát triển ngôn ngữ, trí nhớ có chủ định, khả năng quan sát và tưởng tượng sáng tạo thẩm mỹ. - Giáo dục trẻ ý thức giữ gìn vệ sinh chung. II. CHUẨN BỊ: - Cho trẻ làm quen với bài thơ, bài hát : nghe cô đọc, nghe nhạc - Các loại chổi cho trẻ quan sát: chổi cỏ, chổi chà, chổi lông gà, chổi vải - Vài mẫu tạo hình cây chổi và các NVL tạo hình cho trẻ hoạt động . III. TIẾN HÀNH: * Hoạt động 1: - TC "Đi chợ": cô cho trẻ di chuyển theo vòng tròn, vừa nói và thực hiện các động tác cùng với cô : + Mẹ đi chợ ! Mua cái gì? Mua cái nồi Về nấu cơm ( mua cái chảo về chiên trứng mua cái đĩa đựng thức ăn ) + Ba đi chợ ! Mua cái gì? Mua cái tủ Đựng quần áo ( mua cái giường mua cái quạt máy mua cái đèn ) + Bà đi chợ ! Mua cái gì? Mua cái chổi Về làm gì nhỉ? À! Về quét nhà - Cô giới thiệu bài thơ "Chổi ngoan" của Vũ Thị Minh Tâm và đọc cho trẻ nghe - Khuyến khích trẻ đọc cùng cô vài lần cho thuộc bài thơ - Đàm thoại cùng trẻ: + Vì sao gọi là chổi ngoan? + Chổi theo bà làm những việc gì? + Các bạn có ước mong giống bạn nhỏ ấy không? - Gọi từng nhóm luyện đọc thơ * Hoạt động 2: - Cô cho trẻ quan sát cây chổi và hỏi trẻ: + Các bạn nhìn thấy cây chổi thế nào? ( mô tả hình dáng, đặc điểm ) + Có mấy loại chổi? Chổi nào dùng để quét nhà? Chổi quét sân có gì khác? + Vì sao gọi là chổi lông gà? Người ta dùng loại chổi nào để quét bàn ghế ? + Chổi được làm bằng gì nhỉ? ( rơm, cỏ , lông gà, vải vụn ) - Giới thiệu bài hát "Bé quét nhà" của Hà Đức Hậu , cô hát cho trẻ nghe - Hỏi lại trẻ tên bài hát và hát cho trẻ nghe lần nữa, khuyến khích trẻ hát theo cô - Sau đó trò chuyện với trẻ về nội dung bài hát: + Hình ảnh cây chổi trong bài hát như thế nào? Vì sao bà lại làm 2 cây chổi ? + Bé có quét chổi to được không? Bà dành chổi nhỏ cho bé làm gì? - Cho bé cùng hát với cô vài lần cho thuộc bài hát, gợi ý cho trẻ minh họa theo nhịp điệu bài hát * Hoạt động 3: - Gợi ý cho trẻ tạo hình cây chổi theo sáng tạo của trẻ : nặn , vẽ, cắt xé dán - Có thể cho trẻ xem vài mẫu cô chuẩn bị sẵn , nhắc lại kỹ năng thực hiện Đề tài : KỂ CHUYỆN SÁNG TẠO CÂU CHUYỆN TÍCH CHU I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: 1. Kiến thức: - Dựa vào hình ảnh trong các bức tranh trẻ có thể nêu được hành động của nhân vật theo trình tự câu chuyện. - Biết đặt tên nhân vật, tên truyện. 2. Phát triển: - Phát triển ngôn ngữ: + Ngôn ngữ mạch lạc: sử dụng được các từ láy. + Biết kể chuyện theo ngôn ngữ của mình. + biết thay thế lời thoại của các nhân vật. - Phát triển óc sáng tạo, trí tưởng tượng: đặt tên khác cho câu chuyện, tưởng tượng ra hành động của nhân vật. 3. Giáo dục: - Giáo dục trẻ vâng lời ba mẹ, người lớn. - Nề nếp học tập. II. CHUẨN BỊ: - 3 bức tranh: + Tranh 1: Tích Chu Và Bà Đang Oám. + Tranh 2: Tích Chu Đang Đi Trên Đường cạnh Con Sông + Tranh 3: Tích Chu Đang Tắm Sông + Tranh 4:tích chu đang bơi gặp Cá Sấu III. TIẾN HÀNH: • Trò chơi nhỏ • Đàm thoại: - Cô kể trẻ nghe một đoạn đầu trong câu chuyện "Tích Chu". - Con đốn xem câu chuyện cô vừa kể là nói về cậu bé nào? - Câu chuyện có nội dung như thế nào? - Có cậu bé không vâng lời bà, yêu thương bà của mình giống như bạn Tích Chu vậy đó nên suýt chút nữa gặp tai hoạ. Cô đặt tên cho cậu bé là Quân. (Nội dung: có cậu bé tên là tích chu sống với bà. Một hôm bà ốm, bàn hờ tích chu đi mua thuốc cho bà. Trên đường đi trông thấy con sông nước mát mẻ, cậu cởi đồ nhảy xuống sông tắm. Đang bơi bỗng nhiên gặp con cá sấu, cá sấu đớp cậu bé. May nhờ cậu bé bơi nhanh nên thốt chết.) Tranh 1: - Đố các bạn biết cậu bé này đang ở đâu? Ơû với ai? - Bà của cậu bé đang như thế nào? Bà đã nói gì với cậu bé? - Theo các con cậu bé có làm theo lời bà dặn hay không? • Tranh 2: - Bạn Quân đang ở đâu? - Bạn đang làm gì ở trên đường? - Con đốn xem bạn có thể nhìn thấy hoặc gặp ai trên đường không? • Tranh 3: - Trông thấy dòng sông bạn nghĩ gì?. - Theo các con lúc tắm sông bạn sẽ nghĩ hoặc nói câu nói gì? - Con đốn xem cậu bé sẽ gặp phải chuyện gì? σ Tranh 4: - Chuyện gì đã xảy ra khi đang bơi mà gặp cá sấu? - Theo con bạn Quân sẽ nói gì hoặc sẽ làm gì lúc đó? ϖ Trò chơi "Năm Anh Em" - Cho trẻ kể lại câu chuyện theo trình tự bức tranh và đặt tên cho câu chuyện của mình. Trẻ có thể thay đổi thứ tự tranh để kể theo ý trẻ. - Con dự định đặt tên cho bạn là gì? Cho trẻ kể. - Gợi mở thêm tình huống cho trẻ khi trẻ kể, và gợi ý để trẻ đưa ra nhiều kết thúc khác nhau. ϖ Lớp đọc bài đồng dao"Đi Cầu Đi Quán" Giáo dục trẻ biết vâng lời, yêu thương, giúp đỡ người lớn tuổi. Không nên ra những chỗ chơi nguy hiểm: như sông suối. [...]... – Bé chơi với đồ chơi lego Chủ đề: Gia đình thân yêu của tôi Đề tài: Gia đình tôi hạnh phúc Nhóm lớp: Chồi I Mục đích yêu cầu: - Bé biết gia đình mình có bao nhiêu người, phân nhóm và phân biệt gia đình ít con, nhiều con - Rèn kỹ năng xếp tương ứng 1 - 1 II Chuẩn bị: - Hình ảnh gia đình của mỗi bé - Các mảnh ghép hình gói quà III Tiến Hành: 1 Hoạt động 1: Hãy kể về gia đình bé => Bé phân nhóm gia đình. .. tranh về gia đình và kể chuyện sáng tạo * Góc gia đình - Bé tập làm bánh mì sanwich - Bé trang trí nhà cửa gọn gàng, sạch đẹp 5 Hoạt động 5: Hoạt động ngoài trời - TCVĐ: Ai nhanh tay - Chơi tự do 6 Hoạt động 6: Hoạt động chiều – Bé gấp cái nón bằng giấy Chủ đề: Gia đình thân yêu của tôi Đề tài: Chúng ta là một gia đình Nhóm lớp: Chồi I Mục đích yêu cầu: - Bé hiểu nội dung câu chuyện - Tham gia tập nói... hơn” - Trò chuyện với bé về gia đình bé gồm có những ai? Bố mẹ làm gì? Anh, chị, em đi học ở đâu Gia đình bé gồm có mấy người? - Cô cho bé xem hình về gia đình mình, bé và bạn cùng xem hình gia đình và trao đổi với nhau - Sau khi xem xong, cô dạy bé hiểu thế nào là gia đình ít con (là chỉ có một đứa con), gia đình nhiều con (là có từ 2 người con trở lên) 2 Hoạt động 2: Ai tinh mắt => Bé nhận biết tương... hát về gia đình bé biết Chủ đề: Gia đình thân yêu của tôi Đề tài: Bé yêu cả nhà Nhóm lớp: Chồi I Mục đích yêu cầu: - Bé biết vận động nhịp nhảng theo nhạc, thực hiện vỗ nhịp đúng kỹ năng - Biết lắng nghe và cảm thụ âm nhạc II Chuẩn bị: - Đàn, giai điệu bài hát, nhạc cụ - Giấy mềm làm khung ảnh, ảnh gia đình bé III Tiến Hành: 1 Hoạt động 1: Âm thanh sôi động - Trò chơi: “Tập đàn cùng cô” - Trẻ đoán tên... Góc khoa học: Cho bé thử ngiệm: Quả trứng thi bơi * Góc văn học: Diễn rối theo ý thích Xem tranh về gia đình và kể chuyện sáng tạo * Góc toán: Chơi “Lô tô hoa văn”, “Chai nào nắp ấy”, Bé chọn như thế nào?” 5 Hoạt động 5: Hoạt động ngoài trời - TCVĐ: Bé về đúng nhà - Chơi tự do 6 Hoạt động 6: Hoạt động chiều – Bé sưu tập tranh ảnh về gia đình – Xem phim Chủ đề: Nhu cầu của gia đình Đề tài: Đồ dùng không... chứa các đồ vật trong gia đình Trẻ đếm số đồ vật trong mỗi ô và nối ô với số lượng tương ứng Kết thúc: nhận xét giờ học Chủ đề: Gia đình thân yêu của tôi Đề tài: Ngôi nhà mơ ước Nhóm lớp: Chồi I Mục đích yêu cầu: - Bé biết vẽ ngôi nhà với nhiều kiểu dáng khác nhau - Rèn kỹ năng vẽ phối hợp và tô màu đều, đẹp II Chuẩn bị: - Giấy vẽ, bút màu, tranh, ảnh về các kiểu nhà có hình dáng khác nhau III Tiến... kể - Cho trẻ đóng vai gia đình đi chơi - Hát bài chủ nhật bé đi chơi Ể CHUYỆN SÁNG TẠO THEO TRANH Chủ đề : Gia đình Đề tài : Gia đình gà vịt ( Dựa theo tranh truyện nước ngoài ) I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU • Trẻ biết sử dụng tranh vẽ kê thành một câu chuyện hồn chỉnh, biết nói trọn câu • Kể lưu lốt theo sự sáng tạo của trẻ • Phát triển ngôn ngữ mạch lạc, phát triển khả năng kể chuyện sáng tạo qua tranh • Qua... Cô gợi ý bé dùng giấy cuộn tròn, xoắn giấy để tạo thành khung hình và bỏ hình gia đình bé vào - Cho bé chia nhóm thực hiện 4 Hoạt động 4: Hoạt động vui chơi * Góc âm nhạc: Bé biểu diễn diễn cảm những bài hát về gia đình - Hướng dẫn, khuyến khích bé vận động nhịp nhàng theo nhạc * Góc xây dựng: Xây nhà của bé * Góc tạo hình: Vẽ, tô màu người thân bé yêu thích - cắt, dán các thành viên trong gia đìmh... bức hình về gia đình của mình lên bảng nỉ rồi cho bé phân nhóm gia đình có cùng số lượng và tập xếp tương ứng 1 -1 3 Hoạt động 3: Bé nhanh tay => Bé biết ghép 2 mảnh để thành gói quà - Sau khi xếp tương ứng 1 -1 xong Cô giới thiệu sang phần quà tặng cho mỗi gia đình, nhưng để có một món quà hoàn chỉnh bé hãy giúp cô tìm các mảnh ghép ghép lại cho đúng thành hình gói quà để tặng cho mỗi gia đình - chia... 6: Hoạt động chiều – Bé chơi với đồ chơi lego ĐỀ TÀI : ĐẾN THĂM GIA ĐÌNH TÔI NHÉ ! LỨA TUỔI : 4-5 TUỔI I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU : - Bé biết tên gọi, vai trò,sở thích của các thành viên trong gia đình - Bé nhận biết được hành động đúng, sai trong giao tiếp hàng ngày - Củng cố kĩ năng đếm tương ứng 1:1,phát triển khả năng kể chuyện sáng tạo - Phát triển khả năng phân nhóm theo hành động - Giáo dục trẻ biết quan . Mời 1 vài trẻ lên kể. - Cho trẻ đóng vai gia đình đi chơi. - Hát bài chủ nhật bé đi chơi. Ể CHUYỆN SÁNG TẠO THEO TRANH Chủ đề : Gia đình Đề tài : Gia đình gà vịt ( Dựa theo tranh truyện nước. nhau. ϖ Lớp đọc bài đồng dao"Đi Cầu Đi Quán" Giáo dục trẻ biết vâng lời, yêu thương, giúp đỡ người lớn tuổi. Không nên ra những chỗ chơi nguy hiểm: như sông suối. ĐỀ TÀI : GIA ĐÌNH I tưới ) + Bé giúp mẹ Xếp áo quần + Bé giúp mẹ Dỗ em bé + Bé được khen "Con ngoan quá!" ( nhảy lên a ) Đề tài : Cháu yêu bà I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU : - Hát thuộc lời , đúng giai điệu