PHIẾU THƠNG TIN VỀ NHĨM GIÁO VIÊN DỰ THI SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI - Trường THPT Phan Huy Chú - Đống Đa - Địa chỉ: Số 34 - Ngõ 49 đường Huỳnh Thúc Kháng- Quận Đống Đa, Hà Nội Điện thoại: 043.7731514; Email: c3phanhuychu@hanoiedu.vn Thông tin giáo viên: Họ tên: Nguyễn Kim Anh Ngày sinh: 22 – 09 – 1969 Môn: Ngữ văn Điện thoại: 0915270289; Email: kimanhdspl@gmail.com Họ tên: Nguyễn Thị Lan Hương Ngày sinh: 08 – 05- 1986 Môn: Địa lý Điện thoại: 0985736658; Email: huonglan.geography@gmail.com PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI I Tên hồ sơ dạy học Chuyên đề liên môn Ngữ Văn + Địa lý dành cho lớp chất lượng cao (11D1) HÀ NỘI VÀ VĂN TÀI VŨ TRỌNG PHỤNG II Mục tiêu dạy học Về kiến thức - Hiểu nắm vững số đặc điểm bật vị trí địa lí, đặc điểm tự nhiên, kinh tế - xã hội, số ngành kinh tế thành phố Hà Nội Đặc biệt hiểu hoàn cảnh kinh tế - xã hội Hà Nội khoảng thập niên trước Cách mạng Tháng Tám - Nắm đời nghiệp tác giả Vũ Trọng Phụng - Nắm vững nét tác phẩm hiểu giá trị tiểu thuyết “Số đỏ” Về kỹ - Phát triển kĩ phân tích đồ - Hiểu hoàn cảnh sách tác hoàn cảnh xã hội tác phẩm - Giúp em rèn tốt khả tư duy, thảo luận nhóm, thu thập thơng tin, phân tích kênh hình, kênh chữ, liên hệ thực tế - Biết vận dụng kiến thức liên môn giải vấn đề Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ văn hóa nét đẹp Hà Nội - địa phương nơi em sinh sống - Nghiêm túc, hợp tác tốt, linh hoạt hoạt động vận dụng kiến thức liên môn việc lĩnh hội kiến thức III Đối tượng dạy học học *Đối tượng dạy học học sinh khối 11 - Số lượng học sinh: 35 em - Số lớp thực hiện: 01 lớp * Dự án mà thực kiến thức Ngữ văn Địa lý 11D1 đồng thời trực tiếp giảng dạy với em học sinh lớp 11D1 nên có nhiều thuận lợi trình thực - Thứ nhất: em học sinh lớp 11 tiếp cận làm quen với kiến thức chương trình bậc THPT nói chung mơn Ngữ văn Địa lý nói riêng nên em khơng cịn bỡ ngỡ, lạ lẫm với hình thức kiểm tra đánh giáo viên đề - Thứ hai: Đối với kiến thức tác giả Vũ Trọng Phụng em học trước kiến thức liên quan đến văn học giai đoạn 1930-1945 dòng văn học thực đương thời - Thứ ba: Đối với môn học mơn Ngữ văn, Địa lý, Lịch sử em dễ dàng tìm hiểu kiến thức liên quan đến mơn Lịch sử có kiến thức văn học Hiện thực, xã hội Hà Nội đầu TK XX Vì cần tích hợp kiến thức môn học Địa lý vào vào môn Ngữ văn để giải vấn đề học em không cảm thấy bỡ ngỡ Ví dụ: Học sinh người Hà Nội, có hội đến thăm nhà Vũ Trọng Phụng khu vực sinh thời nhà văn sống viết Như học sinh tích hợp kiến thức hai môn học để giải vấn đề môn học cách thuận lợi IV Ý nghĩa học Qua dạy học thực tế nhiều năm chúng tơi thấy việc tích hợp kiến thức môn học vào giải vấn đề mơn học việc làm cần thiết Điều khơng địi hỏi người giáo viên giảng dạy môn không nắm bắt nhuần nhuyễn kiến thức mơn giảng dạy mà cịn phải không ngừng học hỏi, trau dồi kiến thức môn học khác để giúp em giải tình huống, vấn đề đặt mơn học nhanh chóng hiệu Đối với việc tích hợp kiến thức mơn Ngữ văn, địa lí lịch sử vào dạy “Hà Nội văn tài Vũ Trọng Phụng” giúp em nắm được, hiểu rõ nguyên nhân tác giả viết tác phẩm giàu tính thực đặc sắc “Số đỏ”; Sự tồn tên “Xuân tóc đỏ” đại diện kiểu người Từ đó, em có ý thức tâm rèn tài luyện đức xứng công dân Hà Nội biện pháp thiết thực thân Trong thực tế chúng tơi thấy soạn có tích hợp với kiến thức môn học khác giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu vấn đề đặt SGK Từ học trở nên sinh động hơn, học sinh có hứng thú học, tìm tịi, khám phá nhiều kiến thức suy nghĩ sáng tạo đồng thời vận dụng vào thực tế tốt V Thiết bị dạy học, học liệu - Máy tính, máy chiếu - Sách giáo khoa, đồ, tài liệu địa lí Hà Nội - Các hình ảnh, tư liệu clip thăm mộ nhà văn Vũ Trọng Phụng VI HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Tiến trình dạy học - Giáo viên Liên hệ với gia đình nhà văn để đưa học sinh đến thăm gia đình mộ phần nhà văn Tìm kiếm tư liệu văn nghiệp, tác phẩm câu chuyện tác giả Hai cô giáo dạy Ngữ văn Địa lý bàn bạc nội dung xây dựng giáo án trình chiếu hình lớp học Ảnh clip thăm mộ nhà văn - Học sinh: Nghiên cứu kĩ nội dung học Soạn bài, làm sơ đồ tóm tắt tác phẩm Chuấn bị thuyết trình hồn cảnh xã hội Hà Nội thời “Số đỏ” Tập tiểu phẩm từ đoạn trích “Hạnh phúc tang gia” Hoạt động dạy học 2.1 Ổn định tổ chức 2.2 Định hướng học Chúng ta sống thời hội nhập sâu rộng Bản thân sống đòi hỏi nhìn tổng hợp, linh hoạt kiến thức khơng thể phân ngành riêng rẽ Trong văn có Sử, có Địa ngược lại… Chun đề liên mơn Ngữ Văn + Địa lý dành cho lớp chất lượng cao (11D1) HÀ NỘI VÀ VĂN TÀI VŨ TRỌNG PHỤNG 2.3 Tiến trình học (40 phút) Hoạt động GV Hoạt động Tìm hiểu nhà văn Vũ Trọng Phụng - Nhà văn Vũ Trọng Phụng có quê gốc Hải Dương (chân chất, hậu) Ông sinh sống, làm việc, kết hơn, có HN (Tinh Hoạt động HS Nội dung I Vũ Trọng Phụng - Thư ký thời đại Người “thư ký” quặn lòng thời nhạy+ tài giỏi+ chăm chỉ) - Văn học Địa lý có quan hệ - HS lắng nghe mật thiết - HS lớp theo dõi hình ảnh minh họa Nhà văn – Tác phẩm - Bạn đọc nhận thức người + Mảnh đất nhà văn sinh sống, nhà văn điều kiện xã hội định… + Tác phẩm lưu hành phát huy ảnh hưởng cho vùng địa lý định hướng đến độc giả trước mắt lâu dài tính dự báo XH - Quê gốc: Hưng Yên - Sinh sống Hà Nội - 27 năm đau đời, tài kết tinh nước mắt trí tuệ  Tác phẩm cịn sáng Mối quan hệ: Địa linh - nhân kiệt XH Hà Nội thời “mưa Âu gió Mỹ” – tạo nhức nhối Vũ Trọng Phụng  Văn tài tạo thành tác phẩm Thời - anh hùng  Nhà văn thư ký thời đại Con trai (vết thương) – Ngọc trai (tinh hoa)  Vũ Trọng Phụng sống thời xã hội phát triển phía văn minh vật chất lại suy thoái văn hóa dân tộc ơng ghi lại tất trang đầy trăn trở Để hiểu sâu điều kiện xã hội, xin mời đến với cách nhìn nhà địa lý Hoạt động 2: Tìm hiểu Hà Nội nơi sinh lớn lên văn tài Vũ Trọng Phụng Hà Nội – nôi văn tài Vũ Trọng Phụng Hà Nội – vùng đất địa linh ? Dựa vào đồ Hà Nội chứng minh vị trí địa – trị thành phố Hà Nội? - Cá nhân HS trả lời câu - Vị trí địa lí - GV chuẩn kiến thức, bổ sung: Hà Nội nằm trung tâm Đồng hỏi  vị trí địa – sơng Hồng Phạm vi từ trị quan 20053’B đến 21023’B từ trọng 105044’Đ đến 106002’Đ Diện tích 3328,9 km2 (đứng thứ 42 diện tích) Dân số: 6936,9 nghìn người (năm 2013) ? Em có hiểu biết kinh tế - xã hội thành phố Hà Nội? - GV chuẩn kiến thức - Đặc điểm kinh tế: - Cá nhân HS trả lời + Đầu mối giao HS khác nhận xét bổ sung thông, thông - Để hiểu rõ vùng đất với thương quan 1000 năm lịch sử, trọng bậc lắng nghe đại nhóm địa linh trình + Trung tâm kinh bày phân chia hành tế, trị Hà Nội qua triều đại nước tôn giáo từ ta buổi đầu lịch sử - GV nhận xét nhóm địa linh bổ sung: - Lịch sử, xã hội + Hà Nội thập niên  Vùng đất địa đầu kỷ XX LS XH thực dân linh nửa PK - Đại diện nhóm trình bày + Trung tâm Hà Nội: Vũ Trọng Phụng thuê nhà sống phố Hàng Bạc + Vùng Nhân Chính thời ngoại thành Hà Nội với ruộng rau, vạt lúa Chưa đo thị hóa ngày Đó nơi n tĩnh thích hợp để nhà văn sáng tạo Hoạt động 3: Báo cáo thực tế nhóm Mới đây, giáo dạy hai môn thăm gia đình mộ nhà văn Mời hai đại diện cho hai miền kiến thức kết nối: địa linh nhân kiệt lên trình bày báo cáo việc thực tế lớp - Trình bày báo cáo thực tế - Trình chiếu đoạn video lớp thăm mộ nhà văn Những ấn tượng khó quên tiết học thực tế Sẽ nhớ nhà mộ phần với câu đánh giá nhà thơ Tố Hữu: “VTP cách mạng cách mạng phải cảm ơn Vũ Trọng Phụng” Nhân cách nhà văn: - Cuốn sổ ghi chép chi tiết tiền, bó hoa nhận từ đồng nghiệp, bè bạn đến mừng cưới, thăm vợ ông sinh thăm ông ốm - Biết khơng qua khỏi, ơng bán sách thuê Hoạt động Tìm hiểu tác phẩm nhà gần nhà vợ để “Số đỏ”  Nơi sản sinh quy tụ nhân tài Mối quan hệ văn học báo Về người rể hiếu thảo vừa phục nhân chí thời Vũ Trọng Phụng cách, phục văn tài - Bước sang kỷ XX, với cha vợ mà theo đến đổi thay XH, sinh hoạt việc chăm sóc từ mộ phần văn chương dần thay đổi, trở đến văn nghiệp “ơng nên khác hẳn vua phóng đất Bắc”, Báo chí sách phận người có 27 tuổi khơng thể thiếu Văn chương thành đời mà để lại văn chương ngành hoạt động xã hội bất hủ Một guồng máy sản xuất tiêu Việc có người Việt thụ văn chương hình thành kiều Mỹ mạo nhận mở rộng trai Vũ Trọng Thời Vũ Trọng Phụng, báo chí Phụng… cho thấy người ngồi mục đích hoạt động ta muốn hưởng theo mình, cịn hỗ trợ văn học đăng tải danh ông, điều dài kỳ tiểu thuyết báo Có gây tổn thương đến tác phẩm đăng báo trước, người sống mẫu mực, hai ba năm sau xuất thành nghèo khó Khi ông qua sách Số đỏ Vũ Trọng đời, mụn gái Phụng Vũ Trọng Phụng viết chưa đầy tuổi Vì thành thị với thâm nhập vất vả mà ông Nghiêm Xuân Sơn với sống thị thành Vũ Trọng bảo vệ đến Phụng thành công với tư cách => Nhà văn sống nghèo nhà báo trước nhà văn” tài cao, đức trọng Ông thành danh trước thể sáng trang văn phóng đến tiểu thuyết không đến tận nơi, Với hàng loạt phóng “Kỹ qua sách không hiểu nghệ lấy tây,” “Cạm bẫy người,” hết Chúng thực “Cơm thầy cơm cô ” thấy: Đi thực tế dễ nhớ - Tác phẩm “Số đỏ”: Tiểu thuyết nhiều “Số Đỏ” báo tiếp nối mà nên Nhân vật lại, cựa quậy, hò hét dòng đời- Ấy tính thời sự, nóng hổi chất phóng báo chí Nhưng ghép lại thành tranh xã hội thu nhỏ thời II Tác “Số đỏ” phẩm 1.Tiểu thuyết nóng hổi - Viết báo –> Ni văn “lấy ngắn nuôi dài” Tư sản thực dân nửa phong kiến… Viết báo dài kỳ, Nhân vật có “Số đỏ” thực chất hợp lại in nghịch lý xã hội tôn vinh người thành sách không thực tài - HS lắng nghe Vũ Trọng - Sau đây, thưởng thức - HS lớp theo dõi hình Phụng vinh tóm tắt tác phẩm ấn tượng ảnh minh họa danh “Ông HS 11D1 Vua phóng đất Màn hoạt cảnh kịch để tóm tắt tác Bắc” phẩm “Số đỏ” “Số đỏ”: Đăng - HS giới thiệu đoạn trích Hà Nội báo từ 1936 in sách lần đầu năm 193 - GV nhận xét chốt lại: Xã hội văn học tách rời nên học địa hiểu thêm văn, học văn rõ kiến thức địa lý Bài học hôm ví dụ Tiết định hình mẫu cách tư Cách tư tổng hợp, rộng mở 2.Tóm tắt tác - Diễn kịch phẩm “Số đỏ” Xuân tóc đỏ (hành động xấu Bảng thơng tin tác gặp bà Phó Đoan phẩm ( giấy A0) nhịp cầu đến “số đỏ”) - Làm tiệm may Âu Hóa  Nhà cải cách XH - Dạy dỗ bà Phó Đoan  Giáo học - Thuộc thơ bán thuốc dạo “Đốc tờ Xuân" - Xui nhà sư đấu đá  Cố vấn cho báo Gõ Mõ -Vơ tình gây chết  mang ơn - Thủ đoạn, thi tài quần vợt với quán quân Xiêm, có lệnh phải thua  Anh hùng cứu quốc * Khai trí tiến đức, nhận huân chương Bắc Đẩu bội tinh Xuân trở thành rể nhà giàu VII Kiểm tra đánh giá kết học tập - Lập lược đồ tư nội dung học - Nêu ấn tượng kiến thức liên môn học ... kiến thức phân ngành riêng rẽ Trong văn có Sử, có Địa ngược lại… Chuyên đề liên môn Ngữ Văn + Địa lý dành cho lớp chất lượng cao (11D1) HÀ NỘI VÀ VĂN TÀI VŨ TRỌNG PHỤNG 2.3 Tiến trình học (40 phút)... nhìn nhà địa lý Hoạt động 2: Tìm hiểu Hà Nội nơi sinh lớn lên văn tài Vũ Trọng Phụng Hà Nội – nôi văn tài Vũ Trọng Phụng Hà Nội – vùng đất địa linh ? Dựa vào đồ Hà Nội chứng minh vị trí địa –... động Tìm hiểu nhà văn Vũ Trọng Phụng - Nhà văn Vũ Trọng Phụng có quê gốc Hải Dương (chân chất, hậu) Ông sinh sống, làm việc, kết hơn, có HN (Tinh Hoạt động HS Nội dung I Vũ Trọng Phụng - Thư ký