SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Nâng cao kinh nghiệm, kĩ năng giảng dạy của giáo viên qua hình thức sinh hoạt chuyên môn “nghiên cứu bài học

I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Quá trình đổi mới dạy học, việc nâng cao chất lượng dạy học đòi hỏi nhiều yếu tố căn bản có tính chất nền tảng. Một trong những yếu tố quan trọng đó chính là con người người giáo viên người thầy. Đứng trên bục giảng, một người thầy (cô)(nói chung) đóng vai trò then chốt để có được những sản phẩm quan trọng: CON NGƯỜI. Thế nên, người thầy không phải chỉ dạy học kiểu truyền thụ kiến thức một chiều; điều cần thiết là sự định hướng, trao đổi, chia sẻ cùng học sinh các đơn vị kiến thức trong từng bài học và tất cả tình cảm nhiệt huyết và đặc biệt là kĩ năng sống (của chính người thầy) để làm nên thành công trong công việc có tính chất đặc thù. Để tạo được động lực mạnh mẽ thúc đẩy điều đó, một vấn đề quan tâm hàng đầu đó là cần đổi mới hoạt động ở tổ chuyên môn. Nghĩa là làm sao để chúng ta giảm việc có tính chất hành chính và tập trung vào các nghiệp vụ chuyên môn như: tìm hiểunghiên cứu thực tế và đặt vấn đề, trao đổi, thảo luận, rút kinh nghiệm để việc dạy học thiết thực và hiệu quả thật sự. Qua đó, kinh nghiệm, kĩ năng giảng dạy của mỗi giáo viên sẽ dần được nâng cao. Một tổ chuyên môn vững mạnh đúng nghĩa thì tất nhiên phải có những người thầy vững vàng về chuyên môn, có tâm huyết trong công việc và nghề nghiệp, có sự năng động, tích cực trong hợp tác và giúp đỡ nhau về chuyên mônkinh nghiệm giảng dạy. Vấn đề đặt ra ở đây là tương đối rộng. Tuy nhiên, từ những suy nghĩ và trăn trở trong nghề nghiệp, trong phụ trách công tác chuyên môn của tổ Ngữ Văn, bản thân tôi luôn có ý thức học hỏi và rút kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy cũng như trong sinh hoạt tổ chuyên môn để từ một số công việc, vấn đề có tính “ hàn lâm, xa vời” được ứng dụng vào thực tế nơi mình công tác một cách hiệu quả thiết thực. Đó chính là lí do tôi thực hiện nghiên cứu và thực hiện đề tài: Nâng cao kinh nghiệm, kĩ năng giảng dạy của giáo viên qua hình thức sinh hoạt chuyên môn “nghiên cứu bài học”. Với đề tài này, lựa chọn tối ưu của tôi chính là qua quá trình sinh hoạt ở tổ chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học, kết hợp với thực tế giảng dạy, mỗi giáo viên có thêm kinh nghiệm, kĩ năng cần thiết và thiết thực nhất trong dạy học và đặc biệt, phù hợp với đối tượng học sinh trường THPT Tôn Đức Thắng nói riêng và học sinh THPT nói chung.