SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG THPT ĐỊNH QUÁN, HUYỆN ĐỊNH QUÁN, TỈNH ĐỒNG NAI

I. LÝ DO CHỌN ĐỂ TÀI Trong hệ thống giáo dục quốc dân của nước ta hiện nay, tại mỗi lớp học đều có một giáo viên bộ môn dạy trong lớp, được chỉ định làm nhiệm vụ quản lý lớp gọi là giáo viên chủ nhiệm (GVCN). GVCN lớp là người tổ chức, quản lý trực tiếp và sâu sát nhất về mọi mặt đối với học sinh ( HS) và thực hiện giáo dục ( GD) đạo đức, lối sống, phát triển nhân cách, tư vấn hướng nghiệp cho từng HS. Vì thế, công tác chủ nhiệm lớp ( CNL) giữ vai trò quan trọng trong việc xây dựng và duy trì nề nếp, góp phần nâng cao chất lượng GD toàn diện HS. Đồng thời, người GVCN lớp là “cầu nối” giữa nhà trường và gia đình HS, góp phần thực hiện tốt mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội. Vậy nên, người Hiệu trưởng (HT) biết cách tổ chức, quản lý, đào tạo, bồi dưỡng năng lực GVCN thì sẽ thuận lợi trong việc thực hiện nhiệm vụ của cơ sở giáo dục đào tạo, đặc biệt là vấn đề GD đạo đức, xây dựng thái độ học tập cho HS và rèn luyện kỹ năng sống cho các em. Thực tế cho thấy, nhận thức về vai trò, nhiệm vụ của GVCN, năng lực nghiệp vụ thực thi công tác chủ nhiệm lớp ( CNL) của các GV, cách tổ chức chỉ đạo, quản lý hoạt động của nhà trường về đội ngũ GVCN có những khoảng cách và bất cập nhất định giữa thực tiễn và yêu cầu trong quy chế, lý luận. Vì thế cần phải được tìm hiểu, nghiên cứu phương thức QL, cách thức tổ chức, điều hành, bồi dưỡng, tập huấn nghiệp vụ cho đội ngũ GVCN, nâng cao nhận thức về vai trò, vị trí của người GVCN, chỉ ra được những biện pháp QL của HT để xây dựng đội ngũ GVCN đáp ứng hoạt động GDĐT trong trường THPT hiện nay. Xuất phát từ những lý do trên, tôi chọn đề tài: “Một số biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp ở trường THPT Định Quán, huyện Định Quán, tỉnh Đồng Nai ” làm vấn đề nghiên cứu.