 KHOA SINH  KTNN    P     - 2014 LỜI CẢM ƠN Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Th.S An Biên Thùy, người đã tận tình hướng dẫn em trong suốt quá trình làm khóa luận. Em xin chân thành cảm ơn các thầy cô giáo trong tổ bộ môn Phương pháp dạy học Sinh học cũng như các thầy cô giáo khoa Sinh - KTNN, trường Đại Học Sư Phạm Hà Nội 2. Xin chân thành cảm ơn các thầy cô giáo trong tổ bộ môn Hóa – Sinh trường THPT A Hải Hậu – Nam Định đã tạo mọi điều kiện giúp đỡ em trong thời gian thực hiện đề tài. Trong quá trình thực hiện đề tài không tránh khỏi những thiếu sót, rất mong các thầy, cô cùng toàn thể các bạn sinh viên đóng góp ý kiến, sửa chữa để đề tài ngày càng hoàn thiện và mang giá trị thực tiễn cao hơn. Hà Nội, tháng 5 năm 2014 Sinh viên Phạm Thị Thoan LỜI CAM ĐOAN Em xin cam đoan kết quả nghiên cứu của đề tài này đảm bảo tính chính xác, khách quan, trung thực và không trùng lặp với bất cứ đề tài nào. Nếu sai em xin hoàn toàn chịu trách nhiệm. Hà Nội, tháng 5 năm 2014 Sinh viên Phạm Thị Thoan    PPDH  KTDH  HS  GV Giáo viên THPT  SGK Sách giáo khoa KG K KH  NST    TN      1  4  4  4  4  5  6  6  7  9 1.2.3.1.  9 1.2.3.2.   12  14  14  15  16  16 1.2.4.5.  17  17 u tra 17  17  17  18  18  THPT 20 : 22 2.    23  23  23  27  28   29 2.1.5.  30   31   32   32 u. 33  34  35  35  40  46 tính) 50  54  57  63 3.1. M 63  63  63  63  63  63  63  64 3.3.1. Phân tích   64 3.3.2. Phân tích -   65  66 1. K 66  66  67  Khóa luận tốt nghiệp đại học Trường ĐHSP Hà Nội 2 Phạm Thị Thoan 1 K36A – SP Sinh M U 1.   -  -  vai N                     T  .                        dạy HS suy nghĩ tốt hơn dạy cho HS suy nghĩ về cái gì  sự sáng tạo [1        Khóa luận tốt nghiệp đại học Trường ĐHSP Hà Nội 2 Phạm Thị Thoan 2 K36A – SP Sinh     G.Polya.  3.1. Nghiê V: Di     3.2.           3.3.  g II  3.4.  G.Polya. 3.5.  .  ng nghiên cu  S.  2. 4.2. Khách th nghiên cu Hc sinh lp 12  N s. 6. Gi thuyt khoa hc    sáng . Khóa luận tốt nghiệp đại học Trường ĐHSP Hà Nội 2 Phạm Thị Thoan 3 K36A – SP Sinh u 7.1. Nghiên cứu lý thuyết          tài. 7.2. Phương pháp điều tra   Si           nêu trên. 7.3. Phương pháp thực nghiệm     7.4. Phương pháp thống kê toán học    7.5. Phương pháp chuyên gia.    +Giá tr lui vi ging dy hin nay +Giá tr lui vm và giáo viên mng. [...]... phần đ học sinh không hứng thú lắm v i việc giải b i tập di truyền Đối v i việc ứng dụng qu n điểm củ Poly v o việc hƣớng dẫn giải b i tập học sinh ít đƣợc tiếp cận, còn thụ động trong việc giải b i tập - Trong giờ học: Khi v n dụng qu n điểm củ Poly dạy học trong chƣơng II Sinh học 12, phần lớn học sinh tỏ r tích cực hoạt động nhóm, tìm lời giải, thái độ củ các em đối v i những b i tập sinh học có... việc hƣớng dẫn giải b i tập trong những giờ l n lớp - V thực trạng v n dụng quan điểm Polya v o hướng dẫn giải bài tập di tuyền + Phần lớn các GV còn chƣ đƣợc tìm hiểu v qu n điển củ Poly , có một số GV đã từng tìm hiểu nhƣng chƣ v n dụng v o dạy học v việc v n dụng qu n điểm n y đòi hỏi GV phải có kiến thức chuy n môn sâu, mặt khác học sinh phải chủ động, tích cực, sáng tạo trong học tập 1.3.4.2... trí tuệ Ngo i r Toán học còn giúp HS rèn luyện tính cần cù, si ng năng, ý chí v ợt khó, … Những v n đề tr n c ng cho th y sự cần thiết củ Toán học cho Sinh học trong trƣờng THPT hiện nay  V n dụng quan điểm của G Polya trong hướng dẫn giải bài tính quy luật của hiện tượng di truyền V n dụng tƣ tƣởng sƣ phạm củ G. Poly trong việc dạy học giải b i tập Sinh học hiện n y l một phƣơng thức v n dụng các mối... Thực trạng dạy học v i việc v n dụng quan điểm Polya Kết quả khảo sát tình hình giảng dạy củ GV v việc v n dụng qu n điểm Poly trong dạy học b i tập sinh học 12: Câu 1 Theo thầy (cô) việc giảng dạy b i tập trong chƣơng II phần V sinh học 12 cần chú ý tới điều g ? Ở câu hỏi n y, có 5/6 GV trả lời: cần chú ý tới việc phân chi các dạng b i tập để HS có thể xác định các dạng b i một cách dễ d ng nh t Câu... trong các đề thi đại học lý thuyết chiếm phần lớn trong khi b i tập chỉ chiếm 1 phần nhỏ n n nhiều học sinh không có hứng thú v i những b i tập sinh học Nhƣ v y việc sử dụng phƣơng pháp giải b i tập sinh học trong dạy học sinh học ở trƣờng THPT có hiệu quả chƣ c o Kỹ năng r đề b i toán sinh học, khả năng hƣớng dẫn học sinh giải b i tập di truyền củ một số giáo vi n còn hạn chế, khả năng giải b i tập. .. củ học sinh còn kém Chƣơng II “Tính quy luật củ hiện tƣợng di truyền” l một chƣơng khó, có nhiều dạng b i tập v l một trong những chƣơng qu n trọng trong chƣơng trình học sinh học THPT Phạm Thị Thoan 22 K36A – SP Sinh Khóa luận tốt nghiệp đại học Trường ĐHSP Hà Nội 2 CHƢƠNG 2 V N DỤNG QUAN ĐIỂM CỦA G POLYA V O HƢỚNG DẪN GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN CHƢƠNG II “ TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƢỢNG DI TRUYỀN” SINH HỌC... G. Poly v o hƣớng dẫn giải bài tập di truyền chƣơng II phần V Sinh học 12 - Tìm hiểu tình hình học tập của HS lớp 12 – THPT (năm học 2013 – 2014) 1.3.2 Nội dung điều tra Tôi điều tr v các v n đề chủ yếu s u: - Các PPDH đƣợc áp dụng trong dạy bài tập di truyền - Các phƣơng pháp học tập môn Sinh học của HS lớp 12 - THPT 1.3.3 Phương pháp điều tra Chúng tôi điều tr v việc v n dụng qu n điểm củ Poly trong... dạng bài tập di truyền thƣờng g p v đƣ r lời giải của các bài tập mẫu nhƣng chƣ hƣớng dẫn cụ thể cách giải cho học sinh hiểu bản ch t v n đề v thế học sinh sẽ khó khăn trong việc g i các bài tập Trong cuốn sách Chuyên đề tính quy luật của các hiện tượng di truyền của tác giả Nguyễn T n Lê – Huỳnh Nhứt (2009) cũng n u r các dạng bài tập thƣờng g p trong chƣơng II Tính quy luật của các hiện tƣợng di... (2011) cũng đƣ ra các dạng bài tập di truyền v cách giải, nhƣng v n mang tính ch t khái quát, khó áp dụng đối v i những bài cùng dạng đã bị biến đổi Nhƣ v y đã có r t nhiều tác giả trong nƣớc cũng nhƣ nƣớc ngoài nghiên cứu v v n đề này, nhìn chung t t cả các tác giả đều đã liệt k đƣợc các dạng bài thƣờng g p v cách giải chung Tuy nhiên v n còn r t nhiều hạn chế trong việc nhận dạng bài tập cũng nhƣ... năng kích thích tính chủ động, sáng tạo của học sinh, lôi cuốn học sinh v o giải toán, thôi thúc học sinh suy nghĩ v các phƣơng Phạm Thị Thoan 4 K36A – SP Sinh Khóa luận tốt nghiệp đại học Trường ĐHSP Hà Nội 2 pháp giải v cách sử dụng chúng Đây l một phƣơng án đ ng đƣợc quan tâm hàng đầu trong các phƣơng án của giải quyết v n đề Đã nhiều năm trôi qu , nhƣng tƣ tƣởng sƣ phạm củ G. Poly v n còn giá . luận tốt nghiệp đại học Trường ĐHSP Hà Nội 2 Phạm Thị Thoan 12 K36A – SP Sinh 1.2.3.2. V n dụng tư tưởng sư phạm của G. Polya v o việc giải bài tập Tính quy luật của hiện tượng di truyền.    nay.  V n dụng quan điểm của G. Polya trong hướng dẫn giải bài tính quy luật của hiện tượng di truyền   . ngoài nghiên cu v v  này, nhìn chung tt c các tác gi t c các dng bài ng g p v cách gii chung. Tuy nhiên v n còn rt nhiu hn ch trong vic nhn dng bài t