TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI 2 KHOA SINH - KTNN ====== NGUYỄN THỊ THƢỜNG VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC PHẦN SINH HỌC VI SINH VẬT – SINH HỌC 10 KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Phƣơng pháp dạy học Sinh học Ngƣời hƣớng dẫn khoa học ThS. TRƢƠNG ĐỨC BÌNH HÀ NỘI - 2014 LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày t lòng bic ti thng dc Bình, trong nhiu tháng Thu tiên ca khóa lun tt nghip.  Kim Huyn, cm  nhim Khoa, các thy cô trong t ng dy, tp th các thy cô giáo khoa Sinh  KTNN, Ban ch nhii hm Hà Ni 2, Ban giám hii hm Hà Ni 2, các thy cô trong T Hóa  Sinh  a và Ban giám hing Kit ( B tu kin cho tôi hc tp, nghiên cu hoàn thành khóa lun tt nghip này. Ct c b tôi trong quá trình thc hin khóa lun. Hà N Sinh viên Nguyễn Thị Thƣờng LỜI CAM ĐOAN  tài: Vận dụng phương pháp trực quan trong dạy học phần Sinh học Vi sinh vật – Sinh học 10 i s ng dn ca Thy ThS. c Bình và s c gng ca bn thân. Trong quá trình nghiên cu và thc hin khóa lun, tôi có tham kho tài liu ca mt s tác gi. ng kt qu trong khóa lun là kt qu nghiên cu ca bn thân không trùng vi kt qu nghiên cu ca các tác gi khác. Nu có tôi xin hoàn toàn chu trách nhim. Hà N Ngƣời cam đoan Nguyễn Thị Thƣờng DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT GV: Giáo viên HS: Hc sinh SGK: Sách giáo khoa THPT: Trung hc ph thông NXBGD: Nhà xut bn giáo dc VSV: Vi sinh vt VR: Virut n trc quan TB: T bào VD: Ví d PHT: Phiu hc tp y hc trc quan MỤC LỤC  1  1  1  1  1  1  2  2  2 5. 2  2  2  2  DUNG 3  3  3  3  4  4  4  5  6  6  7 1.2.3.2.  7  7  8  8  9  9  10  THPT 10  12  12    12  12  12  12  12  12  16  16  16  16  16 2. 22  22  22  22 2.1 22   28                33  33  40 Bài 27: CÁC      VI SINH  48  58  67  76  77  78 1 PHẦN 1. MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài   i liê      sát.  thông,          c quan t       tài: “ Vận dụng phương pháp trực quan trong dạy học phần Sinh học Vi sinh vật - Sinh học 10” 2. Mục tiêu nghiên cứu       Vi sinh  -  n   - c 10. 3. Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên  . -   -   - S. -   - . - Th - . 4. Đối tƣợng và phạm vi nghiên cứu 4.1. Đối tượng nghiên cứu -   CTC. 2 -  Sinh  -    4.2. Phạm vi nghiên cứu -   3 -  - c 10. 5. Phƣơng pháp nghiên cứu 5.1. Nghiên cứu lí thuyết  - . - SGK   CTC. - c 10  Ban nâng cao. - Sách giáo viên . - . 5.2. Phương pháp quan sát sư phạm  ng THPT 5.3. Phương pháp điều tra   5.4. Phương pháp chuyên gia  . 6. Dự kiến đóng góp của đề tài -  PTTQ. - . -  PPTQ và cách   - c 10. -   - Sc 10 ng PPTQ. 3 PHẦN 2. NỘI DUNG CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu liên quan đến đề tài 1.1.1. Tình hình nghiên cứu trên thế giới             Comenxki ( 1592   ng kinh  quan   -   -    -     áp  .  con n         [...]... DẠY HỌC PHẦN SINH HỌC VI SINH VẬT SINH HỌC 10 2.1 Phân tích nội dung Phần 3 – Sinh học Vi sinh vật Sinh học 10 Phần 3 Sinh học Vi sinh vật – Sinh học 10 gồm 3 chƣơng: 2.1.1 Chương I: Chuyển hóa vật chất và năng lượng ở VSV 2 1 1 1 Vị trí ủ h ng - Là chƣơng mở đầu cho phần Sinh học Vi sinh vật- Sinh học 10 2.1.1.2 Cấu trú ủ h ng - Gồm 3 bài ( từ bài 22 đến bài 24) : : Chƣơng này đề cập đến chuyển hóa vật. .. Những PTTQ có thể dùng trong giảng bài mới 27 - Sơ đồ các kiểu dinh dƣỡng ở VSV - Các Phiếu học tập tƣơng ứng với các bảng trong SGK Sinh học 10 Nâng cao trang 160 - 161 2.2 Những nội dung có thể sử dụng Phƣơng pháp dạy học trực quan trong dạy học phần Sinh học Vi sinh vật Sinh học 10 STT Bài Mục Tên PPDH 1 Dinh Khái niệm Biểu diễn vật dƣỡng VSV tƣợng hình chuyển Các kiểu hóa vật dinh chất và dƣỡng... phƣơng pháp trực quan, phƣơng pháp thực hành Trực quan trong hoạt động dạy học đƣợc hiểu là các khái niệm dùng để biểu thị tính chất của hoạt động nhận thức trong đó thông tin thu đƣợc từ các cơ quan cảm giác của con ngƣời Theo Đinh Quang Báo, Nguyễn Đức Thành trong Lí luận dạy học Sinh học đã vi t: PTTQ là tất cả các đối tƣợng nghiên cứu đƣợc tri giác trực tiếp nhờ các giác quan Trong dạy học Sinh học. .. tiện dạy học( đồ dùng trực quan sinh động) - Đổi mới PPDH không có nghĩa là xóa bỏ tất cả các phƣơng pháp truyền thống, mà ta có kế thừa chọn lọc, tiếp cận dần với phƣơng pháp hiện đại, coi trọng 10 đồ dùng trực quan, cải tiến mẫu mã sử dụng vào trong PPDH nói chung, bộ môn Sinh học nói riêng Cần khuyến khích sử dụng những phƣơng tiện dạy học hiện đại 11 CHƢƠNG 2 VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP TRỰC QUAN TRONG DẠY... sở Sinh họ vi sinh vật tập 1 của Nguyễn Thành Đạt trang 239 – 244 13 - Sách C sở Sinh họ vi sinh vật tập 2 của Nguyễn Thành Đạt trang 18 – 23 - Sách Vi sinh vật họ của Nguyễn Lân Dũng trang 49, 106 – 108 , 129 – 135 - Sách Sinh họ 10 Nâng o trang 114 4 Những PTTQ có thể dùng trong giảng bài mới - GV sử dụng các hình: + Đại diện các VSV : Vi khuẩn, nấm, tảo, virut + Bảng các kiểu dinh dƣỡng SGK Sinh học. .. thể chia phƣơng pháp trực quan thành phƣơng pháp trình bày trực quan và phƣơng pháp quan sát 5 1.2.2.1 h ng pháp tr nh tr qu n Đây là phƣơng pháp sử dụng những phƣơng tiện trực quan, phƣơng tiện kĩ thuật dạy học trƣớc, trong và sau khi nắm tài liệu mới trong khi ôn tập, củng cố, hệ thống hóa và kiểm tra tri thức, kỹ năng, kỹ xảo Có hai hình thức thể hiện phƣơng pháp trình bày trực quan đó là: hình... phƣơng tiện trực quan, phƣơng tiện dạy học hoặc khi học sinh tiến hành làm vi c trong phòng thí nghiệm Phân loại: căn cứ vào cách thức quan sát có thể chia thành quan sát trực tiếp và quan sát gián tiếp Căn cứ và thời gian quan sát có thể phân chia thành quan sát ngắn hạn, quan sát dài hạn Căn cứ vào phạm vi quan sát có thể phân ra quan sát toàn diện và quan sát khía cạnh Căn cứ vào mức độ tổ chức quan sát... thầy giáo và đối tƣợng tác động của họ là học sinh Còn học sinh lại là chủ thể tác động của mình vào nội dung dạy học Vì vậy, ngƣời thầy giáo phải nắm vững những quy luật khách quan chi phối tác động của mình vào học sinh và nội dung dạy học thì mới đề ra những phƣơng pháp tác động phù hợp  Phƣơng pháp dạy học trực quan: Là phƣơng pháp sử dụng PTTQ để HS trực tiếp tri giác trên cơ sở phát hiện, khai... Nội dung trọng tâm: - Virut gây bệnh và ứng dụng + Tác hại của virut : - Phage ( virut kí sinh ở vi sinh vật) gây những thiệt hại nghiêm trọng cho ngành công nghiệp vi sinh - Virut kí sinh ở thực vật gây nhiều bệnh nhƣ xoăn lá cây cà chua, thân cây bị lùn hay còi cọc - Virut kí sinh ở côn trùng : Chúng kí sinh những côn trùng ăn lá cây, làm hại cây trồng - Virut kí sinh ở động vật và ngƣời gây nhiều... phân chia thành quan sát tự nhiên và quan sát có bố trí, sắp xếp 6 1.2.3 Ưu điểm và hạn chế của nhóm phương pháp dạy học trực quan 1 2 3 2 Ưu điểm - Các phƣơng pháp dạy học trực quan nếu đƣợc sử dụng khéo léo sẽ làm cho các phƣơng tiện trực quan, phƣơng tiện kỹ thuật dạy học tạo nên nguồn tri thức Chức năng đó của chúng chủ yếu gắn liền với sự khái quát những hiện tƣợng, sự kiện với phƣơng pháp nhận thức . 12 CHƢƠNG 2. VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC PHẦN SINH HỌC VI SINH VẬT SINH HỌC 10 2.1. Phân tích nội dung Phần 3 – Sinh học Vi sinh vật Sinh học 10  . “ Vận dụng phương pháp trực quan trong dạy học phần Sinh học Vi sinh vật - Sinh học 10 2. Mục tiêu nghiên cứu       Vi sinh  -. TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI 2 KHOA SINH - KTNN ====== NGUYỄN THỊ THƢỜNG VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC PHẦN SINH HỌC VI SINH VẬT – SINH HỌC 10 KHÓA LUẬN