Ngành văn học số đại học Mỹ: Yếu tố cá tính hố quốc tế hố chiến lược xây dựng chương trình TS Lê Thị Thanh Tâm (Trường ĐH KHXH&NV – ĐH QG TP.HCM) http://khoavanhoc-ussh.edu.vn/index.php?option=com_content&view=article&id=879:ts-le-th-thanhtam&catid=81:vanhocnuocngoai&Itemid=245 Trong xu nâng cao chất lượng giảng dạy đại học Việt Nam, với mối quan tâm xã hội thực tế dạy học môn Văn cấp, việc tham khảo chương trình liên quan đến ngành học ngữ văn số trường đại học nước hướng tiếp cận tương đối giá trị Với tinh thần vậy, chọn nước Mỹ, môi trường giáo dục hấp dẫn giới để tìm hiểu phương thức xây dựng chương trình ngữ văn, chủ yếu vấn đề văn học, thuộc cấp độ đại học sau đại học Hệ thống đào tạo đại học Mỹ gồm 3000 trường đại học với cấu trúc: college (tương đương trường đại học năm) university (tương đương viện đại học, bao gồm college trường sau đại học ngành) Ngồi cịn có hệ đại học năm đại học cộng đồng Thơng thường khơng có phân khoa văn học nói chung (Literature) trường đại học Môn Văn học giảng dạy khoa cụ thể sau: - Văn học so sánh (Comparative Literature) - Ngôn ngữ văn học Đông Á (East Asian Language and Literature) - Ngôn ngữ văn minh Đông Á (East Asian language and civilization) - Châu Á học (Asian studies) - Đông Nam Á học (South Asian studies) - Nhân học (Anthropology) - Văn học Mỹ (American Literature) - Văn học giới (World Literature) - Văn học Trung Quốc (Chinese Literature) - English (Tiếng Anh) - Ngôn ngữ văn học Anh (English Language and Literature) - Văn học Latin (Latin Literature) - Ngôn ngữ văn học Anh – Mỹ (English and American Language and Literature) … Trong khn khổ viết ngắn có tính chất tổng thuật, chúng tơi muốn nhấn mạnh khía cạnh cá tính hóa quốc tế hóa chương trình giảng dạy đại học sau đại học Khảo sát hệ thống chương trình mơn Văn bốn trường đại học: Harvard, Yale, Stanford Cornell, chúng tơi có vài nhận xét sau: Về phân khoa có liên quan đến văn học: Việc phân chia văn học theo nhóm dân tộc, chủng tộc, lục địa, hay xem văn học thuộc tính ngành khoa học xã hội nhân văn nhân học, châu Á học, … cho thấy hướng tiếp cận văn học từ tinh thần “thực chứng” “địa văn hóa” rõ Với cách tư này, văn học khơng phải trừu tượng mà trở thành nhân chứng biểu văn hóa, lịch sử Nó góp phần cắt nghĩa tồn người từ nhiều phương diện nhân văn xã hội mà gắn bó chi phối Do vậy, sinh viên tiếp cận văn học có nhu cầu nắm bắt viễn cảnh văn hóa, trị xã hội sâu sắc trước phát biểu hay đề xuất vấn đề văn học đó, kiểu như: chủ đề truyền thống văn học, thơ Anh thời hậu chiến, Tình dục nhạy cảm kỷ Ánh sáng, thời cổ điển tiểu thuyết… Nhìn chung, có ba mơ hình chương trình phù hợp với ba hệ thống chính: Văn học so sánh; hai ngành ngôn ngữ văn học cụ thể khu vực, nước; ba môn học liên quan đến kỹ “viết sáng tạo” 2.1 Về văn học so sánh, nhận thấy nội dung chương trình đa dạng gợi mở Đặc biệt, quan điểm tìm hiểu đối chiếu văn học, văn hóa Châu Âu trường đại học lớn Mỹ đáng ý Chẳng hạn Đại học Harvard đặt trọng tâm văn học Đức (Nước Đức người Hy Lạp, khoa giải văn cổ Đức, Huyền thoại Faust văn học, âm nhạc văn chương Đức…) Pháp, Tây Ban Nha Các mơn học thường có sức gợi tái lịch sử biến cố ảnh hưởng đến loài người nạn tàn sát Do Thái, nạn tế thần, chứng trầm cảm, thực Đông Âu kỷ 20, v.v… Những môn học dành cho bậc sau đại học phân khoa Văn học so sánh mang tính trừu tượng triết học rõ rệt Đồng thời chúng cho thấy tính chất tự tư cao độ bậc học Ví dụ học phần: Mỹ học tự do; Văn học trị, Quá khứ tại; Ký ức, lịch sử văn xuôi, Chiến tranh ngôn ngữ, Lý thuyết tự sự, v.v… Tính chất tường thuật văn học sử khơng trọng khả triết học hóa vấn đề văn học Trong đó, văn học sử lý luận văn học chiếm số tiết vừa phải, nhường chỗ cho việc phát triển khả nhận thức văn học bối cảnh văn hóa khu vực giới 2.2 Về ngành ngôn ngữ văn học nước, nhóm quốc gia hay châu lục, nhận thấy nhà biên soạn thường xếp sau: Trong trường hợp nghiên cứu văn học nước (như Trung Quốc, Nhật Bản, Mỹ, Anh, Triều Tiên…), vấn đề chung đặt là: lịch sử văn học dân tộc, tác gia lớn, tác phẩm lớn, vấn đề dịch thuật tác phẩm dân tộc tiếng Mỹ Ngoài chương trình “cứng” kiểu chiếm “diện tích” khiêm tốn, mơn học cịn lại đa phần nét tiêu biểu nhất, linh hồn triển vọng văn học nghiên cứu Vì thế, người học dễ dàng thẳng vào vấn đề trọng tâm nhất, dễ dàng “biểu tượng hóa” đối tượng tìm hiểu để đạt tới “đẳng cấp” hiểu biết chúng Ví dụ nói Trung Quốc, tổ chức biên soạn chương trình tập trung vào chủ điểm mang tính đặc trưng như: lãng mạn bị ngăn cấm, thước phim đại, cách chép sử thời cổ Trung Quốc, quan hệ lịch sử văn học, vấn đề văn hóa Trung Quốc cận đại, … Điều có nghĩa là, tiếp xúc với văn học Trung Quốc, người ta hình dung hệ thống vấn đề xung đột tự tinh thần lịch sử cường quốc châu Á Hoặc nghiên cứu Văn học Nhật Bản, giáo sư đề xuất hệ thống mơn học sau: Văn hóa kỳ diệu thời Edo, Văn học cung đình, Kịch Nơ, Tình u chết, Hình ảnh hài hước, v.v… Người học tiếp cận vào trọng tâm văn học này, đẹp đơn Việc thiết lập “môi trường” học thuật chặt chẽ tập trung chứng tỏ nhu cầu “cá tính hóa” văn học, “cá tính hóa” phẩm chất người dạy, “cá tính hóa” cách tiếp cận tri thức có thật, quan trọng Mặt khác, đặt văn học Trung Quốc, Nhật Bản, hay Đức, Pháp, Tây Ban Nha …vào nhóm học phần khu vực chung cho thấy khả tìm hiểu liên kết vấn đề lịch sử, văn hóa châu lục hợp lý 2.3 Về môn liên quan đến kỹ thuật viết (gồm có viết phổ thơng viết sáng tạo), ý đến cách thiết kế mơn học cho người học tiếp xúc với cách viết “nâng cao”, “chuyên nghiệp” độc đáo, thể cách đặt tên học phần “bắt mắt” như: Thơ ca chuyên nghiệp, văn xuôi chuyên nghiệp, viết thứ nhất… cụ thể như: kỹ viết cộng đồng, viết phương tiện truyền thông, thẩm định văn chương, văn tường thuật… Đây kinh nghiệm giúp ngành Văn học Việt Nam bậc Đại học mở rộng hướng đào tạo nỗ lực phát huy tính thiết thực học đường Về ngôn ngữ văn học Anh – Mỹ, muốn tách phần khỏi mục 2.2 để phân tích kỹ chút Vì nhìn chung, ngơn ngữ văn học Anh –Mỹ trường đại học Mỹ tương đương với ngành Ngữ văn đại học Việt Nam Ngành học ngôn ngữ văn học Anh – Mỹ xem “khó nuốt” sinh viên Văn học, sinh viên du học (không phải người Mỹ thuộc nước nói tiếng Anh) Qua tìm hiểu, chúng tơi có số thu hoạch sau: - Việc thiết kế môn học theo chủ đề văn chương cách làm cổ điển đạt hiệu cao Vấn đề chủ đề, đề tài văn học chuyên ngành Văn học Việt Nam thường nhắc đến phần lý luận văn học (mục chủ đề, đề tài) phần phân tích bình luận nội dung tác phẩm (viết gì) Việc tách chủ đề văn học phần văn học Việt Nam thực dễ khiến sinh viên lướt qua gợi ý chủ đề từ phía xã hội, phía thực tế xuất phát điểm văn học Hướng hệ thống hóa chủ đề văn học Việt Nam, song phương thức lại có triển vọng đặt văn học góc độ khác để lý giải, có đất cho người dạy lẫn người học - Phân môn văn học lại khảo sát phân tích Kinh Thánh tiếng Anh Chúng tơi nhấn mạnh việc tìm hiểu Kinh Thánh thực theo cách ngành tôn giáo học thần học Thiên Chúa giáo Kinh Thánh hình dung nguồn cảm hứng vô tận cho văn học châu Âu Tìm hiểu Kinh Thánh tiếng Anh thực chất nghiên cứu vấn đề dịch thuật (từ tiếng Hebrew cổ sang tiếng Anh), vấn đề biểu tượng, ẩn dụ văn học tính chất “tồn cầu” tượng văn học Điều đưa đến gợi ý cho ngành văn học Việt Nam khả phân tích tác phẩm tơn giáo triết học lớn thời trung đại chữ Hán dịch tiếng Việt tốt (tất nhiên học sở trích dẫn, phiên âm, dịch nghĩa), chẳng hạn Luận ngữ (Nho giáo), Đạo đức Kinh Nam Hoa Kinh (học thuyết Lão Trang) Bát nhã tâm kinh (Phật giáo) - Đặt vấn đề quan hệ văn học điện ảnh, chương trình văn học Mỹ chứng tỏ tính động lực mở rộng lĩnh vực nghiên cứu văn học từ góc độ đại Trên thực tế, phân khoa văn học trường đại học lớn Mỹ có nhiều môn học nghiên cứu văn học từ điện ảnh Các nhà biên soạn chương trình nhìn thấy chiều kích xã hội nghệ thuật rộng mở ngôn từ văn học; đẩy ngôn từ văn học lên nấc thang khác: ngơn từ điện ảnh Cách làm khiến cho sinh viên có đủ độ nhạy khám phá chất trừu tượng ngôn ngữ nói chung, hình ảnh tư hình ảnh nói riêng, giúp họ phát gặp gỡ ngơn ngữ trang sách tín hiệu mang giá trị ngôn ngữ số hệ thống tư nghệ thuật khác Nhờ đó, văn học trở nên phong phú huyền ảo hơn, điện ảnh trở nên sâu sắc thấm thía - Việc đề xuất chủ điểm văn học Anh – Mỹ như: văn học nhóm di dân sắc tộc, biểu phản văn hóa năm 1960 văn hóa Mỹ, chuyện kể hợp dân tộc, sáng tạo chết, đồng tiền văn học, sáng tạo đại dương… cách tiếp cận nghiên cứu văn học giàu ấn tượng, giàu hàm lượng khoa học lịch sử, nhân học, đồng thời bồi đắp thêm cá tính văn học cho người dạy lẫn người học Đây đặc trưng hấp dẫn giảng dạy văn học Mỹ Người dạy khơng hướng dẫn kiến thức mà cịn có hội nói điều tâm đắc Người học khơng tiếp nhận kiến thức mà cịn đối thoại với thầy khả tiềm ẩn vấn đề đặt Kiểu đặt tên mơn học mơ hình xây dựng chương trình theo phẩm chất cụ thể có tính thực chứng văn học kinh nghiệm đáng suy nghĩ - Học phần tổ chức thành chuyên đề, hội thảo: nghĩa sinh viên tự nghiên cứu trước vấn đề hội thảo, viết tham gia thu hoạch, tính điểm cho học phần Phương pháp tiết giảm bớt lên lớp lê thê, sinh viên tiếp xúc trực tiếp với khơng khí nghiên cứu khoa học chun nghiệp, gặp gỡ giáo sư đầu ngành, tham gia viết đối thoại hội thảo Mơ hình thích hợp với sinh viên năm cuối bậc đại học cao học, tích lũy kiến thức văn học sử kỹ viết bình luận văn học Như vậy, học phần buộc sinh viên phải tham gia hội thảo khoa học, điều mà đại học Việt Nam cịn bỏ ngỏ Chúng tơi có suy nghĩ đại học Việt Nam, phân khoa ngành Văn học cần có bứt phá nhiều theo mơ hình để làm cho chương trình học trở nên uyển chuyển hơn, rộng đường nghiên cứu đánh giá sinh viên, học viên Xu hướng tập trung vào tính quốc tế vấn đề học thuật để tìm tiếng nói chung giới hàn lâm Mỹ nước khác Xu hướng chứng minh “độ mở” môn học; Một mặt chúng quan tâm đến tư tưởng quan trọng xâu chuỗi kiến thức bản, mặt khác, chúng tạo cách giải thích tượng cũ, biến kiến thức văn học khứ thành vấn đề Tạm thời có hướng sau: 4.1 Những vấn đề lý luận (tự sự, liên văn bản, văn học dịch…): giảng dạy văn học Mỹ không trọng vấn đề phong cách học, quan hệ nội dung nghệ thuật, …không xem lý luận hệ thống ổn định Các vấn đề đưa trên, cách khách quan, cho thấy giảng dạy văn học đồng hành với thực tế tiến trình văn học, dễ đến tiếng nói chung chuyên gia Mỹ quốc tế 4.2 Những vấn đề triết học cổ điển đương đại: Du nhập nhanh chóng thành tựu văn học triết học lừng lẫy nước châu Âu học thuyết phân tâm học (từ Đức), triết học hậu đại (từ Pháp), … nhằm tạo cho sinh viên chuẩn bị mặt triết học nghiên cứu văn học 4.3 Những cách đọc khác tác phẩm kinh điển châu Âu (ví dụ Hamlet Shakespeare, Faust Goeth, …) 4.4 Tìm kiếm kinh nghiệm mỹ học châu Á: thể việc nhấn mạnh tầm quan trọng môn học phân khoa liên quan đến văn hóa văn học châu Á, qua thúc đẩy khám phá sinh viên đối cực khoa học nhân văn xã hội 4.5 Mổ xẻ quan hệ văn hóa văn học hướng tiếp cận chi phối mạnh chương trình biên soạn đào tạo đại học Trong bối cảnh “chiến tranh văn hóa”, “xung đột văn minh”, “vấn đề sắc tộc tôn giáo”, văn học tìm hiểu từ tinh thần nhạy cảm vấn đề thời đại thu hút nhiều mối quan tâm sinh viên, lượng sinh viên có tư chất khoa học xã hội tốt Nối kết tính hàn lâm tính đương đại Điều khó người xây dựng chương trình khả dung hịa tính hàn lâm, sang trọng với vấn đề đương đại, tạm thời Làm để cổ điển kiến thức chết, cịn đương đại khơng phải xung đột nông cạn bút chưa cổ điển Phẩm chất nối kết tính hàn lâm đương đại khía cạnh thể môn học liên quan đến “không gian” kiểu như: Văn hóa Mỹ mơi trường Mỹ, đại trào lưu Ánh sáng, hệ sinh thái văn học, thuộc địa không gian hậu thuộc đại Pháp-Bắc Phi, giới sinh động tưởng tượng văn học, triết học văn hóa, v.v… Chúng đặc biệt ý cách tiếp cận văn học từ góc độ khơng gian Sinh viên khơng gặp phải vấn đề như: nói theo giáo trình ơng thầy đó, mà họ quyền tự chủ kiến thức, tự tư Chúng cho cần phân biệt việc đặt văn học tọa độ lịch sử, văn hóa khác với việc tìm hiểu văn học phản ánh xã hội Như vậy, nói, chương trình dạy học mơn Văn đại học nói chung cần đạt tới cấp độ kinh điển cập nhật, vừa mang nhiều nét riêng trường, phân môn, giáo sư phụ trách môn học, đồng thời thể tinh thần quốc tế mối quan tâm học thuật Chừng chương trình “khung” cho mơn Văn học bậc đại học (cũng sau đại học) khái niệm bất di bất dịch, chứa chừng nội dung học thuật, mang gương mặt tác giả vấn đề giải lần, mơn Văn chưa thành tựu cá tính phẩm chất tịan cầu TP.Hồ Chí Minh, tháng /2008 Lê Thị Thanh Tâm * Tham luận Hội thảo Đổi chương trình phương pháp giảng dạy văn học bậc đại học sau đại học, TP Hồ Chí Minh, (2008) Phụ lục DANH MỤC TỔNG HỢP CHƯƠNG TRÌNH MƠN VĂN TẠI MỘT SỐ ĐẠI HỌC LỚN Ở MỸ LÊ THỊ THANH TÂM dịch ĐẠI HỌC HARVARD I VĂN HỌC * Chương trình cho sinh viên đại học: Văn học 91r.: mã số 1074 – GIÁM SÁT ĐỌC VÀ NGHIÊN CỨU (học phần chia làm hai học kỳ, học kỳ học nửa) Văn học 97a.: Mã số 2776 – LỚP HƯỚNG DẪN ĐẶC BIỆT - năm Văn học 97b.: Mã số 4595 – LỚP HƯỚNG DẪN ĐẶC BIỆT - năm Văn học 98a: Mã số 3119 - LỚP HƯỚNG DẪN ĐẶC BIỆT – năm Văn học 99a.: Mã số 1528 - LỚP HƯỚNG DẪN ĐẶC BIỆT – năm Văn học 99b.: Mã sỗ 4857 - LỚP HƯỚNG DẪN ĐẶC BIỆT – năm * Chương trình cho sinh viên đại học sau đại học: Văn học 100 Mã số 5556 - CÁC HÌNH THỨC VĂN TỰ SỰ (nửa học phần thuộc học kỳ mùa thu) Nội dung: Khảo sát phân tích kỹ thuật bí tự văn khác xếp từ đơn giản tới phức tạp Những văn thuộc ngữ cảnh văn hóa khác nghiên cứu kỹ lưỡng, bao gồm: Nghìn lẻ đêm, Odyssey, Madame Bovary, Âm cuồng nộ, Mùa di trú đến phương Bắc (Season of Migration to the North), số tác phẩm quan trọng khác nằm lý thuyết tự Văn học 106 : Mã số 6351 – THỂ LOẠI VĂN HỌC: THƠ TRỮ TÌNH – (nửa học phần thuộc học kỳ mùa thu) Nội dung: Khám phá thơ trữ tình phương Tây tiếng vọng thơ trữ tình đề tài tái trở lại Tình Yêu, Cái Chết, Ý thức chủ quan (Subjectivity: hữu tác giả tác phẩm, cảm giác cá nhân, tư tưởng cảm giác nhân vật) Những kỹ thuật hình thức thơ ca khảo sát; vai trò mà yếu tố trữ tình đảm nhiệm xem phương tiện chất nhiều giá trị tinh thần văn hóa Các nhà thơ tìm hiểu là: Sappho, Catullus, Ovid, Bertran de Born, Dante, Petrarch, Donne, Quevedo, Sponde, Goeth, Labé, Blake, Dickinson, Baudelaire, Holderlin, Rimbaud, Celan, Pound, Akhmatova Carson Văn học 108 CÁC LÝ THUYẾT VỀ GIỚI TÍNH VÀ TÌNH DỤC (nửa học phần thuộc học kỳ mùa thu) Nội dung: tập trung nghiên cứu giới tính tình dục học thuyết, văn học điện ảnh (các tác gia: Foucault, Freud, Halperin, Cixous, Wittig, Rich, Butler, Grosz, Livingston, Feinberg, Bersani, Genet, Warner…) Lưu ý văn trọng điểm để khám phá ý niệm tình dục, giới tính, trao đổi thơng tin di truyền, tượng đồng tính, hổ thẹn hiển bày, tính phổ biến cá biệt Văn học 109 Mã số 0594 – VỀ DỊCH THUẬT (nửa học phần) Nội dung: Khảo sát lý thuyết dịch thuật từ nhiều thời đại khác (Dryden, Schopenhauter, Schleiermacher, Benjamin, de Man, …) Ngồi tham khảo thêm số văn dịch thuật đặc biệt (như dịch tiếng Anh khác kiệt tác Nghìn lẻ đêm), tìm hiểu vài chủ đề khác như: quan điểm “ngôn ngữ không đồng đẳng”, vấn đề dịch thuật văn hóa, thể loại bút ký đa văn hóa (bi-cultural memoir), tiềm bất khả dịch Bài thi cuối liên quan đến dịch gốc lời bình 5.Văn học 110: Mã số 7758 - Furor Poeticus: SỰ ĐIÊN LOẠN, THẦN HỨNG, THIÊN TÀI (nửa học phần) Nội dung: Chuyên đề khởi từ khái niệm cổ điển điên loạn nguồn gốc thần thánh tiên tri, xuất thần, sáng tạo thi ca, khát khao tình dục; theo đó, tìm kiếm lại thể công phu sáng tạo kiệt tác văn chương, hệ thống phê bình lý luận truyền thống phương Tây Tác phẩm đọc gồm: Sophocles, Plato, Seneca, Ficino, Shaftesbury, Diderrot, Goeth, Buchner, Holderlin, Nerval, Lautreamont, Freud, Breton, Artaud, Foucault, Kristeva C.Wolf Văn học 116: Mã số 6289 – VĂN CHƯƠNG VÀ KHOA HỌC Nội dung: Khám phá văn học thời đại lịch sử khác đại diện khôi phục lại ý tưởng, phương pháp ngôn ngữ khoa học So sánh cách thức suy luận vai trò tưởng tượng văn chương khoa học Xem xét văn học nhìn lại ý nghĩa văn hóa lịch sử nghiệp khoa học Văn bao gồm: Lucretius, Donne, Copernicus, Kepler, Cavendish, Fontenelle, Shelley, Goeth, Darwin, Calvino Gibson Văn học 118: Mã số 0962 – ĐIỆN ẢNH, TRIẾT HỌC VÀ PHÂN TÂM HỌC (nửa học phần) Nội dung: Chưa bao giờ, kỷ 20, người ta chứng kiến trường hợp nghiên cứu phê bình ảo ảnh, khơng đâu thể nhiều nghệ thuật điện ảnh Chuyên đề giới thiệu cho sinh viên học thuyết quan trọng từ Heidegger đến Lacan Foucault, phác họa ảo ảnh vấn đề, tiếp cận điện ảnh trường hợp nghiên cứu có tính triết học ảo ảnh Chúng ta tìm hiểu nhà làm phim từ Eisenstein đến Kubrick, với trọng đặc biệt vào hai đạo diễn Hitchcock De Palma – người xem tiếp tục hành trình theo đuổi khắc nghiệt lực lý thuyết điện ảnh Văn học 120: Mã số 2001 – NỀN TẢNG LÝ THUYẾT VĂN HỌC Nội dung: Sách tham khảo gồm tuyển tập truyền thống lý thuyết châu Âu, đặc biệt nhấn mạnh hình thành vấn đề giả thuyết kiến tạo tiến trình phát triển lý thuyết văn học kỷ 20 Sách tham khảo Plato, Aristotle, “Longinus”, Sidney, Kant, Schiller, F Schlegel, Hegel, Nietzsche Văn học 122: Mã số 2360 – VĂN HỌC VÀ ÂM NHẠC Nội dung: Tìm hiểu điểm gặp gỡ thể loại văn văn học với hình thức chủ đề âm nhạc số bối cảnh khác Chủ đề giảng bao gồm vấn đề hịa hợp ca từ vào âm nhạc; giải thích âm nhạc truyện kể, âm nhạc Broadway, âm nhạc thơ ca Tác phẩm gồm nhiều khác cơng trình lý thuyết nghiên cứu mỹ học tính biểu tượng 10 Văn học 124: Mã số 8228 – KHƠNG GIAN VÀ NƠI CHỐN TRONG VĂN HĨA HẬU HIỆN ĐẠI Nội dung: Tập trung vào nhận thức không gian học thuyết, văn học điện ảnh đương đại Khảo cứu ý niệm không gian nơi chốn tác động bảo đảm quyền lợi người tiêu dùng kỹ thuật điện tử toàn giới Văn phim ảnh gồm Lefebvre, Godard, de Certeau, Wenders, Baudrillard, Perec, Tati, Augé, Deleuze Guattari, Virilio Verhoeven 11 Văn học 128: Mã số 3404 – KỊCH BẢN BIỂU DIỄN Nội dung: Quan sát chương trình biểu diễn khuynh hướng riêng biệt sân khấu kịch, vũ kịch , nhạc kịch, điện ảnh múa (ví dụ như: Tosca, The Red Shoes, The Seagull), tính điển hình nghệ thuật biểu diễn ngơn từ hình ảnh Những lớp diễn cạnh tạo văn chương nghệ thuật, dựa văn lý thuyết nghiên cứu giải trung tâm lý thuyết liên ngành đáng ý khoa nghiên cứu nghệ thuật biểu diễn 12 Văn học 136: Mã số 5842 – NHÀ VĂN VÀ ĐỘC GIẢ Nội dung: Tập trung tìm hiểu mối quan hệ nhà văn độc hoạt động sáng tác (Blanchot, Bernhard, Cixous, James, Joyce, Kafka, Kleist, Lispector, Rilke, Tsvetaeva ); mối quan hệ sáng tác, triết học phân tâm học Trong trình nghiên cứu, cần phải giải đáp câu hỏi giới, khả miêu tả sáng tạo 13 Văn học 138: Mã số 0724 – (FORMERLY SLAVIC) CHỦ NGHĨA HÌNH THỨC NGA Nội dung: Chúng ta nghiên cứu tác phẩm chủ yếu Chủ nghĩa hình thức Nga qua dịch tiếng Anh Văn trung tâm Viktor Shklovsky, Boris Eikhenbaum, Yury Tynyanov, Roman Jakobson phân tích dựa theo câu chuyện Gogol, Dostoevsky, Pasternak phim Eisenstein’s “Tháng Mười” Phần cuối chuyên đề dành cho lý thuyết Bakhtin tiểu thuyết, Chủ nghĩa cấu trúc Czech trào lưu Ảnh hưởng Chủ nghĩa Hình thức gần phê bình văn học Châu Âu 14 Văn học 140: Mã số 9366 – THUỘC ĐỊA VÀ KHÔNG GIAN HẬU THUỘC ĐỊA: PHÁP VÀ BẮC PHI Nội dung: Tập trung vào biến đổi không gian thuộc địa hậu thuộc địa vùng Bắc Phi gồm Morocco, Tunisia, đặc biệt Algeria thông qua đường văn chương, điện ảnh học thuyết (Camus, Said, Fanon, Bhabha, Memmi, Djebar, Allouache Tlatli, Amari, Kassovitz …) Ngôn ngữ, ý thức chủ quan, tư cách cơng dân tính đồng nhất; lãnh thổ, quốc gia cộng đồng vấn đề ý sâu sắc Chúng ta khảo sát thêm rõ khơng gian văn hóa liên kết với di dân toàn cầu hậu thuộc địa Pháp châu Âu II VĂN HỌC SO SÁNH: Văn học so sánh 111 - TỪ THỂ LOẠI ĐẾN CÁI TÔI TRONG THỜI TRUNG ĐẠI Điều thực khiến quan tâm thảo luận tơi thơ ca (trữ tình) văn chương tiền đại (tức cận – trung đại) không tự thể mà kiểu mẫu người Khóa học xem xét luận điểm đối ngược với phát triển lối viết tự truyện văn học Châu Âu trung đại cận đại Tác phẩm cần đọc gồm tự truyện (Augustine, Kempe, Teresa Ávila), thư từ chọn lọc, văn học maquama, ca trữ tình người hát rong, thơ ca Tây Ban Nha- Do Thái, chuyện kể hành hương, ngụ ngôn trung đại, Dante tiểu thuyết giang hồ Toàn cảnh học thuật tác gia Spitzer, Lejeune, Zumthor DeCerteau (đọc qua dịch tiếng Anh) Văn học 119 –NGHỆ THUẬT HỌC SO SÁNH Phải có thứ gọi Nghệ thuật, có nhiều ngành Nghệ thuật? Chúng ta cần xem xét tương đồng dị biệt văn học, hội họa, âm nhạc nghệ thuật khác Đề tài sinh viên tập trung tìm hiểu tác phẩm nghệ thuật mà qui thuận khước từ ảnh hưởng trung gian đặc thù Lý thuyết từ Platon, Aristote, Lessing, Burke, Diderot, Rousseau, Hegel, Pater, Greenberg, Heidegger, ví dụ từ Homer, Leonardo, Turne, Monet, Rossetti, Wagner, Richard Strauss, Appollinaire, người khác… Văn học so sánh 142 - NƯỚC ĐỨC VÀ NGƯỜI HI LẠP: CHỦ NGHĨA KHÔI PHỤC VĂN HÓA HY LẠP TỪ WINCKELMANN TỚI HEIDEGGER Chuyên đề bao gồm mối quan hệ anh hùng ca nhận diện đặc điểm dân tộc Đức, nguồn gốc, tính chất truyền thống, giáo dục cách mạng, hình thành chủ đề trữ tình khái niệm ngụ ngôn đại; đại diện cho chỉnh thể cổ điển, hài kịch thần Dionysus bi kịch, Mutterrecht, trỗi dậy chủ nghĩa sùng bái cổ điển, triết học uyên bác cổ điển Văn học so sánh 148 - PHÉP ẨN DỤ Tìm hiểu lý thuyết tập ẩn dụ văn học, triết học, khoa học Chuyên đề bao gồm: chức nhận thức, tự khám phá chức mỹ học ẩn dụ, quan hệ ẩn dụ phúng dụ (biểu tượng), châm biếm hài hước, phép tu từ khác; ẩn dụ thơ trữ tình Những đọc lý thuyết gồm văn Aristote, Gracian, Jakobson, Lacan, Ricoeur, Blumenberg, Kofman, Derrida, de man Kuhn Văn học so sánh 149 - TÍNH CHÂM BIẾM Khám phá đối thoại mỹ học triết học tính châm biếm vận động văn học nghệ thuật tu từ truyền thống Tây Âu Chủ đề thảo luận bao gồm tính châm biếm tu từ học, thi pháp, trị nhại khơi hài, tiếng cười, nghệ thuật hậu đại Văn học so sánh 151- HUYỀN THOẠI FAUST TRONG VĂN HỌC Văn học so sánh 153- THẾ GIỚI CỦA SAUL BELLOW Nghiên cứu tiểu thuyết truyện ngắn Bellow, bật câu chuyện mẫu tự truyện anh hùng, liên hệ đến Châu Âu, Châu Phi, Mỹ, Isarael, kiểu mẫu văn chương ảnh hưởng Có thể xem xét ẩn số hứa hẹn mà tác giả thể tiểu thuyết nhằm hướng đến nhà tư tưởng chủ yếu kỷ 20 Văn học so sánh 158 - VỊNG QUAY THẾ KỶ: VĂN HĨA, KỸ THUẬT VÀ BIỂU TƯỢNG, 1870-1910 Văn học so sánh 160 - VĂN HỌC GIẢ MẠO VÀ HUYỀN BÍ Tìm hiểu tình trạng giả mạo khó hiểu văn học từ cuối kỷ 18 đến nay, tập trung vào thơ ca, thúc đẩy ý thức hệ vai trò chúng việc sáng tạo huyền thoại trị đại (một số văn cần nghiên cứu: Ossian, Truyện kể Igor, thảo Czech, Hiệp ước dự thảo bậc Trưởng lão Zion, Ern Malley) Cũng xem xét tâm lý học mỹ học mơ hư cấu thể tác phẩm Gide, Borges, Nabokov, Pavic, Eco, Calvino Văn học 165- CUỘC TÀN SÁT DO THÁI VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ BIỂU TRƯNG Câu chuyện tàn sát dân Do Thái kể lại nào? Phải có câu chuyện thực thế? Ai kể nó, cách nào? Có phải phạm trù mỹ học tác động để nghệ thuật kể chuyện khơng? Có phải số biểu trưng khơng thể chấp nhận được? Chúng ta tìm hiểu vấn đề đặt số câu hỏi thơng qua chuỗi cơng trình xem xét (tiểu thuyết, tiểu luận, tranh truyện vui, phim ảnh, thơ ca, đài tưởng niệm…) tạo thành từ 1945 đến Châu Âu, Israel Mỹ Văn học so sánh 161- NHỮNG TRÀO LƯU HIỆN ĐẠI, 1909 – 1939 Văn học so sánh 164- TIỂU THUYẾT HẬU HIỆN THỰC THẾ KỶ 20 Ở ĐÔNG ÂU (HỘI THẢO) Văn học so sánh 165- NẠN TẾ THẦN VÀ VẤN ĐỀ PHẢN KHÁNG Văn học so sánh 166- TRUYỀN THỐNG HÀI HƯỚC TRONG VĂN HÓA DO THÁI Những người Do Thái biết đến Mỹ vai trị nạn nhân họ tàn sát lịch sử tính cách hài hước họ Có mối liên hệ khơng tính chất đó? Sự hài hước Do Thái châm biếm người Do Thái, tính hài hước châm biếm kẻ châm biếm lại người Do Thái? Nghiên cứu vài lý thuyết thực tế hài hước Do Thái tạo điều kiện sản sinh người thể tạo nên tác phẩm lớn Mời gọi so sánh với truyền thống hài hước khác khảo sát tính hài hước dân tộc Văn học 172– CHỨNG TRẦM CẢM Làm mà trầm cảm lại trở thành thể mỹ học? Phần nên tập trung khảo sát đoạn văn điên loạn Hamlet, trầm cảm cuồng loạn truyện Broken Glass, thước đo trầm cảm FDR, Claudius) Phần xem xét khoảnh khắc tĩnh mịch hội họa (Kahio, Masaccio) điện ảnh (Cửa sổ phía sau, Bài học thở) tìm hiểu câu chuyện người nhiễm bệnh Những văn bao gồm lịch sử dược học lý thuyết điện ảnh, văn học Văn học so sánh 167- VĂN XUÔI ĐƯƠNG ĐẠI : TIỂU THUYẾT SAU HỌC THUYẾT Văn học so sánh 180- MELOPOEIA (THƠ HÁT): VỀ ÂM NHẠC VÀ VĂN CHƯƠNG ĐỨC Phân tích lý thuyết âm nhạc mối quan hệ với văn học, triết học phê bình Đức Mơn học gồm có hịa hợp khơng gian, cảm giác, chủ nghĩa lãng mạn thơ ca giới, Wagner Gesamtkunstwerk, giao hưởng thơ, âm nhạc tục phát triển âm nhạc chromatic, âm nhạc bán cung, văn hóa trị Đức (Kulturpolitik) Văn học so sánh 186 - HIỆN THỰC ĐỜI SỐNG: THẾ GIỚI SINH ĐỘNG TƯỞNG TƯỢNG TRONG VĂN HỌC, TRIẾT HỌC VÀ VĂN HÓA * Phần dành cho sinh viên sau Đại học: Văn học so sánh 207 - HỌC THUYẾT VÀ PHƯƠNG PHÁP TRONG TRUYỀN THỐNG ĐỐI THOẠI SO SÁNH (COMPARATIVE ORAL): Seminar Văn học so sánh 210 - NHỮNG ĐỀ TÀI SO SÁNH TRONG VĂN HỌC TRUNG ĐẠI TÂY BAN NHA Seminar Văn học so sánh 211 - CHỦ NGHĨA HUYỀN ẢO VÀ VĂN HỌC: Văn học so sánh 246 - VĂN HỌC BAROQUE VÀ TÂN BAROQUE NEW YORK Văn học so sánh 253 - VĂN HỌC VÀ CHÍNH TRỊ: NHỮNG TRÍ THỨC CỦA ĐỨC Văn học so sánh 255- GIỚI THIỆU VỀ KHOA CHÚ GIẢI VĂN BẢN CỔ Văn học so sánh 261 - QUÁ KHỨ VÀ HIỆN TẠI : Seminar thống văn học Mỹ Phi, Những văn kỷ 20, Những vấn đề nghiên cứu văn học Mỹ; Lý thuyết văn học đời sống văn học; Đời sống trí thức người giáo sư; … *Nhóm học phần tiểu thuyết đại, đương đại Các nhà văn Anh tiêu biểu Vladimir Nabokov Tiểu thuyết Mỹ: Dreiser đến tiểu thuyết Anh đại Tiểu thuyết Anh Mỹ thời hậu chiến Truyện kể tội phạm Mỹ đại * Nhóm học phần kịch Các nhà văn Anh tiêu biểu Cấu trúc kịch phân tích cấu trúc kịch Âm nhạc sân khấu Ibsen, Shaw Chekhov Kịch đương đại nước sử dụng tiếng Anh Văn học kịch từ Hy Lạp tới Ibsen * Nhóm học phần cận đại Các nhà văn Anh tiêu biểu Thế giới lập dị nước Anh cận đại Di sản Calvine văn hóa Mỹ Bi kịch Shakespeare Thơ văn xuôi kỷ XVII Tiểu thuyết ký XVIII * Nhóm học phần viết sáng tạo Các nhà văn Anh tiêu biểu Ý thức từ Austen đến Woolf Thơ Mỹ đương đại Lịch sử cấu trúc ngôn ngữ Anh Joyce - chủ nghĩa đại phong cách mỹ học Viết sáng tạo * Nhóm học phần hậu thuộc địa/hậu đại Các nhà văn Anh tiêu biểu Kịch đương đại nước nói tiếng Anh Cố điển hậu thuộc địa Truyện kể hậu thuộc địa Văn học Ai-len * Nhóm học phần văn học nghệ thuật Các nhà văn Anh tiêu biểu Thế giới âm nhạc Sân khấu âm nhạc Shakespeare văn hóa đại Joyce - chủ nghĩa đại phong cách mỹ học Nghệ thuật tư tưởng thời chiến tranh lạnh * Nhóm học phần văn học tôn giáo Các nhà văn Anh tiêu biểu Nghệ thuật biểu diễn lịch sử: từ trung đại đến cận đại Di sản Calvine văn hóa Mỹ Văn học Kịch từ Hy Lạp đến Ibsen Milton: Thơ văn xuôi Những truyền thống văn học xứ nước Mỹ * Nhóm học phần tác gia lớn Các nhà văn Anh tiêu biểu Thơ John Keats Faulkner: tác phẩm tiêu biểu Chaucer: truyện kể Canterbury Bi kịch Shakespeare Thơ ca Anh kỷ XIX: từ Wordsworth đến Tennyson * Các nhóm học phần đề nghị khác: Văn học trung đại Thơ trữ tình Mỹ kỷ XIX Nghiên cứu văn học giới tính Văn học Anh kỷ XVIII Văn học Ailen-Anglo Trường ca Bắc Mỹ Phê bình văn học Văn học giới Ngơn ngữ Anh Văn học tồn cầu nước Anh v.v… * Các lớp học cụ thể Khoa đề xuất: Cái đẹp Thiên chúa giáo Thơ ca Walt Whitman Tính phức hợp tác phẩm nghệ thuật: Ulysses Hamlet Y học văn học Văn hóa chiến tranh văn hóa Bài thơ, nhà thơ thơ ca Văn học Mỹ môi trường Mỹ Cuộc khám phá giác ngộ Tôi đại Các quan niệm chủ nghĩa đại 10 Tiểu thuyết Mỹ kỷ XIX 11 Hội thảo viết sáng tạo * Nhóm học phần văn học Mỹ Tiểu thuyết Mỹ kỷ XIX Di sản Calvine văn hóa Mỹ Cuộc nội chiến Mỹ Cấu trúc kịch phân tích cấu trúc kịch Vladimir Nabokov Thông thái hài hước Tiểu thuyết gay lesbian từ 1945 đến Kịch đại Tiểu thuyết hậu chiến Anh Mỹ 10 Faulkner: tác phẩm tiêu biểu 11 Các nhà văn nữ da đen 12 Tiểu thuyết Mỹ từ Dreiser đến 13 Truyện kể tội phạm Mỹ đại 14 Thơ Mỹ đương đại 15 Truyền thống văn học Mỹ xứ 16 Văn học Mỹ Phi đương đại ( Chuyên đề dự trữ) Hawthorne lời tiên đoán Văn học Mỹ đến năm 1915 Văn hóa Mỹ chiến tranh lạnh Phong cảnh văn học Mỹ đương đại Tự truyện tộc người Mỹ Văn học xuyên Đại Tây Dương Thưởng thức âm nhạc Văn học tưởng tượng Mỹ Những nét văn hóa Mỹ đối kháng văn hóa kỷ XVI 10 Con đường dẫn tới hậu đại 11 Văn học phản kháng Mỹ 12 Nghệ thuật tư tưởng thời kỳ chiến tranh lạnh 13 Văn học Mỹ Phi đến 1920 14 Văn học phản kháng Mỹ từ Tom Paine đến Tupac * Các học phần dành cho chuyên ngành Viết sáng tạo - học kỳ mùa thu 2006 Thiết kế luận Viết luận trữ tình Viết tiểu thuyết (2 chuyên đề) Viết tiểu thuyết nâng cao (2 chuyên đề) Hội thảo viết kịch Sáng tác thơ Hội thảo viết kịch điện ảnh (Học kỳ mùa xuân 2007) Những chủ đề nghệ thuật Các kiểu luận Hội thảo nâng cao Thơ ca Viết tiểu thuyết (2 chuyên đề) Viết tiểu thuyết nâng cao (2 chuyên đề) Hội thảo kịch Sáng tác thơ Sáng tác thơ nâng cao Hội thảo viết sáng tạo 10 Lịch sử cấu trúc ngôn ngữ Anh 11 Ngôn ngữ Anglo-Saxon văn hóa : Beowulf Elegy 12 Chaucer khám phá văn học trung đại Anh 13 Shakespeare văn hóa đại 14 Thơ ca văn xi kỷ XVII 15 Tiểu thuyết kỷ XVIII 16 Tiểu thuyết kỷ XIX 17 Tội ác nỗi sợ hãi văn học văn hóa thời Victory 18 Kịch đại 19 Joyce, chủ nghĩa đại phong cách mỹ học 20 Tiểu thuyết hậu chiến Anh Mỹ 21 Dẫn luận lý luận văn học kỷ XX 22 Chaucer tác phẩm 23 Chủ nghĩa vật nhục cảm thời Phục hưng 24 Sự trội văn học Mỹ sáng tạo bên Đại Tây Dương 25 Truyền thồng văn học Mỹ Phi 26 Nghiên cứu thơ đại 27 Phân tích tác phẩm trữ tình 28 Sự hài hịa điện ảnh 29 Lý luận văn học đời sống văn học 30 Số phận tiếng Anh IV.2 Văn học so sánh Lý luận phương pháp truyền thống so sánh truyền miệng chủ đề so sánh văn học trung đại Tây Ban Nha Chủ nghĩa thần bí văn học Đọc Spinoza Leibniz với Gilles Deleuze Baroque Baroque đại Văn học trị: trí tuệ New York Chấn thương tâm lý, ký ức sáng tạo Giới thiệu Khoa giải văn cổ Đức Ký ức tính đại 10 Mỹ học tự 11 Hành hương, lưu đày di cư: văn học Ả Rập đại 12 Tiếp cận chất đại: trung tâm văn hóa 13 Lý luận văn kể 14 Thơ ca nhạc điệu thời Phục hưng 15 Ký ức, lịch sử tiểu thuyết 16 Lý luận phê bình văn học thời trung đại 17 Chiến tranh ngôn ngữ 18 Chủ đề chọn lọc thơ thuật hùng biện 19 Văn học so sánh lý luận ĐẠI HỌC CORNELL I.1 Các khóa học sau đại học Khoa Tiếng Anh * Chương trình cho học kỳ mùa thu 2007 - Sáng tạo văn chương (Kỹ thuật viết sáng tạo) - Nghiên cứu dân tộc thiểu số nước giới thứ ba - Nghiên cứu văn học Mỹ - Nghiên cứu văn học trung đại cận đại Anh - Nghiên cứu văn học kỷ XIX đại Anh - Triển vọng lý luận, phương pháp luận phê bình văn học * Các môn học cụ thể: Lý thuyết ngơn ngữ cấu trúc thơ ca (4 tín chỉ) Hội thảo chuyên đề cho sinh viên nhập học (2 tín chỉ) Tiếng Anh cổ (4 tín chỉ) Cấu trúc ngơn ngữ tiếng Anh cổ (4 tín chỉ) Chauce Gower (4 tín chỉ) Tình yêu, thất bại nỗi bi thảm thời đại Phục hưng (4 tín chỉ) Chất trào phúng, tính nhạy cảm, mơ kỹ xảo nghệ thuật văn học kỷ XVIII (4 tín chỉ) Nghiên cứu văn học La Mã: Các nhà văn thời kỳ Cách Mạng (4 tín chỉ) Sử dụng quyền thừa kế (4 tín chỉ) 10 Thiết kế sách, tái tạo văn (4 tín chỉ) 11 Tù túng, phô trương, vô nghĩa (3 khái niệm quan trọng tư tưởng mỹ học lý luận biểu diễn kỷ XX) (4 tín chỉ) 12 Lòng tin cuồng nhiệt: ủng hộ hay phản kháng nghệ thuật biểu diễn (4 tín chỉ) 13 Tiểu thuyết Anh đạil: Conrad, Joyce, Lawrence, Woolf Forster (4 tín chỉ) 14 Chấn thương tinh thần, thời gian lịch sử (4 tín chỉ) 15 Nghiên cứu văn học Mỹ -Phi: Quyền người văn học Mỹ Phi 1940-1980 (4 tín chỉ) 16 Seminar Thơ (5 tín chỉ) 17 Seminar tiểu thuyết (5 tín chỉ) 18 Tiếp cận chiều sâu với tác giả: Thi ca thi học đương đại (4 tín chỉ) 19 Nghiên cứu trực tiếp (tên chuyên đề nghiên cứu dùng cho việc nghiên cứu độc lập học viên làm việc với giáo sư hướng dẫn thuộc hội đồng khoa học ) 20 Nghiên cứu theo nhóm (tên chuyên đề giáo sư hướng dẫn đặt cho nhóm sinh viên thực hiện) 21 Giảng dạy nghiên cứu (chuyên đề kết nối chương trình đọc sách- giáo sư hướng dẫn phụ trách - với tham gia vài giảng học viên sinh viên bậc đại học) 22 Bắt đầu viết luận án Tiến sĩ Thạc sĩ * Chương trình đề xuất cho học kỳ mùa xuân 2008 Một khứ ý nghĩa: Lịch sử truyện kể Sagas, Nauy (4 tín chỉ) Vấn đề bình đẳng giới phê bình đồng tính nghiên cứu tiền đại (4 tín chỉ) Beowulf (4 tín chỉ) Chủ nghĩa nhân văn Phục hưng (4 tín chỉ) Truyền thống sinh hoạt kỷ XVI XVII (4 tín chỉ) Deleuze Lyotard: Mỹ học kỹ thuật (4 tín chỉ) Ut picture poesisL Keats truyền thống mỹ học (4 tín chỉ) Tiểu thuyết đại thể tài tình dục ( tín chỉ) Chủng tộc, giới tính giải phóng: chuyện kể biến động vượt vào kỷ XIX Mỹ (4 tín chỉ) 10 Bloomsbury chủ nghĩa đại Anh (4 tín chỉ) 11 Văn học luật pháp (4 tín chỉ) 12 Nghệ thuật châm biếm (4 tín chỉ) 13 Văn hóa trao trả thuộc địa: Những vấn đề lý thuyết đương đại (4 tín chỉ) 14 Tiếng Anh cổ nâng cao (4 tín chỉ) 15 Seminar Thơ (5 tín chỉ) 16 Seminar Tiểu thuyết (5 tín chỉ) 17 Nghiên cứu trực tiếp 18 Nghiên cứu theo nhóm 19 Nghiên cứu giảng dạy * Chương trình đề xuất cho học kỳ mùa thu 2006 Hội thảo chuyên đề cho sinh viên nhập học Lý luận văn học (4 tín chỉ) Ảo ảnh giấc mơ vấn đề vô thức trung đại (4 tín chỉ) Những luật cổ nước Anh (4 tín chỉ) Tiếng Anh cổ (4 tín chỉ) Nghiên cứu Shakespeare: Shakespeare Marlowe (4 tín chỉ) Nghiên cứu kỷ XVIII: Những tác phẩm đại (4 tín chỉ) Châm biếm, nhạy cảm, mô kỹ xảo văn học kỷ XVIII ( tín chỉ) Nghiên cứu văn học lãng mạn: Byron, Keats, Shelley, Hazlitt (4 tín chỉ) 10 Thơ ca Mỹ kỷ XIX: Dickinson (4 tín chỉ) 11 Ulysses Joyce (4 tín chỉ) 12 Nước Mỹ hậu thuộc địa (4 tín chỉ) 13 Cơ thể học số hóa, người cá thể túy ( tín chỉ) 14 Seminar Thơ (4 tín chỉ) 15 Seminar Tiểu thuyết (4 tín chỉ) 16 Tiếp cận chiều sâu với tác giả: chủ nghĩa thực độc giả bình thường (4 tín chỉ) 17 Nghiên cứu trực tiếp 18 Nghiên cứu theo nhóm 19 Nghiên cứu giảng dạy 20 Viết luận án Tiến sĩ Thạc sĩ * Chương trình đề xuất cho học kỳ mùa xuân 2007 Truyền thống lặp âm đầu (trong tiếng Anh cổ) ( tín chỉ) Beowulf (4 tín chỉ) Thơ Phục hưng ( tín chỉ) E.M.Forster: Văn kết nối ( tín chỉ) Hồi bão điện ảnh ( tín chỉ) Văn học thuộc địa Mỹ ( tín chỉ) Chuyện bên lề (thơng tin vỉa hè) ( tín chỉ) Thơ trường thiên Mỹ ( tín chỉ) Seminar Sân khấu: vấn đề quyền tự trị : Sân khấu, Lý luận, Hình thức (4 tín chỉ) 10 Những bi thảm lồi người ( tín chỉ) (bàn tình dục chết văn học) 11 Chủ nghĩa giới (4 tín chỉ) 12 Wordsworth Rousseau ( tín chỉ) 13 Seminar Thơ (5 tín chỉ) 14 Seminar Tiểu thuyết ( tín chỉ) 15 Prospectus Seminar (1 tín chỉ) 16 Nghiên cứu trực tiếp 17 Nghiên cứu theo nhóm 18 Nghiên cứu giảng dạy 19 Viết luận án Tiến sĩ Thạc sĩ I.2 Các khóa học sau đại học Khoa Châu Á học, chuyên ngànhVăn học tôn giáo châu Á: Phụ nữ Nam Á Văn học, trị tội ác diệt chủng Campuchia Xã hội tôn giáo Trung Hoa Thế giới Ấn độ dương Di sản văn học Trung Hoa Gamelan văn hóa lịch sử Indonesia Dẫn luận tôn giáo Châu Á Trung Quốc va chạm với giới Thiền định văn hóa Ấn Độ 10 Huyền thoại Trung Hoa 11 Hoạt hình Nhật Bản phương tiện truyền thông 12 Lịch sử Trung Hoa đại 13 Chiến tranh Hoa Kỳ - Việt Nam 14 Trường học tư tưởng thời cổ đại Trung Hoa 15 Binh pháp cổ đại Trung Hoa 16 Thiền Phật giáo 17 Trí tuệ Hàn Quốc thời cận đại 18 Xây dựng Nhật Bản đại 19 Nhật Bản từ Chiến tranh đến Phồn vinh 20 Lịch sử Nam Á đại từ 1700 đến 1947 21 Chính trị Nhật Bản đại 22 Truyền thống Tantric 23 Thơ dâng Ấn Độ 24 Thế giới tôn giáo Ấn Độ 25 Phật giáo Ấn Độ 26 Tôn giáo Nhật Bản 27 Phật giáo Nhật Bản: văn ngữ cảnh 28 Văn học Trung Quốc kỷ XX 29 Văn học dịch Đông Nam Á 30 Văn học điện ảnh Nam Á 31 Xây dựng lý thuyết giới tính chủng tộc lịch sử văn học Châu Á 32 Nghệ thuật quân với xã hội tôn giáo Đông Á 33 Khoa chiêm tinh cổ đại 34 Hệ thống triết học cổ điển Ấn Độ 35 Lịch sử Nam Á từ kỷ XVIII 36 Nam Á thời cận đại 37 Quần đảo: Thế giới người Indonesia 38 Điện ảnh Trung Quốc 39 Lịch sử ngôn ngữ Nhật Bản 40 Cấu trúc ngôn ngữ Nhật Bản 41 Tơn giáo trị Đơng Nam Á 42 Giới tính tình dục lịch sử Đơng Nam Á 43 Sự phản ánh tôn giáo thể xác 44 Vết thương giới hạn: Ký ức bi thảm châu Á 45 Lý thuyết văn minh 46 Cấu trúc tiếng Hàn 47 Chủ đề phim Ấn Độ 48 Nhà sư, kinh văn thánh tích: Phật giáo xuyên quốc gia Châu Á 49 Nền trị Nhật Bản 50 Phật giáo Đại thừa 51 Lịch sử phương pháp nghiên cứu tôn giáo cách hàn lâm 52 Văn học nghệ thuật phim võ thuật toàn cầu 53 Triết học tình dục sức sống văn học 54 Kinh điển thiền học Ấn Độ 55 Tôn giáo, chủ nghĩa thực dân chủ nghĩa dân tộc Nam Á Đông Nam Á 56 Arendt, Morisaki, Weil 57 Y học chữa bệnh Trung Quốc 58 đại Chủ nghĩa quốc tế, chủ nghĩa dân tộc không gian phân mảnh Nhật Bản 59 Vedanta Shastras 60 kỷ XXI Tôn giáo Sự sống cịn: Bàn luận chủ nghĩa khơi phục truyền thống 61 Những vấn đề lịch sử Trung Quốc đại 62 Văn chương tư tưởng Tokugawa 63 Du khách phương Tây + Văn học Nhật: Dẫn luận văn học cổ điển Nhật Bản Đọc tác phẩm cổ điển Nhật Bản Đọc trực tiếp tác phẩm Truyện kể Heian Triết học Nhật Bản đại Triết học Nhật Bản Đọc nâng cao văn học Nhật Bản đại Đọc trực tiếp tác phẩm + Văn học Hàn Quốc: Đọc tác phẩm văn học Triều Tiên Triều Tiên thời trung đại Tiến trình đại hóa văn học Triều Tiên Tính chất đại thuộc địa Triều Tiên + Văn học Sankrit: Đọc tác phẩm văn học Sankrit : Kinh Veda + Văn học Việt Nam: Dẫn luận văn học cổ điển Việt Nam ĐẠI HỌC STANFORD II.1 Chương trình Cao học tiếng Anh (57 tín cho năm học 2006-2007) King Arthur tiểu thuyết điện ảnh Hài kịch mãnh liệt thời đại Nghiên cứu tác giả Mười sách hàng đầu Sự tơn kính: nghệ thuật tác động Tác phẩm tiểu thuyết (4 chuyên đề) Đọc sáng tác thơ (2 chuyên đề) Viết sáng tạo tác phẩm nhỏ Viết văn xi sáng tạo 10 11 Lý luận hình thức tiểu thuyết Chaucer 12 Kiệt tác văn học Anh: Chauce, Shakespeare, Milton, nhà văn thời đại 13 Shakespeare tiến trình phê bình đại 14 Thơ John Milton 15 Hai tự truyện thời đại Victory: David Copperfield Jane Eyre 16 William Blake: Nhà thơ họa sĩ 17 Thơ thời đại Victory 18 Gia đình Bronte 19 Phác họa thảm sát Do Thái 20 Phim Woody Allen 21 Qua lăng kính màu: Tác phẩm phụ nữ da màu 22 Bang vàng: California điện ảnh tiểu thuyết 23 Kiệt tác văn chương đương đại 24 Thơ trữ tình Mỹ đương đại 25 Thời đại Phục hưng Harlem 26 Công nghệ, sinh thái học tưởng tượng tương lai 27 Văn học Ai-len kỷ XX 28 Thơ ca thi học 29 Nghệ thuật châm biếm hài kịch Mỹ: chủ đề tiếng cười đạo đức 30 Viết nỗi đơn độc: Kinh nghiệm người miền Bắc Mỹ Caribe 31 Nhiếp ảnh văn học 32 Sáng tạo hoang tưởng: trường hợp nghiên cứu văn học, lý luận điện ảnh 33 Lý thuyết bình quyền văn hóa kỷ XX 34 Những vấn đề văn học đạo đức 35 Những nối ám ảnh người Mỹ 36 Viết tiểu thuyết qua phương tiện truyền thông (4 chuyên đề) 37 Đoạn kết kỷ: chủng tộc, giới tính, đạo đức 38 Một nước Mỹ khác: viết viết Caribe 39 Viết tiểu thuyết nâng cao 40 Sáng tác thơ nâng cao 41 Kinh Thánh văn học 42 Ánh sáng Mỹ 43 Thơ đại trường phái mỹ học Frankfurt 44 Nhà văn nữ kỷ XIX nước Mỹ 45 Lý luận truyền thông 46 Văn học Anh thời trung đại 47 Thơ ca thi học kỷ XVI 48 Eliot Trollope 49 Hội thảo sau đại học tiểu thuyết 50 Hội thảo sau đại học thơ II Văn học so sánh Học phần mùa thu Death in Venice (Cái chết Venice) Thomas Mann Sắc tộc văn học điển Dẫn luận văn học so sánh: Lý luận văn học - Lịch sử nghiên cứu văn học kinh Baules kỳ thú: mỹ học tư tưởng thơ ca thời Phục hưng Văn học người Mỹ Nước Pháp đương đại: di cư, văn hóa trị Giải thưởng nghiên cứu Seminar lý luận văn học 10 Chretien de Troyes 11 Tiểu thuyết châu Âu: thời đại Bourgeois 1848-1900 12 Truyền thống đại văn học Iran đương đại 13 Dõng dõi Bourgeois 14 Chủ nghĩa khủng bố 15 Chủ nghĩa siêu thực đến chủ nghĩa cấu trúc 16 Đọc tác phẩm triết học (theo nhóm) 17 Giới thiệu nghiên cứu sau đại học: Phê bình chuyên nghiệp 18 Seminar sư phạm 19 Shakespeare nghệ thuật biểu diễn 20 Dostoievsky thời đại 21 Dòng chảy văn học ngầm văn hóa phi thống 22 Giới thiệu văn hóa người Mỹ gốc Á 23 Giải thưởng nghiên cứu 24 Henrich von Kleist - tác phẩm phê bình văn học 25 Tiểu thuyết đương đại 26 Giới thiệu Na-uy cổ 27 So sánh tiểu thuyết sắc tộc 28 Xung đột văn hóa châu Âu đương đại 29 Khơng gian thành tựu phi thường thời đại 30 Chuyển động từ khứ 31 hai Lịch sử hóa trình tự phản ánh trỗi dậy người quan sát thứ 32 Thiên anh hùng ca đế chế 33 Trường phái Frankfurt 34 Đọc tác phẩm triết học theo nhóm Học phần mùa xuân Shakespeare, biểu diễn, giới tính Đọc phía bên tác phẩm văn học Phải thể xác? Nabokov Chủ nghĩa đại Người đẹp ác quỉ: Những chuyện kể chuyển hóa từ cổ xưa đến đại Caribe Văn học xã hội: Giới thiệu văn học giới nói tiếng Pháp từ Châu Phi đến Thiểu số Ả-rập bối cảnh xuyên quốc gia: tiểu thuyết chủng tộc, sắc tộc thành phần ngoại biên Mô sống Nghiên cứu độc lập 10 Giải thưởng nghiên cứu 11 Bộ sách bách khoa văn học 12 Văn học lịch sử tiểu thuyết Israel 13 Những khởi đầu chuyển biến 14 Heidegger thơ ca thời đại công nghệ: Rilke, Traki, Char 15 Algeria, mẹ 16 Kinh thánh văn học 17 Văn học hội nhập 18 Đọc tác phẩm triết học theo nhóm Viết luận án tiến sĩ ĐẠI HỌC YALE Ngơn ngữ văn học Anh *Chương trình sau đại học 2007-2008 Tiếng Anh cổ Tiếng Anh cổ nâng cao Chủ đề Kịch nước Anh trung đại Spenser Lịch sử kịch lịch sử thời đại Shakespeare Edmund Burke: đế quốc cách mạng Tiểu thuyết, tính giáo dục phê bình trị: 1790-1818 Worsdworth Coleridge Văn xuôi thời Victory ý nghĩa việc viết đời 10 Ngơi thứ số 11 Xây dựng lý thuyết văn học Mỹ ký XIX 12 Hậu thuộc địa tình trạng bất bình 13 Nhà thơ Mỹ gốc Phi thời đại 14 Chủ đề lý luận văn học 15 Giảng dạy tiếng Anh 16 Đọc trực tiếp 17 Beowulf 18 Tác phẩm viễn tưởng thời trung đại 19 Chuyện kể Canterbury Chaucer: bàn bất đồng 20 Milton 21 Văn xuôi châm biếm tiểu thuyết: Swift, Fielding, Sterne, Austen, Beckett 22 Văn học kinh tế kỷ XVIII 23 Tư tưởng tiểu thuyết: ý thức tiêu biểu từ Austen đến Woolf 24 Nghiên cứu chủ đề văn học Mỹ 25 Những vấn đề chủ nghĩa tục 26 Seminar nghiên cứu: thơ ca kỷ XX 27 Đông phương học 28 Những người Mỹ tiên phong 29 Văn học Anh đại 1914-1926 30 Đọc trực tiếp Văn học so sánh Seminar văn học so sánh Sử thi đại Di sản Plato Phê bình văn học tu từ học (thuật hùng biện) từ Plato đến Vico Dẫn luận văn học Đức thượng kỳ trung đại Độc lập tối cao: Quyền lực đại diện châu Âu Lịch sử văn học thiếu nhi: truyền thống Anglo-Mỹ toàn cảnh văn học Mối liên hệ văn học triết học Ý thức hệ, cải cách tôn giáo tư tưởng Đức 10 Các hệ thống lý thuyết hệ thống 11 Tam giác Alantic nước Pháp: văn học văn hóa bn bán nơ lệ 12 Tiểu thuyết công nghiệp kỳ XIX 13 Henry James Gustave Flaubert: Dự án tiểu thuyết 14 Đọc trực tiếp 15 Nghiên cứu độc lập 16 Tâm lý học văn học 17 Dostoievsky lý luận tiểu thuyết 18 Tưởng tượng sau Bergson 19 Fiestas Cubanas 20 Chiến tranh văn học kỷ XVIII: Sterne, Johnson, Voltaire 21 Dẫn luận lý luận văn học 22 Quyền lực tác giả người cảm thụ 23 Thi học 1: lý luận công trình sáng tạo văn chương 24 Triển vọng nghệ thuật chơi chữ 25 Duy vật biện chứng chủ nghĩa khai sáng: Kant/Sade 26 Biểu diễn nghệ thuật Nga kỷ XX 27 Chủ nghĩa lãng mạn phương Tây phát triển sau 28 Văn học nghệ thuật: triển vọng phê bình 29 Vấn đề đồng 30 Giới tính tình dục: tiếp cận từ góc độ lý thuyết 31 Đọc trực tiếp 32 Nghiên cứu độc lập 33 Garcilaso thơ 34 Điện ảnh: kinh nghiệm phản ánh ... SỬ VĂN HỌC TRUNG QUỐC: 900-1900 Văn học Trung Quốc 215r.- THUYẾT TRÌNH VĂN HỌC VÀ VĂN HĨA THỜI CẬN ĐẠI TRUNG QUỐC 10 Văn học Trung Quốc 224r -MỘT SỐ CHUYÊN ĐỀ VĂN HỌC TRUNG QUỐC HIỆN ĐẠI 11 Văn. .. CHƯƠNG TRÌNH MƠN VĂN TẠI MỘT SỐ ĐẠI HỌC LỚN Ở MỸ LÊ THỊ THANH TÂM dịch ĐẠI HỌC HARVARD I VĂN HỌC * Chương trình cho sinh viên đại học: Văn học 91r.: mã số 1074 – GIÁM SÁT ĐỌC VÀ NGHIÊN CỨU (học. .. 17 Văn học Trung Quốc 242 - TỪ LỊCH SỬ VÀO VĂN HỌC 18 Văn học Trung Quốc 243r.- VĂN HÓA VĂN HỌC TRUNG QUỐC – VĂN HỌC TRUNG QUỐC CUỐI ĐỜI THANH VÀ NHỮNG KỶ NGUYÊN HẬU HIỆN ĐẠI 19 Văn học Trung Quốc