ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN TRẦN THỊ THU HƢƠNG KẾT HỢP TRUYỀN THỐNG VÀ HIỆN ĐẠI TRONG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO THANH NIÊN THỦ ĐÔ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SỸ Chuyên nghành: Triết học Hà Nội – 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN TRẦN THỊ THU HƢƠNG KẾT HỢP TRUYỀN THỐNG VÀ HIỆN ĐẠI TRONG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO THANH NIÊN THỦ ĐÔ HÀ NỘI Luận văn Thạc sỹ chuyên nghành: Triết học Mã số: 60 22 03 01 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Phan Thanh Khôi Hà Nội – 2015 LỜI CAM ĐOAN      Hà Nội, ngày tháng năm 2014 Tác giả Trần Thị Thu Hƣơng LỜI CẢM ƠN B     TS       ch   THPT Phan -    L    Xin trân trọng cảm ơn! Tác giả MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1  1  2  3  3  4  4  4  4 Chƣơng 1: KẾT HỢP TRUYỀN THỐNG VÀ HIỆN ĐẠI TRONG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO THANH NIÊN - NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CHUNG 5 1.1. Một số khái niệm cơ bản 5 1.1. 5  8 1.2. Kết hợp truyền thống và hiện đại trong giáo dục đạo đức và ý nghĩa của sự kết hợp này 12 1.2.1 12  17 Chƣơng 2. THỰC TRẠNG KẾT HỢP TRUYỀN THỐNG VÀ HIỆN ĐẠI TRONG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO THANH NIÊN THỦ ĐÔ HÀ NỘI 20 2.1. Khái quát về thanh niên Thủ đô Hà Nội và tình hình đạo đức, giáo dục đạo đức cho thanh niên Thủ đô Hà Nội 20 2.1.1.  20  . 23 2.2. Những thành tựu và hạn chế trong giáo dục đạo đức cho thanh niên thủ đô Hà Nội 31   34   36   39 2.3. Nguyên nhân của những thành tựu và hạn chế nêu trên - những vấn đề cấp thiết đƣợc đặt ra 42  42  44 2.3.3.  47 Chƣơng 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ KẾT HỢP TRUYỀN THỐNG VÀ HIỆN ĐẠI TRONG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO THANH NIÊN THỦ ĐÔ HÀ NỘI 55 3.1. Giải pháp nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc kết hợp truyền thống và hiện đại trong giáo dục đạo đức cho thanh niên thủ đô Hà Nội 55    55    56 3.2. Giải pháp nghiên cứu khoa học và tiếp tục vận dụng những tƣ tƣởng đạo đức Hồ Chí Minh vào việc kết hợp truyền thống và hiện đại trong giáo dục đạo đức cho thanh niên thủ đô Hà Nội 57    57   59    60   64 KẾT LUẬN 76 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ XHCN  CNH,     BCH TW                CLB  TNTN  1 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Kt hp truyn tha s n, trong mi c ci si, bao gm c i sng tinh thc bi s i vi Vit Nam, mt qung thc hii ming nn kinh t th y mnh s nghic -  kt hn n nay, v kt hp truyn tht nhn thc mi, t  i vng ln ct b phn, mt lng. Ngh quyt hi ngh ln th by Ban Ch   ng s o c i v  i k y mnh khi to ln, mt trong nh quan trng quyn m lng ch ym nhn nhi hy sinh, gian kh, sc kho. c t cho th  t nhiu v bt cp.Ti i hi bic ln th X c c ti /12/2012, TMt b phn thanh thiu u hic, li sng, phai nh ng, gic, sng thc dng, xa ri truyn th ng v ri. M c ta trong th  nhn thn lc nhng yu t hic cho thanh n, song thc t, hiu qu c nhiu hn ch. Vn c  lch lc trong vi c gii tr  i vi truyn thng,  i quan h gia truyn thi. Trong c, n ti c ng cc coi nh  truyn thn 2 m    hi i; hoc quay tr v vi truyn thng m    u v ni mi. n t gii tr. V ct vic kt hp truyn thn c, t n dc cho thanh n th y, Kết hợp truyền thống và hiện đại trong giáo dục đạo đức cho thanh niên thủ đô Hà Nội hiện nayc ch u ca lu 2. Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài        Kế thừa và đổi mới các giá trị đạo đức truyền thống trong quá trình chuyển sang nền kinh tế thị trường ở Việt Nam hiện nay”  Kết hợp truyền thống và hiện đại trong quá trình đổi mới giáo dục - đào tạo ở Việt Nam hiện nay” L“Quan hệ biện chứng giữa truyền thống với hiện đại trong giáo dục đạo đức cho thanh niên hiện nay”  Sự thống nhất và mâu thuẫn giữa truyền thống và hiện đại trong quá trình phát triển văn hóa ở Cần Thơ   Những phương pháp tiếp cận thanh niên hiện nay”  "Vai trò của gia đình trong việc giáo dục các giá trị truyền thống cho thanh thiếu niên"   -07- “Thực trạng và giải pháp giáo dục đạo đức, tư tưởng chính trị, lối sống cho thanh niên học sinh, sinh viên trong chiến lược phát triển toàn diện con người Việt Nam thời kỳ CNH, HĐH đất nước”   “Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh 80 năm xây dựng, cống hiến và trưởng thành”  [...]... thực trạng việc kết hợp truyền thống và hiện đại trong giáo dục đạo đức cho thanh niên thủ đô Hà Nội; + Đề xuất một số giải pháp chủ yếu trong giáo dục đạo đức cho thanh niên thủ đô Hà Nội theo hướng kết hợp truyền thống và hiện đại 4 Đối tƣợng và phạm vi nghiên cứucủa luận văn - Đối tượng nghiên cứu: Giáo dục đạo đức cho thanh niên thủ đô Hà Nội theo hướng kết hợp truyền thống và hiện đại - Phạm vi... đích và nhiệm vụ của luận văn - Mục đích của luận văn: trên cơ sở thực tiễn kết hợp giữa truyền thống và hiện đại trong giáo dục đạo đức cho thanh niên thủ đô Hà Nội, đề xuất một số giải pháp nhằm tiếp tục nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức mới cho thế hệ thanh niên thủ đô Hà Nội hiện nay - Nhiệm vụ của luận văn: + Làm rõ sự kết hợp giữa truyền thống và hiện đại trong giáo dục đạo đức cho thanh niên. .. 18 đại trong giáo dục đạo đức cho thanh niên là một vấn đề cần thiết và có tính ứng dụng cao, góp phần nâng cao chất lượng hiệu quả giáo dục đạo đức, phù hợp và góp phần xây dựng và phát triển nền văn hóa tiên tiến đậm đà bản sắc dân tộc Việt Nam 19 Chƣơng 2 THỰC TRẠNG KẾT HỢP TRUYỀN THỐNG VÀ HIỆN ĐẠI TRONG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO THANH NIÊN THỦ ĐÔ HÀ NỘI 2.1 Khái quát về thanh niên Thủ đô Hà Nội và tình... truyền thống và hiện đại trong cuộc sống 11 1.2 Kết hợp truyền thống và hiện đại trong giáo dục đạo đức và ý nghĩa của sự kết hợp này 1.2.1 Kết hợp truyền thống và hiện đại trong giáo dục đạo đức * Quan hệ biện chứng giữa truyền thống và hiện đại C.Mác đã từng khẳng định: “Con người làm ra lịch sử của chính mình nhưng không phải ý muốn tùy tiện của mình, trong những điều kiện tự mình chọn lấy, mà trong. .. hội của thanh niên Hà Nội nói riêng, có vai trò quan trọng trong giáo dục đạo đức và vận động thanh niên Hà Nội thực hiện các chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước - định hướng cho thanh niên trong việc nâng cao lòng yêu nước, lòng tự hào dân tộc 1.2.2 Ý nghĩa của kết hợp truyền thống và hiện đại trong giáo dục đạo đức hiện nay Xã hội loài người đều thừa nhận vai trò to lớn của đạo đức trong viêc... triển đạo đức cũng có nhiều nét riêng và là một quá trình lâu dài và phức tạp * Kết hợp giữa truyền thống và hiện đại trong giáo dục đạo đức Mối quan hệ giữa truyền thống và hiện đại trong giáo dục đạo đức cũng là mối quan hệ biện chứng, nó mang yếu tố chung của quan hệ giữa yếu tố truyền thống và hiện đại, nhưng có những biểu hiện đặc thù về phạm vi, tính chất, nội dung Một mặt, truyền thống trong giáo. .. góp cho việc hoạch định chính sách thanh niên - cụ thể là trong công tác giáo dục đạo đức cho thanh niên 8 Kết cấu của luận văn Luận văn gồm: phần mở đầu; nội dung có 3 chương, 9 tiết; phần kết luận; danh mục tài liệu tham khảo 4 Chƣơng 1: KẾT HỢP TRUYỀN THỐNG VÀ HIỆN ĐẠI TRONG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO THANH NIÊN - NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CHUNG 1.1 Một số khái niệm cơ bản 1.1.1 Đạo đức và giáo dục đạo đức. .. hiện đại trong giáo dục đạo đức nói chung và cho thanh niên nói riêng - Xác định các giải pháp sát thực nâng cao hiệu quả kết hợp truyền thống và hiện đại trong giáo dục đạo đức cho thanh niên thủ đô Hà Nội hiện nay 7 Ý nghĩa của luận văn Kết quả nghiên cứu của luận văn có thể sử dụng làm tài liệu tham khảo trong nghiên cứu và giảng dạy một số vấn đề đạo đức, giáo dục đạo đức trong điều kiện kinh tế thị... về giáo dục, kế thừa những tinh hoa giáo dục của dân tộc, kế thừa những thành tựu của nền giáo dục thế giới vận dụng vào hoàn cảnh của nước ta, đề ra những quan điểm, tư tưởng chỉ đạo cho sự kết hợp truyền thống và hiện đại trong quá trình giáo dục Như vậy yếu tố truyền thống và hiện đại trong giáo dụctồn tại không tách rời mà tác động biện chứng với nhau Vì vậy việc kết hợp giữa truyền thống và hiện. .. việc giáo dục đạo đức cho Thanh niên Thủ đô Hà Nội ngày nay là một việc làm rất cần thiết Thanh niên hiện nay, mặc dù sinh trưởng trong môi trường XHCN hòa bình, ổn định và phát triển, nhưng không ít thanh niên đã phá vỡ đi những chuẩn mực đạo 17 đức, trốn tránh nhiệm vụ, sống theo lối sống vị kỷ, vụ lợi, sa vào các tệ nạn xã hội … Vì vậy việc kết hợp giữa truyền thống và hiện đại trong giáo dục đạo đức . TRẠNG KẾT HỢP TRUYỀN THỐNG VÀ HIỆN ĐẠI TRONG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO THANH NIÊN THỦ ĐÔ HÀ NỘI 20 2.1. Khái quát về thanh niên Thủ đô Hà Nội và tình hình đạo đức, giáo dục đạo đức cho thanh niên Thủ. QUẢ KẾT HỢP TRUYỀN THỐNG VÀ HIỆN ĐẠI TRONG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO THANH NIÊN THỦ ĐÔ HÀ NỘI 55 3.1. Giải pháp nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của việc kết hợp truyền thống và hiện đại trong.    12 1.2. Kết hợp truyền thống và hiện đại trong giáo dục đạo đức và ý nghĩa của sự kết hợp này 1.2.1. Kết hợp truyền thống và hiện đại trong giáo dục đạo đức * Quan h bin chng