ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP. HCM TRƯỜNG ĐẠI HỌC CNTT BÀI THU HOẠCH MÔN HỌC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TRONG TIN HỌC Họ tên học viên : NGÔ PHƯƠNG BÌNH Mã HV : CH1101005 TP. HCM, naêm 2012 Lời mở đầu 0 Chúng ta đang sống trong một kỷ nguyên bùng nổ công nghệ thông tin, mọi thành tựu khoa học và công nghệ đều xuất hiện một cách hết sức mau lẹ và cũng nhanh chóng thay đổi. Góp phần cho sự phát triển vượt bậc này là nhờ vào thành quả của việc nghiên cứu khoa học - là một trong những hoạt động phát triển nhanh nhất hiện nay, nó đang nghiên cứu giải quyết tất cả các góc cạnh vấn đề của thế giới, và những thành tựu do nó đem lại đã được ứng dụng rộng rãi vào trong mọi lónh vực của cuộc sống đã làm đảo lộn nhiều quan niệm truyền thống, làm cho năng suất sản xuất xã hội tăng lên hàng trăm lần so với vài thập niên trước đây. Song song với sự phát triển này, con người có được những hiểu biết sâu sắc về thế giới, đặc biệt là những hiểu biết về phương pháp nhận thức thế giới. Cho nên phương pháp nghiên cứu khoa học đã gắn liền với hoạt động có ý thức của con người, là một trong những yếu tố quyết đònh sự thành công của hoạt động nhận thức và cải tạo thế giới. Và cũng chính vì vậy mà hiện nay việc nghiên cứu các phương pháp nghiên cứu khoa học nói chung và phương pháp nghiên cứu khoa học trong tin học nói riêng ngày càng trở nên cần thiết. Do thời gian tìm hiểu về “phương pháp nghiên cứu khoa học trong tin học” hạn hẹp, nên trong phạm vi của bài thu hoạch này, em sẽ trình bày sơ lược một số phương pháp nghiên cứu khoa học nói chung, phương pháp nghiên cứu khoa học trong tin học mà em thu thập được trong quá trình học tập . Và qua đây, em xin được gửi lời cảm ơn đến GS. TS. Hoàng Văn Kiếm - người thầy đã tận tình truyền đạt những kiến thức cơ bản cho em về môn học “Phương pháp nhiên cứu khoa học trong tin học”. o PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC 1) Khái niệm : Trước hết để hiểu được thế nào là phương pháp nghiên cứu khoa học, các khái niệm, các đặc điểm của phương pháp nghiên cứu khoa học, chúng ta cần phải hiểu được khái niệm khoa học là gì? Khoa học là một khái niệm có nội hàm phức tạp, tùy theo mục đích nghiên cứu và cách tiếp cận ta có thể phân tích ở nhiều khía cạnh khác nhau. mức độ chung nhất, khoa học được hiểu như sau : Khoa học là hệ thống tri thức được rút ra từ hoạt động thực tiễn và được chứng minh, khẳng đònh bằng các phương pháp nghiên cứu khoa học. Từ hiểu biết trên đây về khoa học ta thấy rõ ràng rằng phương pháp là phạm trù trung tâm của phương pháp nghiên cứu khoa học. Vậy phương pháp nghiên cứu khoa học là gì ? Phương pháp không chỉ là vấn đề lý luận mà còn là vấn đề có ý nghóa thực tiễn to lớn, bởi vì chính phương pháp góp phần quyết đònh thành công của mọi quá trình nghiên cứu khoa học. Phương pháp là công cụ, giải pháp, cách thức, thủ pháp, con đường, bí quyết, quy trình công nghệ để chúng ta thực hiện công việc nghiên cứu khoa học. Bản chất của nghiên cứu khoa học là từ những sự vật hiện tượng chúng ta cảm nhận được để tìm ra các quy luật của các sự vật hiện tượng đó. Nhưng bản chất bao giờ cũng bò che khất bên trong bản chất của sự vật hiện tượng, vì vậy để nhận ra được bản chất nằm sâu bên trong hiện tượng và nhận ra được quy luật vận động của chúng đòi hỏi chúng ta phải có phương pháp nghiên cứu khoa học đúng đắn. Như vậy phương pháp chính là sản phẩm của quá trình nhận thức đúng quy luật của đối tượng nghiên cứu. Đến lượt mình, phương pháp là công cụ có hiệu quả để tiếp tục nhận thức sâu hơn và cải tạo tốt hơn đối tượng đó. Trong thực tế cuộc sống của chúng ta người thành công là người biết sử dụng phương pháp. Như vậy, bản chất của phương pháp nghiên cứu khoa học chính là việc con người sử dụng một cách có ý thức các quy luật vận động của đối tượng như một phương tiện để khám phá chính đối tượng đó. Phương pháp nghiên cứu khoa học chính là con đường dẫn dắt nhà khoa học đạt tới mục đích sáng tạo. Trên đây là những khái niệm về phương pháp nghiên cứu khoa học. Để có được sự hiểu biết sâu sắc hơn và cái nhìn toàn diện hơn về phương pháp nghiên cứu khoa học chúng ta cần đi sâu tìm hiểu những đặc điểm của phương pháp nghiên cứu khoa học. 2) Đặc điểm của phương pháp nghiên cứu khoa học Phương pháp bao giờ cũng là những cách thức làm việc của chủ thể nhằm vào các đối tượng cụ thể, ở đây có hai điều chú ý là : chủ thể và đối tượng. Phương pháp là cách làm việc của chủ thể, cho nên nó gắn chặt với chủ thể và như vậy phương pháp có mặt chủ quan. Mặt chủ quan của phương pháp chính là năng lực nhận thức, kinh nghiệm hoạt động sáng tạo của chủ thể, thể hiện trong việc ý thức được các quy luật vận động của đối tượng và sử dụng chúng để khám phá chính đối tượng. Phương pháp là cách làm việc của chủ thể và bao giờ cũng xuất phát từ đặc điểm của đối tượng, phương pháp gắn chặt với đối tượng, và như vậy phương pháp có mặt khách quan. Mặt khách quan quy đònh việc chọn cách này hay cách kia trong hoạt động của chủ thể. Đặc điểm của đối tượng chỉ dẫn cách chọn phương pháp làm việc, Trong nghiên cứu khoa học cái chủ quan phải tuân thủ cái khách quan. Các quy luật khách quan tự chúng chưa phải là phương pháp, nhưng nhờ có chúng mà ta phát hiện ra phương pháp. Ý thức về sự sáng tạo của con người phải tiếp cận được các quy luật khách quan của thế giới. Phương pháp có tính mục đích vì hoạt động của con người đều có mục đích, mục đích nghiên cứu các đề tài nghiên cứu khoa học chỉ đạo việc tìm tòi và lựa chọn phương pháp nghiên cứu và ngược lại nếu lựa chọn phương pháp chính xác, phù hợp sẽ làm cho mục đích nghiên cứu đạt tới nhanh hơn, và đôi khi vượt qua cả yêu cầu mà mục đích đã dự kiến ban đầu. Phương pháp nghiên cứu gắn chặt với nội dung của các vấn đề cần nghiên cứu. Phương pháp là hình thức vận động của nội dung. Nội dung công việc quy đònh phương pháp làm việc. Trong mỗi đề tài khoa học đều có phương pháp cụ thể, trong mỗi ngành khoa học có một hệ thống phương pháp đặc trưng. Phương pháp nghiên cứu khoa học có một cấu trúc đặc biệt đó là một hệ thống các thao tác được sắp xếp theo một chương trình tối ưu. Sự thành công nhanh chóng hay không của một hoạt động nghiên cứu chính là phát hiện được hay không lôgíc tối ưu của các thao tác hoạt động và sử dụng nó một cách có ý thức. Phương pháp nghiên cứu khoa học luôn cần có các công cụ hỗ trợ, cần có các phương tiện kỹ thuật hiện đại với độ chính xác cao. Phương tiện và phương pháp là hai phạm trù khác nhau nhưng chúng lại gắn bó chặt chẽ với nhau căn cứ vào đối tượng nghiên cứu mà ta chọn phương pháp nghiên cứu, theo yêu cầu của phương pháp nghiên cứu mà chọn các phương tiện phù hợp, nhiều khi còn cần phải tạo ra các công cụ đặc biệt để nghiên cứu một đối tượng nào đó. Chính các phương tiện kỹ thuật hiện đại đảm bảo cho quá trình nghiên cứu đạt tới độ chính xác cao. o PHÂN LOẠI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Có nhiều cách phân loại nghiên cứu khoa học. Ở đây ta đề cập đến phân loại theo chức năng nghiên cứu và theo tính chất của sản phẩm tri thức khoa học thu được từ kết quả nghiên cứu. 1) Phân loại theo chức năng : • Nghiên cứu mô tả : là những nghiên cứu nhằm tạo ra một hệ thống tri thức về sự nhận dạng sự vật, giúp con người phân biệt được sự khác nhau về bản chất giữa sự vật này với sự vật khác. Nội dung mô tả có thể bao gồm mô tả hình thái, động thái, tương tác; mô tả đònh tính tức là các đặc trưng về chất của sự vật; mô tả đònh lượng nhằm chỉ rõ các đặc trưng về lượng của sự vật. • Nghiên cứu giải thích : là những nghiên cứu nhằm làm sáng tỏ những nguyên nhân dẫn đến sự hình thành sự vật, cũng như những quy luật chi phối đến quá trình vận động của sự vật. Nội dung của giải thích có thể bao gồm giải thích nguồn gốc; động thái; cấu trúc; tương tác; hậu quả; quy luật chung chi phối quá trình vận động của sự vật. • Nghiên cứu dự báo: là những nhiên cứu nhằm nhận dạng trạng thái của sự vật trong tương lai. Mọi dự báo đều phải chấp nhận có những sai lệch, kể cả trong nghiên cứu tự nhiên và xã hội. Sự sai lệch trong kết quả dự báo có thể do nhiều nguyên nhân : sai lệch khách quan trong kết quả quan sát, sai lệch do những luận cứ bò biến dạng do sự tác động của các sự kiện khác … • Nghiên cứu sáng tạo, là nghiên cứu nhằm làm ra một sự vật mới chưa từng tồn tại. Khoa học không bao giờ dừng lại ở mô tả và dự báo mà luôn hướng vào sự sáng tạo các giải pháp cải tạo thế giới. 2) Phân loại theo tính chất của sản phẩm nghiên cứu : Theo tính chất của sản phẩm, nghiên cúu được phân loại thành nghiên cứu cơ bản, nghiên cứu ứng dụng và nghiên cứu triển khai. • Nghiên cứu cơ bản (Fundamental research) là những nghiên cứu nhằm phát hiện thuộc tính, cấu trúc, động thái các sự vật, tương tác trong nội bộ sự vật và mối liên hệ giữa sư vật với các sự vật khác. Sản phẩm nghiên cứu cơ bản có thể là các khám phá, phát hiện, phát minh, dẫn đến viêc hình thành một hệ thống lý thuyết có giá trò tổng quát, ảnh hưởng đến một hoặc nhiều lónh vực khoa học, chẳng hạn Newton phát minh đònh luật hấp dẫn vũ trụ; Marx phát hiện quy luật giá trò thặng dư. Nghiên cứu cơ bản được phân thành hai loại : nghiên cứu cơ bản thuần túy và nghiên cứu cơ bản đònh hướng. - Nghiên cứu cơ bản thuần túy, còn được gọi là nghiên cứu cơ bản tự do hoặc nghiên cứu cơ bản không đònh hướng, là những nghiên cứu về bản chất sự vật để nâng cao nhận thức, chưa có hoặc chưa bàn đến ý nghóa ứng dụng. - Nghiên cứu cơ bản đònh hướng, là những nghiên cứu cơ bản đã dự kiến trước mục đích ứng dụng, các hoạt động điều tra cơ bản tài nguyên, kinh tế, xã hội, … đều có thể xem là nghiên cứu cơ bản đònh hướng. Nghiên cứu cơ bản đònh hướng được phân chia thành nghiên cứu nền tảng (background research) và nghiên cứu chuyên đề (thematic research). - Nghiên cứu nền tảng, là những nghiên cứu về quy luật tổng thể của một hệ thống sự vật. Hoạt động điều tra cơ bản tài nguyên và các điều kiện thiên nhiên như đòa chất, nghiên cứu đại dương, khí quyển, khí tượng; điều tra cơ bản về kinh tế, xã hội đều thuộc loại nghiên cứu nền tảng. - Nghiên cứu chuyên đề, là nghiên cứu về một hiên tượng đặc biệt của sự vật, ví dụ trạng thái plasma của sự vật, bức xạ vũ trụ, gien di truyền. Nghiên cứu chuyên đề vừa dẫn đến hình thành những cơ sở lý thuyết, mà còn dẫn đến những ứng dụng có ý nghóa thực tiễn. • Nghiên cứu ứng dụng (Applied research) : là sự vận dụng quy luật được phát hiện từ nghiên cứu cơ bản để giải thích một sự vật, tạo ra những nguyên lý mới về các giải pháp và áp dụng chúng vào sản xúât và đời sống. Giải pháp được hiểu theo nghóa rộng có thể là một giải pháp về công nghệ, về vật liệu, về tổ chức và quản lý. Một số giải pháp công nghệ có thể trở thành sáng chế. Kết quả nghiên cứu ứng dụng thì chưa ứng dụng được, để có thể đưa kết quả nghiên cứu ứng dụng vào sử dụng thì còn phải tiến hành một loại hình nghiên cứu khác có tên gọi là triển khai. • Nghiên cứu triển khai (Development research) : còn gọi là nghiên cứu triển khai thực nghiệm hay triển khai thực nghiệm kỹ thuật, là sự vận dụng các quy luật (thu được từ nghiên cứu cơ bản) và các nguyên lý (thu được từ nghiên cứu ứng dụng) để đưa ra các hình mẫu với những tham số khả thi về kỹ thuật. Kết quả nghiên cứu triển khai thì chưa triển khai được: sản phẩm của triển khai chỉ mới là những hình mẫu khả thi về kỹ thuật, nghóa là không còn rủi ro về mặt kỹ thuật, để áp dụng được còn phải tiến hành nghiên cứu những tính khả thi khác như khả thi tài chính, khả thi kinh tế, khả thi môi trường, khả thi xã hội. Hoạt động triển khai bao triển khai trong phòng thí nghiệm và triển khai bán đại trà.  Triển khai trong phòng thí nghiệm : là loại hình triển khai nhằm khẳng đònh kết quả sao cho ra được sản phẩm, chưa quan tâm đến quy mô áp dụng. trong những nghiên cứu về công nghệ, loại hình này được thực hiện trong các phòng thí nghiệm, labô công nghệ, nhà kính. Trên một quy mô lớn hơn, hoạt động triển khai cũng được tiến hành trong các xưởng thực nghiệm thuộc viện hoặc xí nghiệp sản xuất.  Triển khai bán đại trà : trong các nghiên cứu thuộc lónh vực khoa học kỹ thuật và khoa học công nghệ là một dạng triển khai nhằm kiểm chứng giả thuyết về hình mẫu trên một quy mô nhất đònh, thường là quy mô áp dụng bán đại trà, hay quy mô bán công nghiệp. Khái niệm triển khai được áp dụng cả trong nghiên cứu khoa học kỹ thuật và xã hội; trong các nghiên cứu về khoa học kỹ thuật, hoạt động triển khai được áp dụng khi chế tạo một mẫu công nghệ mới hoặc sản phẩm mới; trong các nghiên cứu khoa học xã hội có thể lấy ví dụ về thử nghiệm một phương pháp giảng dạy ở các lớp thí điểm; chỉ đạo thí điểm một mô hình quản lý mới tại một cơ sở được lựa chọn. Sự phân chia loại hình nghiên cứu như trên đây được áp dụng phổ biến trên thế giới. Phân chia là để nhận thức rõ bản chất của nghiên cứu khoa học, để có cơ sở lập kế hoạch nghiên cứu, cụ thể hóa các cam kết trong hợp đồng nghiên cứu giữa các đối tác. Tuy nhiên trên thực tế, trong một đề tài có thể tồn tại cả ba loại hình nghiên cứu, hoặc tồn tại hai trong ba loại hình nghiên cứu. o MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC : 1. Phương pháp phân tích và tổng hợp Phân tích trước hết là phân chia cái toàn thể của đối tượng nghiên cứu thành những bộ phận, những mặt, những yếu tố cấu thành giản đơn hơn để nghiên cứu, phát hiện ra từng thuộc tính và bản chất của từng yếu tố đó, và từ đó giúp chúng ta hiểu được đối tượng nghiên cứu một cách mạch lạc hơn, hiểu được cái chung phức tạp từ những yếu tố bộ phận ấy. Khi chúng ta đứng trước một đối tượng nghiên cứu, chúng ta cảm giác được nhiều hiện tượng đan xen nhau, chồng chéo nhau làm lu mờ bản chất của nó. Vậy muốn hiểu được bản chất của một đối tượng nghiên cứu chúng ta cần phải phân chia nó theo cấp bậc. Nhiệm vụ của phân tích là thông qua cái riêng để tìm ra được cái chung, thông qua hiện tượng để tìm ra bản chất, thông qua cái đặc thù để tìm ra cái phổ biến. Khi phân chia đối tượng nghiên cứu cần phải: Xác đònh tiêu thức để phân chia. Chọn điểm xuất phát để nghiên cứu. Xuất phát từ mục đích nghiên cứu để tìm thuộc tính riêng và chung. Bước tiếp theo của phân tích là tổng hợp. Tổng hợp là quá trình ngược với quá trình phân tích, nhưng lại hỗ trợ cho quá trình phân tích để tìm ra cái chung cái khái quát. Từ những kết quả nghiên cứu từng mặt, phải tổng hợp lại để có nhận thức đầy đủ, đúng đắn cái chung, tìm ra được bản chất, quy luật vận động của đối tượng nghiên cứu. Phân tích và tổng hợp là hai phương pháp gắn bó chặt chẽ quy đònh và bổ sung cho nhau trong nghiên cứu, và có cơ sở khách quan trong cấu tạo, trong tính quy luật của bản thân sự vật. Trong phân tích, việc xây dựng một cách đúng đắn tiêu thức phân loại làm cơ sở khoa học hình thành đối tượng nghiên cứu bộ phận ấy, có ý nghóa rất quan trọng. Trong nghiên cứu tổng hợp vai trò quan trọng thuộc về khả năng liên kết các kết quả cụ thể (có lúc ngược nhau) từ sự phân tích, khả năng trìu tượng, khái quát nắm bắt được mặt đònh tính từ rất nhiều khía cạnh đònh lượng khác nhau. Với các ngành khoa học tự nhiên, kỹ thuật do tính chính xác quy đònh, mặt phân tích đònh lượng có vai trò khá quyết đònh kết quả nghiên cứu. Quá trình tổng hợp, đònh tính ở đây hoặc giả là những phán đoán, dự báo thiên tai, chỉ đạo cả quá trình nghiên cứu, hoặc giả là những kết luận rút ra từ phân tích đònh lượng. Trong các ngành khoa học xã hội- nhân văn, sự hạn chế độ chính xác trong phân tích đònh lượng làm cho kết quả nghiên cứu lệ thuộc rất nhiều vào tổng hợp, đònh tính. Song chính đặc điểm này dễ làm cho kết quả nghiên cứu bò sai lệch do những sai lầm chủ quan duy ý chí. 2. Phương pháp quy nạp và diễn giải : Phương pháp quy nạp là phương pháp đi từ những hiện tượng riêng lẻ, rời rạc, độc lập ngẫu nhiên rồi liên kết các hiện tượng ấy với nhau để tìm ra bản chất của một đối tượng nào đó. Từ những kinh nghiệm, hiểu biết các sự vật riêng lẻ người ta tổng kết quy nạp thành những nguyên lý chung. Cơ sở khách quan của phương pháp quy nạp là sự lặp lại của một số hiện tượng này hay hiện tượng khác do chỗ cái chung tồn tại, biểu hiện thông qua cái riêng. Nếu như phương pháp phân tích-tổng hợp đi tìm mối quan hệ giữa hình thức và nội dung thì phương pháp quy nạp đi sâu vào mối quan hệ giữa bản chất và hiện tượng. Một hiện tượng bộc lộ nhiều bản chất. Nhiệm vụ của khoa học là thông qua hiện tượng để tìm ra bản chất, cuối cùng đưa ra giải pháp. Phương pháp quy nạp đóng một vai trò quan trọng trong việc phát hiện ra các quy luật, rút ra từ những kết luận tổng quát đưa ra các giả thuyết. Trong nghiên cứu khoa học, người ta còn có thể xuất phát từ những giả thuyết hay từ những nguyên lý chung để đi sâu nghiên cứu những hiện tượng cụ thể nhờ vậy mà có nhận thức sâu sắc hơn từng đối tượng nghiên cứu. Phương pháp diễn giải ngược lại với phương pháp quy nạp. Đó là phương pháp đi từ cái bản chất, nguyên tắc, nguyên lý đã được thừa nhận để tìm ra các hiện tượng, các biểu hiện, cái trùng hợp cụ thể trong sự vận động của đối tượng. Phương pháp diễn giải nhờ vậy có ý nghóa rất quan trọng trong những bộ môn khoa học thiên về nghiên cứu lý thuyết, ở đây người ta đưa ra những tiền đề, giả thuyết, và bằng những suy diễn lôgic để rút ra những kết luận, đònh lý, công thức. Quy nạp và diễn giải là hai phương pháp nghiên cứu theo chiều ngược nhau song liên hệ chặt chẽ và bổ sung cho nhau trong mối quan hệ giữa cái chung và cái riêng. Nhờ có những kết quả nghiên cứu theo phương pháp quy nạp trước đó mà việc nghiên cứu có thể tiếp tục, phát triển theo phương pháp diễn giải. Phương pháp diễn giải, do vậy mở rộng giá trò của những kết luận quy nạp vào việc nghiên cứu đối tượng. 3. Phương pháp lòch sử và phương pháp lôgíc Phương pháp lòch sử và phương pháp lôgíc là hai mặt biểu hiện của phương pháp biện chứng mácxít . Tính thống nhất và tính khác biệt của nó cũng bắt nguồn từ tính thống nhất và tính khác biệt của hai phạm trù lòch sử và lôgíc. a. Phương pháp lòch sử : Các đối tượng nghiên cứu (sự vật, hiện tượng) đều luôn biến đổi, phát triển theo những hoàn cảnh cụ thể của nó, tạo thành lòch sử liên tục được biểu hiện trong sự đa dạng, phức tạp, nhiều hình nhiều vẻ có cả tất nhiên và ngẫu nhiên. Phương pháp lòch sử là phương pháp thông qua miêu tả tái hiện hiện thực với sự hỗn độn, lộn xộn, bề ngoài của các yếu tố, sự kiện kế tiếp nhau, để nêu bật lên tính quy luật của sự phát triển. Hay nói cách khác, phương pháp lòch sử là phương pháp nghiên cứu bằng cách đi tìm nguồn gốc phát sinh, quá trình phát triển và biến hoá của đối tượng, để phát hiện ra bản chất và quy luật của đối tượng. Do đó phương pháp lòch sử có những đặc điểm sau : [...]... 3 Phương pháp luận nghiên cứu khoa học Vũ Cao Đàm Nhà xuất bản Khoa Học và Kỹ Thu t – 1999 4 Phương pháp luận nghiên cứu khoa học Phạm Viết Vượng Nhà xuất bản Đại Học Quốc Gia Hà Nội – 2000 5 Phương pháp luận sáng tạo khoa học – kỹ thu t Phan Dũng Trung tâm sáng tạo khoa học – kỹ thu t Trường Đại Học Khoa Học Tự Nhiên TP.HCM – 2002 6 Đề cương bài giảng môn Phương pháp luận nghiên cứu khoa học Học... tính chất của sản phẩm nghiên cứu 3 3 3 III- Một số phương pháp nghiên cứu khoa học 1) Phương pháp phân tích và tổng hợp 2) Phương pháp quy nạp và diễn giải 3) Phương pháp lòch sử và phương pháp logic 5 6 6 7 IV- Phương pháp giải quyết vấn đề – bài toán tin học 1) Phương pháp trực tiếp 2) Phương pháp gián tiếp 9 9 10 V- Một số nguyên tắc (công cụ) giải quyết vấn đề - bài tóan tin học 13 VI- Một vài ví... trò Quốc gia Hồ Chí Minh Bộ môn khoa học luận 7 Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục Phạm Viết Vượng Nhà xuất bản giáo dục, 1997 8 Phương pháp lòch sử và phương pháp lôgíc Văn Tạo Trung tâm Khoa học Xã hội và Nhân văn Quốc gia Viện Sử học, 1995 Mục lục Lời mở đầu I – Phương pháp nghiên cứu khoa học là gì : 1) Khái niệm 2) Đặc điểm 1 1 2 II- Phân loại nghiên cứu khoa học 1) Phân loại theo chức năng... mọi hoạt động nghiên cứu khoa học Phương pháp lôgíc Nếu phương pháp lòch sử là nhằm diễn lại toàn bộ tiến trình của lòch sử thì phương pháp lôgíc nghiên cứu quá trình phát triển lòch sử, nghiên cứu các hiện tượng lòch sử trong hình thức tổng quát, nhằm mục đích vạch ra bản chất quy luật, khuynh hướng chung trong sự vận động của chúng Do đó phương pháp lôgíc có những đặc điểm sau : Phương pháp lôgíc nhằm... đủ về những ngành mình nghiên cứu Ngoài ra trang bò cho mình nắm vững 40 nguyên tắc sáng tạo để có thể giải quyết tất cả các bài toán trong tin học Tài liệu tham khảo 1 Bài giảng môn học Phương pháp nhiên cứu khoa học trong tin học Giảng viên : GS.TSKH Hoàng Văn Kiếm Chương trình đào tạo thac só CNTT qua mạng Trung tâm phát triển CNTT ĐH Quốc gia TP.HCM - 2005 2 Giải một bài toán trên máy tính... “máy học , các hình thức học có thể phân chia như sau : - Học vẹt - Học bằng cách chỉ dẫn - Học bằng qui nạp - Học bằng tương tự - Học dựa trên giải thích - Học dựa trên tình huống - Khám phá hay học không giám sát Các kỹ thu t thường được áp dụng trong “máy học là : - Khai khoáng dữ liệu - Mạng nơ ron - Thu t giải di truyền -… o MỘT SỐ NGUYÊN TẮC (CÔNG CỤ) GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ - BÀI TOÁN TIN HỌC Nhà khoa. .. rác sinh ra trong quá trình chạy các ứng dụng ), nếu không có các file này đôi lúc hệ thống không thể làm việc được Kết luận o Tóm lại người làm công tác nghiên cứu khoa học, đặc biệt là lónh vực tin học cần phải đảm bảo các tính chất sau đây : - Có cái nhìn toàn cục, bao quát - Nghiên cứu phải mang tính khách quan và trung thực - Có phương pháp xây dựng và hệ thống hóa mô hình nghiên cứu của mình... mà phương pháp lôgíc có thể giúp ta thấy được hướng đi của lòch sử, nhằm chỉ đạo thực tiễn, cải tạo thế giới - Phương pháp lôgíc còn có ưu điểm là giúp chúng ta tác động tích cực vào hiện thực, nhằm tái sản sinh ra lòch sử ở một trình độ cao hơn, nghóa là chủ động cải tạo, cải biến lòch sử, nhờ đó nắm được những quy luật khách quan đó o HỌC : PHƯƠNG PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ - BÀI TOÁN TIN 1) Phương pháp. .. lý 5 : Phân chia bài toán ban đầu thành những bài toán nhỏ hơn, có nghóa là “Mọi vấn đề - bài toán đều có thể giải quyết bằng cách phân chia thành những vấn đề - bài toán nhỏ hơn ” - Nguyên lý 6 : Biểu diễn các tính toán không tường minh bằng đệ quy, có nghóa là “Quá trình đệ quy trong máy tính không đơn giản như các biểu thức quy nạp trong toán học ” 2) Phương pháp gián tiếp : Phương pháp này được sử... tự”, Đây là một số thu t giải khá thú vò và có rất nhiều ứng dụng trong thực tiễn Để thực hiện tốt phương pháp Heuristic, ta nên áp dụng các nguyên lý : - Nguyên lý leo núi : Muốn leo lên đến đỉnh thì bước sau phải “cao hơn” bước trước - Nguyên lý chung : Chọn hướng đi triển vọng nhất trong số những hướng đi đã biết c) Phương pháp trí tuệ nhân tạo : Phương pháp thử – sai và phương pháp Heuristic, đều . khoa học trong tin học hạn hẹp, nên trong phạm vi của bài thu hoạch này, em sẽ trình bày sơ lược một số phương pháp nghiên cứu khoa học nói chung, phương pháp nghiên cứu khoa học trong tin học. nghiên cứu các phương pháp nghiên cứu khoa học nói chung và phương pháp nghiên cứu khoa học trong tin học nói riêng ngày càng trở nên cần thiết. Do thời gian tìm hiểu về phương pháp nghiên cứu. pháp nhiên cứu khoa học trong tin học . o PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC 1) Khái niệm : Trước hết để hiểu được thế nào là phương pháp nghiên cứu khoa học, các khái niệm, các đặc điểm của phương