Một số kinh nghiệm việc đạo thực đổi giáo dục phổ thông lớp 1-2-3-4 I Đặt vấn đề: Đổi giáo dục phổ thông công đổi giáo dục toàn diện sâu sắc Kết luận Hội nghị lần thứ ( khoá IX ) Ban chấp hành trung ơng Đảng rõ Giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ đứng trớc đòi hỏi thúc bách, nhiệm vụ nặng nề, cần tập trung phát triển mạnh hơn, nhanh hơn, khẩn trơng hơn, tốt đáp ứng yêu cầu nhgiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc Đổi giáo dục phổ thông tạo bớc chuyển biến mạnh mẽ chất lợng, đa giáo dục nớc ta sớm tiến kịp nớc khu vực Đổi giáo dục phổ thông nghiệp to lớn Đảng nhân dân ta, từ mục tiêu nội dung chơng trình, phơng pháp giảng dạy học tập, cách đánh giá, kiểm tra đến sách giáo khoa, thiết bị đồ dùng dạy học đợc đổi theo tinh thần đại, phù hợp với xu phát triển giáo dục khu vực giới, phù hợp điều kiện thực tế nớc ta thập kỷ đầu kỷ XXI Đổi giáo dục phổ thông đòi hỏi ngành giáo dục phải huy động tối đa hết khả mình, đồng thời đòi hỏi Đảng, Nhà nớc toàn xà hội phải quan tâm Là năm thứ t thực đổi giáo dục phổ thông, kết ảnh hởng to lớn đến bớc trình đổi Bản thân nhận thức sâu sắc tầm quan trọng vấn đề: Bậc tiểu học cấp học trực tiếp thực đổi giáo dục phổ thông chơng trình, sách giáo khoa mới, vậy, công tác quản lý đạo đổi giáo dục phổ thông yếu tố định thành công việc thay sách Trong năm học, với ý thức tinh thần trách nhiệm trớc ngành, trớc phụ huynh học sinh, trớc nhân dân địa phơbg, lÃnh đạo trờng Tiểu học Mai Thủy đà lo lắng, trăn trở đạo công tác thực đổi chơng trình, sách giáo khoa lớp 1,2,3,4 đạt kết đáng ghi nhận II Thực trạng tình hình nhà trờng công tác quản lý đạo 1.Thực trạng tình hình Năm học 2005 2006 trêng TiĨu häc Mai Thđy cã 16 líp thùc hiƯn đổi giáo dục phổ thông : Nội dung chơng trình, sách giáo khoa Trong có lớp Mét víi 93 häc sinh, líp Hai víi 130 häc sinh, líp Ba víi 153 häc sinh, lớp Bón với 160 học sinh Đặc biệt, khối ®ỉi míi GDPT cã 03 em häc sinh líp Mét, 02 em lớp Hai, 01 em lớp Bốn đợc học hoà nhập bị khuyết tật, động kinh, ốm đau thần kinh nên khả tiếp thu chậm Học sinh lớp thống độ tuổi *Thuận lợi: - Là năm thứ t thực đổi giáo dục phổ thông, nên đà đúc rút đợc nhiều kinh nghiệm - Tất học sinh lớp đợc học qua lớp mẫu giáo - Các văn đạo đợc triển khai đầy đủ kịp thời - Nhờ làm tốt công tác tuyên truyền vận động nên cấp lÃnh đạo địa phơng phụ huynh học sinh chăm lo đến công tác đổi giáo dục phổ thông - LÃnh đạo nhà trờng u tiên tạo điều kiện tốt sở vật chất phục vụ cho dạy học: Phòng học, bàn ghế vừa tầm với học sinh, học sinh có đủ sách dụng cụ học tập * Khó khăn: - Đội ngũ biến động, có thay đổi giáo viên chừng Ba giáo viên nghỉ sinh, giáo viên học - Đồ dùng dạy học thiếu: Môn thủ công lớp một, môn học khác có số đồ dùng cha đủ cho đầu lớp líp - Häc sinh ®i häc xa, phơ huynh phải vất vả đa đón, vào mùa ma rét - Cha có giáo viên dạy chuyên biệt môn âm nhạc, Mỹ thuật Mặc dù gặp không khó khăn nhng thuận lợi bản, đà cố gắng tìm số giải pháp thực trình đạo III.Một số biện pháp đạo thực đổi giáo dục phổ thông Tổ chức quán triệt văn đạo cấp đổi giáo dục phổ thông: Các văn đạo đổi giáo dục phổ thông gåm cã: NghÞ qut 40 cđa Qc héi, chØ thÞ 14 Thủ tớng Chính phủ tiếp tục đợc quán triệt năm học cho toàn thể đội ngũ Các văn hớng dẫn thay sách Bộ, Sở, Phòng giáo dục đà đợc đạo kịp thời Hệ thống văn thể tính pháp lý để hớng dẫn chuyên môn nghiệp vụ cụ thể cho đội ngũ LÃnh đạo nhà trờng đà tổ chức nghiêm túc việc học tập quán triệt đầy đủ văn đạo đồng thời nhân đến tận tay cho giáo viên trực tiếp dạy lớp 1,2,3,4 để nghiên cứu Các văn đợc tuyên truyền rộng rÃi lÃnh đạo địa phơng, phụ huynh học sinh đổi giáo dục phổ thông Đội ngũ dạy lớp 1, 2, 3, phải đợc qua tập huấn dài ngày đợt 1: Lớp ngµy, líp hai 13 ngµy, líp Ba 13 ngµy vµ lớp Bốn 16 ngày Số giáo viên lại đợc tập huấn đợt Sau tập huấn, nhà trờng tiếp tục triển khai thực theo văn đạo Phòng giáo dục: Giáo viên tự nghiên cứu học tập lại tài liệu hớng dẫn chuyên môn nh chơng trình, kế hoạch dạy học, phơng pháp giảng dạy môn học chuẩn bị dạy minh hoạ c¸c tiÕt líp Bèn Líp tỉ chøc rót kinh nghiệm qua ba năm thực hiện, lớp Hai hai năm thực lớp Ba năm thực Đầu năm học, tổ chức cho giáo viên học tập nghiên cứu định 30 Bộ giáo dục hớng dẫn đánh giá xếp loại học sinh líp 1, 2, 3, Tỉ chøc häc tËp kü quy định có thay đổi, điều chỉnh so với năm trớc, cách đánh giá xếp loại hoàn toàn Xác định đổi giáo dục phổ thông nhiệm vụ trọng tâm số việc thực kế hoạch năm học 2005-2006, nên nhà trờng đà tham mu thành lập ban đạo thực nhiệm vụ đổi giáo dục phổ thông địa bàn nhằm tuyên truyền sâu rộng mục đích, nội dung, kế hoạch triển khai đổi nhân dân nhằm làm cho xà hội hiểu rõ tạo điều kiện cho nhà trờng thực tốt công tác đổi giáo dục phổ thông Đặc biệt phụ huynh líp chóng t«i tỉ chøc häp phơ huynh th¸ng híng dÉn thĨ vỊ néi dung chơng trình môn học, sách giáo khoa, đồ dùng học tập, phơng pháp học để xây dựng môi trờng giáo dục thống Làm nh để tạo phối hợp tốt nhà trờng cha mẹ học sinh giúp em học tốt chơng trình sách giáo khoa Nhờ làm tốt công tác tuyên truyền nên phụ huynh chuẩn bị đầy đủ điều kiện cho em bớc vào năm học với tâm tốt Sắp xếp bố trí đội ngũ giáo viên dạy lớp 1,2,3,4 Do tầm quan trọng việc thực chơng trình sách giáo khoa lớp1,2,3,4 nên công tác phân công bố trí giáo viên đặc biệt quan tâm Đặc biệt giáo viên dạy lớp đợc u tiên trình độ nh lực Cuối năm học 2004 - 2005 lÃnh đạo đà có bàn bạc phân công xếp bố trí đội ngũ cho năm học Chúng bố trí GV đợc nghiệm thu chất lợng học sinh cuối năm Do có chuẩn bị kỹ nên tập huấn học thay sách, đà sẵn sàng có đội ngũ Những giáo viên đợc dạy lớp đổi cần phải đạt đợc yêu cầu sau: - Đạt chuẩn trình độ đào tạo - Có lực s phạm vững vàng, có kinh nghiệm giảng dạy - Có phong cách lên lớp nhẹ nhàng - Có tính cẩn thận, chăm - Phải biết gần gũi yêu thơng học sinh - Chọn đội ngũ giáo viên trẻ Tất giáo viên dạy khối đổi GDPT trờng hầu hết đạt đợc yêu cầu Các cô lo lắng, có trách nhiệm cao với công việc tự tin họ biết rõ phải gặp nhiều khó khăn thực Chuẩn bị sở vật chất, sách giáo khoa, sách giáo viên, tài liệu tham khảo chuyên môn nghiệp vụ, trang thiết bị đồ dùng dạy học: Yếu tố tạo nên thành công đổi giáo dục phổ thông phải kể đến sở vật chất, năm học vừa qua trờng Tiểu học Mai Thủy đà trọng tăng cờng xây dựng sở vật chất đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lợng dạy- học: -Về phòng học: Nhà trờng bố trí đủ 16 phòng học cho khối đổi đợc học hai buổi/ngày Ưu tiên phòng học nhà cao tầng cho khối đổi Trong phòng học có đủ quạt mát, hệ thống chiếu sáng, có đủ bảng chống loá, có đủ bàn ghế đủ chỗ ngồi ghế rời cho học sinh vừa tầm để ngồi viết, đồng thời thuận tiện việc tổ chức hoạt động hình thức học tập Trong phòng học có tủ đựng đồ dùng sách học sinh -Về sách giáo khoa: Theo quy định em học sinh phải có đủ sách giáo khoa tập môn Vở học sinh phải đợc dùng loại năm dòng li Th viện tổ chức phát hành sớm với biện pháp linh hoạt giáo viên nên 100% học sinh có đủ sách giáo khoa tập loại Phía giáo viên việc có đủ sách giáo khoa phải có đủ loại sách tham khảo tài liệu chuyên môn khác Đây tài liệu phục vụ cho giảng dạy, lÃnh đạo nhà trờng đà đạo cho th viện phải cung cấp đầy đủ cho giáo viên Mỗi giáo viên bớc vào dạy chơng trình phải có đầy đủ sácg giáo khoa, sách giáo viên, soạn mẫu, tài liệu hớng dẫn chuyên môn môn học - Về thiết bị đồ dùng dạy học: Đổi phơng pháp dạy học gắn liền với việc tăng cờng sử dụng đồ dùng dạy học Vai trò đồ dùng dạy học quan trọng Không thể đổi phơng pháp cha đổi phơng tiện dạy học + Đối với lớp 1-3: Với lớp Một giáo viên phải có đủ biểu diễn để dạy tốt hai môn công cụ Toán Tiếng Việt Một tiết dạy khó thành công đồ dùng, xác định đợc yếu tố này, nhà trờng đà trọng việc mua sắm thêm thiết bị dạy học viƯc cung øng cđa Phßng GD LƯ Thđy cha kịp + Đối với lớp 4: Trong năm học đà đợc Phòng GD cấp đầy đủ sớm đồ dùng dạy học môn với tổng số tiền 25 triệu đồng LÃnh đạo nhà trờng đạo nhà trờng tiến hành sử dụng qua công đoạn: Cho giáo viên tiếp xúc làm quen th viện trớc sử dụng lớp; tiếp đến phân loại đồ dùng theo môn học, vào sổ đầy đủ loại đồ dùng dạy học theo môn học cụ thể Thực nghiêm túc chủ trơng Phòng GD tất đồ dùng dạy học đa tận lớp học tiến hành sử dụng có hiệu Trong năm học trờng chúng tôi, số tiết sử dụng có đồ dùng dạy học đảm bảo 100%, tiết dạy chay, giáo viên nhà trờng đà có thói quen biết sử dụng khai thác hết lợi đồ dùng dạy học để nâng cao hiệu tiết dạy Muốn khai thác hết lợi đồ dùng dạy học công việc học tập, nhà trơừng đà đạo phụ hunynh học sinh lớp phải mua đủ cho đồ dùng hai môn lắp ghép Toán Tiếng Việt Ngoài ra, lớp phải có đồ dùng dùng chung để tủ lớp nhằm tạo thuận lợi cho em học tập Không ngừng tổ chức thi tự làm sử dụng đồ dùng dạy học đội ngũ giáo viên để nhằm phong phú thêm loại đồ dùng dạy học Trong năm qua, trờng phát động làm đồ dùng dạy học đà làm đợc nhiều đồ dùng dạy học có giá trị sử dụng Tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo khối: Đối với lớp năm thứ t thực đổi chơng trình sách giáo khoa đại trà, lớp năm thứ ba, lớp ba năm thứ hai, nhng lớp bốn năm đầu dạy theo sách phơng pháp mới, đánh giá xếp loại nên giáo viên không khỏi bỡ ngỡ, lúng túng Từ thực tế đạo bồi dỡng chuyên môn chỗ thông qua tổ chuyên môn, tiến hành thăm lớp dự giờ, thao giảng Đây hoạt động truyền thống vô quan trọng, cách nhanh để giáo viên chiếm lĩnh phơng pháp mới, tạo cho có kỹ lên lớp tốt, đạt hiệu cao Dựa lịch trình Hiệu trởng đề năm học, đà xếp lịch sinh hoạt chuyên môn hàng tháng, hàng tuần riêng cho khối đổi giáo dục phổ thông để đạo thực Nội dung sinh hoạt hàng tuần tập trung vào nội dung chủ yếu sau đây: - Vào đầu năm học, lớp một, hai , ba tổ chức rút kinh nghiệm hiệu giảng dạy theo sách giáo khoa năm học trớc - Soạn điển hình, thống phơng pháp giảng dạy - Thao giảng môn học, u tiên hai môn Toán Tiếng Việt - Cùng trao đổi thảo luận, tháo gỡ vớng mắc việc thực chơng trình sách giáo khoa - Tự làm thêm đồ dùng dạy học môn thiếu nh: Thủ công, tranh d¹y lun nãi (Líp 1) - Häc tËp quy định 30 đánh giá xếp loại học sinh Trong suốt năm học, nội dung sinh hoạt nhiều nhng chủ yếu giành phần lớn thời gian buổi sinh hoạt tổ chức chuyên môn cho nội dung thao giảng dự Trong môn Tiếng Việt, chọn đủ kiểu để giảng soạn giảng đủ tất phân môn Hai môn Toán Tiếng Việt đợc u tiên giảng nhiều Yêu cầu giáo viên phải giảng đủ số lợng quy định đảm bảo đủ số tiết thao giảng, dự đề đầu năm Lớp thao giảng tiết, dự 35 tiết năm/ ngời Lớp 2, thao giảng tiết, dự 35 tiết năm/ngời Lớp thao giảng tiết , dự 35 tiết năm/ ngời Quy trình soạn giảng đợc đợc tiến hành: Chọn bài- định hớng kế hoạch- xác định mục tiêu- lựa chọn phơng pháp- kỹ cần đạt soạn giảng phải tuân thủ quy định chặt chẽ nh đạt đợc hiệu Trong năm học, khối đổi giáo dục phổ thông đà thao giảng đợc 68 tiết, dự đợc 732 tiết Các tiết thao giảng đạt kết khá, tốt Tổ chức kiểm tra quản lý: Ban giám hiệu nhà trờng phải xem công tác kiểm tra trình tiếp cận, phối hợp hệ thống tổng thể nhiều mặt, toàn vẹn thống Vì công tác kiểm tra đánh giá quản lý thiếu nhằm nâng cao chất lợng dạy học - Kiểm tra giáo viên: Bao gồm kiểm tra công tác chủ nhiệm lớp, kiểm tra việc thực soạn giảng đổi phơng pháp dạy học, kiểm tra việc sử dụng ®å dïng d¹y häc, kiĨm tra viƯc thùc hiƯn quy chế chuyên môn Trong năm học, giành nhiỊu thêi gian cho viƯc kiĨm tra thùc hiƯn ®ỉi phơng pháp dạy học Chủ yếu qua tiết dạy xem giáo viên có thực đợc chức năng: ngời tổ chức, ngời điều hành, ngời hớng dẫn hay không? Từ có biện pháp giúp đỡ, tiếp sức Trong năm, Ban giám hiệu đà dự đợc160 tiết Số lần kiểm tra năm học khối đổi 146 lần - Kiểm tra học sinh: Kiểm tra học sinh chủ yếu qua dự thăm lớp Kiểm tra sản phẩm em làm qua tập, qua làm kiểm tra lớp KiĨm tra dơng häc tËp cđa häc sinh Ph¶i làm tốt công tác kiểm tra nắm đợc kết để có định hớng bớc đúng, đạt đợc mục đích đề công tác đạo thực đổi giáo dục phổ thông IV.Một số kết đạt đợc: Năm học 2005 2006 năm thứ t thực đổi giáo dục phổ thông, năm thực chơng trình sách giáo khoa lớp 4, đội ngũ giáo viên cán quản lý nhà trờng đà vợt qua khó khăn, tự tin thực thành công chơng trình sách giáo khoa kết qu¶ häc tËp thut phơc cđa häc sinh KÕt qu¶ chất lợng cuối năm: Khố KĐM HST G 93 130 153 160 536 TiÕng ViÖt TB | SL 93 130 153 160 536 % 100 100 100 100 100 To¸n KG SL 88 125 153 155 521 % 94,6 96,2 100 96,9 97,2 TB | SL 93 130 153 160 536 % 100 100 100 100 100 KG SL 90 128 146 156 520 % 96,8 98,5 95,4 97,5 97,0 - Häc sinh giái: 165 em - Häc sinh tiÕn tiÕn: 164 em - 100% häc sinh xếp loại hạnh kiểm Thực đầy đủ * Kết cuối năm học học sinh khối đổi đánh giá: - Về kiến thức: Học sinh nắm nội dung kiến thức đà đợc học - Về kỹ năng: Học sinh biết đọc, viết nhanh Kỹ đọc trôi chảy diễn cảm tốt Kỹ vận dụng đọc vào tập làm văn luyện từ câu lớp 2, thành thạo Kỹ viết văn học sinh lớp thành thạo, có cảm xúc Kỹ tính toán giải toán chắn Thực chơng trình đổi GDPT gióp häc sinh t ph¸t triĨn kh¸, c¸c em hiểu biết nhanh hơn, tự tin mạnh dạn * Giáo viên tiếp cận vận dụng tốt phơng pháp dạy học Giáo viên thực có kỹ hớng dẫn, tổ chức, điều hành hoạt ®éng häc tËp cđa häc sinh §ång thêi biÕt phèi hợp nhiều phơng pháp hình thức dạy học linh hoạt V Bài học kinh nghiệm: Từ việc đạo thực chơng trình, sách giáo khoa mới, rút số học: Ngời quản lý phải biết làm tốt công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên, phụ huynh học sinh nắm đợc tinh thần đạo thực đổi giáo dục phổ thông Tổ chức tập huấn chơng rình sách giáo khoa mới, thực nghiêm túc văn đạo đặc biệt văn hớng dẫn đạo chuyên môn Phải làm tốt công tác tham mu với cấp lÃnh đạo địa phơng nhằm phát huy sức mạnh tổng hợp đảm bảo đủ điều kiện cần thiết sở vật chất phục vụ cho dạy học Lựa chọn, bố trí đội ngũ giảng dạy phù hợp khả giáo viên đặc điểm lớp Giáo viên có ý thức trách nhiệm cao, hêt lòng thơng yêu học sinh Thờng xuyên làm tốt công tác bồi dỡng đội ngũ, tiếp sức cho đội ngũ thông qua hoạt động sinh hoạt chuyên môn Tăng cờng công tác kiểm tra chuyên môn lÃnh đạo VI Kết luận: Đổi giáo dục phổ thông việc làm mẻ nhng bớc tất yếu hợp quy luật lịch sử, đòi hỏi ngời cán quản lý giáo viên triển khai thực vừa rút kinh nghiệm Yếu tố định thành công đổi giáo dục phổ thông lÃnh đạo nhà trờng chăm lo nâng cao lực tay nghề giúp đội ngũ giáo viên làm chủ đợc phơng pháp dạy học quan trọng Đồng thời không tách rời công tác kiểm tra quản lý mà phải tiến hành thờng xuyên Kết đạt đợc năm học 2005 2006 trờng Tiểu học Mai Thủy chứng minh hoạ việc đạo thực đổi chơng trình sách giáo khoa góp phần tạo nên thành công thực đổi giáo dục phổ thông toàn huyện Mai Thủy, ngày 15 tháng năm 2006 Ngời viết: Nguyễn Thị Khuyên ... đích đề công tác đạo thực đổi giáo dục phổ thông IV .Một số kết đạt đợc: Năm học 2005 2006 năm thứ t thực đổi giáo dục phổ thông, năm thực chơng trình sách giáo khoa lớp 4, đội ngũ giáo viên cán... có giáo viên dạy chuyên biệt môn âm nhạc, Mỹ thuật Mặc dù gặp không khó khăn nhng thuận lợi bản, đà cố gắng tìm số giải pháp thực trình đạo III .Một số biện pháp đạo thực đổi giáo dục phổ thông. .. minh hoạ tiết lớp Bốn Lớp tổ chức rút kinh nghiệm qua ba năm thực hiện, lớp Hai hai năm thực lớp Ba năm thực Đầu năm học, tổ chức cho giáo viên học tập nghiên cứu định 30 Bộ giáo dục hớng dẫn