ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN Bài tiểu luận môn: Phương pháp nghiên cứu khoa học và tư duy sáng tạo Phân tích phương pháp sáng tạo SCAMPER từ góc nhìn của phép biện chứng duy vật và đề xuất một cách sử dụng SCAMPER hiệu quả MSSV: CH1201051 Họ tên: Diệp Thanh Nguyên Lớp: Cao học khóa 7 GVHD: GS.TSKH. Hoàng Văn Kiếm Tp.Hồ Chí Minh, tháng 04/2013 Lời nói đầu Phương pháp giải quyết vấn đề sáng tạo SCAMPER được Bob Eberle đề xuất từ những năm đầu thập niên 70 của thế kỷ trước. Trải qua thời gian, phương pháp này đã được kiểm nghiệm và chứng tỏ là một phương pháp hiệu quả dùng để phát triển các ý tưởng mới, sản phẩm mới, dịch vụ mới. SCAMPER là một trong những phương pháp được giảng dạy trong môn học Phương pháp nghiên cứu khoa học và tư duy sáng tạo thuộc chương trình cao học của trường ĐH CNTT, bên cạnh các phương pháp khác như TRIZ, 6 mũ tư duy, bản đồ tư duy, …. Trong quá trình học tập, nghiên cứu, người viết nhận thấy có sự liên hệ giữa các nguyên tắc sáng tạo trong SCAMPER và các luận điểm của phép biện chứng duy vật. SCAMPER đưa ra các nguyên tắc giúp tư duy sáng tạo ra cái mới, còn phép biện chứng duy vật nghiên cứu các mối liên hệ và các quy luật chung nhất của sự vận động, phát triển của tồn tại và tư duy. Trong quá trình thực hành vận dụng SCAMPER để giải quyết vấn đề, người viết nhận thấy nếu chỉ sử dụng duy nhất SCAMPER trong suốt quá trình giải thì người giải sẽ thiếu cơ chế phát hiện vấn đề và cơ chế định hướng cho ý tưởng, vì SCAMPER là phương pháp để giải quyết vấn đề khi nó đã phát lộ hoặc phát triển ý tưởng theo mọi hướng có thể. Vì vậy, trong bài tiểu luận này, người viết sẽ trình bày 2 nội dung: + Phân tích phương pháp sáng tạo SCAMPER từ góc nhìn của phép biện chứng duy vật. Mục này sẽ cho thấy tính đầy đủ, tính sáng tạo và sự phù hợp của tinh thần SCAMPER so với các luận điểm cơ bản của phép biện chứng duy vật. + Đề xuất một phương pháp sử dụng SCAMPER hiệu quả. Người viết sẽ vận dụng kết hợp một số luận điểm của phương pháp nghiên cứu khoa học đã được học và trường phái TRIZ để phát hiện vấn đề trước khi sử dụng SCAMPER để giải quyết vấn đề. Người viết xin chân thành cám ơn GS.TSKH. Hoàng Văn Kiếm, người đã giảng dạy môn học Phương pháp nghiên cứu khoa học và tư duy sáng tạo. Thầy đã biên soạn giáo trình vượt ra khỏi khuôn khổ của các giáo trình phương pháp nghiên cứu khoa học truyền thống, đưa vào nhiều nội dung thuộc các phương pháp sáng tạo tiên tiến trên Thế giới để giới thiệu với các học viên. Trước đây, người viết đã có thời gian ngắn tìm hiểu TRIZ, qua môn học này lần đầu tiên người viết đã biết tới SCAMPER và đã trải nghiệm được sự hiệu quả của nó. Qua bài tiểu luận này, người viết mong thầy và các bạn thẳng thắn góp ý những luận điểm còn chưa đúng, những chỗ còn thiếu sót để người viết sửa chữa, hoàn thiện để có thể sử dụng tốt hơn phương pháp SCAMPER trong thực tiễn. Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 04 năm 2013 Diệp Thanh Nguyên thanhnguyendiep@yahoo.com Diệp Thanh Nguyên, 2013 trang 1 Mục lục 1. Giới thiệu phương pháp SCAMPER 3 1.1. Các phép biến đổi (phép sáng tạo) của SCAMPER 3 1.2. Bảng câu hỏi của SCAMPER 4 1.3. Một số công cụ hỗ trợ để dùng SCAMPER 5 1.4. Phạm vi áp dụng SCAMPER 6 2. Tóm tắt các nội dung cơ bản của phép biện chứng duy vật 6 2.1. Nguyên lý về mối liên hệ phổ biến 6 2.2. Nguyên lý về sự phát triển 6 3. Phân tích phương pháp SCAMPER từ góc nhìn của phép biện chứng duy vật 8 3.1. Tính hợp quy luật 8 3.2. Tính sáng tạo 8 3.3. Tính đầy đủ 10 4. Đề xuất một cách sử dụng SCAMPER hiệu quả 11 4.1. Cách dùng SCAMPER thường gặp 11 4.2. Phương pháp phát hiện vấn đề 11 4.3. Trình tự xem xét các phép sáng tạo 13 4.4. Cách đánh giá hiệu quả của các ý tưởng 14 4.5. Tổng kết cách dùng SCAMPER hiệu quả 14 Diệp Thanh Nguyên, 2013 trang 2 1. Giới thiệu phương pháp SCAMPER SCAMPER là một kỹ thuật giúp khơi nguồn sự sáng tạo cho người sử dụng, giúp họ giải quyết được những vấn đề khó khăn gặp phải và phát huy các ý tưởng mới. SCAMPER thực chất là một bảng danh sách khoảng 60 câu hỏi. Khi lần lượt trả lời các câu hỏi đó, người dùng có thể sẽ phát ra được các ý tưởng giải quyết vấn đề mà nếu không được các câu hỏi gợi ý thì việc nghĩ ra ý tưởng sẽ khó khăn hơn. Các câu hỏi của SCAMPER được chia thành 7 nhóm, tạo thành 7 phép biến đổi. Viết tắt ký tự đầu của các phép biến đổi đó tạo thành chữ "S.C.A.M.P.E.R". 1.1. Các phép biến đổi (phép sáng tạo) của SCAMPER + Subtitude (Phép thay thế): Thay thế một phần của sản phẩm, vấn đề, quá trình bằng một thứ khác. Trong quá trình tìm kiếm các thứ để thay thế thì bạn sẽ bắt gặp các ý tưởng mới. VD: Thay màu sắc của chiếc điện thoại bằng các màu khác, ta được các sản phẩm đa dạng về màu sắc. + Combine (Phép kết hợp): Kết hợp một phần của sản phẩm của bạn với một sản phẩm khác, tạo ra sản phẩm mới. VD: Kết hợp cục tẩy và cây bút chì, ta được cây bút chì có gắn cục tẩy. + Adapt (Phép thích ứng): Sử dụng giải pháp cho vấn đề tương tự vấn đề của bạn ở lĩnh vực khác. Giải pháp cho vấn đề của bạn có thể đã có ở đâu đó, bạn có thể bắt chước. VD: Giải thuật di truyền mượn các ý tưởng từ sự lai tạo, đột biến gen của phân tử ADN. + Modify (Phép điều chỉnh): Thay đổi kích thước, quy mô của các thành phần trong vấn đề. Sự thay đổi có thể là phóng đại, thu nhỏ hoặc lặp lại các chi tiết. Khi thay đổi kích thước thì tính năng của sản phẩm sẽ được tăng cường. VD: Chế tạo điện thoại có màn hình cảm ứng lớn để dễ xem phim thay vì màn hình tiêu chuẩn. + Put (Phép dùng cho mục đích khác): Đem ý tưởng, sản phẩm của bạn áp dụng cho lĩnh vực khác ngoài lĩnh vực ban đầu. Chúng có thể xuất hiện các tính năng hữu ích khác chưa được tính tới. VD: Dùng điện thoại để điều khiển từ xa thay vì chỉ để nghe gọi. + Eliminate (Phép loại bỏ): Loại bỏ những thành phần không cần thiết trong sản phẩm, quá trình. Sau khi loại bỏ các thành phần không cần thiết thì sản phẩm có thể có tác dụng hiệu quả hơn. Phép loại bỏ không phải là một trường hợp con của phép điều chỉnh – trường hợp điều chỉnh giảm bớt quy mô. Phép điều chỉnh là làm tăng giảm quy mô của một số thành phần mà thành phần đó vẫn được giữ lại, trong khi phép loại bỏ là loại bỏ một số thành phần ra khỏi sự vật. VD: Máy tính ngày nay đã loại bỏ hoàn toàn ổ đĩa mềm, vì nó không còn cần thiết nữa. + Reverse (Phép đảo ngược): Đảo ngược các thành phần của sản phẩm, đảo ngược suy nghĩ, quá trình. Sự đảo ngược làm cho sản phẩm hoạt động theo chiều khác và có thể giúp giải quyết vấn đề tốt hơn. Đảo ngược không chỉ là làm ngược lại mà còn bao hàm sự thay đổi trật tự, thay đổi cấu trúc, thay đổi cách sắp xếp so với ban đầu. VD: Thay vì để khách đến cửa hàng mua hàng, người ta cho nhân viên tiếp thị đến tận nhà giới thiệu hàng cho khách. Diệp Thanh Nguyên, 2013 trang 3 1.2. Bảng câu hỏi của SCAMPER - Phép thay thế: + Có thể thay thế những phần nào ? + Có thể thay thế những ai liên quan ? + Có thể thay đổi luật lệ, quy luật ? + Có thể dùng công thức khác hay vật liệu khác ? + Có thể dùng quá trình khác hay quy trình khác ? + Có thể thay đổi hình dáng ? + Có thể thay đổi màu sắc, độ nhám, âm thanh hay mùi vị ? + Cái gì xảy ra nếu đổi tên ? + Có thể thay thế một phần này bằng phần khác ? + Có thể dùng ý tưởng này ở nơi khác ? + Có thể thay đổi cảm xúc hay thái độ về vấn đề ? - Phép kết hợp: + Những ý tưởng nào hay bộ phận nào có thể kết hợp được với nhau ? + Có thể kết hợp hay tái hợp những mục đích của các phần ? + Có thể kết hợp hay pha trộn với những đối tượng nào khác ? + Những gì có thể kết hợp để tối ưu hóa giá trị sử dụng ? + Những nguyên vật liệu nào có thể kết hợp với nhau ? + Có thể kết hợp các kỹ năng khác nhau để cải tiến ? - Phép thích ứng: + Nó trông giống cái gì khác ? + Có cái gì tương tự với đối đối tượng ta đang xem xét nhưng trong một ngữ cảnh khác ? + Quá khứ có đem lại bài học tương tự nào hay không ? + Ý tưởng nào khác có thể đề xuất ? + Cái gì tôi có thể sao chép, mượn hay đánh cắp ý tưởng ? + Tôi có thể tương tác với ai ? + Ý tưởng nào tôi có thể hợp nhất ? + Quá trình nào có thể được thích ứng ? + Có thể đặt ý tưởng của tôi trong những ngữ cảnh nào khác ? + Ý tưởng nào ngoài lĩnh vực của tôi có thể hợp nhất ? - Phép điều chỉnh: + Yếu tố nào có thể điều chỉnh lớn hơn ? + Yếu tố nào có thể cường điệu hoặc cực đoan ? + Yếu tố nào có thể cao hơn, to hơn hay mạnh hơn ? + Tôi có thể gia tăng tần số của hệ thống ? + Yếu tố nào có thể lặp lại ? Có thể tạo ra nhiều bản sao ? + Tôi có thể bổ sung thêm những đặc trưng mới hoặc giá trị mới ? Diệp Thanh Nguyên, 2013 trang 4 - Phép dùng vào việc khác: + Đối tượng đang xem xét có thể dùng vào mục đích khác ? + Đối tượng đang xem xét có thể dùng bởi người khác với mục đích khác ? + Trẻ em hay người già sử dụng đối tượng đang xem xét như thế nào ? + Làm thế nào những người thiểu năng có thể dùng nó ? + Có cách nào khác sử dụng đối tượng trong hình dáng hiện tại ? + Có thể có những lợi ích gì nếu nó được điều chỉnh ? + Nếu tôi không biết gì về nó, tôi có thể tưởng tượng ra mục đích của ý tưởng ? + Có thể sử dụng ý tưởng này trong lĩnh vực khác, thị trường khác ? - Phép loại bỏ: + Tôi có thể đơn giản hóa đối tượng như thế nào ? + Bộ phận nào có thể loại bỏ mà không làm thay đổi tính năng hệ thống ? + Bộ phận nào không mang tính cốt lõi hay không cần thiết ? + Quy tắc nào có thể hạn chế hoặc loại bỏ ? + Tôi thực hiện với qui mô nhỏ hơn sẽ ra sao ? + Tính chất nào của hệ thống tôi có thể giảm thiểu hoặc loại bỏ ? + Tôi có thể chia tách hệ thống thành các bộ phận khác nhau ? + Tôi có thể làm cho đối tượng tinh gọn hơn ? - Phép đảo ngược: + Có phương án cấu trúc khác tốt hơn phương án hiện hành ? + Có thể hoán đổi bộ phận này với bộ phận khác trong hệ thống ? + Có những hình mẫu, cách bày trí hay trình tự khác để dùng ? + Có thể hoán đổi giữa nguyên nhân và kết quả ? + Có thể thay đổi nhịp điệu hay lịch trình của kế hoạch ? + Có thể hoán đổi giữa yếu tố tích cực và yếu tố tiêu cực ? + Có thể xoay nó sang chiều khác ? Trên thay vì dưới ? Dưới thay vì trên ? + Xem xét vấn đề/bài toán theo chiều hướng ngược lại ? + Điều gì xảy ra nếu tôi thực hiện ngược lại với dự định ban đầu ? 1.3. Một số công cụ hỗ trợ để dùng SCAMPER + Bản đồ tư duy phương pháp SCAMPER (SCAMPER reference mind map): Là danh sách các câu hỏi của SCAMPER được tổ chức thành dạng bản đồ tư duy, giúp người sử dụng dễ dàng tra cứu (tham khảo phụ lục). + Công cụ sinh câu hỏi ngẫu nhiên theo phương pháp SCAMPER (SCAMPER Random Question Tool): Là một trang web có tính năng đưa ra các câu hỏi ngẫu nhiên rong danh sách câu hỏi của SCAMPER, gợi ý cho người dùng ý tưởng ngẫu nhiên để suy nghĩ thay vì phải lần lượt trả lời các câu hỏi theo thứ tự nhất định (tham khảo http://litemind.com/scamper-tool/). Diệp Thanh Nguyên, 2013 trang 5 1.4. Phạm vi áp dụng SCAMPER SCAMPER được cho là phương pháp dùng để giải quyết các vấn đề khó khăn gặp phải hoặc để phát ra các ý tưởng mới. Tuy nhiên, nhiều tác giả khi giới thiệu về SCAMPER cho rằng phương pháp này đạt hiệu quả cao khi dùng để sản sinh ra các ý tưởng mới, sản phẩm mới, dịch vụ mới; tức là không mạnh về khâu giải quyết vấn đề khó khăn. Bản thân người viết cũng nhận thấy SCAMPER không thiên về phát hiện và giải quyết các vấn đề mâu thuẫn. Phương pháp giải quyết các bài toán kỹ thuật bằng cách phát hiện và giải quyết mâu thuẫn vật lý thuộc trường phái TRIZ tỏ ra hiệu quả hơn SCAMPER trong lĩnh vực này. 2. Tóm tắt các nội dung cơ bản của phép biện chứng duy vật Phép biện chứng duy vật (PBCDV) là khoa học nghiên cứu về các quy luật chung nhất của tự nhiên, xã hội và tư duy. Đó là các quy luật về các mối liên hệ và sự phát triển của sự vật, hiện tượng. Sự sáng tạo cũng là một sự phát triển trong thế giới vật chất. Vì vậy luận điểm của các phương pháp sáng tạo cũng phải có liên hệ với luận điểm về sự phát triển của PBCDV. Các nội dung cơ bản của PBCDV bao gồm 2 nguyên lý, 3 quy luật và 6 cặp phạm trù. 2.1. Nguyên lý về mối liên hệ phổ biến Mọi sự vật, hiện tượng trong thế giới vật chất không tồn tại độc lập mà luôn có những liên hệ, ràng buộc, tác động lẫn nhau. Các mối liên hệ có ở tất cả các sự vật, hiện tượng trong tự nhiên, xã hội và tư duy. Có những mối liên hệ giữa những sự vật, hiện tượng với nhau (mối liên hệ bên ngoài) và có những mối liên hệ giữa những mặt, những thành phần bên trong của sự vật, hiện tượng (mối liên hệ bên trong). Nguyên lý về mối liên hệ phổ biến được thể hiện qua 6 cặp phạm trù: + Nội dung, hình thức + Bản chất, hiện tượng + Nguyên nhân, kết quả + Tất nhiên, ngẫu nhiên + Cái riêng, cái chung + Khả năng, hiện thực 2.2. Nguyên lý về sự phát triển Sự vật hiện tượng không bất biến mà luôn tồn tại trong sự vận động, phát triển. Sự vật hiện tượng luôn vận động từ kém hoàn thiện đến hoàn thiện hơn. Trong quá trình phát triển, sự vật, hiện tượng cũ mất đi và sự vật, hiện tượng mới ra đời có khác nhau về chất và có kế thừa từ sự vật, hiện tượng cũ. Quá trình phát triển là một đường xoắn ốc đi lên, đôi lúc sự vật, hiện tượng mới dường như lặp lại sự vật, hiện tượng cũ nhưng ở cơ sở cao hơn. Nguyên lý về sự phát triển được thể hiện qua 3 quy luật: - Quy luật thống nhất và đấu tranh giữa các mặt đối lập Sự vận động, phát triển của thế giới vật chất và tư duy được thực hiện bằng con đường đấu tranh, phủ định, chuyển hoá lẫn nhau giữa các mặt có xu hướng phát triển đối lập nhau. Chúng đấu tranh là để giải quyết những mâu thuẫn giữa chúng và tạo ra động lực bên trong Diệp Thanh Nguyên, 2013 trang 6 cho sự thay đổi, sự phát triển. Như vậy, con đường đi đến nhận thức bản chất của sự vật, hiện tượng là con đường phát hiện ra sự thống nhất, sự mâu thuẫn và giải quyết mâu thuẫn giữa các mặt đối lập trong sự vật, hiện tượng. Trong bất cứ sự vật, hiện tượng nào cũng tồn tại các mặt đối lập và mâu thuẫn giữa chúng, nhưng điều đó không có nghĩa là trong mỗi sự vật, hiện tượng chỉ tồn tại một mâu thuẫn. Mỗi sự vật, hiện tượng đều do nhiều mặt, nhiều mối liên hệ khác nhau tạo nên. Điều đó có nghĩa là trong bất cứ sự vật, hiện tượng nào cũng tồn tại nhiều mâu thuẫn khác nhau, có vị trí, vai trò khác nhau trong sự vận động và phát triển của sự vật, hiện tượng đó. Quy luật thống nhất và đấu tranh của các mặt đối lập phản ánh quá trình đấu tranh giải quyết mâu thuẫn và khẳng định đấu tranh là phương thức giải quyết mâu thuẫn. Theo đó, mọi sự vật, hiện tượng đều có những mặt đối lập nhau tạo thành những mâu thuẫn bên trong, việc giải quyết mâu thuẫn đó là nguyên nhân, là động lực nội tại của sự vận động và phát triển, dẫn tới sự mất đi của sự vật, hiện tượng cũ và sự ra đời của sự vật, hiện tượng mới. - Quy luật chuyển hóa từ những thay đổi về lượng thành những thay đổi về chất và ngược lại Theo quan niệm của PBCDV, những thuộc tính nào chỉ rõ sự vật, hiện tượng này và bản chất của nó là cái gì được gọi là chất của sự vật, hiện tượng, còn những thuộc tính nào chỉ rõ thể tích, chiều dài, chiều rộng, tốc độ phát triển, trình độ thể hiện của những thuộc tính nào đó của sự vật, hiện tượng được gọi là lượng. Như vậy, mỗi sự vật, hiện tượng đều có những đặc điểm về chất và lượng, là sự thống nhất giữa chất với lượng. Phạm vi, trong đó những thay đổi về lượng chưa gây ra những thay đổi về chất của sự vật, hiện tượng được gọi là độ. Những thay đổi về chất không phải ở bất cứ lúc nào, mà chỉ diễn ra khi nào sự thay đổi về lượng vượt quá giới hạn của độ, vượt qua một độ nhất định. Sự vận động và phát triển của sự vật, hiện tượng bao giờ cũng diễn ra bằng cách tích luỹ dần về lượng đến một giới hạn nhất định (đến độ), qua đó sẽ thực hiện bước nhảy để chuyển hoá về chất. - Quy luật phủ định của phủ định Theo quan niệm của PBCDV, phủ định biện chứng là quá trình tự thân phủ định, tự thân phát triển. Sự phát triển được thực hiện thông qua phủ định biện chứng có chu kỳ của những sự vật, hiện tượng này bằng những sự vật, hiện tượng khác. Trong sự xuất hiện của sự vật, hiện tượng mới có lặp lại tương đối một số đặc tính của sự vật, hiện tượng cũ và kết quả là trong sự vật, hiện tượng mới, tồn tại một số đặc tính của sự vật, hiện tượng cũ đã được cải tạo cho phù hợp. Trong quá trình của những phủ định biện chứng đó, có những lúc các sự vật, hiện tượng mới xuất hiện dường như lặp lại những giai đoạn đã đi qua trên cơ sở mới, cao hơn và như vậy, phát triển không thể đi theo con đường thẳng, mà theo con đường “xoáy ốc”, mỗi vòng tròn kế tiếp dường như lặp lại vòng tròn trước đó, nhưng trên cơ sở cao hơn. Sự quan hệ giữa các quy luật Quy luật thống nhất và đấu tranh của các mặt đối lập chỉ ra nguyên nhân bên trong của sự phát triển, quy luật chuyển hoá từ những sự thay đổi về lượng dẫn đến những sự thay đổi về chất và ngược lại chỉ ra cách thức của sự phát triển, và quy luật phủ định của phủ định chỉ ra xu hướng và kết quả của sự phát triển. Diệp Thanh Nguyên, 2013 trang 7 Các quy luật chung nhất của phép biện chứng duy vật định hướng cho việc nghiên cứu những quy luật đặc thù của các ngành khoa học cụ thể. Mối quan hệ qua lại giữa các quy luật chung nhất với các quy luật đặc thù tạo nên cơ sở khách quan của mối liên hệ giữa chủ nghĩa duy vật biện chứng với các ngành khoa học cụ thể. 3. Phân tích phương pháp SCAMPER từ góc nhìn của phép biện chứng duy vật Sự sáng tạo trong SCAMPER, nếu khái quát hơn, thì nó chính là sự phát triển của sự vật, hiện tượng trong PBCDV. Sự phát triển trong PBCDV là sự thay đổi tiến lên từ kém hoàn thiện đến hoàn thiện hơn của vật chất. Sự sáng tạo trong SCAMPER là sự xuất hiện của sản phẩm mới, quá trình mới tốt hơn sản phẩm cũ, quá trình cũ. Trong phần này, người viết sẽ vận dụng những luận điểm của PBCDV để giải thích, phân tích phương pháp SCAMPER nhằm cho thấy SCAMPER là một phương pháp tích cực hóa tư duy có tính hợp quy luật, tính sáng tạo và tính đầy đủ. Tức là trả lời các câu hỏi sau: + Triết lý chung của các phép sáng tạo trong SCAMPER có phù hợp với quy luật phát triển của sự vật, hiện tượng ? + Liệu rằng các phép biến đổi trong SCAMPER có thực sự đem lại sự sáng tạo ? + Các phép biến đổi trong SCAMPER đã đầy đủ chưa, có thể bổ sung hay loại bỏ phép nào hay không ? 3.1. Tính hợp quy luật Triết lý chung của các phép sáng tạo trong SCAMPER là : Mọi cái mới đều là sự biến đổi từ những cái đang tồn tại. Từ đây có thể suy ra, cái mới phải có liên hệ với những cái đang tồn tại và cái mới phải kế thừa những cái đang tồn tại. Thực vậy, phép thay thế, kết hợp, điều chỉnh, loại bỏ, đảo ngược đều giống nhau ở chỗ một phần của sự vật, quá trình được thay đổi còn một phần vẫn được giữ lại. Riêng phép thích ứng và phép dùng vào việc khác thì chỉ đem giải pháp từ lĩnh vực này sang cho lĩnh vực khác. Tinh thần này phù hợp với nguyên lý về mối liên hệ phổ biến. Mọi sự vật, hiện tượng đều có mối liên hệ với những sự vật, hiện tượng khác. Cái mới trong SCAMPER là sự biến đổi từ những cái đang tồn tại, vậy nó phải có liên hệ với những cái đang tồn tại. Điều này cũng phủ nhận việc có thể “tự nhiên” nghĩ ra một cái gì đó mới mà không có điểm xuất phát. Tinh thần này cũng phù hợp với quy luật phủ định của phủ định. Qua quá trình đấu tranh giải quyết mâu thuẫn, sự vật mới ra đời phủ định sự vật cũ nhưng không phủ định hoàn toàn mà kế thừa sự vật cũ, mang một số đặc tính của sự vật cũ. Cái mới trong SCAMPER là từ cái đang tồn tại biến đổi mà ra, vậy nó phải kế thừa cái đang tồn tại. Như vậy, triết lý chung của các phép sáng tạo trong SCAMPER là hợp quy luật tồn tại và phát triển của sự vật, hiện tượng, vì nó phù hợp với các nguyên lý và quy luật của PBCDV. 3.2. Tính sáng tạo - Phép thay thế: Thay một thành phần này bằng một thành phần khác. Trong sự vật có thành phần chưa phù hợp, gây ra mâu thuẫn với thành phần khác. Khi thay thế nó bằng thành phần khác thì sẽ làm mất đi mặt đối lập, giải quyết mâu thuẫn, tạo ra sự phát triển. Tuy Diệp Thanh Nguyên, 2013 trang 8 [...]... (Rearrange), các phép này thực chất chỉ là trường hợp riêng của phép điều chỉnh và phép đảo ngược 4 Đề xuất một cách sử dụng SCAMPER hiệu quả 4.1 Cách dùng SCAMPER thường gặp Theo nhiều tài liệu, cách dùng SCAMPER để phát ý tưởng sáng tạo là thực hiện theo trình tự như sau: + Xác định vấn đề gặp phải là gì, vấn đề cần cải tiến là gì ? + Duy t lần lượt từng phép trong SCAMPER, đối với mỗi phép, trả lời... cách xóa bỏ một số mặt, ta được phép loại bỏ + Từ cách thêm một số mặt mới, ta được phép kết hợp + Từ cách thay thế một số mặt, ta được phép thay thế + Từ cách thay đổi vị trí của các mặt, ta được phép đảo ngược + Từ cách thay đổi quy mô của các mặt, ta được phép điều chỉnh Diệp Thanh Nguyên, 2013 trang 10 Ngoài ra, nếu sao chép một phần sự vật bên ngoài vào sự vật của ta đang xét, ta được phép thích... pháp của lĩnh vực khác thì ta cũng thu được sự sáng tạo - Phép dùng vào mục đích khác: Đem ý tưởng của mình dùng vào mục đích khác, lĩnh vực khác, bởi người khác Khi đem nó dùng vào việc khác thì bản chất là đối tượng được áp dụng đã lấy ý tưởng của mình, lấy sản phẩm của mình để sử dụng, tức là đối tượng kia đã sử dụng phép thích ứng hoặc phép thay thế để tận dụng được sự sáng tạo trong sản phẩm của. .. chép sự vật của ta cho các lĩnh vực khác bên ngoài, ta được phép dùng vào việc khác 5 phép sáng tạo căn bản của SCAMPER là khác nhau, không giao nhau nên không thể suy ra từ nhau 5 phép sáng tạo này bao quát các trường hợp có thể làm sự vật biến đổi về chất Vì vậy người viết cho rằng, SCAMPER có tính đầy đủ Ngoài SCAMPER, người ta còn nói đến SCAMMPERR SCAMMPERR có thêm phép phóng đại (Magnify) và phép. .. lại sự sáng tạo + Phép điều chỉnh thay đổi lượng của sự vật để đạt được sự vật mới Theo quy luật lượngchất, lượng đổi sẽ làm chất đổi, sinh ra chất mới, biến đổi lượng để làm biến đổi chất là cách Diệp Thanh Nguyên, 2013 trang 9 thức của sự phát triển Phép điều chỉnh đã vận dụng đúng cách thức của sự phát triển để đạt được cái mới, vì vậy nó đem lại được sự sáng tạo + Phép thích ứng và phép dùng vào việc... phương pháp phát hiện vấn đề Bước một trong SCAMPER là xác định vấn đề phiền phức cần giải quyết hoặc xác định vấn đề cần phải cải tiến, phát triển Vậy làm thế nào để phát hiện vấn đề ? Trong trường hợp không nhìn thấy vấn đề gì thì làm thế nào phát huy tính sáng tạo ? + Chưa có trình tự sử dụng các phép Thứ tự 7 phép trong SCAMPER được sắp xếp chỉ để các chữ cái đầu tạo thành một từ có thể đọc được nhằm... được một câu hỏi ta sẽ thu được một ý tưởng, một giải pháp Ghi nhận lại tất cả các giải pháp Một câu hỏi có thể có nhiều câu trả lời và mỗi câu trả lời khác nhau sẽ là một giải pháp khác nhau Bước này tốt nhất nên dùng phương pháp Brainstorming để phát các ý tưởng + Trong các ý tưởng có được, chọn những ý tưởng tốt nhất để thực hiện Những hạn chế trong cách sử dụng SCAMPER thường gặp + Chưa có phương pháp. .. khoa học kỹ thuật, bao gồm: Phương pháp phát hiện vấn đề, trình tự xem xét các phép sáng tạo, và cách đánh giá ý tưởng thu được 4.2 Phương pháp phát hiện vấn đề Ý nghĩa phương pháp luận của quy luật thống nhất và đấu tranh giữa các mặt đối lập chỉ ra rằng: Mâu thuẫn là nguồn gốc của sự phát triển, trong hoạt động thực tiễn ta phải tìm cho được mâu thuẫn, giải quyết nó thì mới tạo ra động lực cho sự phát... bằng truy cập từ xa 4.3 Trình tự xem xét các phép sáng tạo Khi bắt đầu trả lời các câu hỏi trong 7 phép sáng tạo của SCAMPER, thật khó có thể biết trước những lời giải tốt thường nằm trong phép nào Người dùng chỉ có thể tìm thật nhiều ý tưởng rồi đánh giá sau Khi lần lượt trả lời các câu hỏi, do tâm lý, càng về sau sự tập trung và sáng tạo của người giải càng giảm Do đó, các phép sáng tạo cần được sắp... lượng một chút hay tăng giảm tùy tiện là thu được sáng tạo mà phải thay đổi đến một điểm cần thiết thì mới tạo ra bước nhảy làm thay đổi về chất, lúc đó mới thu được sản phẩm mới khác về chất - Phép thích ứng: Mượn ý tưởng từ những giải pháp tương tự trong những lĩnh vực khác để giải quyết bài toán của mình Thực chất giải pháp được mượn cũng là một giải pháp đã đạt được sự sáng tạo, đem áp dụng giải pháp . luận môn: Phương pháp nghiên cứu khoa học và tư duy sáng tạo Phân tích phương pháp sáng tạo SCAMPER từ góc nhìn của phép biện chứng duy vật và đề xuất một cách sử dụng SCAMPER hiệu quả MSSV:. cơ bản của phép biện chứng duy vật. + Đề xuất một phương pháp sử dụng SCAMPER hiệu quả. Người viết sẽ vận dụng kết hợp một số luận điểm của phương pháp nghiên cứu khoa học đã được học và trường. bày 2 nội dung: + Phân tích phương pháp sáng tạo SCAMPER từ góc nhìn của phép biện chứng duy vật. Mục này sẽ cho thấy tính đầy đủ, tính sáng tạo và sự phù hợp của tinh thần SCAMPER so với các