GIO N HNG NGHIP 9_Nm hc 2009-2010 Ngày 29 tháng 10 năm 2009 Chủ đề 1: í NGHA, TM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC CHỌN NGHỀ CÓ CƠ SỞ KHOA HỌC I Mục tiêu học: - Học sinh biết ý nghÜa, tÇm quan träng cđa viƯc lùa chän nghỊ cã sở khoa học - Nêu đợc dự định ban ®Çu vỊ lùa chän híng ®i sau tèt nghiƯp THCS - Bớc đầu có ý thức chọn nghề có sở khoa học II chuẩn bị: HSCB: - Chuẩn bị số hát, thơ mẩu chuyện ca ngợi ngời lao động số nghề , ngời có thành tích cao lao động nghề nghiệp - Chuẩn bị nội dung ®Ĩ thi t×m hiĨu nghỊ giê häc GVCB: Nghiên cứu số tài liệu hớng nghiệp Iii Hoạt động tổ chức: ổn định lớp: Tiến trình tỉ chøc: * GTB: (1P’) GV giíi thiƯu mơc tiªu chủ đề giới thiệu sở khoa học việc chọn nghề HĐ1: Tìm hiểu ba nguyên tắc chọn nghề: * MT: HS biết đợc nguyên tắc chọn nghề để vận dụng chọn nghề cho thân HĐ Giáo viên HĐ Học sinh - Cho HS đọc đoạn Ba câu hỏi đợc đặt chọn nghề - Hớng dẫn học sinh thảo luận câu hỏi: + Mối quan hệ chặt chẽ câu hỏi thĨ hiƯn ntn? Trong chän nghỊ cã cÇn bỉ sung câu hỏi không? - GV gợi ý để HS tìm ví dụ chứng minh không đợc vi phạm nguyên tắc chọn nghề - GV tìm sè vÝ dơ bỉ sung vỊ vai trß cđa høng thú lực nghề nghiệp Đồng thời thông báo r»ng: cc sèng, nhiỊu kh«ng høng thó với nghề, nhng giác ngộ đợc ý nghĩa tầm quan trọng nghề ngời làm tốt công việc VD: Một ngời không thích nghề chữa bƯnh, cịng kh«ng thÝch sèng ë vïng cao, nhng thÊy cán y tế vùng đồng bào thiểu số thiếu nên học nghề chữa bệnh tình nguyện suốt đời vùng núi để chữa bệnh cho đồng bào - Đọc SGK giáo viên yêu cầu, học sinh khác ý theo dõi - Thảo luận nhóm câu hỏi câu hỏi giáo viên yêu cầu - Từ gợi ý giáo viên, tìm ví dụ để minh họa cho Ba nguyên tắc chọn nghê - Nghe giáo viên lấy ví dụ vµ tù lÊy vÝ dơ thùc tÕ minh häa *TiĨu kết: Trong học trờng THCS, HS cần chuẩn bị cho sẵn sàng tâm lý vào lao động nghề nghiệp, thể mặt sau đây: Lờ Huy Hong _ Trng THCS Nguyệt Ấn Ngọc Lặc Thanh Hoá -1- GIÁO ÁN HƯỚNG NGHIỆP 9_Năm học 2009-2010 - T×m hiĨu vỊ mét nghỊ mà yêu thích, Nắm yêu cầu nghề đặt trớc ngời lao động - Học thật tốt môn học có l quan đến việc học nghề với thái độ vui vẻ, thoải mái, thíc thú - Rèn luyệ số kĩ năng, kĩ xảo lao động mà nghề yêu cầu, số phẩm chất nhân cách mà ngời lao động nghề phải có - Tìm hiểu nhu cầu nhân lực nghề điều kiện theo trờng học đào tạo nghề HĐ2: Tìm hiểu ý nghĩa việc chọn nghề có sở khoa học: *MT: Nêu đợc ý nghĩa cđa viƯc chän nghỊ cã c¬ së khoa häc - GV trình bày tóm tắt ý nghĩa việc học nghề - YC tổ học sinh rút thăm phiếu trình bày ý nghĩa chọn nghề - YC tổ cử ngời trình bày cho phép ngời tổ đợc bổ sung - GV đánh giá ý trả lời tổ, có xếp loại Thông qua đánh giá, GV nhấn mạnh nội dung cần thiết - Nghe ghi nhớ kiến thức - Các tổ rút thăm phiếu trình bày ý nghĩa chọn nghề - Tổ cử đại diện báo cáo kết thảo luận theo dõi bổ sung hoàn thiện - Ghi nhớ số điểm GV nhấn mạnh HĐ3: Tổ chức trò chơi: *MT: HS nhớ đợc khái niệm độ tan, dung dịch để giải số tập - YC tổ thi tìm hát thơ, - Thảo luận tìm hát, thơ, mẩu mẩu chuyện nói nhiệt tình lao động xây chuyện chủ đề GV yêu cầu dựng đất nớc ngời làm nghề khác (Yêu cầu HS hát đoạn đọc đoạn thơ đáp án mà tổ tìm đợc) - GV làm trọng tài chấm điểm cho tổ - Nhận xét thông báo kết tổ thắng Đánh giá kết chủ đề: Cho lớp viết thu hoạch giấy theo nội dung câu hỏi sau: - Em nhận thức đợc điều qua buổi giáo dục hớng nghiệp - HÃy nêu ý kiến về: + Em yêu thích nghề ? + Những nghề phù hợp với khả em ? + Hiện địa phơng em, nghề cần nhân lực ? Ngày tháng năm 2009 Lờ Huy Hong _ Trng THCS Nguyt Ấn Ngọc Lặc Thanh Hoá -2- GIÁO ÁN HƯỚNG NGHIỆP 9_Năm học 2009-2010 Chđ ®Ị 2: TÌM HIỂU NĂNG LỰC BẢN THÂN VÀ TRUYỀN THỐNG NGHỀ NGHIỆP CỦA GIA ĐÌNH I Mục tiêu học: - HS phải tự xác định đợc điểm mạnh điểm yếu lực lao động, học tập thân đặc điểm truyền thống nghề nghiệp gia đình mà kế thừa, từ liên hệ với yêu cầu nghề mà yêu thích để định việc lựa chọn - HS hiểu đợc phù hợp nghề nghiệp - Có đợc thái độ tự tin vào thân việc rèn luyện để đạt đợc phù hợp với nghề định chọn (có tính đến truyền thống nghề nghiệp gia đình) II chuẩn bị: HSCB: - Tìm hiểu nghiên cứu truyền thống lao động gia đình - Tìm hiểu nhu cầu lao động XH nghề nghiệp truyền thống GĐ GVCB: - Nghiên cứu trớc trắc nghiệm su tầm thêm trắc nghiệm khác để học sinh tự kiểm tra Iii tổ chức Hoạt động: ổn định lớp: Tiến trình tổ chức: * GTB: Mỗi gia đình có nghề nghiệp định Nghề nghiệp đợc truyền từ đời sang đời khác đại gia đình, nghề truyền thống gia đình Việc phát huy tiếp nối nghề truyền thống gia đình giúp cho em vững vàng việc chọn nghề HĐ1: Tìm ví dụ ngời có lực cao họat động lđsx: * MT: HS biết nêu đợc số ví dụ ngời có lực cao hoạt động lao động sản xuất HĐ Giáo viên HĐ Học sinh - GV hớng dẫn yêu cầu HS tìm ví dụ - Thảo luận tìm ví dụ về ngời có lực cao hoạt ngời có lực lao động sản xuất động lao động sản xuất - YC đại diện HS nêu ví dụ gọi HS khác - Đại diện nªu vÝ dơ  theo dâi nxbs nxbs - GV nhận xét ví dụ lấy thêm số ví dụ - Theo dõi nghi nhớ để HS rõ - Từ ví dụ HS, GV xây dựng khái niệm lực lực lao động *Tiểu kết: Năng lực tơng xứng bên đặc điểm tâm lí sinh lí ngời với bên yêu cầu hoạt ®éng ®èi víi ngêi ®ã Sù t¬ng xøng Êy điều kiện để ngời hoàn thành công việc mà hoạt động phải thực HĐ2: Giải thích - phù hợp nghề: *MT: Học sinh nắm đợc phù hợp nghề - GV giải thích cho HS hiẻu thề phï - Nghe GV gi¶i thÝch  ghi nhí kiÕn hỵp nghỊ thøc Lê Huy Hồng _ Trường THCS Nguyệt Ấn Ngọc Lặc Thanh Hoá -3- GIÁO ÁN HƯỚNG NGHIỆP 9_Năm học 2009-2010 - Sau ®ã tỉ chøc ®Ĩ HS thảo luận: + Làm để tạo phù hợp nghề? - Thảo luận câu hỏi - YC đại diện HS nêu ý kiến GV nhận xét - Đại diện nêu đáp án câu hỏi kluận nhóm khác theo dõi nxbs HĐ3: Hoạt động đố vui: *MT: HS tích cực tham gia hoạt động đố vui để tìm hiểu lực thân - YCHS thảo luận tìm câu trả lời: - Thảo luận câu hỏi GV Một niên muốn trở thành ngời lái xe tải + Các em hÃy thử suy nghĩ cho biết: ngời niên cần phải có phẩm chất (những điều kiện gì) để phù hợp với nghề ấy? - Đại diện nêu câu trả lời theo dõi - YC đại diện số HS nêu câu trả lời gọi nxbs HS khác nxbs - YC học sinh phải nêu đợc phẩm chất HĐ4: Trong trờng hợp nên chọn nghề truyền thống gia đình: *MT: HS tích cực tham gia thảo luận để nêu đợc nên chọn nghề truyền thống gia đình - YCHS thảo luận tìm câu trả lời: - Thảo luận câu hỏi GV + Trong trờng hợp nên chọn nghề + Phải có tình yêu nghề truyền thống gia đình? + Phải hiểu biết nghề + Phải có yêu cầu tối thiểu để - YC đại diện số HS nêu câu trả lời gọi phù hợp với nghề + Phải gắn bó với nghề lâu dài HS khác nxbs - GV nhận xét hoàn thiện - Đại diện nêu câu trả lời theo dõi nxbs Đánh giá kết chủ đề: - GV đánh giá tinh thần xây dựng chủ đề HS nêu lên số ý kiên scó tính chất t rên sở kết hoạt động Dặn dò: - Tìm hiểu lực thân - Tìm hiểu truyền thống nghề nghiệp gia đình Ngày tháng Lờ Huy Hoàng _ Trường THCS Nguyệt Ấn Ngọc Lặc Thanh Hoỏ năm 2009 -4- GIO N HNG NGHIP 9_Nm hc 2009-2010 Chđ ®Ị 3: THẾ GIỚI NGHỀ NGHIỆP QUANH TA I Mục tiêu học: - HS biết đợc sè kiÕn thøc vỊ nghÌ nghiƯp rÊt phong phó, ®a dạng xu phát triển biến đổi nhiều nghề - Biết cách tìm hiểu thông tin nghề - Kể đợc số nghề đặc trng minh họa cho tính đa dạng, phong phú giới nghề nghiệp - Có ý thức chủ động tìm hiểu thông tin nghề II chuẩn bị: HSCB: - Tìm hiểu th«ng tin vỊ mét sè nghỊ nghiƯp GVCB: - Nghiên cứu thông tin số nghề nghiệp + Chuẩn bị số câu hỏi cho HS thảo luận vỊ c¬ së khoa häc cđa viƯc chon nghỊ Iii Hoạt động tổ chức: ổn định lớp: Tiến trình tổ chức: HĐ1: Tìm hiểu tính đa dạng giới nghề nghiệp * MT:HS biết đợc số tiêu phơng hớng phát triển kinh tế, xà hội huyện Đức Cơ từ năm 2006 - 2010 HĐ Giáo viên HĐ Học sinh - GV yêu cầu HS viết tên 10 nghề mà - Mỗi HS viết tên 10 ngành, nghề em biết? mà biết - GV chia lớp thành nhóm nhỏ cho - Thảo luận, bổ sung cho HS thảo luận, bổ sung cho nghề không trùng với nghề mà em đà ghi - Đại diện nhóm đọc kết thảo - YC đại diện nhóm cử ngời đọc làm luận nhóm khác theo dõi nxbs nhóm - GV kết luận tính đa dạng giới nghề nghiƯp - C¶ líp theo dâi nghi nhí kiÕn thøc - Cho học sinh đọc mục: Tính đa dạng, phong phó cđa thÕ giíi nghỊ nghiƯp” *TiĨu kÕt: - Trong đời sống xà hội, nhu cầu vật chất tinh thần vô phong phú nh: ăn, ở, mặc, lại, thởng thức văn hóa nghệ thuật, học hành, giao tiếp, thông tin liên lạc, bảo vệ sức khỏe Đồng thời hoạt động lao động sản xuất xà hội đa dạng Do đòi hỏi phải có nhiều khâu sản xuất - Danh mục nghề đào tạo quốc gia không cố định, thay đổi tùy thuộc kế hoạch phát triển kinh tế xà hội yêu cầu nguồn nhân lực giai đoạn lịch sử HĐ2: Phân loại nghề thờng gặp: *MT: Học sinh biết cách phân loại số ngành nghề thờng gặp - GV đặt câu hỏi: + Cã thĨ gép mét sè nghỊ cã chung mét sè + Nghe thảo luận nhóm câu hỏi đặc điểm thành nhóm nghề đợc không? đợc em h·y lÊy vÝ dơ ®Ĩ Lê Huy Hồng _ Trường THCS Nguyệt Ấn Ngọc Lặc Thanh Hoá -5- GIÁO N HNG NGHIP 9_Nm hc 2009-2010 minh họa? - Đại diƯn nhãm tr¶ lêi  theo dâi nxbs - YC học sinh thảo luận nhóm viết vào giấy cách phân loại nghề nhóm - Nghe GV giới thiƯu ghi nhí kiÕn thøc m×nh - GV giíi thiƯu phân tích hình thức phân loại nghề: phân loại theo hình thức lao động; Phân loại theo nghề đào tạo; - Thảo luận làm phiếu học tập Phân loại nghề theo yêu cầu nghề ngời lao động; - Giáo viên phát phiếu học tập Phân loại - Theo dõi nêu đáp án nhanh nghề theo yêu cầu nghề ngời lao động; - YCHS thảo luận nhóm xắp xếp nghề mục phân loại - Đọc tên nghề phiếu học tập - YCHS nói nhanh nghề thuộc nhãm nghỊ nµo - - GV tiÕn hµnh cho thi nhóm - GV công bố kết câu trả lời nhóm - Tuyên dơng nhóm có nhiều câu trả lời HĐ3: Những dấu hiệu nghề, mô tả nghề: *MT: HS nhận biết đợc số dấu hiệu nghề biết mô tả nghề - GV giới thiệu: Những dấu hiệu - Nghe giáo viên giới thiệu ghi nghề Nội dung mô tả nghề nhớ kiến thức + Nêu khái niệm đối tợng lao + ẹoỏi tửụùng lao ủoọng laứ ? ®éng + Cho ví dụ minh hoạ + LÊy vÝ dơ minh häa + Em hiểu nội dung lao động? + Công cụ lao động bao gồm ? + Em hiểu ủieu kieọn lao ủoọng? - Thảo luận trả lời câu hỏi *Tiểu kết: - Những dấu hiệu nghề gồm có dấu hiệu sau: + Đối tợng lao động + Công cụ lao động + Mục đích lao động + Điều kiện lao động Đánh giá kết chủ đề: - GV tổng kết cách phân loại nghề, nhận thức cha xác vấn đề số học sinh lớp - Em nhận thức đợc điều qua buổi giáo dục hớng nghiệp Ngày tháng năm 2010 Chđ ®Ị 4: TÌM HIỂU THƠNG TIN VỀ MỘT SỐ NGHỀ Ở ĐỊA PHƯƠNG Lê Huy Hoàng _ Trường THCS Nguyệt Ấn Ngọc Lặc Thanh Hoá -6- GIÁO ÁN HƯỚNG NGHIP 9_Nm hc 2009-2010 I Mục tiêu học: - HS biết đợc số thông tin số nghề gần gũi với em sống hàng ngày - Biết cách thu thập thông tin nghỊ t×m hiĨu mét sè nghỊ thĨ - Có ý thức tích cực chủ động tìm hiểu thông tin nghề để chuẩn bị cho lựa chọn nghề tơng lai II chuẩn bị: HSCB: - Tìm hiểu thông tin số nghề địa phơng GVCB: - Đọc kĩ mô tả nghề, chọn số nghề gần gũi với địa phơng để đa vào chủ đề, tìm hiểu ví dụ cụ thĨ ®Ĩ minh häa cho chđ ®Ị Iii tỉ chøc Hoạt động: ổn định lớp: Tiến trình tổ chức: * GTB: (1P) Trong sống, để tìm đợc công việc phù hợp với thân đòi hỏi ngời lao động phải hiểu biết số thông tin nghề mà chọn Địa phơng có nghề nghiệp nào? Và nghề hợp với thân? Đó câu hỏi mà trả lời đợc Bài học hôm giúp cung cấp cho em số thông tin để lựa chọn nghề phù hợp cho thân HĐ1: T×m hiĨu mét sè nghỊ lÜnh vùc trång trät: * MT: HS biết đợc số thông tin nghề trồng trọt từ xác định đợc nghề nghiệp cho thân HĐ Giáo viên HĐ Học sinh - GV yêu cầu HS đọc Nghề làm vờn - GV hớng dẫn HS thảo luận về: vị trí, vai trò sản xuất lơng thực thực phẩm Việt Nam Liên hệ đến lĩnh vực nghề nghiệp địa phơng: có lĩnh vực trồng trọt phát triển (trồng lúa, trồng rau, ăn quả, làm thuốc, công nghiệp ) - Yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm viết vào giấy nháp sau đọc lên để lớp tham khảo vµ nhËn xÐt gãp ý - GV nhËn xÐt vµ nêu số nhận định vị trí, vai trò sản xuất lơng thực thực phẩm ®êi sèng ngêi - Cho HS viÕt mét bµi ngắn theo chủ đề: + Nếu làm nông nghiệp em chọn công việc cụ thể nào? + Vì lại chọn nghề đó? + Nghề phát triển nh nào? - Đại diện HS đọc nghề làm vờn HS khác theo dõi - Thảo luận tìm hiểu vị trí, vai trò sản xuất lơng thực thực phẩm Việt Nam Đồng thời liên với địa phơng - Đại diện đọc kết thảo luận lớp theo dõi đóng góp ý kiÕn - Theo dâi vµ nghi nhí - ViÕt nghề nông nghiệp mà chọn Lờ Huy Hồng _ Trường THCS Nguyệt Ấn Ngọc Lặc Thanh Hố -7- GIÁO ÁN HƯỚNG NGHIỆP 9_Năm học 2009-2010 - Thu viết HS HĐ2: Tìm hiểu nghề địa phơng: *MT: Học sinh biết cách phân loại số ngành nghề thờng gặp - YCHS kể tên nghề thuộc lĩnh vực - Kể tên nghề thuộc lĩnh vực dịch vụ địa phơng nh: địa phơng + May mặc; + Cắt tóc; + Ăn uống; + Sửa chữa xe đạp, xe máy; + Chuyên chở hàng hóa; + Bán hành thực phẩm, lơng thực loại hàng để tiêu dùng; + Hớng dẫn tham quan - Tiếp tục yêu cầu HS mô tả nghề mà - Mô tả nghề mà thân biết theo em hiểu biết theo nội dung sau: nội dung mà giáo viên yêu cầu + Tên nghề: - Cả lớp theo dõi hoàn thiện + Đặc điểm hoạt động nghề: Đối tợng lao ®éng Néi dung lao ®éng C«ng lao động Điều kiện lao động + Các yêu cầu nghề ngời lao động: + Những chống định y học + Nơi đào tạo nghề + Triển vọng phát triển nghề: - Cho lớp thảo luận nghề mà HS - Giới thiệu số nghề địa phơng nêu - YCHS giới thiệu số nghề có địa phơng - GV theo dâi vµ lÊy vÝ dơ mét sè nghỊ phỉ biến Đánh giá kết chủ đề: - YCHS thảo luận câu hỏi sau: + Để hiểu nghề nên ý đến thông tin nào? - GV tổng kết lại mục mô tả nghề Ngày tháng năm 2010 Lờ Huy Hong _ Trường THCS Nguyệt Ấn Ngọc Lặc Thanh Hoá -8- GIÁO ÁN HƯỚNG NGHIỆP 9_Năm học 2009-2010 Chđ ®Ị 5: Hệ thống giáo dục trung họcchuyên nghiệp đào tạo nghề trung ơng địa phơng I Mục tiêu học: - HS phải tự xác định đợc điểm mạnh điểm yếu lực lao động, học tập thân đặc điểm truyền thống nghề nghiệp gia đình mà kế thừa - HS hiểu đợc phù hợp nghề nghiệp - Có đợc thái độ tự tin vào thân việc rèn luyện để đạt đợc phù hợp với nghề định chọn (có tính đến truyền thống nghề nghiệp gia đình) II chuẩn bị: HSCB: - Tìm hiểu nghiên cứu truyền thống lao động gia đình - Tìm hiểu nhu cầu lao ®éng cđa x· héi vỊ nghỊ nghiƯp trun thèng gia đình GVCB:- Nghiên cứu trớc trắc nghiệm su tầm thêm trắc nghiệm khác để học sinh tự kiểm tra Iii tổ chức Hoạt động: ổn định lớp: Tiến trình tổ chức: * GTB: Mỗi gia đình có nghề nghiệp định Nghề nghiệp đợc truyền từ đời sang đời khác đại gia đình, nghề truyền thống gia đình Việc phát huy tiếp nối nghề truyền thống gia đình giúp cho em vững vàng việc chọn nghề HĐ1: Tìm ví dụ ngời có lực cao họat động lao động sản xuất: * MT: HS biết nêu đợc số ví dụ ngời có lực cao hoạt động lao động sản xuất HĐ Giáo viên HĐ Học sinh - GV hớng dẫn yêu cầu HS tìm ví dụ - Thảo luận tìm ví dụ về ngời có lực cao hoạt ngời có lực lao động sản xuất động lao động sản xuất - YC đại diện HS nêu ví dụ gọi HS khác - Đại diện nªu vÝ dơ  theo dâi nxbs nxbs - GV nhận xét ví dụ lấy thêm số ví dụ - Theo dõi nghi nhớ để HS rõ - Từ ví dụ HS, GV xây dựng khái niệm lực lực lao động *Tiểu kết: Năng lực tơng xứng bên đặc điểm tâm lí sinh lí ngời với bên yêu cầu hoạt ®éng ®èi víi ngêi ®ã Sù t¬ng xøng Êy điều kiện để ngời hoàn thành công việc mà hoạt động phải thực HĐ2: Giải thích-thế phù hợp nghề: *MT: Học sinh nắm đợc phù hợp nghề - GV giải thích cho HS hiẻu thề phù - Nghe GV giải thích ghi nhớ kiến hợp nghề thức - Sau tổ chức để HS thảo luận: - Thảo luận câu hỏi Lờ Huy Hong _ Trng THCS Nguyệt Ấn Ngọc Lặc Thanh Hoá -9- GIÁO ÁN HNG NGHIP 9_Nm hc 2009-2010 + Làm để tạo phù hợp nghề? - Đại diện nêu đáp án câu hỏi - YC đại diện HS nêu ý kiến GV nhận xét nhóm khác theo dõi nxbs kluận HĐ3: Hoạt động đố vui: *MT: HS tích cực tham gia hoạt động đố vui để tìm hiểu lực thân - YCHS thảo luận tìm câu trả lời: - Thảo luận câu hỏi GV Một niên muốn trở thành ngời lái xe tải + Các em hÃy thử suy nghĩ cho biết: ngời niên cần phải có phẩm chất (những điều kiện gì) để phù hợp với nghề ấy? - Đại diện nêu câu trả lời theo dõi - YC đại diện số HS nêu câu trả lời gọi nxbs HS khác nxbs - YC học sinh phải nêu đợc phẩm chất HĐ4: Trong trờng hợp nên chọn nghề truyền thống gia đình: *MT: HS tích cực tham gia thảo luận để nêu đợc nên chọn nghề truyền thống gia đình - YCHS thảo luận tìm câu trả lời: - Thảo luận câu hỏi GV + Trong trờng hợp nên chọn nghề + Phải có tình yêu nghề truyền thống gia đình? + Phải hiểu biết nghề - YC đại diện số HS nêu câu trả lời gọi + Phải có yêu cầu tối thiểu để phù hợp với nghề HS khác nxbs + Phải gắn bó với nghề lâu dài - GV nhận xét hoàn thiện HĐ5: Làm tập trắc nghiệm: *MT: HS tích cực tham gia làm tập trắc nghiệm để xác đinh lực thân - GV cho HS nghiên cứu làm tập trắc - Nghiên cứu làm tập trắc nghiệm cách: nghiệm + GV đọc câu hỏi, bảng câu hỏi tìm hiểu hứng thú môn học, sau câu dừng lại khoảng 30 giây để HS tự cho điểm vào cột ®iĨm NÕu ®ång ý cho ®iĨm, nÕu kh«ng ®ång ý cho ®iĨm + Sau cho ®iĨm xong 48 câu hỏi, GV cho HS kẻ bảng điểm theo mẫu dới đây: - Kẻ bảng theo mẫu điền điểm Môn Toán Lí Hóa Sinh Văn Sử Địa CN vào bảng theo yêu cầu GV Điể m - Hớng dẫn HS cách ghi điểm - Đại diện nêu đáp án - YC đại diện số HS nêu đáp án - GV nhận xét thông báo đáp án Đánh giá kết chủ đề: - GV đánh giá tinh thần xây dựng chủ đề HS nêu lên số ý kiên scó tính chất t rên sở kết hoạt động Dặn dò: - Tìm hiểu lực thân - Tìm hiểu truyền thống nghề nghiệp gia đình Lờ Huy Hong _ Trng THCS Nguyệt Ấn Ngọc Lặc Thanh Hoá - 10 - GIO N HNG NGHIP 9_Nm hc 2009-2010 Ngày tháng năm 2010 Chủ đề 6: CáC HƯớng sau tốt nghiƯp Trung häc c¬ së I MỤC TIÊU BÀI HỌC: - Giúp HS biết hướng sau tốt nghiệp THCS - Biết lựa chọn hướng thích hợp cho thân sau tốt nghiệp THCS - Có ý thức lựa chọn hướng phấn đấu để đạt mục đích II CHUẨN BỊ: HSCB: - Xem lại bảng kế hoạch thực dự định chọn hướng sau tốt nghiệp THCS có tính khả thi không ? Có phù hợp với lực thân không ? - Cán lớp xây dựng chương trình thảo luận, cử người hướng dẫn chương trình thư kí ghi chép ý kiến thảo luận GVCB: - Gợi ý cho hs số nội dung thảo luận sau để em suy nghó, chuẩn bị kiến thức tranh luận: - Nêu dự định lựa chọn hướng sau tốt nghiệp lí giải lại có dự định - Những thuận lợi khó khăn thực kế hoạch, ước mơ - Những biện pháp để thực kế hoạch ước mơ III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: HS1: Em nêu mục tiêu đào tạo hệ thống trung học chuyên nghiệp – dạy nghề tiêu chuẩn xét tuyển vào trường Bài mới: HĐ1: Tìm hiểu hướng sau tốt nghiệp trung học sở: - Giới thiệu chủ đề: giới thiệu mục tiêu chủ đề: Chia nhóm (4 tổ nhóm, tổ trưởng nhóm trưởng, tổ phó thư kí) - Đặt tình cho học sinh thảo luận: + Hãy kể hướng em dự bị sau tốt nghiệp THCS? - Phát phiếu học tập (nội dung gồm câu hỏi gợi ý thảo luận sơ đồ hướng sau tốt nghiệp THCS để học sinh điền vào ô trống) + Trong xã hội nghề hệ trẻ ngưỡng mộ, coi tiền đồ? + Những nghề em coi tầm thường ? + Theo quan điểm hay sai ? Vì sao? - Theo dõi lắng nghe + Ngoại giao, ngoại thương, bác só, kó sư,… + Trồng trọt, thợ xây, trồng rừng,… - Thảo luận trả lời câu hỏi - Theo dõi nhận xét bổ sung - Nghe ghi nhớ kiến thức Lê Huy Hồng _ Trường THCS Nguyệt Ấn Ngọc Lặc Thanh Hoá - 11 - GIÁO ÁN HƯỚNG NGHIỆP 9_Năm học 2009-2010 + Có bệnh viện toàn bác só không ? Có nhà máy toàn kó sư không ? Có tồn xã hội mà toàn kó sư, - Đại diện nêu cacù hướng sau nhà ngoại giao, nhà thơ, nhà văn, … mà tốt nghiệp THCS người công nhân, nông dân, - Nhận phiếu học tập điền hoàn người làm dịch vụ, … để sản xuất thiện phiếu lúa gạo, đồ dùng, máy móc, … không ? D¹y nghỊ (dài hạn) Dạy nghề (ngắn hạn) THCS - Theo doừi hoàn thiện - GV kết luận kiểm tra làm nhóm HĐ 2:Tìm hiểu yêu cầu tuyển sinh trường THPT địa phương - Gv nêu thông tin tuyển sinh - Nghe ghi lại trường THPT địa phương, GV cho HS thảo luận - Nêu ý kiến thân sau + Ý kiến em trường mà em tốt nghiệp THCS có dự định: PTTH Đức Cơ? PTTH Chư Rông? Hùng Vương? Pleiku 1? Pleiku 2? Bán công Lê Lợi? bán công Phan Bội Châu ? + Em tìm hiểu trường mà em có dự định học sau tốt nghiệp THCS? HĐ 3:Các điều kiện cụ thể để chọn hướng sau tốt nghiệp trung học sở - YCHS thảo luận trả lời: + Để chọn hướng điều kiện ? - GV lưu ý HS điều kiện lựa chọn hướng sau tốt nghiệp THCS * Nguyện vọng hứng thú cá nhân: - Học tiếp THPT, trồng cảnh, cà phê, chăn nuôi lợn, gà, … * Năng lực học tập : * Nếu khá, giỏi: tiếp tục học THPT (nếu không học chuyên nghiệp, học trường dạy nghề dài hạn) - Thảo luận câu hỏi: - Chú ý điều kiện thân để chọn nghề cho phù hợp Nêu ý lựa chọn nghề Lê Huy Hồng _ Trường THCS Nguyệt Ấn Ngọc Lặc Thanh Hoá - 12 - GIÁO ÁN HƯỚNG NGHIỆP 9_Năm học 2009-2010 * Hoàn cảnh gia đình : - Nếu gia đình khó khăn học nghề ngắn hạn sửa xe, thợ may, thợ uốn tóc, lái xe, …hoặc làm lao động trực tiếp như: phụ hồ, bán vé số, phụ bán hàng, … học bổ túc văn hoá + Giữa điều kiện để chọn hướng nêu có mâu thuẫn với ? Nêu ví dụ minh hoạ? - Gv cho hs thảo luận tiếp: + Để giải mâu thuẫn lực - Đại diện nhóm trình bày quan nguyện vọng, em phải làm ? điểm nhóm luồng + Để giải mâu thuẫn nguyện điều kiện luồng vọng hoàn cảnh, em phải làm ? - Gv gọi đại diện nhóm trình bày quan điểm nhóm Gv nêu kết luận : Mỗi luống có điều kiện định về: lực học tập, điều kiện sức khoe, kinh tế Vì trước chọn hướng cần cân nhắc kó lưỡng - Gv hs nêu gương điển hình sưu tầm * Cho hs hoạt động văn nghệ Hát thi có thưởng chủ đề: ca ngợi người lao động trực tiếp Củng cố: - Gv nhận xét, đánh giá kết đạt sau thảo luận: số người tham gia đóng góp ý kiến, ý thức tranh luận trao đổi thảo luận nhóm Dặn dò: - Nắm hướng sau tốt nghiệp THCS, tìm chọn cho hướng thích hợp, hướng phấn đấu thân để đạt hướng chọn - Tìm hiểu số công ty, nơi tư vấn cho người tìm việc làm Lê Huy Hồng _ Trường THCS Nguyệt Ấn Ngọc Lặc Thanh Hoá - 13 - GIÁO ÁN HƯỚNG NGHIP 9_Nm hc 2009-2010 Ngày tháng năm 2010 Chủ đề 7: T vấn hớng nghiệp I Mục tiêu học: - HS hiểu đợc ý nghĩa t vấn trớc chọn nghề Có số thông tin cần thiết ®Ĩ tiÕp xóc víi c¬ quan t vÊn cã hiƯu - Biết cách chuẩn bị t liệu cho t vấn hớng nghiệp - Có ý thức cầu thị đợc t vấn II chuẩn bị: HSCB: - Chuẩn bị nh giáo viên dặn tiết trớc GVCB: - Nghiên cứu số tài liệu hớng nghiệp Iii Hoạt động tổ chức: ổn định lớp: TiÕn tr×nh tỉ chøc: * GTB: (1P’) GV giíi thiƯu mục tiêu chủ đề giới thiệu khái niệm t vấn hớng nghiệp HĐ1: Một số vấn đề chung t vấn hớng nghiệp: HĐ Giáo viên HĐ Häc sinh - Giíi thiƯu cho häc sinh vỊ kh¸i niƯm t vÊn híng nghiƯp, ý nghÜa cđa sù cÇn thiết lời khuyên chọn nghề quan cán làm công tác t vấn chọn nghề - Giáo viên trao đổi với HS nơi cần đến để nhận đợc lời khuyên chọn nghề nh: bệnh viện, trung tâm xúc tiến việc làm, trung tâm hớng nghiệp dạy nghề - Hớng dẫn HS chuẩn bị thông tin (t liệu) thân để đa cho quan t vấn có nội dung nh sau: * Sù ph¸t triĨn vỊ thĨ lùc sức khỏe: - Tuổi (ghi xác ngày, tháng, năm sinh) - Giới tính - Chiều cao - Cân nặng - Các tật mắc phải (Ví dụ: cận thị, vẹo cột sống, bàn chân bẹt, mồ hôi tay, chân) - Các bệnh mÃn tính (đau gan, suy thận, đau mắt hột, đau dày, vảy nến, tổ đỉa,) + Các số liệu làm t liệu này, cần đến khám sức khỏe phòng khám bệnh, bệnh viện * Học vấn, sở thích: - Những văn đà có - Trình độ ngoại ngữ - Trình độ sử dụng máy vi tính, khai thác - Nghe giáo viên giới thiệu ghi nhớ kiến thức - Ghi lại thông tin cho thân - Nghe GV hớng dẫn ghi lại th«ng tin Lê Huy Hồng _ Trường THCS Nguyệt Ấn Ngọc Lặc Thanh Hoá - 14 - GIÁO ÁN HƯỚNG NGHIP 9_Nm hc 2009-2010 mạng Intenet Intenet - Những lớp tập huấn dài hạn đoàn thể, Đảng - Nh÷ng lÜnh vùc tri thøc a thÝch (khoa häc tự nhiên, khoa học xà hội văn nhân, kinh tế, quản lí, nghệ thuật) - Những khiếu (văn học, nghệ thuật, thể dục thể tha ) - Những hoạt động xà hội hoạt động đoàn thể tham gia * Quan hệ gia đình xà hội: - Nghề nghiệp bố mẹ anh chị em gia đình - Nghề truyền thống gia đình hay dòng họ - ý kiến cha mẹ ngời thân việc chọn nghề thân - Đánh giá ngời xung quanh thái độ, lực tham gia hoạt động xà hội địa phơng * Nghề định chọn: - Nghề yêu thích - Những nghề chấp nhận điều kiện lựa chọn cho thân HĐ2: Xác định đối tợng lao động a thích: - GV giới thiệu bảng xác định đối tợng lao động - YCHS tiến hành trả lời câu hỏi làm tập: + Đánh dấu (+) (-) vào số phù hợp vào Bảng xác định đối tợng lao động cần chọn + HÃy cho biết đối tợng lao động a thích mình? - YC HS ghi vào tờ giấy đối tợng lao động phù hợp với Sau đó, nêu rõ yêu cầu đạo đức lơng tâm nghề nghiệp phù hợp với đối tợng lao động - YC số học sinh đọc ghi để lớp thảo luận - Giáo viên tổng kết lại nêu sai lầm mà học sinh thờng hay mắc phải nh: - Chỉ quan tâm đến nghề đợc đào tạo trờng đại họ Khi không đợc tuyển vào đại học mang mặc cảm thất bại phục kích mùa thi sau, không chọn nghề nghiệp khác trờng trung học -Thảo luận trả lời c©u hái - Nghe GV giíi thiƯu, ghi nhí kiÕn thức - Tiến hành làm theo giáo viên hớng dẫn - Ghi vào giấy đối tợng lao động thân mục giáo viên yêu cầu - Nghe nghi nhớ kiến thức Chú ý điều giáo viên đà nêu Lờ Huy Hong _ Trng THCS Nguyệt Ấn Ngọc Lặc Thanh Hoá - 15 - GIÁO N HNG NGHIP 9_Nm hc 2009-2010 chuyên nghiệp dạy nghề - Coi thờng số nghề, coi việc thấp hèn, có thái độ ngời làm việc nghề - Dựa vào ý kiến ngời khác để lựa chọn nghề, không độc lập định đợc ý muốn - Cho có thành tích cao môn học chọn nghề dùng tới chi chức môn học - Đánh giá sai lực thân - Không có đủ thông tin tình trạng sức khoẻ thể lực thân chọn nghề HĐ3: Thảo luận đạo đức nghề nghiệp: - YCHS thảo luận câu hỏi: - Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi; + Trong nghề em đà chọn, em + Nêu chuẩn mực đạo đức hÃy cho biết yêu cầu đạo đức phẩm chất nghề phẩm chất nghề nghiệp cần thiết nghiệp ngời làm nghề nh nào? - YC đại diện học sinh trả lời gọi học sinh - Đại diện trả lời câu hỏi  theo dâi kh¸c nxbs nxbs - GV nhËn xÐt vµ hoµn thiƯn - GV chó ý cho häc sinh số quan nói lên đạo đức lơng tâm nghề - Ghi vào nghiệp ngời lao động *Tiểu kết: Những số quan trọng nói lên đạo đức lơng tâm nghề nghiệp ngời lao động: - Hoàn thành tốt nhiệm vụ đợc giao, lao động có suất cao - Toàn tâm toàn ý chăm lo đến đối tợng lao động - Luôn chăm lo đến việc hoàn thiện nhân cách tay nghề Đánh giá kết chủ đề: - YC học sinh trả lời câu hỏi sau: + Muốn đến quan t vấn, ta cần chuẩn bị t liệu gì? Lờ Huy Hong _ Trường THCS Nguyệt Ấn Ngọc Lặc Thanh Hoá - 16 - GIO N HNG NGHIP 9_Nm hc 2009-2010 Ngày tháng năm 2010 Chủ đề 8: Định hớng phát triển kinh tế - xà hội đất nớc địa phơng I Mục tiêu học: - HS biết số thông tin phơng hớng phát triển kinh tế - xà hội đất nớc địa phơng - Kể đợc số nghề thuộc lĩnh vực kinh tế phổ biến địa phơng - Quan tâm đến lĩnh vực lao động nghề nghiệp cần phát triển II chuẩn bị: HSCB: - Chuẩn bị nh giáo viên dặn tiết trớc GVCB: - Nghiên cứu số tài liệu hớng nghiệp Iii Hoạt động tổ chức: ổn định lớp: Tiến trình tổ chøc: * GTB: (1P’) GV giíi thiƯu mơc tiªu cđa chủ đề giới thiệu số thông tin hớng phát triển kinh tế - xà hội đất nớc địa phơng HĐ1: Một số đặc điểm trình phát triển kinh tế - xà hội nớc ta: * MT: HS biết đợc số tiêu phơng hớng phát triển kinh tÕ - x· héi cđa ®Êt níc thêi kì đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa đất nớc HĐ Giáo viên HĐ Học sinh - Cho HS đọc mục Một số đặc điểm - Đọc SGK giáo viên yêu cầu, học sinh khác ý theo dõi tình phát triển kinh tế - xà hội đất nớc - Thảo luận nhóm câu hỏi - Hớng dẫn học sinh thảo luận câu hỏi: + Việt Nam phấn đấu trở thành nớc công nghiệp thời gian nào? + Để phấn đấu trở thành nớc công nghiệp Việt Nam thiết cần phải làm gì? + Trong trình công nghiệp hóa, đại hóa, Việt Nam phải phấn đấu làm gì? + Khi phát triển kinh tế thị trờng phải đề cao đạo đức lơng tâm nghề nghiệp, thể - Đại diện trả lời câu hỏi điểm nào? - GV hớng dẫn học sinh thảo luận nhóm để - Theo dõi hoàn thiện trả lời câu hỏi - Theo dõi đặc câu hỏi để - GV nhận xét hoàn thiện - GV nêu số phơng hớng tiêu phát giáo viên giải đáp triển kinh tế xà hội địa bàn xà huyện Đức Cơ HĐ2: Giải thích công nghiệp hóa: *MT: Học sinh hiểu đợc công nghiệp hóa + Em hiểu công nghiệp hóa? + Thảo luận trả lời câu hỏi - GV giới thiệu công nghiệp hãa: - Nghe GV giíi thiƯu, ghi nhí kiÕn thøc Vấn đề trung tâm công nghiệp hóa chuyển giao công nghệ Việc chuyển giao công nghệ cần phải có điều Lờ Huy Hong _ Trng THCS Nguyệt Ấn Ngọc Lặc Thanh Hoá - 17 - GIÁO N HNG NGHIP 9_Nm hc 2009-2010 kiện sau: + Có điều kiện vật chất - kĩ thuật để nhập công nghệ + Có đội ngũ cán khoa học công nghệ đủ lực nội sinh để làm chủ công nghệ nhập + Có điều kiƯn chun giao kiÕn thøc vỊ - Nghe vµ nghi nhớ kiến thức quản lí trình sử dụng công nghệ - GV nhấn mạnh: + Công nghệ làm cho phát triển kinh tế - xà hội đạt đợc tốc độ cao hơn, tăng trởng nhanh bền vững + Quá trình công nghiệp hóa tất yếu dẫn đến chuyển dịch cấu kinh tế - xà hội + Suy nghĩ trả lời câu hỏi Theo dõi địa phơng phải theo cấu chuyển dịch nhận xét bổ sung kinh tế + Em phải làm để góp phần đa đất nớc tiến nhanh đến công nghiệp hóa? HĐ3: Các lĩnh vực công nghệ trọng điểm: *MT: HS biết đợc lĩnh vực công nghệ trọng điểm là: Công nghệ thông tin, c«ng nghƯ sinh häc, c«ng nghƯ vËt liƯu míi, C«ng nghệ tự động hóa - YCHS thảo luận câu hỏi: - Thảo luận nhóm câu hỏi + Theo em lĩnh vực công nghệ + Các lĩnh vực công nghệ trọng đợc xem trọng điểm? điểm là: - YC đại diện học sinh trả lời gäi häc sinh C«ng nghƯ th«ng tin C«ng nghệ sinh học khác bs Công nghệ vật liệu Công nghệ tự động hóa *TK: Các trọng điểm phát triển số lĩnh vực công nghệ tiên tiến: - Để phát huy lợi nớc sau, với việc tìm giải pháp công nghệ phù hợp để đồng hóa, nâng cấp, đại hóa có chọn lọc sở vật chất - kÜ tht hiƯn cã, víi tiỊm lùc khoa häc vµ công nghệ đà tạo dựng đợc, Việt Nam cần tự động lựa chọn phổ cập số lĩnh vực công nghệ tiên tiến giới - Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ IX Đảng Cộng sản Việt Nam đà chọn lĩnh vực công nghệ then cốt có tác dụng làm tảng cho phát triển khoa học công nghệ Thúc đẩy chuyển dịch cấu kinh tế theo hớng đại hóa hòa nhịp với trào lu chung giới Đó là: + Công nghệ thông tin + Công nghƯ sinh häc + C«ng nghƯ vËt liƯu míi + Công nghệ tự động hóa Đánh giá kết chủ đề: - YC học sinh trả lời giấy câu hỏi sau:+ Thô qua buổi sinh hoạt hôm nay, em cho biết chúng cần nắm đợc phơng hớng phát triển kinh tế - xà hội địa phơng nớc? Lờ Huy Hong _ Trng THCS Nguyệt Ấn Ngọc Lặc Thanh Hoá - 18 - GIO N HNG NGHIP 9_Nm hc 2009-2010 Ngày tháng năm 2009 Chủ đề 9: thông tin thị trờng lao động I Mục tiêu học: - HS phải hiểu đợc khái niệm Thị trờng lao động, Việc làm biết đợc lĩnh vực sản xuất thiếu nhân lực, đòi hỏi đáp ứng hệ trẻ - Biết cách tìm thông tin số lĩnh vực nghề cần nhân lực - Giáo dục HS có ý thức chuẩn bị tâm lí sẵn sàng vào lao ®éng nghỊ nghiƯp II chn bÞ: Häc sinh chn bị: - Tìm hiểu thông tin số nghề mà thân thích - Tìm hiểu nhu cầu lao ®éng ë mét sè lÜnh vùc nghỊ nghiƯp ë ®Þa phơng Giáo viên chuẩn bị: - Đọc su tầm báo chí số nghề nghiệp phát triển mạnh để minh họa cho chủ đề - liên hệ với quan lao động địa phơng để biết đợc thị trờng lao động địa phơng Tài liệu tham khảo: - Quy hoạch đào tạo tuyển dụng nhân lực quyền địa phơng - Tham khảo thông tin thị trờng lao động địa phơng: + Từ thông tâm xúc tiến việc làm + Từ thông báo tuyển sinh + Từ báo cáo hàng ngày (xem mục quảng cáo, nhắn tin) Iii tổ chức Hoạt động: ổn định lớp: Tiến trình tổ chức: * GTB: Việc làm nghề nghiệp, Thị trờng lao động khái niệm mà đà đợc nghe nhiều Vậy, Việc làm gì? Thị trờng lao động gì? Hôm tìm hiểu khái niệm đồng thời tìm hiểu số thông tin thị trờng lao động địa phơng để có hớng chọn nghề phù hợp HĐ1: Hớng dẫn học sinh xây dựng khái niệm việc làm nghề: MT: HS biết nêu đợc số khái niệm việc làm nghề HĐ Giáo viên HĐ Học sinh - GV hớng dẫn HS thảo luận câu hỏi: - Thảo luận câu hỏi GV đa + Có thực nớc ta thiếu việc làm không? Vì số địa phơng có việc làm mà nhân lực? + ý nghĩa chủ trơng niên phải nâng cao lực tự học, tự hoàn thiện học vấn, tự tạo đợc việc làm? - Yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm - Đại diện đọc kết thảo luận lớp viết vào giấy nháp sau đọc lên để lớp theo dõi đóng góp ý kiÕn Lê Huy Hoàng _ Trường THCS Nguyệt Ấn Ngọc Lặc Thanh Hoá - 19 - GIÁO ÁN HƯỚNG NGHIỆP 9_Nm hc 2009-2010 tham khảo nhận xét góp ý - GV nhận xét nêu số nhận định - Theo dõi nghi nhớ câu trả lời nhóm HĐ2: Tìm hiểu thị trờng lao động: *MT:Học sinh biết đợc thị trờng lao động thể quy luật cung cầu, quy luật giá trị, quy luật cạnh tranh - GV hớng dẫn HS thảo luận câu hỏi: - Thảo luận câu hỏi + Tại việc chọn nghề ngời phải vào nhu cầu thị trờng lao động? - YCHS đại diện nêu đáp án câu hỏi gọi - Đại diện nêu đáp án câu hỏi nhóm nhóm kh¸c nxbs kh¸c theo dâi nxbs - GV giíi thiƯu cho HS đặc điểm thị tr- - Nghe ghi nhớ ờng lao động thờng thay đổi khoa học công nghệ phát triển - Tiếp tục hớng dẫn HS thảo luận câu hỏi sau: + Vì ngời cần nắm vững nghề biết làm số nghề? - YCHS đại diện nêu đáp án câu hỏi gọi - Đại diện nêu đáp ¸n c©u hái  nhãm c¸c nhãm kh¸c nxbs kh¸c theo dõi nxbs - GV nhận xét câu trả lời - Nghe ghi nhớ HĐ3: Tìm hiểu nhu cầu lao động số lĩnh vực hoạt động sản xuất, kinh doanh địa phơng: *MT: Học sinh biết cách trình bày kết tìm hiểu nhu cầu lao động sản xuất, kinh doanh địa phơng - GV yêu cầu tổ cử đại diện trình bày kết - Đại diện nêu kết tìm hiểu tìm hiểu nhu cầu lao động nghề nhu cầu lao động nghề nào đó nhóm khác theo dõi nxbs - GV yêu cầu tổ theo dõi nêu nhận xét trình bày suy nghĩ nhóm - Các nhóm tự rót kÕt ln vỊ viƯc - YCHS rót kết luận việc chuẩn bị vào chuẩn bị ®i vµo lao ®éng nghỊ lao ®éng nghỊ nghiƯp nh nghiệp - Hớng dẫn HS cách tìm hiểu thị trờng lao đông Đánh giá kết chủ ®Ị: - Tõ kÕt qu¶ häat ®éng 3, GV ®a nhận xét mức độ hiểu chủ đề HS Dặn dò: - Tìm hiểu lực thân - Tìm hiểu truyền thống nghề nghiệp gia đình Lờ Huy Hong _ Trng THCS Nguyệt Ấn Ngọc Lặc Thanh Hoá - 20 - ... Ngày tháng Lờ Huy Hong _ Trng THCS Nguyt n Ngc Lc Thanh Hoỏ năm 20 09 -4- GIO N HNG NGHIỆP 9_ Năm học 20 09- 2010 Chđ ®Ị 3: THẾ GIỚI NGHỀ NGHIP QUANH TA I Mục tiêu học: - HS biết đợc số kiến thức nghè... nghiệp hóa chuyển giao công nghệ Việc chuyển giao công nghệ cần phải có điều Lờ Huy Hong _ Trường THCS Nguyệt Ấn Ngọc Lặc Thanh Hoá - 17 - GIÁO ÁN HƯỚNG NGHIỆP 9_ Năm học 20 09- 2010 kiÖn sau: +... phơng nớc? Lờ Huy Hồng _ Trường THCS Nguyệt Ấn Ngọc Lặc Thanh Hố - 18 - GIÁO ÁN HƯỚNG NGHIỆP 9_ Năm học 20 09- 2010 Ngày tháng năm 20 09 Chủ đề 9: thông tin thị trờng lao động I Mục tiêu học: - HS phải