Đổi mới phương pháp dạy đọc môn Tiếng anh ở trường trung học cơ sở

23 677 7
Đổi mới phương pháp dạy đọc môn Tiếng anh ở trường trung học cơ sở

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Đổi mới phương pháp dạy đọc môn Tiếng anh ở trường trung học cơ sở A. PHẦN MỞ ĐẦU I. Lời mở đầu: Những năm gần đây sách giáo khoa ở bậc trung học cơ sở được thay đổi theo một hình thức khác. Điều đáng nói ở đây là sách phong phú về thể loại, đa dạng về màu sắc, tranh ảnh nhiều vv Mà việc học tập là vấn đề chủ yếu và hết sức quan trọng đối với học sinh. Kết quả học tập của các em chính là thước đo của chất lượng giáo dục và đào tạo. Từ lâu chúng ta đã bàn rất nhiều về đổi mới phương pháp dạy học, theo tôi không phải cứ bỏ hẳn phương pháp dạy học cũ thay bằng phương pháp mới, thế mới là vận dụng phương pháp đổi mới mà việc đổi mới phương pháp phải phù hợp với từng môn, từng giờ học và phù hợp với từng đối tượng học sinh. Có như vậy mới nâng cao được chất lượng dạy và học. Với đặc điểm của trường - nơi tôi đang giảng dạy, môn ngoại ngữ ( Tiếng Anh ) là môn học khó, bởi trước khi học ngoại ngữ các em đã phải học một ngôn ngữ khác đó là Tiếng Việt. Hơn nữa các em lại không được rèn luyện nhiều, cho nên các em khó có thể đọc tốt và học tốt được. Mặt khác các em hầu hết lại là con nhà nông, điều kiện học không có. Điều đó làm tôi băn khoăn, trăn trở làm sao giảng dạy cho tốt để giúp các em có được kết quả đáng kể, các em biết đọc thông nói thạo, đó là trách nhiệm của mỗi giáo viên nói chung và tôi nói riêng. Hơn nữa, nhu cầu xã hội ngày càng phát triển, con người ngày càng hoàn thiện và phát triển trí não hơn. Do đó, học ngoại ngữ (Tiếng Anh) là rất cần thiết và quan trọng, là phương tiện trao đổi, giao dịch và làm phát triển nền giáo dục, nền kinh tế vv với các nước trên thế giới. Là giáo viên trực tiếp giảng dạy môn Tiếng Anh ở bậc trung học cơ sở bản thân tôi cũng luôn suy nghĩ và trăn trở trong việc áp dụng phương pháp đổi mới để tìm ra phương pháp dạy học phù hợp nhất, phát huy tính tích cực sáng tạo của học Giáo viên: Hồ Thị Nga 1 Đổi mới phương pháp dạy đọc môn Tiếng anh ở trường trung học cơ sở sinh trong việc dạy và sử dụng ngoại ngữ ( Tiếng Anh ) ở nước đang phát triển như Việt Nam của chúng ta. Với những lý do trên nên tôi đã chọn đề tài: " đổi mới phương pháp dạy đọc môn Tiếng Anh ở trường Trung học cơ sở Phúc Thịnh " để nghiên cứu. II. Thực trạng của vấn đề nghiên cứu: 1. Mục đích nghiên cứu: Việc vận dụng phương pháp đổi mới trong dạy đọc môn Tiếng Anh ở trường trung học cơ sở Phúc Thịnh nhằm để phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh, từ đó nâng cao chất lượng dạy học. 2. Khách thể và đối tượng nghiên cứu - Khách thể: + Toàn bộ học sinh lớp 6A, 7A, 8A, 9A trường trung học cơ sở Phúc Thịnh - Ngọc Lặc - Thanh Hoá + Tiến hành nghiên cứu trong năm học 2010-2011. - Đối tượng nghiên cứu: " đổi mới phương pháp dạy đọc môn Tiếng Anh ở trường trung học cơ sở Phúc Thịnh. 3. Giả thiết khoa học: - Vận dụng phương pháp đổi mới trong dạy đọc môn Tiếng Anh ở trường trung học cơ sở Phúc Thịnh nhằm phát huy được tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh và giúp các em có được phương pháp học đọc. Từ việc không ngừng nâng cao chất lượng và hiệu quả học tập của học sinh nói chung và học sinh trường trung học sơ cở Phúc Thịnh nói riêng, thì có rất nhiều đề tài nghiên cứu nhưng khi nghiên cứu đề tài này, tôi mong muốn có một giải pháp đúng đắn trong dạy đọc, nâng cao chất lượng và hiệu quả học tập của học sinh. 4. Nhiệm vụ nghiên cứu: Giáo viên: Hồ Thị Nga 2 Đổi mới phương pháp dạy đọc môn Tiếng anh ở trường trung học cơ sở Trong đề tài này để thực hiện nhiệm vụ nghiên cứu, bản thân tôi cần giải quyết những vấn đề sau: - Tìm hiểu cơ sở lý luận về việc vận dụng phương pháp đổi mới dạy học trong dạy học Tiếng Anh cho học sinh trường trung học cơ sở Phúc Thịnh - Ngọc Lặc Thanh Hoá. - Tìm hiểu thực trạng về tiếp thu kiến thức Tiếng Anh theo phương pháp đổi mới của học sinh ở trường trung học cơ sở Phúc Thịnh. - Tìm hiểu thái độ học tập của học sinh ở trường trung học cơ sở Phúc Thịnh với việc học sách giáo khoa mới. Từ những thực trạng trên bản thân tôi muốn vận dụng phương pháp đổi mới trong dạy đọc Tiếng Anh ở trường trung học cơ sở Phúc Thịnh nhằm tìm ra phương pháp tối ưu, hợp lý nhất, phù hợp với nơi tôi công tác, giúp học sinh trường trung học cơ sở biết đọc và biết được cách học một giờ đọc hiểu như thế nào là hiệu quả. Tuy nhiên vận dụng phương pháp phải khéo léo, cần sự tinh tế của giáo viên biết kế thừa và phát huy nhân tố tích cực của học sinh. Có như vậy chất lượng học tập của học sinh và việc dạy học của giáo viên mới đạt hiệu quả cao. 5. Phương pháp nghiên cứu: Để thực hiện nhiệm vụ nghiên cứu đề tài này, tôi cần phải dùng các phương pháp sau: - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Dùng phương pháp này để đọc sách, tìm hiểu tài liệu, nghiên cứu bài để tìm ra cơ sở lý luận về khả năng đọc của học sinh trong giờ đọc hiểu môn Tiếng Anh. - Phương pháp sư phạm: Dùng phương pháp này để kiểm tra bài tập, nghiên cứu bài kiểm tra, vở ghi chép, vở bài tập và đề thi của học sinh để đưa ra bài kiểm tra hợp lý, phù hợp với trình độ của học sinh. Giáo viên: Hồ Thị Nga 3 Đổi mới phương pháp dạy đọc môn Tiếng anh ở trường trung học cơ sở - Phương pháp quan sát: Thông qua việc dự giờ, thăm lớp để quan sát thái độ học tập của các em, hành vi, cử chỉ, đạo đức và tâm lý Qua đó biết được thái độ học tập và khả năng đọc của học sinh. - Phương pháp điều tra: Điều tra qua việc ra đề và câu hỏi của giáo viên và khả năng xây dựng bài của học sinh. - Phương pháp vấn đáp: Để học sinh tự chủ trong việc xây dựng bài. Học sinh có luyện được các kỹ năng và có phản xạ nhanh đối với đối tượng mình giao tiếp. B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ. I. Cơ sở khoa học đề ra sáng kiến kinh nghiệm Sách giáo khoa mới nội dung kiến thức và kỹ năng phát triển hơn, có nhiều từ khó, cách phát âm Tiếng Anh - Mỹ. Rõ ràng sách giáo khoa đòi hỏi học sinh phải đọc tốt, tự giác học qua nhiều đoạn hội thoại, bài đọc dài. Một tiết học kết hợp giới thiệu tổng hợp: từ mới, kiến thức ngữ pháp, đọc bài và trả lời câu hỏi. Nếu học sinh không đọc, không hiểu sẽ dẫn tới chán học, sợ học Tiếng Anh, để tránh được điều này vấn đề dạy trong các tiết đọc là rất cần thiết sự linh hoạt, khéo léo. Các hoạt động dạy và học trên lớp cần được diễn ra theo qui tắc dạy tiếng nước ngoài (Tiếng Anh) theo trình tự: nghe - nói - đọc - viết. Học sinh cần có cơ hội hiểu ngữ liệu mới trước khi thực hành đọc. Ở các cấp 6, 7 các kỹ năng này không được phân định rõ ràng trong từng tiết, mà nó được kết hợp trong một tiết. Có lẽ đây là khó khăn đối với học sinh, từ đó dẫn đến khó khăn cho giáo viên. Vì thế việc thực hành nắm vững nội dung sách giáo khoa là khâu không thể thiếu, quan trọng và cần được làm quen, làm trước khi thực hành phương pháp dạy và học. Trong giảng dạy Tiếng Anh có nhiều cách để tiếp cận với các phương pháp, được minh hoạ bằng nhiều thủ thuật cụ thể. Giáo viên có thể áp dụng vào giảng dạy tuỳ thuộc vào đối tượng học sinh của mình. Tất cả các thủ thuật, kỹ thuật hỗ trợ đều giúp cho tiết học đạt kết quả cao. Giáo viên: Hồ Thị Nga 4 Đổi mới phương pháp dạy đọc môn Tiếng anh ở trường trung học cơ sở Nhưng với nơi tôi công tác này thì không có các phương tiện hỗ trợ, dạy trên lớp chủ yếu là đồ dùng giáo viên tự thiết kế. Vậy làm sao các em học tốt, có thể đọc tốt thì quả là khó và phương pháp nào là tốt đây? Quan điểm cho rằng dạy học còn là một nghệ thuật, không có một phương pháp dạy học đúng duy nhất nào cả. Vấn đề là phải cải tiến để có được phương pháp dạy phù hợp. Muốn có được sự phù hợp đó thì nhất thiết giáo viên phải làm chủ được tập hợp những thủ thuật, kỹ thuật giảng dạy và áp dụng linh hoạt vào từng tiết dạy, từng nơi, từng đối tượng sao cho có kết quả cao nhất trong dạy và học. Mỗi giáo viên có cách truyền thụ kiến thức khác nhau, phương pháp khác nhau. Song mục đích cuối cùng đều là kết quả tiếp thu kiến thức và kết quả học tập của học sinh, là thước đo cho giáo viên. Chính vì thế vận dụng thế nào cho hợp lý thì không phải giáo viên nào cũng tìm ra và đó là điều khó cho giáo viên. Thêm vào đó không phải học ngoại ngữ ( Tiếng Anh ) mà học Văn, Sử các em đọc còn ngập ngừng. Vậy đối với Tiếng Anh thì đọc thế nào? Để trả lời câu hỏi trên, sau đây là một số giải pháp dạy khi vận dụng phương pháp đổi mới trong dạy đọc Tiếng Anh của tôi. II. Các giải pháp cụ thể trong giờ đọc hiểu: a. Các bước tiến hành: 1. Pre - reading: - Presenting new vocabulary - Check vocabulary: Rub out and Remember; Slap the board; Matching, What and Where, Guess the picture. - Present new modal sentences. 2. While - reading: - Predicting True or False sentences. Or Yes no No - questions, Rub out and Remember etc. - Guiding questions. Giáo viên: Hồ Thị Nga 5 Đổi mới phương pháp dạy đọc môn Tiếng anh ở trường trung học cơ sở - Practice in pairs/ groups. - Correct 3. Post - reading: - Gap fill - Role play - Matching - Rewrite the text/dialogue - Discussion. b. Các kỹ năng( biện pháp ) luyện tập. 1. Pre - reading: * Open prediction: Predict what you know about Lan’s family. How old What does s/he do? Father Mother Brother Lan New English 6, Unit 3: At home. * True/ Fall prediction: Read the statements and say if they are True (T) or Fall (F). T/F ? The house is in the country. There’s a river near the house. There are trees to the left of the house. There are two gardens. New English 6, Unit 6: Places. * Pre-questions: Think of the answers for the following questions before you read the text. 1. What are we destroying? Giáo viên: Hồ Thị Nga 6 Đổi mới phương pháp dạy đọc môn Tiếng anh ở trường trung học cơ sở 2. What are we wasting? 3. What are we polluting? New English 6, Unit 16: Man and the Environment. * Matching: Match the details with Phong’s school or Thu’s school. Big Small In the country In the city New English 6, Unit 4: Big or small? 2. While - reading: * Multiple choice: Circle the correct answer. 1. Charles Dickens was born in . A. 1812 B. 1827 C. 1875 2. As a young child, he worked . A. in a factory B. in a school C. in a law office English 8, Unit 16: Inventions. * Gap-fill: Fill in the banks. Miss Chi is _______ and thin. She has a _______ face, ________ lips, and small ________ teeth. New English 6, Unit 9: The body. * Ordering: Which is the biggest city in the world? Put the cities in order of biggest first. HCMC London Tokyo Hanoi Mexico City. Giáo viên: Hồ Thị Nga 7 Phong’school Thu’s school Đổi mới phương pháp dạy đọc môn Tiếng anh ở trường trung học cơ sở New English 6, Unit 15: Countries * Comprehension questions: Read the paragraph of the text, then answer the questions. 1. It’s 60 kms to the North of Ha Noi. 2. They got to the village by bus. 3. It’s at the entrance to the village. 4. They had a picnic on the river bank. English 9, Unit 3: A trip to the countryside. 3. Post - reading: * Discussion: Discuss the advantages and disadvantages of: . trains . buses . underground . private cars and motorbikes English 8, Unit 9: Traveling in London. * Role-play: Work in pairs to make a conversation between an interviewer and Shakespeare, using the following points to make questions and answers: . born . married . children . career . number of plays . kind of plays . names of famous plays . died Giáo viên: Hồ Thị Nga 8 Đổi mới phương pháp dạy đọc môn Tiếng anh ở trường trung học cơ sở English 8, Unit16: Inventions. * Write-it-up: Write a paragraph about how to make “Our school” a beautiful environment. Use the words from the reading you have studied. Our school should be a beautiful environment. We should put our trash in the trash cans. We shouldn’t waste water or power when we are at school. We should plant more flowers and trees in the school yard. We shouldn’t damage them when we play football. We should collect paper, bottles and cans and take them home. New English 6, Unit 16: Man and the environment III. Áp dụng cụ thể vào một số tiết dạy English7: Unit 9: AT HOME AND AWAY. Period 55. Lesson1. A. A holiday in Nha Trang. (A 1) I. OBJECTIVES: - By the end of the lesson, students' ll be able to talk about vacation and events in the past. Giáo viên: Hồ Thị Nga 9 Đổi mới phương pháp dạy đọc môn Tiếng anh ở trường trung học cơ sở II. LANGUAGE CONTENT: 1. Vocabulary: Aquarium Gift Trip Friendly 2. Structure: The past simple tense III. TEACHING AIDS: - Textbook, picture, poster, the teacher's book etc. IV. PROCEDURES: Stages Activities Work Arrangement Warm up Pre-reading * Brainstorming: Elicit places you know. Cham Temples beach food Souvenir shop * Present new vocabulary + Aquarium (N) - picture + Gift (N) = present (N) - (synonym) + Trip (N) - explain. + Friendly (adj) - explain. - Check vocabulary: Matching. Aquarium (N) quà tặng Gift (N) thân thiện Trip (N) hồ cá Friendly (adj) chuyến du lịch - After presenting new words, guiding students, to Whole class Whole class Individual Pair work Giáo viên: Hồ Thị Nga 10 Nha Trang [...]... phương pháp đổi mới trong dạy đọc Tiếng Anh ở trường trung học cơ sở Phúc Thịnh bước đầu đã có kết quả Trong quá trình giảng dạy giáo viên có thể phát huy tích cực qua phương pháp đổi mới dạy đọc Tuy nhiên tiết đọc hiểu không đơn thuần chỉ là đọc, mà nó kết hợp nhiều thể loại Áp dụng phương pháp mới có chắt lọc, tinh tế sẽ giúp các em say mê học và người học (học sinh) tích cực tham gia quá trình dạy. .. giáo khoa và phương pháp học tốt Mỗi giáo viên phải biết lựa chọn, vận dụng phương pháp đổi mới làm sao cho phù hợp với từng tiết học, từng bài, từng đối tượng - nơi công tác để có được một giải pháp tốt, phương pháp tối ưu và khắc phục được ngay thiếu sót để chất lượng dạy và học ngày càng được tăng lên Giáo viên: Hồ Thị Nga 21 Đổi mới phương pháp dạy đọc môn Tiếng anh ở trường trung học cơ sở D KẾT LUẬN... (học sinh) tích cực tham gia quá trình dạy đọc hiểu và có ý nghĩa quyết định chất lượng học tập Do vậy, dạy phương pháp mới tạo điều kiện cho các em luyện đọc và ứng dụng thực Giáo viên: Hồ Thị Nga 20 Đổi mới phương pháp dạy đọc môn Tiếng anh ở trường trung học cơ sở hành ngay trên lớp - đây là bước có hiệu quả cao, giúp các em có nhu cầu trong giao tiếp, bài học càng có hiệu quả cao hơn Kết quả đạt... phương pháp dạy đọc môn Tiếng anh ở trường trung học cơ sở nghành có liên quan tạo diều kiện về cơ sở vật chất để việc dạy và học ngoại ngữ nói chung ngày càng tốt hơn 2 Tôi rất mong Phòng GD – ĐT Tổ chức thường xuyên hơn nữa những buổi giao lưu chuyên môn giữa các trường trong cụm, trong huyện để anh chị em giáo viên có điều kiện được giao lưu, học hỏi, chia sẻ kinh nghiệm giảng dạy Như tôi đã nói ở trên,... nhác học tập Do vậy tôi muốn áp dụng phương pháp đổi mới để giúp các em biết cách học giờ đọc hiểu, tạo cho các em tích cực chủ động trong học tập Tuy nhiên tôi cũng mạnh dạn xin được đề xuất một số nghuyện vọng nhỏ sau: 1 Dạy Tiếng Anh cần có rất nhiều giáo cụ trực quan cũng như đồ dùng dạy học Vậy kính mong nhà trường, Phòng giáo dục, Sở GD – ĐT, các cơ quan ban Giáo viên: Hồ Thị Nga 22 Đổi mới phương. .. Whole class known Tidal wave Giáo viên: Hồ Thị Nga 17 Đổi mới phương pháp dạy đọc môn Tiếng anh ở trường trung học cơ sở Typhoon Hurricane Natural disasters Tornado Thunderstorm Volcano Earthquakes Pre-reading I Pre- teach vocabulary T- Whole class - Tidal wave (n): Sóng thần - Abrupt (a) = sudden: Bất ngờ, đột ngột - Shift (n): Sự dịch chuyển, sự thay đổi nhiệt độ - Warn (n): Cảnh báo - Hurricane (n):... disaters such as earthquakes, tidal waves, typhoon, volcanoes and tornadoes through two comprehension exercises: True or False and Sentence Completion Giáo viên: Hồ Thị Nga 16 Đổi mới phương pháp dạy đọc môn Tiếng anh ở trường trung học cơ sở II LANGUAGE CONTENT: 1 Vocabulary: - Tidal wave (n) - Abrupt (a) = sudden - Shift (n) - Warn (n) - Hurricane (n) - Cyclone (n) - Erupt (n) - Tornado (n) - Funnel-shaped.. .Đổi mới phương pháp dạy đọc môn Tiếng anh ở trường trung học cơ sở read the dialogue - Ask students to practice reading in pairs - Correct pronunciation - Take notes: Some difficult words - From the dialogue, introducing new modal Whole... true or false - Hang the poster of T/F statements on the board - Get Ss to work in pairs to guess which statement are true and which are false Giáo viên: Hồ Thị Nga 18 Đổi mới phương pháp dạy đọc môn Tiếng anh ở trường trung học cơ sở - Give feedback While reading I Reading and checking - Have Ss read the text on page 78 and check their Individual work predictions - Get Ss to correct the false statements... movement of the earth 4 a cyclone 5 the word “ typhoon” 6 that passes overland below a thunderstorm and sucks up anything that is in its parh Giáo viên: Hồ Thị Nga 19 Đổi mới phương pháp dạy đọc môn Tiếng anh ở trường trung học cơ sở Post reading -Asks Ss some Qs: Pairs work 1 Why do people call the Pacific Rim “Ring of Fire”? 2 What will happen when there is an abrupt shift in the underwater movement . phương pháp dạy đọc môn Tiếng Anh ở trường trung học cơ sở Phúc Thịnh. 3. Giả thiết khoa học: - Vận dụng phương pháp đổi mới trong dạy đọc môn Tiếng Anh ở trường trung học cơ sở Phúc Thịnh nhằm. Đổi mới phương pháp dạy đọc môn Tiếng anh ở trường trung học cơ sở A. PHẦN MỞ ĐẦU I. Lời mở đầu: Những năm gần đây sách giáo khoa ở bậc trung học cơ sở được thay đổi theo một hình. Tiếng Anh cho học sinh trường trung học cơ sở Phúc Thịnh - Ngọc Lặc Thanh Hoá. - Tìm hiểu thực trạng về tiếp thu kiến thức Tiếng Anh theo phương pháp đổi mới của học sinh ở trường trung học cơ sở

Ngày đăng: 25/06/2015, 17:00

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • C. KẾT QUẢ

    • D. KẾT LUẬN

    • Ngày 25 tháng 3 năm 2011

      • Người viết

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan