Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946734736; Mail: hungtetieu1978@gmail.com  TRƯNG THPT TNH GIA I   Một số kinh nghiệm của giáo viên trong công tác chủ nhiệm lớp trong trường học  !"#$%&'# (!)*$+,)&#  !/0#) !$1#+!!2#"3 THANH HA NĂM 2013 $4566 %78449:8 2 ;%<=$ Giáo viên chủ nhiệm ở bậc THPT có một vị trí vô cùng quan trọng trong việc hình thành cho học sinh những cơ sở ban đầu về sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ. Cùng với kỹ năng sống để các em chuẩn bị bước vào cuộc sống tự lập dễ dàng đạt được những nhân cách nhất định. Vì sự nghiệp đào tạo con người mới XHCN, vì sự giáo dục của nền giáo dục Việt Nam nói chung và giáo dục Tỉnh Thanh Hóa, Huyện Tĩnh Gia nói riêng. Là người giáo viên tôi nhận thức hết sức sâu sắc lời dạy bảo ân cần của Bác. " Hiền dữ phải đâu là tính sẵn. Phần nhiều do giáo dục mà nên". "Nửa đêm" ( Trích tập NKTT) Theo Bác Hồ con người từ khi mới sinh ra vốn bản chất là tốt những chỉ sau khi sống và ảnh hưởng của giáo dục, môi trường sống cùng với sự phấn đấu rèn luyện của mỗi cá nhân mà hình thành nên những con người thiện ác khác nhau. Do đó giáo dục làm một nhiệm vụ vô cùng cần thiết là rèn luyện biến đổi dần tính cách con người, hướng con người ta đến sự hoàn thiện của một nhân cách tốt đẹp, xây dựng xã hội với những con người có ích và hướng thiện. Bản thân tôi đã liên tục nhiều năm làm giáo viên chủ nhiệm tôi luôn mong muốn học trò của mình là những con ngoan trò giỏi, tài đức vẹn toàn để 3 sau này lớn lên các em tự tin, năng động bản lĩnh bước vào đời, trở thành những người công dân có ích cho xã hội. Lương tâm của nhà sư phạm mách bảo tôi phải uốn nắn kịp thời để các em hình thành có ý thức nội quy nề nếp đã được quy định. Vì vậy người giáo viên chủ nhiệm lớp cũng như người chỉ huy ngoài chiến trường muốn cho học sinh ngoan giỏi phải biết tổ chức, bao quát, xử lý các công việc của lớp một cách hiệu quả, biết quan tâm động viên các em từ việc nhỏ đến lớn làm hành trang cho các em mang theo vào cuộc sống sau này. Hiểu rõ như vậy, do đó tôi đã chọn đề tài "Một số kinh nghiệm của giáo viên trong công tác chủ nhiệm lớp trong trường học". ;>?6$ 1- Cơ sở lý luận: Giáo dục là quá trình toàn vẹn hình thành nhân cách, được tổ chức có mục đích, có kế hoạch, thông qua hoạt động và quan hệ giữa nhà giáo dục và người được giáo dục nhằm chiếm lĩnh kinh nghiệm xã hội của loài người. Giáo dục là quá trình tác động tới thế hệ trẻ về đạo đức, tư tưởng, hành vi nhằm hình thành niềm tin, lý tưởng, động cơ, thái độ, hành vi, thói quen ứng xử đúng đắn trong xã hội. Chính vì lẽ đó, Đảng và Nhà nước ta đã xác định sự nghiệp trồng người không chỉ là sự nghiệp của toàn nhân loại nói chung mà còn của toàn Đảng, toàn dân ta nói riêng. Đối với nước ta, giáo dục được xác định là "Quốc sách hàng đầu" là vô vùng quan trọng và cấp thiết bởi sự thành đạt của một con người, sự phát triển của một thế hệ, sự hưng thịnh của đất nước đều phụ thuộc vào kết quả 4 của hoạt động giáo dục "Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng người" Hơn thế trong một thời đại hội nhập kinh tế, thời đại Công nghệ thông tin phát triển như vũ bão hiện nay thì giáo dục lại vô cùng cần thiết. Làm thế nào để những người chủ tương lai của đất nước có đủ đức lẫn tài? Làm thế nào sự nghiệp giáo dục mang lại hiệu quả tốt? Đây chính là trách nhiệm chung của toàn xã hội, của tất cả những người làm công tác giáo dục, đặc biệt là của giáo viên chủ nhiệm lớp. Người trực tiếp và thường xuyên nhất tiếp xúc với các em học sinh. Có thể nói người gần gũi nhiều nhất với các em học sinh, người luôn ở bên cạnh giải đáp mọi khó khăn thắc mắc của các em, người mà các em kính trọng và yêu quý nhất, người mà được các em xem như là cha là mẹ không ai khác chính là giáo viên chủ nhiệm lớp. 2- Cơ sở thực tiễn. Nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm là quản lý học sinh. Theo các nhà nghiên cứu lứa tuổi học sinh THPT là thời ký từ tuổi thơ sang tuổi trưởng thành và được phản ánh bằng những tên gọi khác nhau: "Tuổi khó bảo", "Tuổi bất trị". "Tuổi khủng hoảng" chính vì thế, có thể coi các em là những cây còn non, còn người giáo viên chủ nhiệm thay mặt nhà trường (Cùng với cha mẹ các em) là người uốn nắn được cái cây ấy lớn lên thẳng, có độ cứng cáp, vững chãi, bản lĩnh để chống chọi lại vô vàn thử thách, bão táp của cuộc đời. Do đó chủ nhiệm lớp là một công việc vô cùng vất vả khó khăn. 5 3- Thực trạng của đề tài: - Trong giai đoạn hiện nay, nền kinh tế mở cửa, kinh tế xã hội phát triển, các phương tiện thông tin đại chúng đặc biệt là dịch vụ Internet mở ra rất nhiều, điện thoại di động tăng dần về số lượng ở học sinh. Cuộc sống thời mở cửa đã tác động nhiều mặt xấu tới học sinh, vì sự mưu sinh nên một số gia đình đã giao phó việc giáo dục con cái cho nhà trường. Trong khi đó giáo viên chủ nhiệm THPT không phải bao giờ cũng có mặt ở lớp, ở trường để quản lý học sinh. Vì vậy giáo viên chủ nhiệm ngoài việc giảng dạy còn thay mặt nhà trường để quản lý điều hành lớp, trực tiếp giáo dục về tư tưởng đạo đức góp phần hình thành nhân cách cho học sinh, là cầu nối giữa 3 môi trường giáo dục gia đình, nhà trường và xã hội. ;>?@?$ A;B!CD3E#E#F GH-I#/J$ Đầu năm 2011 - 2012 tôi được nhà trường giao nhận chủ nhiệm lớp 10A9 đây là một lớp học theo chương trình cơ bản D, nên sự chênh lệch giới tính cũng rõ ràng 40 nữ - 6 nam. Điều đó cũng là một sự thuận lợi đối với tôi vì các em nữ ít nghịch hơn em nam. Một sự thuận lợi hơn nữa là tôi trực tiếp dạy môn văn ở lớp nên thời gian tiếp xúc với các em là 4 tiết/ tuần. Hầu hết các phụ huynh học sinh đều rất quan tâm đến việc học của các em. Hơn nữa các em được học với đội ngũ các thầy cô giáo bộ môn nhiệt tình, yêu nghề và trách nhiệm cao chuyên môn vững vàng. 6 Đội ngũ cán bộ lớp tập trung những thành viên khá tích cực, ham hoạt động. KHLMN#$ - Đa số học sinh hoàn cảnh khó khăn như bãi ngang, hộ nghèo. - Một số học sinh ham chơi lười học. - Một số học sinh nhà xa phải trọ học. O;GPQ!2G+,)&#!2#"3F GH+,)&#RS/T##U3PVW#U3)X#E#E#,T#!S#!2G Y#Z![#F Như chúng ta thấy muốn giáo dục học sinh thì phải hiểu được tâm tư tình cảm nguyện vọng của các em. Nhưng làm thế nào để hiểu được những điều ấy một cách tường tận? Kinh nghiệm nhiều năm làm chủ nhiệm cho thấy là phải tiếp xúc gần gũi trò chuyện tìm hiểu về hoàn cảnh, đặc điểm tâm sinh lý, tình hình sở thích của các em. Vì vậy khi phụ trách lớp 10A 9 tôi đã tìm hiểu học sinh thông qua các mặt sau: Thành phần gia đình: + Con thương binh liệt sỹ: 01 (Thu Huyền). + Con dân tộc: 0 + Con mồ côi cha mẹ: 0 Học sinh có hoàn cảnh khó khăn về kinh tế: + Lê Thị Lan: Hộ khẩu bãi ngang, gia đình hộ nghèo, mẹ ốm, bố đi làm mướn xa, nhà đông chị em. 7 + Lê Thị Nguyệt ánh: Bố mất, một mình mẹ lại ốm, nương nhờ vào anh em họ hàng. Địa bàn cư trú: Hải Thanh: 7 em. Bình Minh: 5 em. Xuân Lâm: 5 em. Định Hải: 1 em. Thị Trấn: 1 em. Nguyên Bình: 9 em. Phú Sơn: 2 em. Ninh Hải: 8 em. Hải Hòa: 2 em Xuân Lâm: 1 em Hải Bình: 2 em Trúc Lâm: 2 em Trường Lâm: 1 em Tan Trường: 1 em Học lực và hạnh kiểm năm học 2010 - 2011 Học lực giỏi: 2; khá: 30; TB: 14 Hạnh kiểm: Tốt: 20 em; Khá: 20 em; TB: 6 em. Để tìm hiểu và nắm bắt các nội dung trên tôi tiến hành làm các công việc sau: \]^?%<%_=F 8 ;8`=$ 1. Họ và tên học sinh nam hay nữ 2. Ngày tháng năm sinh Dân tộc tôn giáo 3. Địa chỉ thường trú: Thôn xã huyện 4. Họ và tên cha: tuổi nghề SĐT 5. Họ và tên: tuổi nghề SĐT 6. Số anh chị em trong gia đình: 7. Điều kiện kinh tế của gia đình: 8. Năng khiếu sổ thích 9. Xếp loại học lực của năm học trước. 10. Bạn thân hiện nay 11. Chỉ tiêu phấn đấu trong năm học này: Học lực: Hạnh kiểm 12. Em có kiến nghị gì với GVCN và nhà trường: ;8`68F 1. Phụ huynh có thường xuyên quan tâm đến con mình hay không? vì sao? 2. Phụ huynh tạo điều kiện gì cho con mình học tốt? 9 3. Phụ huynh có nhận xét gì về tính tình con em mình? 4. PHHS có đề nghị gì với nhà trường và GVCN? 5. Chữ ký của phụ huynh: Cha: Mẹ: + Sau khi học sinh ghi rõ lý lịch của mình tôi tiếp tục tìm hiểu các kênh thông tin khác như giáo viên bộ môn. Bên cạnh đó cung cấp số điện toại của bản thân của nhà trường đến từng em và liên hệ với gia đình học sinh qua điện thoại. Qua đây tôi sẽ biết được những diễn biến về đạo đức, về học tập của các em từ đó có thể đánh giá hiệu quả những tác động sư phạm đồng thời điều chỉnh phương pháp giáo dục. Vì đạo đức, học lực của học sinh luôn biến đổi từng ngày từng giờ, chứ không phải bất biến theo kiểu "Đầu sao đuôi vậy". b- Giáo viên chủ nhiệm là người ổn định nề nếp, xây dựng được ý thức học sinh chấp hành nội quy trường lớp. Ở lứa tuổi THPT các em đã có ý thức trách nhiệm của bản thân trong việc thực hiện tốt nội quy nhà trường. Để xây dựng một tập thể lớp luôn ổn định về nề nếp không có học sinh nào vi phạm. Đầu năm học tôi đã làm các công việc sau: * Bầu ban cán sự lớp: 10 [...]... những buổi thi giáo viên chủ nhiệm giỏi, đưa ra nhiều tình huống hay gặp để giáo viên chủ nhiệm xử lý, cũng là dịp để giáo viên chủ nhiệm trao đổi những kinh nghiệm với nhau về công tác quản lý học sinh Trên đây là một vài ý kiến của tôi trong công tác chủ nhiệm để thấy được rõ vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp trong trường THPT Tôi rất mong nhận được sự góp ý của hội đồng giáo dục nhà trường cũng như... các lực lượng giáo dục khác Trong công tác giáo dục học sinh có rất nhiều lực lượng giáo dục để giáo viên chủ nhiệm phối kết hợp Tôi xin giới thiệu một số lực lượng giáo dục sau: c- Phối hợp với gia đình học sinh: Tôi thiết nghĩ để công tác giáo dục đạt hiệu quả thì phụ huynh và giáo viên chủ nhiệm phải đồng cảm phải hiểu nhau Nếu ở nhà, cha mẹ nhắc nhở, dạy bảo động viên con em mình, ở trường thầy cô... thầy phải cố gắng một biển cả ánh sáng tri thức" Người giáo viên chủ nhiệm là người chịu trách nhiệm thực hiện mọi quyết định quản lý của hiệu trưởng đối với lớp và các thành viên trong lớp Do vậy GVCN phải có "cái tài", cái tâm" thì mới làm thăng hoa nhân cách của mình trong lòng bao thế hệ đồng nghiệp và học trò yêu dấu 3/ Những kiến nghị đề xuất Giáo viên chủ nhiệm có vai trò rất lớn trong việc hình... hướng học tập đúng đắn Qua ví dụ trên tôi thấy rằng vai trò của giáo viên chủ nhiệm rất quan trọng và sự kết hợp giữa giáo viên và gia đình là điều rất cần thiết d- Phối hợp với Ban giám hiệu nhà trường Kế hoạch của BGH chính là "kim chỉ nam" cho mỗi giáo viên chủ nhiệm Đồng thời mỗi tháng BGH tổ chức họp HĐ một lần để đưa ra kế hoạch cho GV chủ nhiệm BGH cũng được nghe những phản ảnh của GVCN từ lớp. .. thành lập trường * Giải 2 - Văn nghệ chào mừng 20/11 + Đạt lớp tiên tiến (xếp thứ 2 toàn trường) trong tổng số 40 lớp + Chi đoàn vững mạnh 2/ Bài học kinh nghiệm: 20 Sáng kiến kinh nghiệm này của tôi được trải nghiệm qua thực tế Tôi thấy rằng việc giáo dục học sinh trong trường THPT là rất quan trọng thể hiện rõ vai trò của người GVCN Muốn làm tốt được những điều trên đòi hỏi người GVCN lớp phải là... hàng tuần, hàng tháng, học kỳ, năm học cho giáo viên chủ nhiệm Tôi đã giao cho lớp trưởng quyển sỏ các trang có nội dung tổng hợp như sau: Sổ theo dõi tình hình học sinh lớp 10A9 Năm học 2011 - 2012 Tuần thứ: Tháng Tổ 1: Tổng số học sinh vi phạm tuần: tháng .là: Tổ 2:Tổng số học sinh vi phạm tuần: tháng .là: Tổ 3:Tổng số học sinh vi phạm tuần: tháng .là: Tổ 4:Tổng số học sinh vi phạm tuần:... tuần: tháng .là: 11 * Lớp phó học tập: Theo dõi về mặt học tập của lớp, giải đáp mội thắc mắc của các bạn về học tập, lập kế hoạch giúp đỡ các bạn học sinh yếu kém vươn lên, bảo quản sổ ghi đầu bài và báo cáo cho lớp trưởng kết quả học tập của lớp hàng tuần, hàng tháng * Lớp phó lao động: Chịu trách nhiệm về mặt lao động vệ sinh của lớp phân công trực nhật các tổ, kết hợp với lớp trưởng quản lý lao... thống kê xếp loại học sinh vi phạm của lớp Thực tế trong quá trình thực hiện những khó khăn thắc mắc tôi đều xin chỉ đạo và nhận được sự giúp đỡ từ BGH đ- Phối hợp với giáo viên bộ môn 17 Khác với cấp THCS, ở THPT các em học thêm nhiều môn, mỗi môn là một giáo viên phụ trách Do đó kết quả học tập rèn luyện của các em cần phải có sự hỗ trợ của giáo viên bộ môn Để phối hợp được tốt tôi làm công việc sau:... ràng, khoa học Tôi đã nhắc nhở các em: "nhiệm vụ chính của người học sinh là học" 19 Không những thế, các chi đoàn trong trường còn có biểu điểm thi đua hàng tuần giữa các lớp Tôi luôn nắm được thứ hạng của lớp mình để điều chỉnh uốn nắm kịp thời những sai phạm của học sinh IV- KẾT LUẬN: 1/ Kết quả đạt được Bằng tất cả sự nỗ lực của bản thân, sự quan tâm của BGH, Đoàn trường, các thầy cô giáo bộ môn,... quan tâm của BGH, Đoàn trường, các thầy cô giáo bộ môn, sự cộng tác nhịp nhàng nhiệt tình của phụ huynh học sinh Tôi đã đạt được kết quả khả quan trong công tác chủ nhiệm lớp, tập thể học sinh luôn biết vang lời và yêu quý thầy cô giáo, biết xác định động cơ học tập đúng đắn Đặc biệt sau một năm học lớp 10A9 đạt được kết quả như sau: - Học lực: Giỏi SL % 2 4 - Hạnh kiểm: Khá SL 35 Tốt % 76 Trung bình . cho các em mang theo vào cuộc sống sau này. Hiểu rõ như vậy, do đó tôi đã chọn đề tài " ;Một số kinh nghiệm của giáo viên trong công tác chủ nhiệm lớp trong trường học& quot;. ;>?6$ 1-. hungtetieu1978@gmail.com  TRƯNG THPT TNH GIA I   Một số kinh nghiệm của giáo viên trong công tác chủ nhiệm lớp trong trường học  !"#$%&'# (!)*$+,)&# . %qRPt#Mb 15 Giáo viên chủ nhiệm có vai trò kết hợp với các lực lượng giáo dục khác. Trong công tác giáo dục học sinh có rất nhiều lực lượng giáo dục để giáo viên chủ nhiệm phối kết hợp.