    ! "# Thời gian làm bài: 180 phút $%&'()*$ +, / 01!)$ +, /2 Các giai đoạn phát triển của tiểu thuyết văn xuôi quốc ngữ đầu thế kỷ XX đến 1945? Nhà văn nào được xem là người mở đầu cho tiểu thuyết lãng mạn, tiểu thuyết hiện thực thời kỳ này? 01)$ +, /2 Hãy viết một bài văn ngắn (không quá 600 từ) trình bày suy nghĩ của anh/chị về ý kiến sau: Sai lầm lớn nhất trong cuộc đời là sợ mắc phải sai lầm. (Dẫn theo George Matthew Adams, , NXB Trẻ, Tp Hồ Chí Minh, 2009, tr. 118) $)*$ +, /  !" 01$3$4567489:;<=>:441?:)*$ +, / Cảm nhận của anh/chị về nỗi buồn trong Thơ mới qua hai bài thơ    của Huy Cận và #$%&'( của Hàn Mặc Tử (Ngữ văn 11, Tập hai, NXB Giáo dục). 01$@$4567489:;<=>:40:;736)*$ +, / Nguyễn Khải từng viết: Nói cho cùng, để sống được hàng ngày tất nhiên phải nhờ vào những “giá trị tức thời”. Nhưng để sống cho có phẩm hạnh, có cốt cách nhất định phải dựa vào những giá trị bền vững. (Dẫn theo Ngữ văn 12 Nâng cao, Tập hai, Nxb Giáo dục 2008, tr. 83). Theo anh/chị, nhân vật bà Hiền (Nguyễn Khải – )  *  +  ,) có thể hiện những giá trị bền vững không? Nếu có, hãy phân tích Hết Thí sinh không được sử dụng tài liệu. Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm. Họ và tên thí sinh: …………………………………… Số báo danh: ………………… AAB 01 C D,E1:; , 1 Các giai đoạn phát triển của tiểu thuyết văn xuôi quốc ngữ đầu thế kỷ XX đến 1945. Hai nhà văn mở đầu cho tiểu thuyết lãng mạn, tiểu thuyết hiện thực thời kỳ này. 2.0 1 Các giai đoạn phát triển của tiểu thuyết văn xuôi quốc ngữ 1.5 đầu thế kỷ XX đến 1945: - Giai đoạn trước 1930, tiểu thuyết văn xuôi quốc ngữ xuất hiện chưa nhiều. Thành tựu chủ yếu là sáng tác của Hồ Biểu Chánh. Tác phẩm của ông mô phỏng cốt truyện của tiếu thuyết phương Tây nhưng đã được Việt hóa bằng hiện thực cuộc sống, con người Nam Bộ và biểu đạt bằng thứ ngôn ngữ bình dân mang đậm chất Nam Bộ. - Đầu những năm 30, nhóm Tự lực văn đoàn ra đời với những tiểu thuyết xuất sắc của Khái Hưng, Nhất Linh. Tiểu thuyết đã có một diện mạo mới, hiện đại hơn (lối kể chuyện; kết cấu; khám phá thế giới nội tâm nhân vật; ngôn ngữ…) - Từ năm 1936, các nhà tiểu thuyết hiện thực (Ngô Tất Tố, Vũ Trọng Phụng, Nguyễn Công Hoan, Nam Cao…) đưa cuộc cách tân tiểu thuyết lên một bước mới (tái hiện bức tranh hiện thực có tầm khái quát lớn; xây dựng được những nhân vật điển hình; sử dụng ngôn ngữ phong phú, đa dạng, nhất là ngôn ngữ đời thường…) 2 Nhà văn mở đầu cho tiểu thuyết lãng mạn, tiểu thuyết hiện thực: - Người mở đầu cho tiểu thuyết lãng mạn: Hoàng Ngọc Phách. - Người mở đầu cho tiểu thuyết hiện thực: Hồ Biểu Chánh. 0.5 2 Sai lầm lớn nhất trong cuộc đời là sợ mắc phải sai lầm 3.0 1 Giải thích ý kiến - Sai lầm là trái với yêu cầu khách quan, hoặc lẽ phải, dẫn đến những kết quả không như mong muốn. Sai lầm là một phần của cuộc sống. - Nói sai lầm lớn nhất của con người là sợ mắc sai lầm là bởi, cuộc sống không có ai toàn diện đến mức không phạm sai lầm. Dù có sợ sai lầm, thì sai lầm vẫn đến với con người. 1.0 2 Bàn luận ý kiến - Là một phần của cuộc sống, sai lầm có thể đến với con người trong mọi hoàn cảnh, với những mức độ khác nhau. Bởi thế, thái độ cần có của con người không phải là sợ sai lầm mà phải đối mặt với sai lầm, có cách ứng xử phù hợp trước mỗi sai lầm. - Trước mỗi sai lầm, cách nhìn, ý chí, kinh nghiệm sống, tri thức giúp con người có những cách ứng xử khác nhau. Sợ sai lầm sẽ khiến cho con người rụt rè, thui chột ý chí, không dám 1.5 hành động để có thành công. Điều có ý nghĩa là từ sai lầm, mỗi người biết rút ra cho mình bài học bổ ích, kinh nghiệm quý giá để có được những thành công trong cuộc sống. 3 Liên hệ thực tế và bài học nhận thức hành động - Phân tích, liên hệ với thực tế đời sống với hai thái độ ứng xử trước sai lầm (sợ hãi sai lầm và hậu quả của nó; chấp nhận, biết rút ra bài học để có thành công) - Có ý thức tích lũy tri thức, kinh nghiệm, rèn luyện bản lĩnh sống để có cách ứng xử phù hợp trước mỗi sai lầm trong cuộc sống. 0.5 3.a Nỗi buồn trong Thơ mới qua hai bài thơ    của Huy Cận và #$%&'( của Hàn Mặc Tử 5.0 1 Nỗi buồn trong  a/ Vài nét về tác giả và tác phẩm - Huy Cận (1919 – 2005) là một trong những nhà thơ xuất sắc nhất của phong trào Thơ mới. Trước Cách mạng tháng Tám 1945, tác phẩm đáng chú ý nhất của Huy Cận là tập Lửa thiêng, một tập thơ thể hiện rõ nét cá tính, tài năng, phong cách thơ Huy Cận. -    được in trong tập Lửa thiêng, và được xem là bài thơ hay nhất của Huy Cận trước Cách mạng. Cảm xúc bài thơ được khơi gợi từ một buổi chiều nhà thơ đứng trước sông Hồng mênh mang sóng nước. b/Những sắc thái, cung bậc của nỗi buồn trong   - Nỗi ám ảnh về sự cô đơn, nhỏ nhoi của con người trước đất trời, sông nước mênh mông (Sóng gợn tràng giang buồn điệp điệp), sự chia lìa, nổi trôi bất định (thuyền về nước lại sầu trăm ngả/ Củi một cành khô lạc mấy dòng…) - Thiên nhiên tĩnh lặng, hoang sơ thiếu vắng sự sống con người, một thiên nhiên nhuốm đầy tâm trạng (không chuyến đò ngang; không cầu gợi chút niềm thân mật; Lặng lẽ bờ xanh tiếp bãi vàng…). - Nỗi buồn của người xa quê, đau đáu một nỗi niềm da diết nhớ quê hương (Lòng quê dợn dợn vời con nước/ Không khói hoàng hôn cũng nhớ nhà) 2.0 2 Nỗi buồn trong #$%&'( a/Vài nét về tác giả tác phẩm 2.0 - Hàn Mặc Tử (1912 – 1940) là một trong những nhà thơ có sức sáng tạo mạnh mẽ nhất của phong trào Thơ mới. Thơ ông luôn thể hiện một tình yêu đớn đau hướng về cuộc đời trần thế. - Bài thơ #$    %&  '( (lúc đầu có tên gọi Ở đây thôn Vĩ Dạ) được viết năm 1938, in trong tập Thơ điên (về sau đổi thành Đau thương). Bài thơ được gợi cảm hứng từ mối tình đơn phương của Hàn Mặc Tử với một cô gái Huế, ở thôn Vĩ Dạ. b. Những sắc thái, cung bậc của nỗi buồn trong #$   %&'( - Nỗi buồn nhớ Huế thân thương, đượm xót xa của một con người ý thức được cảnh ngộ của mình (Sao anh không về chơi thôn Vĩ?). Cảnh sắc, con người Vĩ Dạ đẹp, ấm áp càng gợi nỗi buồn tiếc nuối. - Cảnh sắc thiên nhiên đẹp, thấm đượm nỗi buồn chia lìa, tan tác (Gió theo lối gió, mây đường mây/ Dòng nước buồn thiu, hoa bắp lay…), mờ ảo, chập chờn tỉnh, mộng (Thuyền ai đậu bến sông trăng đó/ Có chở trăng về kịp tối nay?). Đó là một thiên nhiên chứa đầy tâm trạng của nhà thơ. - Nỗi buồn đớn đau, tuyệt vọng của một tâm hồn thiết tha yêu cuộc sống, con người và ý thức được sự bất lực của mình (Ở đây sương khói mờ nhân ảnh/ Ai biết tình ai có đậm đà? 3 Đánh giá chung - Buồn là một đặc điểm nổi bật, phổ biến của Thơ mới, mang đến cho Thơ mới một vẻ đẹp riêng. Cảnh sắc thiên nhiên, tâm trạng con người đều nhuốm nỗi buồn. Nó được bắt nguồn từ cái tôi cô đơn, bế tắc của một thế hệ nhà thơ trước Cách mạng. - Đều thể hiện một cảm xúc buồn, song Huy Cận trong Tràng giang, Hàn Mặc Tử trong #$  %& '( lại có những sắc thái, những cách thể hiện riêng. (Cái buồn điệp điệp của Huy Cận bắt nguồn từ sự ý thức về nỗi cô đơn, nhỏ nhoi, bất định của kiếp người trong cái vô cùng vô tận của đất trời; còn Hàn Mặc Tử lại là một nỗi buồn – đau thương của một tâm hồn khát yêu, khát sống, bị bệnh tật đọa đày, cách biệt với cuộc đời). 1.0 3.b Nhân vật bà Hiền (Nguyễn Khải - ) * + ,) với việc thể hiện những giá trị bền vững. 1 Về tác giả và tác phẩm - Nguyễn Khải (1930 – 2008) là một trong những nhà văn hàng đầu của văn xuôi Việt Nam từ sau Cách mạng tháng Tám 1945. Ông là nhà văn xông xáo, luôn bám sát thời sự, có khả năng phát hiện vấn đề nhanh nhạy, phân tích tâm lý sắc sảo. - Truyện ngắn ) * + , được Nguyễn Khải viết vào đầu năm 1990 (in trong tập Hà Nội trong mắt tôi, 1995). Đây là tác phẩm tiêu biểu của Nguyễn Khải ở giai đoạn sáng tác gắn với công cuộc đổi mới của đất nước. 0.5 2 Vài nét về nhân vật bà Hiền - Bà Hiền là nhân vật trung tâm của tác phẩm, xuất hiện ngay từ đầu và xuyên suốt tác phẩm. Diễn biến cốt truyện, tình tiết của tác phẩm đều xoay quanh nhân vật bà Hiền. - Bà Hiền là một hạt bụi vàng của Hà Nội, sống gắn bó với Hà Nội, chứng kiến bao đổi thay của Hà Nội qua nhiều giai đoạn. Với một bộ mặt rất tư sản, một cách sống rất tư sản, nhưng lại không bóc lột bà là người bản lĩnh, khôn ngoan, thức thời, có đầu óc thực tế, thích ứng nhanh với mọi đổi thay của cuộc sống, nhưng vẫn giữ được những giá trị bền vững. 0,5 1.0 3 Những giá trị bền vững ở nhân vật bà Hiền - Sống nề nếp, tinh tế, lịch lãm, luôn có ý thức về mình (một phòng khách bao nhiêu năm vẫn giữ được sự lịch lãm, ấm áp; tết đến xuân về lau chùi kỹ càng từng đồ vật; mặc lịch sự áo măng tô, cổ lông, đi dày nhung đính hạt cườm; hơn hai mươi năm sau vẫn giữ nếp sống ấy của người Hà Nội: lược giắt trâm cài hoa hột lấp lánh bước ra chào khách…) - Biết trân trọng những giá trị văn hóa tinh thần của người Hà Nội (coi trọng đời sống tinh thần, tổ chức những cuộc gặp gỡ bạn bè định kỳ tại nhà; cách bài trí phòng ăn lịch lãm; sửa cho con cách ngồi, cách cầm bát cầm đũa, cách múc canh, cách nói chuyện trong bữa ăn với ý thức người Hà Nội cách đi đứng nói năng phải chuẩn, không sống tùy tiện, buông tuồng…) - Sống có nhân cách, bản lĩnh, giàu lòng tự trọng, khiêm tốn và rộng lượng (trong công việc đã tính là làm, đã làm là 3.0 không thèm để ý đến những đàm tiếu của thiên hạ; sống không để bị cám dỗ; luôn dạy con biết tự trọng, biết xấu hổ, tôn trọng sự lựa chọn của con vào bộ đội, không để con sống bám vào sự hi sinh của bạn bè…) 4 Đánh giá chung - Nhân vật bà Hiền là một thành công, thể hiện tài năng, cá tính sáng tạo Nguyễn Khải trong việc khắc họa nhân vật luận đề. - Những giá trị được lưu giữ ở nhân vật bà Hiền cũng chính là những giá trị văn hóa bền vững mà mỗi người cần phải gìn giữ, trước hết là những người Hà Nội. 0.5 81F2 - Thi sinh có thể làm bài theo những cách khác nhau, nhưng phải đảm bảo yêu cầu về kiến thức cơ bản như đã nêu trên. - Khuyến khích và đánh giá cao những bài viết có tinh sáng tạo, thể hiện khả năng cảm thụ tinh tế, có phát hiện mới. ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC MÔN VĂN KHỐI C,D NĂM 2014 LẦN 3 THPT CHUYÊN ĐH VINH %&'()*G +, / 01)G +, /2 Cho đoạn văn sau: Về mặt thể loại văn học, ở nước ta, thơ có truyền thống lâu đời. Sử thi của các dân tộc ở Tây Nguyên, của dân tộc Mường, …, truyện thơ dân gian của các dân tộc Thái, Tày, Nùng … còn lưu truyền nhiều thiên bất hủ. Ca dao, dân ca, thơ cổ điển của người Việt thời phong kiến cũng để lại nhiều viên ngọc quý. Thơ hiện đại, trước cũng như sau Cách mạng tháng Tám 1945, đã góp vào kho tàng văn học dân tộc biết bao kiệt tác. Văn xuôi tiếng Việt ra đời muộn, gần như cùng với thế kỉ XX, nhưng tốc độ phát triển và trưởng thành hết sức nhanh chóng. Với các thể bút kí, tuỳ bút, truyện ngắn, tiểu thuyết, văn xuôi Việt Nam đã có thể sánh cùng với nhiều nền văn xuôi hiện đại của thế giới. a) Hãy cho biết, đoạn văn trên thuộc phong cách ngôn ngữ gì? Căn cứ vào đâu để nhận biết điều ấy? b) Tóm tắt nội dung của đoạn văn bằng một câu ngắn gọn. 01)G +, /2 Anh/chị hãy viết một bài văn (khoảng 600 từ) trình bày suy nghĩ của mình về hiện trạng: nhiều học sinh không thích học môn Lịch sử và ít hiểu biết về truyền thống dựng nước, giữ nước vẻ vang của dân tộc. )*G +, /: 4HI,:474J+8K7LM..D<<=6:;43,701)701$346N7701$@/ 01$3$4567489:;<=>:441?:)*G +, /2 Cảm nhận của anh/chị về hai đoạn thơ sau đây: Của ong bướm này đây tuần tháng mật; Này đây hoa của đồng nội xanh rì; Này đây lá của cành tơ phơ phất; Của yến anh này đây khúc tình si; %-./'01,2-3441561,7!89:;1+,1<=41<<" Từ ấy trong tôi bừng nắng hạ Mặt trời chân lý chói qua tim Hồn tôi là một vườn hoa lá Rất đậm hương và rộn tiếng chim >?$.@+21,2-3441561,7!89:;1+,1<=41AA" 01$@$4567489:;<=>:40:;736)*G +, /2 Ở truyện ngắn B2*CD của Nguyễn Tuân, bên cạnh Huấn Cao có quản ngục; trong đoạn Vĩnh biệt Cửu Trùng đài (trích kịch %E, của Nguyễn Huy Tưởng), bên cạnh Vũ Như Tô có Đan Thiềm. Anh/chị suy nghĩ như thế nào về ý nghĩa mối quan hệ giữa các cặp nhân vật đó? Hết ĐÁP ÁN ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC MÔN VĂN KHỐI C,D NĂM 2014 LẦN 3 THPT CHUYÊN ĐH VINH $O74,-1 a Đoạn văn trong đề thuộc phong cách ngôn ngữ khoa học. Căn cứ để nhận biết: - Nội dung của đoạn nói về thể loại của văn học Việt Nam qua các thời kì - một vấn đề thuộc văn học sử. - Trong đoạn, có các khái niệm, các thuật ngữ khoa học được sử dụng: "thể loại văn học", "sử thi", "truyện thơ dân gian", "ca dao", "dân ca", "thơ cổ điển", "bút kí", "tùy bút", "truyện ngắn", "tiểu thuyết" b Có thể tóm tắt đoạn văn bằng câu: Vấn đề thể loại của nền văn học Việt Nam. Lưu ý: Câu tóm tắt đoạn văn, học sinh có thể diễn đạt bằng nhiều cách khác nhau, miễn là nói đúng ý trọng tâm. . Suy nghĩ về hiện trạng học sinh không thích học môn Lịch sử 1. Nêu hiện trạng: Việc học sinh không thích học môn Lịch sử và ít hiểu biết về truyền thống dựng nước, giữ nước vẻ vang của dân tộc là điều có thật và là một thực tế đau lòng. Hiện trạng này không thể không thấy, không thể không suy nghĩ: + Xé đề cương ôn thi môn Lịch sử và rải trắng khắp trường khi nghe tin môn này không có trong danh sách các môn thi tốt nghiệp (năm 2013). + Mừng rỡ khi Lịch sử không còn là môn thi bắt buộc mà là môn thi tự chọn; ít học sinh đăng ký thi môn Lịch sử theo hình thức tự chọn (năm 2014). Hằng năm, kết quả điểm thi môn Lịch sử (kể cả thi tốt nghiệp và thi tuyển sinh đại học) thấp một cách bất thường. + Ít người trả lời thông suốt những câu hỏi về lịch sử trong các kỳ thi trên truyền hình, kể cả những người được xem là học tốt, học giỏi. + Lúng túng khi được hỏi về các nhân vật lịch sử, sự kiện lịch sử nổi bật được lấy tên đặt cho các đường, các phố trong nhiều đô thị. 2 Nguyên nhân: + Phía nhà trường: chương trình, sách giáo khoa Lịch sử khô cứng, không hấp dẫn; thầy, cô dạy không có phương pháp và thiếu nhiệt tình, không truyền được niềm đam mê lịch sử cho học sinh. + Phía các kênh tuyên truyền: nặng về cung cấp thông tin một chiều hoặc chưa lưu ý đến hiệu quả xấu của việc cho chiếu quá nhiều phim cổ trang của Trung Quốc. + Phía cá nhân học sinh: bị thu hút quá mạnh vào những trò giải trí hấp dẫn quanh mình, bị chi phối của quan niệm thực dụng về việc học và việc chọn nghề sau này, quá ít đọc các sách, các tài liệu về lịch sử. 3 Ứng xử, hành động của bản thân trước hiện trạng nêu trên: - Phải nhận thức đầy đủ hơn về ý nghĩa của kiến thức lịch sử. - Phải tích lũy kiến thức lịch sử một cách nghiêm túc hơn, tìm thấy hứng thú ở những câu chuyện nói về truyền thống hào hùng của cha ông. - Phải nuôi dưỡng không ngừng lòng tự hào dân tộc. III.a Cảm nhận đoạn thơ trong Vội vàng (Xuân Diệu) và đoạn thơ trong Từ ấy (Tố Hữu) 1 Giới thiệu khái quát về hai tác giả, hai tác phẩm và các đoạn trích - Xuân Diệu là gương mặt nổi bật của phong trào Thơ mới 1932 - 1945. Vội vàng (1938) được xem là tuyên ngôn về cách sống của của Xuân Diệu. Đoạn thơ này thuộc phần đầu của bài thơ. - Tố Hữu là một nhà thơ lớn của nền thơ cách mạng. Từ ấy (1938) là bài thơ tiêu biểu cho tư tưởng và cảm hứng sáng tạo của Tố Hữu trước 1945 (tên bài thơ được chọn làm tên tập thơ đầu tiên của ông). Phần trích ở đây là khổ đầu của bài thơ. 2 Cảm nhận về đoạn thơ trong Vội vàng - Đoạn thơ thể hiện niềm yêu đời, vui sống của một tâm hồn trẻ trung, không chỉ thế, còn có màu sắc của một lời kêu gọi: hãy tận hưởng những hương sắc của cuộc đời. - Thiên nhiên, cuộc đời trong con mắt của nhân vật trữ tình thật đẹp, thật tươi, thật trẻ, như một bữa tiệc lớn bày ra trước mắt chúng ta. - Cũng theo cảm nhận của nhân vật trữ tình, thiên nhiên và cuộc đời thấm đẫm hương vị của tình yêu, nói cách khác, nhờ tình yêu mà trở nên vô cùng quyến rũ. - Đoạn thơ, cũng như cả bài thơ có giọng điệu hào hứng, say mê, được biểu hiện qua sự lặp lại liên tục của cụm từ này đây, của từ của như giục giã ý thức chiếm hữu, sở hữu. Những hình ảnh ong bướm, hoa, đồng nội xanh rì, cành tơ phơ phất, yến anh nằm trong một trường nghĩa chung, góp phần nhấn mạnh vẻ tơ non, quyến rũ của thiên nhiên, của cuộc đời, khiến cho trái tim tuổi trẻ không thể không đắm mình trong khúc tình si. 3 Cảm nhận đoạn thơ trong Từ ấy - Đoạn thơ thể hiện niềm hạnh phúc vô biên của một thanh niên giàu nhiệt huyết khi bắt gặp chân lý cuộc đời, khi tìm thấy lẽ sống đúng đắn. - Đối với nhân vật trữ tình, cuộc gặp gỡ với lý tưởng thực sự là mốc thời gian đặc biệt, không thể quên. - Theo sự thổ lộ của nhân vật trữ tình, tâm hồn anh đã có sự biến đổi sâu sắc khi được ánh sáng của lý tưởng chiếu rọi. - Đoạn thơ có thật nhiều hình ảnh, chi tiết tươi tắn, chói rực, đầy kích thích: nắng hạ, mặt trời chân lý, vường hoa lá, hương, tiếng chim. Những từ gây cảm giác mạnh hoặc diễn tả sự tác động đột ngột được tung ra đầy hiệu quả: bừng, chói, đậm, rộn. Có thể khẳng định, sự vận động vô hình của tâm hồn đã được hình tượng hóa một cách hết sức thuyết phục. 4 Nhìn chung về hai đoạn thơ: - Hai đoạn thơ thể hiện chân thực tiếng lòng của hai con người cùng thế hệ và sống cùng thời, tất cả đều yêu đời, gắn bó với cuộc sống, đều tràn đầy tình cảm lãng mạn, đều biết diễn tả niềm hưng phấn của mình một cách cụ thể, giàu hình ảnh, gây được ấn tượng mạnh mẽ. - Trong khi Xuân Diệu bộc lộ tâm sự của một cái tôi vô tư trước cuộc đời thì Tố Hữu lại muốn bày tỏ một thái độ chính trị đối với xã hội. Sự khác biệt này có liên quan tới cách tham dự khác nhau của các nhà thơ vào đời sống. III.b Về hai cặp nhân vật trong Chữ người tử tù (Nguyễn Tuân) và Vĩnh biệt Cửu Trùng đài (trích kịch Vũ Như Tô của Nguyễn Huy Tưởng) 1 Giới thiệu khái quát về hai tác giả, hai tác phẩm và hai cặp nhân vật - Nguyễn Tuân và Nguyễn Huy Tưởng đều là những nhà văn tài năng và có những sáng tác thành công trước 1945. - Chữ người tử tù của Nguyễn Tuân và Vũ Như Tô của Nguyễn Huy Tưởng là hai tác phẩm xuất sắc của văn học Việt Nam giai đoạn 1930 - 1945, đánh dấu thành tựu chín muồi của hai thể loại truyện ngắn và kịch. Ở hai tác phẩm, các cặp nhân vật [...]... chứng) - Nghệ thuật sử dụng ánh sáng và bóng tổi trong hai tác phẩm có điểm giống và khác nhau: + Giống: Sử dụng như một nguyên tắc đối lập, một thủ pháp nghệ thuật trong xây dựng tình huống truyện; cùng bộc lộ giá trị tư tưởng + Khác: - Qua Chữ người tử tù: Ánh sáng và bóng tối vừa đối lập, vừa bổ sung, nâng đỡ nhau, đồng thời có sự chuyển hóa từ bóng tối ra ánh sáng Ánh sáng và bóng tối ở đây từ nghĩa... nhân vật văn học cụ thể của Văn học Việt Nam (nên trong chương trình Ngữ văn phổ thông) Vận dụng linh hoạt các thao tác nghị luận, các phương thức biểu đạt để làm sáng rõ vẻ đẹp của hình tượng Văn phong trong sáng, giàu hình ảnh, cảm xúc chân thực b.Yêu cầu về kiến thức: - Đây là đề mở, tuy nhiên thí sinh cần nhận thức được tính chất hai mặt 4,0 của đề bài Một mặt, thí sinh có khoảng không gian sáng tạo... Cao cũng như trong toàn bộ tác phẩm - Nhà văn tô đậm cái khác thường, cái phi thường để gây ấn tượng và cảm xúc mãnh liệt - Nguyễn Tuân thường phát hiện vẻ đẹp con người ở phương diện tài hoa nghệ sĩ đầy tài năng sáng tạo cái đẹp III Đánh giá chung 0,5 ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC MÔN VĂN TRƯỜNG THPT CHUYÊN NGUYỄN QUANG DIỆU 2014 I.PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5,0 điểm) 1) Đây là đoạn văn còn mắc nhiều lỗi... mạng Tháng Tám: hiện tượng người nông dân bị đẩy vào con đường lưu manh hoá” 2) Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi: (1 điểm) “Khả năng giải quyết vấn đề của mỗi cá nhân, mỗi con người chỉ thực sự hiệu quả nếu quá trình nhận thức được thực hiện sáng tạo Cách giải quyết vấn đề này được gọi là kỹ năng tư duy sáng tạo Có thể không quá lời khi nói rằng, nếu không có tư duy sáng tạo thì không thể có một... nghèo nhưng ngày càng mong manh 3 Đánh giá - Khẳng định lại vấn đề - Đóng góp của hai nhà văn TRƯỜNG THPT ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC MÔN VĂN KHỐI C, D CHUYÊN LÊ QUÝ ĐÔN ĐỢT 2 Thời gian làm bài: 180 phút I PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5.0 điểm) Câu 1 (2.0 điểm): Trình bày ngắn gọn những nét chính trong quan điểm nghệ thuật của Nam Cao Câu 2 (3.0 điểm): Hãy viết một bài văn ngắn (không quá 600 từ) trình bày... tài liệu Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm Họ và tên thí sinh: …………………………………… Số báo danh: ………………… ĐÁP ÁN Câu 1: 1 - Nội dung đoạn văn: Sự phát triển của KH&CN Việt Nam trong hoàn cảnh hội nhập,… - Tiêu đề cho đoạn văn: Khoa học công nghệ của Việt Nam,… 2 Các biện pháp tu từ được sử dụng và tác dụng: - Điệp ngữ: Ôi Tổ quốc! Tác dụng: nhấn mạnh, khẳng định cảm xúc yêu mến, tự hào - So sánh: như... khát của thi nhân hướng về tình yêu, cuộc đời + Trong Tây Tiến: Nỗi nhớ da diết về đồng đội về thi n nhiên hoang sơ dữ dội, hùng vĩ thơ mộng của miền Tây một thời Tây Tiến không thể nào quên Đó là tình cảm đồng chí đồng đội, ân tình cách mạng trong kháng chiến chống Pháp SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO ĐIỆN BIÊN ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC LẦN THỨ I TRƯỜNG THPT CHUYÊN NĂM HỌC 2013 - 2014 LÊ QUÝ ĐÔN Môn: Ngữ văn Thời gian... khách thể đối cực, như ánh sáng và bóng tối, thậm chí là đối thủ trong một hoàn cảnh đặc biệt Không gian nghệ thuật của CNTT chủ yếu được xây dựng dựa trên không gian của bóng tối: nhà tù là một trại giam tối om, khung cảnh nền ấy ngập tràn bóng tối, quạnh quẽ và tối mịt, tất cả đều nhuốm vẻ u ám Ánh sáng chỉ là một ngọn đèn leo lét, chỉ là một vài vì tinh tú nhấp nháy xa xa, trong đó có một ngôi sao chính... vật Vũ Như Tô Đan Thi m ở đây chỉ được biết đến qua đoạn trích cuối tác phẩm Nếu đọc toàn bộ vở kịch ta sẽ nhận thấy nhiều vấn đề phong phú hơn SỞ GD- ĐT CẦN THƠ ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC NĂM 2014 THPT CHUYÊN LÝ TỰ TRỌNG MÔN VĂN Câu 1 (3.0 điểm): 1 (1.5 điểm): Từ sau khi Việt Nam hội nhập quốc tế và phát triển kinh tế thị trường, tiềm lực khoa học và công nghệ (KH&CN) của đất nước tăng lên đáng kể Đầu tư từ... dục, năm 2006) Hãy chọn một bài thơ hay trong chương trình Ngữ văn THPT mà anh/ chị đã học hoặc đã đọc thêm, tập trung phân tích kĩ một vài câu thơ, hoặc một khổ thơ trong bài thơ được chọn và chứng minh những câu thơ ấy có thể khiến “người đọc nghe thì thầm mãi trong lòng, mắt không rời trang giấy” -HẾT- ĐÁP ÁN ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC MÔN VĂN TRƯỜNG THPT CHUYÊN NGUYỄN QUANG DIỆU 2014 KHỐI C, D I PHẦN ĐỌC . như đã nêu trên. - Khuyến khích và đánh giá cao những bài viết có tinh sáng tạo, thể hiện khả năng cảm thụ tinh tế, có phát hiện mới. ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC MÔN VĂN KHỐI C,D NĂM 2014 LẦN 3 THPT CHUYÊN. mối quan hệ giữa các cặp nhân vật đó? Hết ĐÁP ÁN ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC MÔN VĂN KHỐI C,D NĂM 2014 LẦN 3 THPT CHUYÊN ĐH VINH $O74,-1 a Đoạn văn trong đề thuộc phong cách ngôn ngữ khoa học. Căn. nghĩ: + Xé đề cương ôn thi môn Lịch sử và rải trắng khắp trường khi nghe tin môn này không có trong danh sách các môn thi tốt nghiệp (năm 2013). + Mừng rỡ khi Lịch sử không còn là môn thi bắt buộc