Giáo viên: Trần Văn Nông Trường THCS Thạch Hóa Bài mở đầu : Giới thiệu mục tiêu, nội dung, phương pháp tập huấn Bài 1- Quan niệm KNS Bài 2- Muïc tieâu, nguyên tắc, noäi dung GD KNS cho HS trong trường THCS. Bài 3- Phương pháp GD KNS cho HS trong nhà trường THCS . Bài 4- GD KNS cho HS qua hoạt động GDNGLL Bài 5- Thực hành GD KNS cho HS qua hoạt động GDNGLL Bài tổng kết • Lớp tập huấn sẽ được tiến hành theo PP cùng tham gia. Có nghĩa là trong quá trình tập huấn, HV sẽ được tạo cơ hội tham gia tích cực vào các HĐ tập huấn, cùng chia sẻ những suy nghĩ, ý kiến, kinh nghiệm về KNS và GD KNS của bản thân,…để thông qua đó, với sự hướng dẫn, giúp đỡ của GV, HV sẽ cùng nhau xây dựng và chiếm lĩnh được các ND tập huấn. Lợi ích của phương pháp tập huấn cùng tham gia : • HV sẽ tích cực, tự giác, hứng thú học tập hơn • Tăng cường sự tương tác giữa HV với HV, HV với GV • HV sẽ dễ tiếp thu, dễ nhớ và nhớ lâu các ND đã được tập huấn I. Quan niệm về KNS. II. Vì sao phải GD KNS cho HS? QUAN NIỆM VỀ KNS Bài 1 Mỗi người hãy nêu tên một KNS mà mình biết. Có rất nhiều KNS: - KN giao tiếp - KN tự nhận thức - KN xác định giá trị - KN tự tin - KN kiềm chế cảm xúc - KN thương lượng - KN từ chối - KN ra quyết định và giải quyết v/đ - KN ứng phó với căng thẳng - KN tìm kiếm sự giúp đỡ - KN kiên định - KN đặt mục tiêu - KN tìm kiếm và xử lí thông tin - KN tư duy phê phán - KN tư duy sáng tạo - … Theo anh/chị, KNS là gì? Có nhiều quan niệm khác nhau về KNS: • WHO: KNS là khả năng để có hành vi thích ứng và tích cực, giúp các cá nhân có thể ứng xử hiệu quả trước các nhu cầu và thách thức của cuộc sống hàng ngày. • UNICEF: KNS là cách tiếp cận giúp thay đổi hoặc hình thành HV mới. Cách tiếp cận này lưu ý đến sự cân bằng về tiếp thu kiến thức, hình thành thái độ và KN. I. QUAN NIỆM VỀ KNS (tiếp) • UNESCO: KNS là năng lực cá nhân để thực hiện đầy đủ các chức năng và tham gia vào cuộc sống hàng ngày [...]... cần GD KNS cho HS? II Vì sao cần GD KNS cho HS? • • • • • • KNS góp phần thúc đẩy sự phát triển cá nhân KNS góp phần thúc đẩy sự phát triển xã hội Đặc điểm lứa tuổi HS phổ thơng Bối cảnh hội nhập quốc tế và nền KT TT u cầu đổi mới giáo dục phổ thơng Giáo dục KNS cho HS trong các nhà trường phổ thơng là xu thế chung của nhiều nước trên thế giới BÀI 2 MỤC TIÊU, NGUN TẮC, NỘI DUNG GD KNS CHO HS TRONG GDCD... TIÊU, NGUN TẮC, NỘI DUNG GD KNS CHO HS TRONG GDCD MỤC TIÊU GD KNS - Trang bị cho HS những kiến thức, giá trị, thái độ và kĩ năng phù hợp Trên cơ sở đó hình thành cho HS những hành vi, thói quen lành mạnh, tích cực; loại bỏ những hành vi, thói quen tiêu cực trong các mối quan hệ, các tình huống và hoạt động hàng ngày - Tạo cơ hội thuận lợi để HS thực hiện tốt quyền, bổn phận của mình và phát triển tồn... hình thành KNS diễn ra cả trong và ngồi hệ thống giáo dục • KNS vừa mang tính cá nhân, vừa mang tính xã hội KNS mang tính cá nhân vì đó là khả năng của cá nhân KNS mang tính XH vì KNS phụ thuộc vào các giai đoạn phát triển lịch sử xã hội, chịu ảnh hưởng của truyền thống và văn hóa của gia đình, cộng đồng, dân tộc Trong giáo dục ở nước ta những năm qua, KNS thường được phân loại theo các mối quan hệ:... Thời gian Thảo luận nhóm u cầu Mỗi nhóm tìm hiểu về một ngun tắc • Tương tác: KNS khơng thể được hình thành qua việc nghe giảng & tự đọc tài liệu Cần t/c cho HS tham gia các HĐ, tương tác với GV và với nhau trong q trình GD • Trải nghiệm: Người học cần được đặt vào các tình huống để trải nghiệm & thực hành • Tiến trình: GD KNS ko thể hình thành trong “ngày một, ngày hai” mà đòi hỏi phải có cả q trình:... dơc KNS nh»m gi¸o dơc sèng kh m¹nh lµ hÕt søc quan träng gióp c¸c em : RÌn hµnh vi cã tr¸ch nhiƯm, øng phã víi søc Ðp trong cc sèng, biÕt lùa chon c¸ch øng xư phï hỵp, øng phã víi th¸ch thøc trong cc sèng Lỵi Ých vỊ mỈt søc kh: X©y dùng hµnh vi lµnh manh t¹o kh¶ n¨ng b¶o vƯ søc kh cho m×nh vµ cho mäi ng­êi trong céng ®ång Lỵi Ých vỊ mỈt gi¸o dơc Mèi quan hƯ gi÷a thÇy vµ trß, sù høng thó häc tËp cđa hs, ... gi¸o dơc kÜ n¨ng sèng Tham gia Tr¶i nghiƯm  CÇn trang bÞ cho HS KNS nµo?  KN từ chối KN Giao tiÕp KN ®Ỉt mơc tiªu KN Ứng pho với căng thẳng Kn Kiªn ®Þnh KN Tự bả o vệ KN Thương lượng KN X¸c ®Þnh gi¸ trÞ CÇn trang bÞ cho HS KNS nµo? KN Tù nhËn thøc KN hợp tác KN ra qut ®Þnh V À GI ẢI QUY ẾT V ẤN ĐỀ §éng n·o Th¶o ln nhãm Hái ®¸p PP gi¸o dơc KNS §ãng vai Thut tr×nh Trß ch¬i Gi¶i qut vÊn ®Ị KN øng phã... phải có cả q trình: nhận thứchình thành thái độ thay đổi hành vi • Thay đổi hành vi: MĐ cao nhất của GD KNS là giúp người học thay đổi hành vi theo hướng tích cực • Thời gian: GD KNS cần thực hiện ở mọi nơi, mọi lúc và thực hiện càng sớm càng tốt đ/v trẻ em u cầu - Mỗi nhóm thảo luận 3 đến 4 nội dung KNS - Trình bày trên giấy Ao - Cử đại diện thuyết trình - Giải đáp thắc mắc của các nhóm khác 1 Tự nhận... tình huống của cuộc sống Lưu ý: • Một KNS có thể có những tên gọi khác nhau, ví dụ: - KN hợp tác còn gọi là KN làm việc nhóm; - KN kiểm sốt cảm xúc còn gọi là KN xử lí cảm xúc, KN làm chủ cảm xúc, KN quản lí cảm xúc… - KN thương lượng còn gọi là KN đàm phán, KN thương thuyết,… Lưu ý (tiếp): • Các KNS thường ko tách rời mà có mối liên quan chặt chẽ với nhau • KNS khơng phải tự nhiên có được mà phải... cơng việc và các nhiệm vụ như: kỹ năng đặt mục tiêu, đảm nhận trách nhiệm Kỹ năng sống • KNS bao gồm một loạt các kỹ năng cụ thể cần thiết cho cuộc sống hàng ngày của con người • Bản chất của KNS là KN làm chủ bản thân và KN XH cần thiết để cá nhân tự lực trong cuộc sống, học tập và làm việc hiệu quả Nói cách khác, KNS là khả năng làm chủ bản thân của mỗi người, khả năng ứng xử phù hợp với những người... b¶o vƯ søc kh cho m×nh vµ cho mäi ng­êi trong céng ®ång Lỵi Ých vỊ mỈt gi¸o dơc Mèi quan hƯ gi÷a thÇy vµ trß, sù høng thó häc tËp cđa hs, sù s¸ng t¹o cđa gi¸o viªn,sù chđ ®éng häc tËp cđa HS, t¨ng c­êng sù tham gia cđa HS Lỵi Ých cđa gi¸o dơc kÜ n¨ng sèng Lỵi Ých vỊ mỈt chÝnh trÞ - Gi¶i qut mét c¸ch tÝch cùc nhu cÇu vµ qun cđa trỴ em - C¸c em x¸c ®Þnh ®­ỵc bỉn phËn vµ nghÜa vơ cao c¶ cđa m×nh ®èi víi . 1- Quan niệm KNS Bài 2- Muïc tieâu, nguyên tắc, noäi dung GD KNS cho HS trong trường THCS. Bài 3- Phương pháp GD KNS cho HS trong nhà trường THCS . Bài 4- GD KNS cho HS qua hoạt động GDNGLL Bài. dục KNS cho HS trong các nhà trường phổ thông là xu thế chung của nhiều nước trên thế giới MỤC TIÊU, NGUYÊN TẮC, NỘI DUNG GD KNS CHO HS TRONG GDCD BÀI 2 MỤC TIÊU GD KNS - Trang bị cho HS những. (10’) Vì sao cần GD KNS cho HS? II. Vì sao cần GD KNS cho HS? • KNS góp phần thúc đẩy sự phát triển cá nhân • KNS góp phần thúc đẩy sự phát triển xã hội. • Đặc điểm lứa tuổi HS phổ thông • Bối