THI TR C NGHIÊM T h c ph n: Ph S Câu 1: Trên c s nghiên c u c u trúc ch ch n n i dung c u trúc ch LU N ng pháp gi ng d y n v h c trình: ng trình Sách giáo khoa hoá h c PT Hãy phân tích ngun t c l a ng trình, sách giáo khoa hoá h c tr Câu 2: Phân tích m c tiêu c a ch ng trình nguyên t c chung ph ng ph thông ng pháp d y h c c b n mơn hố h c trung h cc s Câu 3: Phân tích m c tiêu c a ph ng trình hố h c trung h c ph thông (theo ch ng trình sách giáo khoa m i)? Câu 4: Phân tích ý ngh a c a vi c nghiên c u thuy t hoá h c quan tr ng ch ng trình sách giáo khoa hố h c ph thơng Câu 5: phân tích ý ngh a c a vi c nghiên c u xác nh lu t hoá h c c b n quan tr ng ch ng trình sách giáo khoa hố h c ph thơng? Câu 6: Phân tích nguyên t c chung v ph ng pháp d y h c thuy t nh lu t hoá h c ch ng trình sách giáo khoa hố h c ph thơng Câu 7: Xác nh m c tiêu trình bày nh ng i m c n l u ý v n i dung ki n th c ph ng pháp d y h c ch ng “C u t o nguyên t ” – sách giáo khoa hoá h c l p 10 – Ban KHTN Câu 8: Xác chuy n nh m c tiêu c a trình bày nh ng i m c n l u ý v n i dung ph ng pháp d y bài: “S ng c a electron nguyên t – obitan nguyên t ” – sách giáo khoa l p 10 – Ban khoa h c t nhiên Câu 9: Xác nh m c tiêu nh ng i m c n l u ý v n i dung ki n th c PPDH ch ng: “B ng tu n hoàn nh lu t tu n hoàn nguyên t hoá h c” – sách giáo khoa l p 10 ban khoa h c t nhiên? Câu 10: Xác nh m c tiêu trình bày nh ng i m c n l u ý v n i dung ki n th c PPDH ch ng “liên k t hoá h c” sách giáo khoa hoá h c l p 10 – Ban khoa h c t nhiên Câu 11: Xác nh m c tiêu, trình bày PPDH d y “s lai hoá obitan nguyên t hình d ng c a phân t ” - sách giáo khoa hoá h c l p 10 – Ban khoa h c t nhiên Câu 12: Xác nh m c tiêu trình bày PPDH d y “ âm i n liên k t hoá h c” sách giáo khoa hoá h c l p 10 – Ban khoa h c t nhiên Câu 13: Phân tích s hình thành, hồn thi n phát tri n khái ni m “ph n ng oxi hố - kh ” ch ng trình hố h c ph thông? Câu 14: Xác nh m c tiêu trình bày nh ng i m c n l u ý v n i dung ki n th c PPDH ch Câu 15: Xác nh m c tiêu, trình bày PPDH d y “S ng “S i n ly” i n ly” sách giáo khoa hoá h c l p 11 – Ban khoa h c t nhiên Câu 16: Phân tích s hình thành, hoàn thi n phát tri n khái ni m “Axit –Baz - Mu i” ch ng trình hố h c ph thơng Câu 17: Phân tích ý ngh a nguyên t c chung v PPDH v ch t, nguyên t hoá h c ch ng trình hố h c ph thơng Câu 18: Xác nh m c tiêu, trình bày PPDH d y “Clo” - sách giáo khoa hoá h c l p 10 – Ban khoa h c t nhiên Câu 19: Xác nh m c tiêu trình bày nh ng i m c n l u ý v n i dung ki n th c PPDH “Khái quát v nhóm nit ” - sách giáo khoa hố h c l p 11 – Ban khoa h c t nhiên Câu 20: Xác nh m c tiêu trình bày PPDH d y “Axit nitric mu i nitrat” - sách giáo khoa hoá h c l p 11 – Ban khoa h c t nhiên Câu 21: Xác nh m c tiêu trình bày PPDH “Nhơm” sách giáo khoa hố h c l p 12 – Ban khoa h c t nhiên Câu 22: Nêu ý ngh a, t m quan tr ng, nh ng yêu c u c b n PPDH v s n xu t hoá h c “trong ch ng trình hố h c ph thơng” Câu 23: Hãy phân tích h th ng ki n th c ph n hoá h c h u c ch ng trình hố h c ph thơng Câu 24: Hãy nêu nguyên t c s ph m PPDH c b n d y v hoá h c h u c ch ng trình hóa h c ph thông Câu 25: Xác nh m c tiêu trình bày nh ng i m c n l u ý v n i dung ki n th c PPDH ch ng “Hi rôcacbon no” sách giáo khoa hoá h c l p 11 – Ban khoa h c t nhiên Câu 26: Xác nh m c tiêu trình bày PPDH d y “Ancol” - sách giáo khoa hoá h c l p 11 – Ban khoa h c t nhiên Câu 27: Xác nh m c tiêu trình bày PPDH d y “Axit cacbonxylic” - sách giáo khoa hoá h c l p 11 – Ban khoa h c t nhiên Câu 28: Phân tích ý ngh a t m quan tr ng h th ng ôn t p, t ng k t Câu 29: Phân tích nh ng i m c n ý v m t PPDH ti n hành ôn t p t ng k t Câu 30: Nh ng i m c n l u ý v n i dung PPDH d y “th c hành thí nghi m” c a h c sinh ch ng hố h c ph thơng ÁP ÁN CÂU H I TR C NGHI M T H C PH N: PH NG PHÁP GI NG D Y Câu 1: Phân tích nguyên t c l a ch n n i dung cáu trúc ch m b o tính khoa h c ( c b n hi n ng trình, SGK Hố h c tr ng THPT i) - m b o tính c b n: Nh ng ki n th c c b n nh t v hoá h c t LU N m b o tính hi n i: a trình c a mơn h c n g n trình ng h c thuy t khoa h c ch y u làm sáng t o nh ng ph c a khoa h c, s d ng môn h c ý ng pháp nh n th c hoá h c qui lu t c a nó, nh ng h th ng quan i m c b n c a ki n th c hố h c, tính úng n tính hi n i c a s ki n nguyên t c bao g m m t s nguyên t c b ph n: - Nguyên t c v vai trò ch c ng m c m c o c a lý thuy t, lý thuy t, n i dung, t ng c - Nguyên t c t a lí thuy t ch o lên g n ng ch c n ng gi i thích khái qt hố d u ch ng trình, t ng oán ng quan h p lý c a lý thuy t s ki n Các s ki n l a ch n có c n c , có quan h ch t ch v i lý thuy t mà v n m b o vai trò ch o c a lý thuy t - Nguyên t c t ng quan h p lý gi a ki n th c lý thuy t k n ng Nguyên t c m b o tính t t ng: - N i dung mơn h c ph i mang tính giáo d c, góp ph n th c hi n m c tiêu ch y u c a tr ng ph thông - Các s ki n qui lu t v t bi n ch ng c a s phát tri n c a t nhiên ph n ánh sách c a ng Nhà n c v c i t o t nhiên Nguyên t c b o m tính th c ti n giáo d c k thu t t ng h p - Nguyên t c xác nh m i liên h thi t th c, ch t ch c a tài li u giáo khoa cu c s ng, v i th c ti n v i vi c chu n b cho h c sinh i vào lao - Các ki n th c hoá h c ng c l a ch n g m: Nh ng c s c a n n s n xu t hoá h c H th ng nh ng khái ni m công ngh h c c b n nh ng s n xu t c th Nh ng ki n th c ng d ng vào cu c s ng s n xu t Nh ng ki n th c v b o v thiên nhiên môi tr Nguyên t c b o ng… m tính s ph m: - Nguyên t c phân tán khó kh n - Nguyên t c ng th ng nguyên t c ng tâm - Nguyên t c phát tri n khái ni m - Nguyên t c m b o tính l ch s Nguyên t c b o m tính c thù c a b mơn hố h c - Hình thành nh ng k n ng c a b mơn hố h c - Chú ý n i dung g n v i th c hành th c nghi m Câu 2: Phân tích m c tiêu c a ch ng trình nguyên t c d y h c Hoá h c tr ng THCS (SGK m i) M c tiêu: a) V ki n th c - Cung c p cho h c sinh m t h th ng ki n th c ph thông c b n ban + H th ng khái ni m hoá h c c b n, h c thuy t nh lu t b o toàn kh i l u v hoá h c bao g m: nh lu t hoá h c nguyên t , phân t , n ch t, h p ch t, ng, Mol… + M t s ch t vô c h u c quan tr ng, g n g i v i i s ng s n xu t: O2, không khí, H2, n c, kim lo i, phi kim, hi rocacbon, h p ch t h u c có oxi, polime… b) V k n ng: H c sinh có c m t s k n ng ph thông c b n thói quen làm vi c khoa h c - K n ng c b n t i thi u làm vi c v i hoá ch t, v i thi t b hoá h c m t s hi n t n gi n Bi t quan sát, gi i thích ng hố h c t nhiên Bi t gi i toán hoá h c theo công th c ph - Bi t v n d ng ki n th c c) V thái góp ph n gi i quy t m t s v n ng trình hố h c n gi n c a cu c s ng th c ti n : - Giúp h c sinh có lịng ham thích h c t p b mơn hố h c - Có ni m tin v s t n t i s bi n - Có nh ng ph m ch t thái i c a v t ch t, v kh n ng nh n th c c a ng i, v hoá h c c n thi t nh c n th n, kiên trì, trung th c, xác, t m … 2) Nguyên t c chung v PPDH hoá h c THCS - Ph ng pháp tr c quan: L a ch n ki n th c th c t quen thu c, thí nghi m hố h c, c bi t ý s d ng ph ng ti n tr c quan: v t m u, mô hình, tranh v , … - S d ng ph i h p PPDH K t h p tr c quan v i àm tho i S d ng di n gi ng nêu v n - S d ng PP ho t ng v i àm tho i c l p c a h c sinh - S d ng PP hoàn thi n ki n th c m t cách th - Th ng xuyên ng xun rèn thói quen s d ng ngơn ng hóa h c, rèn k n ng th c hành hoá h c cho h c sinh Câu 3: Phân tích m c tiêu c u trúc ch ng trình hố h c THPT theo ch ng trình SGK HH m i (thí i m) V ki n th c: - Phát tri n hoàn ch nh nh ng ki n th c hoá h c hoá h c ph thơng c b n, hi n + Hố ic c p THCS, cung c p m t h th ng nh ng ki n th c i, thi t th c bao g m: ng: bao g m h th ng lí thuy t ch o, làm c s nghiên c u ch t hoá h c c th ; Thí d nh : c u t o nguyên t , liên k t hoá h c, h th ng tu n hồn, LTH… + Hố vô c : v n d ng lý thuy t ch nguyên t o nghiên c u it ng c th nh nhóm nguyên t , nh ng i n hình h p ch t có nhi u ng d ng quan tr ng + Hoá h u c : v n d ng lý thuy t ch o nghiên c u ch t h u c c th , m t s dãy lo i h p ch t h u c tiêu bi u, có nhi u ng d ng g n g i Ngoài ch h c: nh ng ph ng trình cịn có thêm m t s v n giúp h c sinh có nh ng ki n th c c b n v phân tích hố ng m i c a cu c s ng, hoá h c v n kinh t : vai trò c a s n xu t xã h i; hoá h c v n 2) V k n ng: Phát tri n k n ng b mơn hố h c, k n ng gi i quy t v n th c n ng l c hành ng ho c i s ng s n xu t ng pháp phân bi t nh n bi t ch t thông d ng; hoá h c v n hoá h c vi c t o ch t l ng môi tr ng phát tri n n ng l c nh n ng cho h c sinh nh : - Bi t quan sát TN, phân tích, d ốn, k t lu n ki m tra k t qu … - Bi t làm vi c v i tài li u SGK, tài li u tham kh o - Bi t cách làm vi c h p tác theo nhóm nh - Bi t v n d ng gi i quy t m t s v n 3) V thái ý ki n trách nhi m n gi n liên quan : Hình thành phát tri n h c sinh thái iv im tv n tích c c nh : H ng thú h c t p b mơn hố h c; Có c a cá nhân, t p th c ng Nhìn nh n gi i quy t v n n hoá h c… ng có liên quan n hố h c m t cách khách quan Có ý th c v n d ng nh ng hi u bi t v hoá h c vào cu c s ng Câu 4: Phân tích ý ngh a c a vi c nghiên c u thuy t quan tr ng c a ch Các lý thuy t quan tr ng c a ch xây d ng ch ch ng trình ng trình ho c ph n ng trình hố h c ph thơng c phân b s p x p liên t c ch ng trình hố h c ph thơng c l a ch n t ng ng v i nguyên t c ng trình S phân b thuy t - nh lu t u u c a l p, c p h c ã th hi n s phát tri n liên t c c a thuy t vai trò ch c a chúng M i lý thuy t sau, c d a c s c a ki n th c lý thuy t tr o c ngày phát tri n Giúp khám phá sâu s c c u trúc ch t m i liên h nhân qu gi a thành ph n – c u t o tính ch t c a ch t Câu 5: V trí ý ngh a c a - V trí: Các thuy t nh lu t hóa h c c b n c a ch nh lu t cs px p u ch ng trình hố h c ph thơng: ng trình ho c ph n u c a l p, c p h c - Ý ngh a c a thuy t: * Thuy t nguyên t , phân t : a) Thuy t nguyên t – phân t : ây c s lý thuy t c a giai o n b n c a h c thuy t c ng ã c hình thành ch c b n c a h c thuy t, c kh ng d a vào ch ng trình v t lý (l p 7) Trong hoá h c khái ni m n n t ng, nh hình thành m t cách ch c ch n c s th c nghi m hố h c Khi ng trình, n i dung c a h c thuy t nguyên t – phân t c khái ni m hi n u nghiên c u hoá h c N i dung c i v c u t o ch t ây ti n i n ã c b sung b ng y u t c a cho vi c trình bày lý thuy t ch o c a ch ng trình ph thơng trung h c b) Thuy t electron: Phân b ph n u ch ng trình l p 10 ph thông trung h c c u t o nguyên t – liên k t hoá h c C s lý thuy t electron v c u t o ch t l y Các v n v liên k t hoá h c nghiên c u h c thuy t c nghiên c u m t cách chi ti t c nghiên c u c s thuy t c u t o nguyên t v i khái ni m c ng t làm rõ tr ng thái electron nguyên t c ch t o thành liên k t hoá h c N i dung c b n c a h c thuy t electron hoá h c Các b c v n d ng nghiên c u s ph thu c c a tính ch t ch t c u t o c nghiên c u c ng n ch t h p ch t c v n d ng vi c nghiên c u ch t h u c c) Lý thuy t v ph n ng hoá h c: ây thuy t v q trình hố h c ph thơng trung h c: B n ch t c a ph n ng hoá h c c nghiên c u sâu c nghiên c u c gi i thích b ng s phá v liên k t gi a nguyên t phân t ch t tham gia ph n ng t o thành liên k t m i h c k II l p 10 t o phân t ch t m i Các qui lu t nhi t hoá h c c nghiên c u m c c nghiên c u v m t n ng l ng c a ph n ng hoá h c ng h c ph n ng hoá h c kinh nghi m d) Thuy t c u t o h p ch t h u c : Thuy t c u t o hoá h c h u c c a thuy t But lê r p cb t u t n i dung c b n c m r ng b ng quan i m c a thuy t electron c u trúc không gian N i dung c a h c thuy t giúp nghiên c u c u trúc có lo i h p ch t h u c c s gi a nguyên t phân t Thuy t c u t o h p ch t h u c gi i thích ch t h u c , nh h c nghiên c u ph n ng u c a hoá h c h u c l p 11 h c k II e) Lý thuy t s i n ly: Lý thuy t s i n li có óng góp th c s vào vi c nghiên c u ch t i n ly v m t c ch qui lu t ph n ng Nó cho phép khám phá b n ch t c a ch t i n ly, trình i n ly, phát tri n khái quát ki n th c v lo i ch t Axit, baz , l thuy t ng tính ch ng minh tính t ng i c a s phân lo i Lý a kh n ng gi i thích s ph thu c tính ch t c a ch t i n ly vào thành ph n c u t o c a chúng theo quan i m c a thuy t Prôton * Các nh lu t hoá h c c b n: Các nh lu t hoá h c c nghiên c u quy lu t chung riêng bi t v c u t o ch t s bi n a) s xác nh lu t thành ph n khơng ng trình giúp cho trình i c a ch t i: Nghiên c u thành ph n nh l ng v c u trúc phân t ch t, làm c nh nguyên t hoá h c t o nên phân t ch t T s nguyên t c a m i nguyên t có thành ph n ch t c s bi u di n, mô t ch t b ng ký hi u, cơng th c hố h c ch t nh lu t b) c nghiên c u i, v n l i nguyên t t o ch t m i c) ch ng c a v t ch t: Kh i l nh l ng ch t ng ch t ph n ng hoá c b o tồn ch có “thay nh lu t làm c s cho vi c tính tốn nh lu t Avôga ro: Xác cho vi c nghiên c u ng II l p PTTHCS ng: Nghiên c u quy lu t b o toàn kh i l nh lu t b o toàn kh i l h c trình bi n theo ph a vào ch nh l i l i c u t o, s p x p ng ch t ph n ng hố h c nh th tích mol phân t ch t khí i u ki n tiêu chu n ng trình bi n nh lu t giúp i ch t khí i u ki n chu n m r ng i u ki n khác ng trình tr ng thái c a ch t khí nh lu t tu n hồn ngun t hoá h c: Nghiên c u quy lu t bi n i tu n hồn tính ch t nguyên t , h p ch t chu k , nhóm c a ngun t hố h c Cùng v i thuy t electron xác gi a v trí nguyên t HTTH, qui lu t bi n ch t Trên c s thành k n ng d ó mà d nh m i liên h i tính ch t ch t v i c u t o nguyên t , d ng liên k t hố h c ốn tính ch t ch t, nh h ng cho s nghiên c u th c nghi m ch t hình ốn khoa h c h c t p hoá h c cho h c sinh Câu 6: Phân tích nguyên t c chung v PPDH thuy t nh lu t hoá h c c b n ch ng trình hố h c ph thơng - C n xu t phát t s ki n c th riêng liên quan n n i dung thuy t ho c ng lu t hoá h c c b n - Phát bi u m t cách xác khoa h c n i dung c a - T n i dung c a nh lu t ho c h c thuy t ó nh lu t, h c thuy t ch c s khoa h c, ý ngh a c a chúng n i dung v n d ng vi c nghiên c u v n c th - Hoàn thi n, phát tri n, m r ng ph m vi áp d ng c a thuy t - V n d ng ki n th c l ch s hoá h c - T ng c ng s d ng ph ng ti n tr c quan nh lu t giúp h c sinh hi u ch c Câu 7: Xác nh m c tiêu nh ng i m c n l u ý v n i dung ki n th c PPGD ch ng “ C u t o nguyên t ” I M c tiêu V ki n th c: H c sinh bi t: thành ph n c u t o ngun t ; kích th ngun t hố h c; c, kh i l ng nguyên t , i n tích h t nhân; s kh i; ng v obitan nguyên t ; l p electron; phân l p electron; c u hình electron nguyên t c a nguyên t hoá h c H c sinh hi u: S bi n i tu n hoàn c u trúc l p v electron nguyên t c a nguyên t hoá h c; c i m c a l p electron V k n ng: Rèn luy n k n ng vi t c u hình e nguyên t ; làm d ng v c u t o nguyên t V thái : Xây d ng vào lòng tin c a ng i, tìm hi u b n ch t c a th gi i vi mơ Rèn luy n tính c n th n nghiêm túc khoa h c II Nh ng i m c n l u ý V n i dung c a ch ng: Nh ng ki n th c ch ng m i m , tr u t - Thành ph n c u t o c a nguyên t h c sinh ã bi t s l th y rõ c ng khó l p i v i h c sinh ây giáo viên c n cho h c sinh c i m c a h t c u t o nên nguyên t Khái ni m v nguyên t hoá h c; phân bi t khái ni m nguyên t hoá h c; nguyên t ng v ; khái ni m obitan nguyên t V PPDH: - S d ng ph ng pháp tiên t v n d ng vào tr - S d ng tri t thuy t trình nêu v n dàng hình dung ngh a h c sinh công nh n quan i m c b n c a thuy t c u t o nguyên ng h p c th ph hi u n m v ng n i dung c a thuy t electron ng ti n tr c quan: mơ hình tranh v k t h p v i ph ng pháp dùng l i nh lý , àm tho i; n u có i u ki n nên khai thác ph n m m máy vi tính giúp h c sinh d c c u t o nguyên t - T n d ng t li u l ch s - S d ng t p m t cách linh ho t có hi u qu Câu 8: Xác nh m c tiêu c a PPDH d y “s chuy n ng c a electron nguyên t – obitan nguyên t ” (SGK HH 10 – Ban KHTN) I M c tiêuc a bài: H c sinh bi t: Trong nguyên t , electron chuy n ng xung quanh h t nhân không theo m t qu o xác nh M t xác su t tìm th y electron không gian nguyên t không ng u; khu v c xung quanh h t nhân mà t i ó xác su t tìm th y electron l n nh t g i obitan nguyên t + Hình d ng obitan nguyên t II V PPDH - Khi d y v s chuy n nguyên t c a R - z - fo Bo ng c a electron nguyên t giáo viên c n ý bi t theo Bo nguyên t electron chuy n nhiên h n ch c a Bo là: không gi i thích chuy n a s ng qu c nhi u tính ch t khác c a nguyên t ch a mô t m u hành tinh o xác nh Tuy úng tr ng thái ng c a electron nguyên t -T ó giáo viên a mơ hình hi n i s chuy n ng c a e nguyên t , obitan nguyên t Cho h c sinh quan sát mô hình (tranh nh) ám mây electron c a nguyên t ngun t , t ó hình thành khái ni m obitan nguyên t H hi u c s chuy n ng c a electron - Giáo viên s d ng tranh v ho c ph n m m mơ ph ng hình nh obitan s, p, d hình dung hình d ng obitan nguyên t Câu 9: Xác nh m c tiêu nh ng i m l u ý d y ch ng: B ng tu n hoàn nh lu t tu n hồn ngun t hố h c I M c tiêu V ki n th c: - H c sinh bi t nguyên t c xây d ng b ng tu n hoàn C u t o b ng tu n hồn: Ơ ngun t , chu k , nhóm - H c sinh hi u: M i quan h gi a c u hình e nguyên t c a nguyên t hoá h c v i v trí c a chúng b ng tu n hồn tính ch t c a ngun t Quy lu t bi n i tính ch t c a nguyên t m t s h p ch t c a chúng theo chu k nhóm V k n ng Rèn cho h c sinh ph ng pháp suy di n T c u t o nguyên t bi t suy v trí c a nguyên t b ng tu n hoàn ng b ng tu n hoàn suy c u t o nguyên t c a nguyên t ó t ód c l i, t v trí ngun t ốn tính ch t c a ngun t ó So sánh tính ch t c a m t nguyên t v i nguyên t lân c n V thái : Rèn cho h c sinh tinh th n làm vi c nghiêm túc, sáng t o, tin t II M t s v n c n l u ý - H c sinh n m v ng - Hi u rõ ng vào chân lý khoa h c c nguyên t c xây d ng b ng tu n hoàn c m i quan h gi a c u hình e nguyên t c a nguyên t v i v trí c a chúng b ng tu n hoàn - Hi u c quy lu t lu t bi n V PPDH: - S d ng ph i tính ch t c a nguyên t m t s h p ch t c a chúng theo chu k , nhóm ng pháp nêu v n - S d ng ph ,g im ng ti n tr c quan B ng tu n hoàn, máy tính Câu 10: Xác nh m c tiêu nh ng i m l u ý v n i dung ki n th c PPDH ch ng: “Liên k t hoá h c” SGKHH l p 10 (Ban KHTN) I M c tiêu V ki n th c: - H c sinh bi t: Liên k t hố h c gì? Có nh ng ki u liên k t hoá h c nào? N i dung quy t c bát t Các khái ni m m ng tinh th ion, tinh th phân t , tinh th nguyên t , tinh th kim lo i Tính ch t c a m ng tinh th khái ni m hoá tr s oxi hoá - H c sinh hi u: Nguyên nhân s t o thành liên k t ion liên k t c ng hoá tr - H c sinh v n d ng: gi i thích c m t s tính ch t c a tinh th ion, tinh th nguyên t , tinh th phân t V k n ng - Rèn luy n thao tác t duy: So sánh, phân tích, t ng h p, khái quát hoá - Rèn luy n k n ng vi t công th c c u t o c a phân t n ch t h p ch t - Xác nh c ng hóa tr i n hoá tr c a nguyên t h p ch t t ng ng - Xác nh c ng hoá tr i n hoá tr c a nguyên t h p ch t t ng ng - Phân bi t c c i m c u t o tinh ch t c a b n lo i m ng tinh th V thái - Giúp cho h c sinh th y rõ s liên quan ch t ch gi a hi n t - Kh n ng v n d ng quy lu t t nhiên vào II M t s ng b n ch t i s ng s n xu t ph c v ng i i uc nl uý - V n i dung: Làm sáng t nguyên nhân c a s hình thành liên k t hố h c Các lo i liên k t ki u liên k t ánh giá b n ch t liên k t d a vào âm i n Các lo i m ng tinh th tính ch t c a m i lo i V ph ng pháp: - V n d ng ki n th c v c u t o ng yên t quy t c bát t -H ng d n h c sinh v so sánh, i chi u rút gi i quy t v n v liên k t c s gi ng khác gi a liên k t ion liên k t c ng hoá tr , liên k t liên k t , liên k t lo i m ng tinh th - Có th s d ng hình nh, mơ hình ph n m m v s lai hoá, ki u m ng tinh th … Câu11: Xác nh m c tiêu, trình bày PPDH d y “s lai hố obitan ngun t hình d ng c a phân t ” SGKHH 10 (Ban KHTN) I M c tiêu h c - H c sinh bi t: Khái ni m v s lai hoá obitan nguyên t M t s ki u lai hố i n hình (sp sp2 sp3) - H c sinh v n d ng: Gi i thích d ng hình h c c a m t s phân t d II Ph vào ki ulai hoa ng pháp d y h c Khi hình thành khái ni m s lai hoá - Giáo viên s d ng ph i m c a hi n t ng pháp thuy t trình nêu ng n g n nguyên nhân xu t hi n khái ni m lai hoá; c ng lai hoá obitan lai hoá 2- Các ki u lai hoá - Lai hoá sp: Giáo viên s d ng tranh v ho c hình nh mơ ph ng lai hoá ph n m m có s n mơ t hình nh phân t BeH2 - ó s t h p c a m t obitan s obitan p t o thành obitan lai hoá sp gi ng - Lai hoá sp2, sp3 : Giáo viên s d ng tranh v ho c ph n m m mô ph ng lai hoá PPDH s d ng ch y u pp thuy t trình Giáo viên trình bày m t cách ng n g n k t h p v i mơ hình Câu 12: Xác nh m c tiêu , trình bày PPDH d y : “ âm i n liên k t hoá h c”-SGKHH 10 (Ban KHTN) I M c tiêu h c H c sinh hi u: Th liên k t c ng hố tr có c c khơng có c c âm i n nh h ng th n ki u liên k t hoá h c V k n ng: H c sinh bi t phân bi t ki u liên k t c ng hố tr Bi t tính hi u s âm i n xác nh ki u liên k t hoá h c II Ph ng pháp d y h c âm i n liên k t c ng hoá tr Giáo viên cho h c sinh bi t nguyên t có âm i n c a nguyên t Hi ro, Nit , Clo H c sinh nh n xét hai nguyên t có âm i n b ng nhau; c p electron chung g i liên k t c ng hóa tr khơng c c Tính hi u hi u âm i n c a hai nguyên t liên k t b ng c phân b m t cách i x ng gi a hai nguyên t âm i n c a hai nguyên t liên k t b ng T liên k t ó liên k t c ng hố tr khơng c c âm i n liên k t c ng hố tr có c c ó i n nh n xét: T ng t nh ph n Hi u T âm i n liên k t ion ng t nh ph n Câu 13: S hình thành, hồn thi n phát tri n khái ni m ph n ng oxi hố kh ch ng trình hóa h c ph thơng: - Ch ng trình THCS: L p – Ch ng IV: Oxi – Khơng khí Bài 25: S oxy hoá … Khái ni m s oxy hoá ni m tính kh ch t c hình thành c hình thành l n u tiên (S oxy hoá s tác d ng c a oxy v i m t ch t) Khái 31 Hi rơ có tính kh (kh oxy) – Khí hi ro ã chi m nguyên t oxy h p ng oxit… S hình thành nh ngh a: S kh , s oxy hoá, ch t kh , ch t oxy hoá ph n ng ó x y ph n ng : CuO + H2 nh ngh a ph n ng oxy hóa kh ng th i s oxy hoá s kh M r ng ki n th c qua c thêm trang 112 SGK Qua Cu + H2O nh ngh a s oxy hoá, s kh , ch t oxy hoá, ch t kh g n li n v i s nh ng ho c nh n hi ro - Ch ng trình l p 9: C ng c khái ni m ph n ng oxi hoá kh qua ph n ng c th - Ch ng trình l p 10: Khái ni m ph n ng oxi hoá kh c nghiên c u m t cách y sâu s c úng b n ch t S kh S ơxi hóa, Ch t kh , Ch t oxi hoá Khái ni m b n ch t s chuy n d ch e, s thay - Trong ch ng c ng ã c c ng c v n d ng ch - n l p 11: i s oxi hoá c a nguyên t a nguyên t c cân b ng electron; sau ó khái ni m ph n ng oxi hoá kh ng c th : Halogen; Oxi - L u hu nh; c c ng c m t l n n a qua ch ng nghiên c u ch t - Ti p t c m r ng khái ni m ph n ng oxi hoá kh ch Câu 14: D y ch ng “S I M c tiêu c a ch ng trình hố h u c , ph n kim lo i l p 12 i n ly” ng trình V ki n th c HS hi u: - Các khái ni m v s i n ly, ch t i n li m nh, ch t i n ly y u - C ch c a trình i n li - Khái ni m v axit – baz theo A – rê - ni – ut theo Bron – stet -S i n li c a n - ánh giá c, tính s ion c a n axit c ki m c a dung d ch d a vào n ng ion H+ d a vào pH c a dung d ch - Ph n ng dung d ch ch t i n li V k n ng - Rèn luy n k n ng th c hành: Quan sát, so sánh, nh n xét - Vi t ph ng trình ion ion rút g n c a ph n ng x y dung d ch - D a vào h ng s phân li axit, h ng s phân li baz tính n ng H+, OH – dung d ch Giáo d c tình c m thái - Tin t ng vào ph - Rèn luy n - Có ng pháp nghiên c u khoa h c b ng th c nghi m c tính c n th n, t m c hi u bi t khoa h c, úng n v dung d ch axit, baz , mu i II – M t s i mc nl uý N i dung c a ch N i dung c a ch -S ng ng g m ba v n quan tr ng: i n ly, ch t i n ly - Axit, baz ánh giá l c axit, baz - Ph n ng dung d ch ch t i n li - Giáo viên c n giúp h c sinh hi u c khái ni m quan tr ng: S i n li, ch t i n li, axit, baz , mu i, i n li, h ng s phân li axit, h ng s phân li baz - D a vào h ng s phân li axit, h ng s phân li baz , tích s ion c a n - Hi u Ph tính n ng H+ c b n ch t c a ph n ng x y dung d ch ch t i n li ng pháp d y h c - Lý thuy t v ph n ng dung d ch ch t i n li HD ã ch a bi t c c bi t nt l pd c b n ch t c a ph n ng Vì v y nên t ch c d y h c theo nhóm t n d ng nh ng ki n th c ã bi t - C g ng h c sinh d trao i, th o lu n xây d ng ki n th c m i n m c t i a s d ng thí nghi m ã mơ t SGK, n u có i u ki n nên cho HS th c hi n thí nghi m ó - Dùng ph b id ng h ng thú h c t p kh c sâu ki n th c ng pháp g i m , nêu v n Câu 15: Bài “S i nh ng ch a h th ng ,h ng d n HS suy lu n logic, phát hi n ki n th c m i i n ly” –SGKHH11 – Ban KHTN I M c tiêu h c V ki n th c - Bi t c khái ni m v s i n ly, ch t i n li - Hi u nguyên nhân v tính d n i n c a dung d ch ch t i n ly - Hi u c c ch c a trình i n li V k n ng - Rèn luy n k n ng th c hành: Quan sát, so sánh - Rèn luy n kh n ng l p lu n logic V tình c m thái Rèn luy n c tính c n th n nghiêm túc nghiên c u khoa h c II PPDH: Thí nghi m Khi d y giáo viên nên s d ng TNHH (giáo viên bi u di n ho c HS làm thí nghi m) t ó i n nh n xét v ch t d n i n khơng d n i n Tìm ngun nhân phân tích d n i n c a dung d ch axit – baz - mu i Giáo viên cho h c sinh v n d ng ki n th c ã h c môn v t lý hi u c s t o thành ion d ng ion âm i n k t lu n v s i n ly – ch t i n ly Câu 16: Khái ni m axit – baz - mu i + Khái ni m axit – baz - ch t l - Ta có th phân tích u nh axit – baz theo Bronstet ng tính c i m c a quan i m lý thuy t s a ví d hi u y i n ly theo Arêniúyt v axit, baz , ch t l Axit ch t proton có th là: phân t trung hòa, cation, anion Baz ch t nh n proton c ng có th phân t trung hịa, cation, anion 10 ng tính i n nh ngh a c khái ni m v dung d ch axit (ch a ion H3O +), dung d ch baz (ch a ion OH-), ph n ng axit – -N m baz : th hi n s cho nh n proton Nh v y khái ni m c m r ng c d ng ph n ng c a axit v i oxit baz , ki m v i oxit axit + Khái ni m mu i: C n ý nhi u mơi tr n tính axit baz c a dung d ch mu i B ng thí nghi m xác ng c a dung d ch mu i s d ng ph ng pháp nghiên c u, nêu v n h c sinh rút k t lu n v i dung d ch mu i t o t : axit m nh – baz m nh, axit y u – baz y u, axit m nh – baz y u ng Nh v y t thí nghi m s phân tích trình thu phân mu i h c sinh hi u ph m c a ph n ng gi a m t axit baz mà dung d ch c a l i có mơi tr nh i c l i c mu i s n ng axit, baz , trung tính ph thu c vào thành ph n phân t c a chúng Câu 17: PPGD v ch t Ý ngh a Các gi ng v ch t nh m cung c p ki n th c c s chu n b cho h c sinh ti p thu ki n th c lý thuy t, hi u c c s lý thuy t hóa h c t o i u ki n hình thành h th ng ki n th c hóa h c c b n Bài gi ng v ch t giúp cho vi c hình thành khái ni m hóa h c c b n: khái ni m ch t, ph n ng hóa h c, ng th i c ng qua gi ng v ch t phát tri n, hoàn thi n khái ni m hóa h c c b n: lo i ch t vô c , h u c , c u t o phân t , d ng liên k t, hóa tr , nguyên t hóa h c Qua gi ng v ch t v n d ng ki n th c lý thuy t c ng c , hoàn thi n, phát tri n n i dung c a chúng Thông qua vi c nghiên c u ch t Thông qua vi c nghiên c u ch t ch t, thí nghi m, vi t cân b ng ph c ng c , phát tri n ki n th c v ngôn ng hóa h c hình thành, phát tri n, hịan thi n k n ng hóa h c: S d ng ng trình ph n ng hóa h c, gi i d ng t p hóa h c Các nguyên t c chung v PPDH Gi ng d y v ch t – nguyên t hóa h c ti n tr c quan, thí nghi m hóa h c b t k giai o n c ng c n ph i s d ng ph ng truy n th ki n th c Khi nghiên c u ch t ph i t chúng m i liên h v i ch t khác theo s bi n i qua l i v i nhau, không nên tách bi t chúng Khi nghiên c u bi n c n v n d ng lý thuy t ch i c a ch t vi c dùng thí nghi m hóa h c o gi i thích b n ch t bi n i minh h a cho bi n i h c sinh hi u sâu s c ki n th c thông qua ó rèn luy n thao tác t Trong gi ng v ch t c n nghiên c u s v n nh ng hi u bi t v cách b o v môi tr ng, chu trình bi n hóa c a ch t t nhiên có ng thiên nhiên, x lý s n ph m th a trình s n xu t chúng Câu 18: Bài “Clo” M c tiêu h c H c sinh bi t: M t s tính ch t v t lý, ng d ng, ph khí ng pháp i u ch clo PTN công nghi p Clo ch t c h i H c sinh hi u: - Tính ch t hóa h c c b n c a clo tính ch t oxi hóa m nh: oxi hóa kim lo i, phi kim m t s h p ch t Clo có tính oxi hóa m nh âm i n l n - Trong m t s ph n ng, clo cịn th hi n tính kh H c sinh v n d ng: 11 Vi t ph ng trình ph n ng minh h a cho tính ch t oxi hóa m nh tính kh c a clo, ph ng trình ph n ng i u ch clo PTN Chu n b : Giáo viên: L ch a khí clo i u ch s n (2 l ), dây s t, èn c n, k p s t G i ý t ch c ho t ng d y h c ây nghiên c u v m t ch t c th , nh ng ki n th c HS ã + C u t o nguyên t clo, c h c có liên quan g m: âm i n, c u t o phân t clo (qua khái qt nhóm halogen) + Tính ch t hóa h c c a clo: ph n ng v i hi ro, kim lo i, n GV c n khai thác tri t c, dung d ch ki m ( ã h c ki n th c c HS ã bi t, nâng lên m c hi u bi t m i, d l p 9) i ánh sáng c a thuy t c u t o nguyên t , liên k t hóa h c khái ni m ph n ng oxi hóa – kh Bài h c ti n hành hai ti t, GV nên d ng ti t cu i ph n tính ch t hóa h c c a clo Câu 19: D y “khái quát v nhóm nit ” – SGKHH11 M c tiêu h c V ki n th c - Bi t c tên nguyên t thu c nhóm nit - Hi u c - Hi u c s bi n c i m v c u t o nguyên t v trí c a nhóm nit b ng tu n hồn i tính ch t c a n ch t m t s h p ch t nhóm V k n ng - V n d ng c nh ng ki n th c v c u t o nguyên t hi u c nh ng tính ch t hóa h c chung c a nguyên t nhóm nit - V n d ng quy lu t chung v bi n thích s bi n i tính ch t c a V tình c m thái - Tin t n ch t h p ch t m t nhóm A gi i n ch t h p ch t nguyên t nhóm nit ng vào quy lu t v n - Có thái i tính ch t c a ng c a t nhiên làm ch q trình hóa h c n m c quy lu t bi n i c a chúng Chu n b GV: B ng tu n hoàn HS: Xem l i ph n ki n th c ch G i ý t ch c ho t Ki n th c ng ch ng (SGK hóa h c 10) ng d y h c c xây d ng nh ng ki n th c HS Vì v y GV nên khai thác t i a nh ng hi u bi t c a HS c trang b em chu n b tr c i, th o lu n GV giao v n n m ch c ng 2) h p lý k t lu n t ng v n c c l p rõ ràng c n i dung h c Câu 20: D y “Axitnitric - ti t 1) M c tiêu h c V ki n th c - Hi u c tính ch t v t lý, hóa h c c a axit nitric mu i nitrat - Bi t ph ng pháp i u ch axit nitric phòng thí nghi m cơng nghi p V k n ng 12 c nhà n l p GV t ch c cho em th o lu n nhóm trình bày ý ki n tr GV c n ph i phân b th i gian cho t ng v n ng ch xây d ng h c N u có i u ki n có th t ch c cho HS h c theo hình th c nhóm trao th cho t ng nhóm theo dàn c a SGK l p 10 (ch HS d theo dõi - Rèn luy n k n ng vi t ph ng trình ph n ng oxi hóa – kh ph n ng trao i ion - Rèn luy n k n ng quan sát, nh n xét suy lu n logic V tình c m, thái - Th n tr ng s d ng hóa ch t - Có ý th c gi gìn an tồn làm vi c v i hóa ch t b o v môi tr ng Axit nitric Ph ng pháp ch y u d y th c nghi m Thơng qua quan sát hi n t ng thí nghi m GV giúp HS phát hi n ki n th c m i Chú ý l ng ghép giáo d c ý th c gi gìn an tồn làm thí nghi m b o v mơi tr ng Câu 21: D y ”Nhôm” Câu 22: Phân tích ý ngh a nh ng yêu c u c b n v PPDH s n xu t hóa h c Ý ngh a c a d y v s n xu t hóa h c - Trang b cho h c sinh nh ng ki n th c k thu t t ng h p c a ngành s n xu t hóa h c nói riêng ngành cơng nghi p nói chung * Hi u bi t v nguyên li u s n ph m, hi u su t, quy trình cơng ngh , nguyên t c k thu t… - H c sinh nh n th c c vai trò c a hóa h c n n kinh t qu c dân - Giúp h c sinh c ng c , m r ng ki n th c v ph n ng hóa h c lý thuy t v ph n ng hóa h c - Giúp th c hi n nhi m v giáo d c g n li n v i th c ti n cu c s ng, lao ng s n xu t Nh ng yêu c u c b n PPGD s n xu t hóa h c a C n có s liên h gi a ki n th c v tính ch t ch t c n s n xu t v i ki n th c v k thu t hóa h c b C n s d ng ph s n xu t ng ti n tr c quan nh s , tranh v , b n trong, ph n m m mô ph ng dây chuy n mô t , làm rõ nguyên t c chung c a n n s n xu t hóa h c, bi n pháp k thu t làm t ng t c , hi u su t c a ph n ng hóa h c nh : - T ng n ng ch t - Dùng nhi t thích h p - S d ng ch t xúc tác - T n d ng nhi t c a ph n ng c K t h p v i vi c giáo d c b o v môi tr ng d K t h p l a ch n t p hóa h c mang n i dung th c ti n e K t h p gi ng v i ho t f V m t ph trình bày có nêu v n ng ngo i khóa ng pháp c n ý s d ng ph ng ti n tr c quan k t h p v i ph ng pháp àm tho i, Câu 23: Phân tích h th ng ki n th c hóa h c h u c ch I H th ng ki n th c hóa h c h u c ng trình hóa h c ph thơng THCS Khái ni m c b n v h p ch t h u c , c u t o phân t h p ch t h u c Nghiên c u ch t h u c c th , tiêu bi u cho lo i h p ch t h u c H p ch t Hi ro cacbon D n xu t c a Hi ro cacbon, polime II H th ng ki n th c hóa h c h u c Các khái ni m ic THPT ng v hóa h c h u c C u trúc phân t h p ch t h u c Ph n ng h u c Nghiên c u cáclo i h p ch t h u c tiêu bi u - Nghiên c u h p ch t h u c c b n (Hi rocacbon, d n xu t halogen, h p ch t có nhóm ch c, h p ch t cao phân t ) 13 - Nghiên c u h th ng ngơn ng hóa h c hóa h u c - Nghiên c u quy lu t chi ph i trình bi n ng, quy lu t nh h i ch t h u c , lo i ph n ng, c ch , c i m c a ph n ng qua l i gi a nguyên t phân t Ki n th c v ng d ng th c ti n ph Ki n th c v k n ng hóa h c ph ng pháp i u ch lo i h p ch t h u c c b n ng pháp gi i d ng t p hóa h c h u c H th ng ki n th c hóa h c h p ch t c trình bày theo dãy c s p x p theo theo m t h th ng logic t lo i ch t ng ng v lo i ch t Các lo i ch t n gi n c v thành ph n c u t o phân t n lo t ch t ph c t p phù h p v i s ti p thu c a h c sinh theo ti n trình phát tri n v m i liên quan di tính gi a lo t ch t h u c Câu 24: Phân tích nguyên t c s ph m PPGD gi ng d y ch t h u c I Nguyên t c s ph m m b o tính liên t c nghiên c u ch t vô c - h u c Th y rõ ch t vơ c h u c có m i liên quan v i Chú tr ng v n d ng ki n th c lý thuy t trình nghiên c u lo i h p ch t h u c c th : - Xu t phát t s phân tích thành ph n, c u t o phân t , nh h phân t ng c a nguyên t , nhóm nguyên t n kh n ng ph n ng, lo i ph n ng, c ch ph n ng, d ng s n ph m t o -T c i m c u t o phân t ch t h u c d - V n d ng c s lí thuy t, qui t c ốn tính ch t hóa h c gi i thích q trình ph n ng, c ch ph n ng 3, Rèn luy n k n ng s d ng ngơn ng hóa h c: nh , cơng th c c u t o, công th c t ng quát, danh pháp hóa h c Chú ý liên h c ng c phát tri n khái ni m c có liên quan Chú ý th c hi n nhi m v giáo d c II Ph ng pháp d y h c 1) – Ph ng pháp ch y u nghiên c u ch t h u c ph - Nghiên c u theo dãy ng ng pháp di n hay di n d ch ng; nghiên c u k m t ch t tiêu bi u suy tính ch t c b n c a ch t khác dãy 2) Khi s d ng ch t tiêu bi u dãy 3) T ng c ng s d ng thí nghi m, ph 4) S d ng ph ng pháp so sánh ng ng s d ng ph ng ti n tr c quan kh c sâu ki n th c 5) Luy n t p kh n ng v n d ng ki n th c v CTC h u c Câu 25: D y ch ng pháp qui n p tìm hi u b n ch t bi n i c a ch t h u c ng “ Hi rocacbon no” M c tiêu c a ch ng V ki n th c HS bi t: - C u trúc danh pháp c a ankan xicloankan - Tính ch t v t lý tính ch t hóa h c c a ankan xicloankan - Ph ng pháp i u ch , ng d ng c a ankan xicloakan HS hi u: - Nguyên nhân tính t ng i tr v m t hóa h c c a hi rocacbon no c u t o phân t hi rocacbon no ch có liên k t b n - C ch ph n ng th halogen vào phân t ankan 14 V k n ng HS v n d ng: - Vi t ph ng trình ph n ng ch ng minh tính ch t hóa h c c a ankan xicloankan - G i tên m t s ankan, xicloankan làm c s cho vi c g i tên hi rocacbon d n xu t hi rocacbon sau Giáo d c tình c m thái - HS có ph c u dãy ng ng pháp nghiên c u ch t h u c m t dãy ng ng làm c s cho ph ng pháp nghiên ng sau - Rèn luy n kh n ng suy lu n, khái quát hóa h c t p M ts i mc nl uý ây ch ng u tiên nghiên c u v lo i h p ch t h u c c th , GV c n hình thành cho HS ph h c t p nghiên c u d ng N u nh c p THPT, HS dãy ng c p TCS, HS c nghiên c u m t ch t c th dãy c nghiên c u m t ch t c th dãy ng v y l y ví d cho ph ng ng c p THPT, HS nghiên c u ng pháp ng ng y c ng trình ph n ng GV nên a d ng hóa ch t dãy ng Tuy nhiên, c n ph i ý xem xét c th tr c l y thí d trách vi c quy n p suy di n sai Ch ng h n vi c thay th h t nguyên t hi ro hi rocacbon no ch th c hi n t t cho metan, etan propan mà v i ng ng khác cao h n ng i nh th h t hi ro s x y ph n ng phân c t liên k t C – C theo ki u: C – C + Cl2 C – Cl + Cl – C Chú ý tr ng thái ch t tham gia ph n ng nh t ph n ng v i brom: -N c brom dung d ch brom n c tham gia ph n ng v i hi rocacbon khơng no ngồi ph n ng cơng cịn có ph n ng oxi hóa - Dung d ch brom khơng ch dung d ch brom n c mà cịn có th dung d ch brom dung môi h u c nh CCl4 - Halogen tan c dung môi h u c nh benzen, hi rocacbon no v y m c dù khơng có ph n ng c ng c a halogen v i hi rocacbon no nh ng halogen v n nh t màu hi n t V ph ng pháp d y h c - GV nên h ã ch c ng hòa tan hi rocacbon no ch ng d n h c sinh phân tích ng tr c, t c i m c u t o c a hi rocacbon no, k t h p v i nh ng ki n th c ó suy ốn tính ch t hóa h c c a hi rocacbon no - GV c n tích c c làm thí nghi m s d ng dùng d y h c nh tranh v , mơ hình gi ng d y Câu 26: D y “Ancol” M c tiêu h c V ki n th c HS hi u: nh ngh a, phân lo i, ng phân, danh pháp, liên k t hi ro, tính ch t hóa h c, i u ch ancol HS bi t: Tính ch t v t lý, ng d ng c a ancol V k n ng GV giúp h c sinh rèn luy n c tên vi t c công th c c a ancol ng c l i Vi t úng công th c ng phân c a ancol V n d ng liên k t hi ro gi i thích tính ch t v t lý c a ancol V n d ng tính ch t hóa h c c a ancol gi i úng t p Chu n b - Mơ hình l p ghép phân t ancol minh h a ph n phân t H2O C2H5OH 15 nh ngh a, ng phân, b c c a ancol, so sánh mơ hình - Thí nghi m C2H5OH + Na ho c phóng to - Thí nghi m Cu(OH)2 + glixerin - Thí nghi m so sánh (A), (B), (C) c a ancol isoamylic h c (m c 2, ph n ng th nhóm OH ancol) - Các m u v t minh h a ng d ng c a ancol Câu 27: D y “Axit cacboxylic” M c tiêu h c V ki n th c HS hi u: nh ngh a, phân lo i, danh pháp, c u trúc nhóm cacboxyl, liên k t hi ro axit cacboxylic, i u ch , tính ch t hóa h c c a axit cacboxylic HS bi t: Tính ch t v t lý, ng d ng c a axit cacboxylic V k n ng GV giúp HS rèn luy n k n ng: - c tên úng vi t úng công th c Nhìn vào cơng th c c u t o bi t phân lo i úng - V n d ng c u trúc hi u úng tính ch t v t lý, tính ch t hóa h c gi i úng t p - Nh n xét s li u th ng kê, th - V n d ng tính ch t hóa h c rút quy lu t c a m t ph n ng nh cách i u ch , cách nh n bi t Câu 28: Bài ôn t p, t ng k t I Ý ngh a t m quan tr ng c a ôn t p t ng k t; Bài ôn t p t ng k t giúp h c sinh tái hi n l i ki n th c ã h c, h th ng hóa ki n th c m n l p theo chuyên , tìm m i liên h b n ch t, Thông qua ôn t p t ng k t c thù c a t ng lo i ki n th c giáo viên có i u ki n c ng c làm xác hóa, phát tri n sâu, c ng c , v n d ng, ch nh lý ki n th c mà h c sinh hi u ch a úng Thông qua ôn t p t ng k t h c mà h c sinh ã n, rõ ràng h th ng hóa k n ng, k x o thí nghi m, gi i d ng t p hóa c hình thành m t cách t n m n qua h c hóa h c Thơng qua t ng k t mà phát tri n t duy, d y cách gi i quy t v n Thông qua vi c t ng k t, h th ng hóa ki n th c mà xác quan mà h c sinh ti p thu v n ch ct n h c t p cho h c sinh nh m i liên h ki n th c liên mơn, cóliên c t mơn khoa h c khác (toán, lý, sinh v t, ) v n d ng vi c gi i quy t h c t p, t p hóa h c II PPDH Bài ôn t p t ng k t không ph i ch s tái hi n, gi ng l i ki n th c cho h c sinh mà ph i th hi n c s h th ng hóa, khái quát hóa v n d ng, nâng cao toàn di n ki n th c c a ph n c n ôn t p cho h c sinh Ph ng pháp gi ng d y c s d ng ch y u gi ơn t p àm tho i, trình bày nêu v n theo logic di n d ch so sánh S trình bày t ng k t: Tùy theo n i dung c n t ng k t s phát tri n c a ki n th c, t ng k t có th trình bày theo m c v n c a n i dung mang ki n th c c n ơn t p C n có s chu n b chu áo t m cho gi ôn t p t ng k t c nh ng d n h c sinh chu n b tr c theo câu h i cho tr 16 c chu n b cho gi ôn t p t ng k t giáo viên Câu 29 Phân tích nh ng i m c n ý v m t PPDH d y ôn t p t ng k t 1- Bài t p ôn t p t ng k t không ph i s tái hi n gi ng l i ki n th c cho h c sinh mà ph i th hi n h th ng hóa, khái qt hóa v n d ng, nâng cao tồn di n ki n th c c a ph n ôn t p Do ó, ph i xác cs nh rõ cho t p ôn t p v ki n th c, k n ng… – PPDH: Ch y u àm tho i, trình bày nêu v n – Bài t ng k t có th trình bày theo s theo logic di n d ch so sánh m c, v n Có th trình bày d ng b ng t ng k t, th hi n m i quan h gi a ki n th c giúp h c sinh d nhìn, d nh Và h th ng hóa ki n th c d ng khái quát cao – C n có s chu n b chu áo t m cho gi ôn t p t ng k t c th : - a m t h th ng câu h i chính, d ng t p c n luy n t p -H ng d n h c sinh làm b ng t ng k t… Câu 30: Khi d y th c hành thí nghi m Các b B c ti n hành gi th c hành: c 1: GV h ng d n chung: Giáo viên nêu m c ích, n i dung th c hành (có th sau ti t h c tr nêu yêu c u c a gi th c hành, h v y, báo tr c nh ng sai sót th c n thi t tr c); ng d n ng n g n k thu t ti n hành m t s thí nghi m, nêu t i ph i làm nh ng g p Khi h ng d n, giáo viên có th bi u di n m t s thao tác c n thi t Ph n c vào gi th c hành, nh ng không m nhi u th i gian - H c sinh làm thí nghi m ây ph n c a gi th c hành H c sinh có th làm th c hành theo nhóm, n u i u ki n t t nh t cho t ng h c sinh làm th c hành Khi h c sinh làm thí nghi m giáo viên ln quan sát, k p th i giúp nh ng h c sinh g p khó kh n, u n n n nh ng sai sót c a h c sinh - Sau làm xong thí nghi m, h c sinh ph i hoàn thành vi c vi t báo cáo k t qu thí nghi m (th vi t t ng g i ng trình) có th theo m u sau: Báo cáo k t qu th c hành H tên h c sinh: .Tên bài: TT TÊN TN CÁCH TI N HÀNH TN Trong báo cáo k t qu th c hành, hình v d ng c , s cách v hình (c t ch c n hình v , thích ã th hi n 17 HI N T NG QUAN SÁT C GI I THÍCH K T QU TN thí nghi m r t c n th n, c n rèn luy n cho h c sinh c cách làm thí nghi m)  ... v ngôn ng hóa h c hình thành, phát tri n, hịan thi n k n ng hóa h c: S d ng ng trình ph n ng hóa h c, gi i d ng t p hóa h c Các nguyên t c chung v PPDH Gi ng d y v ch t – nguyên t hóa h c ti... n, hoàn thi n khái ni m hóa h c c b n: lo i ch t vô c , h u c , c u t o phân t , d ng liên k t, hóa tr , nguyên t hóa h c Qua gi ng v ch t v n d ng ki n th c lý thuy t c ng c , hoàn thi n, phát... ”Nhôm” Câu 22 : Phân tích ý ngh a nh ng yêu c u c b n v PPDH s n xu t hóa h c Ý ngh a c a d y v s n xu t hóa h c - Trang b cho h c sinh nh ng ki n th c k thu t t ng h p c a ngành s n xu t hóa h c