LÝ THUYẾT HÀNH VI CON NGƯỜI TRONG MÔI TRƯỜNG XÃ HỘI TS.Nguyễn Thị Lan Phương pháp tiếp cận hành vi người theo hệ thống 1.Phương pháp tiếp cận hệ thống: xem xét hành vi người (HVCN) kết nhiều yếu tố, bên bên ngoài, diễn tương tác lẫn Cá nhân không bị ảnh hưởng môi trường (MT) mà cịn ảnh hưởng lại MT Cá nhân, gia đình, nhóm, cộng đồng, xã hội… hệ thống 1.Khái niệm HT Hệ thống: tập hợp phận trình phát triển theo trật tự mối tương tác qua lại +Tập hợp: tổng thể, gồm nhiều thành phần, phận, yếu tố +Theo trật tự +Tương tác qua lại với Hệ thống người, XH HT người: Là HT có tiểu HT cá nhân hợp thành HT xã hội: có tập hợp hay cá nhân tương tác lẫn nhau: bạn bè, nhóm nhỏ, gia đình, cộng đồng, tổ chức, dân tộc quốc tế Được tạo tập hợp cá nhân khơng có Có chung đồng để phân biệt với hệ thống khác Cá nhân HT Lĩnh vực sinh học Trạng thái trình sinh lý Lĩnh vực tâm lý Trạng thái trình tâm lý Tiểu hệ thống hành vi Mục tiêu 1.Tìm hiểu:Tác động yếu tố HTXH HT người để dẫn đến hành vi cá nhân đó: -Sự tác động mơi trường sống, t/c, sách… -Sự tác động yếu tố Tâm-Sinh-XH Làm sở cho việc áp dụng kỹ CTXH với trẻ em 2.Khái niệm MT xã hội Liên quan đến yếu tố xác định xã hội lịch sử hệ thống -MTXH tạo mối quan hệ xung quanh cá nhân hệ thống XH, gồm cá nhân hệ thống hệ thống XH -Hệ thống XH gồm người khác, nhóm, gia đình, cộng đồng, tổ chức, XH dân tộc mà cá nhân giao tiếp -Giao tiếp ảnh hưởng trực tiếp gián tiếp đến hành vi phát triển cá nhân 3.Các vấn đề thường gặp MT 1.V/đ kinh tế nhu cầu bản: thiếu nguồn lực, hàng hóa, dịch vụ cải, việc làm, thức ăn, chỗ ở, phương tiện lại liên quan tới nơi sinh sống Thường sảy với người nghèo, người già, phụ nữ… 2.Các v/đ giáo dục, đào tạo học thức: không học, dạy nghề để phát triển trí tuệ, có kỹ XH nghề nghiệp 3.V/đ liên quan đến luật pháp: có vi phạm bị xâm hại khó tự bảo vệ (VD: quyền học TE; Tư pháp với người chưa thành niên) 4.V/đ liên quan đến chăm sóc sức khỏe dịch vụ: nguồn lực hạn hẹp, quy định hạn chế, dịch vụ thiếu… 5.V/đ quan hệ gia đình: cha mẹ, anh chị em, bạn bè, người yêu, người quen, đồng nghiệp…không hỗ trợ Nội dung Các đối tượng gắn bó thay đổi Những người khác cung cấp mối quan hệ gắn bó bổ xung cho trẻ Cha mẹ giáo dục để đáp ứng cho nhu cầu gắn bó trẻ tốt Có bốn kiểu gắn bó mà đứa trẻ có với người chăm sóc kiểu gắn bó Quan hệ gắn bó an tồn Quan hệ gắn bó khơng an tồn lẫn lộn Quan hệ gắn bó khơng an tồn lảng tránh Quan hệ gắn bó khơng an tồn phương hướng Chú ý Cần nhận thức dạng hành vi cư xử cha mẹ tạo nên dạng quan hệ gắn bó cho trẻ 1.Quan tâm liên tục, ổn định 2.Có quan tâm, thiếu ổn định 3.Có quan tâm khơng phù hợp 4.Khơng quan tâm Quan hệ gắn bó an tồn Hành vi người chăm sóc: -Người mẹ dịu dàng chăm sóc cho trẻ - Ln có tương tác cử tích cực trẻ người mẹ - Người mẹ gần bên trẻ - Đáp ứng cách nhạy cảm đến nhu cầu tình cảm trẻ -Hỗ trợ trẻ việc khám phá xung quanh Thể hiển trẻ: -Dễ dàng kết bạn -Linh động quan hệ với người khác -Tự tin thấy an tồn -Có khả khám phá xung quanh -Khi thành cha mẹ gắn bó với Quan hệ gắn bó an tồn lẫn lộn Biểu trẻ: - Hay bám mẹ lo lắng - Sợ phải tự khám phá xung quanh -Rất tập trung vào người mẹ -Khó chịu khơng nhìn thấy mẹ -Khi nhìn thấy mẹ vui,sau lại cáu giận -Mẹ quay lại khơng thể xoa dịu trẻ Do: -Không cung cấp mơi trường CS liên tục, ổn định, dự đốn -Thường xuyên chậm trễ đáp ứng tình cảm cho trẻ -Khơng nhạy cảm trước nhu cầu tình cảm trẻ Hậu quả: -Trẻ hay cáu kỉnh dễ khó chịu -Trẻ lo lắng giới xung quanh -Trẻ hành động cách non nớt Hậu -Trẻ hay cáu kỉnh dễ khó chịu -Trẻ lo lắng giới xung quanh -Trẻ hành động cách non nớt -Trẻ phụ thuộc nhiều tình cảm vào người khác -Dễ dàng cáu giận không thỏa mãn nhu cầu tình cảm Gắn bó khơng an tồn lảng tránh Thể trẻ: -Rất độc lập với người mẹ -Khám phá giới mà không quan tâm đến mẹ -Cách biệt ngắn với người mẹ không ảnh hưởng đến trẻ -Nguội lạnh tình cảm Người gắn bó - Chối bỏ trẻ -Khơng có ràng buộc tình cảm với trẻ -Có tiếp xúc thân thể với trẻ -Khơng để ý đến nhu cầu tình cảm trẻ -khơng nhận tín hiệu tình cảm trẻ -nhiều lần từ chối tín hiệu gắn bó tình cảm trẻ Hậu quả: -Trẻ ngừng việc tìm kiếm người để gắn bó -Thể tức giận với người -Trẻ hăng chống người -Trẻ tìm kiếm người để gắn bó lại khơng biết phải gắn bó -Trẻ khơng tìm kiếm đáp ứng tình cảm từ người khác bị đau -Trẻ tự đáp ứng tình cảm cho thân Ứng dụng Cán XH nên: 1.Thực điều tra đánh giá gắn bó trẻ cha mẹ 2.Phân loại dạng quan hệ gắn bó 3.Thực tham vấn để thay đổi cách gắn bó cha mẹ 4.Phát triển quan hệ gắn bó khác cho trẻ Quan hệ gắn bó khơng an tồn phương hướng Trẻ tìm kiếm người để gắn bó sau khơng biết làm Trẻ e sợ người gắn bó bỏ đồng thời chối bỏ người họ quay lại Trẻ khơng có chiến lược rõ ràng việc xây dựng mối quan hệ với người gắn bó Trẻ khơng thể đọc xác tín hiệu tình cảm mơi trường chăm sóc trỏ nên tê liệt Những phản ứng gắn bó trẻ ngẫu nhiên Trẻ khơng có chiến lược rõ ràng việc xây dựng mối quan hệ với người gắn bó Trẻ khơng thể đọc xác tín hiệu tình cảm mơi trường chăm sóc trỏ nên nguội lạnh Những phản ứng gắn bó trẻ ngẫu nhiên Kết luận CBXH cần vận dụng thuyết này, xem xét ảnh hưởng từ góc độ tâm lý, trí lực, tình cảm phân tích hành vi trẻ ... tâm lý: con- người- siêu nhân Con: những nhu cầu cần có để tồn Người (sau sinh):kiểm soát suy nghĩ hành vi người Siêu nhân ( 3-5 tuổi) :lý giải đúng-sai Cơ chế hoạt động -Phần muốn làm phần người kiểm... 9-1 0 ngày Điểm cao tốt Các kiến thức Tâm l? ?- XH 1.Các thuyết tâm lý phát triển nhân cách 2 .Thuyết phát triển trí lực 3 .Thuyết gắn bó I.Các thuyết tâm lý 1 .Thuyết phân tâm Freud: Cấu trúc tâm lý: ... sinh lý Lĩnh vực tâm lý Trạng thái trình tâm lý Tiểu hệ thống hành vi Mục tiêu 1.Tìm hiểu:Tác động yếu tố HTXH HT người để dẫn đến hành vi cá nhân đó: -Sự tác động mơi trường sống, t/c, sách… -Sự