Đang tải... (xem toàn văn)
Nền thể dục thể thao Việt Nam đã và đang trên đà vươn lên sánh vai với các quốc gia có tiềm năng
Sở giáo dục và đào tạo phú thọ Trờng Trung học phổ thông vĩnh chân --------------------------$----------------------------- Sáng kiến kinh nghiệm Tên đề tài: " Nghiên cứu lựa chọn các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả quá trình giảng dạy- huấn luyện các dạng thức khai cuộc thoáng môn cờ vua cho học sinh phổ thông trung học ( lứa tuổi 15-17) " Họ và tên : Nguyễn Thị Thanh H ơng Tổ : Hóa - sinh - KT - TD 1 Vĩnh Chân, Tháng 5 năm 2009 2 Đề tài : NGHIÊN CứU LựA CHọN CáC BIệN PHáP NHằM N ÂNG CAO HIệU QUả QUá TRìNH GIảNG DạY HUấN LUYệN CáC DạNG THứC KHAI CuộC THOáNG môn cơ vua CHO HọC SINH PHổ THÔNG TRUNG HọC (lứa tuổi 15 17) Phần I. Mở Đầu Nền thể dục thể thao Việt Nam đã và đang trên đà vơn lên sánh ngang với các quốc gia có tiềm năng và trình độ cao ở khu vực các nớc Đông Nam á. Nhiều môn thể thao của nớc ta đã vơn tới tầm cao của thế giới nh môn: Whusu có Nguyễn Thuý Hiền vô địch thế giới, cờ vua có Đào Thiện Hải vô địch thế giới lứa tuổi từ 15 16 năm 1993, Nguyễn Thị Dung vô địch thế giới lứa tuổi từ 11- 12 năm 1994. Các giải trẻ thế giới trong môn cờ vua thi đấu nhanh, vận động viên Châu Thị Ngọc Giao giành cúp đoạt chức vô địch thế giới . Đặc biệt, ở môn thể thao cờ vua môn thể thao trí tuệ này rất phù hợp với t chất của ngời Việt Nam song các vận động viên cờ vua đã thể hiện đợc tài năng và đã đem về cho nền TDTT của nớc nhà những tấm huy chơng quý giá, trong số các VĐV cờ vua Việt Nam đạt những đẳng cấp cao nhất ở môn này phải nói đến gơng mặt trẻ tuổi nh : Đào Thiện Hải và Hoàng Thanh Trang đều đạt danh hiệu đại kiện tớng và đứng trong hàng ngũ những vận động viên trẻ mạnh nhất thế giới. 3 Với những thành tích rực rỡ đó, Nhà nớc và nghành TDTT ngày càng quan tâm và tạo điều kiện để phổ cập rộng rãi, phát triển môn thể thao này coi đó là một trong những môn thể thao trọng điểm của Việt Nam đạt thành tích cao trên đấu trờng quốc tế . Thực tế cho thấy ở nhiều địa phơng môn thể thao trí tuệ này đợc quảng đại quần chúng say mê tập luyện và phát triển ngày càng mạnh mẽ. Các giải thi đấu với nhiều quy mô không ngừng đợc tăng lên cả về chất lợng chuyên môn cũng nh số lợng VĐV, đơn vị tham gia. Đó là những dấu hiệu rất đáng khích lệ cho những ngời làm chuyên môn cờ vua. Đặc biệt, tại Hội Khoẻ Phù Đổng toàn quốc lần thứ 7 ,số VĐV thi đấu đã tăng lên nhiều và có tới 52/53 tỉnh thành trong cả n- ớc tham dự . Thực tế ở mỗi địa phơng, các giáo viên, huấn luyện viên đều giảng dạy theo kinh nghiệm của mình hoặc theo các sách đã hỡng dẫn mà ít có những ph- ơng pháp đa dạng, phong phú trong quả trình giảng dạy . Điều này đã gây ra cho các em học sinh sự tiếp thu kiến thức gò bó cứng nhắc không hoàn thiện. Cũng từ đó, gây cho các em có nhiều lỗ hổng về kiến thức, thiếu sự sáng tạo trong t duy chiến thuật, chiến lợc. Do vậy, trình độ của các em tiến bộ chậm và không chắc. Với mục đích nâng cao trình độ cho các VĐV cờ vua trẻ trong trờng phổ thông trung học xây dựng cho các em phong cách t duy phong phú, sáng tạo trong cờ vua, đồng thời xây dựng phong trào cờ vua ở địa phơng ngày càng phát triển. Muốn đạt đợc nh vậy cần giải quyết các khâu cơ sở vật chất phục vụ học tập, lực lợng giáo viên và các điều kiện khác . Phục vụ cho huấn luyện và học tập. Đặc biệt là theo chúng tôi một trong những khâu quan trọng đó là : Đa đợc các biện pháp nâng cao hiệu quả quá trình giảng dạy huấn luyện kiến thức về cờ vua nói chung cũng nh kiến thức cơ bản nh: Khai cuộc, trung cuộc, tàn cuộc kế hoạch chơi, các tình huống cờ điển hình các đòn phối hợp các ván cờ thi đấu nhanh . 4 Trong đó rèn luyện kỹ năng chơi và thực hiện tốt các dạng bài tập khai cuộc, một dạng bài tập phát triển t duy rất có hiệu quả là cơ sở vững chắc cho quá trình tiến hành thi đấu một ván cờ đi đến hiệu quả cao. Trong quá trình giảng dạy- huấn luyện môn cờ vua, có thể nói rằng cho đến nay các tài liệu về thi đấu tập luyện về khai cuộc đã có nhiều để cho huấn luyện viên và giáo viên áp dụng. Tuy vậy, không phải VĐV nào cũng áp dụng đợc các kiến thức đó một cách có hệ thống và có lợi về temp ngay từ đầu ván đấu và những bớc tiếp theo trong quá trình tập luyện và thi đấu . Có thể đánh giá vấn đề này do nhiều nguyên nhân: - Do trình độ nhận thức của học sinh tức khả năng vận dụng các bài tập khai cuộc cha cao. - Do phơng pháp huấn luyện, học tập cha đúng. - Do chọn lựa các biện pháp giảng dạy, huấn luyện cha đúng, cha phù hợp với đối tợng. - Theo chúng tôi nhận thấy quá trình giảng dạy huấn luyện cờ vua ( lứa tuổi từ 15-17 ) thờng nguyên nhân thứ ba đóng vai trò rất lớn. Vì chỉ trên cơ sở lựa chọn đúng các biện pháp tác động rõ các tác dụng khắc phục đợc sự chậm trễ trong nhận thức và hoàn thiện đợc phơng pháp giảng dạy cho giáo viên và huấn luyện viên. Song rất tiếc rằng, vấn đề này cha đợc ai quan tâm nghiên cứu một cách đúng mức hoàn thiện và triệt để. Xuất phát từ các vấn đề nêu trên nên tôi mạnh dạn nghiên cứu đề tài Khai Cuộc cờ Vua Phần II; Nội Dung NGHIÊN CứU LựA CHọN CáC BIệN PHáP NHằM NÂNG CAO HIệU QUả QUá TRìNH GIảNG DạY HUấN LUYệN CáC DạNG THứC KHAI CuộC THOáNG CHO HọC SINH PHổ THÔNG TRUNG HọC (lứa tuổi 15 17) 5 A. CƠ Sở Lý LUậN CủA Đề TàI. I. Cơ sở tâm sinh lý lứa tuổi 15- 17. 1. Đặc điểm sinh lý: ở lứa tuổi này, cơ thể các em đã phát triển tơng đối hoàn chỉnh, các bộ phận vẫn tiếp tục lớn lên, nhng tốc độ lớn lên chậm dần, chức năng sinh lý tơng đối ổn định, khả năng hoạt động của các cơ quan bộ phận cơ thể cũng đợc nâng cao hơn cụ thể là: Hệ xơng : xơng giảm tốc độ phát triển ở hai đầu xơng vẫn còn dài khả năng sụn chuyển thành xơng ít, cột sống đã ổn định hình dáng nhng vẫn cha đợc củng cố, dễ cong vẹo cột sống. Hệ cơ: ở giai doạn này, cơ bắp phát triển lên rất nhanh, đàn tính cơ tăng nhng phát triển không đồng đều chủ yếu là cơ nhỏ và dài do đó khi cơ hoạt động chóng dẫn đến mệt mỏi. Hệ tuần hoàn: Hệ tuần hoàn đang phát triển và hoàn thiện trọng lợng và sức chứa của tim tơng đối hoàn chỉnh tim mỗi phút đập từ 70- 80 lần phản ứng của tuần hoàn trong vận động tơng đối rõ rệt .Sau vận động, mạch đập và huyết áp hồi phục tơng đối nhanh chóng . ở lứa tuổi này, diện tiếp xúc không khí phổi tăng lên rõ rệt, tần số hô hấp khoảng 10-20 lần/ phút. Hệ thần kinh: các tổ chức thần kinh đang tiếp tục phát triển để đi tới hoàn thiện, khả năng t duy, nhất là khả năng phân tích tổng hợp trừu tợng phát triển. Ngoài ra, do sợ hoạt động mạch của các tuyến giáp trạng tuyến sinh dục, tuyến yên . làm cho tính hng phấn của hệ thần kinh chiếm u thế và ức chế không cân bằng ảnh hởng đến hoạt động TDTT. 2. Đặc điểm tâm lý lứa tuổi 15-17. ở lứa tuổi này, trí tuệ rất nhạy bén và phát triển đến trình độ tơng đối cao, t duy tỏ ra chặt chẽ và nhất quán. Họ biết xoáy vào những mối quan hệ bản chất bên trong, phân biệt đợc bản chất và hiện tợng, t duy trở nên sâu sắc nhờ khả năng khái quát, trừu tợng hoá đợc phát triển cao . ở lứa tuổi này, các em tỏ ra rất 6 nhạy bén và nhạy cảm với cái mới, có khi biết đặt ra các giả thíêt táo bạo, thích suy luận và thích triết lý. Ngôn ngữ phát triển gắn chặt với sự phát triển t duy. Trí tuệ của các em cũng có những chất lợng mới, thờng không ghi nhớ máy móc, đồng thời trí nhớ cũng có nhợc điểm nh nhớ chung chung ít cụ thể thiếu chính xác . Tởng tợng phát triển mạnh ở lứa tuổi này, biểu tợng tởng tợng mang tính chất sáng tạo và khoáng đạt nhng gắn liền với hiện thực .Đó là cơ sở cho hoạt động sáng tạo của các em. Với một số em khả năng tâm lý cha kịp phát triển và không vững thì xuất hiện sự đa nghi, suy nghĩ ám ảnh về những điều không cần thiết, họ cho rằng họ lâm bệnh nặng sẽ rất có lợi cho vận động viên cờ vua nếu họ biết chia sẻ những điều mà họ còn băn khoăn và suy nghĩ . II. Khái niệm chung về khai cuộc khai cuộc thoáng . Khai cuộc là giai đoại đầu tiên của ván cờ . ở giai đoạn này, cả hai bên đều cố gắng động viên các lực lợng thật nhanh, dàn quân ở vị trí thuận lợi để chuẩn bị chiến đấu . Chắc hẳn mọi ngời chơi cờ đều biết rằng : Nếu nh ngời nào điều động đợc một lực lợng lớn quân tham gia vào cuộc chiến thì ngời đó hoàn toàn nắm quyền chủ động . Chính vì vậy, khai cuộc là giai đoạn đặc biệt quan trọng của ván cờ nếu nh bạn phát triển quân một cách đúng đắn và hợp lý thì đó chính là tiền đề đề tạo ra u thế trong phần trung cuộc để chiến thắng đối phơng, và ngợc lại nếu bạn ra quân một cách tuỳ tiện thì bạn phải chịu thất bại nhanh chóng. Đối với khai cuộc thoáng, nét đặc trng chủ yếu là khuynh hớng giành khu trung tâm, đe doạ các vị trí hiểm yếu nhất trong thế trận của đối phơng . ở loại khai cuộc này, cả hai bên đều nhanh chóng triển khai lực lợng . Do đó đòi hỏi ngời chơi cờ phải tính toán từng nớc đi thật chính xác. III. Những nguyên tắc cần áp dụng trong giai đoạn khai cuộc. Các nguyên tắc này là kinh nghiệm đã đợc đúc rút ra từ thực tiễn thi đấu biết vận dụng thì thắng còn vi phạm chơi sai là thất bại .Dù có ý đồ chiến lợc khác nhau thế nào, những ngời chơi cờ giỏi đều phải tuân theo nguyên tắc sau đây: 7 - Nhanh chóng khống chế khu trung tâm. - Phát triển quân nhanh và đầy đủ. - Đa vua vào vị trí an toàn. - Xây dựng phòng tuyến tốt liên hoàn. IV. Phân loại khai cuộc. Qua nhiều thế kỷ thi đấu các nhà lý luận cờ vua tổng kết kinh nghiệm đến nay có tới hàng trăm kiểu ra quân khác nhau. Để tiện nghiên cứu và học tập ngời ta có thể chia các kiểu ra quân ( khai cuộc ) thành 3 loại: -Khai cuộc thoáng. -Khai cuộc nửa thoáng. - Khai cuộc kín. 1. Những khai cuộc thoáng . Đó là quy ớc gọi tên chung của các khai cuộc mà với nớc đi ban đầu của trắng là e4 thì bên đen đáp lại bằng nớc đi e5 . Đối với những khai cuộc này, nét đặc trng chủ yếu là khuynh hớng chủ đạo của chiến lợc : Đó là tranh giành khu trung tâm, đe doạ các vị trí hiểm yếu nhất trong thế trận đối phơng, các ván cờ luôn sôi động vứi những đòn chiến thuật hay những thế biến phức tạp, đòi hỏi các vận động viên phải tính toán chính xác từng thế biến song con đờng thực hiện các kế hoạch này trong nhiều trờng hợp rất khác nhau. 2. Những khai cuộc nửa thoáng. Là những khai cuộc mà với nớc đi đầu tiên của trắng đi e4, bên đen không đáp lại bằng nớc đi e5, mà đi bất kỳ một nớc đi nào khác . Điều đó có phải chăng là bên đen trong nhóm khai cuộc này đã nhờng khu trung tâm cho đối ph- ơng và từ chối không tham gia tranh giành khu trung tâm ? Không phải nh thế những ô trung tâm cả trong khai cuộc nửa thoáng vẫn là phạm vi tranh giành ảnh hởng . Chỉ có điều, ở đây cuộc chiến chỉ tiến hành ở phơng pháp khác nhau thông thờng với nhịp điệu chậm hơn so với khai cuộc thoáng . Một trong những đề tài chủ đạo của lý thuyết chơi cờ hiện đại trong kiểu khai cuộc nửa thoáng là dùng quân gây áp lực trống lại trung tâm tốt đối phơng . Trong những ván cờ nh 8 vậy một bên thờng nhờng trung tâm cho đối phơng rồi để sau đó đặt trung tâm này dới làn đạn của mình. 3. Những khai cuộc kín. Là những khai cuộc bên trắng không đi nớc đi e4 các cách ra quân kín có rất nhiều và phần lớn đều phức tạp . Có thể nói, đây là lĩnh vực của bậc thang thứ hai trong lý thuyết ra quân . Các cách khai cuộc này đều dựa trên cơ sở đối chọi giữa áp lực bằng quân và trung tâm tốt . Chiến lợc chơi nh vậy đòi hỏi sự chuẩn bị sâu sắc sự am hiểu nét tinh tế trong cách chơi thế trận . Nếu nh trong khai cuộc thoáng t tởng chỉ đạo là phối hợp chiến thuật thì trong các loại khai cuộc kín là vận chuyển chiến lợc. ở đây cần nói rằng, thực tế cho thấy, phân loại trên hời hợt mang nặng tính lịch sử. Hiện nay nhiều khi không thể hiện đúng tính chất cuộc đấu, chẳng hạn ván cờ Tây Ban Nha đợc coi là khai cuộc thoáng, nhng lại có những thế biến khép kín còn khai cuộc Gambít thuộc về khai cuộc kín, nhng lại có cả những phơng án thoáng với những đờng mở. ví dụ 1 : Ván cờ Italia Khai cuộc thoáng. 1. e2- e4 e7- e5 2. Mg1- f3 Mb8- c6 3. Tf1- c4 Tf8- c5 Đây là khai cuộc cổ điển đợc đa vào sử dụng thi đấu từ thế kỷ 15,16 do các nhà chơi cờ Italia sử dụng, do đó gọi là ván cờ Italia. 4. c2- c3 Mg8-f6! Đen phải tấn công ngay tốt e4, sau nớc đi thiếu tích cực 4 .d6 thì 5.d4 ed, 6. cd Tb6, 7. Mc3 thế cờ của đen rất gò bó. 5. d2- d4 e5:d4 6. c3:d4 Te5- b4+ Đen phải tranh thủ hành động tích cực phản công vào trung tâm, nếu rút lui tợng xuống b6 hay e7 đều phải gặp khó khăn lớn.Đến đây có 2 cách trả lời : a.7.Mb1- c3 9 Nớc đi dũng cảm bỏ tốt e4 ở trung tâm đã đợc kiện tớng Italia phân tích kỹ. 7 . Mf6:e4 Bên đen tiếp nhận sợ thách thức. Đáng nghiên cứu thế biến 7 .0- 0 8. e5 Me4 9. 0-0 T:c3 10. bc d5! Mọi nớc đi khác đều rất nguy hiẻm cho đen. 8. 0- 0 Tb4:c3 Thời trớc đen dùng Mã ăn Mã c3 sau 8: .M:c3 9. dc đen cần phải quyết định ăn hay không ăn tốt c3 . Nếu 9 . T:e3 10. Hb3! T :a1? Trắng có thể quyết định ván cờ về phần mình nhờ 11. T:f7+Vf8 12. Tg5 Me7 13. Me5!T:d4 14. Tg6!d5 15. Hf3 nhng đen không nhất thiết phải ăn xe a1 . Gvêcô đã tìm đợc nớc đi 10 . d5! 11. T:d5 0-0 12. T:f X:f7 13. Mg5 Te6 14. H:c3! (đen không đi 14. M:e6 vì 14 . M:d4, còn nếu 14. H:e6 thì đen trả lời 16 . Hd7) thế cờ giành thuận lợi cho trắng. 9. d7-d5 Tf6 Đây là kế hoạch phòng thủ chặt chẽ nhất. Đen nhanh chóng nhập thành, củng cố f7 và tránh đêợc đe doạ ở cột e . Thế biến 9 .Me5 10. de M:c4 11.d4 f5! (11 .cd6 rất nguy hiểm cho đen) 12. H:c4 d6 13. Md4 0-0 14. f3 Mc5 15. xe1 Hh8 (nếu 15 .Xe 8 thì 16. Ta3 b6 17. Mc6 Ta6 18. Hd4 Hg5 dẫn đến tình huống phức tạp. Trong ván cờ Rômatốp và Tihicốp (năm 1963) trắng đi tiếp 19. T:c5 dc 20. He5 và có u thế. 10. Xf1-e1 Mc6-e7 11. Xe1-c4 d7-d6 12. Tc1-g5!? Trong nhiều năm gần đây, nớc đi này đợc coi là hay nhất trong một ván cờ, nhng trong một ván cờ của mình, đại kiện tớng ngời Hungari pooctrơ đã chỉ ra phản công tích cực cho đen, ngời ta cũng tìm nhiều cách tấn công khác nh : 12. g4!? 0-0 (12 .h6 13. h4) 13. g5 (trong trờng hợp đen trả lời tốt bằng 13 .Te5) 13 .Te5 14. M:e5 de 15. X:e5 Mg6 để có thể trận vững. 12 . Tf6:g5 10 [...]... vụ 2 : Nghiên cứu lựa chọn các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả quá trình giảng dạy huấn luyện các dạng thức khai cuộc thoáng cho VĐV học sinh phổ thông trung học (lứa tuổi 15-17 ) trên địa bàn huyện III Phơng pháp nghiên cứu : Để giải quyết các nhiệm vụ trong quá trình nghiên cứu chúng tôi đã sử dụng các phơng pháp sau: 1 Phơng pháp phân tích và tổng hợp tài liệu : Trong quá trình nghiên cứu đề tài... : Nhằm lựa chọn một số giải pháp mà chúng tôi đề xuất để nâng cao hiệu quả của việc giảng dạy huấn luyện khai cuộc cho đối tợng nghiên cứu, kết quả đợc trình bày ở bảng 1 BảNG 1 KếT QUả LựA CHọN CáC GIảI PHáP NHằM NÂNG CAO HIệU QUả CủA VIệC GIảNG DạY HUấN LUYệN KHAI CuộC Cờ VUA CHO HọC SINH PTTH (LứA TuổI 15-17 ) TRÊN ĐịA BàN TT Các giải pháp Kết quả N % 26 86,6 1 2 3 Thay đổi phơng pháp giảng dạy. .. hành lựa chọn các giải pháp Để chọn lựa các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy khai cuộc cho đối tợng nghiên cứu chúng tôi tiến hành phỏng vấn bằng phiếu hỏi Số phiếu gửi đi là 36, số phiếu thu về là 30, các câu hỏi cụ thể nh sau : - với câu hỏi 1 : Nhằm xác định mức độ cần thiết phải có các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả của việc giảng dạy huấn luyện khai cuộc cho các đối tợng nghiên cứu. .. Phơng pháp quan sát s phạm : Là công việc chúng tôi tiến hành theo dõi trực tiếp quá trình học tập tập luyện của đối tợng nghiên cứu nhằm xác định chính xác khả năng ảnh hởng của các biện pháp nâng cao hiệu quả quá trình giảng dạy huấn luyện các dạng thức khai cuộc 4 Phơng pháp thực nghiệm s phạm : Nhằm đánh giá một cách khách quan chính xác các biện pháp đã xây dựng trong thực tiễn giảng dạy và... - PHƯƠNG PHáP - Tổ CHứC NGHIÊN CứU I Mục đích nghiên cứu : Trên cơ sở nghiên cứu tổng hợp các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả quá trình giảng dạy huấn luyện kiến thức, dùng các phơng pháp rèn luyện các bài tập khai cuộc cho VĐV và học sinh phổ thông trung học ( lứa tuổi 15-17 ) và qua thực nghiệm có kết quả về các dạng thức khai cuộc ở trờng Tôi hy vọng rằng đề tài nghiên cứu này sẽ đợc ứng dựng... sử lý các số liệu thu thập đợc trong quá trình nghiên cứu viết kết quả nghiên cứu hoàn thiện và bảo vệ kết quả nghiên cứu 2 Đối tợng nghiên cứu : Là các em học sinh PTTH lứa tuổi từ 15-17 trên địa bàn huyện 3 Địa điểm nghiên cứu Tại trờng phổ thông trung học xuan Ang huyện Ha Hoa tỉnh Phú Thọ C KếT QUả Và PHÂN TíCH KếT QUả NGHIÊN CứU I Khảo sát thực trạng quá trình giảng dạy huấn luyện các dạng... Dạng bài tập này có u điểm là các kiến thức đợc trang bị sẽ đợc củng cố vững chắc nhng đơng nhiên với sự đơn điệu của một dạng bài tập thì khó có thể dẫn tới hiệu quả cao trong giảng dạy và điều này đã làm hạn chế tính sáng tạo và tốc độ hình thành các kỹ năng trong khai cuộc thoáng 5 Nghiên cứu lựa chọn một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả quá trình giảng dạy huấn luyện các dạng thức khai cuộc thoáng... pháp có ý kiến chọn lựa từ 60% trở lên đó là những giải pháp 1,2,3,4, đồng thời đây cũng chính là những giải pháp mà chúng tôi sẽ lựa chọn để tiến hành xác định hiệu quả của chúng trên đối tợng nghiên cứu, còn giải pháp 5 và giải pháp 6 thì không đợc chúng tôi lựa chọn vì có số ý kiến lựa chọn nhỏ dới 60% Các giải pháp đã đợc lựa chọn để tiến hành áp dụng và kiểm nghiệm trên đối tợng nghiên cứu cụ thể... nghiên cứu Kết quả thu đợc cụ thể là 24/30 ý kiến cho rằng cần thiết phải có giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy huấn luyện khai cuộc cho đối tợng nghiên cứu, chiếm tỷ lệ 80% Có 4/30 ý kiến cho rằng cần thiết chiếm tỷ lệ 13,3% còn lại chỉ là 2/30 ý kiến cho rằng không cần thiết phải có 22 những giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy huấn luyện khai cuộc cho đối tợng nghiên cứu chiếm tỷ... tập luyện áp dụng các giải pháp áp dụng đã đợc lựa chọn cha dẫn tới sự khác biệt có ý nghĩa Mà cách khác số lợng thời gian áp dụng các giải pháp này còn quá ngắn, nên cha đủ để tác động lên việc nâng cao các kỹ năng và năng lực khai cuộc htoáng của đối tợng nghiên cứu - Kết quả kiểm tra sau 36 giờ tập luyện : Để xác định mức độ tác động của giải pháp đã chọn lựa của đối tợng nghiên cứu, chúng tôi tiếp . PHƯƠNG PHáP - Tổ CHứC NGHIÊN CứU. I. Mục đích nghiên cứu : Trên cơ sở nghiên cứu tổng hợp các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả quá trình giảng dạy huấn. Phần II; Nội Dung NGHIÊN CứU LựA CHọN CáC BIệN PHáP NHằM NÂNG CAO HIệU QUả QUá TRìNH GIảNG DạY HUấN LUYệN CáC DạNG THứC KHAI CuộC THOáNG