Hiệu trưởng với việc xây dựng được tập thể sư phạm vững mạnh toàn diện

PHẦN MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI. Trong công cuộc xây dựng nền kinh tế hội nhập của đất nước ta hiện nay vấn đề chất lượng của nguồn nhân lực đóng vai trò hết sức quan trọng.Chính vì thế sự nghiệp giáo dục đào tạo có vị trí đặc biệt trong chiến lược xây dựng con người mới XHCN.Nghị quyết đại hội VIII của đảng đã khẳng định: “ Cùng với khoa học và công nghệ, giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”. Nghị quyết TW 2 khóa VIII cũng nhấn mạnh: “ Thực sự coi giáo dục đào tạo là quốc sách hàng đầu” và khẳng định: “Giáo dục đào tạo cùng với khoa học và công nghệ là nhân tố quyết định sự tăng trưởng kinh tế và phát triển xã hội, đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát triển.” Như vậy , giáo dục không chỉ có ý nghĩa to lớn trong lĩnh vực sản xuất vật chất mà còn là cơ sở hình thành nền văn hóa tinh thần của xã hội , góp phần to lớn trong sự nghiệp xây dựng con người mới XHCN. Thấy rõ được vị trí của giáo dục đào tạo, những người làm công tác quản lí trường học cần đặc biệt quan tâm đến vấn đề xây dựng tập thể sư phạm, bởi vì các nhà giáo đây là lực lượng nòng cốt trong việc thực hiện quá trình giáo dục. Trong thời gian được giao làm công tác quản lí trường học bản thân tôi cũng đã từng trăn trở đã có những nghiên cứu và đã đưa ra những biện pháp thực hiện mang tính thử nghiệm song đã có hiệu quả. Qua đề tài này tôi mong muốn được góp phần nhỏ bé vào việc xây dựng tập thể sư phạm ở các đơn vị bạn có điều kiện tương tự như ở trường, nhằm mục tiêu góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường nói riêng và ngành giáo dục địa phương nói chung. II MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ, PHẠM VI ĐỀ TÀI. 1. Mục đích: Trên cơ sở lí luận về việc xây dựng tập thể sư phạm , xuất phát từ thực trạng của đội ngũ GV, cán bộ công nhân viên của trường THCS Cao Bá Quát để đề ra những biện pháp phù hợp để xây dựng tập thể sư phạm ngày càng vững mạnh. 2. Nhiệm vụ: Nghiên cứu về cơ sở lí luận; những vấn đề cơ bản về xây dựng tập thể sư phạm. Khảo sát, đánh giá về công tác xây dựng, bồi dưỡng tập thể sư phạm trong 3 năm từ năm học 20032004 đến năm học 20052006. Đề xuất một số biện pháp xây dựng tập thể sư phạm của trường THCS Cao Bá Quát để nhằm từng bước nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường và của địa phương. 3. Phạm vi đề tài: Những vấn đề xây dựng tập thể sư phạm ở trường THCS Cao Bá Quát thị trấn Chư Sê, huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai III. CẤU TRÚC CỦA ĐỀ TÀI Ngoài phần mở đầu và kết luận thì phần nội dung có 3 chương: Chương I: Cơ sở phương pháp luận của việc xây dựng tập thể sư phạm trường THCS Cao Bá Quát. Chương II: Thực trạng của việc xây dựng tập thể sư phạm trường THCS Cao Bá Quát trong những năm đầu thành lập. Chương III: Một số biện pháp xây dựng tập thể sư phạm trường THCS Cao Bá Quát đã thực hiện có hiệu quả.