Sáng Kin Kinh Nghim Thit k bi dy tim v mch mỏu tit 17: sinh hc 8 A. t vn . Trong quỏ trỡnh dy hc ta nhn thy rng ngoi vic ngi giỏo viờn cú mt kin thc chc chn, vng vng thỡ vic thit k c mt giỏo ỏn hp lý l iu rt cn thit. V qua nhiu ln thm lp dự giờ tôi nhận thấy một điều rằng nếu ngời giáo viên nào khụng chun b chu ỏo cho giỏo ỏn ca mỡnh thỡ trong quỏ trỡnh ging dy s rt lỳng tỳng, ni dung kin thc cn truyn t khụng rừ rng v khụng mch lc dn n vic lnh hi kin thc ca hc sinh s rt hn ch ng thi cng khụng th no gõy hng thỳ hc tp cho hc sinh v gi hc tr nờn rt t nht. B. Gii quyt vn . Trong nhng nm u tiờn khi i mi chng trỡnh v ni dung SGK sinh hc 8 thỡ cú rt nhiu giỏo viờn trong ú cú ban thõn tụi rt khú khn trong vic lm th no thit k c mt tit dy hay v cú hiu qu. Vi bi Tim v mch mỏu tụi ó rp khuụn mt cỏch mỏy múc SGK v sỏch thit k dn n bi dy tr nờn ri rc v ln xn, hc sinh khụng nm c bi. Vi iu ny tụi tht s rt bn khon v rt mun tỡm ra nguyờn nhõn. Cú rt nhiu nguyờn nhõn, nhng trong ú nguyờn nhõn ch yu l s chun b thiu chu ỏo ca giỏo viờn v dựng dy hc v ni dung ca giỏo ỏn. Vỡ vy trong nm hc ny tụi ó thit k bi Tim v mch mỏu tit 17 sinh hc 8 nh sau: I/ Mc tiờu bi hc. 1) Kin thc. Xỏc nh c trờn tranh v, mụ hỡnh hay mu vt cu to ngoi ca tim. Phõn bit c cu to v chc nng ca 3 loi mch mỏu: ng mch, tnh mch v mao mch Nm c mi chu k co gin ca tim gm 3 pha: Pha co tõm nh, pha co tõm tht v pha gin chung. 2) K nng: Rốn luyn k nng 1 Thiết kế bài dạy Tim và mạch máu Tiết 17 (Sinh học 8) S¸ng Kiến Kinh Nghiệm + Tư duy dự đoán + quan sát và phân tích mẫu vật và kªnh hình. 3) Thái độ: Giáo dục ý thức giữ gìn và vệ sinh hệ tim mạch. II/ Chuẩn bị Giáo viên: - Tranh vẽ + Hình dạng mặt ngoài phía trước của tim. + Sơ đồ cấu tạo các mạch máu. + Sơ đå co giản chu kỳ của tim. - Mẫu vật: Một quả tim treo trên giá. - Mô hình tim. - Bảng phụ : chuẩn bị sẵn cả hai mặt. * Mặt trước: Các ngăn tim co Nơi máu được bơm tới Tâm nhĩ trái co Tâm nhĩ phải co Tâm thất trái co Tâm thất phải co *Mặt sau: Phần hoàn thiện kiến thức. - Học sinh: Kẻ bảng17.1 SGK vào vở III/ Hoạt động dạy học 1) Ổn định lớp. 2) Kiểm tra bài cũ: Hệ tuần hoàn máu bao gồm những thành phần cấu tạo nào? * Giáo viên: Vậy tim và hệ mạch có cấu tạo như thế nào để thực hiện được chức năng của nó?. Hôm nay cô trò chúng ta sẽ đi vào tìm hiÓu 3) Bài mới: Tiết 17 – Tim và mạch máu Hoạt động 1: Tìm hiểu cÊu tạo của tim 2 ThiÕt kÕ bµi d¹y “ Tim vµ m¹ch m¸u” – TiÕt 17 (Sinh häc 8) S¸ng Kiến Kinh Nghiệm Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Giáo viên: Treo tranh (1)- Yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ + mô hình + mẫu vật ( trên bàn GV) → trả lời các câu hỏi: (?) Tim có hình dạng như thế nào? (?) vị trí của nó nằm ở đâu trong cơ thể? (?) Tim có cấu tạo ngoài như thế nào ? Giáo viên: yêu cầu học sinh trao đổi, thảo luận hoàn thành bảng 17.1SGK Giáo viên: Treo bảng phụ (mặt trước) Giáo viên: nhận xét sữa chữa (nếu cần) →lật mặt sau chốt kiến thức. Giáo viên: Yêu cầu các nhóm tự đánh giá kết quả hoạt động của mình. Giáo viên: Dựa vào bảng trên yêu cầu học sinh tiếp tục trả lời các câu hỏi sau: (?)Căn cứ vào quảng đường mà máu được bơm tới hãy dự đoán xem ngăn tim nào có thành cơ dày nhất ? ? Ngăn nào có thành cơ mỏng nhất. (?) Dự đoán xem giữa các ngăn tim và giữa tim với các mạch máu phải có cấu tạo như thế nào để máu chỉ được bơm theo một chiều Giáo viên: Dùng dao sắc bổ dọc một quả tim lợn từ đỉnh đến đáy, từ trái qua phải - giúp học sinh hoàn thiện kiến thức. Giáo viên : Vậy tim có cấu tạo trong như thế nào? HS: quan sát tranh vẽ+ mẫu vật + mô hình – HS phải trả lời về hình dạng vị trí và cấu tạo ngoài của tim. - Học sinh khác nhận xét bổ sung - ( nếu cần) - Học sinh rút ra kết luận →Học sinh hoàn thành bảng 17.1 - Đại diện nhóm trình bày→ lớp nhận xét bổ sung. →Đại diện các nhóm tự đánh giá kết quả của mình. →Học sinh trao đổi, thảo luận trả lời các câu hỏi. - Đại diện một nhóm trình bày→các nhóm khác Nhận xét, bổ sung (nếu cần) →Đại diện học sinh trình bày - các học sinh khác nhận xét, bổ sung ( nếu cần) - Học sinh: rút ra kết luận chung về cấu tạo của tim. 3 ThiÕt kÕ bµi d¹y “ Tim vµ m¹ch m¸u” – TiÕt 17 (Sinh häc 8) Sáng Kin Kinh Nghim *Kt lun 1: Cu to tim. - Tim hỡnh chúp: nh xung di ỏy lờn trờn - V trớ: Nm trong lũng ngc hi lch v phớa bờn trỏi, gia 2 lỏ phi - Cu to : Ngoi l mng tim , tip ú l c tim , trong l cỏc ngn tim : + Tim 4 ngn: 2 tim nh trờn, 2 tõm tht di + Gia tõm nh v tõm tht cú van nh tht +Gia tõm tht vi ng mch cú van tổ chim. + Thnh tõm tht dy hn thnh tõm nh + Tõm tht trỏi cú thnh dy nht. Hot ng 2: Cu to mch mỏu. Hot ng ca giỏo viờn Hot ng ca hc sinh Giỏo viờn: Treo tranh hỡnh 17.2 SGK lờn bng. Yờu cu hc sinh quan sỏt tranh v tr li cỏc cõu hi sau: (?) cú nhng loi mch mỏu no. (?) Trỡnh by c im cu to ca tng loi mch. (?) Nờu s khỏc bit gia cỏc loi mch? Ti sao li cú s khỏc bit ú. (?) Van nm tnh mch cú tỏc dng gỡ? (?) T ú nờu chức năng ca cỏc loi mch Hc sinh quan sỏt tranh v. hc sinh tho lun tr li cỏc cõu hi. i din trỡnh by Cỏc hc sinh khỏc nhn xột, b sung( nu cn) - Hc sinh rỳt ra kt lun 4 Thiết kế bài dạy Tim và mạch máu Tiết 17 (Sinh học 8) Sáng Kin Kinh Nghim Kt lun 2: Cu to v chc nng cỏc loi mch mỏu. - ng mch: gm 3 lp: ngoi l mụ liờn kt, tip ú l c trn, trong cựng l lp t bo biu bỡ t ú vn chuyn mỏu t tim n cỏc c quan. - Tnh mch : Gm 3 lp nhng mng hn động mạch; cú van 1 chiu t ú vn chuyn mỏu t c quan v tim. - Mao mch: Nh phõn nhỏnh nhiu, cu to ch cú mt lp t bo biu bỡ trao i cht vi t bo. Hot ng 3: Chu k co gin ca tim Hot ng ca giỏo viờn Hot ng ca hc sinh Giỏo viờn: Treo tranh 17.3 SGK lờn bngYờu cu hc sinh quan sỏt tr li cỏc cõu hi (?) Mi chu k co gin ca tim gm my pha ? (?) Tõm tht có bao nhiờu giõy? Ngh bao nhiờu giõy? ( ?)Tâm nh có bao nhiêu giây? Nghĩ bao nhiêu giây (?) Pha gin chung ht bao nhiờu giõy (?) Vy mi phỳt tim co gin bao nhiờu ln. Giỏo viờn: Nhn xột b sung. Giỏo viờn: Gii thớch thờm: ch s ph thuc vo rt nhiu yu t nh sc kho; gii tớnh - Giỏo viờn : Nờu cõu hi: Hóy gii thớch ti sao tim hot ng Học sinh quan sát hình vẽ Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi - Đại diện học sinh trình bày học sinh khác bổ sung( nếu cần) 5 Thiết kế bài dạy Tim và mạch máu Tiết 17 (Sinh học 8) S¸ng Kiến Kinh Nghiệm cả đời người mà không bị mệt mỏi? - Ở phần này giáo viên có thể cho học sinh biết về tính tự động của tim. →Đại diện học sinh trả lời câu hỏi→ học sinh khác bổ sung. • Kết luận 3: - Mỗi chu kỳ hoạt động của tim gồm 3 pha. + Pha có tim nhĩ: 0,1s + Pha có tâm thất : 0,3s + Phan giản chung: 0,4s +Vậy một chu kỳ hoạt động của tim hết 0,8 s - Mỗi phút tim co trung bình khoảng 75 nhịp/ phút. Kết luận chung: Học sinh đọc kết luận ở SGK IV/ kiểm tra đánh giá. Giáo viên: Dùng tranh phóng to hình 17.4 trang 57 SGK và các mảnh bìa có ghi tên: Động mạch; tÜnh m¹ch; tâm nhĩ; tâm thất; các lọai van. Gọi một vài học sinh lên bảng gắn các mảnh bìa vào tranh cho phù hợp →lớp nhận xét. V/ dặn dò - Về nhà làm các câu hỏi và bài tập ở SGK. - Đọc mục “ Em có biết”. Sau khi áp dụng giáo án này vào giảng dạy tôi nhận thấy việc tiếp thu kiến thức của học sinh hiệu quả hơn rất nhiều. Đặc biệt trong phần thảo luận góp ý tôi được đồng nghiệp đánh giá là giờ dạy đạt hiệu quả rất tốt. C/Kết luận: 6 ThiÕt kÕ bµi d¹y “ Tim vµ m¹ch m¸u” – TiÕt 17 (Sinh häc 8) S¸ng Kiến Kinh Nghiệm Tôi nhận thấy bộ môn sinh học lớp 8 là một bộ môn rất khó dạy đối với rất nhiều giáo viên. Do vậy để giờ dạy đạt được hiệu quả tối ưu thì ngoài việc người giáo viên có một kiến thức chắc chắn, vững vàng thì việc thiết kế một giáo án hợp lý là điều rất cần thiết. Giáo án đó phải thể hiện được sự mạch lạc của mạch kiến thức, phát huy được óc tư duy sáng tạo của học sinh. Đồng thời cũng phải phân loại được học sinh giỏi, khá, trung bình…. Nếu mỗi người giáo viên ai cũng làm được như thế thì tôi tin chắc rằng hiệu quả của việc giảng dạy môn sinh học lớp 8 nói riêng và bộ môn sinh học nói chung ở các trường THCS sẽ được nâng lên rõ rệt. D/ Kiến nghị và đề xuất. 1) Đối với giáo viên: Để việc giảng dạy bộ môn sinh học được hiệu quả cao thì mỗi người giáo viên phải luôn không ngừng học hỏi để nâng cao trình độ chuyên môn của mình. Phải thật sự tâm huyết với nghề, phải luôn trăn trở tìm tòi để làm sao thiết kế được một giáo án tốt nhất và không nên lệ thuộc một cách máy móc vào SGK và sách thiết kế bài giảng để từ đó phát hhuy được năng lực học tập của học sinh. 2) Đối với nhà trường: - Phải thường xuyên quan tâm đến việc tự học tự bồi dưỡng của giáo viên. - Tổ chức các đợt thao giảng cho giáo viên. - Phải quan tâm đến việc sử dụng các thiết bị dạy học của giáo viên. 7 ThiÕt kÕ bµi d¹y “ Tim vµ m¹ch m¸u” – TiÕt 17 (Sinh häc 8) . sinh quan sát hình vẽ Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi - Đại diện học sinh trình bày học sinh khác bổ sung( nếu cần) 5 Thiết kế bài dạy Tim và mạch máu Tiết 17 (Sinh học 8) S¸ng Kiến Kinh Nghiệm. mch Hc sinh quan sỏt tranh v. hc sinh tho lun tr li cỏc cõu hi. i din trỡnh by Cỏc hc sinh khỏc nhn xột, b sung( nu cn) - Hc sinh rỳt ra kt lun 4 Thiết kế bài dạy Tim và mạch máu Tiết 17 (Sinh. mch Nm c mi chu k co gin ca tim gm 3 pha: Pha co tõm nh, pha co tõm tht v pha gin chung. 2) K nng: Rốn luyn k nng 1 Thiết kế bài dạy Tim và mạch máu Tiết 17 (Sinh học 8) S¸ng Kiến Kinh Nghiệm