Sở giáo dục và đào tạo kỳ thi chọn học sinh giỏi lớp 9 THCS Phú th CP TNH NM HC 2010 - 2011 Mụn: Sinh hc Thi gian lm bi: 150 phỳt, khụng k thi gian giao thi cú: 01 trang. Cõu 1 (2,5 im): Gen A tri hon ton so vi gen a, gen B tri hon ton so vi gen b. Cho hai cỏ th d hp t v mt cp gen cú kiu gen khỏc nhau giao phi vi nhau i con cú 4 kiu hỡnh theo t l: 25% : 25% : 25% : 25% . a) Vit hai s lai ng vi quy lut di truyn phõn li c lp v quy lut di truyn liờn kt minh ho cho kt qu trờn? b) Phõn bit hai quy lut di truyn trờn? Cõu 2 (1,0 im ): Ti sao cỏc loi sinh sn hu tớnh li to ra nhiu bin d t hp hn so vi cỏc loi sinh sn vụ tớnh ? Cõu 3 (2,5 im): Cho 2 th u thun chng khỏc nhau lai vi nhau thu c F 1 ton ht trn, cú tua cun. Cho F 1 tip tc giao phn vi nhau c F 2 cho thy 2 trng hp phõn ly theo t l sau: a) Trng hp 1: 3 ht trn, cú tua cun: 1 ht nhn, khụng tua cun. b) Trng hp 2: 1 ht trn, khụng tua cun: 2 ht trn, cú tua cun: 1 Ht nhn, cú tua cun. Hóy bin lun vit s lai cho mi trng hp trờn. Cõu 4 (3,0 im): a) Phn x l gỡ? Phõn bit phn x khụng iu kin v phn x cú iu kin. b) Hoúc mụn l gỡ? Vỡ sao núi tuyn ty l tuyn pha? Cõu 5 ( 3,5 im ): a) Phõn bit gen v mARN v cu trỳc v chc nng. b) t bin gen l gỡ? Hóy tỡm cỏc dng thay i cu trỳc ca gen trong tng trng hp sau: Tng 1 liờn kt hy rụ; gim 2 liờn kt hy rụ; khụng thay i liờn kt hyrụ. Cõu 6: (2,5 im): Gen B cú 3600 liờn kt hirụ v cú chiu di l 0,51 à m. Phõn t mARN c tng hp t gen trờn cú hiu s gia uraxin vi aờnin l 120 ribụnuclờụtớt v t l gia guanin vi xitụzin l 2 3 . a) Tớnh s lng tng loi nuclờụtớt ca gen B. b) Tớnh s lng tng loi ribụnuclờụtớt ca phõn t mARN. c) Gen trờn quy nh tng hp mt phõn t prụtờin cú bao nhiờu a xớt amin. Cõu 7 (1,0 im ): Bnh mự mu do mt gen qui nh. Ngi v v chng u khụng mc bnh, sinh ra con mc bnh ch l con trai. Xỏc nh kiu gen ca gia ỡnh núi trờn, lp s lai kim chng ? Cõu 8 (2,0 im): Th no l gii hn sinh thỏi? Khi nghiờn cu gii hn ca nhit lờn i sng ca 2 loi cỏ rụ phi v cỏ chộp ngi ta thy: cỏ rụ phi cht nhit di 5 0 C, v trờn 42 0 C, sinh trng phỏt trin tt nhit 30 0 C; cỏ chộp cht nhit di 2 0 C, v trờn 44 0 C, sinh trng phỏt trin tt nhit 28 0 C. Em v s mụ t gii hn sinh thỏi ca 2 loi cỏ trờn v t gii hn sinh thỏi ca hai loi cỏ trờn em cú th rỳt ra nhn xột gỡ ? Cõu 9 (2 im): Hóy nờu nhng im ging v khỏc nhau gia hin tng khng ch sinh hc trong qun xó v trng thỏi cõn bng ca qun th sinh vt . ________________Hết________________ Họ và tên SBD Chú ý: Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm . CHNH THC SỞ GD & ĐT PHÚ THỌ HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ CHÍNH THỨC MÔN: SINH HỌC Hướng dẫn chấm có 6 trang Câu Nội dung trả lời Điểm Câu1 (2,5đ ) 1/ Hai sơ đồ lai ứng với hai quy luật di truyền: + Sơ đồ lai theo quy luật phân li độc lập. P: ♀ Aabb x ♂aaBb G P : Ab; ab aB; ab F 1 : KG: 25%AaBb; 25%Aabb; 25%aaBb; 25%aabb + Sơ đồ lai theo quy luật di truyền liên kết: P: ♀ ab Ab x ♂ ab aB G P : Ab; ab aB; ab F 1 : KG: 25% aB Ab ; 25% ab Ab ; 25% ab aB ; 25% ab ab 2/ Phân biệt hai quy luật di truuyền: - Các cặp gen quy định các cặp tính trạng nằm trên các cặp NST tương đồng - Các cặp gen quy định các cặp tính trạng nằm trên một cặp NST tương đồng - Tạo ra nhiều biến dị tổ hợp, giải thích sự đa dạng, phong phú của sinh vật - Hạn chế xuất hiện biến dị tổ hợp - P t/c có n cặp gen phân li độc lập, ở F 1 khi giảm phân cho 2 n loại giao tử, ở F 2 số kiểu hình 2 n , số loại kiểu gen 3 n , tỷ lệ kiểu hình (3:1) n , tỷ lệ kiểu gen (1:2:1) n P t/c có n cặp gen dị hợp di truyền liên kết, ở F 1 số giao tử 2, ở F 2 số loại kiểu hình 2(F 1 dị hợp tử đều), số loại kiểu hình 3 (F 1 dị hợp tử chéo), số loại kiểu gen 3, tỷ lệ kiểu hình 3:1 (F 1 dị hợp tử đều), 1:2:1 (F 1 dị hợp tử chéo), tỷ lệ phân ly kiểu gen 1:2:1. Lai 2 cặp gen quy định 2 cặp tính trạng, tính trạng trội là trội hoàn toàn. F 1 lai phân tích tạo ra ở F B 4 loại kiểu gen, 4 loại kiểu hình có tỉ lệ 1:1:1:1 Lai 2 cặp gen quy định 2 cặp tính trạng, tính trạng trội là trội hoàn toàn. F 1 lai phân tích tạo ra F B 2 kiểu gen, 2 kiểu hình có tỉ lệ 1:1 - Phân li độc lập ít phổ biến do số lượng gen trong tế bào lớn mà số lượng NST ít nên xu hướng các gen liên kết - Hiện tượng liên kết gen phổ biến ở sinh vật, do số lượng gen nhiều, số lượng NST ít 0,25 0,25 0,5 0,5 0,5 0,25 0,25 Câu2 (1 đ ) -Các loài sinh sản hữu tính trong quá trình giảm phân, xảy ra cơ chế phân ly độc lập, tổ hợp tự do của các NST và của gen đã tạo nên nhiều loại giao tử, nhờ đó khi thụ tinh đã tạo nên nhiều biến dị tổ hợp. - Đối với các loài sinh sản vô tính : hình thức sinh sản bằng con đường nguyên phân nên bộ NST, bộ gen ở đời con vẫn giống với bộ NST, bộ gen so với thế hệ mẹ. 0,5 0,5 Câu 3 (2,5 đ ) - Phân tích các cặp tính trạng: hạt trơn/hạt nhăn, có tua cuốn/ không có tua cuốn , kết quả ở F 2 trong cả 2 trường hợp đều có tỉ lệ phân tính từng cặp đều là 3: 1 → suy ra hạt trơn là trội so với hạt nhăn ; có tua cuốn là trội so với không có tua cuốn. - Quy ước gen : A hạt trơn, a hạt nhăn. B có tua cuốn , b không có tua cuốn. - T ỉ lệ Hạt trơn : hạt nhăn = 3:1 → F 1 : Aa x Aa - Tỉ lệ có tua cuốn : không có tua cuốn = 3: 1 → F 1 Bb x Bb Như vậy F 1 dị hợp 2 cặp gen 1. Trường hợp 1: Kết quả ở F 2 = ( 3: 1) (3 : 1) ≠ 3:1 → Như vậy sự di truyền 2 cặp tính trạng tuân theo quy luật di truyền liên kết. - Ở F 2 có xuất hiện KH hạt nhăn, không tua cuốn có KG: ab ab → Kiểu gen F 1 : AB ab ⇒ Mà P t/c ⇒ KG P : AB ab x AB ab Sơ đồ lai: AB ab x AB ab Gp: AB ab F 1 : AB ab ( hạt trơn, có tua cuốn) F 1 x F 1 : AB AB x ab ab GF 1 : AB, ab AB, ab F 2 1 :2 :1 AB AB ab AB ab ab KH: 3 Hạt trơn, có tua cuốn :1 Hạt nhăn, không có tua cuốn. 2. Trường hợp 2: Kết quả ở F 2 = ( 3: 1) (3 : 1) ≠ 1:2:1 ⇒ Như vậy sự di truyền 2 cặp t ính tr ạng tuân theo quy luật di truyền liên kết Ở F 2 có xuất hiện kiểu hình hạt trơn không tua cuốn và hạt nhăn có tua cuốn → suy ra F 2 có kiểu gen Ab Ab và aB aB → suy ra kiểu gen của F 1 là : Ab aB ( hạt trơn, có tua cuốn) Mà P thuần chủng kiểu gen của P là: Ab aB x Ab aB Sơ đồ lai: P Ab aB x Ab aB GP: Ab aB F 1 : Ab aB (hạt trơn, có tua cuốn) F 1 x F 1 : Ab Ab x aB aB G 1 F 1: Ab , aB Ab , aB 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 F 2 : 1 :2 :1 Ab Ab aB Ab aB aB KH : 1 hạt trơn,không có tua cuốn : 2 hạt trơn, có tua cuốn: 1 hạt nhăn,có tua cuốn Câu 4 (3 đ) a) + Phát biểu đúng khái niệm phản xạ (SGK sinh học lớp 8) + Phân biệt phản xạ: Phản xạ không điều kiện Phản xạ có điều kiện - Trả lời các kích thích tương - Trả lời các kích thích bất ứng hay kích thích không điều kỳ hay kích thích có điều kiện. kiện. - Mang T/c bẩm sinh, chủng loại - Mang T/c cá thể, phải qua quá trình luyện tập. - Di truyền được - Không di truyền được. - Bền vững, ổn định, tồn tại suốt - Không bền vững, dễ mất đời. khi không củng cố. - Số lượng hạn định. - Số lượng không hạn định. - Cung phản xạ đơn giản. - Hình thành đường liên hệ Thần kinh tạm thời. - Trung ương thần kinh ở trụ - Trung ương thần kinh ở Não, tủy sống. vỏ bán cầu đại não. b)+ Phát biểu khái niệm hoóc môn (SGK sinh học 8) +Tuyến tụy là tuyến pha vì : Tuyến tụy vừa tiết dịch tiêu hóa ( chức năng ngoại tiết ) vừa tiết hoóc môn ( chức năng nội tiết) +Chức năng ngoại tiết: Tuyến tụy tiết dịch tiêu hóa theo ống dẫn đổ vào tá tràng, giúp cho sự biến đổi thức ăn ở ruột non. + Chức năng nội tiết: Các tế bào đảo tụy tiết 2 loại hoóc môn là insulin và glucagôn.có tác dụng điều hòa lượng đường trong máu ổn định. 0,25điểm 0,25điểm 0,25điểm 0,25điểm 0,25điểm 0,25điểm 0,25điểm 0,25điểm 0,25 0,25 0,25 0,25 Câu 5 (2 đ ) a)Phân biệt gen và mARN về cấu trúc và chức năng: Gen mARN Cấu trúc - 2 mạch xoắn đều đặn quanh 1 trục. - Đơn phân chứa đường C 5 H 10 O 4 - Đơn phân chứa Timin - Có cấu trúc 1 mạch - Đơn phân chứa đường C 5 H 10 O 5 - Đơn phân chứa UraXin Chức năng -Gen có khả năng truyền thông tin di truyền qua tự sao và sao mã. - lưu trữ thông tin di truyền - Sự biến đổi của gen-> thay đổi cấu trúc mARN-> thay đổi cấu trúc P- > xuất hiện tính trạng mới. - Trực tiếp tham gia vào quá trình giải mã. - Bản sao thông tin di truyền. - Sự phân huỷ mARN khi già cỗi-> không làm thay đổi vật liệu di truyền -> không tạo biến dị mới. 0,25 0,25 0,25 0,5 0,5 0,25 b) + Phát biểu đúng khái niệm đột biến gen(SGK sinh học lớp 9) + Số liên kết hiđ ô tăng 1 liên kết khi: Cặp A-T thay bằng cặp G-X tại 1 điểm nào đó của gen. Sự thay đổi này làm thay đổi cấu trúc 1 bộ ba mã hóa. + Số liên kết hiđ rô giảm 2 liên kết khi: - Gen mất 1 cặp A-T. Tùy thuộc vào vị trí mất cặp mà số lượng bộ ba thay đổi cấu trúc khác nhau. Mất ở đầu giải mã, số lượng bộ ba mã hóa thay dổi nhiều nhất. - Thay 2 cặp G-X bằng 2 cặp A-T. Khi xảy ra tại 1 điểm thì một bộ ba mã hóa thay đổi.Nếu thay ở 2 vị trí khác nhau thì có 2 bộ ba thay đổi. + Số liên kết hiđ rô của gen không thay đổi khi: - Đảo cặp nu clêôtit : Có thể xảy ra đảo cặp A-T hoặc cặp G-X. Điều này làm thay đổi 1 bộ ba mã hóa. - Thay 2 cặp G-X bằng 3 cặp A-T. Điều này làm số bộ ba mã hóa thay đổi lớn 0,5 0.25 0,5 0,25 Câu 6 (2,5 đ ) a) Số lượng từng loại nuclêôtít của genB: Đổi đơn vị: 0,51 Mm = 5100A 0 - Tính số nuclêôtít của gen B (5100 A 0 : 3,4A 0 ) . 2 = 3000N - Số lượng N từng loại: Theo đầu bài cho ta có: 2A + 3G = 3600 (1) Theo cấu tạo của phân tử ADN ta có: 2A + 2G = 3000N(2) Từ (1) và (2) ta có hệ phương trình: 2A + 3G = 3600N (1) 2A + 2G = 3000N (2) Giải hệ phương trình trên được: G = 600 N suy ra G = 600N→ thay vào (1) giải ra được : A = T = 900N. b) Số lượng từng loại ri bônuclêôtít của mARN: Tổng số ri bônuclêôtít của mARN : 3000 : 2 = 1500rN Số rN từng loại của mARN: Số ribônu uraxin(U): theo bài cho có rU – rA = 120 rN (1) Theo lý thuyết có rU + rA = 900 (2) , từ (1), (2) ta có hệ phương trình: rU – rA = 120 (1) rU + rA = 900 (2) giải hệ phường trình 2rU = 1020 → rU = 1020 : 2 = 510rN, thay vào (1) → rU – rA = 120 → 510 – rA = 120 → rA = 390rN; ta có số rU = 510 , rA = 390. Số ri bô nuclêôtít loại G và X: Tỷ lệ rG = 2 3 rX , mà rX + rG = 600 (1), thay rG = 2 3 rX vào (1) giải ra, ta được rX = 360; thay rX = 360 vào (1) ta có 360 rN + rG = 600 → rG = 600 – 360 = 240. Số ribô nu loại: rX = 360 ; rG = 240. 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 0,5 0,5 Câu 7 (1,đ ) - Bố, mẹ không mắc bệnh sinh ra con mắc bệnh chứng tỏ gen gây bệnh là gen lặn . (Vì nếu là gen trội thì bố , mẹ ít nhất cũng có người mắc bệnh ). - Con mắc bệnh chỉ là con trai (biểu hiện ở một giới), chứng tỏ bệnh có liên quan đến giới tính. Nhưng bố không mắc bệnh, con trai bị bệnh 0,25 0,25 nên gen lặn gây bệnh nằm trên NST giới tính X ( nhận từ mẹ), không có gen tương ứng trên Y , và ở mẹ có chứa gen gây bệnh - Gọi a gen gây bệnh mù màu; gen không gây bệnh là A . → con trai mắc bệnh có kiểu gen : X a Y kiểu gen của bố : X A Y ; kiểu gen của mẹ : X A X a - SĐL P: X A Y (bình thường) x X A X a (bình thường) G : X A , Y X A , X a F 1 : X A X a (bình thường) : X A X A (bình thường) : X A Y (bình thường) : X a Y (mắc bệnh) 0,25 0,25 Câu 8 (2,0 đ ) - Phát biểu đúng khái niệm giới hạn sinh thái (sgk lớp9) - Vẽ sơ đồ môt tả giới hạn sinh thái của 2 loài đúng (sgk). - Nhận xét: Giới hạn chịu đựng về nhiệt độ của cá rô phi là: 42 0 C – 5 0C = 37 0 C. Giới hạn chịu đựng về nhiệt độ của cá chép là: 44 0 C – 2 0 C = 42 0 C. Từ giới hạn chịu nhiệt trên ta thấy cá chép có giới hạn chịu nhiệt rộng hơn cá rô phi nên phân bố rộng hơn. 0,5 1,0 0.5 Câu 9 (2,0 đ ) a) Khái niệm : - Khống chế sinh học: Là hiện tượng gia tăng số lượng của loài này sẽ kìm hãm sự phát triển số lượng của loài khác. - Trạng thái cân bằng của quần thể : Là khả năng của mỗi quần thể trong môi trường xác định, có xu hướng tự điều chỉnh số lượng cá thể ở một trạng thái ổn định b) Giống nhau : - Đều dẫn đến kết quả làm cho số lượng cá thể của mỗi quần thể dao động quanh trạng thái cân bằng. - Đều liên quan đến tác động của môi trường sống. c. Khác nhau : Trạng thái cân bằng của quần thể Khống chế sinh học trong quần xã - Xảy ra trong nội bộ của mỗi quần thể - Xảy ra trong mối quan hệ gi ữa các quần thể khác loài trong quần x ã - Yếu tố tạo ra trạng thái cân bằng là điều kiện môi trường sống, ảnh hưởng đến tỉ lệ tử vong và tỉ lệ sinh sản của quần thể - Yếu tố tạo ra trạng thái cân bằng là do mối quan hệ dinh dưỡng giữa các loài với nhau: Loài này ăn loài khác và bị loài khác ăn 0,5 0,5 0,5 0,5 Chú ý: Phần bài tập học sinh biện luận và có cách giải khác đúng vẫn cho điểm tối đa. ___________________Hết______________________________ . Sở giáo dục và đào tạo kỳ thi chọn học sinh giỏi lớp 9 THCS Phú th CP TNH NM HC 2010 - 2011 Mụn: Sinh hc Thi gian lm bi: 150 phỳt, khụng k thi gian giao thi cú: 01 trang. Cõu 1 (2,5. coi thi không giải thích gì thêm . CHNH THC SỞ GD & ĐT PHÚ THỌ HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ CHÍNH THỨC MÔN: SINH HỌC Hướng dẫn chấm có 6 trang Câu Nội dung trả lời Điểm Câu1 (2,5đ ) 1/ Hai sơ đồ lai. hạt trơn/hạt nhăn, có tua cuốn/ không có tua cuốn , kết quả ở F 2 trong cả 2 trường hợp đều có tỉ lệ phân tính từng cặp đều là 3: 1 → suy ra hạt trơn là trội so với hạt nhăn ; có tua cuốn là