Đang tải... (xem toàn văn)
nền quốc phòng toàn dân vững mạnh. Nhận rõ vị trí, vai những năm qua, Ban Giám hiệu và Tổ Giáo Dục Thể Ninh luôn quan tâm chỉ đạo và tổ chức, triển khai thực Dục Quốc Phòng cho học sinh. Trong những năm qua, Ban Giám Hiệu đã chỉ hướng dẫn các giáo viên chọn nhiều hình thức tổ chức học này. Các Giáo viên bộ môn phải thay đổi giáo án Tài liệu Nhiều Sách, tài liệu và bộ sưu tập ... Cộng đồng Nguyễn V… 123doc.org Nhúng Toàn màn hình 1 / 19 Bình luận về tài liệu nghien-cuu-ung-d… Facebook social plugin Also post on Facebook Posting as Người An Tiến ▾ Comment Add a comment... Event: Trải nghiệm "CHƯƠNG TRÌNH RFD" cùng 123doc6/29/2015 Nghiên cứu ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy và học tập môn GDQP - An ninh trương trường http://123doc.org/document/2775483-nghien-cuu-ung-dung-cong-nghe-thong-tin-vao-giang-day-va-hoc-tap-mon-gdqp-an-ninh-truong-truong-thpt-quang-xuon… 2/6 28 0 0 Chuyên đề Hóa học 9 Học kì 2 ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy ... 336 1 0 SKKN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO GIẢNG DẠY MÔN THỂ DỤC Ở THPT Từ khóa liên quan đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào giản… báo cáo khoa học ứng dụng công nghệ thôn… ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy… nghiên cứu ứng dụng công nghệ thông tin đề tài nghiên cứu ứng dụng công nghệ thôn… ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng d… học này. Các Giáo viên bộ môn phải thay đổi giáo án trình của Bộ giáo dục đề ra, 35 tiết mỗi năm học. Từ được nâng cao hiểu biết về truyền thống vẻ vang của dân Việt Nam và một số nội dung cơ
I. ĐẶT VẤN ĐỀ: Giáo dục quốc phòng cho học sinh là một bộ phận quan trọng của công tác giáo dục quốc phòng toàn dân. Giáo Dục Quốc Phòng là môn học chính khóa nằm trong chương trình giảng dạy của các trường Trung Học Phổ Thông nhằm rèn luyện hình thành nhân cách, góp phần nâng cao ý thức quốc phòng, củng cố nền quốc phòng toàn dân vững mạnh. Nhận rõ vị trí, vai trò của nhiệm vụ trên, những năm qua, Ban Giám hiệu và Tổ Giáo Dục Thể Chất Quốc Phòng – An Ninh luôn quan tâm chỉ đạo và tổ chức, triển khai thực hiện tốt công tác Giáo Dục Quốc Phòng cho học sinh. Trong những năm qua, Ban Giám Hiệu đã chỉ đạo, xây dựng kế hoạch hướng dẫn các giáo viên chọn nhiều hình thức tổ chức giảng dạy, học tập môn học này. Các Giáo viên bộ môn phải thay đổi giáo án cho phù hợp với chương trình của Bộ giáo dục đề ra, 35 tiết mỗi năm học. Từ năm 2005 đến nay, HS được nâng cao hiểu biết về truyền thống vẻ vang của dân tộc, Quân đội Nhân dân Việt Nam và một số nội dung cơ bản về quốc phòng, rèn luyện tác phong, nếp sống tập thể có kỷ luật Nội dung thực hành luyện tập theo đúng nội dung, thời gian quy định. Các giáo viên đều tích cực tham gia huấn luyện, học sinh hăng say luyện tập nhằm tham gia hội thao quốc phòng diễn ra một năm một lần. Trong những năm gần đây khi nền kinh tế Việt Nam phát triển, kĩ thuật thông tin hiện đại, thì việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong trường học là vấn đề đang được các cấp lãnh đạo quan tâm và ủng hộ, hiện nay, số lượng giáo viên áp dụng công nghệ thông tin vào trong phương pháp giảng dạy rất đa dạng, sinh động, gây hứng thú cho học sinh nói chung, và đối với phương pháp giáo dục quốc phòng – an ninh nói riêng, chương trình môn giáo dục quốc phòng an ninh rất đa dạng: - Liên quan đến lịch sử có bài : Việt Nam đánh giặc giữ nước, lịch sử và truyền thống của Quân đội nhân dân Việt Nam và Công an nhân dân Việt Nam . 1 - Liên quan đến địa lý như bài : Bảo vệ chủ quyền lãnh thổ và biên giới quốc gia, thường thức phòng tránh một số loại bom đạn và thiên tai. - Liên quan đến Giáo Dục Công Dân có bài : Tác hại của Ma túy và trách nhiệm của học sinh trong phòng chống ma túy. - Liên quan đến Sinh học có bài : Cấp cứu ban đầu các tai nạn thông thường và Băng bó vết thương, kỹ thuật cấp cứu và chuyển thương. - Liên quan đến hướng nghiệp như bài: hệ thống nhà trường quân đội, công an và chế độ tuyển sinh vào các trường quân sự, công an giúp các em học sinh định hướng được nghề nghiệp quân sự, công an… Đồng thời Ngành Giáo dục và Đào tạo đang nổ lực đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong hoạt động học tập, khắc phục thói quen học tập thụ động, lối truyền thụ kiến thức một chiều phổ biến ở các trường phổ thông hiện nay. Do đó Bản thân Tôi cần hiểu mục tiêu bài dạy và trình độ phát triển tâm sinh lý học sinh để có các tổ chức hợp lí từng hoạt động học tập, trong khi đó luôn tạo ra những tình huống, nêu vấn đề, đưa ra những đề tài nghiên cứu liên quan đến bản thân học sinh, gia đình, nhà trường và xã hội… nhằm mục đích giúp cho học sinh độc lập suy nghĩ, giải quyết và thể hiện bằng hành động của mình. Xuất phát từ cơ sở trên, tôi đã chọn đề tài "Nghiên cứu ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy và học tập môn GDQP - An ninh trương trường THPT Quảng Xương 2". II. NỘI DUNG: 1. Thực trạng của vấn đề: a. Thuận lợi : - Bản thân tôi được Sở Giáo Dục và Đào Tạo Thanh Hóa tạo điều kiện cho đi học bồi dưỡng giáo viên chuyên trách môn Giáo dục Quốc Phòng – An ninh tại Nghệ An. Đồng thời được Ban giám hiệu cũng như các thành viên của tổ 2 luôn khuyến khích động viên việc giảng dạy có ứng dụng công nghệ thông tin, và hướng cho học sinh giải quyết vấn đề một cách độc lập. - Bên cạnh đó, tôi cũng rất may mắn được sự đồng tình và giúp đỡ, động viên hết sức nhiệt tình của Ban giám hiệu nhà trường và của bạn bè đồng nghiệp. - Giờ dạy môn giáo dục quốc phòng thực sự mang lại cho tôi sự cảm hứng và muốn tìm tòi, học hỏi nhiều hơn nữa. - Mỗi năm học Tôi luôn lấy bài học để làm câu hỏi đề tài, từ đó hướng dẫn học sinh tự nghiên cứu và đạt được những thành tích đáng kể, số lượng các em tham gia viết đề tài có phần phong phú hơn và sinh động hơn, đặc biệt năm nay bản thân Tôi cho các em trong đội tuyển thi nhận thức lý luận kỳ thi học sinh giỏi môn Giáo dục Quốc Phòng – An ninh làm đề tài và hướng dẫn học sinh tự nghiên cứu viết chuyên đề. Mục đích của chuyên đề là giúp cho các em học sinh tự tìm tòi, học hỏi, khả năng tư duy sáng tạo từ câu hỏi các em học sinh thu thập thông tin, bên cạnh đó các em có kiến thức về tin học, truy cập mạng tìm kiếm tư liệu là một phần quan trọng đem đến thành công của việc viết chuyên đề. b. Khó khăn : - Được Sở giáo dục và đào tạo Thanh Hóa cho dự lớp khoá học 6 tháng, nhưng mới chỉ là bước đầu để làm quen, vì vậy tôi cũng phải tự tìm tòi, học hỏi qua tài liệu và qua bạn bè. - Việc tìm kiếm các tư liệu phục vụ cho việc viết chuyên đề cũng rất khó khăn vì tôi phải tìm tòi trên sách báo, tạp chí, mạng internet… 2. Giải pháp tổ chức thực hiện: Đối với giáo viên: - Giáo Dục Quốc Phòng-An Ninh trong ngành giáo dục đã có những chuyển biến mạnh mẽ từ nhận thức của đội ngũ cán bộ quản lý các cấp đến việc tổ chức thực hiện ở từng cơ sở, nhà trường, đơn vị. Các cơ quan quản lý giáo dục đã có sự chỉ đạo kiên quyết để thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục quốc phòng - an ninh trong toàn ngành. Đội ngũ giáo viên giáo dục quốc phòng ở cấp trung học phổ 3 thông đã bước đầu được hình thành và phát triển. Sở giáo dục và đào tạo Thanh Hóa đã từng bước thực hiện biên chế giáo viên theo các văn bản quy định hiện hành; việc tổ chức học theo phân phối chương trình, kiểm tra, đánh giá kết quả học tập cho từng học sinh đã được thực hiện ở tất cả các trường trong toàn tỉnh. Giáo dục quốc phòng, an ninh cho học sinh các trường ngày càng có chất lượng, hiệu quả đã tạo ra môi trường học tập, rèn luyện cho học sinh. - Những kết quả đạt được đã khẳng định chủ trương đúng đắn của Đảng, Nhà nước về công tác giáo dục quốc phòng - an ninh; Định hướng đổi mới phương pháp dạy học là hướng tới hoạt động tích cực, chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động, đối với giáo viên tăng cường sử dụng các phương tiện dạy học, thiết bị dạy học, khả năng vận dụng và truyền đạt kiến thức một cách linh hoạt và đặc biệt là ứng dụng của công nghệ thông tin. - Từ đó giao nhiệm vụ tìm tòi sáng tạo trong thực tiễn, để giảng dạy tốt, giáo viên giáo dục quốc phòng trước hết phải có kiến thức sâu rộng. Cho nên, việc có ý thức tự trau dồi, tích luỹ kiến thức qua việc tự học, tự nghiên cứu, nhằm làm giàu tri thức phục vụ chuyên môn như tìm tòi trong sách vở, báo chí, mạng lưới thông tin báo đài, internet…. Ngoài ra, việc cập nhật thông tin qua các phương tiện thông tin đại chúng đóng vai trò hết sức quan trọng, giúp cho giáo viên có nhiều kiến thức mới, phong phú. - Mặt khác, đối với giáo viên giáo dục quốc phòng – an ninh , công việc giảng dạy phải gắn liền với nghiên cứu khoa học. Đây là con đường ngắn nhất để không ngừng tích luỹ kiến thức, nâng cao trình độ, gọt sắc tư duy, góp phần tìm ra những hình thức, biện pháp thích hợp truyền đạt tri thức tới người học. - Việc chọn lựa các câu hỏi làm chuyên đề nghiên cứu phải thực tế và thiết thực giúp học sinh tìm hiểu kỹ và rõ ràng hơn, tránh học sinh hiểu sai lệch kiến thức … Đồng thời giáo viên phải nắm vững câu hỏi cũng như kiến thức sâu rộng về chuyên đề. 4 - Trong đợt ôn luyện chuẩn bị cho kỳ thi học sinh giỏi môn Giáo dục Quốc Phòng – An ninh vừa qua Tôi đã chọn 4 câu hỏi sau làm đề tài hướng dẫn học sinh tự nghiên cứu viết chuyên đề: Câu 1. Anh ( Chị) hãy nêu những nội dung cơ bản của Luật Nghĩa vụ quân sự? Trách nhiệm của học sinh trong việc chấp hành Luật Nghĩa vụ quân sự. Câu 2. Anh (Chị) hãy nêu những nội dung cơ bản xây dựng nền quốc phòng toàn dân vững mạnh thời kỳ Công nghiệp hoá, Hiện đại hoá? Trách nhiệm của học sinh trong xây dựng nền quốc phòng toàn dân vững mạnh. Câu 3. Anh (Chị) hiểu thế nào là toàn vẹn lãnh thổ, chủ quyền biển đảo Việt Nam; Quần đảo Hoàng sa, Trường sa thuộc tỉnh nào của nước ta? Trách nhiệm của bản thân đối với việc bảo vệ toàn vẹn lãnh thổ, chủ quyền biển đảo. Câu 4. Anh (Chị) hiểu thế nào là ma túy, tác hại của ma túy, trách nhiệm của học sinh trong phòng, chống ma túy. Với 4 câu trên Tôi đã phân ra thành 4 chuyên đề: ( mỗi nhóm đảm nhiệm 3 chuyên đề) Ở khối lớp 11 các em sẽ thực hiện 3 chuyên đề sau: Luật nghĩa vụ quân sự. Toàn vẹn lãnh thổ, chủ quyền biển đảo Việt Nam. Tác hại của ma túy, trách nhiệm của học sinh trong phòng, chống ma túy. 5 Đối với khối lớp 12 các em thực hiện 3 chuyên đề: Những nội dung cơ bản xây dựng nền quốc phòng toàn dân vững mạnh thời kỳ Công nghiệp hoá, Hiện đại hoá? Toàn vẹn lãnh thổ, chủ quyền biển đảo Việt Nam Tác hại của ma túy, trách nhiệm của học sinh trong phòng, chống ma túy. Để thực hiện một chuyên đề trước hết giáo viên hướng dẫn học sinh phần trình bày, trình tự bố cục nội dung của chuyên đề: 6 Trang thứ nhất: học sinh sẽ thiết kế trang bìa bằng đánh máy vi tính với nội dung sau: Sở Giáo Dục & Đào Tạo Thanh Hóa Tên Trường………… Tên lớp…………… Tên Chuyên đề 7 Năm học 2012 - 2013 Trang thứ 2: Nhóm thực hiện chuyên đề (cần ghi rõ tên nhóm, họ và tên thành viên của nhóm) Ví dụ: Tên thành viên 1- Nguyễn Thị Quy 8 2- Trương Thị Nhị 3- Nguyễn Thị Lan 4- Vương Thị Đức 5- Lê Thị Nga 6- Nguyễn Ngọc Nhất 9 Trang thứ 3: Học sinh sẽ ghi rõ phần mở đầu ( phần giới thiệu, lời giới thiệu, lời mở đầu khi chọn chuyên đề) Ví dụ: ã đến lúc chúng ta nên đánh động một hồi chuông thật lớn về hiểm họa ma túy hiện nay. Hiểm họa ấy đang len lỏi vào trong từng ngõ ngách của cuộc sống, nó như một con hổ dũng mãnh đang rình rập chú nai con, chỉ cần một bước sẩy chân chúng ta sẽ bị cuốn vào vòng xoáy không lối thoát. Chúng ta - những người công dân của nước Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam phải có trách nhiệm đóng góp công sức, chung tay, góp sức của mình để ngăn chặn sự phát triển của những con số khổng lồ về số người nghiện ma túy trong xã hội nói chung cũng như giới trẻ nói riêng. Bản thân chúng ta những người học sinh đã có những hiểu biết thật chính xác về nó chưa? Tại sao rất nhiều bạn trẻ nghiện nó? Có lẽ do những suy nghĩ của từng thời điểm, khát vọng vươn lên của mỗi con người nên đã trót "nhúng tay vào chàm". Họ cũng như chúng ta, muốn được mọi người xem trọng trong "cái Xã Hội" mà họ nghĩ còn nhiều bất công này nhưng không có lối thoát, sự chán nản, bi quan về gia đình, về cuộc sống, tình yêu đã cuốn người ta xoáy họ đến lỗ đen “vũ trụ”. Là con người mà, ai mà chẳng mang nhiều khát vọng, ai mà chẳng muốn cho mình có một tương lai tươi sáng tốt đẹp, đâu ai muốn mình sẽ trở thành một thứ cặn bã của xã hội đâu. Vậy tại sao chúng ta không sống có ích mà lại vướng bận những Đ 10 [...]... , www.quansuvn.net/, www.cand.com.vn, www.baodongkhoi.com.vn/, vietbao.vn, vietnamnet.vn/, http://www.hcm.edu.vn/kynangsong/matuy.asp, http://www.vnexpress.net/GL/Doi-song, http://www.xaluan.com, http://heroin-aids.com/, http://vietnam.vnanet.vn/, http://www.luatgiapham.com/phap-luat/10-hanh-chinh/150-luat-bien-gioiquoc-gia-so-0 6 -2 003-qh11-ngay-1 7-0 6 -2 003.html, http://doanthanhnien.vn/article/Thoisu/7765/,... năng lực và phẩm chất Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh, dạy học sinh cách tìm ra chân lí Chú trọng hình thành các năng lực (tự học, sáng tạo, hợp tác) - Từ những việc nắm vững cơng nghệ thơng tin, kiến thức, giáo viên hướng dẫn học sinh tự tìm tòi học hỏi và nghiên cứu chun đề của mơn học, học sinh sẽ thấm nhuần bài học hơn bởi nguồn thơng tin mà học sinh tìm tòi từ các trang web, báo chí và các... quả đạt được: - Giúp học sinh phát huy tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo, rèn luyện thói quen và khả năng tự học, tinh thần hợp tác, kĩ năng vận dụng kiến thức vào những tình huống khác nhau trong học tập và trong thực tiễn; tạo niềm tin, niềm vui, hứng thú trong học tập Làm cho “HỌC” là q trình kiến tạo học sinh tìm tòi, khám phá, phát hiện, luyện tập, khai thác và xử lý thơng tin, tự hình thành... cơng tác giáo dục quốc phòng, nhằm nâng cao hơn nữa chất lượng dạy và học mơn giáo dục quốc phòng ở các trường THPT, thực hiện tốt việc hướng dẫn học 18 sinh ứng dụng cơng nghệ thơng tin viết chun đề, tiểu luận áp dụng cho mơn học giáo dục quốc phòng – an ninh XÁC NHẬN CỦA Thanh Hóa, ngày 25 tháng 05 năm 20 13 THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tơi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết, khơng sao chép nội dung của người... của học sinh, phải đánh giá được kỹ năng của học sinh, từ đó điều chỉnh việc học của học sinh, việc dạy của thầy Ở đây, có thể sử dụng thường xun hơn nữa các hình thức: Cập nhật thơng tin thường xun trên các mạng lưới thơng tin đại chúng, những thơng tin sự kiện có liên quan đến bài học, tìm tòi học hỏi ở đồng nghiệp như dự giờ, trao đổi kinh nghiệm giảng dạy, hướng dẫn học sinh viết chun đề… - Kết... - Hội thao GDQp an ninh năm học 20 12 – 20 13, trường THpt Quảng Xương 2 xêp thứ 3 tồn tỉnh , tổng cộng đạt 13 giải trong đó có 5 giải nhì 4 giải ba 4 giải khuyến khích, mơn nhận thức lý luận đạt 4 giải trên 4 em dự thi II KẾT LUẬN: Kết quả các nhóm được hướng dẫn viết chun đề có thái độ học tập tốt hơn, ý thức cao trong học tập, giờ học mơn giáo dục quốc phòng – an ninh đối với những nhóm viết chun... rất sơi nổi, trao đổi những thơng tin mà các em biết, đồng thời những quyển chun đề khi hồn tất xong sẽ được thẩm định và đưa vào thư viện trường để làm những chun đề tham khảo cho các lớp sau học tập và nghiên cứu Trong khn khổ hạn hẹp của một bài viết, những vấn đề mà tơi đưa ra mới chỉ là những nghiên cứu bước đầu, với hy vọng sẽ nhận được những đóng góp thiết thực và q báu của các nhà quản lý, của... - Bản 11 12 Số liệu Kết quả đạt các chun đề hồn thành 24 12 được (%) 100% 100% thân đảm nhiệm hướng dẫn các em học sinh ở các khối lớp (mỗi lớp 3 chun đề) sau: Khối lớp 11 tổng cộng đạt 6 quyển 17 Khối lớp 12 tổng cộng đạt 8 quyển - So với các năm trước năm nay các em có tiến bộ hơn, bài chun đề phong phú hơn, sâu rộng hơn, hình ảnh rõ đẹp, hình thức trình bày đẹp… - Hội thao GDQp an ninh năm học. .. thực cụ thể … Từ việc viết chun đề buộc học sinh phải tham khảo tài liệu, chủ động nắm bắt nội dung mơn học, nhằm hiểu sâu hơn nữa kiến thức Cải tiến phương pháp học tập của học sinh, phương pháp giảng dạy của thầy thì việc kiểm tra, đánh giá là một cơng cụ hữu hiệu Việc kiểm tra, đánh giá đối với học sinh là sự tự kiểm tra và đánh giá của học sinh về q trình học tập của mình Có như vậy, chúng ta mới... phòng ngừa cho trẻ khơng sa vào con đường nghiện ngập ma t và các chất gây nghiện Đối với học sinh: Đội tuyển chia thành 3 nhóm cụ thể, mỗi nhóm sẽ chọn đề tài nghiên cứu và sẽ đăng ký danh sách thành viên nhóm với nhóm trưởng 14 Khi một nhóm đăng ký viết chun đề: Nhóm trưởng sẽ phân cơng các thành viên khác trong nhóm thu thập thơng tin, các em sử dụng USB để lấy thơng tin, hình ảnh từ trên mạng, . " ;Nghiên cứu ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy và học tập môn GDQP - An ninh trương trường THPT Quảng Xương 2& quot;. II. NỘI DUNG: 1. Thực trạng của vấn đề: a. Thuận lợi : - Bản thân. dụng công nghệ thông tin vào trong trường học là vấn đề đang được các cấp lãnh đạo quan tâm và ủng hộ, hiện nay, số lượng giáo viên áp dụng công nghệ thông tin vào trong phương pháp giảng dạy. http://vietnam.vnanet.vn/, http://www.luatgiapham.com/phap-luat/10-hanh-chinh/150-luat-bien-gioi- quoc-gia-so-0 6 -2 003-qh11-ngay-1 7-0 6 -2 003.html, http://doanthanhnien.vn/article/Thoisu/7765/, hoặc các em có thể tham khảo sách 11 báo, tạp chí, hay những danh ngơn, tục