Đang tải... (xem toàn văn)
Kết quả xét sáng kiến kinh nghiệm cấp tỉnh năm học 08 09Kết quả xét sáng kiến kinh nghiệm cấp tỉnh năm học 08 09Kết quả xét sáng kiến kinh nghiệm cấp tỉnh năm học 08 09Kết quả xét sáng kiến kinh nghiệm cấp tỉnh năm học 08 09Kết quả xét sáng kiến kinh nghiệm cấp tỉnh năm học 08 09
ubnd tỉnh nghệ an sở giáo dục và đào tạo cộng hoà xã hội chủ nghĩa việt nam Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Số: 2431/SGD&ĐT-GDCN Vinh, ngày 10 tháng 11 năm 2009 V/v thông báo kết quả SKKN năm 2009 Kính gửi: - Các phòng Giáo dục và Đào tạo; - Các trờng THPT; - Các Trung tâm GDTX. Thực hiện Quyết định số 715/QĐ-SGD&ĐT ngày 07 tháng 9 năm 2009 về việc thành lập Hội đồng xét sáng kiến kinh nghiệm năm 2009, Hội đồng xét sáng kiến kinh nghiệm gồm 26 Tiểu ban đã tiến hành thẩm định, đánh giá xếp loại 899 sáng kiến kinh nghiệm của cán bộ, giáo viên trong toàn ngành. Sau đây là những nhận xét, đánh giá và kết quả xếp loại sáng kiến kinh nghiệm năm 2009 của ngành Giáo dục và Đào tạo Nghệ An. A. Nhận xét chung: a. Về số lợng: Số sáng kiến kinh nghiệm gửi về Sở dự xếp bậc là 899 bản, cụ thể: Cấp học Lĩnh vực GD Mầm Non GD Tiểu Học GD Phổ Thông Chuyên môn 67 150 588 Quản lý 17 34 43 Tổng 84 184 631 Tổng số SKKN đã đợc nhận xét và thẩm định năm 2009 là: 899 bản, so với năm 2008 số SKKN năm nay nhiều hơn năm 2008 là 64 bản (2008: 853 bản) Các đơn vị có nhiều sáng kiến kinh nghiệm tham gia xếp bậc ở Sở: Các phòng Giáo dục và Đào tạo Quỳ Châu, Tơng Dơng, Diễn Châu, Anh Sơn, Quỳnh Lu, Yên Thành, Vinh,; Các trờng THPT: THPT Chuyên Phan Bội Châu, THPT Hà Huy Tập, Lê Viết Thuật, DTNT Quỳ Hợp, Nghi Lộc 1, Đô Lơng 1, Nguyễn Xuân Ôn, TTGDTX số 2, Diễn Châu 4,, Có một số tác giả có đến 2 SKKN đợc tham gia dự xét ở Sở nh thầy Nguyễn Thanh Phúc PGD&ĐT Thanh Chơng, cô Dơng Thị Thu Oanh PGD&ĐT Thái Hoà b. Về chất lợng và nội dung: Chất lợng và nội dung các sáng kiến kinh nghiệm năm nay có những nét nổi bật nh sau: + Số lợng sáng kiến kinh nghiệm đợc xếp bậc ở Sở nhiều hơn các năm học trớc (2007: 134 bản; 2008: 152 bản; năm 2009: 167 bản), số lợng sáng kiến kinh nghiệm đợc xếp bậc 4 chính thức cũng nhiều hơn so với các năm trớc (2007: 25 bản; 2008: 16 bản; năm 2009: 30 bản). Điều này khẳng định rằng phong trào NCKH và đúc rút SKKN ngày càng đợc cán bộ, giáo viên trong toàn ngành quan tâm một cách tích cực và có chiều sâu về chuyên môn. + Các sáng kiến kinh nghiệm đợc đa lên Sở dự xét bậc 4 và bậc 4 khuyến khích cơ bản bảo đảm chất lợng, nhiều sáng kiến kinh nghiệm thể hiện đợc sự tâm huyết, sáng tạo của các tác giả đối với các hoạt động chuyên môn cũng nh trong công tác quản lý. + Một số tác giả đề cấp đến vấn đề phơng pháp, cách thức giáo dục đạo đức cho học sinh trong và ngoài nhà trờng, đây là một nội dung nóng bỏng mà xã hội đang rất quan tâm. 1 + Một số tác giả rất công phu trong việc su tầm, tập hợp tranh ảnh để làm t liệu thuyết minh cho sáng kiến kinh nghiệm, đồng thời đây là những t liệu bổ ích để phục vụ cho hoạt động giảng dạy và học tập. + Các sáng kiến kinh nghiệm tập trung giải quyết những vấn đề cấp thiết của ngành, cụ thể nh: - Các vấn đề mới và khó trong việc thực hiện chơng trình dạy học đại trà, dạy học phân ban, trong việc bồi dỡng học sinh giỏi và nâng chất lợng học sinh đại trà. - Vấn đề về đổi mới phơng pháp dạy học ở tất cả các bậc học, các bộ môn. đây là chủ đề mà rất nhiều SKKN đề cập đến. - Các vấn đề về công tác quản lý chất lợng giáo dục và đào tạo, quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị trờng học. - Các vấn đề về xây dựng trờng chuẩn Quốc gia các cấp học, công tác khuyến học trong nhà trờng, về tổ chức học 2 buổi/ngày, các hoạt động xã hội hoá giáo dục, hoạt động của các tổ chức đoàn thể cơ sở và công tác xây dựng Đảng. - Các vấn đề về đổi mới nội dung, phơng pháp tổ chức, cách thức quản lý các hoạt động tập thể trong và ngoài giờ lên lớp, về phong trào xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực, hoạt động NCKH và đúc kết SKKN - Số lợng các sáng kiến kinh nghiệm có áp dụng công nghệ thông tin trong soạn, giảng khá nhiều, chứng tỏ cán bộ giáo viên trong toàn ngành đã rất quan tâm đến việc sử dụng phơng tiện dạy học hiện đại vào soạn, giảng. c. Kết quả chung: Tổng số SKKN Xếp bậc Tỷ lệ Số đạt bậc 4 Tỷ lệ Số đạt bậc 4KK Tỷ lệ 899 167 18,6% 30 3,3% 137 15,3% + Bên cạnh những u điểm nổi bật trên còn tồn tại một số nhợc điểm, cụ thể: - Có đến 16 đơn vị không tham gia hoạt động này, Sở gửi kèm theo danh sách những đơn vị không tham gia để nhắc nhở, yêu cầu những năm học sau các đơn vị phải tham gia đầy đủ. THPT DL Nguyễn Huệ THPT TT Mai Hắc Đế THPT TT Nguyễn Du THPT DL Hữu Nghị THPT DL Sào Nam THPT DL Quang Trung THPT DL Bắc Quỳnh Lu THPT DL Nghi Lộc THPT DL Nguyễn Văn Tố TTGDTX Tơng Dơng THPT BC Thanh Chơng THPT TT Mai Hắc Đế TTGDTX Con Cuông TTGDTX Tân Kỳ TTGDTX Quế Phong TTGDTX Anh Sơn - Một số sáng kiến kinh nhiệm đợc đa lên Sở để tham dự xếp bậc nhng còn sơ sài, cẩu thả kể cả về mặt chuyên môn và thể thức văn bản và đặc biệt còn sai cả kiến thức chuyên môn. - Một số sáng kiến kinh nghiệm còn có biểu hiện sao chép, thiếu trung thực trong hoạt động khoa học, cha thể hiện đợc sự sáng tạo của tác giả. - Khả năng áp dụng vào thực tế của một số sáng kiến kinh nghiệm còn hạn chế, nặng về lý luận chung, cha đề ra đợc các giải pháp thực hiện cụ thể B. Danh sách các SKKN đợc xếp bậc 4 và bậc 4 khuyến khích: tt Tiểu ban tác giả Đơn vị tên SKKN xếp bậc 2 1. QLPT Ngụ Minh Thanh Vừ Vit Dng Phũng CNTT - S GD&T Xây dựng và tổ chức thực hiện phần mềm quản lý công văn tại Sở GD&ĐT Nghệ An 4 2. Phan Ho THPT Lờ Vit Thut Mt s kinh nghim v cụng tỏc qun lý hot ng i mi phng phỏp dy hc trng THPT Lờ Vit Thut 4KK 3. Lờ Th Kiu Nga THPT H Huy Tp Giỏo dc truyn thng, rốn luyn k nng sng cho hc sinh thụng qua cỏc hot ng ngoi gi lờn lp trng THPT H Huy Tp v cỏc trng cựng mụ hỡnh trờn a bn thnh ph Vinh 4KK 4. Nguyn Th Kiu Hng THPT ụ Lng 1 Giỏo dc o c v nõng cao trớ lc cho hc sinh thụng qua hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp 4KK 5. Nguyn Th Xuõn THCS Hnh Thit - Qu Chõu Mt s gii phỏp ch o sinh hot chuyờn t - nhúm trng THCS 4KK 6. Nguyn Cụng Nam THCS Thng Sn ụ Lng Mt s bin phỏp qun lý gúp phn nõng cao cht lng i ng giỏo viờn THCS 4KK 7. Ngữ văn THPT Ngụ Trớ ng THPT Thanh Chng 1 Huy ng tng lc cỏc hot ng dy hc thc hin mc tiờu cn t kiu bi c hiu vn bn vn hc 4 8. Phm Vit Hi THPT Thanh Chng 3 Mt hng c hiu Chic thuyn ngoi xa ca Nguyn Minh Chõu 4KK 9. Hong Th Hng Lng THPT H Huy Tp Rốn luyn k nng c - hiu v vn dng mt s vn bn truyn sau 1975 4KK 10. Nguyn Lam Thu THPT Nguyn Xuõn ễn Mt s phng phỏp nõng cao hiu qu dy hc vn thuyt minh 10 4KK 11. Nguyn Th Thu THPT Phan Thỳc Trc Bi tp sỏng to trong dy hc Ng vn THPT 4KK 12. ng Qunh Giang THPT Phan ng Lu Gúp thờm mt cỏch dy tỏc phm Trng giang ca Huy Cn 4KK 13. Ngữ văn THCS Ng. Th Bớch H THCS Hi Sn Anh Sn Kinh nghim rỳt ra t bi dy: Cõu trn thut n cú t l 4 14. Phm Trng Nhõn THCS Cao Xuõn Huy Din Chõu i mi cỏch ging vn-hc vn trờn c s lý lun tip nhn vn hc bi th Bn n chi nh ca Nguyn Khuyn 4 15. Trn Th Kim Nhan THCS Ca Nam Vinh Mt hng khai thỏc bi Chic lc ng ca Nguyn Quang Sỏng 4kk 16. Ng. Th Kim Nga THCS ng Thai Mai Vinh Vi suy ngh khi dy vn bn p ỏ Cụn Lụn ca Phan Chõu Trinh 4kk 17. Dng Th Hoa THCS Nghi Vn Nghi Lc S dng phng phỏp ging bỡnh trong gi c - hiu vn bn trng THCS. Thc trng, nguyờn nhõn, gii phỏp 4kk 18. Phm Th Bỡnh THCS Tr Lõn Con Cuụng S dng dựng, thit b dy hc trong ging dy b mụn Ng vn trng THCS 4kk 19. Lờ Th Hoỏ Ng. Vn Tỡnh Ng. T. Thiờn Thu THCS Minh Hp Qu Hp Rốn luyn k nng vit on vn t s cho hc sinh THCS 4kk 20. Ngõn Th Ngc Thu THCS Tam Thỏi Tng Dng Mt cỏch rốn luyn k nng c v núi trong dy hc Ng vn trng THCS Tam Thỏi 4kk 21. Lịch sử Nguyn ỡnh Tuõn THPT Nghi Lc 2 Nõng cao cht lng ging dy v biờn son Lch s a phng bc THPT trờn a bn huyn Nghi Lc - NA 4 22. Nguyn Trung Võn THPT Din Chõu 2 Rốn luyn k nng lm bi tp Lch s cho hc sinh lp 11 chng trỡnh phõn ban 4kk 23. Ng. Th Thu Hng THCS Lờ Li - Vinh ng dng cụng ngh thụng tin vo i mi phng phỏp dy hc mụn Lch s trng THCS 4kk 24. H Th Nh THCS Qunh Hng - Qunh Lu Vn dng nguyờn tc dy hc liờn mụn dy bi 19 - Cuc khi ngha Lam Sn (Lch s 7) - nhm nõng cao cht lng gi hc 4kk 25. Ng. Th Thuý Hoi THCS ng Chỏmh K - Nam n ng dng phng phỏp dy hc tớch cc nhm phỏt huy t duy sỏng to ca hc sinh qua dy bi ụn tp (bi 14 - Lch s lp 8) 4kk 3 26. Cao Vn c THCS Din Trung - Din Chõu Nõng cao k nng cng c kin thc, h thng hoỏ v khỏi quỏt hoỏ qua bi: ễn tp lch s th gii cn i (Lch s 8) 4kk 27. Nguyn Quc Minh THCS Tin Thit Nghi Lc Quy trỡnh thit k bi ging in t mụn Lch s THCS 4kk 28. Địa lý Lờ Quang Ho THPT Hong Mai Xõy dng v s dng cỏc bi tp nhn thc trong ging dy a lý 12 Ban c bn 4kk 29. Ngụ Quang Tun THPT Ngụ Trớ Ho Hng dn rốn luyn k nng s dng v khai thỏc cỏc bn trong Atlat a lý Vit Nam 4kk 30. Nguyn Vn Trung THPT ụ Lng 3 S dng Atlat a lý Vit Nam trong ging dy a lý 12 4kk 31. Kiu Th Võn TTGDTX Hng Nguyờn Phng phỏp dy mt tit ụn tp a lý 9 - bc THCS (Tit 17 ụn tp gia hc k I) 4kk 32. Ngoại ngữ Ng. Th Thu Hng THPT Chuyờn Phan Bi Chõu How to give instructions and explanations in the target language effectively. 4 33. Nguyn Th Hng THPT 1/5 - Ngha n Mt s kinh nghim trong vic ging dy phn i t quan h n hỡnh thc trc nghim cú nhiu la chn. 4 34. Ng. Thanh Huyn THPT Phan Thỳc Trc Hot ng warm-up trong gi rốn luyn k nng nghe chng trỡnh ting Anh 11. 4 35. Trn Th H Giang THPT Lờ Vit Thut Warm-up activities and Games for Ting Anh 12. 4kk 36. Nguyn Th ụng THPT Din Chõu 4 Using information transfer technique to exploit reading text-English 12. 4kk 37. Trn Th Hnh Nhung TTGDTX tnh Ngh An Teaching English through pictures with the course book Lifelines Elementary. 4kk 38. Nguyn Trớ Quý Kim Th Thu THCS Chõu Lý - Qu Hp Cỏc k thut dy phn Production trong tit Listen and Read ting Anh 9. 4kk 39. Ng. Th Thu H THCS ng Chỏnh K - Nam n S dng cú hiu qu cỏc trũ chi trong phn khi ng ca cỏc tit Language Focus Ting Anh 9 bc THCS. 4kk 40. Lờ Th Mai Hng THPT Thỏi Lóo Using games for the 10 th form speaking lessons. 4kk 41. Ng. Th Tun Anh THPT Ca Lũ Mt vi kinh nghim nõng cao hiu qu hot ng luyn núi ting Anh cho hc sinh lp 11. 4kk 42. Ng. Th Hi Th THPT Nguyn Trng T - Vinh Mt s phng phỏp giỳp hc sinh lm bi trc nghim mụn ting Phỏp. 4kk 43. Mỹ Thuật Hong Th Mai TH Vn Sn ụ Lng Kinh nghim phỏt hin v bi dng hc sinh nng khiu mụn M thut TH t gii cao qua cỏc cuc thi v tranh 4 44. Trn Th Liu TH Phỳc Sn Anh Sn Ting núi c trng ca hai yu t hỡnh v mu mụn M thut trong trng Tiu hc 4 45. Nguyn Th Hng TH Th Sn Anh Sn p dng phng phỏp dy phõn mụn v tranh cho hc sinh lp 5 t hiu qu 4KK 46. H Th T Nga TH ụng Sn ụ Lng Mt s kinh nghim dy phõn mụn M thut lp 1 loi bi thng thc m thut v v tranh 4KK 47. âm nhạc Đặng Thị Lâm THCS Lê Lợi - Vinh Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lợng dạy học phân môn Âm nhạc thờng thức bậc THCS 4 48. Lơng Thị Cẩm Tú THCS Xá Lợng Tơng Dơng Một số phơng pháp dạy học giúp học sinh miền núi yêu thích môn Âm nhạc 4 49. Nguyễn Thanh Phúc THCS Tôn Quang Phiệt Thanh Chơng Cải tiến, giới thiệu một số nhạc cụ dân tộc vào phân môn Âm nhạc thờng thức bậc THCS và phục vụ lễ hội nhằm bảo tồn phát triển văn hoá vật thể 4kk 50. GDCD Vừ Th Hi Yn THPT Qunh Lu 2 Kinh nghim dy tit 1 bi Phỏp lut vi s phỏt trin ca CD 4 51. Lờ Th Thu H THPT Anh Sn 1 S dng phng phỏp dy hc tớch cc dy hc tit 3 bi 8: Tn ti xó hi v ý thc xó hi 4kk 4 52. Nguyn Vn Mnh THCS Ngha ng Tõn k Mt s gii phỏp ch o v nõng cao cht lng o c trng THCS 4kk 53. GDTC Nguyn Th Kim Hoa THPT Chuyờn Phan Bi Chõu Nghiờn cu la chn mt s bi tp nhm sa cha nhng sai lm thng mc trong k thut nhy xa cho hc sinh nam THPT 4kk 54. Trn Th Hng THPT Nghi Lc 1 Nghiờn cu mt s bi tp th lc nhm phỏt trin sc nhanh cho hc sinh lp 10 4kk 55. Phan Khc Ton THPT Qunh Lu 1 La chn mt s bi tp nhm nõng cao hiu qu phi hp gia kim tra ỏnh cu thun tay v chộm cu sỏt li thun tay 4kk 56. Trng Cụng Nam THCS nh Sn Anh Sn La chn mt s bi tp nhm nõng cao k thut ỏnh búng bng mu trong bn chõn i vi búng ỏ nam THCS 4kk 57. Phan Ngc Thng THCS Nghi Lõm Nghi Lc La chn mt s bi tp nhm phỏt trin sc nhanh ca tn s ng tỏc trong dy hc chy c ly 60m cho nam hc sinh lp 7 4kk 58. Trn Th Ngi TH nh Sn Anh Sn T chc dy hc theo nhúm nhm nõng cao cht lng dy hc mụn Th dc lp 2 4kk 59. Toán THPT H S Hựng THPT Chuyờn Phan Bi Chõu ng dng ca nh lý Viet trong i s v S hc 4 60. Phm S Nam THPT Chuyờn Phan Bi Chõu Phỏt trin t duy sỏng to ca hc sinh thụng qua dy hc phn hỡnh hc khụng gian 4kk 61. Bựi Thnh Vinh THPT H Huy Tp Bc u ỏp dng phng phỏp dy hc hp tỏc theo nhúm nh 4kk 62. Phm Hng Tõm THPT Nguyn Xuõn ễn ng dng chiu bin thiờn ca hm s gii toỏn THPT 4kk 63. Trn Th Kim Nhung THPT Phm Hng Thỏi Lp bi toỏn cỏc ng tam giỏc khi a vo khụng gian Oxyz 4kk 64. Nguyn Th Mai THPT Ngụ Trớ Ho Rốn luyn nng lc khỏi quỏt hoỏ cho hc sinh 4kk 65. Ng. Th Hng Liờn THPT Nguyn Trng T - Vinh Khai thỏc v phỏt trin cỏc bi toỏn l mt bin phỏp phỏt trin t duy sỏng to ca hc sinh 4kk 66. Hong S Luyn THPT NT Qu Chõu Khai thỏc bi toỏn quen thuc to ra nhng bi toỏn mi 4kk 67. Trn Quang Yờn THPT Hunh Thỳc Khỏng Hng dn hc sinh xõy dng bi toỏn mi t mt bi toỏn v ng thc vộc t 4kk 68. u Thanh K THPT Din Chõu 4 Phỏt trin t duy hc sinh thụng qua khai thỏc bi toỏn c bn Hỡnh hc 10 4kk 69. T ỡnh Nguyờn THPT Qunh Lu 4 Qua vic khai thỏc mt s bi tp bt ng thc trong SGK i s 10 ban KHTN giỳp hc sinh lp 10 rốn luyn nng lc t duy sỏng to v vn dng linh hot kin thc c bn mụn toỏn 4kk 70. Vừ Xuõn Lam THPT Lờ Vit Thut Mt s hng khai thỏc bi toỏn Bt ng thc v din tớch tam giỏc 4kk 71. Nguyn Vn Th THPT Nghi Lc 1 Rốn luyn k nng gii toỏn xỏc sut cho i tng hc sinh lp 11 4kk 72. Nguyn Ngc Quý THPT Lờ Vit Thut Dy v hc toỏn l phi nm vng, hiu sõu sc cỏc khỏi nim c bn, cỏc nh lý ca toỏn hc 4kk 73. H c Nam THPT Nghi Lc 2 Mt s sai lm ca hc sinh THPT trong hot ng gii toỏn i s v gii tớch 4kk 74. Toán THCS Tổ Toán - Lý - Tin THCS NT Kỳ Sơn Một số phơng pháp dạy học các tiết luyện tập trong ch- ơng trình toán THCS 4 75. Nguyễn Văn Quý THCS Diễn Bích - Diễn Châu Mô phỏng các khái niệm và các bài toán tập hợp điểm trong chơng trình hình học THCS 4 76. Nguyễn Thị Lê Hoa THCS Đặng Thai Mai - Vinh Kinh nghiệm giải toán hình học tìm số đo góc bằng cách vẽ thêm đờng phụ (Trong chơng trình học học 7 - 8) 4KK 5 77. Trần Thị Hng THCS Phan Đăng Lu - Yên Thành Phát huy tính tích cực học tập của học sinh qua khai thác một số bài toán đơn giản trong chơng trình toán 9 4KK 78. Trần Khắc Sơn THCS Cẩm Sơn - Anh Sơn Kẻ đờng phụ là đờng kính của đờng tròn để giải bài toán hình học lớp 9 4KK 79. Hoàng Thị Hồng Lam THCS Trờng Thi - Vinh Giúp học sinh luyện kỹ năng giải một số dạng toán về định lí Vi-et 4KK 80. Bùi Thị Lý THCS Trung Đô - Vinh Sử dụng bất đẳng thức Cô si tìm cực trị 4KK 81. Phạm Quang Thăng THCS Cao Xuân Huy - Diễn Châu Khai Thác yếu tố trung điểm trong bài toán hình học 4KK 82. Chu Văn Tuấn THCS Nghi Hơng - Cửa Lò Hớng dẫn học sinh cách khai thác bài toán hình học từ bài tập ở sách giáo khoa 4KK 83. Nguyễn Anh Tuấn THCS Hòa Hiếu 2 - Thái Hòa Giúp học sinh lớp 8- 9 giải loại toán Chứng minh một số hệ thức hình học bằng cách vẽ đờng phụ 4KK 84. Vật lí Ng. Th Xuõn Bng THPT Qunh Lu 1 Nghiờn cu vn dng mt s nguyờn tc sỏng to ca lý thuyt Triz xõy dng bi tp sỏng to 4 85. Nguyn Vn Phng THPT Nghi Lc 5 Vn dng dy hc d ỏn trong dy hc chng dũng in khụng i - Vt ý 11 THPT 4 86. Nguyn Vn Hnh THPT Hunh Thỳc Khỏng Mt s vn nhm nõng cao hiu qu ging dy thuyt tng i - Vt lý 12 nõng cao 4 87. Phm Vn Hip TT K thut - Hng nghip - Dy ngh NA Xõy dng h thng bi tp trc nghim kim tra kin thc ngh in dõn dng lp 11 4KK 88. Ngụ c Thng THPT Hunh Thỳc Khỏng Trao i v chng: Súng ỏnh sỏng - Vt lý 12 THPT 4KK 89. Vừ Kim Phng THPT Nghi Lc 3 Nghiờn cu dy hc chng: Cht khớ - vt lý 10 theo hng gii quyt vn 4KK 90. ng Phỳc Long THPT NT Qu Chõu Vn dng cụng thc cng vn tc vo bi toỏn cc tr 4KK 91. u Huy Phng THPT Hong Mai Nghiờn cu xõy dng v s dng bi tp thớ nghim vo dy hc Vt lý 4KK 92. Nguyn Minh Thu THPT NT Qu Hp Vn dng lý thuyt phỏt trin bi tp thớ nghim dy hc chng: ng lc hc cht im 4KK 93. Hong Ngc Yờng THCS Hi Sn Anh Sn Mt s dựng dy hc t lm v s n vỡ nhit ca cht rn 4KK 94. Hong Th T Nga Nguyn Quang Phỳ THCS TT Qu Hp Phng phỏp dy cỏc bi ụn tp mụn Vt lý 8 4KK 95. Hoá học Nguyn Vn Thnh THPT Qunh Lu 1 Ci tin mt s thớ nghim thc hnh trong dy hc Hoỏ hc 4 96. Phm Hng Thng THCS Mng Lng - K Sn Bi dng mt s k nng bin lun tỡm cụng thc hoỏ hc cho hc sinh 4KK 97. Bựi Th Hng Nga THCS Ngha Thun Thỏi Ho Vn dng phng phỏp t l vo gii toỏn hn hp trong bi dng hc sinh gii hoỏ lp 9 4KK 98. H Dip Uyờn THPT Thỏi Ho S dng bn t duy trong dy hc Hoỏ hc 4KK 99. Hong ỡnh Hựng THPT Thanh Chng 3 S dng giỏ tr bt bóo ho trong dy v hc Hoỏ hc hu c 4KK 100. Nguyn i Nhõn THPT Lờ Doón Nhó Hỡnh thnh t duy khỏi quỏt hoỏ mt s dng bi tp hoỏ hc cho hc sinh ng dng 4KK 101. Phm Th Hng THPT Din Chõu 2 Hng dn hc sinh ụn tp phn Lu hunh v hp cht ca Lu hunh 4KK 102. Phm Vn Trng THPT Nguyn c Mu Phỏt trin phng phỏp th gii nhanh cỏc bi tp trc nghim 4KK 103. Trn Th Tuyt Hng THPT Nguyn Xuõn ễn Mt s hỡnh thc khi ng trong dy hc Hoỏ hc 4KK 6 104. Sinh häc Ng. Lương Phùng THPT Chuyên Phan Bội Châu Kinh nghiệm nghề giáo 4 105. Trương Thị Yến THPT Nguyễn Xuân Ôn Sử dụng hình ảnh, sơ đồ câm để nâng cao hiệu quả dạy học phần củng cố trong chương 2 - phần 2: Sinh học tế bào – theo hướng đổi mới phương pháp dạy học 4kk 106. Đặng Thị Ngọc Liên THPT Lê Viết Thuật Sử dụng phiếu học tập để phát huy tính tích cực , chủ động của học sinh khi dạy bài 33 Sinh học 10 4KK 107. Nguyễn Thị Thuận THPT Nghi Lộc 4 Kinh nghiệm giảng dạy phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy bài 23 Sinh học 10 ban Cơ bản 4KK 108. Thái Bá Hữu THPT Yên Thành 3 Lồng ghép giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên vào bài học, bài dạy: Điều khiển sinh sản ở động vật và sinh đẻ có kế hoạch ở người 4kk 109. Nguyễn Thị Thơ THPT NT Nghệ An Hướng dẫn học sinh vận dụng kiến thức toán học để giải bài tập di truyền 4kk 110. Hồ Thị Bích Thảo THPT Thái Lão Giúp học sinh hiểu và vận dụng bảng 16 – bài 16 (sinh học 12 – ban Cơ bản) vào việc giải bài tập 4kk 111. Phan Thị Phát THPT Anh Sơn 1 Đồ dùng dạy học tự làm: Mô hình cấu trúc protein 4kk 112. Phan Trọng Đông THPT Đô Lương 2 Tích hợp phương pháp nêu vấn đề, phiếu học tập và sơ đồ, nhằm tích cực hoá học sinh để dạy bài: Ảnh hưởng của các yếu tố đến sinh trưởng của vi sinh vật (Sinh học 10 nâng cao) 4kk 113. Dương Thị Trâm THCS Hưng Lĩnh – Hưng Nguyên Nhận dạng, định hướng phương pháp giải bài tập quy luật di truyền 4kk 114. Hoàng Thị Thu Hà THCS Cao Xuân Huy - Diễn Châu Phương pháp giảng dạy các bài ôn tập sinh học lớp 9 4kk 115. Tin häc Cao Thị Lan Thanh THPT Chuyên Phan Bội Châu Sử dụng cấu trúc dữ liệu cây đặc biệt để giải quyết tối ưu các bài toán trong tin học 4 116. Đặng Văn Hoá Phòng GD&ĐT Thanh Chương Ứng dụng phần mềm mã nguồn mở trong việc thiết kế website phục vụ công tác quản lý, điều hành ở phòng GD&ĐT 4 117. Nguyễn Quang Huy TH Chiêu Lưu 1 - Kỳ Sơn Hướng dẫn sử dụng chương trình quản lý chất lượng học sinh tiểu học 4kk 118. Trần Thanh Hiệp THPT Đô Lương 1 Giảng dạy giải thuật và cấu trúc dữ liệu đặc biệt cho học sinh THPT 4kk 119. Trần Thị Bích Liễu THPT Nguyễn Xuân Ôn Rèn luyện kỹ năng lập trình đơn giản bằng ngôn ngữ lập trình Pascall cho học sinh lớp 11 4kk 120. Phan Văn Thế THPT Quỳ Châu Xây dựng phần mềm quản lý học sinh THPT trên mạng nội bộ 4kk 121. Phạm Hồng Thái THPT Diễn Châu 4 Một số giải pháp ứng dụng CNTT và quản lý công tác đoàn trường học ở trường THPT Diễn Châu 4 4kk 122. Nguyễn Nam Giang THCS Môn Sơn – Con Cuông Kinh nghiệm về ứng dụng CNTT trong công tác quản lý toàn diện trường THCS Môn Sơn 4kk 123. Phạm Văn Hà Phòng GD&ĐT Anh Sơn Ứng dụng CNTT trong đổi mới quản lý giáo dục ở phòng GD&ĐT Anh Sơn 4kk 124. QLTH Hồ Ngọc Dũng Phòng GD&ĐT Quỳnh Lưu Một số giảo pháp đẩy mạnh phòng trào thi đua “Trường học thân thiện học sinh tích cực” 4 125. Hoàng Phú TH Quỳnh Hồng - Quỳnh Lưu Một số biện pháp tổ chức triển khai ứng dụng CNTT ở trường Tiểu học 4 126. Phạm Thị Bích Lựu TH Diễn Kỷ - Diễn Châu Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học 2 buổi ở trường Tiểu học 4 127. Hồ Sỹ Huệ Phòng GD&ĐT Con Cuông Một số giải pháp góp phần thực hiện thành công đề án NCCL GD trên điah bàn Miền núi dân tộc 4KK 128. Lê Thị Hà TH Phúc Sơn – Anh Sơn Giải pháp quản lý xây dựng thành công TCQG mức độ 2 ở trường Tiểu học Phúc Sơn – Anh Sơn 4KK 7 129. Hồ Thị Hiền TH Châu Hội 2 - Quỳ Châu Biện pháp tổ chức nhằm hình thành nề nếp học tập cho học sinh lớp 1 4KK 130. Hoàng Thị Ngân TH Võ Liệt 1 – Thanh Chương Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở trường Tiểu học 4KK 131. Nguyễn Thị Hoà TH Lĩnh Sơn – Anh Sơn Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng dạy học ở trường Tiểu học 4KK 132. Ng. Thị Thanh Thuỷ TH Trung Đô - Vinh Giáo dục thẩm mỹ cho học sinh lớp 4, 5 thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp 4KK 133. To¸n TH Nguyễn Ngọc Tĩnh Nguyễn Duy Đông Phòng GD&ĐT Q. Lưu TH Quỳnh Tân – Q. Lưu PP giúp HS khá, giỏi lớp 4, 5 nắm vững cách tìm số chữ số tận cùng giống nhau trong một tích các số tự nhiên có chứa thừa số là 5 và có chứa thừa số là chẵn 4KK 134. Ng. Thị Bảo Tuyết TH Thị trấn Đô Lương – Đô Lương Hướng dẫn học sinh khá giỏi lớp 4, 5 giải các bài toán về số 4KK 135. Phan Thị Quyên Dương Thị Thìn Phan Thị Lương Hồ Thị Thu Hương TH Quỳnh Hậu - Quỳnh Lưu Nội dung và phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Toán lớp 5 dạng bài toán về tỷ số phần trăm 4KK 136. Lê Đình Cẩn Phòng GD&ĐT Yên Thành Giúp học sinh giỏi lớp 5 giải bài toán liên quan đến diện tích hình tam giác 4KK 137. TVTH Bùi Quốc Huy TH Châu Hội 1 - Quỳ Châu Một số biện pháp giúp học sinh giảm bớt lỗi chính tả 4KK 138. Đặng Thị Ngọc TH Nghi Vạn - Nghi Lộc Một số biện pháp xây dựng mở bài, kết bài trong các bài tập làm văn lớp 4, 5 bậc Tiểu học 4KK 139. Trần Thị Hoa TH Vân Diên 1 - Nam Đàn Một số biện pháp dạy phần luyện nói cho học sinh lớp 1 có hiệu quả 4KK 140. Nguyễn Thị Cần TH Khai Sơn - Anh Sơn Một số biện pháp dạy luyện nói cho học sinh khó khăn về ngôn ngữ ở lớp học hoà nhập bậc Tiểu học 4KK 141. Nguyễn Thị Phương TH Châu Hạnh 2 - Quỳ Châu Ứng dụng kiến thức ngữ pháp vào việc dạy Tập làm văn cho học sinh lớp 5 4KK 142. Nguyễn Thị Lương TH Nghĩa Sơn – Nghĩa Đàn Dạy kiểu bài “Ai là gì” trong phân môn Luyện từ và câu lớp 4 4KK 143. TNXH Chu Thị Bích Thuỷ TH Hà Huy Tập 2 Một số kinh nghiệm nhỏ khi sử dụng phương pháp thí nghiệm trong dạy học khoa học 4 4 144. Đặng Thị Hồng TH Cầu Giát - Quỳnh Lưu Dạy tiết ôn tập Lịch sử cuối năm lớp 5 bằng hình thức ngoại khoá 4KK 145. Trịnh Thị Hoài Thu TH Xuân Liễu – Nam Đàn Một số kinh nghiệm trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học 4KK 146. Dương Minh Đính TH Tân Sơn – Đô Lương Góp một cách dạy học phần Lịch sử và Địa lý địa phương ở Tiểu học huyện Đô Lương đạt hiệu quả bằng việc xây dựng đề cương, nội dung các tiết dạy cho giáo viên tham khảo, thực hiện thuận lợi 4KK 147. GDMN Lê Thị Hồng Quang Phòng GD&ĐT Tương Dương Kinh nghiệm chỉ đạo xây dựng mô hình bán trú dân nuôi cho trẻ MN miền núi đặc biệt khó. 4 148. Cao Thị Thanh Phòng GD&ĐT Nghĩa Đàn Một số biện pháp thực hiện công tác xã hội hoá giáo dục MN tại Nghĩa Đàn 4 KK 149. Hồ Thị Quyên MN Hoa Mai - Quỳnh Lưu Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi. 4 KK 150. Trịnh Thị Hạnh MN Quỳnh Bá - Quỳnh Lưu Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 25-36 tháng tuổi 4 KK 151. Phan Thị Hậu MN Quỳnh Đôi - Quỳnh Lưu Một số biện pháp rèn luyện kỹ năng kể chuyện sáng tạo nhằm phát triển ngôn ngữ mạch lạc và hình thành nhân cách cho trẻ 5-6 tuổi. 4 KK 152. Hoàng Thị Tuyết MN Diễn Hùng - Diễn Châu Một số biện pháp viết và vận dụng sáng kiến kinh nghiệm ở trường MN Diễn Hùng 4 KK 8 153. Phm Th L Thu Mn Din Hựng - Din Chõu Mt s bin phỏp qun lý nhm huy ng tr vo bỏn trỳ trng MN 4 KK 154. Nguyn Th Sụng Lam MN Th trn Qu Chõu Mt s bin phỏp qun lý hot ng CS- GD v sinh cho tr trong trng MN 4 KK 155. H Th Vit MN Lu Sn - ụ Lng Mt s bin phỏp nhm nõng cao cht lng cho tr 5-6 tui lm quen vi tỏc phm vn hc 4 KK 156. Phm Th Thu Hng MN Bng Khờ - Con Cuụng Mt s bin phỏp nõng cao cht lng GDDD trong trng MN 4 KK 157. Nguyn Th Nhõn H Th An MN Hoa Sen - Vinh Mt s bin phỏp ch o ng dng cụng ngh thụng tin trong quỏ trỡnh chm súc giỏo dc tr 4 KK 158. V Th Hin Thỏi Th Ba Phũng GD&T Qunh Lu Mt s bin phỏp ch o nõng cao cht lng tuyờn truyn v giỏo dc mm non 4 KK 159. Đoàn Thể Nguyn Vn Lnh Phũng GD&T Anh Sn Mt s gii phỏp thc hin xó hi hoỏ giỏo dc cú hiu qu huyn min nỳi Anh Sn 4 160. Trng Th Thanh Thu THPT DTNT tnh Mt vi kinh nghim t chc hot ng on trong trng THPT thc hin cuc vn ng Hc tp v lm theo tm gng o c H Chớ Minh 4 161. Chu Vn Thỏi Cao Thanh Tun THPT Qunh Lu 4 Mt s kinh nghim phi hp hot ng gia Cụng on vi Chuyờn mụn nhm nõng cao cht lng i ng giỏo viờn trng ph thụng 4KK 162. Trn Hong Thng THCS Trung Sn ụ Lng Mt s bin phỏp nhm nõng cao hiu qu hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp trng THCS 4KK 163. Phan Vn Trng Phũng GD&T Con Cuụng Ch o i mi hỡnh thc, ni dung sinh hot nh k CCS cỏc trng MN, TH, THCS huyn Con Cuụng 4KK 164. TBTrH Trn T Qung THPT Hunh Thỳc Khỏng Qun lý v s dng CSVC, trang thit b dy hc trng THPT Hunh Thỳc Khỏng trong giai on hin nay 4KK 165. Hong Ngha Tun TTGDTX Hng Nguyờn Qun lý ch o cụng tỏc thit b dy hc trong nh trng 4KK 166. XD THTT Trnh Th Oanh TH Yờn Khờ Con Cuụng Gii phỏp xõy dng mụ hỡnh lp hc thõn thin - hc sinh tớch cc 4KK 167. NCKH& GDNN Phm Vn Hin Phũng GD&T Qunh Lu Mt s gii phỏp y mnh phong tro nghiờn cu khoa hc v ỳc rỳt SKKN ca ngnh GD&T huyn Qunh Lu 4KK Trên đây là kết quả đánh giá xếp bậc Sáng kiến kinh nghiệm năm 2009 của cán bộ và giáo viên trong toàn ngành. Kết quả trên khẳng định một sự chuyển biến tích cực về hoạt động đúc rút sáng kiến kinh nghiệm của các phòng Giáo dục và Đào tạo, các nhà trờng và của toàn thể cán bộ, giáo viên trong tỉnh. Giám đốc Sở đề nghị các phòng Giáo dục và Đào tạo, các trờng THPT, các TTGDTX có những hình thức linh hoạt để tổ chức triển khai, phổ biến những bài học đợc đúc kết trong các sáng kiến kinh nghiệm đã đợc xếp bậc 4 và bậc 4 khuyến khích nhằm góp phần nâng cao chất lợng dạy học ở các bậc học, cấp học, đồng thời rút kinh nghiệm để tổ chức tốt hơn nữa công tác đúc rút sáng kiến kinh nghiệm cho cán bộ, giáo viên trong năm học 2009 2010 và những năm tiếp theo để hoạt động này ngày càng đi vào nề nếp và mang lại hiệu quả thiết thực. Nơi nhận: - Nh trên; - Giám đốc; - Các Phó Giám đốc; - Các Phòng, Ban Sở; - Lu VP, GDCN. KT. Giám đốc Phó giám đốc (ó kớ) 9 Th¸i Huy Vinh 10 . thành lập Hội đồng xét sáng kiến kinh nghiệm năm 2 009, Hội đồng xét sáng kiến kinh nghiệm gồm 26 Tiểu ban đã tiến hành thẩm định, đánh giá xếp loại 899 sáng kiến kinh nghiệm của cán bộ, giáo viên. đây là những nhận xét, đánh giá và kết quả xếp loại sáng kiến kinh nghiệm năm 2 009 của ngành Giáo dục và Đào tạo Nghệ An. A. Nhận xét chung: a. Về số lợng: Số sáng kiến kinh nghiệm gửi về Sở dự. là kết quả đánh giá xếp bậc Sáng kiến kinh nghiệm năm 2 009 của cán bộ và giáo viên trong toàn ngành. Kết quả trên khẳng định một sự chuyển biến tích cực về hoạt động đúc rút sáng kiến kinh nghiệm