Vơng Hồng Sơn - Trờng THCS Trùng Khánh ghhNgày soạn : 31/12/2010 Ngày dạy : 04/01/2011 Tuần :20 Tiết : 41 mở đầu về phơng trình A. Mục tiêu: - Học sinh hiểu khái niệm phơng trình và các thuật ngữ nh vế phải, vế trái, nghiệm của phơng trình, tập nghiệm của phơng trình. - Hiểu và và biết cách sử dụng các thuật ngữ cần thiết khác để diễn đạt bài giải phơng trình sau này. - Học sinh hiểu khái niệm giải phơng trình. Biết cách sử dụng kí hiệu tơng đơng để biến đổi phơng trình sau này. B. Chuẩn bị: - GV : Bảng phụ , thớc. - HS : Thớc. C. Tiến trình dạy học I. ổ n định tổ chức (1) II. Kiểm tra bài cũ: () III. Bài mới (30 ) GV : Đặt vấn đề vào chơng mới : Bài toán cổ ( sgk 4 ) dẫn đến phơng trình 2x + 4 ( 36 x ) = 100 . Giải bài toán tìm x có thể tìm ra đáp án của bài toán cổ hay không ? Chơng này giúp ta nghiên cứu vấn đề đó . Hoạt động của thày, trò Nội dung - GV giới thiệu bài toán tìm x quen thuộc , giới thiệu : Đây là phơng trình bậc nhất với ẩn số x ( hay ẩn x ) , GV cho biết vế trái , vế phải . HS tìm số hạng tử của vế trái , vế phải , HS nhận dạng biểu thức ở vế trái , vế phải . GV tổng quát thành công thức chung . ? HS lấy thêm ví dụ với ẩn số khác . - 4 học sinh lấy ví dụ. - GV yêu cầu HS làm bài ? 1 . - 2 HS lên bảng làm bài . - HS nhận xét , GV lu ý : Phơng trình một ẩn là phơng trình chỉ có một ẩn ( một biến ) , GV lấy ví dụ khác với số mũ cao hơn . - HS làm bài ? 2, 1hs lên bảng tính , HS khác nhận xét . - Khi x = 6 giá trị hai vế của phơng trình nh thế nào ? - Ta nói : 6 thoả mãn ( nghiệm đúng ) ph- ơng trình đã cho và gọi 6 là một nghiệm của phơng trình trên . 1. Ph ơng trình một ẩn (15) Một phơng trình với ẩn x có dạng A(x) = B(x) + A(x) là vế trái; B(x) là vế phải + A(x); B(x) là các biểu thức. + Ví dụ: 2x +5 = 3 (x - 1) ?2 Khi x = 6 giá trị của mỗi vế VT = 2.6 + 5 = 17 VP = 3( 6 - 1) +2 = 17 6 thoả mãn phơng trình hay x = 6 gọi là nghiệm của phơng trình. ?3 a) x = -2 không thoả mãn phơng trình. Giáo án đại số 8 năm học 2010-2011 Trang :1 Vơng Hồng Sơn - Trờng THCS Trùng Khánh - HS đọc và nghiên cứu bài ? 2 sau đó 2 HS lên bảng làm , HS khác nhận xét . - 2 có phải là một nghiệm của phơng trình hay không ? -2 có phải là một nghiệm của phơng trình hay không ? - GV : Nêu chú ý trong sgk . -GV thông báo dạng bài tập tìm x đã học là một cách để tìm nghiệm của phơng trình , từ đó dẫn dắt đến khái niệm giải phơng trình . - Giáo viên đa ra các khái niệm giải ph- ơng trình, tập nghiệm của phơng trình . + Kí hiệu tập nghiệm của phơng trình là S . kí hiệu tập nghiệm rỗng là . - Yêu cầu học sinh làm ?4 ? Em có nhận xét gì về tập nghiệm của hai phơng trình x- 2 = 0 và x = 2 . - GV giới thiệu hai phơng trình tơng đơng . - Giáo viên đa ra khái niệm hai phơng trình tơng đơng. b) x = 2 là một nghiệm của phơng trình. * Chú ý: SGK 2. Giải ph ơng trình (7) + Giải phơng trình là đi tìm các nghiệm của phơng trình. + Tập hợp tất cả các nghiệm của phơng trình gọi là tập nghiệm của phơng trình. Kí hiệu là S . ?4 a) S = { } 2 b) S = 3. Ph ơng trình t ơng đ ơng (8) - 2 phơng trình tơng đơng là 2 phơng trình mà mỗi nghiệm của phơng trình này cũng là nghiệm của phơng trình kia và ngợc lại. - Kí hiệu tơng đơng là Ví dụ: x + 1 = 0 x = -1 IV. Củng cố: (12) Bài tập 1 (tr6 - SGK) ( học sinh thảo luận nhóm) x = -1 là nghiệm của phơng trình 4x - 1 = 3x - 2 và 2(x + 1) = 2 - x Bài tập 2: t = -1 và t = 0 là những nghiệm của phơng trình (t + 1) 2 = 3t + 4 Bài tập 4: ( học sinh thảo luận nhóm) nối a với (2); b nối với (3); c nối với (-1) và (3) Bài tập 5: 2 phơng trình không tơng đơng với nhau vì S 1 = { } 0 ; S 2 = { } 0;1 V. H ớng dẫn về nhà : (2) - Học theo SGK, làm lại các bài tập trên. - Làm bài tập 3 - tr6 SGK; bài tập 3, 4, 6, 8, 9 tr3,4 SBT . - Chuẩn bị trớc bài : Phơng trình bậc nhất một ẩn và cách giải Giáo án đại số 8 năm học 2010-2011 Trang :2 Vơng Hồng Sơn - Trờng THCS Trùng Khánh Ngày soạn : 07/01/2011 Ngày dạy :10/01/2011 Tuần : 21 Tiết : 42 phơng trình bậc nhất một ẩn và cách giải A. Mục tiêu: - Học sinh nẵm đợc khái niệm phơng trình bậc nhất một ẩn. - Nắm đợc qui tắc chuyển vế, qui tắc nhân và vận dụng thành thạo chúng để giải các phơng trình bậc nhất. - Rèn kĩ năng giải phơng trình. B. Chuẩn bị: - Giáo viên:Bảng phụ ghi 2 qui tắc biến đổi phơng trình, cách giải phơng trình bậc nhất một ẩn. - Học sinh: ôn lại các tính chất. C. Tiến trình dạy học 1 . ổ n định tổ chức (1) II. Kiểm tra bài cũ: (5) - HS 1 : Bài 1 : Trong các số sau: 3 ; 0, - 2 2 số nào là nghiệm của mỗi phơng trình sau đây: a) = 3 8 0y b) =2 3 0x c) = 2 0x x - HS 2 : Bài 2 : a) Tìm x , biết : 3x 6 = 0 b) Tìm y , biết : 4y 12 = 0 - HS 3 : Hai phơng trình sau có tơng đơng hay không ? vì sao ? Dùng kí hiệu để chỉ rõ sự tơng đơng ( nếu có ) của hai phơng trình. a) x 5 = 0 và x = 5 b) 3x = -9 và x = -3 - GV : Gọi 3 HS lên bảng thực hiện , GV quan sát HS làm bài , yêu cầu HS dới lớp nhận xét , GV nhấn mạnh các khái niệm : Phơng trình , nghiệm của phơng trình, phơng trình tơng đơng . - Giới thiệu bài mới : Từ bài 1, GV giới thiệu phơng trình bậc nhất và mục tiêu của bài học này . III. Bài mới (30 ) Hoạt động của thày, trò Nội dung - Yêu cầu học sinh nhận xét : luỹ thừa của biến , số biến của một số phơng trình bậc nhất một ẩn . - Gọi a , b thay cho các số, phơng trình bậc nhất một ẩn có dạng tổng quát nh thế nào ? 1. Định nghĩa ph ơng trình bậc nhất một ẩn (5) - Phơng trình bậc nhất 1 ẩn có dạng ax + b = 0; a và b là 2 số (a 0) VD : 2x + 1 = 0 , 3y = 0 , 1- 2z = 0 , x = 0 Giáo án đại số 8 năm học 2010-2011 Trang :3 Vơng Hồng Sơn - Trờng THCS Trùng Khánh - Yêu cầu HS lấy ví dụ và xác định hệ số a , b trong mỗi ví dụ của mình . - Học sinh chú ý theo dõi. - Nêu các tính chất cơ bản của đẳng thức? Vì phơng trình cũng là đẳng thức nên cũng có tính chất nh vậy . - Từ bài 2, Khi ta chuyển 5 sang vế kia ta phải cần làm nh thế nào ?Phơng trình mới tìm đợc có tơng đơng hay không ? Từ đó rút ra qui tắc biến đổi thứ nhất . - HS làm bài ?1 . - Giáo viên yêu cầu học sinh lên bảng làm bài. - 3 học sinh lên bảng làm bài, cả lớp làm vào vở. - từ phần Bài 2, phần b , giáo viên giới thiệu qui tắc thứ hai .Khi nhân hoặc chia hai vế của một phơng trình với cùng một số kháckhông ta đợc phơng trình mới nh thế nào ? - Giáo viên yêu cầu học sinh làm bài. - Cả lớp làm bài vào vở, 2 học sinh lên bảng làm bài. - GV :Nhận xét , tổng quát . - Dựa vào hai qui tắc biến đổi của ph- ơng trình ta có thể giải phơng trình bậc nhất một ẩn nh thế nào ? - Trong bài 3 , ta đã áp dụng hai qui tắc đó nh thế nào ? - Giáo viên yêu cầu học sinh tự nghiên cứu ví dụ 1, ví dụ 2 trong SGK. - Học sinh nghiên cứu ví dụ trong GK. ? Nêu cách giải bài toán. - GV nhấn mạnh lại các bớc giảI ph- ơng trình bậc nhất một ẩn . - Giáo viên yêu cầu học sinh làm bài. - Cả lớp làm bài. - 1 học sinh lên bảng làm. - gv :Nhấn mạnh lại phơng pháp làm bài . 2. Hai qui tắc biến đổi ph ơng trình (10) a. Qui tắc chuyển vế ( ) ( )A x B x= ( ) ( ) 0A x B x = ?1 Giải phơng trình: ) 4 0 0 4 4 a x x x = = + = )0,1 1,5 0,1. 1,5 0,1 0,1 15 b x x x = = = b. Qui tắc nhân với 1 số * ( ) ( ) . ( ) . ( ) (m R; m 0) * ( ) ( ) 1 1 . ( ) . ( ) (m 0) A x B x m A x m B x A x B x A x B x m m = = = = ?2 Giải các phơng trình ) 1 2 2. 1.2 2 2 x a x x = = = )0,1 1,5 0,1. 1,5 0,1 0,1 15 b x x x = = = 3. Cách giải ph ơng trình bậc nhất một ẩn (15) Xét phơng trình tổng quát ax + b = 0 (a 0) ax = -b (chuyển b) x = b a (chia cả 2 vế cho a) Vậy phơng trình bậc nhất 1 ẩn luôn có nghiệm duy nhất x = b a ?3 Giải phơng trình - 0,5x + 2,4 = 0 - 0,5x = -2,4 x = 2,4 4,8 0,5 = vậy x = 4,8 là nghiệm của phơng trình. IV. Củng cố: (6) - Giáo viên treo bảng phụ bài tập 7 - Học sinh đứng tại chỗ trả lời. - Bài tập 8 (tr10 - SGK) (4 học sinh lên bảng làm bài) Giáo án đại số 8 năm học 2010-2011 Trang :4 Vơng Hồng Sơn - Trờng THCS Trùng Khánh )4 20 0 4 20 20 5 4 a x x x = = = = )2 12 0 3 12 12 4 3 b x x x x + + = = = = Vậy x = 5 là nghiệm của phơng trình. Vậy x = - 4 là nghiệm của phơng trình ) 5 3 3 5 2 8 8 4 2 c x x x x x x = + = + = = = )7 3 9 3 9 7 2 2 2 1 2 d x x x x x x = + = = = = Vậy x = 4 là nghiệm của phơng trình. Vậy x = -1 là nghiệm của phơng trình. V. H ớng dẫn về nhà (3) - Học sinh học theo SGK . Nắm chắc và vận dụng 2 qui tắc biến đổi phơng trình. - Nắm đợc cách giải phơng trình bậc nhất một ẩn. - Làm các bài tập 6, 9 tr9 + 10 SGK , Hớng dẫn bài tập 10 ( SGK ) - Làm bài tập 12, 16, 17, 18, (tr4 + 5 SBT) - Chuẩn bị trớc bài mới . Giáo án đại số 8 năm học 2010-2011 Trang :5 Vơng Hồng Sơn - Trờng THCS Trùng Khánh Ngày soạn : 07/01/2011 Ngày dạy :11/01/2011 Tuần :21 Tiết :43 phơng trình đa về dạng ax + b = 0 A. Mục tiêu: - Củng cố kĩ năng biến đổi các phơng trình bằng qui tắc chuyển vế và qui tắc nhân. - Yêu cầu học sinh nắm vứng phơng pháp giải các phơng trình mà việc áp dụng qui tắc chuyển vế, qui tắc nhân và phép thu gọn có thể đa chúng về dạng phơng trình bậc nhất. - Rèn t duy sáng tạo . B. Chuẩn bị: - Giáo viên: Bảng phụ và phiếu học tập nh sau: Bảng phụ 1: Giải phơng trình: 2x - (3 - 5x) = 4(x + 3) - Thực hiện phép tính bỏ dấu ngoặc. - Chuyển các hạng tử chứa ẩn sang một vế, các hằng số sang vế kia. - Thu gọn và giải phơng trình vừa tìm đợc. Bảng phụ 2: Giải phơng trình 1 1 3 2 9 6 2 x x x+ + = - Qui đồng mẫu 2 vế và khử mẫu. - Chuyển các hạng tử chứa ẩn sang một vế, các hằng số sang vế kia. - Thu gọn và giải phơng trình vừa tìm đợc. C.Tiến trình dạy học I .ổ n định tổ chức lớp : (1) II. Kiểm tra bài cũ: (7) Giải các phơng trình: - Học sinh 1: 0,25 1,5 0x + = - Học sinh 2: 4 5 1 3 6 2 x = - 2 HS lên bảng làm bài . - HS khác nhận xét , đánh giá kết quả . - GV : Nhận xét chung , giới thiệu vào bài mới : ở tiết trớc các em đã nắm đợc cách giải phơng trình bậc nhất một ẩn , tuy nhiên có những phơng trình cha phải dạng ax + b = 0 thì ta phải giải nh thế nào ? Trong bài hôm nay chúng ta sẽ tiếp tục nghiên cứu cách giải phơng trình đa về dạng phơng trình bậc nhất một ẩn ax + b = 0 . Giáo án đại số 8 năm học 2010-2011 Trang :6 Vơng Hồng Sơn - Trờng THCS Trùng Khánh III. Bài mới 25 ) Hoạt động của thày, trò Nội dung - Giáo viên treo bảng phụ 1 lên bảng và phát phiếu học tập cho học sinh. - Cả lớp làm bài vào phiếu học tập. - 1 học sinh lên bảng điền vào phiếu học tập. - Giáo viên treo bảng phụ 2 lên bảng và phát phiếu học tập. - Cả lớp thảo luận theo nhóm. - Đại diện một nhóm lên điền vào bảng phụ ? Trả lới ?1 - Học sinh đứng tại chỗ trả lời. - Em hãy nêu các bớc giảI phơng trình đa về dạng phơng trình bậc nhất một ẩn ? - Hs : Đứng tại chỗ trả lời . - Giáo viên yêu cầu học sinh làm ?2 - Cả lớp làm nháp. - 1 học sinh lên bảng làm bài. - Cả lớp nhận xét bài làm của bạn và bổ sung (nếu thiếu, sai) - Giáo viên đa ra chú ý và lấy ví dụ minh hoạ 1. Cách giải (15) . Ví dụ: ?1 Cách giải phơng trình: - Bớc 1: Thực hiện phép tính bỏ ngoặc, qui đồng rồi khử mẫu. - Bớc 2: Chuyển các hạng tử chứa ẩn sang một vế, các hằng số sang vế kia. - Bớc 3: Thu gọn và giải phơng trình nhận đợc. 2. á p dụng (10) ?2 Giải phơng trình: 5 2 7 3 6 4 x x x + = 12 2(5 2) 3(7 3 ) 12 12 x x x + = 12 10 4 21 9x x x = 12 10 9 21 4x x x + = + 25 11 x = Phơng trình có tập nghiệm 25 11 S = * Chú ý: - Khi giải 1 phơng trình ta đa về dạng ax + b = 0 hoặc ax = -b - Trong quá trình biến đổi dẫn đến trờng hợp hệ số của biến bằng 0. IV. Củng cố: (10) - Yêu cầu học sinh làm bài tập 10 (tr12-SGK) (Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm để tìm ra chỗ sai của bài toán) a) Sai: Chuyển vế mà không đổi dấu. b) Sai ở chỗ chuyển -3 từ vế trái sang vế phải mà không đổi dấu. - Yêu cầu học sinh làm bài tập 11d,f (2 học sinh lên bảng trình bày) d) 6(1,5 2 ) 3( 15 2 )x x = + 9 12 30 6x x + = + 12 6 30 9x x = + 6 11x = 11 6 x = Vậy tập nghiệm của phơng trình là f) 3 5 5 2 4 8 x x = 3 15 5 2 8 8 x x = 3 10 8 8 x x = Giáo án đại số 8 năm học 2010-2011 Trang :7 Vơng Hồng Sơn - Trờng THCS Trùng Khánh 11 6 S = 3 10 8 x x = 3 10 8x x = 8 3 10x x = 5 10x = 2x = Vậy tập nghiệm của phơng trình là { } 2S = V. H ớng dẫn học ở nhà (2 ) - Nắm chắc qui tắc chuyển vế, qui tắc nhân, các bớc giải toán. - Làm bài tập 11 câu a, b, c, d, e, bài tập 12 (SGK) - Làm bài tập 19, 20, 21, 22 (tr6- SBT) Giáo án đại số 8 năm học 2010-2011 Trang :8 Vơng Hồng Sơn - Trờng THCS Trùng Khánh Ngày soạn :14/01/2011 Ngày dạy : 17/01/2011 Tuần : 22 Tiết :44 luyện tập A. Mục tiêu: - Củng cố kĩ năng giải bài toán đa về dạng 0ax b+ = , qui tắc chuyển vế, qui tắc nhân. - Nắm vững và giải thành thạo các bài toán đa đợc về dạng 0ax b+ = . - Rèn kĩ năng giải phơng trình và vận dụng vào các bài toán thực tế. - Rèn thái độ nghiêm túc trong học tập, t duy logic , khả năng lập luận . B. Chuẩn bị: - Giáo viên: Bảng phụ, phiếu học tập . - Học sinh: Phiếu nhóm, thớc . C. Tiến trình dạy học I . ổ n định tổ chức (1) II. Kiểm tra bài cũ: (7) Giải các phơng trình sau: - Học sinh 1: 5 ( 6) 4(3 2 )x x = - Học sinh 2: 3 5 1 1 5 3 x x+ + = - Học sinh 3: 11 4 9 5 7 2 y y = - 3 HS lên bảng làm bài, hs dới lớp nhận xét . - GV : Nhận xét chung , giới thiệu bài mới . III. Bài mới ( 32 ) Hoạt động của thày, trò Nội dung - Giáo viên đa nội dung bài tập 14 lên bảng phụ , yêu cầu học sinh đọc đề bài . - Cả lớp làm nháp. ? Muốn biết một giá trị có phải là nghiệm của một phơng trình hay không em làm thế nào . - HS : Cần thay giá trị đó vào phơng trình rồi xét giá trị của hai vế . - HS : Đọc đề bài tập 15 . - GV : Hớng dẫn HS tóm tắt đề bài . - HS : học sinh lên bảng tóm tắt bài toán. - Giáo viên hớng dẫn học sinh làm bài: -GV : Khi xe máy đi đợc x giờ thì otô đi đợc bao nhiêu ? Bài tập 14 (tr13-SGK) (5) Phơng trình x x= có nghiệm là 2. Phơng trình : 2 5 6 0x x+ + = có nghiệm là { } 1; 3S = Phơng trình: 6 4 1 x x = + có nghiệm { } 1;2S = Bài tập 15 (tr13-SGK) (13) Xe máy HN HP áy 32 / xe m V km h= Sau 1h. Ô tô HN HP, ô tô 48 /V km h= Sau x gi 2 xe gp nhau. Giải : Khi xe máy đi đợc x giờ thì ô tô đi đợc Giáo án đại số 8 năm học 2010-2011 Trang :9 Vơng Hồng Sơn - Trờng THCS Trùng Khánh - GV : Quãng đờng xe máy và otô đi đợc là bao nhiêu ? - HS : áp dụng công thức đề tìm . - HS: Nhận xét quãng đờng đi đợc của ô tô và xe máy sau x giờ? - GV: Theo bài ra ta có phơng trình nào ? - Cả lớp làm bài vào vở. - HS : đọc đề bài 17 - GV: em hãy nhận xét và nêu cách giải cho từng trờng hợp . - HS : Nêu ba bớc cơ bản . - HS : Thảo luận theo nhóm , lên bảng làm bài . - Yêu cầu học sinh làm các câu b, d, e, f bài tập 17. - Học sinh làm nháp. - 4 học sinh lên bảng trình bày. - Lớp nhận xét, bổ sung. - Giáo viên chốt kết quả, lu ý cách trình bày. x-1 giờ. Quãng đờng xe máy đi đợc sau x giờ là: 32x Quãng đờng ô tô đi sau x-1 giờ là 48(x-1) Vậy phơng trình cần tìm là: 32 48( 1)x x= Bài tập 17 (tr14-SGK) (14) b) 8 3 5 12x x = + 8 5 12 3x x = + 3 15x = 5x = Vậy tập nghiệm của phơng trình là { } 5S = d) + + = +2 3 19 3 5x x x x 3 19 5x = 3 24x = 8x = e) 7 (2 4) ( 4)x x + = + 7 2 4 4x x = 7 2x x= + 7x = f) ( 1) (2 1) 9x x x = 1 2 1 9x x x + = 9x x = 0 9 = phơng trình vô nghiệm. IV. Củng cố: (3) - Hãy nêu lại cách giải phơng trình đa về dạng 0ax b+ = (hay ax = -b) - HS : Nêu lại các bớc giảI phơng trình . - GV : Nhấn mạnh những điều cần lu y khi giảI phơng trình dạng trên . V. H ớng dẫn học ở nhà : (2) - Làm và ôn lại các dạng bài tập trên. - Làm bài tập 23, 24, 25 (SBT) - Hớng dẫn bài tập 25 ( SBT ) - HS chuẩn bị trớc bài mới . Giáo án đại số 8 năm học 2010-2011 Trang :10 [...]... - Làm lại các bài tập trên - Làm bài tập 51-> 55 (tr12, 13-SBT) - Ôn tập chơng III, ôn tập các câu hỏi phần ôn tập chơng Giáo án đại số 8 năm học 2010-2011 Trang :31 Vơng Hồng Sơn - Trờng THCS Trùng Khánh Ngày so n : 25/02/2011 Tuần : 27 Tiết : 54 Ngày dạy :03/03/2011 ôn tập chơng III A Mục tiêu: - Học sinh nhớ lại các ki n thức về phơng trình, giải phơng trình, cách biến đổi tơng đơng các phơng trình... Bài tập 68 ( 13,14- SBT ) - GV: Hớng dẫn học sinh làm một số bài - Chuẩn bị tiết sau ki m tra 45 Giáo án đại số 8 năm học 2010-2011 Trang :34 Vơng Hồng Sơn - Trờng THCS Trùng Khánh Ngày so n :4/3/2011 Tuần : 28 Tiết : 55 Ngày dạy : 9/3/2011 ki m tra chơng III A Mục tiêu: - Củng cố và khắc sâu cho học sinh về các ki n thức của phơng trình, giảI phơng trình, định nghĩa phơng trình tơng đơng, giải bài... toán B.Chuẩn bị - GV : Chọn lọc bài tập , bảng phụ - HS : Phiếu học tập C.Tiến trình dạy học I.ổn định tổ chức (1) II Ki m tra bài cũ (2) -Nêu các bớc giảI bài toán bằng cách lập phơng trình - HS : Trả lời - HS khác nhận xét - GV : Nhận xét chung, nhấn mạnh, chuyển sang bài mới III.Bài mới (38) Hoạt động của thày, trò Nội dung - Yêu cầu học sinh làm bài tập 40 Bài tập 40 (tr31-SGK) (14) - Học sinh... Rèn óc suy luận, t duy chính xác B Chuẩn bị: 1 GV : Chọn lọc phân tích kĩ bài toán 2 HS : Phiếu học tập , ôn luyện kĩ ki n thức C.Tiến trình dạy học I.ổn định tổ chức (1) II Ki m tra bài cũ: (8) - Làm bài tập 45 - tr31 SGK (ĐS: 300 tấm) - HS lên bảng chữa bài tập , HS nhận xét III.Bài mới ( 33) Hoạt động của thày, trò Nội dung - Yêu cầu học sinh làm bài tập 46 Bài tập 46 (tr31-SGK) (12) - Học sinh... vừa tìm đợc vào PT và tìm t trong phơng trình z (t 2 1) = 1 2 (t + t ) với điều ki n t > 0 3 C.Tiến trình dạy học I.ổn định tổ chức (1) II Ki m tra bài cũ: (5) - GV : Gọi 2 HS lên bảng làm bài - Giải phơng trình: - Học sinh 1: (3,5 7 x )(0,1x + 2,3) = 0 - Học sinh 2: x 2 3 x + 2 = 0 - HS : Nhận xét , đánh giá kết quả III.Bài mới (22) Hoạt động của thày, trò - Giáo viên yêu cầu học sinh làm bài tập... vừa tìm đợc - Kết luận (các giá trị thoả mãn điều ki n xác định chính là nghiệm của phơng trình) - Học sinh: Ôn tập lại cách tìm ĐKXĐ C Tiến trình dạy học 1 ổn định tổ chức (1) II Ki m tra bài cũ: (8) Giải các phơng trình sau: - Học sinh 1: ( x 1)(5 x + 3) = (3 x 8)( x 1) - Học sinh 2: 3 x (25 x + 15) 3 x (5 x + 3) = 0 III Bài mới ( 28) Hoạt động của thày, trò - Giáo viên yêu cầu... - Giáo viên: Bảng phụ, phiếu học tập ghi nh sau: Gà Chó Tổng số Số con Số chân + Bảng phụ ghi lời giải ví dụ 2 - Học sinh: Đọc trớc nội dung bài 6 C.Tiến trình dạy học I.ổn định tổ chức (1) II Ki m tra bài cũ () III.Bài mới (30) Hoạt động của thày, trò - Giáo viên yêu cầu học sinh tự nghiên cứu ví dụ 1 SGK - Cả lớp nghiên cứu, 1 học sinh đọc ví dụ 1 - Yêu cầu học sinh làm ?1 - 1 học sinh đứng tại chỗ... Giáo viên: Bảng phụ phần kẻ khung tr27 và ?4 tr28-SGK - Học sinh: Nắm chắc các bớc giải bài toán C.Tiến trình dạy học I.ổn định tổ chức (1) II Ki m tra bài cũ (7) - Học sinh 1: Làm bài tập 43tr11-SBT - Học sinh 2: Nêu các bớc giải bài toán bằng cách lập phơng trình III.Bài mới (25) Hoạt động của thày, trò - Giáo viên yêu cầu học sinh nghiên cứu ví dụ trong SGK ? Cho biết các đại lợng tham gia bài toán... của ô tô là 90 - S (km) S (h) 35 90 S Thời gian đi của ô tô là (h) 45 Thời gian đi của xe máy là Theo bài ta có: Giáo án đại số 8 năm học 2010-2011 Trang :26 Vơng Hồng Sơn - Trờng THCS Trùng Khánh S 90 S 2 = - Giáo viên treo bảng phụ 2 35 45 5 - Yêu cầu học sinh làm ?4 theo 189 Giải ra ta có S = (km) nhóm 4 - Cả lớp thảo luận theo nhóm 189 27 thời gian cần tìm : 35 = (h) - Đại diện một nhóm lên... ghi ví dụ 2 và 3 - Học sinh: ôn lại các phơng pháp phân tích đa thức thành nhân tử C.Tiến trình dạy học I ổn định tổ chức lớp: (1) II Ki m tra bài cũ: (7) Giải các phơng trình: - Học sinh 1: x - 12 +4x = 25 + 2x - 1 - Học sinh 2: x 3 1 2x =6 5 3 - HS : Nhận xét sửa chữa III.Bài mới (20) Hoạt động của thày, trò - Yêu cầu học sinh làm ?1 - Cả lớp làm bài vào vở, 1 học sinh lên bảng làm bài Nội dung 1 . Chuyển các hạng tử chứa ẩn sang một vế, các hằng số sang vế kia. - Thu gọn và giải phơng trình vừa tìm đợc. C.Tiến trình dạy học I .ổ n định tổ chức lớp : (1) II. Ki m tra bài cũ: (7) Giải. GV : Bảng phụ , thớc. - HS : Thớc. C. Tiến trình dạy học I. ổ n định tổ chức (1) II. Ki m tra bài cũ: () III. Bài mới (30 ) GV : Đặt vấn đề vào chơng mới : Bài toán cổ ( sgk 4 ) dẫn đến. định tổ chức lớp: (1) II. Ki m tra bài cũ: (7) Giải các phơng trình: - Học sinh 1: x - 12 +4x = 25 + 2x - 1 - Học sinh 2: 3 1 2 6 5 3 x x = - HS : Nhận xét sửa chữa . III.Bài mới (20 ) Hoạt