Giáo án Số học 6 Trang 1 Chương I ÔN TẬP VÀ BỔ TÚC VỀ SỐ TỰ NHIÊN  Tiết 1 §1 . TẬP HP – PHẦN TỬ CỦA TẬP HP Hãy làm quen với tập hợp và các ký hiệu ∈ , ∉ I Mục tiêu : - Học sinh được làm quen với khái niệm tập hợp bằng cách lấy các ví dụ về tập hợp , nhận biết được một đối tượng cụ thể thuộc hay không thuộc một tập hợp cho trước . - Học sinh biết viết một tập hợp theo diễn đạt bằng lời của bài toán , biết sử dụng các ký hiệu ∈ và ∉ - Rèn luyện cho học sinh tư duy linh hoạt khi dùng những cách khác nhau để viết một tập hợp 1./ Kiến thức cơ bản : Hiểu được thế nào là một tập hợp , viết đúng ký hiệu của một tập hợp bằng cách liệt kê các phần tử và bằng cách chỉ ra tích chất đặc trưng của các phần tử . 2./ Kỹ năng cơ bản : Biết viết đúng ký hiệu của một tập hợp . 3./ Thái độ : Nhận thức được các tập hợp thường gặp trong toán học và trong cả đời sống . II Chuẩn bò: Sách giáo khoa , bảng phụ III Hoạt động trên lớp : 1./ Ổn đònh : Lớp trưởng điểm danh báo cáo só số . Giáo viên Học sinh Ghi bảng - Cho học sinh quan sát các dụng cụ học tập có trên bàn - GV giới thiệu thế nào là tập hợp - Khái niệm về tập hợp - Gọi B là tập hợp của các chữ cái a , b , c - Học sinh cho một vài ví dụ về tập hợp - Học sinh viết ký hiệu tập hợp B I ./ Các ví dụ : Khái niệm tập hợp thường gặp trong toán học và trong đời sống như - Tập hợp các học sinh của lớp 6A - Tập hợp các số tự nhiên nhỏ hơn 4 - Tập hợp các chữ cái a ,b , c - Tập hợp các dụng cụ học tập có trên bàn 5 có phải là một phần tử của tập hợp A không ? Người ta còn có thể minh họa tập hợp bằng - Học sinh lên bảng viết 5 không thuộc A - Điền số hoặc ký hiệu thích hợp vào ô II ./ Cách viết – Các ký hiệu Người ta thường đặt tên các tập hợp bằng chữ cái in hoa Gọi A là tập hợp các số tự nhiên nhỏ hơn 4 Giáo viên : Cao Xn Hải Tuần 1 Ngày dạy : 19 – 08 - 2008 Giáo án Số học 6 Trang 2 một vòng khép kín mỗi phần tử được biểu diễn bởi một dấu chấm trong vòng đó . Gọi là biểu diễn tập hợp bằng sơ đồ Ven A •1 •3 •2 •0 B •a •b •c Về nhà làm tiếp các bài tập 4 , 5 SGK trang 6 ( Chú ý xem kỷ hình 5 ở bài tập 4 , các phần tử của tập hợp nào thì nằm trong vòng của tập hợp đó ) 4./ Củng cố : Củng cố từng phần 5./ Dặn dò : - Học sinh làm các bài tập 4 ; 5 SGK trang 6 - Có thể làm thêm các bài tập từ 1 đến 9 ở sách Bài tập Toán 6 trang 3 và 4 vuông : 3 A ; 7 A a ∈ A ; a B 1 B ; ∉ B - Học sinh làm ? 1 ; ?2 - Học sinh làm các bài tập 1 ; 2 ; 3 SGK trang 6 - Có thể làm thêm các bài tập từ 1 đến 9 ở sách Bài tập Toán 6 trang 3 và 4 A = {0 ; 1 ; 2 ; 3 } Hay A = {2 ; 1 ; 0 ; 3 } B = { a ,b , c } Các số 0,1,2,3 gọi là phần tử của tập hợp A a,b,c là các phần tử của tập hợp B Ký hiệu : 2 ∈ A Đọc : 2 thuộc A hay 2 là phần tử của A a ∉ A Đọc a không thuộc A hay a không là phần tử của A  Chú ý : - Các phần tử của một tập hợp được viết trong hai dấu ngoặc { } , cách nhau bỡi dấu “ ; “ hay dấu “ , “ . - Mỗi phần được liệt kê một lần , thứ tự liệt kê tùy ý . - Ngoài cách viết liệt kê tất cả các phần tử của tập hợp ta có thể viết bằng cách chỉ ra tính chất đặc trưng của các phần tử Ví dụ : Gọi A là tập hợp các số tự nhiên nhỏ hơn 4 Ta viết : A = { x∈N / x < 4 } Để viết một tập hợp , thường có hai cách: - Liệt kê các phần tử của tập hợp . - Chỉ ra tính chất đặc trưng cho các phần tử của tập hợp đó . Giáo viên : Cao Xn Hải Giáo án Số học 6 Trang 3 Tiết 2 § 2 . TẬP HP CÁC SỐ TỰ NHIÊN Có gì khác nhau giữa hai tập hợp N và N * ? I Mục tiêu : - Học sinh biết được tập hợp các số tự nhiên , nắm được các qui ước về thứ tự trong tập hợp số tự nhiên , biết biểu diễn một số tự nhiên trên tia số , nắm được điểm biểu diễn số nhỏ hơn ở bên trái điểm biểu diễn số lớn hơn trên tia số . - Học sinh phân biệt được các tập hợp N và N * , biết sử dụng các ký hiệu ≤ và ≥ , biết viết số tự nhiên liền sau , số tự nhiên liền trước của một số tự nhiên . - Rèn luyện cho học sinh tính chính xác khi sử dụng các ký hiệu . 1./ Kiến thức cơ bản : Hiểu rõ được tập hợp N và N * 2./ Kỹ năng cơ bản : So sánh được các số tự nhiên , biết tìm số tự nhiên liền trước , liền sau 3./ Thái độ : Vận dụng được tính kế thừa các kiến thức của năm học trước . II Chuẩn bò: Sách giáo khoa , bảng phụ III Hoạt động trên lớp : 1./ Ổn đònh : Lớp trưởng báo cáo só số 2./ Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra bài tập 4 và 5 SGK trang 6 (học sinh khác củng cố và sửa sai) Viết tập hợp A các số tự nhiên lớn hơn 3 nhưng nhỏ hơn 10 bằng hai cách Liệt kê và nêu tính chất đặc trưng của phần tử 3./ Bài mới : Giáo viên Học sinh Ghi bảng - GV vẽ tia và biểu diển các số 0 ; 1 ; 2 ; 3 trên tia số đó . - Các điểm đó lần lượt được gọi là điểm 0 , điểm 1 , điểm 2 , điểm 3 . - GV nhấn mạnh : Mỗi số tự nhiên được biểu diễn bỡi một điểm trên tia số . - GV giới thiệu tập hợp N * - Củng cố - GV giới thiệu tiếp ký hiệu ≥ và ≤ - Củng cố : - Viết tập hợp A ={ x ∈ N | 6 ≤ x ≤8 } - Học sinh lên bảng ghi tiếp trên tia số các điểm 4 , 5 , 6 . - Học sinh điền vào ô vuông các ký hiệu ∈ và ∉ cho đúng : 5 N * ; 5 N 0 N * ; 0 N - Điền ký hiệu > hoặc < vào ô vuông cho I./ Tập hợp N và N * 0 ; 1 ; 2 ; 3 ; . . là các phần tử của N chúng được biểu diển trên tia số : 0 1 2 3 4 5 Tập hợp các số tự nhiên khác 0 được ký hiệu N * N * = { 1 ; 2 ; 3 ; . . . . . . . . . . } Hoặc N * = { x ∈ N | x ≠ 0 } II./ Thứ tự trong tập hợp số tự nhiên 1 Với a , b ∈ N thì a ≥ b hay a ≤ b 2 Nếu a < b và b < c thì a < c 3 Mỗi số tự nhiên có một số liền sau duy Giáo viên : Cao Xn Hải Tuần 1 Ngày dạy : 19 – 08 - 2008 Giáo án Số học 6 Trang 4 - GV giới thiệu số liền trước và liền sau của một số tự nhiên . - Củng cố Bài tập 6 SGK - GV giới thiệu hai số tự nhiên liên tiếp - Làm ? đúng : 3 9 ; 15 7 - Học sinh cho biết số tự nhiên nhỏ nhất ? số tự nhiên lớn nhất ? - Học sinh cho biết số phần tử của tập N và N * nhất. 4 Số 0 là số tự nhiên nhỏ nhất . Không có số tự nhiên lớn nhất . 5 Tập hợp số tự nhiên có vô số phần tử . 4 ./ Củng cố : Củng cố từng phần như trên 5./ Dặn dò : Về nhà làm các bài tập 7 ; 8 ; 9 ; 10 Giáo viên : Cao Xn Hải Giáo án Số học 6 Trang 5 Tiết 3 § 3 . GHI SỐ TỰ NHIÊN Ở hệ thập phân , giá trò của mỗi chữ số trong một số Thay đổi theo vò trí như thế nào ? I Mục tiêu : - Học sinh hiểu thế nào là hệ thập phân , phân biệt số và chữ số trong hệ thập phân . Hiểu rõ trong hệ thập phân , giá trò của mỗi chữ số trong một số thay đổi theo vò trí - Học sinh biết đọc và viết các số La Mã không quá 30 . - Học sinh thấy được ưu điểm của hệ thập phân trong việc ghi số và tính toán . 1./ Kiến thức cơ bản : Nắm vững cách ghi số tự nhiên , phân biệt được số và chữ số trong hệ thập phân 2./ Kỹ năng cơ bản : Đọc và viết được các số tự nhiên 3./ Thái độ : Tích cực trong lónh hội kiến thức II Chuẩn bò: Sách giáo khoa , bảng phụ vẽ hình mặt đồng hồ ghi các số bằng chữ số La mã III Hoạt động trên lớp : 1./ Ổn đònh : Lớp trưởng báo cáo só số lớp , Tổ trưởng báo cáo tình hình làm bài tập về nhà của học sinh . 2./ Kiểm tra bài cũ : - Kiểm tra bài tập về nhà 7 và 8 SGK trang 8 GV củng cố Học sinh sửa sai . 3./ Bài mới : Giáo viên Học sinh Ghi bảng - GV : người ta dùng những chữ số nào để viết mọi số tự nhiên - Củng cố : - Trong số 3895 có bao nhiêu chữ số - Giới thiệu số trăm , số hàng trăm . . . - Đọc vài số tự nhiên bất kỳ chúng gồm những chữ số nào - Phân biệt số và chữ số . I Số và chữ số : Với 10 chữ số 0 ; 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7 ; 8 ; 9 ta có thể ghi được mọi số tự nhiên Ví dụ : 7 là số có 1 chữ số 364 là số có 3 chữ số Chú ý : Khi viết các số tự nhiên có trên 3 chữ số ta không nên dùng dấu chấm để tách nhóm 3 chữ số mà chỉ viết rời ra mà không dùng dấu - Củng cố - Học sinh làm bài tập 11 SGK  Chú ý : - Khi viết các số có từ 5 chữ số trở lên người ta thường tách thành từng nhóm 3 Giáo viên : Cao Xn Hải Tuần 1 Ngày dạy : 20 – 08 - 2008 Tuần 1 Ngày dạy : 20 – 08 - 2008 Tuần 1 Ngày dạy : 20 – 08 - 2008 Giáo án Số học 6 Trang 6 gì như 5373 589 - GV giới thiệu hệ thập phân và nhấn mạnh trong hệ tha6p phân , giá trò của mỗi chữ số trong một số vừa phụ thuộc vào bản thân chữ số đó , vừa phụ thuộc vào vò trí của nó trong số đã cho . - GV cho học sinh đọc 12 chữ số La mã trên mặt đồng hồ - GV giới thiệu các chữ số I , V , X và hai số đặc biệt IV và IX . - Học sinh cần lưu ý ở số La mã những chữ số ở các vò trí khác nhau nhưng vẫn có giá trò như nhau . - Học sinh viết số 444 thành tổng các số hàng trăm , hàng chục , hàng đơn vò - Học sinh viết như trên với các số abcvà ab - Củng cố bài tập ? - Học sinh nhận xét giá trò của mỗi số trong cách ghi hệ La mã như thế nào ? ( giá trò các chữ số không đổi) chữ số cho dễ đọc . Số Số trăm Chữ số hàng trăm Số chục Chữ số hàng chục Các chữ số 3895 38 8 389 9 3,8,9,5 II Hệ thập phân : Cách ghi số như trên là cách ghi số trong hệ thập phân . Trong hệ thập phân cứ 10 đơn vò ở một hàng thì làm thành 1 đơn vò ở hàng liền trước nó. 444 = 400 + 40 + 4 abc = a.100 + b . 10 + c III Chú ý : Ngoài cách ghi số ở hệ thập phân còn có cách ghi khác như cách ghi số hệ La mã . Trong hệ La mã người ta dùng Chữ I ,V , X , D , C …. I → 1 ; V → 5 ; X → 10 30 chữ số La mã đầu tiên : I II III IV V VI VII VIII IX X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 XI XII XIII XIV XV XVI XVII 11 12 13 14 15 16 17 - Học sinh cần lưu ý ở số La mã những chữ số ở các vò trí khác nhau nhưng vẫn cí giá trò như nhau . XVIII XIX XX XXI XXII XXIII 18 19 20 21 22 23 XXIV XXV XXVI XXVII XXVIII 24 25 26 27 28 Giáo viên : Cao Xn Hải Giáo án Số học 6 Trang 7 XXIX XXX 29 30 4./ Củng cố : Bài tập 12 ; 13 a . 5./ Hướng dẫn dặn dò : Bài tập về nhà 13b ; 14 ; 15 . Giáo viên : Cao Xn Hải Giáo án Số học 6 Trang 8 Tiết 4 § 4 . SỐ PHẦN TỬ CỦA MỘT TẬP HP - TẬP HP CON Một tập hợp có thể có bao nhiêu phần tử ? I Mục tiêu : - Học sinh hiểu được một tập hợp có thể có một phần tử , có nhiều phần tử , có thể có vô số phần tử , có thể không có phần tử nào ; hiểu được khái niệm tập hợp con và khái niệm hai tập hợp bằng nhau . - Học sinh biết tìm số phần tử của một tập hợp , biết kiểm tra một tập hợp là tập hợp con hoặc không là tập hợp con của một tập hợp cho trước , biết viết một vài tập hợp con của một tập hợp cho trước , biết sử dụng đúng các ký hiệu ⊂ và . - Rèn luyện cho Học sinh tính chính xác khi sử dụng các ký hiệu ∈ và ⊂ . 1./ Kỹ năng cơ bản : Sử dụng thành thạo các ký hiệu ∈ và ∉ ; ⊂ và 2./ Kiến thức cơ bản : Số phần tử của một tập hợp , tập hợp con 3./ Thái độ : Nhận biết sự liên hệ của phần tử với tập hợp và của tập hợp với tập hợp chính xác . II Chuẩn bò: Sách giáo khoa III Hoạt động trên lớp : 1./ Ổn đònh : Lớp trưởng báo cáo só số lớp , Tổ trưởng báo cáo tình hình làm bài tập về nhà của học sinh . 2./ Kiểm tra bài cũ : - Làm bài tập 14 SGK trang 10 Viết giá trò của số abcd trong hệ thập phân . - Làm bài tập 15 SGK trang 10 3./ Bài mới : Giáo viên Học sinh Ghi bảng - Trong tập hợp A số 5 gọi là gì của A - Học sinh có kết luận gì về số phần tử của một tập hợp ? - Trong các ví dụ trên học sinh xác đònh số phần tử của mỗi tập hợp - Củng cố : học sinh làm bài tập ?1 I Số phần tử của một tập hợp : Cho các tập hợp A = { 5 } có 1 phần tử B = { x , y } có 2 phần tử C = { 0 ; 1 ; 2 ; 3 . . . } có vô số phần tử Giáo viên : Cao Xn Hải Tuần 2 Ngày dạy: 26/08/08 Giáo án Số học 6 Trang 9 - Cho M ={x ∈ N | x + 5 = 2 } - GV giới thiệu ký hiệu tập hợp rỗng (là ∅) - Củng cố bài tập 17 - Học sinh có nhận xét gì về các phần tử của hai tập hợp ? - GV củng cố nhận xét để giới thiệu tập hợp con . - Củng cố : Cho tập hợp M = {a , b , c } a) Viết các tập hợp con của M mà có một phần tử , hai phần tử . b) Dùng ký hiệu ⊂ để thể hiện quan hệ giữa các tập hợp con đó với M . Chú ý : {a} ⊂ M - Học sinh làm bài tập ?2 (Không có số tự nhiên x nào mà x + 5 = 2) - Học sinh nhắc lại số phần tử của một tập hợp . - Học sinh trả lời : Mọi phần tử của tập hợp A đều thuộc tập hợp B - Học sinh nhắc lại quan hệ của phần tử và tập hợp , tập hợp và tập hợp trong việc dùng ký hiệu ⊂ và ∈ . - Củng cố : Học sinh làm bài tập ?3 - Học sinh làm tiếp bài tập 16 / 13 - Tập hợp không có phần tử nào gọi là tập hợp rỗng ký hiệu ∅ Ví dụ : M = { x ∈ N | x + 5 = 2 } M = ∅ Một tập hợp có thể có một phần tử , có nhiều phần tử , có vô số phần tử , cũng có thể không có phần tử nào . II Tập hợp con : Ví dụ : Cho hai tập hợp : A = {a , b } B = { a , b , c ,d } Ta thấy mọi phần tử của A đều thuộc B , ta nói : tập hợp A là tập hợp con của tập hợp B ký hiệu : A ⊂ B hay B ⊃ A Đọc là : A là tập hợp con của B hay A được chứa trong B hay B chứa A Nếu mọi phần tử của tập hợp A đều thuộc tập hợp B thì tập hợp A gọi là tập hợp con của tập hợp B . • c B • a • b • d A 4./ Củng cố : Củng cố từng phần như trên 5 ./ Dặn dò : Về nhà làm các bài tập 18 ; 19 ; 20 SGK trang 13 Tiết 5 LUYỆN TẬP I Mục tiêu : - Học sinh nắm vững kiến thức về tập hợp , phân biệt được các tập hợp N và N * , tập hợp con Giáo viên : Cao Xn Hải Tuần 2 Ngày dạy: 26/08/08 Giáo án Số học 6 Trang 10 - Rèn luyện kỷ năng viết một tập hợp theo diễn đạt bằng lời của bài toán bằng hai cách liệt kê các phần tử và chỉ ra tính chất đặc trưng của các phần tử , biết sử dụng thành thạo các ký hiệu ∈ và ∉ ; ⊂ và ⊄ ,xác đònh chính xác số phần tử của một tập hợp . 1./ Kỹ năng cơ bản : Sử dụng thành thạo các ký hiệu ∈ và ∉ ; ⊂ và ⊄ 2./ Kiến thức cơ bản : Tập hợp , số phần tử của một tập hợp , tập hợp N và N * , tập hợp con 3./ Thái độ : Làm bài cẩn thận , chính xác . II Chuẩn bò: Sách giáo khoa III Hoạt động trên lớp : 1./ Ổn đònh : Lớp trưởng báo cáo só số , Tổ trưởng báo cáo tình hình làm bài tập về nhà của Học sinh trong tổ . 2./ Kiểm tra bài cũ : - Làm bài tập 19 SGK trang 13 - Làm bài tập 20 SGK trang 13 3./ Luyện tập Giáo viên Học sinh Ghi bảng - Trong trường hợp các phần tử của một tập hợp không viết liệt kê hết ( biểu thò bởi dấu “. . . “ ) các phần tử của tập hợp được viết có qui luật . - GV củng cố và cho biết công thức giải bài tập này để tìm số phần tử của tập hợp là (b – a + 1) - Học sinh chất vấn cách giải của bạn mình - Học sinh lên bảng giải LUYỆN TẬP - Bài tập 21 / 14 Tập hợp A = {8 ; 9 ; 10 ; . . . . ; 20 } Có 20 – 8 + 1 = 13 phần tử - Bài tập 22 / 14 a) Tập hợp C các số chẳn nhỏ hơn 10 C = { 0 ; 2 ; 4 ; 6 ; 8 } b) Tập hợp L các số lẻ lớn hơn 10 nhưng nhỏ hơn 20 L = { 11 ; 13 ; 15 ; 17 ; 19 } Giáo viên : Cao Xn Hải [...]... Gi i thiệu lũy thừa ,cơ số , số mũ Cơ số an Số mũ - Củng cố : học sinh làm ?1 Lũy Cơ Số Giá Giáo viên : Cao Xn H i a : g i là cơ số ; n g i là số mũ  Chú ý : + a2 còn được g i là a bình phương (hay bình phương của a) Bổ sung Giáo án Số học 6 Lũy thừa - Gi i thiệu cách đọc - GV nhấn mạnh : Trong một lũy thừa v i số mũ tự nhiên (≠ 0) Cơ số cho biết giá trò của m i thừa số bằng nhau Số mũ cho biết số. .. tính - Học sinh nhắc l i thứ tự thực hiện các phép tính trong biểu thức không có dấu ngoặc , chỉ có phép tính cộng và trừ hoặc nhân và chia Học sinh - Học sinh cho ví dụ về biểu thức - Học sinh trả l i 5 = 5 1 hay = 5 + 0 nên m i số cũng được coi là biểu thức - Học sinh gi i và cho biết thứ tự thực hiện các phép tính - Học sinh gi i Củng cố : Giáo viên : Cao Xn H i Ghi bảng I. - Nhắc l i về biểu thức...Giáo án Số học 6 - Học sinh hoạt động theo nhóm Trang 11 - Học sinh lên bảng gi i và cho biết công thức tổng quát - Học sinh xem kỹ phần Tổng quát trong b i tập 23 - Học sinh lên bảng gi i - Viết các tập hợp A , B , N* dư i dạng liệt kê (để các học sinh yếu dể hiểu) - Học sinh lên bảng gi i c) Tập hợp A ba số chẳn liên tiếp , số nhỏ nhất là 18 A = { 18 ; 20 ; 22 } Tập hợp B bốn số lẻ liên tiếp ,trong... làm b i tập về nhà của học sinh 2./ Kiểm tra b i cũ : Kiểm tra b i tập 44 SGK trang 24 GV củng cố cho i m - Học sinh 1 làm các b i 44 a) , 44 c) , 44 e) - Học sinh 2 làm các b i 44 b) , 44 d) , 44 g) 3./ B i m i : Giáo viên - Yêu cầu học sinh nhắc l i cách tìm một số hạng chưa biết trong một tổng , số bò trừ , số trừ trong hiệu Học sinh - Học sinh lần lượt lên bảng gi i và trình bày cách gi i của... cáo só số 2 / Kiểm tra b i cũ : Giáo viên Học sinh - Tìm x biết : 2 + x = 5 x = 3 (vì 2 + 3 = 5) - Học sinh trả l i vì sao ? - GV gi i thiệu phép trừ - Học sinh đọc phép trừ hai số tự nhiên - Tìm x biết : 6 + x = 5 - Không có số tự nhiên nào mà cộng v i 6 để được 5 , vậy ta có nhận xét gì - Đặt bút ở i m 0 , di chuyển trên tia số 5 đơn vò theo chiều m i tên , r i di chuyển theo chiều ngược l i 2 đơn... phép tính đơn giản 3./ Th i độ : Nhận biết sự liên hệ giữa các phép toán II.- Chuẩn bò: Sách giáo khoa III.- Hoạt động trên lớp : 1./ Ổn đònh : Lớp trưởng báo cáo só số lớp , tổ trưởng báo cáo tình hình làm b i tập về nhà của học sinh 2./ Kiểm tra b i cũ : Phát biểu về phép chia hai số tự nhiên (Phép chia hết và phép chia có dư) Tổng quát ? 3./ B i m i : Giáo viên Học sinh - Học sinh làm theo nhóm... đơn vò , khi đó bút sẽ chỉ i m 3 - Còn 4 – 5 không thực hiện được : Khi di chuyển bút từ i m 4 theo chiều ngược l i - Học sinh tìm x sao cho 6 + x = 5 ( Không có số tự nhiên nào mà cộng v i 6 để được 5 ) - Học sinh theo d i Gv di chuyển bút trên tia số Ghi bảng I. - Phép trừ hai số tự nhiên : Ngư i ta dùng dấu “ – “ để chỉ phép trừ a – b = c (Số bò trừ) – (Số trừ) = (Hiệu) Cho hai số tự nhiên a và... 10 triệu = 2 107 - Học sinh cho nhận xét về sự liên hệ giữa số mũ của lũy thừa và số chữ số 0 - Nhắc l i công thức nhân hai lũy thừa cùng cơ số + B i tập 63 / 28 - Học sinh : a a = a Câu 3 a) 2 22 = 26 b) 23 22 = 25 - Học sinh thực hiện b i tập trên bảng con c) 54 5 = 54 12 chữ số 0 m n m+n Giáo viên : Cao Xn H i Đúng Sai x x x Giáo án Số học 6 - Chú ý : a = a1 Trang 28 - Học sinh làm và gi i thích... phép trừ , phép chia hết , phép chia có dư - Rèn luyện cho học sinh vận dụng kiến thức về phép trừ và phép chia để gi i một v i b i toán thực tế 1./ Kiến thức cơ bản : Phép trừ và phép chia 2./ Kỹ năng cơ bản : Học sinh vận dụng kiến thức về phép trừ và phép chia để gi i một v i b i toán thực tế 3./ Th i độ : Nhận biết sự liên hệ giữa các phép toán II.- Chuẩn bò: Sách giáo khoa III.- Hoạt động trên... nhà xem kỹ l i b i đã học và xem trước b i Lũy thừa v i số mũ tự nhiên IV/ RÚT KINH NGHIỆM: 4./ Củng cố : Giáo viên : Cao Xn H i ; 45m Giáo án Số học 6 Tuần 4 - Tiết 12 Trang 25 Ngày soạn: 3/09/08 Ngày dạy: 10/09/08 §7 LŨY THỪA V I SỐ MŨ TỰ NHIÊN NHÂN HAI LŨY THỪA CÙNG CƠ SỐ a+a+a+a=a.4 còn a a a a = ? I. - Mục tiêu : - Học sinh nắm được đònh nghóa lũy thừa , phân biệt được cơ số và số mũ , nắm được . như nhau . XVIII XIX XX XXI XXII XXIII 18 19 20 21 22 23 XXIV XXV XXVI XXVII XXVIII 24 25 26 27 28 Giáo viên : Cao Xn H i Giáo án Số học 6 Trang 7 XXIX XXX 29 30 4./ Củng cố : B i tập 12 ;. II III IV V VI VII VIII IX X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 XI XII XIII XIV XV XVI XVII 11 12 13 14 15 16 17 - Học sinh cần lưu ý ở số La mã những chữ số ở các vò trí khác nhau nhưng vẫn cí giá trò. các qui ước về thứ tự trong tập hợp số tự nhiên , biết biểu diễn một số tự nhiên trên tia số , nắm được i m biểu diễn số nhỏ hơn ở bên tr i i m biểu diễn số lớn hơn trên tia số . - Học sinh phân