Đang tải... (xem toàn văn)
LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Giáo viên giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong nhà trường. Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói chung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học. Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh: Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Muốn vậy giáo viên phải nắm vững: Quy trình hướng dẫn học sinh Tiểu học học tốt nội dung môn học. Nhưng xét kĩ ra thì dạy thế nào cho đúng nhất và học sinh hiểu nhanh nhất thì là cả một vấn đề. + Muốn giải đáp những yêu cầu của câu hỏi, bài tập thì cần phải biết những gì? Nếu chưa biết thì tìm bằng cách nào? dựa vào đâu để tìm? Là thí nghiệm ra làm sao?... Cứ lần lượt như vậy cho đến khi nào học sinh có thể tìm được cách giải đáp từ những dữ kiện cho sẵn trong đề bài. Chuyên đề giúp giáo viên, học sinh định hướng dạy tốt môn Khoa học lớp 4. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: CHUYÊN ĐỀ: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MỘT SỐ BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC TỐT MÔN KHOA HỌC LỚP 4. Chân trọng cảm ơn
Giáo viên thực hiện: Thầy giáo…… Đơn vị: Trường Tiểu học ……… BÀI GIẢNG MINH HỌA CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MỘT SỐ BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC TỐT MÔN KHOA HỌC LỚP 4 - BTNB. Bài: “Ba thể của nước” LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Giáo viên giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong nhà trường. Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói chung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học. Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh: - Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh. • - Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Muốn vậy giáo viên phải nắm vững: Quy trình hướng dẫn học sinh Tiểu học học tốt nội dung môn học. Nhưng xét kĩ ra thì dạy thế nào cho đúng nhất và học sinh hiểu nhanh nhất thì là cả một vấn đề. + Muốn giải đáp những yêu cầu của câu hỏi, bài tập thì cần phải biết những gì? Nếu chưa biết thì tìm bằng cách nào? dựa vào đâu để tìm? Là thí nghiệm ra làm sao? Cứ lần lượt như vậy cho đến khi nào học sinh có thể tìm được cách giải đáp từ những dữ kiện cho sẵn trong đề bài. Chuyên đề giúp giáo viên, học sinh định hướng dạy tốt môn Khoa học lớp 4. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: CHUYÊN ĐỀ: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MỘT SỐ BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC TỐT MÔN KHOA HỌC LỚP 4. Chân trọng cảm ơn! Kính chào quý thầy Kính chào quý thầy giáo, giáo, cô giáo cô giáo về dự giờ thăm lớp 4B về dự giờ thăm lớp 4B . . KIỂM TRA BÀI CŨ Em hãy nêu những tính chất của nước? Nước là một chất lỏng trong suốt, không màu, không mùi, Không có hình dạng nhất định. Nước chảy từ cao xuống thấp, lan ra mọi phía, thấm qua một số vật, hoà tan một số chất. Thứ bẩy ngày 1 tháng 11 năm 2014 KIỂM TRA BÀI CŨ Theo em nước tồn tại ở những dạng nào? Cho ví dụ. Nước tồn tại ở 3 thể: thể lỏng, thể khí, và thể rắn. VD: thác nước, mây trên trời, đá trong tủ lạnh… Thứ bẩy ngày 1 tháng 11 năm 2014 Thứ bẩy ngày 1 tháng 11 năm 2014 Nước chuyển từ thể lỏng sang thể khí và ngược lại HOẠT ĐỘNG 1: H. 1 H. 2 Mô tả những gì em nhìn thấy? Hình 1 và hình 2 cho ta thấy nước ở thể nào? Hình 1 và hình 2 cho ta thấy nước ở thể lỏng Em hãy lấy một số ví dụ về nước ở thể lỏng? N c bi nướ ể [...]... ở cả 3 thể đều trong suốt, không có màu, không có mùi, không có vị Nước ở thể lỏng và thể khí không có hình dạng nhất định Riêng nước ở thể rắn có hình dạng nhất định Giải nhanh, giải đúng Thể khí Thể lỏng Thể lỏng Thể rắn Sơ đồ sự chuyển thể của nước Thứ bẩy ngày 1 tháng 11 năm 20 14 Ba thể của nước Khoa học: Nước tồn tại ở những thể nào nhỉ? ? Nước tồn tại ở ba thể: - Thể lỏng - Thể khí - Thể rắn... bẩy ngày 1 tháng 11 năm 20 14 Khoa học: Nước ở thể lỏng, thể khí không có hình dạng nhất định Nước ở thể rắn có hình dạng nhất định Ba thể của nước Nước ở thể lỏng, thể khí có tính chất gì khác với nước ở thể rắn? ? Điền từ thích hợp vào chỗ chấm Bài học: Nước có thể tồn tại ở thể lỏng, thể khí hơi ) và thể rắn Nước ở thể lỏng và thể hình dạng khí không có………… nhất định Nước ở thể rắn (nước đá) có hình... nóng chảy thành nước ở thể lỏng khi nhiệt độ trên 0o C Hiện tượng này được gọi là nóng chảy Sơ đồ sự chuyển thể của nước từ thể lỏng sang thể rắn và ngược lại Nước ở thể lỏng Nóng chảy Đông đặc Nước ở thể rắn Thứ bẩy ngày 1 tháng 11 năm 20 14 HOẠT ĐỘNG 3: Sơ đồ chuyển thể của nước Nước tồn tại ở những thể nào? Nước tồn tại ở 3 thể: Thể rắn, thể lỏng và thể khí Nước ở những thể đó có tính chất chung... có hình dạng ………… nhất định Thứ bẩy ngày 1 tháng 11 năm 20 14 Khoa học: Ba thể của nước Kết luận: - Nước có thể tồn tại ở thể lỏng, thể khí và thể rắn - Nước ở thể lỏng và thể khí không có hình dạng nhất định - Nước ở thể rắn có hình dạng nhất định Ứng dụng chuyển thể của nước trong cuộc sống Cánh đồng muối Làm nước đá để sử dụng trong cuộc sống ... đến lớp kia bay lên ta mới nhìn thấy chúng như sương mù Nếu hơi nước bốc hơi ít thì mắt thường ta không thể thấy được, nhưng khi ta đậy đĩa lên hơi nước gặp đĩa lạnh ngưng tụ thành những giọt nước đọng trên đĩa Sơ đồ sự chuyển thể của nước từ thể lỏng sang thể khí và ngược lại Nước ở thể khí (Hơi nước) Ngưng tụ Nước ở thể lỏng Bay hơi *Các em hãy nêu một số ví dụ về sự chuyển thể của nước từ thể lỏng... đó gọi là gì? Nêu những nhận xét của em về hiện tượng này? Thứ bẩy ngày 1 tháng 11 năm 20 14 HOẠT ĐỘNG 2 Nước chuyển từ thể lỏng sang thể rắn và ngược lại o Khi ta đổ nước vào nơi có nhiệt độ 0o C hoặc dưới 0 C ta có nước ở thể rắn Hiện tượng nước từ thể lỏng sang thể rắn được gọi là đông đặc Nước ở thể rắn có hình dạng nhất định Em còn biết ví dụ nào chứng tỏ nước ở thể rắn? Băng ở bắc cực, tuyết ở... ngày 1 tháng 11 năm 20 14 HOẠT ĐỘNG 2 Nước chuyển từ thể lỏng sang thể rắn và ngược lại Em có có hiện gì về đó? Tại saonhận xéttượnghiện tượng này? Nước đá chuyển thành thể gì? Nước chuyển từ thể rắn hơn trong tủ lạnh nhiệtđá tan ra thành nước Vì nhiệt độ ở ngoài lớn sang thể lỏng khi nên độ bên ngoài cao hơn Thứ bẩy ngày 1 tháng 11 năm 20 14 HOẠT ĐỘNG 2 Nước chuyển từ thể lỏng sang thể rắn và ngược lại... chuyển thể của nước từ thể lỏng chuyển sang thể khí? Nồi cơm sôi, sương mù, phơi quần áo, mặt ao hồ dưới nắng,… * Các em hãy nêu ví dụ về nước ở thể khí chuyển sang thể lỏng? Nấu rượu, nước cất, mưa … Thứ bẩy ngày 1 tháng 11 năm 20 14 HOẠT ĐỘNG 2 Nước chuyển từ thể lỏng sang thể rắn và ngược lại Thí nghiệm 3: Tìm hiểu hiện tượng nước từ thể lỏng chuyển thành thể rắn và ngược lại Đặt khay có nước vào... giÕng Níc giếng Thứ bẩy ngày 1 tháng 11 năm 20 14 HOẠT ĐỘNG 1: Nước chuyển từ thể lỏng sang thể khí và ngược lại Hoạt động: Tìm hiểu hiện tượng nước từ thể lỏng chuyển thành thể khí và ngược lại Hoạt động nhóm Thí nghiệm 1: Rót nước nóng vào li nước, hãy quan sát, nhận xét và nói lên hiện tượng vừa xảy ra Thí nghiệm 2: Úp đĩa lên một cốc nước nóng khoảng một phút rồi nhấc đĩa ra Quan sát mặt đĩa, nhận... 20 14 HOẠT ĐỘNG 1: Nước chuyển từ thể lỏng sang thể khí và ngược lại Qua 2 thí nghiệm trên em có nhận xét gì? Khói trắng mỏng mà các em nhìn thấy ở miệng cốc nước nóng chính là hơi nước Hơi nước là nước ở thể khí Khi có rất nhiều hơi nước bốc lên từ nước sôi tập trung ở một chỗ, gặp không khí lạnh hơn ngay lập tức hơi nước đó ngưng tụ lại và tạo thành những giọt nước nhỏ li ti tiếp tục bay lên Hết lớp . vị: Trường Tiểu học ……… BÀI GIẢNG MINH HỌA CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MỘT SỐ BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC TỐT MÔN KHOA HỌC LỚP 4 - BTNB. Bài: Ba thể của nước LỜI NÓI ĐẦU. đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: CHUYÊN ĐỀ: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MỘT SỐ BIỆN PHÁP HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC TỐT MÔN KHOA HỌC LỚP 4. Chân trọng cảm ơn! Kính chào quý thầy Kính. vậy cho đến khi nào học sinh có thể tìm được cách giải đáp từ những dữ kiện cho sẵn trong đề bài. Chuyên đề giúp giáo viên, học sinh định hướng dạy tốt môn Khoa học lớp 4. Trân trọng giới