Trường THCS Hương Cần Ngày soạn: 20/01/2011 Tiết 68 KIỂM TRA CHƯƠNG II I.MỤC TIÊU: - Ôn tập kiến thức toàn chương II -Vận dụng kiến thức chương II để giải bài tập liên quan - Tính trung thực, cẩn thận; II.PHƯƠNG TIỆN: GV: -PP: Vấn đáp, đàm thoại; hợp tác nhóm nhỏ. -Phương tiện: Đề kiểm tra chương II -Tài liệu tham khảo: HS: -Học bài và làm bài tập. III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: A. ĐỀ KIỂM TRA: I.TRẮC NGHIỆM (4Đ) Em hãy khoanh tròn chữ cái a, b, c, d,… trước câu trả lời mà em cho là đúng nhất: 1.Cách viết nào đúng trong các cách viết sau: a. -5 Є N b. 2,5 Є Z c. -7 Є Z d. 3,2 Є N 2.Số đối của 12 là: a. 12 b. -12 c. 10 d. 2 3.Giá tri tuyệt đối của 15 là: a. 15 b. -15 c. 5 d. 10 4.Tích (-5). (-8) bằng: a. 40 b. - 40 c. 13 d. -13 5.Tổng 36 + (-66) bằng: a. 102 b. -102 c. 30 d. - 30 6.Tích 25 . (-4) bằng: a. 100 b. - 100 c. 29 d. 21 7.Hiệu 27 – 38 bằng: a. 65 b. 11 c. – 11 d. -65 8.tập hợp các số nguyên Z bao gồm: a. số nguyên âm b. số nguyên dương c. số nguyên âm, số nguyên dương d. số nguyên âm, số 0, số nguyên dương II.TỰ LUẬN (6Đ): Câu 1 (2đ) Thực hiện phép tính: a/ 4.(-125).25.(-8) b/ 15.24 + 15.76 Câu 2 (2đ)Ttìm số nguyên x, biết: a/ x – 7 = 8 b/ 2x + 30 = -10 Câu 3 (2đ)Thực hiện phép tính một cách hợp lí: (-37) – (-28) + 150 + (-63) +72 Số Học 6 Lê Hồng Công 1 Lớp dạy: Khối 6 Trường THCS Hương Cần B. MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA NHẬN BIẾT THÔNG HIỂU VẬN DỤNG TỔNG TN TL TN TL TN TL Tập hợp các số nguyên 2(1) 1(0.5) 3(1.5) Thứ tự trong tập hợp các số nguyên 1(0.5) 1(0.5) Cộng hai số nguyên 1(0.5) 1(2) 2(2.5) Trừ hai số nguyên 1(0.5) 1(0.5) Nhân hai số nguyên 1(0.5) 1(0.5) 2(1) Tính chất phép cộng và phép nhân số nguyên 2(2) 2(2) Quy tắc chuyển vế 2(2) 2(2) TỔNG 5(2.5) 3(1.5) 5(6) 13(10) C. ĐÁP ÁN: I.TRẮC NGHIỆM (4Đ) 1.c 2.b 3.a 4.a 5.d 6.b 7.c 8.d II.TỰ LUẬN (6Đ): Câu 1 (2đ) thực hiện phép tính: a/ 4.(-125).25.(-8) b/ 15.24 + 15.76 = 15.(24+76) =(4.25).[(-125).(-8)] = 15.100 =100.1000 = 100000 = 1500 Câu 2 (2đ) tìm số nguyên x, biết: a/ x – 7 = 8 b/ 2x + 30 = -10 x =8+7 2x = -10 - 30 x = 15 2x = -40 x = -40: 2 = -20 Câu 3 (2đ) thực hiện phép tính một cách hợp lí: (-37) – (-28) + 150 + (-63) +72 = (-37) + (-63) + (28+72) +150 = -100 + 100 + 150 = 0+ 150 = 150 Số Học 6 Lê Hồng Công 2 Trường THCS Hương Cần Ngày soạn: 20/01/2011 CHƯƠNG III PHÂN SỐ Tiết 69 MỞ RỘNG KHÁI NIỆM PHÂN SỐ I.MỤC TIÊU: - Hs thấy được sự giống nhau và khác nhau giữa khái niệm phân số đã học ở Tiểu học và khái niệm khái niệm phân số học ở lớp 6 . - Viết được các phân số mà tử và mẫu số là các số nguyên . - Thấy được số nguyên cũng được coi là phân số với mẫu là 1 . II.PHƯƠNG TIỆN: 1. GV: - PP: Vấn đáp, đàm thoại; hợp tác nhóm nhỏ. - Phương tiện: giáo án trình chiếu, thước kẽ. - Tài liệu tham khảo: SGK, SGV, Sách thực hành giải toán. 2. HS: - Học bài và làm bài tập. III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1. Ổn định: Lớp Ngày dạy Sĩ số Ghi chú 6B 6C 2. Kiểm tra bài cũ: - Trình bày khái niệm phân số (ở Tiểu học) và cho biết ý nghĩa các phân số đó . 3. Tiến hành bài mới: ĐVĐ: GV đặt vấn đề như sgk Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Khái niện phân số. Gv : Giới thiệu sơ lược chương II “ Phân số “ tương tự phần mở đầu . Gv : Yêu cầu hs cho ví dụ về phân số đã biết ở Tiểu học ? Gv : Đặt vấn đề với việc chia bánh : trong trường hợp phép chia hết và phép chia không hết , suy ra cần sử dụng khái niệm mới “ phân số “. - Vd : 6 cái bánh chia làm 2 người, mỗi người được mấy cái ? Tương tự với 1 bánh chia cho 4 người ta thực hiện như thế nào ? Gv: Yêu cầu hs giải thích ý nghĩa các ví dụ phân số đã cho . Gv : Việc dùng phân số phân số , ta có thể ghi kết quả của Hs ; Trả lời theo hiểu biết ban đầu . Hs : Tìm số bánh mà mỗi người có được trong từng trường hợp . Hs : Giải thích tương tự như việc chia bánh hay trái cam. Hs giải thích Hs : Nghe giảng . I. Khái niệm phân số : - Người ta gọi a b với a, b ∈ Z, b ≠ 0 là một phân số , a là tử số (tử), b là mẫu số (mẫu) của phân số . Số Học 6 Lê Hồng Công 3 Lớp dạy: Khối 6 Trường THCS Hương Cần phép chia hai số tự nhiên dù rằng số bị chia có chia hết hay không chia hết cho số chia . Gv : Trong hai trường hợp trên ta có hai phân số nào ? Gv : 1 4 là một phân số , vậy 1 4 − có phải là một phân số không ? Gv : Yêu cầu hs nêu dạng tổng quát định nghĩa phân số đã biết ở Tiểu học ? Gv : Tương tự với phân số ở lớp 6 ta có thể định nghĩa như thế nào ? Gv : Điểm khác nhau của hai định ngĩa trên là gì ? Gv : Cho hs ghi khái niệm vào tập . Hs : 6 2 và 1 4 Hs : là một phân số , đây là kết quả của phép chia -1 cho 4 . Hs : a b với a, b ∈ N, b ≠ 0 Hs : a b với a, b ∈ Z, b ≠ 0 . Hs : Khác nhau trong tập hợp . Hoạt động 2: Củng cố qua các ví dụ và bài tập. Gv : Em hãy cho một vài ví dụ về phân số và xác định tử và mẫu số ? (BT ?1). Gv : Hướng dẫn hs thực hịên ? 2 , xác định trong các cách viết đã cho, cách viết nào cho ta phân số ? Gv : Mọi số nguyên có thể viết dưới dạng phân số được không ? Cho ví dụ ? Gv : Rút ra dạng tổng quát Số nguyên a có thể viết là : 1 a . Gv : Chú ý trường hợp a = 0, b khác 0 ; a tùy ý, b = 1 . Hs : Cho các ví dụ tương tự (sgk : tr 5). Hs : Xác định dựa theo định ngĩa phân số . Hs : Xác định các dạng số nguyên có thể xảy ra . _ Viết chúng dưới dạng phân số có mẫu là 1 . II. Ví dụ : * 3 2 2 1 0 ; ; ; ; 5 3 1 4 3 − − − − …… là những phân số . * Số nguyên a có thể viết là : 1 a . Vd : 2 7 0 ; ; 1 1 1 − … 4. Củng cố : - Bài tập 1 (sgk : tr 5). Chia hình vẽ trong sgk và tô màu phần biểu diễn phân số đã cho . - Bài tập 2 (sgk : tr 6) . Hoạt động ngược lại với BT 1 . 5. Dặn dò : - Học lý thuyết như phần ghi tập . - Hoàn thành các bài tập còn lại ở sgk bằng cách vận dụng khái niệm phân số . - Chuẩn bị bài 2 “ Phân số bằng nhau “. Số Học 6 Lê Hồng Công 4 Trường THCS Hương Cần Ngày soạn: 20/01/2010 Tiết 70 PHÂN SỐ BẰNG NHAU I. MỤC TIÊU: - Hs biết được thế nào là hai phân số bằng nhau . - Nhận dạng được các phân số bằng nhau và không bằng nhau . II. PHƯƠNG TIỆN: 1. GV: - PP: Vấn đáp, đàm thoại; hợp tác nhóm nhỏ. - Phương tiện: giáo án trình chiếu, thước kẽ. - Tài liệu tham khảo: SGK, SGV, Sách thực hành giải toán. 2. HS: - Học bài và làm bài tập. III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1. Ổn định: Lớp Ngày dạy Sĩ số Ghi chú 6B 6C 2. Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là phân số ? Cho ví dụ ? - Áp dụng vào bài tập 4 (sgk : tr 4) 3. Tiến hành bài mới: Họat động của giáo viên Hoạt động của học sinh Kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Giới thiệu định nghĩa hai phân số bằng nhau. Gv : yêu cầu hs cho ví dụ hai phân số bằng nhau được biết ở Tiểu học . Gv : Em hãy so sánh tích của tử của phân số này với mẫu của phân số kia ? Gv : Củng cố tương tự với H.5 (sgk : tr 7) , minh hoạ phần hình thể hiện hai phân số bằng nhau . Gv : Yêu cầu hs kiểm tra xem hai phân số 1 3 và 2 6 có bằng nhau không ? Gv : Vậy hai phân số a b và c d bằng nhau khi nào ? Hs : Trả lời theo hiểu biết ban đầu . Hs : Kết luận chúng bằng nhau . Hs : Quan sát H. 5 và kiểm tra hai phân số bên tương tự như trên , kết luận chúng bằng nhau . Hs : Phát biểu định ngĩa (như sgk : tr 8). I. Định ngĩa : - Hai phân số a b và c d gọi là bằng nhau nếu a.d = b .c Hoạt động 2: Củng cố qua các ví dụ. Gv : Hãy tìm ví dụ phân sồ bằng nhau và giải thích tại sao ? Gv : Hướng dẫn bài tập ?1. Xác định trong các cặp phân số cho trước ,cặp phân số nào bằng Hs : Tìm ví dụ và trình bày như phần bên . II. Ví dụ : Vd 1 : 2 4 3 6 − − = (vì (-2) . 6 = (-4) . 3). Số Học 6 Lê Hồng Công 5 Lớp dạy: Khối 6 Trường THCS Hương Cần nhau ? Gv : Hướng dẫn bài tập ?2 . Giải thích các cặp phân số có bằng nhau không mà không cần thực hiện phép tính ? Gv : Tiếp tục củng cố hai phân số bằng nhau trong bài toán tìm “một số “ chưa biết khi biết hai phân số bằng nhau . Gv : Chú ý nên chuyển sang dạng đẳng thức và áp dụng quy tắc chuyển vế để tìm x . Hs : Dựa theo các cặp phân số đã cho và kiểm tra dựa theo định nghĩa hai phân số bằng nhau . Hs : Giải thích theo quy tắc nhân hai số nguyên cùng hay khác dấu . Hs : Giải tương tự ví dụ (sgk : tr 8) . 3 6 5 7 − ≠ vì (3. 7 ≠ 5 . (- 6)). Vd 2 : Tìm x ∈ Z, biết : 6 7 21 x = . 4. Củng cố : - Bài tập 7a,b ( giải tương tự ví dụ 2 ). - Bài tập 8 (sgk : tr 9). Chứng minh như định nghĩa hai phân số bằng nhau . - Bài tập 9 (sgk ; tr 9) .áp dụng kết quả bài 8 “ Có thể đổi dấu cả tử và mẫu của một phân số , suy ra phân số bằng nó có mẫu dương “ . 5. Dặn dò : - Học thuộc định ngĩa hai phân số bằng nhau và vận dụng hoàn thành phần bài tập còn lại ở sgk . - Chuẩn bị bài 3 “ Tính chất cơ bản của phân số “ Số Học 6 Lê Hồng Công 6 Lớp dạy: Khối 6 Trường THCS Hương Cần Ngày soạn: 20/02/2011 Tiết 71 TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ I.MỤC TIÊU: - Nắm vững tính chất cơ bản của phân số . - Vận dụng được tính chất cơ bản của phân số để giải một số bài tập đơn giản , để viết một phân số có mẫu âm thành thành phân số bằng nó có mẫu dương . - Bước đầu có khái niệm về số hữu tỉ . II.PHƯƠNG TIỆN: 1. GV: - PP: Vấn đáp, đàm thoại; hợp tác nhóm nhỏ. - Phương tiện: giáo án trình chiếu, thước kẽ. - Tài liệu tham khảo: SGK, SGV, Sách thực hành giải toán. 2. HS: - Học bài và làm bài tập. III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1. Ổn định: Lớp Ngày dạy Sĩ số Ghi chú 6B 6C 2. Kiểm tra bài cũ: - Phát biểu định nghĩa hai phân số bằng nhau ? - Tìm các số nguyên x và y , biết : 1 2 6 x− = − . - Giải thích vì sao : 1 3 4 1 5 1 ; ; 2 6 8 2 10 2 − − − = = = − − − . 3. Tiến trình bài mới: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS KIẾN THỨC CẦN ĐẠT Hoạt động 1: Nhận xét quan hệ giữa tử và mẫu của hai phân số bằng nhau. Gv : Yêu cầu hs nhận xét điểm khác nhau ở mẫu đối với các phân số trong phần kiểm tra bài cũ . Gv : Tại sao ta có thể viết phân số có mẫu âm thành phân số bằng nó có mẫu dương ? Vd : 3 3 7 7 − = − . Gv : Giới thiệu bài . Gv : Dựa vào phần kiểm tra bài , yêu cầu hs tìm cách giải khác . ( Gv có thể gợi ý dựa vào mối quan hệ giữa hai mẫu số đã biết mà tìm x) . Gv : Tương tự xét mối quan hệ giữa tử và mẫu của các phân số Hs : Một bên phân số mẫu dương , một bên phân số mẫu âm . Hs : Có thể giải thích dựa vào kết quả bài tập 8 (sgk : tr9) . Hs : Nhân cả tử và mẫu của phân số thứ nhất với 3 , suy ra x = 3). Hs : Trả lời theo câu hỏi gv _ Làm ?2 tương tự như trên I. Nhận xét : _ Ghi phần ?2 (sgk : tr 10) . Số Học 6 Lê Hồng Công 7 Trường THCS Hương Cần bằng nhau ở ?1 Vd : Từ tử số là (-4) làm sao để được tử là 1 ? Gv : Củng cố qua bài tập 12a, b (sgk : tr 11) . bằng cách điền số thích hợp vào ô trống . Hoạt động 2: Tính chất cơ bản của phân số. Gv : Dựa vào phần nhận xét trên yêu cầu hs rút ra nhận xét . Nếu nhân cả tử và mẫu ……………… ta được kết quả như thế nào ? Gv : Ghi dạng tổng quát trên bảng . Gv : Tại sao ta phải nhân cùng một số khác 0 ? Gv : Hoạt động tương tự với phần kết luận thứ hai. Gv : Chú ý : Tại sao n ∈ ƯC(a, b) Gv : Khẳng định các cách biến đổi trên là dựa vào tính chất cơ bản của phân số . Gv : Chú ý ?3 : a a b b − = − , (a, b ∈ Z, b < 0) . Vậy (–b) thì mẫu có là số dương không ? Gv : Giới thiệu khái quát số hữu tỉ như sgk . Khẳng định lại vấn đề đặt ra ở đầu bài . Hs : Thực hiện như bài tập ? 2 . Hs : Phát biểu tương tự tính chất 1 (sgk : tr 10) . Hs : Để tạo phân số có nghĩa . Hs : Hoạt động tương tự kết luận 1 . Hs : Để a M n; b M n ta được kết quả là một phân số . Hs : Làm ?3 tương tự ví dụ. Hs : Vì b < 0 nên –b >0 . II. Tính chất cơ bản của phân số : ( Ghi tóm tắt ) . . a a m b b m = với m ∈ Z và m ≠ 0 . : : a a n b b n = với n ∈ ƯC(a, b) . Vd : 3 3.( 1) 3 7 ( 7).( 1) 7 − − = = − − − . 11 ( 11).( 1) 11 5 ( 5).( 1) 5 − − − = = − − − . 4. Củng cố : - Bài tập 11 ; 12c,d (sgk : tr 11) tương tự phần ví dụ . - Bài tập 13a, b (sgk : tr 11) . 15 phút = 15 15 :15 1 60 60 :15 4 h h= = . (Hướng dẫn như phần hình thành khái niệm phân số , sau đó áp dụng tính chất cơ bản của phân số ) 5. Dặn dò : Học lý thuyết như sgk : tr 10 . - Hoàn thành phần bài tập còn lại tương tự . - Chuẩn bị bài 4 “ Rút gọn phân số “. Số Học 6 Lê Hồng Công 8 Trường THCS Hương Cần Ngày soạn:14/01/2011 Tiết 72 LUYỆN TẬP I. MỤC TIÊU: - Củng cố định nghĩa hai phân số bằng nhau , tính chất cơ bản của phân số tối giản . - Rèn luyện kỹ năng rút gọn phân số , so sánh phân số , lập phân số bằng phân số cho trước . - Áp dụng rút gọn phân số vào một số bài toán có nội dung thực tế . II. PHƯƠNG TIỆN: HS: -Học bài và làm bài tập. GV: -PP: Vấn đáp, đàm thoại; hợp tác nhóm nhỏ. -Phương tiện: giáo án trình chiếu, thước kẽ. -Tài liệu tham khảo: SGK, SGV, Sách thực hành giải toán; III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1. Ổn định: Lớp Ngày dạy Sĩ số Ghi chú 6B 6C 2. Kiểm tra bài cũ: - Định nghĩa phân số tối giản , quy tắc rút gọn phân số ? - Áp dụng vào bài tập 17 (sgk : tr 15) . 3. Tiến hành bài mới: ĐVĐ: : GV đặt vấn đề như sgk HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS KIẾN THỨC CẦN ĐẠT Hoạt động 1: Rút gọn phân số mà tử và mẫu là một biểu thức số. Gv : Xác định điểm khác biệt giữa “phân thức “ và phân số , từ đó cần phải phân tích các tử và mẫu ra thừa số nguyên tố và chia cả tử và mẫu cho các thừa số chung . Hs : Phân tích các tử và mẫu ra thừa số nguyên tố và chia cả tử và mẫu cho các thừa số chung . _ Chú ý : Aùp dụng tính chất phân phối của phép nhân vào câu d ,e . BT 17 (sgk : tr 15) . a) 3.5 3.5 5 8.24 8.3.8 64 = = . b) 2.14 2 2.7 1 7.8 7.2.2.2 2 = = . c) 7 6 d) 3 2 e) -3. Hoạt động 2: Ứng dụng rút gọn phân số vào đổi đơn vị độ dài Gv : 1 dm 2 bằng bao nhiêu m 2 , tương tự với cm 2 ? Hs : Cần phải chia cho lần lượt là 100 và 10 000 . Dẫn đến rút gọn tạo phân số tối giản BT 19 (sgk : tr 15) . 25 dm 2 = 2 2 25 1 100 4 m m= . 2 2 2 450 9 450 10000 200 cm m m= = Hoạt động 3: Tìm các cặp phân số bằng nhau Gv : Hướng dẫn cần thực hiện việc rút gọn các phân số chưa tối giản , rồi tìm các cặp phân số bằng nhau Hs : Hoạt động tương tự như phần bên . _ Tìm các cặp phân số bằng nhau dựa theo định nghĩa . BT 20 (sgk : tr 15). 9 3 15 5 12 60 ; ; 33 11 9 3 19 95 − − = = = − − . Hoạt động 4: Điền số vào ô vuông để tạo các phân số bằng nhau (10ph) Số Học 6 Lê Hồng Công 9 Trường THCS Hương Cần Gv : Củng cố tính chất cơ bản của phân số và cách rút gọn phân số . Gv : Từ mẫu phân số thứ nhất , ta làm gì để được mẫu thứ hai ? Gv : Giới thiệu ứng dụng tính chất trên trong việc quy đồng mẫu nhiều phân số . Hs : Nhân một lượng thích hợp (tùy từng bài cụ thể) . BT 22 (sgk : tr 15) . 2 40 3 45 ; 3 60 4 60 = = . 4 48 5 50 ; 5 60 6 60 = = . 4. Củng cố : - Phần bài bài tập có liên quan . 5. Dặn dò : - Vận dụng quy tắc rút gọn phân số vào bài tập còn lại ở sgk . - Chuẩn bị tiết “ Luyện tập “ . Số Học 6 Lê Hồng Công 10 Lớp dạy: Khối 6 [...]... Sĩ số Ghi chú 6B 6C 2 Kiểm tra bài cũ: HS1 : - Phát biểu quy tắc quy đồng mẫu nhiều phân số dương - Giải bài tập 30c/19 Giải : Ta có : 7 13 − 9 28 26 − 27 ; ; ; ; mẫu số chung là : 120 Ta được : 30 60 40 120 120 120 HS2 : − Viết các phân số sau dưới dạng phân số có mẫu là 36 −1 2 −1 6 6 −1 ; ; ; = ; −5 τ Rút gọn Mẫu số chung 36 ta có : 3 3 − 2 − 24 − 24 4 − 12 24 18 − 9 − 180 ; ; ; ; 36 36 36 36 36. .. 4 Nên phân số 4 7 nhau khi nào ? GV : Hướng dẫn HS thực hiện tìm x 4 Củng cố: Củng cố từng phần 5 Dặn dò : − Ôn tập quy tắc so sánh phân số (ở tiểu học) , so sánh số nguyên, học lại tính chất cơ bản, rút gọn phân số, quy đồng mẫu của phân số − Làm bài tập 46 ; 47 / 9 − 10 SBT Số Học 6 Lê Hồng Công 23 Trường THCS Hương Cần Ngày soạn: 06/ 03/2011 Lớp dạy: Khối 6 Tiết 79 Bài 7 PHÉP CỘNG PHÂN SỐ I.MỤC TIÊU:... −15 5 −5 30 −30 bản của phân số bản của phân số = = = = = -Vận dụng tính chất viết phân -HS thảo luận nhóm viết 39 −39 13 −13 78 −78 các phân số bằng phân số Số Học 6 Lê Hồng Công 13 Trường THCS Hương Cần 15 số bằng phân số 39 15 mà tử và mẫu là số tự 39 nhiên có hai chữ số Hoạt động 3: Vẽ đoạn thẳng theo tỉ lệ BT 26 (sgk : tr 16) HS thảo luận nhóm vẽ các BT 26 (sgk : tr 16) GV vẽ đoạn thẳng AB đoạn... soạn: 26/ 02/2011 Tiết 77 Bài 6 SO SÁNH PHÂN SỐ Lớp dạy: Khối 6 I MỤC TIÊU: - Hs hiểu và vận dụng được quy tắc so sánh hai phân số cùng mẫu và không cùng mẫu , nhận biết phân số âm , dương - Có kỹ năng viết các phân số đã cho dưới dạng các phân số có cùng mẫu dương để so sánh phân số II PHƯƠNG TIỆN: HS: -Học bài và làm bài tập GV: - PP: Vấn đáp, đàm thoại; hợp tác nhóm nhỏ - Phương tiện: giáo án trình... nguyên dạng phân số và thực hiện quy đồng tương tự các bài tập đã giải - BT 36 (sk : tr 20) : + Quy đồng ba phân số đã cho + Phân số thứ tư tìm theo quy luật của ba phân số trước + Rút gọn phân số thứ tư và tìm được chữ cái tương ứng 5 Dặn dò : _ Hoàn thành phần bài tập còn lại ở sgk tương tự _ Oân tập toàn bộ phần lý thuyết phân số đã học _ Chuẩn bị bài 6 “ So sánh phân số “ Số Học 6 Lê Hồng Công... Lớp dạy: Khối 6 LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: - Củng cố định nghĩa hai phân số bằng nhau , tính chất cơ bản của phân số tối giản - Rèn luyện kỹ năng rút gọn phân số , so sánh phân số , lập phân số bằng phân số cho trước - Áp dụng rút gọn phân số vào một số bài toán có nội dung thực tế II PHƯƠNG TIỆN: HS: - Học bài và làm bài tập GV: - PP: Vấn đáp, đàm thoại; hợp tác nhóm nhỏ - Phương tiện: giáo án trình chiếu,... hành giải toán; III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1 Ổn định: Lớp Ngày dạy Sĩ số Ghi chú 6B 6C 2 Kiểm tra bài cũ: - Nêu quy tắc quy đồng mẫu nhiều phân số + áp dụng 3 Tiến hành bài mới: ĐVĐ: : GV đặt vấn đề như sgk HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH KIẾN THỨC CẦN ĐẠT Hoạt động 1: Củng cố quy tắc so sánh hai phân số cùng mẫu Gv : Hãy phát biểu quy tắc so I So sánh hai phân số sánh hai phân số cùng mẫu... −9 < < < 36 36 36 36 - Bài tập 38 (sgk : 23) : Hướng dẫn hs cách so sánh theo tính chất : a c < nếu ad < bc và ngược lại b d 5 Dặn dò : - Học lý thuyết như phần ghi tập - Hoàn thành phần bài tập còn lại tương tự ví dụ ( chú ý các bước so sánh phân số không cùng mẫu ) - Chuẩn bị bài “ Luyện tập “ Số Học 6 Lê Hồng Công 20 Trường THCS Hương Cần Ngày soạn: 26/ 02/2011 Tiết 78 Lớp dạy: Khối 6 LUYỆN TẬP... ) b/ Phân số −21 chưa tối giản 56 - Bài tập 30 (sgk : tr 19 ) Giải tương tự ví dụ 5 Dặn dò : - Học lý thuyết như phần ghi tập - Vận dụng quy tắc quy đồng mẫu nhiều phân số giải bài tập “luyện tập “ - Xem lại quy tắc tìm BCNN Số Học 6 Lê Hồng Công 16 Trường THCS Hương Cần Ngày soạn: 25/02/2011 Tiết 76 LUYỆN TẬP Lớp dạy: Khối 6 I.MỤC TIÊU: - Rèn luyện khả năng quy đồng mẫu số các phân số theo ba... số đã cho = ; = ; = a/ 90 6 600 5 150 2 Gv : Thế nào là phân số tối _ Chuyển mẫu âm thành −1 −5 1 6 −1 −15 giản ? mẫu dương = ; = ; = Gv : Hướng dẫn hs thực hiện _ Thực hiện các bước quy 6 30 5 30 2 30 b/ Tương tự ta có các kết quả : tương tự các bài tập trên đồng theo quy tắc −2 16 −225 − 160 ; ; 360 360 360 4 Củng cố: - Ngay mỗi phần bài tập có liên quan - BT 34 (sgk : tr 20) Chú ý viết số . niệm phân số đã học ở Tiểu học và khái niệm khái niệm phân số học ở lớp 6 . - Viết được các phân số mà tử và mẫu số là các số nguyên . - Thấy được số nguyên cũng được coi là phân số với mẫu. số : - Người ta gọi a b với a, b ∈ Z, b ≠ 0 là một phân số , a là tử số (tử), b là mẫu số (mẫu) của phân số . Số Học 6 Lê Hồng Công 3 Lớp dạy: Khối 6 Trường THCS Hương Cần phép chia hai số. số ? Hs : Thực hiện quy đồng rồi so sánh hai phân số cùng mẫu . Hs : Phân số phải có mẫu dương . Hs : Nghe giảng . II. So sánh hai phân số không cùng mẫu : Vd : So sánh các phân số : Số Học