GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 Tên bài: CON RỒNG CHÁU TIÊN   I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/Kiến thức: Hiểu biết bước đầu về truyền thuyết: khái niệm, nhân vật, sự kiện, cốt truyện Hiểu nội dung, ý nghĩa của truyền thuyết Con Rồng Cháu Tiên, quan niệm của người Việt về nguồn gốc dân tộc Chỉ ra và hiểu được ý nghĩa của những chi tiết tưởng tượng, kì ảo trong truyện. 2/ Kỹ năng: Kể được truyện, bước đầu làm quen với thể loại truyền thuyết và kiểu VB tự sự. Khai thác thông tin tích hợp từ môn Sử và Âm nhạc phục vụ cho bài học 3/ Thái độ: Tự hào về nguồn gốc dân tộc. Yêu quý các dân tộc cùng chung sống trong cộng đồng. Có cảm nhận tốt về môi truòng sống thân thiện.Qua học tập bộ môn, giáo dục nhân cách học sinh. II./CHUẨN BỊ: - GV: + Tìm hiểu tài liệu: Sách giáo khoa, sách GV, sách bài tập, thiết kế bài giảng. Tranh, ảnh tư liệu về Đền Hùng hoặc Phong Châu. Bài hát: Đất nước + Soạn giáo án + ĐHDH: Tích hợp, đa phương pháp. - HS: Đọc tìm hiểu bài trước ở nhà .Vẽ tranh minh họa III/NHỮNG NỘI DUNG CẦN LƯU Ý 1/ Nội dung: 2/ Phương pháp: IV. TỔ CHỨC DẠY – HỌC: 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài :Kiểm tra bài soạn của học sinh (1p) 3/ Bài mới: -Mời học sinh hát bài : “ Nổi trống lên các bạn ơi!” Hoặc GV chuẩn bị cho hs nghe đĩa GT bài mới: Bài hát gắn liền với một truyền thuyết tiêu biểu, truyền thuyết” Con Rồng Cháu Tiên” mở đầu cho chuỗi truyền thuyết về thời đại các vua Hùng cũng như truyền thuyết VN nói chung. Nội dung, ý nghĩa của Con Rồng Cháu Tiên là gì ? Để thể hiện nội dung ý nghĩa ấy truyện đã dùng hình thức nghệ thuật độc đáo nào ? Vì sao nhân dân ta qua bao đời rất tự hào và yêu thích câu chuyện này? Thầy và trò chúng ta hãy bắt đầu hành trình khám phá nội dung trên Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung ghi Hoạt động 1: HD Hs tìm hiểu phần giới thiệu MT: Xác định thể loại, tìm hiểu từ khó. Nhận biết kiến thức L: Đọc * phần chú thích - GV giảng: Truyền thuyết có cơ sở lịch sử, cốt lõi sự thật lịch sử + Cơ sở lịch sử: là những sự kiện, nhân vật lịch sử có liên quan đến tác phẩm + Cốt lõi sự thật lịch sử: là những sự kiện, nhân vật lịch sử quan trọng nhất, chủ yếu nhất mà tác phẩm phản ánh hoặc làm cơ sở cho sự ra đời của tác phẩm. Được chỉ định Nghe Tuần 1-Tiết 1 Văn bản: CON RỒNG CHÁU TIÊN I/ GIỚI THIỆU: 1/ Thể loại: Truyền thuyết là loại truyện dân gian kể về các nhân vật và sự kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ. Thường có yếu tố tưởng tượng kỳ ảo. Truyền thuyết thể hiện thái độ và cách đánh giá của nhân dân đối với các sự kiện và nhân vật lịch sử được kể THCS Nguy ễn Văn Tư GV: Lê Thị Thu Thủy Ngày soạn:15/08/10 Ngày thực hiện: 25/08/2010 PM/T:NV.1 GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 - Truyền thuyết VN có mối quan hệ chặt chẽ với thần thoại. Chất thần thoại ấy thể hiện chẳng hạn ở nhận thức hư ảo về con người và tự nhiên (Con Rồng Cháu Tiên, Sơn Tinh, Thủy Tinh) hoặc về mô hình thế giới (trời tròn, đất vuông, bánh chưng, bánh giầy)… CRCT thuộc nhóm các tác phẩm truyền thuyết thời đại Hùng Vương giai đoạn đầu. - Kiểm tra hoạt động hiểu từ khó ? Ngoài những từ SGK đã chú giải, còn từ nào em không rõ nghĩa? Chuyển: Trên cơ sở hiểu k/n và hiểu biết về vốn từ được sử dụng trong vb, thầy và trò ta sẽ tiếp tục tìm hiểu gía trị nội dung –nghệ thuật cũng như đặc điểm của TT trong CRCT. Hoạt động 2: HD Đọc –Hiểu văn bản MT: .Nắm được cốt truyện. Hiểu biết về các nhân vật. Nắm được nội dung và nghệ thuật của văn bản. .Rèn kỹ năng nhận biết, thông hiểu ,phân tích, tổng hợp vấn đề. .Tự hào về nguồn gốc dân tộc. *HD đọc văn bản: Đọc to , rõ, ngắt hơi đúng chỗ. Biểu đạt tình cảm ở những từ ngữ chi tiết tưởng tượng kỳ ảo. Lời thoại phù hợp nhân vật. -Đọc mẫu từ đầu đến -Gọi hs đọc phân đoạn. Nhận xét. ? Truyện gồm những nhân vật nào? Được giới thiệu qua những chi tiết nào? L: Kể tóm tắt câu chuyện. C: Với chuỗi sự việc liên kết nhau có liên quan đến 2 nhân vật: LLQ và AC , VB CRCT đã giải thích và ca ngợi nguồn gốc cao quý của dân tộc ta. Bằng các chi tiết trong truyện, em hãy làm rõ nội dung trên. - Theo dõi nhóm hoạt động Nhận định lại vấn đề ? Những biện pháp nghệ thuật nào đã được sử dụng trong những chi tiết trên?? Tác dụng? Chốt ý chính Giảng, chuyển: Nằm trong chuỗi truyền thuyết thời đại các vua Hùng trong buổi đầu dựng nước. Theo em, qua văn bản, nhân dân ta đã đề cao công lao của Được chỉ định Nêu thắc mắc Nghe Nghe, tiếp nhận thưc hiện Xung phong Nghe, nhận xét Phát hiện Nêu chi tiết Xung phong Nghe Thảo luận nhóm 4 phút YC: Đưa ra nhận định có cơ sở rõ ràng. Thảo luận nhóm 3 phút 2/ Từ khó II/ ĐỌC HIỂU VĂN BẢN 1/ Đọc: VB tự sự 2/ Phân tích a/ Giải thích ngợi ca nguồn gốc cao quý của dân tộc: - Sự xuất thân và hình dáng đặc biệt của LLQ và A C - Sự sinh nở đặc biệt của Âu Cơ - Quan niệm người Việt có chung nguồn gốc tổ tiên. -> .Chi tiết tưởng tượng kỳ ảo .Nhân vật mang dáng dấp thần linh  Tôn vinh, thần thánh hóa cội nguồn dân tộc. THCS Nguy ễn Văn Tư GV: Lê Thị Thu Thủy GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 LLQ và AC như thế nào? Theo dõi Giới thiệu tranh số 2( Thiết bị- CLLQ và AC chia tay) Bức tranh mô tả điều gì? Theo em, LLQ đã nói gì với AC? Theo em, vì sao em chọn câu này? Bình: Không gì đậm đà bằng tình anh em. Có khó khăn gian khổ gì cũng gánh vác sẽ chia, yêu thương đùm bọc. Đó là truyền thống tốt đẹp, quý báu của ông cha ta từ ngàn đời nay đã lưu truyền lại cho cháu con theo nguyện ước của người xưa. ? Theo em, qua vb, người xưa muốn gửi gắm điều gì? Hoạt động 3: HD Tổng kết MT: Nhận định giá trị nội dung nghệ thuật. Rèn kỹ năng tổng hợp vấn đề. L: Nêu giá trị nghệ thuật và nội dung văn bản. Chốt ý chính. Gọi HS đọc Ghi nhớ. *Nội dung và nghệ thuật truyện chính là nội dung cơ bản cần đạt đến của bài học. Hoạt động 4:HD Luyện tập: MT:Rèn kỹ năng nhận biết, vận dụng và thông hiểu của HS. Bồi dưỡng phong cách, tình cảm qua tái hiện văn bản -Gọi HS đọc BT1- chỉ ra yêu cầu BT1. Em biết những truyện nào của các dân tộc khác ở VN cũng giải thích nguồn gốc tương tự như truyện Con Rồng, Cháu Tiên ? -? Sự giống nhau ấy nhằm khẳng định điều gì ? BT2. Kể diễn cảm đoạn truyện theo các yêu cầu sau: - Đúng nội dung, chi tiết cơ bản của đoạn - Cố gắng dùng lời văn (nói) của cá nhân để kể cho diễn cảm GV nhận xét- ghi điểm Hoạt dộng 5: HD CV ở nhà Trình bày Nhận xét, bổ sung Quan sát Nhận xét Phán đoán Suy luận Xác định, nêu -Tổng hợp, nêu ý kiến Ghi nhận Đọc ghi nhớ Đọc bt1, xác định yêu cầu bt Thực hiện theo nhóm bàn Nêu nhận định Nghe Lựa chọn đoạn Thực hiện b/ Công lao của LLQ và AC -Giúp dân diệt trừ yêu quái, dạy dân trồng trọt chăn nuôi và phong tục lễ nghi -Mở mang bờ cõi. -Nhắc nhở ý nguyện đoàn kết dân tộc. c/ Ý nghĩa văn bản: - Giải thích, tôn vinh nguồn gốc dân tộc - Thể hiện ý nguyện đoàn kết gắn bó của dân tộc ta. III/ TỔNG KẾT 1/ Nghệ thuật: - Chi tiết tưởng tượng kỳ ảo - Xây dựng nhân vật mang dáng dấp thần linh. 2/ Nội dung: -Giải thích, suy tôn nguồn gốc giống nòi - Thể hiện ý nguyện đoàn kết, thống nhất cộng đồng của người Việt IV/ LUYỆN TẬP: BT1: -Truyện quả bầu mẹ của người Khơ- mú - Truyện Quả trứng to nở ra người của dân tộc Mường ->Khẳng định sự gần gũi về cội nguồn và sự giao lưu văn hóa của các dân tộc trên đất nước ta BT2: Kể diễn cảm đoạn tự chọn THCS Nguy ễn Văn Tư GV: Lê Thị Thu Thủy GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 MT: Củng cố các kiến thức đã tiếp cận Rèn kỹ năng tư duy, nhận thức vấn đề qua tự nghiên cứu bài mới Bài củ: -Làm bài tập số 3 - Câu hỏi mở: Có người nói VB CRCT đã đề cập đến vấn đề môi trường, theo em đó là chi tiết nào? Vì sao em chọn chi tiết đó? Gợi cho em suy nghĩ gì về môi trường? Bài mới: Tiết 2: Bánh chưng , bánh giầy -Đọc , kể văn bản - Trả lời câu hỏi đọc hiểu văn bản ? VH, LL có những phẩm chất đạo đức gì? Vì sao em nhận định như vậy? ? Những thành tựu văn minh trong thời kỳ đầu xây dựng đất nước? Vẽ tranh minh họa. Ghi nhận • Công việc ở nhà Bài củ: -Làm bài tập số 3 - Câu hỏi mở: Có người nói VB CRCT đã đề cập đến vấn đề môi trường, theo em đó là chi tiết nào? Vì sao em chọn chi tiết đó? Gợi cho em suy nghĩ gì về môi trường? Bài mới: Tiết 2: Bánh chưng , bánh giầy -Đọc , kể văn bản - Trả lời câu hỏi đọc hiểu văn bản ? VH, LL có những phẩm chất đạo đức gì? Vì sao em nhận định như vậy? ? Những thành tựu văn minh trong thời kỳ đầu xây dựng đất nước? Vẽ tranh minh họa. Nhận xét: Rút kinh nghiệm: Thuận lợi: Hạn chế: Nội dung điều chỉnh , bổ sung: THCS Nguy ễn Văn Tư GV: Lê Thị Thu Thủy GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 Tên bài: BÁNH CHƯNG BÁNH GIẦY   I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/Kiến thức: - Nhận biết nhân vật, sự kiện, cốt truyện, cốt lõi lịch sử trong tác phẩm truyền thuyết. - Cách giải thích của người Việt cổ về một phong tục tập quán và quan niệm đề cao lao dộng, đề cao nghề nông-nét đẹp văn hóa của người Việt. 2/ Kỹ năng: - Đọc hiểu một văn bản thuộc thể loại truyền thuyết - Nhận ra những sự việc chính trong truyện. 3/ Thái độ: Trân trọng bản sắc dân tộc, yêu lao động. II./CHUẨN BỊ: - GV: Sách giáo khoa, Sách GV, TLCKT, giáo án.Tranh minh họa - HS: Nắm nội dung và kể được văn bản. Trả lời câu hỏi đọc hiểu văn bản III/NHỮNG NỘI DUNG CẦN LƯU Ý 1/ Nội dung: 2/ Phương pháp: Thảo luận nhóm IV. TỔ CHỨC DẠY – HỌC: 1/ Ổn định lớp: Kiểm diện hs 2/ Kiểm tra bài : Nhắc lại khái niệm truyền thuyết.( Hs xung phong trả lời) 3/ Bài mới: GT bài mới: Từ khái niệm TT, một lần nửa, thầy trò chúng ta thử tìm nhân vật và sự kiện lịch sử nào liên quan đến thời quá khứ trong truyền thuyết BCCG. HĐcủa GV Hđ của Hs Nội dung ghi HĐ 1: HD Giới thiệu MT: Thông qua hiểu thể loại đi vào khai thác VB Nêu thể loại ? Kiểm tra hoạt động tìm hiểu từ khó ở nhà của học sinh Chuyển ý sang HĐ2 HĐ2: HD Đọc hiểu văn bản MT: : Giúp hs nắm được nội dung và ý nghĩa của vb Rèn kn kể vbts Bày tỏ được tình cảm của cá nhân đối với chủ đề vb GV hướng dẫn cách đọc: chậm rãi, tình cảm. H? Truyện gồm những sự việc chính nào? 1/ Nhân lúc về già, Vua Hùng thứ 7 Tuần: 01-Tiết: 02 VB: Bánh Chưng Bánh Giầy ( Hướng dẫn đọc thêm) I/ Giới thiệu -Thể loại -Từ khó II/ Đọc- Tìm hiểu văn bản: 1/Đọc –kể 2/ Phân tích THCS Nguy ễn Văn Tư GV: Lê Thị Thu Thủy Ngày soạn:15/08/10 Ngày thực hiện: 25/08/2010 PM/T:NV.2 GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 trong ngày lễ Tiên Vương có ý định chọn người nối ngôi. 2/ Các lang cố ý làm vừa lòng Vua bằng những mâm cỗ thật hậu. 3/ Riêng Lang Liêu được thần mách bảo dùng 2 loại bánh dâng lễ Tiên Vương. 4/ Vua Hùng chọn bánh để lễ Tiên Vương và tế trời đất nhường ngôi báu cho chàng. 5/ Từ đời Vua Hùng thứ 7, nước ta có tập tục làm bánh chưng, bánh giầy để đón tết. Gv yêu cầu hs kể truyện ? Ở VB : CRCT ta thấy đó là hình ảnh của người làm nên cội nguồn dt. Theo em, Hình ảnh của các nv trong VB BCBG có công gì? Gọi hs đọc từ đầu có Tiên Vương chững giám. H? Vua Hùng chọn người nối ngôi trong hoàn cảnh ntn? C:Giặc ngoài đã dẹp yên, tập trung vào công cuộc chăm lo cho dân được no ấm, vua đã già muốn truyền ngôi. H? ý định chọn người nối ngôi của Vua Hùng ntn? Chọn người nối ngôi phải nối chí Vua H? Qua cách chọn người nối ngôi đã giúp em hiểu điều gì về vị vua này? CVua tài trí, sáng suốt, công minh. Luôn đề cao cảnh giác thù trong giặc ngoài . Đồng thời ngầm nhắc nhở 20 ông Lang về truyền thống dựng nước, giữ nước. Chuyển:Vua Hùng đưa ra hình thức để chọn người nối ngôi Thời gian trôi đi, ngày lễ Tiên Vương sắp đến. Ai sẽ là người làm vừa ý vua? chúng ta theo dõi phần tiếp theo của truyện. Đọc đoạn : các lang lễ Tiên Vương H? Đoạn truyên kể về sự việc gì? H? Trong đoạn truyện trên chi tiết nào em thường gặp trong các truyện cổ dân gian? GV: Đây là chi tiết nghệ thuật tiêu biểu cho truyên dân gian. Trong các truyện dg khác ta cũng thấy sự có mặt của các chi tiết trên. H? Em hãy kể 1 vài chi tiết trong các truyện dg khác ? Theo em, chi tiết trên có giá trị ntn với truyện dg? C:Tạo ra tình huống truyện để các nv bộc lộ phẩm chất, tài năng.Góp phần tạo sự hồi hộp, hứng thú cho người nghe Được chỉ định Gọi 2 đến 3 hs đọc. HS khác nhận xét. . Chi tiết thi tài: Truyện Tấm Cám : thi bắt tép. Truyện Em bé thông minh: thi a/Hình ảnh con người trong công cuộc dựng nước Vua Hùng: Nối ngôi phải nối chí, không nhất thiết là con trưởng chú trọng tài năng, không xem trọng thứ bậc  sáng suốt, thể hiện tinh thần bình đẳng THCS Nguy ễn Văn Tư GV: Lê Thị Thu Thủy GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 G:Lễ Tiên Vương đã trở thành cuộc đua tài giữa 20 người con trai của Vua.Trong cuộc đua tài đó LL là người chịu nhiều thiệt thòi nhất. H? Trong lúc ấy, điều kỳ lạ nào đã đến vơí LL? Vì sao chỉ có LL được thần giúp đỡ? Trong giấc mộng, thần đã cho LL biết điều gì? H? Tại sao thần không chỉ dẫn cụ thể cho LL cách làm bánh? LL có hiểu ý thần không?LL: đã hiểu gt lao động của nghề nông : nhờ gạo mà dân ấm no, nước hùng mạnh, đủ sức chống giặc, giữ yên bờ cõi. H? Qua việc LL làm ra 2 thứ bánh, em có cảm nhận gì về nv này? H? Theo em , vì sao vua lại chọn bánh của LL? GV: Đó cũng chính là chặng đường thử thách, cụ thể là thử thách về mặt trí tuệ mà nv trong truyện dg trải qua. Qua đó thể hiện tài năng của nv. H? Nhân dân ta sáng tác truyện này nhằm giải thích điều gì? H? Truyện có ý nghĩa ca ngợi ai? Đề cao điều gì? Nêu ý nghĩa của phong tục làm bánh chưng, bánh giầy trong ngày Tết của nd ta? H? Trong truyện, em thích nhất chi nào? Vì sao? Hướng dẫn hs phần đọc thêm. HD3: HD TK MT: Nắm giá trị nội dung và nghệ thuật vb ? Nêu ND-NT vb HĐ3: HD LT- CVVN MT: Củng cố kt, định hướng CV cần thực hiện VN: Làm bài tập CB: Từ và CT từ TV Tìm hiểu từ là gì? Thế nào là từ đơn và từ phức giải các cáu đố oái oăm. . Gặp thần trong mơ. Hạt gạo là quý LL bộc lộ được trí tuệ, tài năng của mình Là người tài trí. 2 thứ bánh có ý nghĩa sâu sa Là người làm vừa ý vua . Đó là biểu hiện của óc thông minh, trí tuệ. . HS thảo luận. Trình bày Nêu nhận định Ghi nhận Nhân vật Lang Liêu: -Chăm lo việc đồng áng, gần gũi nhân dân -Hiểu được ý thần, nối được chí vua cha -Nghĩ ra 2 thứ bánh  Lòng hiếu thảo, chân thành, thông minh b/ Ý nghĩa truyện -Giải thích 2 thứ bánh - Ca ngợi nghề nông và người lao dộng - Đề cao sự yêu thương đùm bọc III/ Tổng kết 1/ NT: Chi tiết kỳ ảo. hoang đường 2/ ND: -GT nguồn gốc BCBG -Phản anh thành tựu văn minh nông nghiệp ở buổi đầu dựng nước IV/Luyện tập: Nhận xét: Rút kinh nghiệm: Thuận lợi: Hạn chế: Nội dung điều chỉnh , bổ sung: THCS Nguy ễn Văn Tư GV: Lê Thị Thu Thủy GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 Tên bài: TỪ VÀ CẤU TẠO TỪ TIẾNG VIỆT   I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/Kiến thức: Nắm định nghĩa về từ, cấu tạo từ. 2/ Kỹ năng: Biết phân biệt từ và tiếng, phân tích đúng các kiểu cấu tạo từ 3/ Thái độ: Sử dụng đúng từ cho yêu cầu cần diễn đạt II./CHUẨN BỊ: - GV:SGK,SGV,GA.Tư liệu: Từ vựng Tiếng Việt.Các BPtu từ TV - HS: Chuẩn bị bài theo y/c III/NHỮNG NỘI DUNG CẦN LƯU Ý 1/ Nội dung: 2/ Phương pháp: IV. TỔ CHỨC DẠY – HỌC: 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài : 3/ Bài mới: Hđ của GV Hđ của HS Ghi bảng HĐ 1: HD Tìm hiểu bài mới: MT: Hiểu nghĩa của từ là gì. H? VD trên được trích dẫn từ vb nào? Nói về ai? về điều gì? Mỗi từ đã được phân cách bằng dấu gạch chéo. H?Em hãy xác định số tiếng và số từ trong vd? H? Em có nhận xét gì về số tiếng trong mỗi vd trên? H? Các em có gặp những từ có số tiếng hơn 2 không? VD? H? Đơn vị cấu tạo từ TV là gì? H? 9 từ trong vd trên khi kết hợp với nhau có tác dụng gì? H? Khi nào1 tiếng có thể coi là 1 từ? H? Từ các vd trên, em hiểu từ là gì? Tích hợp TLV: Trong cuộc sống hàng ngày, để diễn đạt điều mình muốn nói, muốn viết cần lựa chọn từ để sắp xếp thành câu, diễn đạt cho phù hợp với MĐgiao tiếp, để người tiếp nhận hiểu được ý mình. VB con Rồng 12 tiếng, 9 từ. Có từ cấu tạo là 1 tiếng.Có từ 2 tiếng. 3 tiếng: Hợp tác xã. 4 tiếng: nhí nha nhí nhảnh.,chủ nghĩa xã hội. Đơn vị cấu tạo từ TV là tiếng. Tạo ra 1 câu trọn vẹn diễn đạt 1 ý. Khi 1 tiếng có thể dùng tạo câu, tiếng ấy trở thành từ. Xác định từ vàtiếng: Lạc Long Quân/ giúp/ dân/ diệt trừ/ Ngư Tinh/ Hồ Tinh/ Mộc Tinh. VD: Từ/ đấy/nước/ ta/ chăm / nghề/ trồng trọt/ I/ Từ là gì? Xét VD: Thần dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi và cách ăn ở.  12 tiếng , 9 từ Có từ cấu tạo là 1 tiếng. Có từ cấu tạo là 2 tiếng. 1/ Tiếng dùng để tạo từ. Ghi nhớ: Từ là đơn vị nhỏ nhất dùng để đặt câu THCS Nguy ễn Văn Tư GV: Lê Thị Thu Thủy Ngày soạn:16/08/10 Ngày thực hiện: 26/08/2010 PM/T:TV.3 GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 Hoạt động 2: HD Tìm hiểu từ đơn , từ phức MT: Xác định đúng từ đơn, từ phức. Sơ bộ hiểu về từ láy , từ ghép.Cho được ví dụ H? Xác định từ và tiếng trong vd sau? ( Bảng phụ) H? Dựa vào kiến thức đã học về từ đơn và từ phức ở cấp tiểu học, em hãy xác định từ đơn và từ phức trong vd sau? H? Từ đơn và từ phức khác nhau ntn về cấu tạo? H? Từ đó, em hiểu thế nào là từ đơn? thế nào là từ phức? H? Xét các từ:chăn nuôi, bánh chưng, bánh giầy? Các từ này được tạo ra bằng cách nào? Đó là từ ghép. H? Em hiểu thế nào là từ ghép? H? Từ phức : trồng trọt được tạo nên có gì khác với từ ghép trên? H? Em hiểu thế nào là từ láy? Tình huống tháo luận: Có bạn cho rằng: chăn nuôi là từ phức, bạn khác cho là từ ghép. ý kiến của em ntn? So sanh điểm giống, khác nhau giữa từ ghép và từ láy Hoạt động 3: Luyện tập MT: Củng cố và nâng cao kiến thức trên cơ sở kết hợp với thực hành. H? Bài học hôm nay, em cần ghi nhớ những nội dung cơ bản nào? Gọi Hs trình bày Thưc hiện bt 1,2,3 BT ,5 hình thức thi tìm từ láy * HDVN: - Nắm vững bài - Hoàn thành các bt còn lại - Soạn bài: giao tiếp, vb và phương thức biểu đạt: Trả lời các câu hỏi, xem nội dung ghi nhớ, thử thực hiện bài tập chăn nuôi/ và/ có/ tục/ ngày / Tết/ làm/ bánh chưng/ bánh giầy. Ghép các tiếng có quan hệ với nhau về nghĩa. Do có quan hệ láy âm giữa các tiếng. Sơ đồ cấu tạo từ Ghi nhớ nguồn gốc, con cháu là từ ghép Điền từ tổ tiên. Con cháu, tổ tiên, ông bà. cha mẹ, vợ chồng, anh em, cô chú. VD: theo giới tính: ông bà, cha mẹ, anh chị Nêu cách chế biến bánh: bánh gián, bánh nướng, bánh chưng. II/ Từ đơn, từ phức: 1/ Từ đơn: Từ gồm 1 tiếng có nghĩa 2/ Từ phức: 2 tiếng trở lên kết hợp lạị với nhau a/ Từ ghép: các tiếng có quan hệ với nhau về nghĩa. b/ Từ láy :có quan hệ láy âm giữa các tiếng. Ghi nhớ SGk III/ Luyện tập: 1/ Bài tập 1 a/ Từ ghép b/Tổ tiên,gốc rễ, gốc gác c/ cha mẹ ,vợ chồng 2/ Bài tập 2: + anh chị , cô chú +bác cháu, ông cháu 3/ Bài tập , Nêu cách chế biến bánh: bánh gián, bánh nướng, bánh chưng. 4/ miêu tả âm thanh tiếng khóc Nhận xét: Rút kinh nghiệm: Thuận lợi: Hạn chế: Nội dung điều chỉnh , bổ sung: THCS Nguy ễn Văn Tư GV: Lê Thị Thu Thủy GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 Tên bài: GIAO TIẾP, VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT   I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/Kiến thức: Bước đầu hiểu biết sơ giản và nắm mục đích của GT, VB và PTBĐ Biết một số kiểu VB 2/ Kỹ năng: Nhận biết việc lựa chọn phương thức,Nhận ra kiểu Vb, Nhận ra tác dụng của việc lựa chọn pt ở một đoạn VB cụ thể 3/ Thái độ:Tích hợp giáo dục MT. Biết sử dụng đúng PT phù hợp MĐGT II./CHUẨN BỊ: - GV: Thiết kế bài dạy.Bảng phụ - HS: Thực hiện tìm hiểu bài ở nhà. III/NHỮNG NỘI DUNG CẦN LƯU Ý 1/ Nội dung: 2/ Phương pháp: IV. TỔ CHỨC DẠY – HỌC: 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài 3/ Bài mới: Hoạt động GV HĐ học sinh Nội dung ghi HĐ 1: HDTH Bài mới: MT: Hiểu văn bản và phương thức biểu đạt H? Trong đời sống, khi em có 1 suy nghĩ, 1 nguyện vọng mà cần biểu đạt cho mọi người biết, em làm ntn? H?Em hãy biểu đạt suy nghĩ của em về ước mơ cho người bạn biết? GVKL: Sự biểu đạt ấy chính là quá trình tiếp xúc giữa em với người khác. H? Giao tiếp là gì? H? Khi muốn biểu đạt tư tưởng, tình cảm ấy một cách trọn vẹn, đầy đủ cho người khác hiểu , em làm ntn? GV: nói cách khác là phải tạo lập một VB. Gọi hs đọc câu ca dao 1. H?Câu ca dao được sáng tác nhằm MĐ gì? H? Vấn đề mà câu ca dao đề cập đến là gì? H? 2 câu 6 và 8 liên kết với nhau ntn?( về luật thơ và về ý?) Câu ca dao đã biểu đạt trọn vẹn 1 ý chưa? GV KL: Câu ca dao trên chính là 1 VB Được chỉ định Em sẽ nói hoặc viết. Tôi mơ ước trở thành bác sỹ. Trình bày ý kiến Ai ơi giữ chí cho bền Dù ai xoay hướng đổi nền mặc ai. MĐgt: Để nêu ra 1 lời khuyên. Chủ đề: Khuyên con người ta cần giữ chí cho bền. Liên kết: về vần và về ý. Câu sau làm rõ ý thêm cho câu trước. Tuần 1-Tiết 4-TLV Giao tiếp, văn bản và phương thức biểu đạt I/Tìm hiểu chung về VB và phương thức biểu dạt 1/ VB và mục đích giao tiếp GT:Là hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm bằng phương tiện ngôn ngữ. VB: chuỗi lời nói hay bài viết có chủ đề thống nhất ó liên kết mạch lạc có pt biểu đạt phù hợp 2/ Kiểu văn bản và phương thức biểu đạt: Tự sự Miêu tả Biểu cảm Nghị luận thuyết minh Hành chính, công vụ. THCS Nguy ễn Văn Tư GV: Lê Thị Thu Thủy Ngày soạn:16/08/10 Ngày thực hiện: 26/08/2010 PM/T:TLV.4 [...]... Nắm được nd bài học - Soạn: Sự việc và nhân vật trong văn tự sự Nhận xét: Rút kinh nghiệm: Thuận lợi: Hạn chế: Nội dung điều chỉnh , bổ sung: Hạn chế: THCS Nguyễn Văn Tư GV: Lê Thị Thu Thủy Ngày soạn: 31/ 08 /10 Ngày thực hiện: 10 /09/2 010 PM/T:TLV :11 -12 GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 Tên bài: SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ      I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/ Kiến thức: - Hiểu được thế nào là nhân vật và sự... nào là chủ đề của bài văn tự sự? Bố cục của bài văn tự sự gồm mấy phần? Nhiệm vụ từng phần? GTBM: *HĐ 2: HDTH Bài mới: I/ Đề, tìm hiểu đề và cách làm MT: Thực hiện thao tác tổng hợp các bài văn tự sự: yêu câu về VBTS để thực hành làm bài 1/ Đề văn tự sự: văn ts a/Tìm hiểu 6 đề văn Tự sự GV ghi 6 đề văn tự sự lên bảng phụ HS quan sát Đề 1: thể loại, đối tượng , mức H? lời văn đề 1 nêu ra những yêu cầu... đặt ra ở tiết 14 Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung ghi Hoạt động 1: HD tìm hiểu chủ đề và Tuần 3-Tiết 14 -TLV dàn bài trong bài văn tự sự CHỦ ĐỀ VÀ DÀN BÀI MT: Hs hiểu được chủ đề là gì, bàn bài CỦA BÀI VĂN TỰ SỰ bài văn tự sự có bố cục mấy phần I/ Tìm hiểu chủ đề và dàn bài của Rèn kỹ năng phân tích- tổng hợp, vận bài văn tự sự dụng 1/ Tìm hiểu -giới thiệu mục I .1 Nghe , ghi Bài văn không có... NGỮ VĂN 6 Đọc - trả lời các câu hỏi trong từng phần.Xem ghi nhớ.Thử làm bài LT Bài viết số 1: tham khảo đề bài trang 49 Nhận xét: Rút kinh nghiệm: Thuận lợi: Hạn chế: THCS Nguyễn Văn Tư GV: Lê Thị Thu Thủy Ngày soạn: Ngày thực hiện: PM/T:TLV GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 Tên bài: TÌM HIỂU ĐỀ VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN TỰ SỰ        I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/ Kiến thức:Biết tìm hiểu đề văn tự sự và cách làm bài văn. .. về cả nội dung lẫn nghệ THCS Nguyễn Văn Tư Hđ của Hs Ghi bảng Tuần 2.Tiết 5.VB THÁNH GIÓNG I/ Giới thiệu:: 1/ Thể loại: Truyền thuyết HS đọc: phân đoạn 1: từ đầu nằm đấy Đ 2: Tiếp cứu nước Đ 3: Tiếp lên trời Đ 4: Còn lại Hs khác nhận xét 2/ Tìm hiểu 1 số từ ngữ khó: II/Đọc-Tìm hiểu văn bản: 1/ Đọc Hs kể kỹ đoạn Gióng đánh giặc 1 GV: Lê Thị Thu Thủy GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 thuật.Ở các Vb trước nhân vật trong... chuyện, kể THCS Nguyễn Văn Tư GV: Lê Thị Thu Thủy GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 tường thuật, kể chuyện thời sự hay lịch sự * HDCVVN: Nắm được nội dung bài học - Làm bài tập 4, 5 - Soạn: Sơn Tinh, Thuỷ tinh việc Nhận xét: Rút kinh nghiệm: Thuận lợi: Hạn chế: Nội dung điều chỉnh , bổ sung: THCS Nguyễn Văn Tư GV: Lê Thị Thu Thủy Ngày soạn: 27/ 08 /10 Ngày thực hiện: 08/09/2 010 PM/T:VB.9 GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 Tên bài: SƠN TINH... tả Nhận xét: Rút kinh nghiệm: Thuận lợi: Hạn chế: Nội dung điều chỉnh , bổ sung: THCS Nguyễn Văn Tư GV: Lê Thị Thu Thủy Ngày soạn:25/08 /10 Ngày thực hiện: 3/09/2 010 PM/T:TLV .7- 8 GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 Tên bài: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ       I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/ Kiến thức: Có kiến thức bước đầu về văn tự sự 2/ Kỹ năng: Nhận biết VBTS.Sử dụng được một số thuật ngữ: tự sự, kể chuyện, sự việc,... thiệu đề mục I/ Đặc điểm của nhân vật và sự việc trong văn bản tự sự Thực hiện 1/ Sự việc trong văn bản tự sự L: Đọc câu 1. a Xác định theo yêu cầu Trình bày 1. 1/Tìm hiểu: Truyện Sơn Tinh Thủy Tinh Theo dõi a/ Sự việc khởi đầu: (1) Sự việc phát triển(2,3,4) Sự việc cao trào( 5 ,6) L:Sự việc do ai thực hiện, xảy ra ở đâu? Trả lời Sự việc kết thúc( 7) Thờ gian? địa điểm? Nguyên nhân ? b/ Người thực hiện:... bày chuỗi sự việc, sự việc này dẫn đến sự việc kia, cuối cùng kết thúc, thể hiện một ý nghĩa Tiết 7- 8 sẽ giúp các em hiểu rõ hơn về đặc điểm của sự việc cũng như nhân vật trong VBTS Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung ghi Hoạt động 1: HD Tìm hiểu sự việc và Tuần 2-Tiết 11 -12 -TLV nhân vật trong VBTS MT: SƯ VIỆC VÀ NHÂN VẬT Học sinh hiểu đặc điểm của nhân vật TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ và sự việc trong VBTS... đất nước Ghi nhớ: SGK IV/ Luyện tập: Nhận xét: Rút kinh nghiệm: Thuận lợi: Hạn chế: Nội dung điều chỉnh , bổ sung: THCS Nguyễn Văn Tư GV: Lê Thị Thu Thủy Ngày soạn:22/08 /10 Ngày thực hiện: 01/ 09/2 010 PM/T:TV .6 GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 Tên bài: TỪ MƯỢN      I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/ Kiến thức: Hiểu từ mượn, nguồn gốc từ mượn, nguyên tắc mượn từ Vai trò cùa từ mượn trong hoạt động giao tiếp 2/ Kỹ năng: Biết . thuyết 2/ Tìm hiểu 1 số từ ngữ khó: II/Đọc-Tìm hiểu văn bản: 1/ Đọc THCS Nguy ễn Văn Tư GV: Lê Thị Thu Thủy Ngày soạn:20/08 /10 Ngày thực hiện: 31/ 08/2 010 PM/T:VB.5 GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 thuật.Ở các Vb. dùng để đặt câu THCS Nguy ễn Văn Tư GV: Lê Thị Thu Thủy Ngày soạn: 16 / 08 /10 Ngày thực hiện: 26/ 08/2 010 PM/T:TV.3 GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 Hoạt động 2: HD Tìm hiểu từ đơn , từ phức MT: Xác định đúng từ. Kiểu văn bản và phương thức biểu đạt: Tự sự Miêu tả Biểu cảm Nghị luận thuyết minh Hành chính, công vụ. THCS Nguy ễn Văn Tư GV: Lê Thị Thu Thủy Ngày soạn: 16 / 08 /10 Ngày thực hiện: 26/ 08/2 010 PM/T:TLV.4