GIÁO ÁN CHUYÊN MÔN Trường: THPT Thực hành Cao Nguyên Môn: Giáo dục công dân Họ và tên sinh viên: Trần Thị Nhi Lớp: 10A, E Họ và tên GV hướng dẫn: Nguyễn Thị Khuyên Tiết:……… Ngày … tháng…năm 2011 Bái 11: MỘT SỐ PHẠM TRÙ CƠ BẢN CỦA ĐẠO ĐỨC HỌC ( 2 tiết) I. MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong, bài này học sinh cần đạt: 1. Về kiến thức. Biết thế nào là nghĩa vụ, lương tâm, nhân phẩm, danh dự và hạnh phúc. 2. Về kĩ năng. Biết thực hiện các nghĩa vụ đạo đức liên quan đến bản thân Biết giữ gìn danh dự, nhân phẩm, lương tâm của mình, biết phấn đấu cho hạnh phúc của bản thân và của xã hội. 3. Về thái độ. Coi trọng việc giữ gìn lương tâm, nhân phẩm, danh dự và hạnh phúc. Tôn trọng danh dự, nhân phẩm của người khác. II. TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC. Giáo án, sách giáo khoa, III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Thuyết trình, vấn đáp,… IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC. 1. Ổn định tổ chức 2. Bài mới. ( tiết1) Phạm trù ở đây gần giống khái niệm nhưng nó không phải là khái niệm. Phạm trù chỉ khái niệm những cái chung nhất, bao quát nhất, phổ biến nhất còn khái niệm chỉ những cái cụ thể và phạm trù đạo đức học cũng vậy. Để hiểu rõ về phạm trù đạo đức học chúng ta sẽ tìm hiểu về bài học hôm nay. 1 Hoạt động của thầy và trò Nội dung cơ bản Hoạt động 1: Trong xã hội con người muốn tồn tại và phát triển cần tạo ra của cải vật chất và tình thần. Muốn vậy trong quá trình tạo ra nó mỗi cá nhân phải có ý thứ hòa hợp với người khác, đạt nhu cầu lợi ích của mình trong nhu cầu và lợi ích của toàn xã hội. Tuy nhiên mỗi cá nhân dù cố gắng đến đấu cũng không đáp ứng được nhu cầu của mình nếu không có sự kết hớp nhu cầu lợi ích với các cá nhân khác và toàn xã hội: Ý thức cá nhân và quan hệ này gọi là nghĩa vụ. GV: Cho hs đọc ví dụ trong SGK. Từ đó rút ra nhận xét về hoạt động nuôi con của sói mẹ và cha mẹ đã nuôi con trưởng thành. HS: Đọc suy nghĩ và trả lời. GV: Kết luận, nhận xét. Hoạt động nuôi con của sói thể hiện bản năng của động vật. Còn cha mẹ nuôi con cái thể hiện nghĩa vụ của cha mẹ đối với con cái. Điều này đã thể hiện sự khác nhau giữa con người và con vật. GV: Đưa ví dụ: Các doanh nghiệp kinh doanh đều phải đóng thuế cho nhà nước. Con cái có nghĩa vụ phung dưỡng cha mẹ lúc về già. GV: Qua những gì cô nói và các ví dụ em hiểu như thế nào về nghĩa vụ? HS: Trả lời. GV: Kết luận: 1. Nghĩa vụ a. Nghĩa vụ là gì? Nghĩa vụ là trách nhiệm của mỗi cá nhân đối với yêu cầu lợi ích chung của cộng đồng, của xã hội. 2 GV: Nguyễn Văn A thu ven tài sản nhà nước làm lợi cho bản thân. Công ty Vedan, huyện Long Thành, tỉnh Đồng Nai xả một lượng nước thải lớn chưa qua xử lý ra sông Thị Vải GV: Từ những ví dụ và khái niệm chúng ta rút ra được bài học gì? HS: Trả lời. GV: Nhận xét, kết luận. Trong cuộc sống không phải khi nào nhu cầu và lợi ích cá nhân cũng phù hợp với nhu cầu, lời ích xã hội thậm chí có khi còn mâu thuẫn, trong từng trưòng hợp chúng ta cần phải: Hoạt động 2: GV: Em cho cô biết nghĩa vụ đạo đức Thanh niên Việt Nam hiện nay? Liên hiện bản thân em. HS: Trả lơi. GV: Nhận xét. Hoạt động 3: GV: Trong cuộc sống những người Bài học: Các nhân phải biết đặt nhu cầu, lợi ích xã hội lên trên và phải biết phục tùng lợi ích chung. Xã hội phải có tráh nhiệm đảm bảo cho nhu cầu, lợi ích chính đáng của cá nhân. b. Nghĩa vụ của Thanh niên Việt Nam hiện nay. Chăm lo rèn luyện đạo đức có ý thức quan tâm đến những người xung quanh, đấu tranh chống lại cái ác góp phần xây dựng xã hội tốt đẹp. Không ngừng học tập nâng cao trình độ văn hóa. Tích cực lao động sáng tạo Săn sàng tham gia bảo vệ Tổ quốc. 2. Lương tâm. a. Lương tâm là gì? Lương tâm là năng lực tự đánh giá và 3 có đạo đức luôn xem xét đánh giá mối quan hệ giữa bản thân với mọi người xum quanh. Trên cơ sở đó đánh giá hành vi của mình cho phù hợp với các chuẩn mức đạo đức của xã hội. Đó được gọi là lương tâm. GV: Trên đường đi học về gặp Lan người già đi qua đường nhưng không đi được, Lan liền dẫn bà qua đường rồi quay lại tiếp tục đi về nhà. Nam đi chơi với bạn gái trong siêu thị, thấy một em bé lạc mất mẹ đang khóc nhưng Nam với bạn mình lơ đi coi như không biết. GV: Trong hai ví dụ trên ví dụ nào thể hiện là người có lương tâm?Vì sao. HS: Trả lời. GV: Nhận xét. GV: Em lấy thêm một số ví dụ chứng minh là người có lương tâm. HS: Trả lời GV: Nhận xét. GV:Lương tâm của con người tồn tại ở 2 trạng thái: Dú ở trạng thái nào đi nữa thì lương tâm luôn giúp con người ta tự tin vào bản thân và phát huy được tính tích cực trong hành vi của mình. Trạng thái thanh thản giúp con người điểu chỉnh hành vi đạo đức của bản thân trong các mối quan hệ với người khác và xã hội. Hai trạng thái của lương tâm: thanh thản và cắn rứt. Trạng thái thanh thản: thể hiện sự vui sướng, hài long về công việc gì đó mà mình đã làm được. Trạng thái cắn rứt: thể hiện sự cắn rứt, hối hận lương tâm 4 tự tin hơn vào bản than và phát huy được tính tích cực trong hành vi của mình. Trạng thái cắt rứt lương tâm giúp người ta điều chỉnh hành vi của mình cho phù hợp với yêu cầu của xã hội. Một ai đó làm những điều ác nhưng không an năn hối cải, không cắn rứt lương tâm là người vô lương tâm. Hoạt động 4: GV: Chúng ta cần phải làm gì để trở thành người có lương tâm? Liên hệ bản thân học sinh. HS: Trả lời. GV: Nhận xét. b. Làm thế nào để trở thành người có lương tâm. Đối với mọi người: Thường xuyên rèn luyện tư tưởng, đạo đức theo quan điểm tiến bộ, tự giác thực hiện hành vi đạo đức. Bồi dưởng tư cách đẹp trong sáng trong quan hệ người với người. 3. Phần cũng cố bài: GV cho hs hệ thống lại kiện thức. 5. Hoat động nối tiếp: Về nhà học bài và đọc bài trước. V. KNH NGHIỆM RÚT RA SAU TIẾT HỌC. Bái 11: MỘT SỐ PHẠM TRÙ CƠ BẢN CỦA ĐẠO ĐỨC HỌC (tiết 2) I.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC. 5 1. Ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra bài củ: Câu hỏi: 1. Nghĩa vụ là gì? Cho ví dụ chứng minh. Bản thân em đã thực hiện được những nghĩa vụ gì? 2. Lương tâm là gì? Bản thân các em cần phải làm gì để có lương tâm.Cho ví dụ chứng minh 3. Bài mới (tiết 2) Ở tiết trước cô trò chúng ta đã tìm hiểu về 2 phạm trù cơ bản của đạo đức, đó là nghĩa vụ và lương tâm. Bản thân mổi chúng ta luôn tự nhắc nhở và rèn luyện bản thân thực hiện tốt những nhiệm vụ và sống có lương tâm và chính những điều đó tạo ra mỗi cá nhân có những phẩm chất nhất định. Những phẩm chất này làm nên giá trị cá nhân. Đến tiết học hôm này chúng ta tiếp tục tìm hiểu những phàm trù còn lại của đạo đức học. Hoạt động của thầy và trò Nội dung cơ bản Hoạt động 1: GV: Chia lớp làm 4 nhóm tương ứng cho 4 tổ. Nhóm 1: Em hãy nêu phẩm chất một số người mà em biết Phẩm chất đạo đức tiêu biểu của người thấy giáo, người thầy thuốc. Nhóm 2: Suy nghĩ của em về các tình huống sau: Bạn Hạnh đi chợ thấy một người đi trước rơi tiền ra bạn liên nhặt lên và mang đến cho người đó. Thanh là một nhà kinh doanh mỹ phẩm. Thanh cố tình nhập những mặt hàng giả để bán nhằm thu được nhiều lợi nhuận hơn. Lan bán hàng bên cạnh khuyên Thanh không nên làm như vậy nhưng Thanh không nghe. Nhóm 3: Nhân phẩm là gì? Cho ví dụ? Ai đánh giá nhân phẩm Nhóm 4: 3. Nhân phẩm và danh dự a. Nhân phẩm là gì? 6 Em hãy nêu những biểu hiện của nhân phẩm. HS: Tổ chức thảo luận cử đại diện lên trả lời. GV: Nhận xét, kết luận: Bên cạnh những người có nhân phẩm tốt thì luôn có những người đánh mất nhận phẩm. Nhưng chúng ta luôn nghĩ rằng xã hội chúng ta còn có nhiều người tốt biết giữ gìn nhân phẩm của mình. GV: Em hiểu như thế nào về câu tục ngữ “Đói cho sạch, rách cho thơm” Hs: Trả lời, GV: Nhận xét. GV: Chuyển ý Khi mỗi chúng ta rèn luyện những giá trị đạo đức tốt thì họ sẽ được xã hội công nhận. Lúc này họ là người có danh dự Ví dụ: Danh dự một sinh viên Danh dự một Đoàn viên… GV: Em lấy một số ví dụ về danh dự GV: Từ những ví dụ em cho cố biết danh dự là gì? Là toàn bộ những phẩm chất mà con người có được. Nói cách khác: Nhân phẩm là giá trị làm người của mỗi con người. Xã hội đánh giá cao người có nhân phẩm. Nhân phẩm biểu hiểu: Có lương tâm trong sang. Nhu cầu vật chất và tinh thần lành mạnh. Thực hiện tốt nghĩa vụ đạo đức Thực hiện tốt chuẩn mức đạo đức. b. Danh dự là gì? Danh dự là sự coi trọng, đánh giá cao 7 GV: Giữa phạm trù nhân phẩm và danh dự có quan hệ với nhau như thế nào? HS: Trả lời GV: Tại sao nói: giữ gìn danh dự là sức mạnh tinh thần. HS: Trả lời GV: Nhận xét. Nhân phẩm và danh dự có mối quan hệ với nhau. Nhân phẩm làm nên gia trị con người, còn danh dự là kết quả xây dựng và bảo vệ nhân phẩm. Khi cá nhân có ý thức bảo vệ nhân phẩm của mình, thị họ sẽ có sức mạnh tinh thần thức đẩy họ làm những việc tốt và ngăn ngừa những việc xấu. Chính vì thế mà nhân phẩm và danh dự có ý nghĩa: GV: Khi mỗi cá nhân biết giữ gìn và bảo vệ nhân phẩm và danh dự của mình thì người đó được coi là người có lòng tự trọng. Ví dụ: Trong giờ kiểm tra bạn Mai không làm được bài. Thấy vậy Hạnh liền đưa bài mình cho Mai chép, nhưng Mai không lấy. Thầy giáo không nhận tiền xin điểm của phụ huynh học sinh. Chú Công An giao thông không nhận tiền của người dân. của dư luận xã hội đối với một người dựa trên các giá trị tình thần, đạo dức của người đó. Do vậy danh dự là nhân phẩm được đánh giá và công nhận. Ý nghĩa nhân phẩm và danh dự Nhân phẩm và danh dự có mối quan hệ với nhau. Giữ gìn danh dự là sức mạnh tinh thần. 8 GV: Từ những ví dụ cô đưa ra em hãy nêu khái niệm lòng tự trọng là gì? HS: Trả lời GV: Kết luận, GV: Cho học sinh lấy ví dụ. GV: Tự trọng và tự ái khác nhau như thế nào? Bản thân em đã tự ái bao giờ chưa? HS: Trả lời GV: Nhận xét. GV: Chuyển ý. Trong cuộc sống hằng ngày các em gặp rất nhiều điều hạnh phúc như được điềm cao, mẹ cho đi chơi cũng thấy hạnh phúc. Vậy hạnh phúc là gì? Đề cập dến vấn đề này có rất nhiều quan điểm khác nhau về hạnh phúc. Chính vì vậy cô trò chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu đơn vị kiến thức 4. Hoạt động 2: GV: Em hãy lấy một số ví dụ thể hiện là mình vui sướng, hài lòng về điều đó. HS: Trả lời GV: Nhận xét, kết luận. Tự trọng là người biết tôn trọng và bảo vệ danh dự của mình. Tự ái là người chỉ nghĩ đến bản thân mình, họ đề cao cái tôi nên có thái độ bực tức, không muốn ái khuyên bảo mình. 4. Hạnh phúc. a. Hạnh phúc là gì? Hạnh phúc là cảm xúc vui sướng, hài lòng của con người trong cuộc sống khi được đáp ứng, thỏa mãn các nhu cầu chân chính, lành mạnh về vật chất và tinh thần. b. Hạnh phúc của cá nhân và hạnh 9 GV: Cảm xúc vui sướng, hài lòng gắn với mỗi cá nhân. Vì vậy khi nói đến hạnh phúc trước hết chúng ta nói đến hạnh phúc của mỗi cá nhân. Mà mỗi con người chúng ta sống trong xã hội nên hạnh phúc của cá nhân không tách rời hạnh phúc xã hội. GV: Em hãy lấy một số ví dụ về hạnh phúc của mỗi cá nhân. Từ đó chỉ ra nó gắn với hạnh phúc xã hội. HS: Trả lời. GV: Nhận xét, kết luận. Khi cá nhân hạnh phúc về điều gì đó tinh thần của họ cảm thấy vui sướng. Lúc đó họ sẽ nghĩ đến những đều tốt đẹp họ bản thân và họ cố gắng làm để đạt được nó bằng chính năng lức của mình mà không làm hại đến lợi ích chung của xã hội. Khi họ hạnh phúc họ không sa vào các tệt nạn xã hội. Lúc này hạnh phúc của cá nhân không tách rời hạnh phúc xã hội. Những cá nhân chỉ biết hạnh phúc cho riêng mình mà không nghi đến xã hội lúc này xã hội không có hạnh phúc. Như vậy giữa hạnh phúc của cá nhân và hạnh phúc xã hội qua lại nhau. phúc xã hội Hạnh phúc từng cá nhân là cơ sở cho hạnh phúc xã hội Xã hội hạnh phúc thì cá nhân có điều kiện phấn đấu Khi cá nhân phấn dấu cho hạnh phúc của mình thì có nghĩa vụ đối với người khác và xã hội. 4. Phần cũng cố bài Kết thúc tiết học hôm nay chúng ta đã tìm hiểu các phạm trù đạo đức học ơ bản nghĩa vụ, lương tâm, nhân phẩm, danh dự và hạnh phúc. Tư đó 10 [...].. .bản thân các em cần phải rèn luyện những phẩm chất đạo đức đó, nhầm góp một phần công sức ủa mình vào công cuộc xây dựng đất nước 5 Hoạt động nối tiếp Các em về nhà học bài, làm các bài tập và chuẩn bị bài mới 11 . Nguyễn Thị Khuyên Tiết:……… Ngày … tháng…năm 2 011 Bái 11: MỘT SỐ PHẠM TRÙ CƠ BẢN CỦA ĐẠO ĐỨC HỌC ( 2 tiết) I. MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong, bài này học sinh cần đạt: 1. Về kiến thức. Biết thế nào. TIẾT HỌC. Bái 11: MỘT SỐ PHẠM TRÙ CƠ BẢN CỦA ĐẠO ĐỨC HỌC (tiết 2) I.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC. 5 1. Ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra bài củ: Câu hỏi: 1. Nghĩa vụ là gì? Cho ví dụ chứng minh. Bản. những cái cụ thể và phạm trù đạo đức học cũng vậy. Để hiểu rõ về phạm trù đạo đức học chúng ta sẽ tìm hiểu về bài học hôm nay. 1 Hoạt động của thầy và trò Nội dung cơ bản Hoạt động 1: Trong xã hội