Đang tải... (xem toàn văn)
187 Thực trạng và giải pháp nhằm hoàn thiện công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực ở Công ty Đóng tàu Phà Rừng thời gian qua
Báo cáo thực tập tốt nghiệp Đại học Kinh tế Quốc dân MỤC LỤC STT Nội dung Trang LỜI NÓI ĐẦU 3 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN 4 1.1 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN 4 1.2 CÁC HÌNH THỨC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC 5 1.3 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC 9 1.4 SỰ CẦN THIẾT PHẢI HOÀN THIỆN CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Ở CÔNG TY 12 CHƯƠNG 2: PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Ở CÔNG TY THỜI GIAN QUA 15 2.1 NHỮNG ĐẶC ĐIỂM CHỦ YẾU CỦA CÔNG TY CÓ ẢNH HƯỞNG ĐẾN CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC 15 2.1.1 Quá trình hình thành và phát triển 15 2.1.2 Trang thiết bị công nghệ và quy trình sản xuất sản phẩm 17 2.1.3 Cơ cấu tổ chức và một số chức năng nhiệm vụ của các phòng ban 18 2.1.4 Đặc điểm tình hình sản suất kinh doanh của công ty thời gian qua 23 2.1.5 Đặc điểm lao động, tiền lương của công ty 25 2.2 ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Ở CÔNG TY 29 2.2.1 Đánh giá quy trình đào tạo 32 2.2.2 Tình hình đào tạo và phát triển nguồn nhân lực ở công ty 2.2.2.1 Thực trạng công tác kế hoạch hoá và xác định nhu cầu đào 36 SV: Đinh Đình Quý _ Lớp QTNL K9B 1 Báo cáo thực tập tốt nghiệp Đại học Kinh tế Quốc dân tạo nguồn nhân lực 2.2.2.2 Kết quả đào tạo nguồn nhân lực ở cơng ty 37 2.2.2.3 Kinh phí đào tạo và phát triển nguồn nhân lực ở cơng ty thời gian qua 2.2.3 Tình hình bố trí sử dụng nguồn nhân lực mới được đào tạo ở cơng ty thời gian qua 40 2.2.4 Những thuận lợi, khó khăn ảnh hưởng đến cơng tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực CHƯƠNG 3: PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP NHẰM HỒN THIỆN CƠNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Ở CƠNG TY THỜI GIAN TỚI 43 3.1 MỤC TIÊU VÀ PHƯƠNG HƯỚNG PHÁT TRIỂN CỦA CƠNG TY 43 3.1.1 Phương hướng 43 3.1.2 Mục tiêu 43 3.2 MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỦ YẾU NHẰM HỒN THIỆN CƠNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Ở CƠNG TY THỜI GIAN TỚI 3.2.1 Hồn thiện quy trình đào tạo và phát triển nguồn nhân lực 44 3.2.2 Hồn thiện cơng tác kế hoạch hố và xác định nhu cầu 47 3.2.3 Đa dạng hố các loại hình đào tạo 49 3.2.4 Hồn thiện cơ chế, chính sách 50 3.2.5 Hồn thiện cơng tác quản lý, sử dụng nguồn nhân lực 51 3.2.6 Hồn thiện hệ thống khuyến khích lợi ích vật chất và tinh thần cho người lao động 52 KẾT LUẬN 55 SV: Đinh Đình Q _ Lớp QTNL K9B 2 Báo cáo thực tập tốt nghiệp Đại học Kinh tế Quốc dân LỜI MỞ ĐẦU Quán triệt tinh thần học đi đôi với hành nhằm giúp cho sinh viên có được kiến thức thực tế từ đó để hiểu thêm những kiến thức đã dược học trên ghế nhà trường thì thực tập là giai đoạn không thể thiếu trong khoá học. Nó giúp cho sinh viên tích luỹ dược kinh nghiệm thực tế để tránh những bỡ ngỡ khi công tác thực tế. Trong gần ba tháng thực tập, từ chỗ còn những khó khăn khi bước đầu đến tiếp cận cơ sở thực tập nhưng được sự hướng dẫn tận tình của giáo viên hướng dẫn là TS. Võ Nhất Trí và được sự giúp đỡ của các anh chị trong công ty em đã quen dần với cơ sở và đã thu được một số kết quả nhất định. Giai đoạn đầu em đã tìm hiểu được tổng quan nhất về doanh nghiệp. Đó là cơ sở vững trắc để đi sâu nghiên cứu chuyên đề: Hoàn thiện SV: Đinh Đình Quý _ Lớp QTNL K9B 3 Báo cáo thực tập tốt nghiệp Đại học Kinh tế Quốc dân công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của công ty đóng tàu Phà Rừng ở giai đoạn sau. Trong thời gian đó, mặc dù chăm chỉ thu thập số liệu và phân tích với khá nhiều công việc, số liệu nhiều, liên quan đến nhiều lĩnh vực nhạy cảm của doanh nghiệp nên vấn đề thu thập số liệu gặp nhiều khó khăn. Tuy chăm chỉ nghiên cứu và học hỏi nhiều từ thầy, từ bạn nhưng với kiến thức có hạn nên trong quá trình làm việc không thể tránh khỏi có chỗ sai sót.Vì vậy em rất mong nhận được ý kiến đóng góp của thầy cô giáo và các bạn để bài báo cáo của em thêm hoàn thiện, từ đó giúp em hiểu sâu hơn về vấn đề đã nghiên cứu. Kết quả em thu được ngày hôm nay có đóng góp không nhỏ của thầy giáo TS. Võ Nhất Trí và sự nhiệt tình giúp đỡ, tạo điều kiện của anh chị em trong công ty đóng tàu Phà Rừng. Em xin chân thành cảm ơn! CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC 1.1. MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN 1.1.1. Nguồn nhân lực * Nhân lực là sức lực con người, nằm trong mỗi con người và làm cho con người hoạt động. Sức lực đó ngày càng phát triển cùng với sự phát triển của cơ thể con người và đến một mức độ nào đó, con người đủ điều kiện tham gia vào quá trình lao động, khi đó ta nói con người có sức lao động * Nguồn nhân lực có nhiều cách hiểu khác nhau. Tuy nhiên, khái quát nhất nguồn nhân lực là nguồn lực con người. Nguồn lực đó được xem xét ở hai khía cạnh. Trước hết , với ý nghĩa là nguồn gốc, nơi phát sinh ra nguồn lực. Nguồn nhân lực nằm ngay trong bản thân con người, đó là sự khác nhau SV: Đinh Đình Quý _ Lớp QTNL K9B 4 Báo cáo thực tập tốt nghiệp Đại học Kinh tế Quốc dân cơ bản giữa nguồn lực con người với nguồn lực khác. Thứ hai, nguồn nhân lực được hiểu là tổng thể nguồn lực của từng cá nhân con người. Với tư cách là nguồn lực của sự phát triển, nguồn nhân lực là nguồn lực con người có khả năng sáng tạo ra của cải vật chất và tinh thần cho xã hội được biểu hiện ra là số lượng và chất lượng tại một thời điểm nhất định 1.1.2. Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực * Đào tạo nguồn nhân lực Đào tạo được hiểu là các hoạt động học tập nhằm giúp cho người lao động có thể thực hiện có hiệu quả hơn chức năng nhiệm vụ của mình. Đó chính là quá trình học tập làm cho người lao động nắm vững hơn về công việc của mình, là những hoạt động học tập để nâng cao trình độ, kỹ năng của người lao động để thực hiện nhiệm vụ lao động có hiệu quả hơn * Phát triển Phát triển là các hoạt động học tập vượt khỏi phạm vi công việc trước mắt của người lao động, nhằm mở ra cho họ những công việc mới dựa trên cơ sở những định hướng tương lai của tổ chức. 1.2. CÁC HÌNH THỨC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Có nhiều phương pháp đào tạo và phát triển nguồn nhân lực, mỗi phương pháp đều có ưu nhược điểm và cách thực hiện khác nhau. Mỗi doanh nghiệp cần phải dựa vào điều kiện của mình mà lựa chọn phương pháp cho phù hợp. Có thể chia thành hai nhóm phương pháp lớn đó là đào tạo trong công việc và đào tạo ngoài công việc 1.2.1. Đào tạo trong công việc Đào tạo trong công việc là các phương pháp đào tạo trực tiếp tại nơi làm việc, trong đó người học sẽ được học những kiến thức, kỹ năng cần thiết SV: Đinh Đình Quý _ Lớp QTNL K9B 5 Báo cáo thực tập tốt nghiệp Đại học Kinh tế Quốc dân cho công việc thông qua thực tế thực hiện công việc và thường là dưới sự hướng dẫn của những người lao động lành nghề hơn. 1.2.1.1. Đào tạo theo kiểu chỉ dẫn công việc Đây là phương pháp phổ biến dùng để dạy các kỹ năng thực hiện công việc cho hầu hết các công nhân sản xuất và kể cả một số công việc quản lý. Quá trình đào tạo được bắt đầu bằng sự giới thiệu và giải thích của người dạyvề mục tiêu của công việc và chỉ dẫn tỉ mỉ, theo từng bước để quan sát, trao đổi, học hỏi và làm thử cho tới khi thành thạo dưới sự hướng dẫn và chỉ dẫn chặt chẽ của người dạy. 1.2.1.2. Đào tạo theo kiểu học nghề Chương trình đào tạo được bắt đầu bằng việc học lý thuyết ở trên lớp sau đó các học viên được đưa đến làm việc dưới sự hướng dẫn của công nhân lành nghề trong một vài năm, được thực hiện các công việc thuộc nghề cần học cho tới khi thành thạo tất cả các kỹ năng của nghề. 1.2.1.3. Kèm cặp và chỉ bảo Phương pháp này dùng để giúp cho cán bộ quản lý và các nhân viên giám sát có thể học được các kiến thức, kỹ năng cần thiết cho công việc trước mắt và công việc cho tương lai thông qua sự kèm cặp, chỉ bảo của những người quản lý giỏi hơn. Có ba cách kèm cặp là: - Kèm cặp bởi người lãnh đạo trực tiếp - Kèm cặp bởi một cố vấn - Kèm cặp bởi người quản lý có kinh nghiệm hơn Ngoài ra, đào tạo trong công việc còn có hình thức là luân chuyển và thuyên chuyển công việc. 1.2.1.5. Ưu nhược điểm của đào tạo trong công việc * Ưu điểm SV: Đinh Đình Quý _ Lớp QTNL K9B 6 Báo cáo thực tập tốt nghiệp Đại học Kinh tế Quốc dân - Đào tạo trong công việc thường không yêu cầu một không gian hay trang thiết bị riêng biệt đặc thù. - Đào tạo trong công việc có ý nghĩa thiết thực vì học viên được làm việc và có thu nhập trong khi học. - Đào tạo trong công việc mang lại sự chuyển biến gần như tức thổitng kiến thức và kỹ năng thực hành. - Đào tạo trong công việc cho phép học viên thực hành những gìmà tổ chức trông mong ở họ sau khi quá trình đào tạo kết thúc. - Đào tạo trong công việc tạo điều kiện cho học viên được làm việc cùng với những đồng nghiệp tương lai của họ, và bắt chước những hành vi lao động của những đồng nghiệp. * Nhược điểm -.Lý thuyết được trang bị không có hệ thống - Học viên có thể bắt chước những kinh nghiệm, thao tác không tiên tiến của người dạy. - Các giáo viên dạy nghề phải lựa chọn cẩn thận và phải đáp ứng yêu cầu về chương trình đào tạo về trình độ chuyên môn, mức độ thành thạo công việc và khả năng truyền thụ. - Quá trình đào tạo phải được tổ chức chặt chẽ và có kế hoạch 1.2.2. Đào tạo ngoài công việc Đào tạo ngoài công việc là phương pháp đào tạo trong đó người học được tách khỏi sự thực hiện các công việc thực tế. 1.2.2.1. Tổ chức các lớp cạnh doanh nghiệp Đối với các nghề tương đối phức tạp hoặc các công việc có tính đặc thù, thì việc đào tạo bằng kèm cặp không đáp ứng được yêu cầu cả về số lượng và chất lượng. Các doanh nghiệp có thể tổ chức các lớp đào tạo với các phương tiện và thiết bị dành riêng cho học tập. Phương pháp này chương SV: Đinh Đình Quý _ Lớp QTNL K9B 7 Báo cáo thực tập tốt nghiệp Đại học Kinh tế Quốc dân trình đào tạo gồm hai phần: lý thuyết và thực hành. Phần lý thuyết được giảng tập trung do các kỹ sư, cán bộ kỹ thuật phụ trách. Phần thực hành thì được tiến hành ở các xưởng thực tập do các kỹ sư hoặc công nhân lành nghề hướng dẫn. Phương pháp này giúp cho học viên học tập có hệ thống hơn. * Ưu điểm Học viên được trang bị đầy đủ và có hệ thống các kiến thức lý thuyết và thực hành. * Nhược điểm Cần có các phương tiện và trang thiết bị riêng cho học tập; tốn kém. 1.2.2.2. Cử đi học ở các trường chính quy Các doanh nghiệp cũng có thể cử người lao động đi học tập ở các trường dạy nghề hoặc quản lý do các bộ, ngành hoặc trung ương tổ chức. Trong phương pháp này người học sẽ được trang bị tương đối đầy đủ cả kiến thức lý thuyết lẫn kỹ năng thực hành. * Ưu điểm - Không ảnh hưởng tới việc thực hiện công việc của người khác, bộ phận khác. - Học viên được trang bị đầy đủ và có hệ thống cải cách kiến thức lý thuyết và thực hành. * Nhược điểm Chi phí tốn kém. Ngoài ra, trong đào tạo ngoài công việc còn có các hình thức khác như: Các bài giảng, hội nghị hoặc hội thảo; Đào tạo theo kiểu chương trình hoá, với sự trợ giúp của máy tính; Đào tạo theo phương thức từ xa; Đào tạo theo kiểu phòng thí nghiệm; Mô hình hoá hành vi; Đào tạo kỹ năng xử lý công văn, giấy tờ. SV: Đinh Đình Quý _ Lớp QTNL K9B 8 Báo cáo thực tập tốt nghiệp Đại học Kinh tế Quốc dân 1.3. CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực chịu ảnh hưởng của nhiều yếu tố gồm: - Giáo dục phổ thông là nhân tố quan trọng đầu tiên. Số lượng học sinh phổ thông ở các trình độ tốt nghiệp trung học cơ sở và phổ thông trung học hàng năm là nguồn cung cấp đầu vào cho đào tạo và phát triển các nguồn nhân lực. Chất lượng giáo dục phổ thông quyết định chất lượng đào tạo và phát triển nguồn nhân lực. Vì vậy, nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông , có kế hoạch triển khai và thực hiện tốt định hướng nghề nghiệp cho học sinh phổ thông sẽ là những tiền đề quyết định chất lượng và cơ cấu đào tạo nguồn nhân lực. - Các nguồn lực đầu tư cho đào tạo và phát triển nguồn nhân lực là nhân tố thứ hai có vai trò rất quan trọng, bởi vì việc phát triển hệ thống các trường đào tạo, giảng đường, trang thiết bị phục vụ cho học tập và đào tạo, số lượng và chất lượng đội ngũ giảng viên có ảnh hưởng lớn đến chất lượng đào tạo cũng như quyết định quy mô đào tạo và phát triển nguồn nhân lực. Để phát triển chúng đòi hỏi phải có kinh phí đầu tư thích đáng từ ngân sách của chính phủ và của các tổ chức. - Chính sách đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của quốc gia. - Tín hiệu thị trường. tín hiệu thị trường lao động là dòng thông tin thu nhận từ thị trường lao động bao gồm các thông điệp, mẩu tin hoặc các chỉ số như tiền lương, việc làm, thất nghiệp… biểu hiện thực trạng và xu hướng vận động của thị trường lao động. Các tín hiệu này có thể được biểu hiện dưới dạng định lượng hoặc định tính và có thể ở tầm vĩ mô hoặc vi mô. Khi các tín hiệu này được thu thập một cách định kì, phân tích một cách hệ thống thì tạo thành hệ thống thông tin thị trường lao động. SV: Đinh Đình Quý _ Lớp QTNL K9B 9 Báo cáo thực tập tốt nghiệp Đại học Kinh tế Quốc dân Mặt khác có thể xem xét các yếu tố ảnh hưởng đến đào tạo và phát triển nguồn nhân lực ở các khía cạnh: - Nhân tố con người. Con người ở đây được hiểu là những con người chuyên trách về lĩnh vực đào tạo và phát triển nguồn nhân lực cũng như những người làm trong công ty. Những người cán bộ phải là những người có trình độ chuyên môn, có kinh nghiệm để tổ chức và thực hiện chương trình đào tạo và phát triển. Những người lao động phải là những người nhiệt tình, có ý thức muốn cầu tiến. Do vậy, cán bộ chuyến trách của công ty phải được lựa chọn kĩ lưỡng, đủ tiêu chuẩn đặt ra để có thể đáp ứng được công việc và khơi dậy lòng ham muốn học hỏi và nâng cao trình độ của người lao động. -Nhân tố bộ máy quản lý. Cơ cấu tổ chức bộ máy, chức năng nhiệm vụ của các phòng ban trong doanh nghiệp đều có những đặc điểm riêng, đòi hỏi đào tạo phải đáp ứng được yêu cầu đa dạng đó thì hoạt động của bộ máy doanh nghiệp mới hiệu quả. - Nhân tố cơ sở vật chất và công nghệ. Nhân tố này liên quan về mặt kĩ thuật đối với công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực. Nếu cơ sở, vật chất và công nghệ trang bị cho qua trình đào tạo và phát triển nhân lực đầy đủ và được cập nhật thì sẽ nâng cao hiệu quả của công tác đào tạo từ đó nang cao được khả năng thích úng và khả năng làm việc của người lao động. Ngược lai, nếu cơ sở vật chất kĩ thuật trang bị cho công tác đào tạo lạc hậu, không chu đáo, không đầy đủ thì hiệu quả của đào tạo sẽ rất thấp, mặt khác áp dụng những kiến thức đã học vào thực tiễn sản xuất sẽ không cao. - Nhân tố chi phí giành cho đào tạo và phát triển nhân lực. Mọi sự đầu tư đều phải có cơ sở, có nguồn vốn ban đầu phục vụ cho quá trình đó, đào tạo và phát triển là một quá trình đầu tư vào nguồn nhân lực. Chính vì vậy nguồn chi phí phục vụ cho quá trình đào tạo ảnh hưởng rất lớn tới công tác này. Nếu doanh nghiệp có nguồn kinh phí giành cho đào tạo và phát triển SV: Đinh Đình Quý _ Lớp QTNL K9B 10 [...]... giáo dục chính quy và giáo dục không chính quy Căn cứ vào tính chất công việc trực tiếp sản xuất hay quản lý gián tiếp nguồn nhân lực đào tạo và phát triển được nghiên cứu theo hai nhóm đối tượng công nhân kỹ thuật và cán bộ chuyên môn 1.4.2 Sự cần thiết phải hoàn thiện công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực ở công ty đóng tàu Phà Rừng - Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực nhằm đáp ứng nhu cầu... công việc Nếu công việc được đảm bảo thì thu nhập của người lao động mới được đảm bảo Lúc đó con người mới có khả năng sáng tạo trong công việc Do đó, việc đào tạo và phát triển luôn được người lao động quan tâm CHƯƠNG 2: PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Ở CÔNG TY THỜI GIAN QUA 2.1 NHỮNG ĐẶC ĐIỂM CHỦ YẾU CỦA CÔNG TY CÓ ẢNH HƯỞNG ĐẾN CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN... sự gắn kêt với doanh nghiệp, nhân tố cạnh tranh trên thị trường… 1.4 SỰ CẦN THIẾT PHẢI HOÀN THIỆN CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Ở CÔNG TY 1.4.1 Sự cần thiết phải hoàn thiện công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực SV: Đinh Đình Quý _ Lớp QTNL K9B 11 Báo cáo thực tập tốt nghiệp Đại học Kinh tế Quốc dân - Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực trước hết, nhằm đáp ứng nhu cầu của người... từ công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực nên việc bố trí, sử dụng nguồn nhân lực gần đây đã đem lại kết quả khả quan cho doanh nghiệp 2.2.2.2 Kết quả đào tạo nguồn nhân lực ở công ty Biểu 3: Kết quả đào tạo nguồn nhân lực của công ty thời gian qua ( 2007- 2009) Đơn vị: Người 2007 Chỉ tiêu Số lượng % 1 Tổng số lao động 2.732 100 2 Số LĐ mới được đào tạo 83 3,04 a Phân theo nguồn và hình thức đào. .. 5 công ty cổ phần có vốn góp chi phối của Công ty, một trường dạy nghề Trong thời gian tới số lượng các đơn vị thành viên sẽ là gần 20 đơn vị Công ty đóng tàu Phà Rừng đã trở thành Tổng công ty Công nghiệp tàu thuỷ Phà Rừng Hiện công ty có gần 3000 CBCNV Trong đó có 390 kỹ sư, cử nhân được đào tạo trong nước và ngoài nước Công ty có trên 300 công nhân được đào tạo từ 2-3 năm về công nghệ đóng mới tàu. .. Lao động của công ty tập hợp - Nhu cầu đào tạo công nhân kỹ thuật: Gồm hai loại đào tạo chủ yếu là đào tạo nâng cao và đào tạo lại Ngoài ra, căn cứ vào nhu cầu đào tạo bên ngoài xã hội mà trường trung cấp nghề mở lớp đào tạo Việc đào tạo cán bộ và kỹ sư thì phải đào tạo ngoài doanh nghiệp còn đào tạo công nhân kĩ thuật thì có thể đào tạo ngay tại doanh nghiệp Nhìn chung, trong vài năm qua khối lượng... làm rất cần thiết 2.2 ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Ở CÔNG TY THỜI GIAN QUA SV: Đinh Đình Quý _ Lớp QTNL K9B 26 Báo cáo thực tập tốt nghiệp Đại học Kinh tế Quốc dân 2.2.1 Đánh giá quy trình đào tạo Quy trình đào tạo của công ty được xây dựng tương đối hoàn thiện Do công ty có một trường trung cấp nghề chuyên đào tạo cho doanh nghiệp và đáp ứng nhu cầu của các doanh... cáo thực tập tốt nghiệp - 35- 45 tuổi - > 45 tuổi 3 Chi phí đào tạo bình 21 5 47,33 Đại học Kinh tế Quốc dân 25,30 29 6,02 3 48,14 32,58 43 3,37 3 48,52 33,08 2,3 quân/ người/ năm(Trđ) Nguồn: Công ty đóng tàu Phà Rừng Nhận xét: Nhìn vào bảng số liệu trên ta nhận thấy một số kết quả thu được từ công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của công ty đóng tàu Phà Rừng như sau: Thứ nhất: Số lượng đào tạo. .. 2.2.2 Tình hình đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của công ty 2.2.2.1 Thực trạng công tác kế hoạch hoá và xác định nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực Hàng năm các Phòng ban, phân xưởng, Đội sản xuất trực thuộc Công ty căn cứ vào đặc điểm máy móc thiết bị, yêu cầu kỹ năng, trình độ kỹ thuật cần đáp ứng và số lượng chất lượng lao động hiện có, kế hoạch tuyển dụng nhân sự, các Phòng ban, Phân xưởng, đội sản... tìm việc làm có tiền lương và thu nhập cao hơn những lao động không có trình độ chyên môn lành nghề - Đào tạo và phát triển là để đáp ứng nhu cầu tồn tại và phát triển của tổ chức Đào tạo và phát triển là những giải pháp có tính chiến lược tạo ra lợi thế cạnh tranh của doanh nghiệp Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực sẽ thúc đẩy nâng cao năng suất lao động, hiệu quả thực hiện công việc, giảm bớt sự giám . phí đào tạo và phát triển nguồn nhân lực ở cơng ty thời gian qua 2.2.3 Tình hình bố trí sử dụng nguồn nhân lực mới được đào tạo ở cơng ty thời gian qua. việc đào tạo và phát triển luôn được người lao động quan tâm CHƯƠNG 2: PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Ở CÔNG TY THỜI GIAN
