Trêng THSC Vò L¨ng Gi¸o viªn: D¬ng ThÞ Xun Bài 1: văn bản TƠI ĐI HỌC (Thanh Tịnh) Tuần: 01 Ngày soạn: 22/08/09 Tiết: 01 Ngày dạy: 24/08/09 A./ MỤC TIÊU 1.Kiến thức. -Cốt truyện,nhân vật,sự kiện trong đoạn trích Tơi đi học. -Nghệ thuật miêu tả tâm lí trẻ nhỏ ở tuổi đến trường trong một văn bản tự sự qua ngòi bút Thanh Tịnh 2.Kĩ năng. -Đọc-hiểu đoạn trích tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm -Trình bày những suy nghĩ,tình cảm về một sự việc trong cuộc sơng của bản thân. 3. Th¸i ®é : Gi¸o dơc ý thøc t×nh c¶m gia ®×nh , cã t×nh c¶m víi ngêi th©n, gióp ®ì nh÷ng ngêi nghÌo khã , cã t×nh th¬ng yªu ®ång lo¹i . B CHUẨN BỊ - Gi¸o viªn: Bµi so¹n, th¬ Thanh TÞnh - Häc sinh: So¹n bµi, ®å dïng. C KIỂM TRA SỰ CHUẨN BỊ Ở NHÀ CỦA HỌC SINH - kiểm tra việc soạn bài của học sinh D TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC giới thiệu bài(3’) Trong cc ®êi mçi con ngêi nh÷ng kØ niƯm ti häc trß thêng ®ỵc lu gi÷ bỊn l©u trong trÝ nhí. §Ỉc biƯt lµ nh÷ng kØ niƯm vỊ bi ®Õn tr- êng ®Çu tiªn. Ngµy ®Çu tiªn ®i häc MĐ dç dµnh yªu th“ … ¬ng . Trun ng¾n” T«i ®i häc ®· diƠn t¶ nh÷ng kØ niƯm m¬n man b©ng khu©ng cđa mét thêi th¬ Êu“ ” (Hồi đầu năm lớp 7 , học bài Cổng trường mở ra , hẳn mỗi chúng ta không thể quên tấm lòng người mẹ biết bao bồi hồi xao xuyến trong ngày đầu dẫn con đi học . Người mẹ ấy bồi hồi xao xuyến vì đang được sống lại ngày đầu tiên cắp sách đến trường :” Hằng năm cứ vào cuối thu … Mẹ tôi âu yếm nắm lấy tay tôi dẫn đi trên đầy con đường làng dài và hẹp …” Câu văn ấy đầy ắp kỉ niệm tuổi thơ. Có nhiều bạn thắc đó là câu văn của ai , trong tác phẩm nào ? Đó chính là câu văn trong vb “ Tôi đi học “ mà hôm nay cô cùng các em đi tìm hiểu .) Ho¹t ®éng cđa gi¸o viªn Ho¹t ®éng cđa häc sinh Néi dung 1 Trêng THSC Vò L¨ng Gi¸o viªn: D¬ng ThÞ Xun Ho¹t ®éng 1( 20 )’ ? Em hãy nêu vài nét về t/gû t/p ? Đọc , tìm hiểu chú thích: Gv đọc rồi hướng dẫn hs đọc theo yêu cầu ?Kỉ niệm ngày đầu đến trường của “tôi”được kể theo trình tự ntn?Ng«i kĨ? (?) Tương ứng với trình tự ấy là các đoạn nào của vb ? Ho¹t ®éng 2 (20’) HS đọc vb (?) Kỉ niệm ngày đầu đến trường của nhân vật “ tôi” gắn với không gian , thời gian cụ thể nào ?Vì sao không gian và thời gian ấy trở thành kỉ niệm trong tâm trí tác giả ? (?) Trong câu văn : con đường này tôi đã quen đi lại nhiều lần nay tự nhiên thấy lạ . Cảnh vật chung quanh tôi đều thay đổi , vì chính lòng tôi đang có sự thay đổi lớn : Hôm nay tôi đi học , vi sao nhân vật co cảm giác quen mà lạ? (?)Chi tiết tôi không lội qua sông thả diều như thằng ( sgk) giọng chậm , dòu , hơi buồn , lắng sâu , chú ý những câu nói của nhân vật Tôi C©u chun ®ỵc kĨ theo tr×nh tù thêi gian cđa bi tùu trêng (theo dßng håi tëng cđa nv '' t«i'') Trun ®ỵc kĨ theo ng«i thø I . Ng«i kĨ nµy gióp cho ngêi kĨ chun dƠ dµng béc lé c¶m xóc , t×nh c¶m cđa m×nh mét c¸ch ch©n thùc nhÊt . - từ đầu buổi sáng hôm ấy đến trên ngọn núi - tiếp theo đến được nghỉ cả ngày nữa - đoạn còn lại Thời gian : buổi sáng cuối thu ; Không gian : trên con đường làng dài và hẹp- C¶nh thiªn nhiªn : l¸ rơng nhiỊu , m©y bµng b¹c C¶nh sinh ho¹t : mÊy em bÐ rơt rÌ cïng mĐ ®Õn trêng I, Đọc – Tìm hiểu chung 1. tác giả - tác phẩm (sgk tr. 8) 2, Đọc , tìm hiểu chú thích 3, Bố cục : 3 phần I, Đọc – Tìm hiểu văn bản 1. Cảm nhận của “ tôi” trên đường tới trường - Tự thấy như đã lớn lên , con đường làng không còn dài rộng như trước - Báo hiệu sự thay đổi trong nhận thức bản thân cậu bé 2 Trêng THSC Vò L¨ng Gi¸o viªn: D¬ng ThÞ Xun Quý và không đi ra đồng nô đùa như thằng Sơn nữa có ý nghóa gì ? (?) Có thể hiểu gì về nhân vật “ tôi” qua chi tiết “ Ghì thật chặt hai quyển vở mới trên tay và muốn thử sức mình tự cầm bút thước? (?) Trong những cảm nhận mới mẻ trên con đường làng đến trường , nhân vật tôi đã bộc lộ đức tính gì của mình ? (?) Khi nhớ lại ý nghó chỉ có người thành thạo mới cầm nổi bút thước , tác giả viết : ý nghó ấy thoáng qua trong trí tôi nhẹ nhàng như một làn mây lướt ngang trên ngọn núi”. Hãy phát hiện và phân tích ý nghóa và biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong câu văn trên ? ? KØ niƯm vỊ bi tùu trêng ®ỵc diƠn t¶ theo tr×nh tù nµo ? T×m nh÷ng tõ ng÷ diƠn t¶ t©m tr¹ng nh©n vËt '' t«i'' ? Ph©n tÝch gi¸ trÞ biĨu c¶m cđa nh÷ng tõ ng÷ Êy Ho¹t ®éng 2 Cđng cè - DỈn dß (2’) Cđng cè: Cảm nhận của “ tôi” trên đường tới trường - yêu học , yêu bạn và mái trường So sánh , kỷ niệm đẹp ?- DiƠn t¶ theo tr×nh tù thêi gian : tõ hiƯn t¹i mµ nhí vỊ qk - C¸c tõ l¸y diƠn t¶ t©m tr¹ng , c¶m xóc : nao nøc , m¬n man , tng bõng , rén r·. §ã lµ nh÷ng c¶m gi¸c trong s¸ng n¶y në trong lßng . Gãp phÇn rót ng¾n kho¶ng c¸ch thêi gian gi÷a qu¸ khø vµ hiƯn t¹i . Chun ®· x¶y ra tõ bao n¨m råi mµ dêng nh võa míi x¶y ra h«m qua . - Có chí học ngay từ đầu , muốn tự mình đảm nhiệm việc học tập , muốn được chững chạc như bạn , không thua kém bạn 3 Trờng THSC Vũ Lăng Giáo viên: Dơng Thị Xuyến - Dặn dò: tiết sau học tiếp phần còn lại của bài Bi 1: vn bn TễI I HC (tt) (Thanh Tnh) Tun: 01 Ngy son: 22/08/09 Tit: 02 Ngy dy: 24/08/09 A. Mục tiêu 1.Kin thc. -Ct truyn,nhõn vt,s kin trong on trớch Tụi i hc. -Ngh thut miờu t tõm lớ tr nh tui n trng trong mt vn bn t s qua ngũi bỳt Thanh Tnh 2.K nng. -c-hiu on trớch t s cú yu t miờu t v biu cm -Trỡnh by nhng suy ngh,tỡnh cm v mt s vic trong cuc sụng ca bn thõn. 3. Thái độ : Giáo dục ý thức tình cảm gia đình , có tình cảm với ngời thân, giúp đỡ những ngời nghèo khó , có tình thơng yêu đồng loại . B. CHUN B - Giáo viên: Bài soạn, thơ Thanh Tịnh, - Học sinh: Soạn bài, đồ dùng 4 Trêng THSC Vò L¨ng Gi¸o viªn: D¬ng ThÞ Xun C. KIỂM TRA SỰ CHUẨN BỊ Ở NHÀ CỦA HỌC SINH - kiểm tra việc soạn bài của học sinh D. TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ho¹t ®éng cđa gi¸o viªn Ho¹t ®éng cđa häc sinh Néi dung Ho¹t ®éng 1( 27 )’ Gv Gọi hs đọc đoạn 2 (?) cảnh trước sân trường và ngôi trường làng Mó Lí lưu lại trong tâm trí nv tôi có gì nổi bật ? (?)Trùc khung cảnh đó,tâm trạng cậu bé ntn? (?)Cảnh tượng đó có ý nghóa gì ? (?) Khi tả những học trò nhỏ tuổi lần đầu đến trường học , tác giả dùng hình ảnh so sánh nào ? (?) Em đọc thấy những ý nghóa nào từ hình ảnh so sánh ấy ? (?) Tâm trạng và cảm giác nhân vật tôi khi nghe ông đốc gọi danh sách hs và khi rời khỏi tay mẹ như thế nào ? (?)Vì sao Tôi bất giác “dúi đầu vào lòng mẹ tôi nức nở khóc khi chuẩn bò bước vào lớp” Có thể nói chú bé này có tinh thần yếu đuối hay - Phản ánh không khí đặc biệt của ngày hội khai trường thường gặp ở nước ta , bộc lộ tình cảm sâu nặng của tg đvới mái trường tuổi thơ - Họ như con chim non đứng bên bờ tổ ,nhìn quãng trời rộng muốn bay , nhưng còn ngập ngừng e sợ ) - miêu tả sinh động hình ảnh và tâm trạng của các em nhỏ lần đầu tới trường học , đề cao sức hấp dẫn của nhà trường ThËt ra th× ch¼ng cã g× ®¸ng khãc c¶ . Chóng ta cã thĨ th«ng c¶m v× ®ã chØ lµ c¶m gi¸c nhÊt thêi cđa mét ®øa bÐ nhót nh¸t Ýt khi ®ỵc tiÕp xóc víi ®¸m ®«ng mµ th«i khi ph¶i rêi tay mĐ , cËu bÐ c¶m thÊy hơt hÉng lo sỵ cho II, Đọc – Tìm hiểu văn bản 2. cảm nhận của “ tôi”lúc ở sân trường - rất đông người , người nào cũng đẹp - ngôi trường xinh xắn oai nghiem  Lo sợ vớ van - khi nghe ông đốc đọc danh sách và rời tay mẹ  Lúng túng , càng lúng túng và dúi vào lòng mẹ khóc 3. Cảm nhận 5 Trêng THSC Vò L¨ng Gi¸o viªn: D¬ng ThÞ Xun không ? Hs đọc đoạn 3 (?) Vì sao trong khi sắp hàng đợi vào lớp , nhân vật “ tôi’ lại cảm thấy trong thời thơ ấu tôi chưa lần nào thấy xa mẹ tôi như lần này ? - (?) Những cảm giác mà nhân vật “ tôi” bước vào lớp học là gì ? Một mùi hương lạ xông lên … chút nào (?)Hãy lí giải những cảm giác đó của nhân vật tôi ? (?) Những cảm giác đó cho thấy tình cảm nào của nhân vật “tôi” đối với lớp học của mình ? (?)Đoạn cuối có chi tiết “ một con chim liệng đến đứng trên bờ cửa sổ …. Theo cánh chim “; những tiếng phấn của thầy tôi gạch mạnh …. Đánh vần “ những chi tiết đó nói thêmđiều gì về nhân vật tôi ? (?) Những cảm giác trong sáng nảy nở trong lòng tôi là những cảm giác nào ? Từ đó em cảm nhận những điều tốt đẹp nào từ nhân vật nªn viƯc dói ®Çu vµo lßng mĐ khãc nøc në lµ mét tÊt u sÏ x¶y ra . Vì tôi bắt đầu cảm nhận được sự độc lập của mình khi đi học Bước vào lớp học là bước vào thế giới riêng của mình, phải tự mình làm tất cả, không còn có mẹ bên cạnh tình cảm trong sáng , thiết tha H/ ¶nh '' mét con chim non liƯng ®Õn '' cã ý nghÜa tỵng trng sù ni tiÕc qu·ng ®êi ti th¬ tù do n« ®ïa , th¶ diỊu ®· chÊm døt ®Ĩ bíc vµo giai ®o¹n míi ®ã lµ lµm häc sinh , ®ỵc ®Õn trêng , ®ỵc häc hµnh , ®ỵc lµm quen víi thÇy c« , b¹n bÌ sèng trong mét m«i trêng cã sù qu¶n lÝ chỈt chÏ h¬n .một chút buồn khi từ giã tuổi thơ , bắt đầu trưởng thành trong nhận thức và việc học hành của bản thân - t/yêu , niềm trân trọng sách vở, bàn ghế, lớp học, thầy học, gắn liền với mẹ và quê hương - giàu cảm xúc với tuổi thơ của “ tôi” trong lớp học -“t«i” b¾t ®Çu c¶m nhËn ®ỵc sù ®éc lËp cđa m×nh khi ®i häc. - cảm giác lạ vì lần đầu vào lớp học , môi trường sạch sẽ , ngay ngắn - Ko cảm thấy sự xa lạ với bàn ghế và bạn bè , vì bắt đầu ý thức được những thứ đó sẽ gắn bó thân thiết với mình bây giờ và mãi mãi 6 Trêng THSC Vò L¨ng Gi¸o viªn: D¬ng ThÞ Xun “ tôi” cũng chính là tác giả Thanh Tònh ? ? Em cã c¶m nhËn g× vỊ th¸i ®é cư chØ cđa nh÷ng ngêi lín ( «ng ®èc, thÇy gi¸o ®ãn nhËn häc trß míi , c¸c bËc phơ huynh ) ®èi víi c¸c em bÐ lÇn ®Çu ®i häc ? G: Nh÷ng h/¶ vỊ ngêi lín cho thÊy tr¸ch nhiƯm , tÊm lßng cđa nhµ trêng , gia ®×nh ®èi víi c¸c em h/s . §©y thùc sù lµ nh÷ng dÊu Ên tèt ®Đp , nh÷ng kØ niƯm trong s¸ng , Êm ¸p kh«ng thĨ phai nhoµ trong kÝ øc ti th¬ , gióp c¸c em tù tin , v÷ng vµng h¬n . §ã cßn lµ m«i trêng gi¸o dơc Êm ¸p , n¬i nu«i dìng t©m hån trÝ t vµ t×nh c¶m cđa nh÷ng thÕ hƯ t¬ng lai cđa ®Êt níc . Ho¹t ®éng 3 (15’): Híng dÉn h/s tỉng kÕt vµ lun tËp ? H·y t×m vµ ph©n tÝch nh÷ng h/¶ so s¸nh ®ỵc nhµ v¨n sư dơng trong trun ng¾n nµy ? (?)Em học tập được gì từ nghệ thuật kể chuyện của tác giả trong truyện ngắn Tôi đi học ? muốn kể chuyện và mái trường quê hương - C¸c phơ huynh ®Ịu chn bÞ chu ®¸o cho con em trong bi tùu trêng ®Çu tiªn , ®Ịu tr©n träng tham dù bi lƠ nµy . Cã lÏ c¸c vÞ còng ®ang lo l¾ng håi hép cïng con em m×nh . - ¤ng ®èc lµ h×nh ¶nh ngêi thÇy , ngêi l·nh ®¹o nhµ trêng rÊt tõ tèn , hiỊn hËu bao dung ®èi víi h/s. - ThÇy gi¸o trỴ víi g¬ng mỈt t¬i cêi ®ãn h/s vµo líp còng lµ mét ngêi vui tÝnh th¬ng yªu h/s . '' T«i quªn thÕ nµo ®ỵc '' '' ý nghÜ Êy tho¸ng qua '' '' Hä nh con chim con '' §©y lµ nh÷ng so s¸nh giµu h/¶ , giµu søc gỵi c¶m dc g¾n víi nh÷ng c¶nh s¾c thiªn nhiªn t¬i s¸ng ; tr÷ t×nh . Nh÷ng so s¸nh nµy gãp phÇn diƠn t¶ cơ thĨ , râ rµng nh÷ng c¶m gi¸c , ý nghÜ cđa nh©n vËt ''t«i'' trong bi ®Çu tien ®i häc , gãp phÇn t¹o nªn chÊt th¬ man m¸c vµ c¶m gi¸c nhĐ nhµng ªm dÞu cho trun ng¾n . * §Ỉc s¾c nghƯ tht :+ Trun ng¾n ®ỵc bè cơc theo dßng håi t- III, Tổng kết : Ghi nhớ sgk 7 Trêng THSC Vò L¨ng Gi¸o viªn: D¬ng ThÞ Xun hay ,cần có nhiều kỉ niệm đẹp và giàu cảm xúc ? NhËn xÐt vỊ ®Ỉc s¾c nghƯ tht vµ søc cn hót cđa t¸c phÈm ? lun tËp ? Yªu cÇu h/s lµm bµi tËp 1 ? ViÕt bµi v¨n ng¾n ghi l¹i Ên tỵng cđa em trong bi khai gi¶ng lÇn ®Çu tiªn ? * NhËn xÐt cđa Th¹ch Lam “trun ng¾n nµo hay còng cã chÊt th¬, bµi th¬ nµo hay còng cã cèt trun”. Trun “t«i ®i häc” ®Çy chÊt th¬ em cã ®ång ý kh«ng? V× sao? ? Trong sù ®an xen cđa c¸c ph¬ng thøc: Tù sù, miªu t¶, biĨu c¶m, theo em ph¬ng thøc nµo tréi lªn ®Ĩ lµm thµnh søc trun c¶m nhĐ nhµng mµ thÊm thÝa cđa trun? - Ph¬ng thøc biĨu c¶m ghi l¹i nh÷ng c¶m gi¸c trong s¸ng n¶y në trong lßng t«i ngµy ®Çu c¾p s¸ch tíi trêng=> trun gÇn víi th¬, cã søc trun c¶m ®Ỉc biƯt nhĐ ëng , c¶m nghÜ cđa nh©n vËt ''t«i'' theo tr×nh tù thêi gian cđa bi tùu trêng . + Sù kÕt hỵp hµi hoµ gi÷a kĨ , miªu t¶ víi béc lé c¶m xóc , t©m tr¹ng . *. Søc cn hót cđa t¸c phÈm : - T×nh hng trun '' bi ®Çu tiªn ®i häc '' cã dÊu Ên s©u ®Ëm , chøa ®ùng c¶m xóc thiÕt tha. - Sù quan t©m ch¨m sãc tr×u mÕn yªu th¬ng cđa nh÷ng ngêi lín ®èi víi c¸c em h/s trong bi ®Çu tiªn ®i häc . - H/ ¶ thiªn nhiªn , ng«i trêng vµ c¸c h/¶ so s¸nh giµu søc gỵi c¶m cđa t¸c gi¶ . C¸ch kÕt thóc trun rÊt tù nhiªn vµ bÊt ngê . Dßng ch÷ '' T«i ®i häc '' nh më ra mét thÕ giíi , mét kho¶ng kh«ng gian míi , mét giai ®o¹n míi trong cc ®êi ®øa trỴ . Dßng ch÷ chËm ch¹p , ngch ngo¹c ®Çu tiªn trªn trang giÊy tr¾ng tinh lµ niỊm tù hµo , khao kh¸t trong ti th¬ cđa con ngêi vµ dßng ch÷ còng thĨ hiƯn râ chđ ®Ị cđa trun ng¾n nµy . - ChÊt th¬: +T×nh hng trun; kh«ng cã cèt trun, h×nh ¶nh thiªn nhiªn quen thc (mïa thu se l¹nh, l¸ rơng, c¶nh s©n trêng, häc trß bì ngì ) => t©m tr¹ng tg… + Giäng nãi ©n cÇn, hiỊn tõ cđa thÇy; lßng mĐ hiỊn th¬ng con; h×nh ¶nh so s¸nh thi vÞ “T«i quªn . c¸nh hoa t… ¬i ”… Giäng v¨n nhĐ nhµng, giµu c¶m 8 Trêng THSC Vò L¨ng Gi¸o viªn: D¬ng ThÞ Xun nhµng mµ thÊm thÝa. GV : T/ngắn có sự kết hợp hài hòa các p/ thức diễn đạt kể, tả và biểu cảm,làm bài văn tăng thêm chất trữ tinh,trong trẻo,dòu êm,tha thiết .Ho¹t ®éng 3 Cđng cè - DỈn dß (3’) - Cđng cè: Gäi häc sinh nhắc lại phần ghi nhớ - DỈn dß: ViÕt mét ®o¹n v¨n ng¾n ghi l¹i suy nghÜ cđa em vỊ chÊt th¬ trong trun. Chó ý: - §o¹n v¨n ph¶i chØ ra ®ỵc chÊt th¬. - C¶m nghÜ ph¶i ch©n thµnh tha thiÕt. xóc. * + Tác giả sử dụng NT khi kể lại những kỉ niệm buổi tựu trường ( Kể, tự sự ) + Tác giả sử dụng NT khi tả con đường, ngôi trường, quang cảnh …( Miêu tả ) + Tác giả sử dụng NT khi nói về tâm trạng, cảm giác của Tôi trong ngày đầu tiên đến trường ( Biểu cảm ). Ti Õng ViƯt CẤP ĐỘ KHÁI QUÁT NGHĨA CỦA TỪ Tuần: 01 Ngày soạn: 22/08/09 Tiết: 03 Ngày dạy: 25/08/09 A. Mơc tiªu. 1 KiÕn thøc : -Các cấp độ khái qt về nghĩa từ ngữ. 2. Kü n¨ng ; -Thực hành,so sánh,phân tích các cấp độ khái qt về nghĩa của từ ngữ 3. Th¸i ®é : Coi träng hiĨu biÕt nh÷ng tõ lo¹i ®· häc cho ®óng nghÜa B. CHUẨN BỊ - Gi¸o viªn: bµi so¹n, b¶ng phơ. - Häc sinh: So¹n bµi, ®å dïng. C. KIỂM TRA SỰ CHUẨN BỊ Ở NHÀ CỦA HỌC SINH D. TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC giới thiệu bài(3’) Ở lớp 7 , các em đã học về từ đồng nghóa và từ trái nghóa . Bây giờ em nào có thể nhắc lại một số vd về từ đồng nghóa và từ trái nghóa ? 9 Trêng THSC Vò L¨ng Gi¸o viªn: D¬ng ThÞ Xun ( Máy bay – phi cơ , đèn biển – hải đăng , trắng – đen ). Em có nhận xét gì về mối quan hệ ngữ nghóa giữa các từ ngữ trong hai nhóm trên ? Các từ bình đẳng về mặt ngữ nghóa cụ thể : các từ đồng nghóa trong nhóm có thể thay thế có thể thay thế cho nhau được còn các từ trái nghóa trong nhóm có thể loại trừ nhau khi lực chọn để đặt câu . Từ nhận xét đó hoàn toàn đúng . Hôm nay , chúng ta học bài mới : Cấp độ khái quát nghóa của từ Ho¹t ®éng cđa gv Ho¹t ®éng cđa hs Néi dung cÇn ®¹t Ho¹t ®éng 1(17’)H×nh thµnh k/n tõ ng÷ nghÜa réng, tõ ng÷ nghÜa hĐp G treo b¶ng phơ ghi s½n s¬ ®å trong SGK / 10 . ? NghÜa of tõ ®éng vËt réng h¬n or hĐp h¬n nghÜa of tõ thó, chim, c¸ why? ?NghÜa of tõ thó réng or hĐp h¬n nghÜa cđa tõ ''voi, h¬u''. Tõ chim réng or hĐp h¬n nghÜa of tõ ''tu hó, s¸o''.Tõ c¸ réngor hĐp h¬n nghÜa of tõ ''c¸ r«, c¸ thu ''.why? ? C¸c tõ '' thó , chim , c¸ '' réng h¬n nghÜa cđa nh÷ng tõ nµo ? §ång thêi hĐp h¬n nghÜa cđa nh÷ng tõ nµo ? G : Nh vËy tõ '' ®éng vËt '' lµ tõ cã nghÜa réng .Tõ '' voi , h¬u, tu hó, s¸o '' lµ tõ cã nghÜa hĐp ? VËy em hoi thÕ nµo lµ mét tõ ng÷ cã nghÜa réng vµ nghÜa hĐp ? ? Mét tõ ng÷ cã thĨ võa cã nghÜa réng , võa cã nghÜa hĐp ®ỵc kh«ng ? why? GV: DiƠn gi¶i: NghÜa cđa tõ Hs quan s¸t s¬ ®å . - NghÜa cđa tõ ®éng vËt réng h¬n nghÜa cđa tõ '' thó , chim , c¸ '' . V× ph¹m vi nghÜa cđa tõ ®éng vËt bao hµm nghÜa cđa ba tõ '' thó , chim , c¸ '' - C¸c tõ '' thó , chim , c¸ '' cã ph¹m vi nghÜa réng h¬n c¸c tõ '' voi , h¬u , tu hó , s¸o '' . V× c¸c tõ '' thó , chim , c¸ '' cã ph¹m vi nghÜa bao hµm nghÜa cđa c¸c tõ C¸c tõ '' thó , chim , c¸ '' cã ph¹m vi nghÜa réng h¬n c¸c tõ '' voi , h¬u , tu hó '' vµ cã ph¹m vi nghÜa hĐp h¬n tõ ''®éng vËt ''. - Mét tõ ng÷ cã nghÜa réng khi ph¹m vi nghÜa of nã bao hµm ph¹m vi nghÜa cđa mét tõ ng÷ kh¸c - Mét tõ cã nghÜa hĐp khi ph¹m vi nghÜa ®ỵc bao hµm trong ph¹m vi nghÜa of mét tõ ng÷ kh¸c - Mét tõ ng÷ cã thĨ võa cã nghÜa I.Tõ ng÷ nghÜa réng tõ ng÷– nghÜa hĐp. 1. T×m hiĨu bµi. a. §éng vËt réng h¬n thó, chim, c¸. b. Thó, chim, c¸ cã nghÜa réng h¬n voi, h¬u, tu hó, s¸o, c¸ r«, c¸ thu. c. Thó, chim, c¸ réng h¬n voi, h- ¬u, sao nhng hĐp h¬n so víi ®éng vËt. => nghÜa cđa tõ ng÷ cã thĨ réng h¬n hc hĐp h¬n nghÜa cđa tõ ng÷ kh¸c. 2. Bµi häc. *Ghi nhí: SGK/tr.8 10 [...]... 1: Tìm hiểu mục I Thế nào là - 2 học sinh đọc văn bản 1.(10) đoạn văn? - 2 ý mỗi ý đợc viết thành 1 1 Bài tập - Gọi học sinh đọc văn bản H: Văn bản trên gồm mấy ý? đoạn văn - Văn bản : Ngô Mỗi ý đợc viết thành mấy đoạn + Đoạn 1: cuộc đời sự Tất Tố và tác nghiệp Ngô Tất Tố, tác phẩm phẩm Tắt đèn văn? H: Nêu ý chính của mỗi đoạn tiêu biểu + Đoạn 2: Giới thiệu tóm tắt trong văn bản? 33 Trờng THSC Vũ Lăng... chỗ 2 Bài học: văn? viết hoa lùi vào 1, 2 ô đến * Ghi nhớ 1/ chỗ chấm xuống dòng SGK H: Hãy khái quát các đặc điểm - Nội dung: Biểu đạt một ý tcơ bản của đoạn văn và cho biết ơng đối hoàn chỉnh đoạn văn là gì? - Hình thức: Bắt đầu từ chỗ viết hoa => xuống dòng.Đơn vị trực tiếp tạo nên vb II Từ ngữ và câu Hoạtđộng2(15)Hớngdẫn hs trong đoạn văn => Đoạn 1: Ngô Tất Tố1 Từ ngữ ch tìmhiểu mục2 ? Đọc thầm văn. .. nhà văn) và câu ch ca các từ ngữ chủ đề cho các đoạn- Đoạn 2: Tắt đèn (tác phẩm) đoạn văn =>đ /văn đánh giá những văn? - Nhận xét: ? Đọc thầm đoạn văn thứ haithành công xuất sắc của Từ ngữ ch :Cỏc trong văn bản cho biết: ý kháiNTTố trong việc tái hiện thực trạng nông thôn VN trct ng c dựng lm quát bao trùm cả đoạn? CMT8 và khẳng định phẩm mc hoc c lp li nhiu ln chất tốt đẹp) ? Câu nào trong đoạn văn. .. sẽ+ Vị trí:đứng đầu đối tợng đợc nói đến trong đoạn có văn bản tóm tắt khá hoànhoặc cuối * Ghi nhớ 2: SGK chỉnh văn 2 Cách trình bày Gv y/c Hs tìm hiểu đ /văn thứ 2 nội dung đoạn văn mục 1 ? Tìm 2 câu trực tiếp bổ sung ý=> 2 câu: Qua 1 vụ thuế nghĩa (câu triển khai) cho câuđơng thời Tắt đèn đã làm Xã hội ấy chủ đề? ? Theo em quan hệ ý nghĩa giữa => 2 câu này bổ sung ý hai câu trên có gì khác với quannghĩa... động 2: (20 ) Tìm nhiều đắng cay -Lu ý: 5,8, 12, 13,14, 17 hiểu văn bản ? Xét về thể loại xếp vb => giỗ hết, mãn tang, hết tang thuộc loại nào? Nhân vật chính? ? Nhận xét bố cục văn bản? => tiểu thuyết: tự thuật kết hợp với các kiểu ? Tóm tắt nội dung chính văn bản: tự sự, miêu tả biểu cảm của văn bản? ? Theo dõi phần đầu vb cho - Nhân vật xng tôi biết: cảnh ngộ bé Hồng có gì chính là tác giả => 2 phần:...Trờng THSC Vũ Lăng ngữ đó là mối quan hệ bao hàm Nói đến mối quan hệ bao hàm tức là nói đến phạm vi khái quát của nghĩa từ ngữ, nhng trong phạm vi khái quát nghĩa của từ ngữ không giống nhau Có từ ngữ có nghĩa rộng, có từ ngữ có nghĩa hẹp Bài tập nhanh: Cho các từ cây, cỏ, hoa tìm các từ ngữ có phạm vi rộng và hẹp hơn Hoạt động 2: (23 ) GV: Hớng dẫn học sinh luyện tập: cho học... (đoạn 2) c Luận cứ (dẫn chứng) đợc sắp xếp theo tầm quan trọng của chúng đối với luận điểm cần chứng minh 27 Trờng THSC Vũ Lăng Hoạt động 4:Củng cố Dặn dò (3) - Củng cố: - Học sinh đọc lại ghi nhớ - Dặn dò: - Về nhà học thuộc ghi nhớ, làm bài tập 2 - Xem trớc bài: Xây dựng đoạn văn trong văn bản Bi 03 : Tun: 03 Tit: 09 Giáo viên: Dơng Thị Xuyến Bài tập 2: Giáo viên hớng dẫn học sinh làm theo ý 2 tiết... bình đẳng H: Tơng tự đọc đoạn văn 2 mục 1 nhau và đoạn văn ở mục 2 cho biết- Đoạn 2: câu chủ đề đứng ở đoạn nào có câu chủ đề? Vị trí? đầu đoạn Các câu phía trớc GV chốt: Đoạn 1: gọi là cách cụ thể hoá cho ý chính trình bày theo kiểu song hành (đoạn văn song hành).Đoạn 2: - Học sinh lần lợt làm các bài tập Diễn dịch Đoạn 3: Qui nạp Hoạt động 3: Giáo viên hớng Bài tập 1: 2 ý, mỗi ý bằng dẫn học sinh... động 1: (25 ) văn bản -HS đọc đoạn văn còn lại ? Khi chợt thoáng thấy ngời - Đuổi theo gọi bối rối, 1.Cuộc đ/t giữa bà cô và ngồi trên xe giống mẹ bé Hồng thở hồng hộc trán đẫm bé Hồng có hành động cử chỉ nh thế mồ hôi => ríu cả chân 2. Cuộc gặp gỡ của bé H lại => ào lên khóc rồi cứ với mẹ nào? ? Giọt nớc mắt của bé Hồng thế nức nở - Đuổi theo gọi bối rối, - K fải giọt nớc mắt tức thở hồng hộc trán đẫm... miêu tả=>lời văn 2. Nội dung phù hợp tâm trạng n/v *Ghi nhớ: SGK + Lời lẽ nhiều khi mê say trong dòng cảm xúc mơn man dạt dào 21 Trờng THSC Vũ Lăng Giáo viên: Dơng Thị Xuyến - Học thuộc và phân tích nội dung, nghệ thuật - Soạn: tức nớc vỡ bờ Bi 02 : Ting vit : Tun: 02 Tit: 07 A MC TIấU TRNG T VNG Ngy son: 30/08/09 Ngy dy: 03/09/09 1 Kiến thức : - Học sinh hiểu khái niệm truờng từ vựng là gì ? 2 Kỹ năng . soạn: 22 /08/09 Tiết: 03 Ngày dạy: 25 /08/09 A. Mơc tiªu. 1 KiÕn thøc : -Các cấp độ khái qt về nghĩa từ ngữ. 2. Kü n¨ng ; -Thực hành,so sánh,phân tích các cấp độ khái qt về nghĩa của từ ngữ 3 nghĩa của từ ngữ không giống nhau. Có từ ngữ có nghĩa rộng, có từ ngữ có nghĩa hẹp. Bài tập nhanh: Cho các từ cây, cỏ, hoa tìm các từ ngữ có phạm vi rộng và hẹp hơn. Hoạt động 2: (23 ) GV:. vựng ************************************************** Tập làm văn T NH THNG NHT V CH CA VN BN Tun: 01 Ngy son: 22 /08/09 Tit: 04 Ngy dy: 26 /08/09 A. MC TIấU B. CHUN B GV: Giáo án , bảng phụ . HS: Tìm hiểu trớc phần