Thông tin tài liệu
!"#$%&'()*#+,-&' ()&./0#1&%!")23456&#!1* 7 !"80#9:!#;- !"/ !":&9%%#9:&<#&$ &&$*=" !"%82>?@AA-!&$8ABC 1DB@1DB@EADC#&$-!FGAAH*I &.&'()J #65"#K#+LDM!>:!1N(8. 2>?MMM!&$#"-"&<:>!>2"ADE()@@C ()OB&$$P":-:Q##"&<!> &RST7GA?H* U/V#;-#9:!#(K!->&<9 0W!1+"#&$ !"*S !2"-"X2+Y.&%!"),: <23#6&#,-#9:!!- >-* S%!XQ& ")#K& 9;!ZDM[ 9 0\$P& !"(K!->9& "\#)G@H&":#2"->!>"X(: #89YX9;0-<#KZ8>" / & >Y,,-!*S: 56=]U#+#"" !"#9:!#P( &% )9\% --!->&<9 0W #&$*J (>,&"),-!^ S-3* _"\Y$&`a#< !"#b #0#<!1+#&$:#KZ#) >Y&")\$P&8V+0239; &")(<&/* !" $/> !"&. #%&$ 9% c&.<&%d+#&$#P*7 !"-" #&$&!&$#&#+23 &%"c#d&#,8V+*=""c: 1#KV+0W-!21;-&$/Z&c 99eK>^:f(^";1(, %-< #&+GA?H* !"#$%& '( )* U' % R 9: ! 2" gR 9: ! h i(9&'!-(9&'!-j8k ! "# $%&'()#*#+ #(,F$/-(!2"/"& /" !"GA?H* +,-./$.01 \$Pij/ !"i7TUj8 V!!*Jl& #88& V!&.m!&'()#6#+(3#3\/VAO@M* +%!21Z(>9-c!,:7TU>&<Yk &23in-7,'*AOOOj*8&l(>& (() 1:58l1:8(6***lZXV&Z a<-!>8"KZ:*U\;#6 #':<+0&<23569;&.&'()J i-` 7,U0AOOOj* +$.01*2$#3/4.5 6 $%&%'%'%()*+,-./ 8"##3#<l20$&.*o!iAOCDj X20$&&20$\#68$5Q"56"; 20$"Z> #1#&(3 #*U3%8 <&09b#)c&<& 2Q'!-#d20$2&F T2>&$2lc#(1Z%V#P %&#V'*=8Z!2(K"-1#(1Z% 2&V#;- +5:89"9-)&. 2:&#,*U1#8V;-!a%&e##$58^ (()*\$P>^%+")2&2"* ^&.&Kp9'p'#>'i"j(K> 9 0%9> -!#8+^2& -(K-#d1#8&.(()V`3,#2q&%( 9Kio!AOCDj* =r&bV^:#;-9 0#"2)^=#6 (K2"#)#>*7$>&s#t>(K #2q'bc'#(K8*<2:%#;- ZXVZ9e."-(K"&.20$ (X&2N .&%:`(V2N>.%* &09b#)c& \9#8u#1&% <J *7bQ(K"b#(KZ9%" NP,#1%#P^=v17,=08 Z%LD4BM[*U>&$##6>^#3( !" "#<2 W20$2&*T2b,\> &20$#6-#d'<%1&17,=0#;- g"dh1* $%&%'%$%()*01234012+536789:;<% J &%(()9L?@M2&. #%8. V5->K/Z(6&<;- :%*U% #;-8"96-\$P&/96-\#+,^" &.m!&'()##<0(K&e* #;-9& "\-V:^#Wb5>- <!1#,9;&'()-(K#'9:*- V?MMDJ #6>"K/ :%&< !>&Z!^:*<#:#()(K&eP!:^*! / :(6!1?@&(6!1C;-<9;^&.()#< 8$5Qw^/2&8\$P#()2<!:^* U:rU7"(6!1C#6;-/ : WZ(6-9;$X!;!NZ&<&l\ $P*oJUK74=K7=/$#EU7"8wxT(6 !1Ca89K#!1r9",\$P97 =/$#ER:&=/$#E$o>+*U$NX23 /#:#&e/2$%&89K!!"&%/ 6#P#+'^(^/"\$PP/2> '***a9`9$-#<w^#;8\$P!X "!8()(K!->*\$P: & l1&>) :x* v"!4U3!kn-7,4-k&\ $P(3wx\$P8Yk%& l& #1 58^^&.&'()*3y28\$Pc28(69`(K "*I"%8\$P;a#e"%28 \$P$o>7z*!1%oN{1J " )\$P#)(>& 9;#6#<<ab, \!1#KZ:8Z"\##)#&c +0%N20#3$>;9*7$>Z(6!1C!1@ /(#N"ax*GBH =a#<(3-!$!8&##5>-^2 &|1V"<>2&<>:#6 #+dX&\$P& l\&> t#6#+"1#P( ;aY* 0,&(>& A?*MMM\$P^J r2>ZA }TS32 2>ZC }TS0 V"(>9e##<i~T''?MAMj* $%&%'%&%55==>?@ 7 !"!>]#P&.&'() #%&%< ;-\#9:!1^&.<#1*R;-0 +<#&$&.<#P( "-!>a: 7TU##"&8&<PV!!!&%"7TU 2"*.(8/Z2>AM@••V+/Z -#6:XV-3"8!&$bb" -`)?&E<Z&""V.(8/Zio-!> AOO@j* XJ€'€'**i?MMMjr !"\$P /Z399e#:;*P9.&$-\ $P&•8V!9!99e^#;- >9#8/99e23&•#+9-c&":\" c;-";-$P*_";-$P2(K;-^ 99ea#+%<"&.m!&'() a,XV"!&$^ !"23$iz7-oE ?MMMj*T;-&$b;-$P#6+(&Z #"2)#\*z+(&Z#b&d\\ <dc+(&Z#<Z#12 8\+(&Z2#"2)*R1&%"•" ;-‚ V(/Z•">9""; -+:‚ VZ:V*U‚ Z•;-#+ 0W--0,XV#:"#&$ #"-a\$Pi-`UK7,7:ƒTuU?MMDj* V!+Z<c2;-!f+( /Z&Z#*z+(Z>:#! ;-&$bb&d\&+Z\\< d+Z<&!0b(Z#%*„" c;-";-$P!2Z51!\#6>:#\ +/Z#"2)+/Z->&<#9%9:" 2"*R;-0"c99e;-\ $Pi-`UK7,7:ƒTuU?MMDj* +$.01#3/47&.#8 '9 .:*2$*2$*7 ';< $%&%$%'%ABC.;@BB440()* 7 !"#+ !"8V!!#P ( ,+-!>*%0y'V! VOA2-!>iT'92'AOCDj*#1&%""F!1 V:2>CDM*MMM*UVAOC…†9'! #"(N#+DDM*MMM"38 &%m!iTAO…Aj* GDH /X%#;-^†9'!W-1 $3 //&.m!8&!>+#"(Ns52]^&' ()*0(c;y'#-V!V A@M252]i=AO…@j* 30>">!>#"(N#+^"&.&'()m!8 P&%c!>+%O?D*MMMXZ #Z&%A[d!>+-!>#"(N#+3%*T>+ #"(N#+/&.8&%^~!&V AOCO‡AO…M??*MMMZioAO…Cj* <23>X& #"(N-!>8V! -3^"&.%&'(m!ˆ8)>0w&.-Z $"99e9!\#K&9%<#'\ ()&*v/!>+&":-!>#"(N#+^a1 $3*I<;-~!#""@C[(" -!>8"KZ:#"(N#+#<b&^m!* 7&T'92'iAO…BjOM["!&$()!1^&.m !!1P<#:c!1aˆ#1 &%<-!>1 #8(N(*o>;#6 1,>!>8:&$ % 9bb#"(N<"#,-&$ 5;-9 Z^#""*=8)8#6/Z!^1)\# #31#""^&.&'()* $%&%$%$%(+71DE@41F3 2,:#$ $3&%"7TU#% b#K&()*T#d&$?&()W) 1b/a&%#8#8&K & 99e()&.&%& 9e") #&$()#6a XV9-c#9:!& ,+!&$<()in-7,-**AOOOj*GDH U7TU#9:&<&<&<!1+"5"#P( "U'!a'.b>b(!NF !1a^&.m! #%#!1N(8&% "89;g=;-#%h*U V:9&$-XVa">&b;-$P 3+#"2)in-7, -**AOOOj*,XV# a	:"-!>">&b/Z #+;-\&$b;-$Pi‰'!ƒo?MMAj*„"c ;-9`+9^"•"V& 99e>-&*&\:,XV3".(8 /Z&\XV"3"#&$V.(8, ""%&!1#&$VK2"*S#8#&$ &.a	:in-7,ƒUK7?MM?j* 2r,XV!Z"-!> l8&l:3!V #&!(1Z%-&# P%#&2&-!>&'()2"iz oEU?MMDj*`Z&;;-#%:!X>%<N #.!9l<X/ZeiSZ7/UAOO…j* U'n&' -**i?MMDj&"&8"9by+* 8"9b()!5mY%>\#*U "c!:,%/:99e/Z &V!21*l8V,>!>&.&"(6 <;$#88;#!19;in-7, -**?MMDj* Z9-c(<&/",+>!>&y+<"* ":99e$#+\#K-)-()2Z -)&#P( 21+%.(8\";-$P;-: y9#80#9:! !"#88< >!>*,.(8a<# #^#;-8V!Z"&.2"in-7,-** ?MMDj $%&%$%&%()*+71D0+!=9C U:#9K,-9K!"3!X Y"*U:J /V#;-2"9K-85% c#3X"2'#8,+SK #+\ !"-WV*!^#1+<V #1&%:#2"")9K8234568* $%&%$%G%()*0124B@8H \$Pij !"#9:8&l #+&0"N5(>& &.m!m()#)158^:3 ":8(6^#<* l#+&0"-!2d,82r b20=Š ? 9:# &!:>l! +5-%(220*J<23- #9:wvy4a&<>!>8"K5 2]*** ~W(3&l\$Pij& (>& g"d5h#1&%"1&l l<Z8l/g(X5h8"9bl %8&!8()*GAMH <Z(6%#d(&%/VZ#+ ,&(>& 1c"#()&.#8&•&/&%!88%9. #()#+#N\# 2/-3#()#+5;-921 ((P2q#"(KP"#)-)!=" 7>i7>nlj7$ziU78jc(K&e* U'82>!"vT4UT‰7n-7,iU; X !"R7T:7j#!8()>:2# 9>&%X(3#d\CD[#3…D[\AL51M?4ML*GAMH UZ#+!8223-?@•A?•?MMBZ? ^AL1 ;|&;n(K :(K"P<23> 2>!"†}=i7 o>,3%j&}‹ni=Zc 3%j."2-/58^0! g(X5h&%(V\l-&tV+ !8#+>\DM[#3OM[ :&<P2(Kd F^ŒR2>\58(()A2!&%Z28 \ :>DM[4…M[*In2'iU"zjW&$-*GAMH =*#8 '> ;? ' $%G%'%B+!@3;+I./+71D2B()* UDMV^:#;-"2&1&.6d3% #88J #6>"K"#P<!(3#d20$* =#!:#"$(6Wb:"F-: ;->^%#!1%",-" !"&'(#88 !"* o3#d20$#P( (3#d&< #,#=Š ? 0 #(6&%()#'92>V!1!8*U#8 %()9;#+-Z%*U'0"!Z(" 2&%9("%()9;BD&V?MCM8)2> ?LM*MMM^J !f(K(3*%()9;WV >!(,b"(6<V>!"!";-$P N(*** X#;-;3%9("J %#")io9'!&J j(K"#, 3%9%()9;*‰3>X(%#&<!(3#d20 $#1&% !"-8@-31>^3#3 ! ":->-#8w #220+8.#(N(6 <:#*W8!"3/ (3#d20$& !"!-#d&<%()* !1-318)"#-!1-312""#Zw8 .#(N!V9l>-!%^#KZ!0b .!""#* I"&.a9\-!(K!-" 5>-WQ+^#28%*J "#),a #6V>!&$#-<>^%#3!! ^&")";-$P9•#3Z!!1 >!>&#&$&.<-#d9l>->!;"%^ "(6<&&.&'()F $%&%$%B+!3:JK=L1.B U#: -"9;!1&!m9b-% 2+-22##"X2 ""cX!m9b&2"-9;+ Y>^#3!#9:!* U27TU(K"-&"c,bc.!m 9b-:V9•#3& "c-<1(# #+-3("c%0$9 &e("*‰" &!m9b#+-(2"2 &"9b"2u$ %,-!>*R,"!m9b-%c X%9K#9:! !"!-> @ @ '6 *A-#$%& '( )* @ @ '6 *A-#$%& '( )*.06 .:'4 (1-3^&.50#: #%& #%("* -!18)^2;(10(No'9%& $o * U'#""7!&T''iAO…Cjc9 03 %AD*B?O*MMM#8@*?B@*MMM^&.=;| #%&=; R:SZD*C…A*MMM^&.=;u #%&L*BM?*MMM =;n* H U' †}=iAOOLjc9 03%A@…*…AM ‰ ?*T9&!iAOOCj!1 #;-#6W&2(,> "%#P( 3&.7,7>&K~$&!1; u*p!'&T9iAOOLj#!1 9 03%AO…*…A… ‰ * G U'U!iAO…@j;88: ;-2"*80#ZX&%&.R4U"ocSZ&% !1#9:&a*80;-,(() #%;n; u^>R:U;-SZ&U"ocSZ*T1^#;-0r(A•D^0 RiT9&!AOOCj*="-3#%#Ei€'j Ni~&''!jz'!* BH R3VAOOCT90">& &"!1 $ #%5"#K3%2>…M&$iDO$P0 X?A$j*="&.,K^R|( -!,†9'!wU"z&J * U-Z!^;08:c!1">: ;2>-!^*I•&n'Žv'82>LM;- y&;-(bAB&$8&$\$P* l8AM:9;-'*oc!P9%"&2>AM ‡AD")1^/&.#K2P/56* !1%"&$2">E()#K-W-" 563"$--2>r 8*GOH \$P/ !"^&.&' () #%&" #%* -##1P&%<" X9 0\$P3%b!->*UDV\ VAOOM#3AOOD#68ALC \(K#pŠiAOOCjj*\9 "-31"#i‚!> Z 9K#K"Fj*‰/!->9 0 !" W(K!-"<#&$#6(3P #c .0& 'B7#8 ' =@ @ '6 *A-#$%& '( $" ^J J 8d9 0#<L?…OBLO…&%(()9?@M2 :-!\oNi8"„> j^&k#?MD•o&i7U ‰v j3&k#…MLL•o \2#AM?MAM # 32#AMOM?M•R* J%(()9#P( 8#,(%#,((V(&#,( (/&.W:&.R()#K:&. ;dT7,! =mz*GBH U' 12V?MMM>%8@M@CO?#$P&' ()#8ADD?OM9 [...]... thực vật trong hệ sinh thái 22 Địđiểm nghiên cứu Rừn ngập mặn tại xã Cẩm Thanh – thành phố Hội An 2.3 Nội dung nghi cứu 2.3.1.Tìn hiểu thực trạng nguồn tài nguyên sinh học rừng ngậ n.- Tìm hiểu t hành phần các loài loài động thực vật trong rừng ngập mặn ía trị ủa nguồn tài nguyên rừng ngập mặn đối với con người và môi ường - Sự su y giảm nguồn tài nguyên tài nguyên sinh học rừng ng mặ - giải pháp... doanh, thông tin liên lạc giữa các địa phương; 100% các thôn đều có cáp điện thoại Ngoài ra còn có điểm bưu điện văn hóa xã vừa hoạt động bưu chính viễ học tập và tìm hiểu thôg tin của nhân dân CHƯƠNG 2 ĐỐI TƯỢNG I GIAN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨ U 2.1 Đối tượng nghiên cứu Hệ sinh thái RNM, DN xã Cẩm Thanh Hội An là nguồn tài nguyên phong phú đa dạng sinh học, có vai trò quan trọng giúp bảo vệ nguồn. .. thôn ( Nguồn: UBNN xã cẩm thanh 2010 ) 2.6 2.3 Giáo dục Trên địa bàn xã hiện có một trường trung học cơ sở, 2 cơ sở thuộc trường tiểu học và 4 cơ sở thuộc trường mẫu giáo gồm 33 lớp học và 36 phòng học Tổng số học sinh theo học 1038 em, tổng số cán bộ và giáo viên là 178 người Nhìn chung, quy mô của các trường học đảm bỏa đúng tiêu chuẩn theo quy định của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo; chất lượng dạy và học. .. ng mặ - giải pháp bảo vệ ngu ài nguyên đa dạng sinh học rừng ngập mặn 2.4 Phương pháp nghiên cứu 2 4.1 hương pháp nghiên cứu ngoài thực địa 2.4.1.1 Phương pháp thu thập số liệu - Thu thập tài liệu thứ cấp tạ phòng tài nguyên - môi trường UBNN xã Cẩm Thanh, sách báo và trên internet - Tập hợp và ế thừa các tài liệu và kết quả nghiên cứu đã có trước đây về rừng ngập mặn 2.4.1.2 Sử dụng phương p... Tổng quan RNM về rừng Dừa Nước Cẩm Thanh – Hội An Theo Phan Nguyên Hồng (1984), chia RNM Việt Nam ra 4 khu vực chính theo đó vùng Hội An, Quảng Nam thuc vùng 3 là khu vực chỉ có các sông ngắn, ít phù sa, bãi nga ng gió mạnh tạo ra nhiều cồn cát dọc ven biển, do đó NM chỉ phát triển bên trong các cửa sông, đầm phá, bán đảo RNM ở Hội An quan trọng nhất là cây dừa nước có tên khoa học là Nippafructicans... tích rừng nNam p mặn Việt Tuy nhiên, diện tích rừng ngập mặn đã và đang bị suy giảm nghiêm trọng do các hoạt động chuyển đổi diện tích rừng sang sản xuất nông nghiệp, nuôi trồng thủy sản, quai đê lấn biển, do xói lở ờ biển Tron g hai thập niên qu, có hơn 200 000 ha rừng ngập mặn bị phá để nuôi tôm Ở khu vực Gánh Hào (Bạc Liêu), trong 27 năm (1964 – 1991) đã bị xói lở mất khoảng 7.000ha rừng ngập mặn, ... cũng là cây ngập mặn chính xã cẩm thanh trước đây, cây Đước trước đây không có ở Cẩm Thanh TNamừ năm 1999, phòng nông nghiệp và PTNT thị xã Hội An đã di trng cây đước từ Miền về trồng taị ì Thuận Tình và triền sông thôn 2 Cẩm Thanh t rên diện tích khoảng 2.5 hecta [1] Đến nay diện tí tồn tại và phát tri chừng vài ngàn mét vuông ở khu vực cuối cồn thuận tình c Giá trị sinh học Giá trị sinh học: Cây có... khoản 259 ha/năm Phan Nguyên Hồng(1993) đã công bố 77 loài cây ngập mặn khác thuộc 2 nhóm được phân chia theo các điều kiện môi trường và đa dạng sống khác nhau Nhóm 1 có 35 loài cây ngập mặn thuộc 20 chi của 16 họ, nhóm này thường được gọi là cây ngập mặn “ thực thụ” Nhóm 2 có 42 loài thuộc 38 chi của 28 họ, nhóm này bao gồm các loại cây “gia nhập” RNM thường ở các rừngthứ sinh và rừng t rn trên đất... thường xuyên là 756.425 ha Các dải rừng ngập mặn phân bố dọc ven biển, ở những vùng bãi bùn ngập mặn là nơi sinh đẻ, nuôi dưỡng nhiều loại thuỷ sản có giá trị kinh tế cao; nơi bảo tồn đa dạng sinh học của 40 loài cây ngập mặn; Theo số liệu lâm nghiệp vùng đồng bằng sông Cửu Long có 98 loại cây RNM trong đó có 32 loài thực thụ và 66 loài tham gia vào hệ sinh thái rùng ngập mặn ở đây Bên cạnh đó còn có 36... đượ các nguyên nhân trực tiếp hy gián tiếp làm suy giảm nguồn tài nguyên sinh họ c và diện tích rừng ngậo m Qua đó biết đ c những hậu quả gây ra của việc suy giảm đa dạng sinh học + Công cụ bản đồ - Vẽ bản đồ là là công cụ khởi điểm cho bước thu thập thông tin thực địa, có cái nhìn chung và bức tranh chung chuẩn bị cho những công việc tiếp theo - Bản đồ thể hiện vị trí, nơi đâu là có nguồn tài nguyên,
Ngày đăng: 06/05/2015, 10:56
Xem thêm: luận văn tài nguyên môi trường Tìm hiểu nguồn tài nguyên sinh học rừng ngập mặn tại xã Cẩm Thanh –TP Hội An
