Trờng thcs Cẩm văn Tổ khoa học tự nhiên Cộng hòa xã hội chủ nghĩa việt nam Độc lập Tự do Hạnh phúc Biên bản họp Nghiệm thu sáng kiến kinh nghiệm tổ Khoa học Tự nhiên Năm học 2010 - 2011 Thời gian: giờ phút ngày . Địa điểm: Văn phòng THCS Cẩm Văn Thành phần: +Ông Trần Văn Toản, tổ trởng tổ KHTN, chủ toạ cuộc họp. +Bà Phạm Thị Quyên, giáo viên môn Toán . +Bà Trơng Thị Thanh Thủy, giáo viên môn Vật lí. +Bà Phan Thu Huyên, giáo viên môn Sinh học. +Bà Nguyễn Thị Quy, giáo viên môn Hóa học. +Bà Phạm Thị Bình, giáo viên môn Thể dục. +Ông Đỗ Đình Tân, giáo viên môn Thể dục. Nội dung 1.Tổ trởng thống nhất +Tinh thần làm việc: khách quan, đánh giá đúng những u và nhợc điểm của từng sáng kiến kinh nghiệm của các cá nhân trong tổ. +Cách tiến hành: *Tổ trởng đọc lại hớng dẫn của Phòng giáo dục Cẩm Giàng về việc tổ chức nghiệm thu, chấm, xét duyệt sáng kiến kinh nghiệm. *Các thành viên tiến hành xét duyệt các sáng kiến kinh nghiệm. *Sau khi các thành viên chấm xong, nộp báo cáo kết quả cho tổ trởng để tổ trởng tổng hợp báo cáo với trờng. 2. Nội dung cuộc họp * Tổ trởng chia các sáng kiến kinh nghiệm cho các thành viên tham gia chấm. Cụ thể nh sau: Môn Ngời chấm Môn Toán, Vật lí, Mĩ thuật Trần Văn Toản, Phạm Thị Quyên, Trơng Thị Thanh Thủy Môn Hóa, Sinh Ngô Kim Oanh, Nguyễn Thị Quy, Phan Thu Huyên Môn Thể duc Phạm Thị Bình, Đỗ Đình Tân * Các nhóm tiến hành chấm. * Họp chung các nhóm để tổng hợp kết quả chấm, rút kinh nghiệm chung. (Báo cáo kết quả nghiệm thu bằng văn bản lên nhà trờng) Cẩm văn, ngày . tháng năm 2011 Tt tổ KHTN Trần văn toản Trờng thcs Cẩm văn Tổ khoa học tự nhiên Cộng hòa xã hội chủ nghĩa việt nam Độc lập Tự do Hạnh phúc Kết quả Nghiệm thu sáng kiến kinh nghiệm tổ khoa học tự nhiên Năm học 2010 2011 St t Họ và tên Bộ môn Tên SKKN Nhận xét Kết quả Điểm Xếp loại 1 Trần Văn Toản Toán Một số biện pháp nâng cao chất lợng đại trà môn toán thcs - Nêu đợc lí do chọn đề tài - Tên đề tài tờng minh - Bố cục đủ các phần, trình bày khoa học. - Đ nêu và giải quyết đã ợc vấn đề rõ ràng đầy đủ, đề tài có nội dung thiết thực có thể áp dụng rộng r i trong việc dạy Toán.ã - Có đề xuất, kiến nghị hợp lí 19 A 2 Trơng Thanh Thuỷ Toán Phân loại các dạng toán giải bài toán bằng cách lập phơng trình lớp 8 - Nêu đợc lí do chọn đề tài - Bố cục đủ các phần, trình bày cha khoa học. - Đ nêu và giải quyết đã ợc vấn đề tơng đối rõ ràng đầy đủ, đề tài có nội dung thiết thực có thể áp dụng trong việc dạy Toán 8. - Cha có đề xuất, kiến nghị hợp lí. 18 A 3 Phạm Văn Tân Toán Một số phơng pháp giải bài toán chia hết về đa thức - Nêu đợc lí do chọn đề tài - Bố cục đủ các phần, trình bày cha khoa học. - Đ nêu và giải quyết đã ợc vấn đề tơng đối rõ ràng đầy đủ. - Nội dung đề tài có thể áp dụng trong việc dạy học toán. - Cha có đề xuất, kiến nghị hợp lí. 18 A 4 Hoàng Việt Hng Toán Hớng dẫn học sinh tập suy luận trong giảng dạy chơng I, II môn Hình học 7 - Nêu đợc lí do chọn đề tài - Bố cục đủ các phần, trình bày cha khoa học. - Đ nêu và giải quyết đã ợc vấn đề đặt ra song cha thật sâu sắc ở một số nội dung. - Đề tài có tính ứng dụng cao. - Có đề xuất, kiến nghị với nhà trờng. 18 A 5 Nguyễn Thị Hà Toán Một sô vấn đề về phân tích đa thức thành nhân tử bậc THCS - Nêu đợc lí do chọn đề tài - Bố cục đủ các phần, trình bày cha khoa học. - Đ nêu và giải quyết đã ợc vấn đề tơng đối rõ ràng đầy đủ, đề tài có nội dung thiết thực có thể áp dụng trong việc dạy học toán. - Một số nội dung cha sâu sắc - Cha có đề xuất, kiến nghị hợp lí. 18 A 6 Phạm Thanh An Sinh học ứng dụng Powerpoint 2003 trong giảng dạy một số bài thực hành ở môn Sinh học lớp 7 - Nêu đợc lí do chọn đề tài - Bố cục đủ các phần, trình bày cha khoa học. - Đ nêu và giải quyết đã ợc vấn đề tơng đối rõ ràng đầy đủ, đề tài có nội dung thiết thực có thể áp dụng trong việc dạy học - Cha có đề xuất, kiến nghị hợp lí. 18 A 7 Lê Thị Duyên Tin học ứng dụng Powerpoint 2003 trong soạn giảng bài giảng điện tử ở trờng THCS - Nêu đợc lí do chọn đề tài - Bố cục đủ các phần, trình bày cha khoa học. - Đ nêu và giải quyết đã ợc vấn đề tơng đối rõ ràng đầy đủ - Cha có đề xuất, kiến nghị hợp lí. 18 A 8 Ngô Kim Oanh Hoá học - Nêu đợc lí do chọn đề tài - Tên đề tài tờng minh, nêu rõ đợc vấn đề nghiên cứu. - Bố cục đủ các phần, trình bày khoa học, rõ ràng. - Đ nêu và giải quyết đã ợc vấn đề rõ ràng đầy đủ, đề tài có nội dung thiết thực có thể áp dụng rộng r i .ã - Có đề xuất, kiến nghị hợp lí. 18 A 9 Phạm Thị Bình TD Phơng pháp huấn luyện và áp dụng một số chiến thuật chạy bền cho học sinh THCS - Nêu đợc lí do chọn đề tài - Bố cục đủ các phần, trình bày cha khoa học. - Đ nêu và giải quyết đã ợc vấn đề tơng đối rõ ràng đầy đủ, đề tài có nội dung thiết thực có thể áp dụng trong việc dạy học TD - Cha có đề xuất, kiến nghị hợp lí. 18 A 10 Phan Thu Huyên Sinh học Một số phơng pháp giải bài tập sinh học 9 - Đ nêu rõ lí do mục đích giới hạn cho đề tài,ã cơ sở lí luận và thực tiễn cha đầy đủ thiếu tầm quan trọng của vấn đề. Giải quyết vấn đề mang nặng tính lý thuyết, những nội dung còn chung chung. - Cha có các đề xuất, kiến nghị hợp lí. 18 A 11 Nguyễn Tiến Trung Vật lí Dạy học khái niệm Vật lí - Nêu đợc lí do chọn đề tài - Bố cục đủ các phần, trình bày khoa học, rõ ràng - Đ nêu và giải quyết đã ợc vấn đề đầy đủ, rõ ràng. Đề tài có tính ứng dụng rộng r i.ã - Có đề xuất kiến nghị. 18 A 12 Ngô Phơng Chi Tóan Bất đẳng thức tam giác và một số ứng dụng - Nêu đợc lí do chọn đề tài - Bố cục đủ các phần, trình bày cha khoa học - Đ nêu đã ợc tầm quan trọng của vấn đề - Đ giải quyết đã ợc các vấn đề đặt ra của đề tài, đề tài có tính ứng dụng rộng r i.ã - Cha có các đề xuất, kiến nghị hợp lí. 18 A 13 Nguyễn Thị Quy Hóa Phân loại và cách giải bài toán xác định tên kim loại - Nêu đợc lí do chọn đề tài - Bố cục đủ các phần, trình bày khoa học. - Đ nêu và giải quyết đã ợc vấn đề tơng đối rõ ràng đầy đủ, đề tài có nội dung thiết thực có thể áp dụng rộng r i trong việc dạy Hóa học ởã THCS. -Có đề xuất, kiến nghị hợp lí 19 A 14 Nguyễn Văn Tới TD Đa trò chơi dân gian vào môn thể dục ( chuyên đề) - Nêu đợc lí do chọn đề tài - Bố cục đủ các phần, trình bày cha khoa học. - Đ nêu và giải quyết đã ợc vấn đề tơng đối rõ ràng đầy đủ, đề tài có nội dung thiết thực có thể áp dụng trong việc dạy TD - Cha có đề xuất, kiến nghị hợp lí. 18 A 16 Phạm Thị Quyên Toán Tìm cực trị của một biểu thức đại số dạng tam thức bậc hai - Nêu đợc lí do chọn đề tài - Tên đề tài tờng minh, nêu rõ đợc vấn đề nghiên cứu. - Bố cục đủ các phần, trình bày khoa học. - Đ nêu và giải quyết đã ợc vấn đề rõ ràng đầy đủ, đề tài có nội dung thiết thực có thể áp dụng rộng r i .ã - Có đề xuất, kiến nghị hợp lí. 18.5 A 17 Đỗ Đình Tân TD Phát huy vai trò chỉ đạo của Ban cán sự trong tiết học thể dục - Nêu đợc lí do chọn đề tài - Bố cục đủ các phần, trình bày cha khoa học. - Đ nêu và giải quyết đã ợc vấn đề tơng đối rõ ràng đầy đủ, đề tài có nội dung thiết thực có thể áp dụng trong việc dạy TD - Cha có đề xuất, kiến nghị hợp lí. 18 A 18 Nguyễn Thị Định MT Chữ kí của các thành viên tham gia nghiệm thu Cẩm Văn, ngày tháng năm 2011 Tổ trởng tổ KHTN Trần Văn Toản . nh sau: Môn Ngời chấm Môn Toán, Vật lí, Mĩ thu t Trần Văn Toản, Phạm Thị Quyên, Trơng Thị Thanh Thủy Môn Hóa, Sinh Ngô Kim Oanh, Nguyễn Thị Quy, Phan Thu Huyên Môn Thể duc Phạm Thị Bình, Đỗ Đình. việt nam Độc lập Tự do Hạnh phúc Kết quả Nghiệm thu sáng kiến kinh nghiệm tổ khoa học tự nhiên Năm học 2010 2011 St t Họ và tên Bộ môn Tên SKKN Nhận xét Kết quả Điểm Xếp loại 1 Trần Văn. tổ. +Cách tiến hành: *Tổ trởng đọc lại hớng dẫn của Phòng giáo dục Cẩm Giàng về việc tổ chức nghiệm thu, chấm, xét duyệt sáng kiến kinh nghiệm. *Các thành viên tiến hành xét duyệt các sáng kiến kinh