Tổ I ĐẠI HỌC SƯ PHẠM VẬT LÝ 09 2 I. Quan niệm về thiết kế bài dạy học II. Các bước thiết kế bài dạy học Vật lí 3 I. Quan niệm về thiết kế bài dạy học Công việc thiết kế bài dạy học bao gồm: BƯỚC 3 BƯỚC 1. 4 I. Quan niệm về thiết kế bài dạy học Công việc thiết kế bài dạy học bao gồm: BƯỚC 1 5 I. Quan niệm về thiết kế bài dạy học BƯỚC 1: • Nghiên cứu mục tiêu cấp học • Chương trình • Sách giáo khoa và tài liệu tham khảo • Đối tượng học sinh Để xác định mục tiêu bài dạy học. I. Quan niệm về thiết kế bài dạy học Công việc thiết kế bài dạy học bao gồm: BƯỚC 1 BƯỚC 2 7 I. Quan niệm về thiết kế bài dạy học BƯỚC 2:  Lựa chọn kiến thức cơ bản  Xác định các hình thức tổ chức dạy học thông qua các hoạt động cụ thể để chọn lựa phương tiện và phương pháp dạy học phù hợp  Dự kiến các cách thức tạo nhu cầu hứng thú nhận thức cho học sinh. 8 I. Quan niệm về thiết kế bài dạy học Công việc thiết kế bài dạy học bao gồm: BƯỚC 3 BƯỚC 1 9 I. Quan niệm về thiết kế bài dạy học BƯỚC 3:  Xác định hình thức củng cố.  Vận dụng tri thức đã học ở bài vào việc tiếp nhận kiến thức mới hoặc vận dụng vào thực tế cuộc sống. 10 I. Quan niệm về thiết kế bài dạy học Công việc thiết kế bài dạy học bao gồm: Quan niệm về giáo án. [...]...I Quan niệm về thiết kế bài dạy học QUAN NIỆM VỀ GIÁO ÁN: Giáo án là bản kế hoạch dạy học của giáo viên, là một bài soạn cụ thể của giáo viên, được trình bày bằng những đề mục, câu chữ ngắn gọn , rõ ràng theo một trình tự hợp lí có hình thức đặc trưng Trong giáo án không thể hiện được cảm xúc, tư tưởng, tình cảm của người dạy và... thể trình bày hết những dự kiến, cũng như cách ứng xử của người dạy 11 I Quan niệm về thiết kế bài dạy học  Quan niệm về thiết kế bài dạy học Tất cả những chuẩn bị, dự kiến, hình dung hoạt động thiết kế không được trình bày hết ở giáo án và ngược lại, giáo án chỉ thể hiện những sản phẩm cụ thể, rõ ràng của hoạt động thiết kế Giáo án là một trong những sản phẩm của hoạt động thiết kế bài dạy học được... thức tổ chức dạy học 5) Xác định các phương pháp dạy học 6) Xác định hình thức củng cố và tập vận dụng các kiến thức mà học sinh vừa tiếp nhận, giao nhiệm vụ về nhà 13 II Các bước thiết kế bài dạy học Vật lí Dạy cho ai? (Đối tượng DH) Dạy để làm gì? (Xác định MT) Dạy ở đâu? (Môi trường) BÀI HỌC Dạy như thế nào (PP và HTTC DH) Dạy cái gì? (Nội dung) Dạy bằng cái gì? (Phương tiện) KẾT THÚC PHẦN NHÓM I 15... hoạt động thiết kế Giáo án là một trong những sản phẩm của hoạt động thiết kế bài dạy học được thể hiện bằng vật chất trước khi bài dạy học được tiến hành Trong dạy học hướng tập trung vào học sinh, giáo án phải chỉ rõ được các hoạt động cụ thể của thầy và trò 12 II Các bước thiết kế bài dạy học Vật lí  Bao gồm các bước cụ thể như sau: 1) Xác định mục tiêu bài dạy học phù hợp với đối tượng học sinh . sống. 10 I. Quan niệm về thiết kế bài dạy học Công việc thiết kế bài dạy học bao gồm: Quan niệm về giáo án. 11 I. Quan niệm về thiết kế bài dạy học  QUAN NIỆM VỀ GIÁO ÁN:  Giáo án là. 2 7 I. Quan niệm về thiết kế bài dạy học BƯỚC 2:  Lựa chọn kiến thức cơ bản  Xác định các hình thức tổ chức dạy học thông qua các hoạt động cụ thể để chọn lựa phương tiện và phương pháp dạy. dạy học của giáo viên, là một bài soạn cụ thể của giáo viên, được trình bày bằng những đề mục, câu chữ ngắn gọn , rõ ràng theo một trình tự hợp lí có hình thức đặc trưng.  Trong giáo án không