Định hướng giá trị nghề nghiệp trong dự định chọn nghề của học sinh THPT Yên Viên

229 902 2
Định hướng giá trị nghề nghiệp trong dự định chọn nghề của học sinh THPT Yên Viên

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Luận văn tốt nghiệp MỞ ĐẦU NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG 1 - LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Bước vào thế kỷ XXI, thế kỷ của công nghiệp hoá, hiện đại hóa đã đặt nước ta đứng trước sự biến đổi mạnh mẽ và toàn diện về mọi mặt. Nền kinh tế hàng hoá nhiều thành phần vận động theo cơ chế thị trường có sự quản lý của nhà nước đã thúc đẩy mọi mặt của đời sống kinh tế, chính trị, văn hoá xã hội Việt Nam, đã đặt con người vào vị trí trung tâm, con người trở thành mục tiêu và động lực của sự phát triển đất nước. Nguyên Tổng bí thư Đỗ Mười trong lời khai mạc hội nghị Trung Ương khóa VII đã khẳng định: " Cùng với mục tiêu tạo ra nguồn lực vật chất và nguồn lực tài chính, để phát huy nguồn lực đó thì điều quan trọng nhất hiện nay là cần tăng nguồn lực con người Việt Nam, tạo ra khả năng lao động mới cao hơn nhiều so với trước đây ". Trong bối cảnh của thời đại mới, thời đại của nền kinh tế kỹ thuật, của nền kinh tế cạnh tranh hội nhập đã dẫn đến sự chuyển đổi thang giá trị của xã hội và tất yếu dẫn đến sự đánh giá và lùa chọn khác nhau về nghề nghiệp. Có nhiều nghề trước đây được xã hội coi trọng nhưng đứng trước một bối cảnh mới của thời đại mới, thời đại của sự toàn cầu hoá đặc biệt về kinh tế và công nghệ, thời đại của sự thay đổi có gia tốc trong mọi lĩnh vực, ở khắp mọi nơi … tác động chưa từng có đến mọi mặt của con người thì nhiều nghề đã mất đi và nhường chỗ cho nhiều ngành nghề mới. Để thành công trong cuộc tranh đua gay gắt có tính quốc tế và thời đại này thì sự phát huy yếu tố con người, sù phát triển nguồn nhân lực là yếu tố cơ bản cho sự phát triển nhanh và bền vững trên mọi lĩnh vực. Vò thị Ngọc Lan 1 Luận văn tốt nghiệp Cương lĩnh xây dựng đất nước của nhà nước Việt Nam đã khẳng định: " Nguồn lực lớn nhất, quý báu nhất là tiềm lực con người Việt Nam ". Do đó, sự phát triển người là yếu tố quyết định của mọi sự phát triển. Con người là giá trị cao nhất của mọi giá trị, là thước đo của mọi giá trị. Đầu tư vào con người là cơ sở chắc chắn nhất cho sự phát triển kinh tế xã hội. Như vậy, điều cốt lõi của sự thành công là tạo ra được nguồn nhân lực có đủ năng lực, trí tuệ, thích nghi được với những thay đổi mới của thời đại. Muốn vậy, thanh niên học sinh ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường đã phải có một trình độ tri thức, một sự hiểu biết nhất định về nghề và giá trị của nghề trong xã hội để từ đó sẽ dẫn tới việc lùa chọn cho mình một nghề phù hợp với năng lực và nguyện vọng của bản thân . Sau khi tốt nghiệp THPT thanh niên học sinh thường có mong muốn được vào các trường Cao đẳng, Đại học để có một nghề nghiệp nhất định. Song sự hiểu biết của các em về nghề nghiệp mà các em chọn cũng như những yêu cầu của nghề đó, những khẳ năng của bản thân để đáp ứng với yêu cầu đối với nghề nghiệp còn rất hạn chế. Nhiều em còn lúng túng chưa định hướng được tương lai cho cuộc sống của bản thân, vì vậy khi chọn nghề thường theo cảm tính không có sự cân nhắc, suy xét. Điều này có ảnh hưởng rất lớn tới quá trình hoạt động nghề nghiệp của các em . Vì, nếu mỗi cá nhân có một nhận thức và thái độ đúng đắn về nghề và giá trị của nghề sẽ chọn cho mình một hướng đi đúng đắn, phù hợp với khẳ năng, năng lực, hứng thó và nguyện vọng, sẽ tạo ra một động lực thúc đẩy cá nhân tích cực say mê tham gia vào các hoạt động xã hội từ đó cá nhân sẽ có điều kiện để phát huy được khả năng sáng tạo của mình. Ngược lại, nếu cá nhân nhận thức không đúng về nghề và giá trị của nghề sẽ dẫn tới việc chọn nghề không phù hợp với nguyện vọng, năng lực, hứng thó … từ đó cá nhân sẽ gặp nhiều khó khăn trong công việc dẫn đến mệt mỏi, chán nản, Vò thị Ngọc Lan 2 Luận văn tốt nghiệp làm hạn chế mọi hoạt động của cá nhân trong công tác xã hội do đó hiệu quả công việc sẽ không cao. Xuất phát từ những lý do trên chúng tôi đã mạnh dạn tiến hành nghiên cứu " Định hướng giá trị nghề nghiệp trong dự định chọn nghề của học sinh THPT Yên Viên " với hy vọng đóng góp một phần rất nhỏ vào việc nâng cao nhận thức nghề nghiệp cho học sinh THPT. 2 - MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU . Đề tài nghiên cứu tìm hiểu định hướng giá trị nghề nghiệp trong dự định chọn nghề của học sinh THPT Yên Viên. Đề xuất các biện pháp nhằm tác động tích cực tới nhận thức, thái độ đối với định hướng giá trị nghề nghiệp để từ đó dẫn đến sù lùa chọn nghề một cách phù hợp với năng lực và nguyện vọng của học sinh . 3 - ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU . 3.1. Đối tượng nghiên cứu : Định hướng giá trị nghề nghiệp trong dự định chọn nghề của học sinh THPT Yên Viên . 3.2. Khách thể nghiên cứu : Để thực hiện nhiệm vụ của đề tài, chúng tôi tiến hành nghiên cứu trên 300 học sinh trường THPT Yên Viên. Cụ thể : 100 học sinh thuộc líp 10A8,10A9, 10A10 100 học sinh thuộc líp 11A5,11A6, 11A7 100 học sinh thuộc líp 12A4, 12A5, 12A6 Trong đó chúng tôi tiến hành nghiên cứu thực nghiệm và đối chứng trên líp 12A4 và líp 12A5 Vò thị Ngọc Lan 3 Luận văn tốt nghiệp Chúng tôi tiến hành nghiên cứu trên 15 giáo viên chủ nhiệm trường THPT Yên Viên và 50 phô huynh học sinh. 4 - GIẢ THUYẾT KHOA HỌC . Do sự tác động mạnh mẽ của nền kinh tế thị trường mà việc định hướng giá trị nghề nghiệp của học sinh THPT Yên Viên hiện nay có nhiều sự thay đổi so với trước. Việc chọn nghề của các em phần lớn chịu tác động của dư luận xã hội, của gia đình, bạn bè và sự hấp dẫn của nghề trong xã hội nên không tránh khỏi sự cảm tính. Nếu học sinh được cung cấp đầy đủ những thông tin về thế giới nghề nghiệp thì các em sẽ có nhận thức và thái độ đúng đắn về vấn đề định hướng giá trị nghề từ đó sẽ dẫn tới việc lùa chọn nghề phù hợp với năng lực và khả năng của bản thân. 5 - NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU . 5.1. Làm rõ những vấn đề lý luận của đề tài: giá trị, định hứơng giá trị, định hướng giá trị nghề nghiệp . 5.2. Tìm hiểu thực trạng định hướng giá trị nghề nghiệp trong dự định chọn nghề của học sinh THPT Yên Viên từ đó xác định mối quan hệ qua lại giữa định hướng giá trị nghề nghiệp với dự định chọn nghề của học sinh THPT Yên Viên. 5.3. Đề xuất các biện pháp nhằm tác động tới nhận thức và thái độ đối với định hướng giá trị nghề của học sinh THPT để từ đó dẫn đến sự lùa chọn nghề một cách phù hợp với năng lực và nguyện vọng của bản thân. 6 - GIỚI HẠN PHẠM VI ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU . Về thực trạng: Đề tài chỉ nghiên cứu thực trạng định hướng giá trị nghề nghiệp trong dự định chọn nghề của học sinh THPT Yên Viên. Vò thị Ngọc Lan 4 Luận văn tốt nghiệp Về giải pháp: Chỉ giới hạn trong các trường THPT Yên Viên - Gia Lâm - Hà Nội. 7 - PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU . 7.1- Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận . 7.1.1. Phương pháp nghiên cứu tài liệu. Hệ thống cơ sở lý luận có liên quan đến vấn đề nghiên cứu . 7.1.2. Phương pháp chuyên gia Nhằm tranh thủ ý kiến đóng góp của các nhà chuyên môn về những vấn đề có liên quan đến đề tài nghiên cứu để làm cơ sở lý luận cho đề tài. 7.2 - Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn : 7.2.1 - Phương pháp điều tra viết : Đây là phương pháp chính được sử dụng trong đề tài với các phiếu điều tra bao gồm một hệ thống các câu hỏi. Mục đích làm cho đối tượng nghiên cứu bộc lé rõ những suy nghĩ, thái độ, hành động về hệ thống giá trị, thang giá trị, thước đo giá trị của nghề và sự lùa chọn nghề của học sinh THPT Yên Viên. 7.2.2 Phương pháp trò chuyện ( Phỏng vấn ) . Đây là phương pháp bổ trợ cho phương pháp điều tra viết. Qua phương pháp này chúng ta có những thông tin từ phía giáo viên cũng như học sinh để làm rõ thêm những nhận xét trong đề tài. 7.2.3 - Phương pháp quan sát . Mục đích nhằm nghiên cứu một số biểu hiện xúc cảm, thái độ của học sinh khi trao đổi những kiến thức về nghề nghiệp nhằm bổ sung những dữ liệu để cho việc nghiên cứu được chính xác hơn. 7.2.4 - Phương pháp thực nghiệm. - Phương pháp thực nghiệm điều tra . - Phương pháp thực nghiệm tác động. Vò thị Ngọc Lan 5 Luận văn tốt nghiệp 7.3. Phương pháp thống kê toán học . Mục đích nhằm xử lý và kiểm tra số liệu đã thu thập . 8 - ĐÓNG GÓP MỚI CỦA ĐỀ TÀI. Đề tài nghiên cứu nhằm cung cấp thêm một số tri thức về giá trị và định hướng giá trị nghề nghiệp của học sinh THPT Yên Viên trong dự định chọn nghề và đưa ra một số biện pháp nhằm giúp học sinh THPT nâng cao nhận thức về nghề và giá trị nghề từ đó có những định hướng đúng đắn trong việc lùa chọn nghề nghiệp của bản thân . NỘI DUNG NGHIÊN CỨU CHƯƠNG 1 CƠ Sở Lý LUậN CủA VấN ĐÒ NGHIÊN CứU 1.1. Lịch sử vấn đÒ nghiên cứu. Vấn đề giá trị, định hướng giá trị và vấn đề dự định chọn nghề của học sinh THPT đang là vấn đề mang tính thời sự cấp bách và được nhiều tác giả trong và ngoài nước quan tâm nghiên cứu. Vò thị Ngọc Lan 6 Luận văn tốt nghiệp 1.1.1.Tình hình nghiên cứu ở nước ngoài: - Về vấn đề giá trị và định hướng giá trị : Năm 1977 - 1978, trung tâm nghiên cứu khoa học về thanh niên Bungari, trong công trình nghiên cứu về vấn đề giáo dục đạo đức cho thanh niên, đã đề cập nhiều đến vấn đề định hướng giá trị cho thanh niên, đặc biệt là so sánh sự khác biệt giữa thang giá trị của thanh niên hiện nay với thế hệ cha ông trước đó . Năm 1983, Viện nghiên cứu thế giới của Nhật Bản đã chỉ đạo phòng nghiên cứu thanh niên, lấy mẫu chung thanh niên ở lứa tuổi 18-24 của 11 nước như : Nhật, Mỹ, Anh, Đức, Pháp, Thụy Sỹ, Thụy Điển, Nam Tư, Philipin, Hàn Quốc, Braxin… , còn viện khảo sát xã hội Châu Âu ( EVS ) điều tra thanh niên lứa tuổi từ 15 - 25 ở 10 nước Châu Âu: Pháp, Bỉ, Hà Lan, Italia, Đức, Lucxambua, Đan Mạch, Ailen, Anh và Hy Lạp. Cả hai cuộc điều tra đều đề cập đến vấn đề giá trị và định hướng gía trị của thanh niên, nhằm chuẩn bị cho họ sẵn sàng bước vào cuộc sống . Năm 1987, ở Hunggari, Szabo Ildibo và một nhóm nghiên cứu đã có một công trình nghiên cứu về giá trị và định hướng giá trị của thanh niên ( ở độ tuổi từ 14 - 30 tuổi ) . Ở Liên Xô ( cò ) trong những năm gần đây nhà xã hội học A-na-to-ni Opni-an-ni-cop thuộc Uỷ ban quốc gia về giáo dục cũng đã nghiên cứu về vấn đề này trên đối tượng thanh niên sinh viên . Năm 1986- 1987, UNESCO đã đề nghị The club of Rome tiến hành cuộc điểu tra quốc tế về giá trị đạo đức của con người chuẩn bị bước vào thế kỉ XXI trong tình hình có những vấn đề biến đổi thường xuyên và nhanh chóng về bạo lực đang ảnh hưởng đến xã hội vào những năm cuối cùng của thế kỉ XX. Mục đích của cuộc nghiên cứu là hướng dẫn người làm công tác giáo dục các vấn đề về giá trị đạo đức , đề nghị họ mở rộng Vò thị Ngọc Lan 7 Luận văn tốt nghiệp điều tra hơn nữa và sử dụng những điều đó vào hệ thống giáo dục của các nước, ở tất cả những nơi mà líp trẻ cần được giáo dục về giá trị đạo đức . Trong những năm trở lại đây , các nước Châu Á và Đông Nam Á đã có nhiều cuộc hội thảo , tập huấn về vấn đề nghiên cứu gía trị và giáo dục giá trị , nhiều tài liệu về giáo dục giá trị của các nước được công bè . Đáng chú ý là " Chương trình giáo dục cho người Philipin ", 1988 và tập tài liệu " giá trị trong hành động " của trung tâm canh tân và công nghệ giáo dục thuộc tổ chức bộ trưởng giáo dục Đông Nam Á, xuất bản 1992.Tài liệu này đã trình bày quan điểm, mục tiêu, chương trình và cách đưa giáo dục giá trị vào nhà trường và cộng đồng của các nước Indonesia, Philipin, Singapo, Malaysia, Thái Lan . - Về vấn đề dự định chọn nghề của thanh niên học sinh cũng được nhiều tác giả quan tâm như: Trong các công trình nghiên cứu của V.V.Vốtzinxkaia, V.S.Supkin , V.P.Gribanốp, X.N.Tritaiakôva, N.N.Đakharốp, A.A.Barbinôva, A.A.Bungacốp, G.A.Ivanốp … cho thấy: Đại bộ phận học sinh cấp III mong muốn sau khi tốt nghiệp THPT được tiếp tục học lên cao hơn, các em không thích đi làm ngay, những nghề các em chọn cũng mang đậm mầu sắc giới tính và lứa tuổi, tuỳ theo thời điểm khác nhau của sự phát triển xã hội. Ví dụ: Các em nam thích các nghề kỹ thuật còn các em nữ thích các nghề thuộc lĩnh vực y tế, giáo dục, nghệ thuật, học sinh thành phố thích các nghề thuộc lĩnh vực xã hội còn học sinh nông thôn thích các nghề thuộc lĩnh vực sản xuất vật chất. Vấn đề động cơ chọn nghề cũng được các tác giả bàn đến, đặc biệt là V.A.Cruchetxki đã nêu lên những động cơ bên ngoài và động cơ bên trong của việc lùa chọn nghề của học sinh. Còn A.V.Detrốpxky nêu lên sự hấp dẫn của nghề nghiệp là do tính sáng tạo, ý nghĩa xã hội của nghề nghiệp , quy mô tiền lương … chi phối Vò thị Ngọc Lan 8 Luận văn tốt nghiệp Thế kỷ IXX, trong các tài liệu văn học đã đề cập đến vấn đề hướng nghiệp cho thanh niên. Ở Pháp năm 1849 đã xuất bản cuốn sách " Hướng dẫn chọn nghề ". Đầu thế kỷ XX ở Đức, Mỹ, Anh đã có những tổ chức đầu tiên là phòng tư vấn chỉ dẫn cho thanh niên tìm việc làm. Đến các phòng này thanh niên học sinh được tư vấn về việc lùa chọn nghề nghiệp cho tương lai của họ. Ở các nước Bỉ, Tây Ban Nha, Thụy Sĩ, Đan Mạch, Phần Lan đã chú ý nhiều đến các vấn đề như: Khuynh hướng nghề nghiệp của thanh niên trong nhà trường; công tác tư vấn nghề nghiệp, trưng cầu ý kiến của phụ huynh học sinh; các nhà giáo dục nói chuyện với học sinh cuối khoá để làm trung gian trong việc xác định công việc cho học sinh tốt nghiệp … 1.1.2. Ở Việt Nam : Ở Việt Nam cũng có nhiều công trình nghiên cứu có liên quan đến vấn đề giá trị, định hướng giá trị và vấn đề lùa chọn nghề nghiệp của học sinh. Cụ thể: - Vấn đề giá trị và định hướng giá trị : Viện nghiên cứu Xã hội học Việt Nam còng có một số công trình nghiên cứu trên các khía cạnh khác nhau về sự định hướng giá trị trong sự chuyển đổi cơ cấu xã hội . Các tác giả: Nguyễn Văn Thạc, Mạc Văn Trang, Nguyễn Quang Uẩn trong đề tài khoa học cấp nhà nước KX-07-04 đã đề cập đến vấn đề giá trị, giá trị nhân cách, giá trị nghề nghiệp và giáo dục giá trị của học sinh, sinh viên, công nhân viên chức và một số các nhà doanh nghiệp . Đào Hiền Phương: " Định hướng giá trị nghề nghiệp - mét việc làm cần thiết " - Nghiên cứu giáo dục sè 2 - 1991. Vò thị Ngọc Lan 9 Luận văn tốt nghiệp Lê Đức Phóc: " Giá trị và định hướng giá trị " - Nghiên cứu giáo dục số 12- 1992. Nguyễn Sinh Huy :" Định hướng giáo dục giá trị và nhân văn Quốc Tế cho học sinh " - Nghiên cứu giáo dục số 12 - 1993. Trần Trọng Thuỷ : " Giá trị định hướng giá trị và nhân cách " - Nghiên cứu giáo dục số 7 - 1993. Nguyễn Quang Uẩn : " Kết qủa khảo sát một số biểu hiện định hướng giá trị của con người Việt Nam " - Hội thảo KX- 07 Trong đề tài khoa học cấp nhà nước KX- 07 - 10- 1993 ," giá trị - định hướng giá trị sự biến đổi định hướng giá trị của con người Việt Nam hiện nay " do Thái Duy Tuyên cùng một số tác giả đã bàn đến vấn đề giá trị, định hướng giá trị và những thay đổi cơ bản trong hệ thống giá trị của con người Việt Nam hiện nay. Trong chương trình khoa học cấp nhà nước do G.S - T.S - Phạm Minh Hạc làm chủ nhiệm nghiên cứu đề tài KX-07 " Con người Việt Nam , mục tiêu và động lực của sự phát triển kinh tế xã hội " tổ chức tại Hà Nội tháng 7/1994 đã đề cập đến vấn đề giá trị và định hướng giá trị của con người Việt Nam hiện nay. Thái Duy Tuyên : " Tìm hiểu định hướng giá trị của thanh niên Việt Nam trong điều kiện kinh tế thị trường " - Chương trình khoa học công nghệ cấp nhà nước KX- 07- 1994. Gần đây có một số bài viết đăng trên tạp chí nghiên cứu giáo dục, tạp chí tâm lý học có đề cập đến vấn đề giá trị và định hướng giá trị. Tạp chí tâm lý học số 3 tháng 6 năm 1999 PGS- PTS Đỗ Long - Viện Tâm Lý Học có bài viết : " Định hướng giá trị và sự phát triển của thế hệ trẻ " trong đó có đưa ra nhận xét về định hướng giá trị của thế hệ trẻ Việt Nam ngày nay. Một số luận văn tốt nghiệp cao học tâm lý có nghiên cứu định hướng gía trị của học sinh, sinh viên một số trường Đại học và Cao đẳng. Vò thị Ngọc Lan 10 [...]... vấn đề lùa chọn nghề nghiệp của thanh niên học sinh. Tuy nhiên những công trình nghiên cứu này mới chỉ dừng lại ở góc độ định hướng giá trị nghề nghiệp hoặc việc lùa chọn nghề của học sinh, sinh viên chứ chưa có sự kết hợp giữa vấn đề định hướng giá trị nghề nghiệp của thanh niên học sinh với việc dự định chọn nghề cho tương lai của bản thân các em Do vậy, trên cơ sở tiếp thu những thành tựu của những... mạnh dạn lùa chọn đề tài : "Định hướng giá trị nghề nghiệp trong dự định chọn nghÒ của học sinh THPT Yên Viên" với hy vọng đề tài này sẽ đóng góp một phần nhỏ bé làm cơ sở trong việc giáo dục giá trị nghề nghiệp ở các trường THTP , giúp học sinh THPT có nhận thức và thái độ 12 Vò thị Ngọc Lan Luận văn tốt nghiệp đúng đắn về giá trị của các nghề trong xã hội trên cơ sở đó dẫn tới việc lùa chọn nghề một... giá trị nghề nghiệp và tính tích cực học nghề của sinh viên trường Cao đẳng sư phạm Hà Tây" Năm 1998 Phan Hà Lan với luận văn :" Định hướng giá trị nghề nghiệp và tính tích cực học nghề của sinh viên trường Căo đẳng Nghệ Thuật Hà Nội" Năm 2002 có luận án tiến sĩ tâm lý học của Đỗ Ngọc Hà :" Định hướng giá trị của thanh niên, sinh viên hiện nay" - Vấn đề dự định nghề nghiệp Nguyễn Ánh Tuyết , trong tập... tốt nghiệp Năm 1995 có luận văn khoa học tâm lý của Nguyễn Đăng Động: "Bước đầu tìm hiểu một sè biểu hiện về định hướng giá trị nghề dạy học của sinh viên sư phạm trong điều kiện kinh tế thị trường " Năm 1997 có luận văn cao học của Phạm Thị Mai : " Tìm hiểu thực trạng định hướng giá trị nghề nghiệp của sinh viên trường Đại học Cần Thơ Năm 1998 luận văn cao học của Phạm Gia Cường : " Định hướng giá trị. .. của triết học gồm có: Các giá trị vật chất và các giá trị tinh thần; Theo nguyên tắc tư tưởng có các giá trị bình thường thực dụng và các giá trị cấp cao: Giá trị vô sản (cộng sản) và giá trị tư sản; giá trị tự thân (không nhận thức được) và giá trị hiện thực; giá trị cá nhân (tự trị, khép kín) và giá trị xã hội; giá trị toàn cầu và giá trị dân téc, giá trị đạo đức và giá trị thực dụng … Theo các lĩnh... trọng của chúng Tuy nhiên trong thời đại của nền khoa học kỹ thuật, những giá trị văn hóa - xã hội theo UNESCO được phân thành bảy nhóm giá trị sau : + Giá trị nhân văn + Giá trị đạo đức + Giá trị văn hoá + Giá trị tư tưởng + Giá trị chính trị + Giá trị pháp luật + Giá trị kinh tế Theo Giáo sư Đỗ Huy, Giáo sư Lê Quang Thiêm thì vấn đề trung tâm của nền văn hoá dân téc là hệ thống giá trị Hệ thống giá trị. .. của con người, bởi vì sự định hướng của con người trong thế giới xung quanh và nguyện vọng đạt được các mục đích riêng lẻ của họ đều được đối chiếu với các giá trị nằm trong cấu trúc nhân cách [25,11] 1.3 Lý luận về định hướng giá trị : 1.3.1.Khái niệm định hướng giá trị : Thuật ngữ định hướng giá trị được dùng phổ biến trong xã hội học, tâm lý học xã hội, tâm lý học nhân cách, tâm lý học sư phạm Định. .. Các giá trị vật chất - tinh thần - Các giá trị về trình độ các quan hệ con người - con người - Các giá trị nhân cách 1.2.4 Hệ thống giá trị, thang giá trị và thứơc đo gía trị 1.2.4.1 Hệ thống giá trị : 26 Vò thị Ngọc Lan Luận văn tốt nghiệp Khi chọn một giá trị làm cốt lõi, khi nói tới các giá trị là các chất lượng cơ bản, hoặc nói giá trị bao gồm các giá trị vật chất và các giá trị tinh thần, trong. .. lên các giá trị sau : Lí trí, tình cảm, vinh dự, phẩm giá, đạo đức [33,57] Thông thường, cách phân loại khá phổ biến là chia giá trị thành hai loại : + Giá trị vật chất: Thường là giá trị sử dụng và giá trị kinh tế + Giá trị tinh thần: Thường là giá trị khoa học (giá trị nhận thức, cái chân lí), giá trị chính trị (cái chính nghĩa, cái cách mạng … ), gía trị đạo đức (cái thiện, cái ác), giá trị pháp... lực của bản thân trong tương lai Năm 1995 có luận văn của Lê Nguyễn Thị Yến Thoa: " Bước đầu tìm hiểu sự lùa chọn nghề nghiệp của học sinh PTTH Hà Nội " Luận văn của Trần Thị Hoa, Hoàng Thị Phê, Nguyễn Thị Minh…đã bàn đến vấn đề lùa chọn nghề nghiệp và nguyện vọng chọn nghề của học sinh THPT Như vậy, từ trước đến nay đã có rất nhiều công trình nghiên cứu, đề cập đến vấn đề giá trị, định hướng giá trị . hứơng giá trị, định hướng giá trị nghề nghiệp . 5.2. Tìm hiểu thực trạng định hướng giá trị nghề nghiệp trong dự định chọn nghề của học sinh THPT Yên Viên từ đó xác định mối quan hệ qua lại giữa định. về giá trị và định hướng giá trị nghề nghiệp của học sinh THPT Yên Viên trong dự định chọn nghề và đưa ra một số biện pháp nhằm giúp học sinh THPT nâng cao nhận thức về nghề và giá trị nghề từ. định hướng giá trị nghề nghiệp với dự định chọn nghề của học sinh THPT Yên Viên. 5.3. Đề xuất các biện pháp nhằm tác động tới nhận thức và thái độ đối với định hướng giá trị nghề của học sinh THPT

Ngày đăng: 23/04/2015, 11:24

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • CƠ Sở Lý LUậN CủA VấN ĐÒ NGHIÊN CứU

    • Biểu đồ 1d: Định hướng giá trị nghề cơ khí của học sinh THPT Yên Viên

    • Biểu đồ 1e. Nhận thức của học sinh về giá trị của nghề dạy học,

    • trồng trọt, thầy thuốc, cơ khí

    • Bảng 3 - Thời điểm bắt đầu suy nghĩ về nghề của học sinh THPT Yên Viên

      • Biểu đồ 2: Hoạt độngcủa học sinh đối với việc tìm hiểu nghề

      • Bảng 7- Nhận thức của học sinh THPT Yên Viên về thị trường lao động

        • Bảng 8a- Dù định chọn nghề của học sinh TPTH Yên Viên

          • Biểu đồ 3. Dự định chọn nghề của học sinh THPT Yên Viên

          • S

          • TT

          • Tên trường đào tạo

            • Bảng 9: Lý do chọn nghÒ của học sinh PTTH Viên Viên

              • Biểu đồ 4: Mối quan hệ giữa định hướng giá trị nghề nghiệp và dự định chọn nghề của

              • học sinh trường THPT Yên Viên

              • Bảng 14 .Các hoạt động của nhà trường giúp học sinh nhận thức nghề

              • và chọn nghề.

                • STT

                • SYK

                • SYK

                • SYK

                • SYK

                • SYK

                • Tìm sách báo, tài liệu nói về nghề đó để giúp các em hiểu nghề.

                  • Biểu đồ 6: Mối quan hệ giữa định hướng giá trị nghề nghiệp với dự định chọn nghề của học sinh líp đối chứng

                  • Mét số thông tin về bản thân em

                  • Phiếu điều tra

                    • Hình thức tổ chức

                    • PHIẾU ĐIỀU TRA

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan