SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CÁC BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO “XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN HỌC SINH TÍCH CỰC” Ở TRƯỜNG THPT MIỀN NÚI THANH HOÁ GIAI ĐOẠN 2008-2013 PHẦN THỨ NHẤT ĐẶT VẤN ĐỀ “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” chủ trương Đảng Nhà nước ta quan tâm, nhắc nhở toàn nghành Giáo dục thực từ ngày đầu năm học 2008-2009 Ngày 15 tháng năm 2008 Giáosư Nguyễn Thiện Nhân, Phó Thủ tướng Chính phủ ngun Bộ trưởng Giáo dục phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” trường phổ thơng giai đoạn 2008-2013 với mong muốn động viên khuyến khích thầy giáo, cô giáo, cán quản lý giáo dục cấp toàn thể học sinh lực lượng xã hội tích cực, chủ động tham gia xây dựng mơi trường giáo dục thân thiện, an tồn, hình thành phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh học tập tu dưỡng đạo đức theo tinh thần vận động: “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, “Mỗi thầy gương đạo đức tự học sáng tạo” “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” phong trào thi đua có mục tiêu cụ thể, thiết thực nội dung phong phú, sâu rộng, phù hợp với đối tượng thầy giáo cô giáo, cán quản lý, Hiệu trưởng học sinh trường phổ thông nước Đồng thời vận động cần có phối hợp hành động cha mẹ học sinh, cộng đồng xã hội tổ chức trị nước; Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh, Đội thiếu niên Tiền phong, Cơng đồn giáo dục cấp nhiều nghành có liên quan: Nghành Văn hố, Thể thao, Du lịch Thực tế năm trước chưa có phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện hoc sinh tích cực” việc dạy học nhà trường mặt cịn nặng tính hình thức, lý thuyết Phương pháp dạy học cịn mang tính áp đặt, gị bó, chưa quan tâm lắng nghe tâm tư, nguyện vọng học sinh, việc đánh giá, sửa sai học sinh cịn có biểu bng lỏng q khắt khe có phần thiếu dân chủ Chưa ưu tiên tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh giúp em tự tin học tập; chưa trọng rèn kỹ sống cho học sinh; việc giáo dục truyền thống qua hoạt động tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa cách mạng địa phương chưa quan tâm mực Việc xây dựng trường lớp Xanh - Sạch - Đẹp - An toàn theo hướng chuẩn thân thiện chưa trọng nên dẫn đến học sinh cịn có khiếm khuyết nhân cách: rụt rè, thụ động, thiếu tự tin thân, không dám đề bạt ý kiến, không mạnh dạn thể khả năng, giáo dục học sinh phát triển toàn diện chưa cao, chưa ổn định, chưa đáp ứng yêu cầu đào tạo xu hội nhập phát triển Thực tế đòi hỏi nhà trường mà cụ thể tập thể Ban giám hiệu đứng đầu hiệu trưởng phải lựa chọn đường, cách thức giáo dục phù hợp để chuẩn bị thật tốt cho em kỹ cơng dân tương lai có phẩm chất đạo đức, trí tuệ thể lực tốt Một đường phải xây dựng cho mơi trường giáo dục thân thiện nhà trường, với phương châm: Thân thiện thời khắc hoạt động, thân thiện tiết dạy Đó hệ thống hồn cảnh, điều kiện để tập thể học sinh quan hệ với cộng đồng cách cởi mở, tích cực, cần thiết cho việc phát triển nhân cách theo mục tiêu giáo dục phổ thông đặt Để phong trào “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” thực vào đời sống giáo dục từ năm học 2008-2009 ngành ban hành văn bản: -Chỉ thị 40/2008 CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 Bộ giáo dục & Đào tạo việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” trường phổ thông giai đoạn 2008-2013 -Kế hoạch 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 Bộ giáo dục GD&ĐT triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” cá trường phổ thơng năm học 2008-2009 giai đoạn 2008-2013 -Kế hoạch liên ngành 7575/KHLN/BGDĐT-BVHTTDL-TƯĐTN ngày 19/8/2008 Bộ giáo dục đào tạo, Bộ văn hố thể thao du lịch; Trung ương Đồn TNCS Hơ Chí Minh triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” giai đoạn 2008-2013 -Quyết định số: 443/QĐ-SGD&ĐT ngày 19 tháng năm 2008 Của Giám đốc Sở GD& ĐT Thanh Hoá ban hành qui định “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực ” trường Mầm non, Phổ thông Trung tâm giáo dục thường xuyên PHẦN THỨ HAI NHỮNG BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Các biện pháp tiến hành: *Bước 1: Hiệu trưởng nghiên cứu Chỉ thị nhiệm vụ năm học cấp, mục đích yêu cầu việc xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008-2013; nắm chuẩn để đánh giá; triển khai tập thể hội đồng, phụ huynh, học sinh nhà trường, phiên họp liên tịch mở rộng xã hội; thành lập Ban đạo thành phần, có phân cơng cụ thể thành viên; xây dựng hoàn chỉnh kế hoạch hoạt động; phát động phong trào thi đua phong trào thi đua chung, từ đầu năm học *Bước 2: Căn nội dung, yêu cầu, nhiệm vụ phân công, thành viên Ban đạo, CBGV đăng ký thực *Bước 3: Chỉ đạo triển khai chương trình, kế hoạch nhà trường theo đơn vị.Tổ CM, Tổ Hành chính; tiến hành họp liên tịch mở rộng với Hội đồng GD, PHHS, để xem xét, thảo luận dự kiến chương trình hành động cụ thể *Bước 4: Hiệu trưởng thu thập thông tin từ dự kiến chương trình hành động tổ, phiên họp liên tịch; vào trạng, hiệu xây dựng năm học trước; xử lí thơng tin; để có hướng đạo phù hợp *Bước 5: Tổ chức rút kinh nghiệm định kỳ cụ thể; Công bố trước hội đồng lập bảng theo dõi công khai Trong thời gian đầu cần xem xét lại để có điều chỉnh kịp thời Nhân điển hình tiên tiến Đề xuất khen thưởng nhân, nhóm có tiến rõ nét Khảo sát, phân loại, xử lý yếu kém, hạn chế trình thực Rút kinh nghiệm cụ thể, có tìm biện pháp khắc phục tích cực II.Tiến trình thực hiện: Khảo sát thực trạng nhà trường: Trường THPT Thạch Thành thành lập tháng năm 2003 tiền thân sở trường THPT Thạch Thành Địa bàn tuyển sinh trường em đồng bào dân tộc xã phía bắc huyện Thạch Thành (trong có xã thuộc diện đói nghèo huyện, xã vùng cao, xã cịn lại có 35 % hộ gia đình thuộc diện 135) Mặt dân trí, kinh tế thấp, hầu hết phụ huynh cho đến trường với tâm lý nhận trợ cấp nhà nước, em học sinh không chuyên tâm vào học tập rèn luyện, thường xun bỏ học chí có em bỏ học chơi bời lổng xã hội, cá biệt có em đến trường quậy phá, hoạt động tập thể tham gia có tham gia rẹt rè, e ngại Hàng năm số lượng học sinh bỏ học lên tới 2, chục em khối, chất lượng đầu vào thấp so với mặt chung trường huyện Khoảng cách từ nhà đến trường xa có em phải vượt 18 số đường đồi để đến trường, mùa mưa nước lũ em thường xuyên vắng học Cán giáo viên hầu hết tuổi đời, tuổi nghề non trẻ nhiệt tình có song kinh nghiệm giáo dục giáo dục học sinh cá biệt hạn chế, kinh nghiệm giảng dạy chưa nhiều, số đông cán giáo viên người địa phương khác khơng có tâm lý gắn bó với trường lâu dài Cơ sở vật chất ưu tiên đầu tư xây dựng song tiến độ hồn thiện hạng mục cơng trình q chậm (Có cơng trình năm hồn thiện nhà lớp học 12 phòng- Nhà hiệu năm chưa hoàn thiện – Nơi nơi làm việc phận quản lý chưa có) Một tốn đặt cho tập thể Ban giám hiệu Hiệu trưởng tơi tìm lời giải để khắc phục tình trạng trên, hàng năm trì sĩ số, bước nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện xây dựng môi trường giáo dục thật thân thiện để thầy cô em đến trường với tâm lý “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Được học tập, tham quan thực tế học tập kinh nghiệm xây dựng mơ hình “Trường học thân thiện - học sinh tích cực” đơn vị bạn chương trình “Liên kết Việt Nam - Singapo bồi dưỡng công tác quản lý hiệu trưởng trường THPT”, thân người quản lý giáo dục, sau thời gian thể nghiệm đơn vị cảm nhận nhiều vấn đề cần điều chỉnh nội dung hoạt động Từ việc “Chỉ đạo xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” thiết thực a.Thuận lợi: Là nhà trường thành lập năm qua hoạt động nhà tường bước vào ổn định Nhà trường xây dựng kế hoạch phát triển 2010đến 2015 tầm nhìn 2020 -Có văn đạo, hướng dẫn kịp thời, cụ thể nội dung “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Sở giáo dục đào tạo -Có đội ngũ đạt chuẩn chuẩn CM cao (10% thạch sĩ chun mơn); có tay nghề vững môn đào tạo tương đối đủ theo u cầu bố trí theo chương trình Đa số CBGV có tinh thần trách nhiệm cao; biết giúp đỡ đồng nghiệp tiến bộ, điều kiện công tác tương đối ổn định; giáo viên giảng dạy toàn cấp dự đầy đủ khoá bồi dưỡng CM, nghiệp vụ ngành hàng năm Đặc biệt bồi dưỡng chuyên môn; tập huấn kỹ xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực ” -Nhà trường có qui mơ vừa, có đủ điều kiện CSVC cho công tác giảng dạy hoạt động khác; BGH vững chun mơn, ngệp vụ; có kế hoạch cụ thể bồi dưỡng, tự bồi dưỡng cho CBGV, thân; BGH nhận thức tốt “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”; tạo điều kiện đầy đủ, nhanh nhất, để CBGV có hội tốt việc rèn luyện, vận dụng -Được phận, đoàn thể xã hội hưởng ứng, hỗ trợ bậc phu huynh học sinh b.Khó khăn: -Vẫn nhiều bất cập từ nội đội ngũ CBGV người làm công tác giáo dục như: Ban giám hiệu có đồng chí mới, tuổi trẻ nhiệt tình có kinh nghiệm quản lý chưa nhiều dặc biệt kỹ xử lý tình chưa thực thục, tổ chức thực hiện; nhận thức mơ hình “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” chưa sâu sắc (trong nội CBGV cịn có biểu bảo thủ theo lối mịn); chun mơn khơng đồng đều; chất lượng giảng dạy chưa thật cao ổn định; không tự tin giảng dạy, công việc phụ trách, số giáo viên địa phương khác: Hà Trung, Bỉm Sơn, Thành phố Thanh Hoá tâm lý gắn bó với trường lâu dài khơng có, việc cập nhật thông tin giáo dục chưa thường xuyên liên tục -Các điều kiện phục vụ cho công tác giảng dạy, thực hành, thí nghiệm, sinh hoạt tập thể, hoạt động ngoại khố… cịn thiếu, chưa trang bị đại … -Nội dung quản lý BGH, tổ chức đơi lúc cịn nặng hình thức, chạy theo tiêu, việc quaảnlý giám sát chưa thật sát Mơ hình “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” cịn mẻ, chưa có kinh nghiệm xây dựng -Học sinh cịn thói quen thụ động theo phương pháp học cũ, biểu ham chơi ham học, thích trị chơi đại trị chơi truyền thống -Mơ hình tổ chức sinh hoạt tập thể cho em chưa có -Cán đồn, giáo viên chủ nhiệm đơi có biểu già trước tuổi, động sáng tạo hạn chế, ngại hoạt động mang tính tập thể Từ thực tế nêu kết đạt công tác xây dựng “Trường học thân thiện học sinh tích cực” trường THPT Thạch Thành khiêm tốn so với mục tiêu đề Khuôn viên cảnh quan trường lớp bố trí khoa học chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường nâng lên bước, chất lượng mũi nhọn xếp vào tốp đầu khu vực miền núi, thực trạng: Học sinh chây lười học tập, đánh nhau, quậy phá, bỏ học giảm đáng kể, khơng khí học tập rèn luyện nhà trường thực có bước chuyển đáng khích lệ Tuy nhiên kỹ sống, kỹ giao tiếp phận nhỏ học sinh chưa mong muốn Hầu hết em học tập rèn luyện tham gia hoạt động giáo dục lên lớp hỏi kiến thức, kỹ sau học tập chưa xác định xác định chưa trúng Cá biệt có trường hợp em tham gia để chơi cho thích Tinh thần nhập em chưa cao, em tham gia theo cảm tính, tham gia theo nghĩa vụ Cùng lúc thực nhiều công việc cường độ làm việc có lúc căng Về phía cán giáo viên cá biệt có người tham gia hoạt động tập thể khiên cưỡng làm theo nhiệm vụ giao chưa xác định hoạt động giáo mang tính tích cực việc hình thành phát triển nhân cách cho học sinh, có người thờ trọng dạy văn hoá Một phận nữ giáo viên nhỏ hết lên lớp nhanh chóng nhà ý tham gia hoạt động khác Về phía Ban Thường vụ Đồn trường: Tính chủ động sáng tạo hoạt động chưa cao chưa chủ động tham mưu cho Ban giám hiệu giải pháp tích cực, thực cơng việc Ban giám hiệu đơn đốc sát Về phía phụ huynh có gia đình chưa hiểu hết mục đích ý nghĩ việc xây dựng phong trào “Xây dựng trươờnghọc thân thiện học sinh tích cực” nên chưa tham gia với nhà trường cách tích cực Như từ cán giáo viên đến phụ huynh, học sinh chưa nhận thức trúng tầm quan trọng mục đích ý nghĩa việc “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” dẫn đến thái độ tham gian chưa chủ động, chưa hăng say, chưa *Tổ chức khảo sát, đánh gía thực trạng nhà trường bám theo mục tiêu, yêu cầu nội dung phong trào “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” Việc khảo sát giúp cho nhà trường thấy rõ tình hình, điều kiện tham gia phong trào Kết khảo sát để xây dựng kế hoạch từ năm học 2008-2009 đến Tổ chức phát phiếu khảo sát đến 70 cán giáo viên học sinh khối 10,11,12 để tìm hiểu mối quan hệ thầy thầy, thầy - trò, trò - trò Việc tổ chức khảo sát giúp nhà trường xây dựng qui tắc ứng xử thân thiện viên nhà trường 2.Tổ chức quán triệt chủ trương phối hợp thực hiện: a.Xây dựng kế hoạch: *Xác định nội phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”: nội dung: -Xây dựng trường, lớp Xanh - Sạch - Đẹp - An tồn: -Dạy học có hiệu quả, đảm bảo kiến thức chuẩn; phù hợp với lứa tuổi học sinh, giúp em tự tin học tập: -Rèn kỹ sống cho học sinh: -Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh: -Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hố, cách mạng địa phương: b.Về thời gian: Thực suốt năm từ 2008-2013 c.Thành lập Ban đạo: -Ra định thành lập Banchỉ đạo -Phân công trách nhiệm thành viên Ban đạo -Xây dựng kinh phí hoạt động Sau thành lập Ban đạo, ban hành kế hoạch thực “Xây dựng trường học thân thiệ học sinh tích cực” nhà trường tổ chức họp để tuyên truyền đặt yêu cầu phối hợp thực +Cuộc họp Ban chấp hành chi đảng: Thống nội dung phương pháp đạo +Cuộc họp lãnh đạo nhà trường với đại diện quyền xã có em theo học nhà trường Tại họp nhà trường trình bày văn TW (Chỉ thị 40, kế hoạch 307, kế hoạch 7575) Trình bày Kế hoạch Sở GD&ĐT Thanh Hoá, Kế hoạch nhà trường nhằm tranh thủ ủng hộ cấp uỷ quyền địa phương đặc biệt nhập với nhà trường trình thực phong trào thi đua, tuyên truyền sâu rộng chủ trương đến lực lượng xã hội +Cuộc họp với Ban đại diện cha mẹ học sinh toàn trường; họp với phụ huynh học sinh lớp phổ biến mục đích, nội dung phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường đề chủ trương vận động cha mẹ học sinh lớp xây dựng gia đình thân thiện gắn với vận động gia đình văn hố Tại họp phụ huynh học sinh lớp trí cao việc trang bị bàn ghế chuẩn theo qui định Bộ giáo dục cho lớp, đầu tư xây dựng nhà để xe cho học sinh, làm bồn hoa cảnh, tôn tạo khuôn viên theo hướng xanh, sạch, đẹp, tu sửa nâng cấp thiết bị nhà vệ sinh học sinh để hoàn thiện nội dung thứ phong trào: “Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn” +Cuộc họp đoàn thể giáo viên trường nhằm quán triệt kế hoạch, nội dung mục đích xây dựng THTT-HSTC Các thành viên họp thảo luận sâu kỹ kế hoạch trường đến thống đưa yêu cầu, nội dung phong trào vào kế hoạch công tác năm, hàng tháng đoàn thể cá nhân Cuộc họp tập trung thảo luận giải pháp thực nội dung: “Rèn luyện kỹ sống cho học sinh”, “Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh”, “Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hoá, cách mạng địa phương” Tại họp thành viên trí cao đăng ký lao động tu sửa khu đền thờ Thành mẫu Liễu Hạnh Tại Thôn Phố Cát xã Thành Vân Cũng họp nhà trường thông báo kết khảo sát giáo viên học sinh; tổ chức cho giáo viên góp ý cho dự thảo qui tắc ứng xử cán quản lý với giáo viên, giáo viên với cán quản lý, giáo viên với giáo viên, giáo viên với học sinh; học sinh với thầy cô, học sinh với học sinh +Cuộc họp hội đồng thi đua khen thưởng nhà trường xác định tiêu chí khen thưởng cho tập thể cá nhân có thàn htích xây dựng THTT - HSTC mục đích tạo thêm động lực cho phong trào +Cuộc họp tổ trưởng chuyên môn với Ban giám hiệu nhằm xây dưng phương châm “Thân thiện tiết dạy, thân thiện hoạt động giáo dục với học sinh” để thực tốt nội dung thứ 2: “Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lửa tuổi học sinh giiúp em tự tin học tập” +Cuộc họp bí thư, lớp trưởng lớp với Ban đạo: Hướng dẫn em đạo thành viên lớp thực nội dung phong trào thi đua 3.Các biện pháp tổ chức thực cụ thể: *Giao cho đoàn niên lên kế hoạch chi tiết triển khai hoạt động tập thể: -Trước tiên cho em sưu tầm trò chơi dân gian địa phương -Lần lượt giới thiệu cho em số trò chơi dân gian phổ biến địa phương: Chơi ăn quan, đánh chuyền, trốn tìm, bịt mắt bắt dê, rồng rắn lên mây, nhảy bao bố, ném cịn, kéo co hoạt động đồn niên phối hợp với giáo viên thể dục tổ chức cho em nhân ngày lễ: 20 tháng 11, 26 tháng *Tổ chức cho học sinh sưu tầm ca dao, tục ngữ địa phương nói chủ đề lao động sản xuất, nói đạo thầy trị, nói nghề dạy học, nói triết lý nhân sinh , Sưu tầm tranh dân gian , hoạt động giao cho Phó hiệu trưởng, Bí thư đoàn trường, giáo viên chủ nhiệm chịu trách nhiệm hướng dẫn học sinh *Tổ chức sinh hoạt câu lạc học thuật cờ vào buổi sáng thứ hai hàng tuần với tuần nội dung khác nhau: Thi hát dân ca, thi hát ru, thi kể chuyện cười, thi kể chuyện cổ tích Hoạt động giao cho Đồn niên, tổ trưởng chun mơn tổ trưởng chủ nhiệm phụ trách *Tổ chức cho học sinh thi tìm hiểm đời hạt động Bác, thi kể chuyện gương đạo đức Bác vào tiết sinh hoạt ngày thứ *Tổ chức cho em theo chủ đề “Lớp tơi nói lớp tơi” *Cho em sinh hoạt ngoại khóa với nội dung: “Khi tơi 18” *Tổ chức thi: “Bí thư chi đoàn giỏi, cán lớp giỏi” thi xử lý tình đường đến trường, tình bất thường lớp học *Tổ chức lễ hội văn hóa dân gian nhân ngày 26 tháng 20 tháng 11 hàng năm với chủ đề đạo lý truyền thống người Việt Nam: Lòng nhân ái, đức hy sinh, lòng yêu nước, yêu quê gương kết hợp tổ chức trò chơi cho em *Thành lập bảng tin với chuyên mục giành cho cá em: Ai thông minh thế, Ai xử lý khéo thế, Em yêu Lịch sử Việt Nam, Gương người tốt việc tốt, Luật giao thông đường bộ… *Thông qua bảng tin học sinh giới thiệu gương người tốt việc tốt, tham gia giải đáp tình ứng xử hàng ngày, truyền kiến thức lịch sử nước nhà, bổ sung kiến thức văn hóa giao thơng… *Sau thời gian thực bảng tin hướng dẫn bí thư lớp trưởng tự tổ chức cho lớp theo chủ đề: Chúng nhớ - Điều muốn nói - Chúc mừng sinh nhật - Ai giỏi - Ứng xử có văn hóa - Góc ơn tập - Truyền thống trường em - Bạn thích nghề - Bạn làm ngày mai- Thanh niên học tập, rèn luyện nghiệp CNH,HĐH đất nước - Thanh niên với tình bạn, tình yêu gia đình- Thanh niên với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc – Thanh niên với truyền thống tôn sư trọng đạo – Thanh niên với giữ gìn sắc văn hố dân tộc – Thanh niên với hồ bình hữu nghị hợp tác Với chuyên mục học sinh bộc lộ điều cần nói khơng e dè giúp em tự tin sống, làm quen với thói quen ứng xử có văn hóa lịch thiệp, Giúp em hiểu thêm lịch sử, địa lý Việt Nam, giúp đỡ ôn tập, định hướng nghề nghiệp tương lai chọn ngành nghề phù hợp với khả lực học thân, chuẩn bị tâm hành trang bước vào đời em có ý thức phấn đấu góp phần cơng sức vào truyền thống nhà trường, giúp em xác định ý trức trách nhiệm với thân, với cộng động, ý thức trách nhiệm cơng dân *Tổ chức đón học sinh khối 10 vào trường : Giúp em nhanh chóng làm quen với môi trường giáo dục mới, thăm cảnh quan nhà trường từ để em có ý thức bảo vệ cảnh quan mơi trường, gữ gìn vệ sinh, bảo vệ sở vật chất nhà trường *Tổ chức lễ tri ân trưởng thành cho khối 12: Đây dịp học sinh khối 12 tri ân thầy cô, bạn bè dịp em khối 12 nhắn nhủ em khối 10, 11 phải tranh thủ giây khắc năm học THPT để tu dưỡng rèn luyện học tập để tạo lập sống *Xây dựng thực số qui tắc ứng xử thân thiện cho giáo viên học sinh: Các qui tắc xây dựng dựa kết khảo sát hành vi thái độ giáo viên, học sinh từ tình hình thực tế nhà trường tập thể sư phạm nhà trường thông qua hội nghị cơng chức viên chức, BCH Cơng, Đồn niên vận động thực Việc thực qui tắc đánh giá lồng ghép vào đợt thi đua, khen thưởng tổ chức năm *Xây dựng qui ước gia đình thân thiện: Ban đại diện cha mẹ học sinh làm việc với Ban đạo “ Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” nhà trường xây dựng qui ước lấy ý kiến đóng góp từ tập thể sư phạm nhà trường, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp sau thơng qua hội nghị phụ huynh cam kết thực Quy ước gửi đến UBND xã có em theo học nhà trường để lồng ghép với vận động gia đình văn hóa *Tổ chun mơn triển khai thực chuyên đề “Thân thiện tiết dạy, hoạt động giáo dục” Kết thực chuyên đề đánh giá qua công tác dự thăm lớp, kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo, qua việc giám sát thực nề nếp dạy học… *Tổ chức hoạt động tự quản cho học sinh -Nêu cao vai trò ban cán Đồn, Ban cán lớp vai trị bí thư, lớp trưởng việc quản lý điều hành, cho lớp ký cam kết thực nội dung phong trào hàng tháng tổ chức giao ban bí thư lớp trưởng với Ban đạo Tại hội nghị em đóng góp ý kiến phương pháp dạy, điều hành, quản lý thầy cô cách dân chủ công khai Ban đạo thầy cô lắng nghe kiểm tra phải điều chỉnh, vấn đề em nhận thức chưa sát phân tích giải thích cho em rõ - Xây dựng kế hoạch trực trường, làm vệ sinh khuôn viên trường, chăm sóc bồn hao cảnh việc giao cho lớp vị trí cố định Cuối năm nghiệm thu làm bình xét thi đua lớp giáo viên chủ nhiệm - Nâng cao vai trị Ban thường vụ Đồn trường giám sát kiểm tra việc thực vệ sinh trường lớp, việc thực nội qui học sinh *Tiếp tục hoàn thiện cảnh quan sư phạm, bổ sung cảnh, qui hoạch khuôn viên với bốn hiệu: “Mỗi ngày đến trường ngày vui”, “Dù khó khăn đế đâu phải thi đua dạy tốt học tốt” “Học tập ngày mai lập thân lập nghiệp” “Học tập làm theo tâm gương đạo đức Hồ Chí Minh” treo lối vào lớp học phương châm làm việc treo sảnh tầng dãy nhà lớp học 18 phịng: “Tồn thể cán giáo viên nêu cao tinh thần trách nhiệm trước học sinh công việc tận tụy công tâm gương sáng cho học sinh noi theo” Tập thể cán giáo viên, nhân viên học sinh cam kết thực ngày đến trường mang theo niềm vui nho nhỏ thân góp vào niềm vui chung trường để tạo bầu khơng khí: “Mỗi ngày đến trường ngày vui” PHẦN THỨ BA KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC I Kết quả: -Các thị nghị Bộ giáo dục, Sở ,của nhà trường “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” vào đời sống cán giáo viên, nhân viên, phụ huynh, học sinh -Phong trào truyền triển khai sâu rộng từ trường học đến gia đình tồn xã hội, tạo đồng thuận tất lượng lượng xã hội 1.Thực nội dung : “Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp an toàn”: -Nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh tặng làm cổng trường trị giá 19 triệu đồng -Qui hoạch lại khuôn viên trường, bổ sung bồn hoa cảnh, non bộ, trang bị pa nô hiệu lớp khuôn viên trường Khn viên nhà trường đủ bóng mát ln xanh, đẹp, an toàn, sửa chữa tường rào bao quanh khuôn viên Thực nội dung: “Rèn luyện kỹ sống cho học sinh”: -100% học sinh hướng dẫn kỹ ứng xử hợp lý, có văn hóa trước số tình học tập, lao động, sống, thói quen làm việc theo nhóm em hình thành Ba năm qua khơng có học sinh vơ lễ với thầy cơ, khơng có học sinh đánh năm trước +Kết xếp loại đạo đức tốt: 923/1190 đạt: 77,6% +Xếp loại đạo đức khá: 216/1190 đạt 18,2% +Xếp loại đạo đức trung bình: 50 / 1190 chiếm 4,2% -100% học sinh hướng dẫn rèn luyện sức khỏe, phòng chống tai nạn giao thông tai nạn khác Năm năm qua khơng có học sinh bị tai nạn giao thông -100% học sinh trang bị kiến thức sinh sản sức khỏe vị thành niên, giới tính 3.Thực nội dung: “Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh”: -Nhà trường tổ chức tốt trường xuyên hoạt động văn nghệ, thể thao, hội thi 100% học sinh tham gia Một số trò chơi dân gian em chơi chơi, em gắn bó với trường với lớp khơng khí thân thiện thực thết lập hình thành nhà trường Đội văn nghệ nhà trường tham gia thi “Giai điệu tuổi hồng cấp tỉnh” đạt giải ba toàn đoàn 4.Thực nội dung: “Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh học sinh địa phương, giúp em tự tin học tập”: -Nhà trường đạo đổi phương pháp dạy học theo hướng dạy sát đối tượng học sinh theo phương châm: Dạy cho ai? Dạy nội dung gì? Và dạy nào? Áp dụng kỹ thuật dạy học khác theo đối tượng học sinh, khuyến khích em tự học tự nghiên cứu sở định hướng thầy cô -100% học sinh chủ động tham gia hoạt động ngoại khóa cách tích cực Ở số lớp mũi nhọn em tự tổ chức câu lạc học thuật trao đổi kinh nghiệm học tập tập thể lớp 12A1, 11B1, 10C1 Tổ chức cắm trại nhân ngày thành lập Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh, thi hùng biện nói lý tưởng sống, lịng nhân ái, tiếp lửa truyền thống “Mãi tuổi 20” qua đọc nhật ký Đặng Thùy Trâm Nguyễn Văn Thạc Kỷ niệm sinh nhật Bác ngày 19 tháng em thi tìm hiểu đời hoạt động Bác… 10 -Thái độ giáo viên lên lớp, công tác chủ nhiệm thực gần gũi thân thiện thương n tơn trọng gắn bó với học sinh nhiều hơn, em thực tôn trọng thầy cô Các tượng la mắng học sinh thái học sinh phạm lỗi hạn chế mức thấp 5.Thực nội dung: “Học sinh tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử văn hóa địa phương”: -Nhà trường tổ chức cho em tham quan khu du kích chiến khu Ngọc Trạo, viếng nghĩa trang liệt sĩ huyện Thạch Thành, thăm Văn Miếu Quốc Tử Giám -Đăng ký chăm sóc khu di tích đền thờ Phố Cát xã Thành Vân -Kết phiếu thăm dò việc làm nhà trường để thực nội dung phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”: Với phụ huynh: 97,8% ;Giáo viên: 100%; Học sinh: 100% đồng tình trí cao -Khi hỏi việc tổ chức trị chơi dân gian 95,6% em thích trị chơi đan gian cá biệt có em cịn đề xuất năm học sau nhà trường tổ chức nhiều số lần chơi -Khi hỏi tâm trạng dến trường 91% học sinh trả lời thích đến trường đến trường vui, ngồi học tập em tham gia hoạt động khác hoạt động giáo dục kỹ sống, hoạt động xã hội khác Trong năm qua trường THPT Thạch Thành không ngừng nỗ lực phấn đấu thực nội dung phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” bước đầu có kết định Một môi trường giáo dục thân thiện, lành hình thành củng cố qua năm Phụ huynh học sinh tin tưởng vào lãnh đạo tập thể Ban giám hiệu, đội ngũ giáo viên nhiệt tình, cơng tâm, đồn kết, động sáng tạo, nhiều học sinh xã khác không thuộc vùng tuyển sinh nhà trường đăng ký dự thi vào học trường Các hệ học sinh nhà trường tự hào nhà trường không ngừng phấn đấu vươn lên mặt mang lại hiệu quả, giữ vững phát triển thành nhà trường; khai thác phát huy tối đa lực cá nhân, tập thể việc thực nhiệm vụ giao Huy động sức mạnh tổng hợp, tập trung nguồn lực nhà trường giải dứt điểm yếu kém, thiếu thốn CSVC, thiết bị trường học…; để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện cụ thể địa phương đáp ứng yêu cầu xã hội Phát huy nhiệt tình, tinh thần trách nhiệm Thầy Cô giáo, người làm công tác giáo dục nhằm đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp quản lý, thi đua, giáo dục văn hóa - truyền thống lịch sử cách mạng…Khai thác phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh học tập, hoạt động xã hội cách phù hợp hiệu - Phát sức phấn đấu, tính sáng tạo, khả quản lý đạo, phối hợp, tinh thần tham gia thành viên nhà trường việc 11 thực nhiệm vụ năm học 2012-2013, tạo tảng tốt cho năm học tiếp theo: Sức hấp dẫn, lan tỏa, hứng thú, nghiêm túc, tự tin tham gia, …của cá nhân sở quan trọng góp phần vào thành cơng cơng đổi quản lý giáo dục trình dạy học -Tìm bất cập; đề giải pháp hữu ích trình thực đơn vị II.Bài học kinh nghiệm: 1.Việc “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm hướng vào việc thúc đẩy nâng cao trình độ nghiệp vụ người theo hướng tích cực Việc làm có tính chất lâu dài, thường xuyên định hiệu trình tác nghiệp giáo viên trực tiếp giảng dạy giáo dục theo chương trình chuẩn Bộ Giáo dục, người tham gia vào trình đào tạo người thời kỳ 2.Đánh giá kết phải dựa vào sở ban đầu, chủ yếu tìm cho điểm tiến cụ thể nội dung hoạt động, người; khơng đánh đồng, tham lam, nóng vội… 3.Việc xây dựng kế hoạch, chương trình thực phân cơng cơng việc phải vào mạnh giáo viên; dựa vào kết quả, suất làm việc người học kỳ năm học trước, nhằm phát huy lực cá nhân Đảm bảo nguyên tắc, qui trình, sở, yêu cầu tổ chức 4.Việc nhận thức đắn vị trí, vai trị u cầu triển khai xây dựng phong trào, trì giai đoạn có ý nghĩa định chất lượng Giáo dục, mà vai trị người quản lý người dạy, thành viên khác quan trọng 5.Việc “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” từ năm học 2008 - 2009 giai đoạn 2008 - 2013 phải gắn liền với vận động lớn ngành phải nhằm phục vụ thiết thực cho việc đào tạo người xu Hội nhập kinh tế toàn cầu 6.Cơ sở vật chất, trang thiết bị yếu tố cần thiết, thiếu phải đầu tư hợp lý, lúc, hiệu quả… 7.Bám sát, nghiêm túc thực theo tinh thần nội dung Chỉ thị 40/2008BGDĐT; Kế hoạch số 307/KH-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2008 Bộ Giáo dục Đào tạo “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông năm học 2008-2009 giai đoạn 2008-2013 Mạnh dạn phân công giáo viên, tin tưởng vào khả cán giáo viên 9.Có chương trình qui hoạch, đào tạo, bồi dưỡng cán giaáoviên lâu dài, ổn định, sát yêu cầu đổi quản lý, giáo dục Tăng cường việc phối hợp với đoàn thể, ban ngành; vận động ủng hộ, đồng tình nhà trường, tập thể sư phạm mục đích chung giáo dục đào tạo hệ trẻ theo mục tiêu cấp học 10 Phát động phong trào thi đua, có khen thưởng động viên kịp thời 12 III Hạn chế: -Chưa giải bất cập đội ngũ, mặt chất lượng yêu cầu công việc, nảy sinh tình trạng giáo viên cịn sai sót, chưa đảm bảo nghiệp vụ chuyên môn, chạy theo thành tích… -Một số cán giáo viên, cộng đồng xã hội chưa tham gia trực tiếp vào trình xây dựng, ngại khó, hẹp hịi, tham gia hời hợt nửa vời, có biểu lệch lạc, khơng đạt u cầu theo mục tiêu giáo dục KẾT LUẬN Xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhiệm vụ to lớn kế hoạch năm học 2008-2009 mục tiêu lâu dài Ngành Giáo dục Đào tạo Nó địi hỏi cán giáo viên phải có nhận thức đắn, thái độ tích cực, nhiệt tình, bền bỉ, sáng tạo, mạnh dạn sửa chữa lệch lạc phương pháp giáo dục truyền thống: Dạy học đơn dạy kiến thức văn hoá, nhồi nhét, áp đặt học sinh; bó hẹp phạm vi lớp học (Bảng đen, phấn trắng!) “Dạy học dạy cách học” rèn kỹ sống, giúp học sinh biết chủ động, tích cực hoạt động: Học tham gia sinh hoạt tập thể ; biết quí trọng, gìn giữ phát huy truyền thống văn hố - lịch sử tốt đẹp dân tộc; có tư tưởng, thái độ đắn xử lý tình huống, có kiến thức thực tiễn bước vào đời Thạch Thành, tháng năm 2013 ( Nhân tổng kết năm thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”) Người thực Lưu Thị Tươi 13 ... đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” giai đoạn 200 8- 20 13 -Quyết định số: 4 43/ QĐ-SGD&ĐT ngày 19 tháng năm 2008 Của Giám đốc Sở GD& ĐT Thanh Hoá ban hành qui định “Xây dựng trường. .. thông giai đoạn 200 8- 20 13 -Kế hoạch 30 7/KH-BGDĐT ngày 22/7 /2008 Bộ giáo dục GD&ĐT triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” cá trường phổ thơng năm học 200 8- 2009... 22 tháng năm 2008 Bộ Giáo dục Đào tạo “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thơng năm học 200 8- 2009 giai đoạn 200 8- 20 13 Mạnh dạn phân công giáo viên, tin tưởng vào khả