KÍNH CHÚC QUÝ VỊ ĐẠI BIỂU, QUÝ THẦY CÔ GIÁO SỨC KHOẺ TRƯỜNG TIỂU HỌC AN ĐIỀN BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ “ “ DẠY HỌC THEO CHUẨN KIẾN THỨC - KỸ NĂNG DẠY HỌC THEO CHUẨN KIẾN THỨC - KỸ NĂNG MÔN ÂM NHẠC CẤP TIỂU HỌC ” MÔN ÂM NHẠC CẤP TIỂU HỌC ” I. ĐẶT VẤN ĐỀ • Bên cạnh các mục tieu khác trong nhà trường tiểu học, đội ngũ làm công tác giáo dục còn có trách nhiệm giúp học sinh “ có những hiểu biết và yêu thích cái đẹp”. Ca hát là một môn học có tác dụng lớn đến việc giáo dục, bồi dưỡng năng khiếu thẩm mỹ cho học sinh. Ca hát không chỉ là yêu cầu giáo dục do Bộ giáo dục và Đào tạo qui định được giảng dạy trong nhà trường, mà còn chính là nhu cầu tự thân và cần thiết của mỗi học sinh nhất là học sinh ở cấp tiểu học. Hơn nữa, lời ca tiếng hát vui tươi rộn ràng từ nhà trường sẽ âm vang mãi mãi và lan tỏa ra ngoài xã hội, mang thêm sức sống mới. • Việc giảng dạy và giáo dục Âm nhạc không giống các bộ môn khoa học khác, nhu cầu thưởng thức và hoạt động âm nhạc là một nhu cầu tự thân của mỗi con người, nhất là lứa tuổi thanh thiếu niên, đặc biệt là lứa tuổi nhi đồng. • Nếu lứa tưổi này được giáo dục âm nhạc sớm và đúng cách thì năng khiếu âm nhạc được phát triển và bền vững. Những yếu tố đặc trưng của ngôn ngữ âm nhạc trong quá trình được học tập sẽ có tác dụng rất sâu sắc đến việc hình thành nhân cách ở trẻ em. Niềm say mê và năng lực hoạt động ở lứa tuổi này thu nhận được trong quá trình học tập và rèn luyện ở nhà trường sẽ là cơ sở để hình thành lý tưởng thẩm mỹ đúng đắn. Nó ảnh hưởng rất lớn và lâu dài đến toàn bộ cuộc sống tinh thần của các em. Thông qua môn học này, chúng ta sẽ bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm cho các em, nâng cao óc thẩm mỹ, mặt khác qua học âm nhạc học sinh sẽ hình thành khả năng cảm thụ âm nhạc, phân biệt được cái hay, cái dở Trên cơ sở đó sẽ xây dựng cho các em một thị hiếu âm nhạc đúng đắn theo quan điểm mĩ học chân chính, học tập và làm theo 5 điều Bác Hồ dạy. II. Mục tiêu môn âm nhạc trong trường tiểu học: “ Việc giáo dục âm nhạc trong trường học không đơn giản là dạy biết đàn, biết hát mà cái chính là truyền đạt cho học sinh biết cách cảm thụ thẩm mĩ về âm nhạc” . Trên cơ sở đó dạy âm nhạc ở tiểu học phải đảm bảo các mục tiêu sau đây: • - Hình thành một trình độ văn hoá âm nhạc tối thiểu cho học sinh. • - Bước đầu giúp các em làm quen một số kĩ năng đơn giản về ca hát và thói quen tập hát đúng . • - Tạo cho học sinh hứng thú, niềm vui khi học hát, nghe ca nhạc. Giáo dục năng lực cảm thụ âm nhạc, kích thích tiềm năng nghệ thuật làm cho đời sống tinh thần của trẻ thêm phong phú. Góp phần giáo dục tính tập thể, tính kĩ luật, tính chính xác, khoa học. • - Phát triển trí tuệ, bồ dưỡng tình cảm phong phú, lành mạnh hướng tới cái tốt, cái đẹp. Góp phần làm thư giãn đầu óc trẻ em, làm cân bằng các nội dung học tập khác ở tiểu học. III/ Đặc điểm tình hình của Trường tiểu học An Điền: 1/ Thuận lợi: - Được sự quan tâm, chỉ đạo sâu sát của Sở Giáo dục và Đào tạo, Phòng GD&ĐT Thạnh Phú. - Đa số học sinh ham thích giờ học âm nhạc. - Cơ sở vật chất cơ bản đáp ứng cho việc dạy , học âm nhạc: + Trường được trang bị 1 cây đàn ocgan yamaha PRS 550. + 1 cây đàn pianô kỹ thuật số. + 1 máy Cassette. + 1 bộ đèn chiếu. + 25 bộ tranh ảnh. + 20 bộ gõ đệm. + Trường có giáo viên dạy Âm nhạc trình độ Đại học. 2/ Khó khăn : - Số học sinh có năng khiếu về âm nhạc không nhiều. - Trường chưa có phòng nhạc, nhiều điểm lẻ giáo viên khó khăn trong việc di chuyển. - Tranh ảnh môn âm nhạc còn thiếu. B. NỘI DUNG I/ Nội dung chương trình môn âm nhạc ở tiểu học: • - Mỗi khối lớp học 1 tiết / tuần ( Số tiết sẽ tăng lên với lớp 2buổi/ngày) • - Các dạng bài: dạy bài hát mới, dạy Tập đọc nhạc, phát triển khả năng âm nhạc. • - Chủ đề: ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên, quê hương, đất nước, tình cảm đối với gia đình, bạn bè, thầy cô , mái trường II/Phương pháp giảng dạy : 1/ Công việc chuẩn bị của giáo viên : 1.1 Nắm rõ đặc điểm và khả năng ca hát của học sinh: • - Lưu ý tầm cử giọng của từng em. • - Thời gian ca hát. • - Phân loại khả năng ca hát, lưu ý chất giọng, năng khiếu của từng em để có phương pháp luyện tập thích hợp. 1.2 Nghiên cứu bài hát: • -Tên bài hát. • - Xuất xứ. • -Vùng địa lí ( nếu là dân ca). • - Xác định kĩ năng cần cho bài hát. • - Dự kiến những chỗ khó để xử lí. • - Sưu tầm những mẫu chuyện sinh động có liên quan đến những nội dung của tiết học. 1.3 Chuẩn bị đồ dùng dạy học. • - Đàn Piano, đàn Ocgan, máy chiếu, máy casette, băng nhạc, nhạc cụ gõ [...]... bản của âm nhạc đó là: đọc đúng và chuẩn xác cao độ, đọc đúng và chính xác độ dài Tránh nhồi nhét cho học sinh những kiến thức trừu tượng mà phải chú ý đến thực hành Phương pháp thực hành là một trong những nguyên tắc cơ bản của phương pháp giảng dạy âm nhạc • - Giới thiệu bài TĐN : Nhịp của bài, nếu bài TĐN là trích đoạn bài hát cần giới thiệu xuất xứ của bài hát • - Nhận biết các kí hiệu Âm nhạc, ... viên phải có nghiệp vụ chuyên môn tốt - Trong quá trình soạn giảng phải có sự đầu tư nghiên cứu, tổ chức giờ học sinh động, chú ý đối tượng học sinh, rèn kĩ năng, bồi dưỡng năng khiếu, tạo hứng thú học tập ở các em - Cán bộ quản lí phải thật sự quan tâm và tạo mọi điều kiện để giáo viên và học sinh thực hiện dạy và học Âm nhạc D/ KẾT LUẬN • Trong chương trình giảng dạy ở trường, Âm nhạc là một môn học... trước khi học hát, giúp khởi động và luyện tai nghe cho HS • - Giúp học sinh hát dễ dàng hơn, âm thanh không bị lệch so với nhạc cụ • - Thời lượng không quá 2 phút • - Các mẫu âm o, a, i,u ….tạo hứng thú cho học sinh, giúp học sinh phát âm trôi chảy hơn • - Không nên luyện như thanh nhạc chuyên nghiệp Nếu trước đó các em đã ôn tập bài hát thì khi học bài mới không nhất... của con người là một thứ “ Nhạc cụ” tuyệt diệu Nếu được luyện tập và phát triển giọng hát, mỗi học sinh sẽ có thể tìm thấy những khả năng sẵn có của chính giọng mình Từ đó các em say sưa với ca hát , đưa ca hát vào trong mọi hoạt động và sinh hoạt một cách tự nhiên, làm cho tâm hồn thêm phong phú, đời sống tinh thần thêm lành mạnh, yêu đời Cùng với các môn học khác, Âm nhạc góp phần giáo dục nhân... sau sẽ nhớ câu trước, hát đoạn ghép nối không bị sai nhịp phách - Khi dạy hát từng câu nếu là giáo viên chuyên nên sử dụng nhạc cụ vì: + Tạo không khí vui tuơi, sôi nôỉ, học sinh hào hứng, phát triển tai nghe, tư duy sáng tạo + Giúp giáo viên dạy có hiệu quả và phát huy tính tích cực của học sinh + Nhạc cụ là chỗ dựa đồng thời nâng cánh cho tiếng hát hay hơn - Tuy nhiên không nên lạm dụng một cách thái... nốt, hình nốt và các kí hiệu nhạc lí có trong bài • - Nghe mẫu: giáo viên cho HS nghe bằng âm thanh qua tiếng đàn, là yêu cầu cơ bản của phương pháp dạy TĐN • - Luyện cao độ, hướng dẫn học sinh đọc các cao độ của bài • - Luyện tiết tấu : Giáo viên chuẩn bị câu tiết tấu mẫu của bài để hướng dẫn học sinh vỗ tay hoặc gõ đệm, thể hiện đúng hình tiết tấu đó Có thể cho HS đọc bằng âm của tiết tấu hoặc những... hòa đồng, học mà chơi, chơi mà học, thư giãn tinh thần qua những giờ học văn hoá Làm cho giờ học âm nhạc phong phú, hấp dẫn Góp phần giúp học sinh phát triển trí tuệ 2.9 Tập trình bày, biểu diễn (Đơn ca, song ca, tam ca, tốp ca ) 2.10 Kiểm tra đánh giá, xếp loại(đan xen trong quá trình học hát) * Một số vấn đề cần lưu ý • - Quy trình này không thể hiện tất cả trong một tiết học vì thế tiết 1 chủ yếu... với tốc độ của bài hát • - Tập phát âm rõ ràng • - Tư thế đứng hát là thuận lợi, nhưng để đỡ mệt có thể lúc đứng lúc ngồi luân phiên nhóm tổ để các em có thời gian nghỉ • - Không chỉ dạy bài hát đơn thuần mà cần có sự liên hệ nội dung bài hát với các kiến thức liên quan mang tính tích hợp các môn học để mở rộng hiểu biết cho học sinh 3 Dạy tập đọc nhạc : Dạy tập đọc nhạc cho học sinh tiểu học cần phải... phần giáo dục nhân cách toàn diện cho các em Làm cho các nội dung học trong nhà trường tiểu học có tính toàn diện, làm cân bằng, hài hoà các hoạt động học tập, sinh hoạt của học sinh * Đề xuất : • - Có phòng học Âm nhạc riêng để phục vụ tốt cho việc giảng dạy • - Tiếp tục bổ sung ĐDHT, đồ dùng giảng dạy bộ môn đáp ứng nhu cầu giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh ... lạm dụng một cách thái quá Nếu tiếng đàn to, giáo viên đàn liên tục sẽ làm át tiếng hát vừa xao lãng việc bao quát lớp - Nếu là giáo viên dạy nhiều môn không biết sử dụng nhạc cụ thì phải học thuộc lòng bài hát quy định, sử dụng nhạc cụ gõ đệm cho bài hát, sử dụng băng, đĩa để hỗ trợ trong quá trình học hát kết hợp với các 2.6 Hát cả bài ( có dạo đầu, kết thúc, tốc độ phù hợp sắc thái ) 2.7 Sử dụng . BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ “ “ DẠY HỌC THEO CHUẨN KIẾN THỨC - KỸ NĂNG DẠY HỌC THEO CHUẨN KIẾN THỨC - KỸ NĂNG MÔN ÂM NHẠC CẤP TIỂU HỌC ” MÔN ÂM NHẠC CẤP TIỂU HỌC ” I. ĐẶT VẤN ĐỀ. đồng. • Nếu lứa tưổi này được giáo dục âm nhạc sớm và đúng cách thì năng khiếu âm nhạc được phát triển và bền vững. Những yếu tố đặc trưng của ngôn ngữ âm nhạc trong quá trình được học tập sẽ. thẩm mỹ, mặt khác qua học âm nhạc học sinh sẽ hình thành khả năng cảm thụ âm nhạc, phân biệt được cái hay, cái dở Trên cơ sở đó sẽ xây dựng cho các em một thị hiếu âm nhạc đúng đắn theo quan