Đề tài: Một số kinh nghiệm đạo công tác chăm sóc nuôi dỡng trờng mầm non I Đặt vấn đề Trong năm gần hoạt động chăm sóc nuôi dỡng,bảo vệ sức khoẻ cho trẻ trờng Mầm Non đà nhận đợc quan tâm gia đình,nhà trờng, xà hội Chăm sóc nuôi dỡng - giáo dục hai nhiệm vụ trọng tâm giữ vị trí vô quan trọng ,chăm sóc nuôi dỡng nhằm bảo vệ , tăng cờng sức khoẻ cho trẻ giúp trẻ phát triển hài hoà cân đối thể chất,trẻ khoẻ mạnh thông minh Nuôi dỡng tốt tạo điều kiện góp phần nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện II Đặc điểm tình hình trờng Trờng Mầm Non Nam Lý có quy mô 13 lớp,4 bếp ăn.Địa bàn rộng đợc chia tách nhiều cụm,số lợng cháu đông.Đội ngũ giáo viên đà qua đào tạo quy,chị em nhiệt tình,yêu nghề mến trẻ nên có số kinh nghiệm công tác chăm sóc nuôi dỡng trẻ Tuy nhiên bên cạnh trờng gặp nhiều khó khăn định ảnh hởng đến công tác chăm sóc nuôi dỡng Điều kiện sở vật chất gặp nhiều khó khăn: Phòng học,bếp ăn chật hẹp lại xuống cấp, trang thiết bị thiếu thốn cha đáp ứng ứng đợc yêu cầu công tác chăm sóc giáo dục nên ảnh hìng rÊt lín viƯc thùc hiƯn chÕ ®é sinh hoạt chế biến dinh dỡng cho trẻ Một số giáo viên cha thục thao tác vệ sinh ,công tác chăm sóc sức khoẻ bảo vệ an toàn tính mạng cho trẻ Chế độ ăn trẻ trêng cha cã sù thèng nhÊt Mét sè gi¸o viên cha có chuyên môn nghiệp vụ nấu ăn.Bên cạnh nhận thức số phụ huynh hạn chế, cha hiểu nắm đợc kiến thức nuôi theo khoa học.Bản thân năm đầu làm cán quản lý.Đứng trớc đổi ngành,trớc tầm quan trọng công tác chăm sóc nuôi dỡng Đặc biệt trớc khó khăn nhà trờng.Bản thân đà suy nghĩ phải tìm biện pháp thích hợp nhất,phù hợp để áp dụng vào điều kiện thực tiển trờng nhằm đua chất lợng chăm sóc nuôi dỡng trẻ đạt theo mục tiêu yêu cầu,nhiệm vụ ngành học Mầm Non III.Biện pháp việc làm cụ thể Trờng Mầm Non nơi tập trung đông trẻ với nhiều lứa tuổi chế độ ăn khác nhau.Vì mà công việc trờng phải tổ chức cho trẻ ăn chế độ,đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm nhằm hạn chế đến mức thấp ngộ độc thực phẩm Để thực tốt điều trên,ngay vào đầu năn học đà đạo với tổ dinh dỡng xây dựng thực đơn đảm bảo cân đối chất dinh dỡng cần thiết cho trẻ(Chất béo,chất đạm.chất bột đờng)Thực đơn đợc xây dựng phù hợp với nguồn thực phẩm có sẳn địa phơng đợc thay đổi theo mùa.Chỉ đạo bếp thực thực đơn,không đợc tuỳ tiện thay đổi thực đơn cha có ý kiến đạo Muốn làm đợc nh thân trực tiếp đạo phân công cụ thể cho đồng chí cụm trỡng.Ngày ngày thờng xuyên kiểm tra chất lợng thực phẩm,đối chiếu thực phẩm với thực đơn,kiểm chợ hàng ngày cụ thể rỏ ràng,kiểm chất lợng ăn Từ rút kinh nghiệm với chị em công tác tiếp phẩm, kỷ thuật chế biến,thay đổi ăn nhằm giúp trẻ ăn ngon miệng ăn hết suất,hết phần mình.Thông qua đợt kiểm tra,thao giảng thấy giáo viên lúng túng ,cha thật linh hoạt khâu chọn mua thực phẩm hay chế biến ăn.Sau kiểm tra xong thấy tồn trên, đà tổ chức bồi dỡng chuyên môn cho giáo viên cách chọn mua thực phẩm nh cho ngon,đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm đảm bảo chất dinh dỡng.mặc dù trờng đà hợp đồng cung cấp thực phẩm, nhng ngời tiếp nhận thực phẩm phải có trách nhiệm phải có kiến thức để nhận phân biệt loại thực phẩm tơi đảm bảo chất lợng,hoặc không đảm bảo vệ sinh an toàn Ví dụ : Chọn mua thịt bò tơi Thịt bò có màu đổ đặc trng,mỡ vàng nhạt , độ đàn hồi tốt,bề mặt khô mịn, thịt chất lợng màu sậm,mỡ đậm thịt nhảo,bề mặt có nhớt ,có mùi hôi Nhằm hạn chế đến mức thấp nguy ngộ độc thức ăn,đảm boả vệ sinh bữa ăn.Tôi đà thµnh lËp ban kiĨm tra gåm cã hiƯu phã dinh dỡng,các cụm trỡng,tổ trởng chuyên môn, theo dỏi kiểm tra công tác tiếp phẩm,sơ chế,chế biến,kiểm tra theo dõi ăn trẻ chất lợng bữa ăn để tìm nguyên nhân biện pháp khắc phục Quản lý chặt chẻ khoản thu chi ăn uống hàng ngày không để thất thoát tiền ăn cháu (Thủ quỷ- kế toán - ngời tiếp phẩm) Thực tài công khai lên bảng để phụ huynh tiện theo dõi tạo niền tin cho phụ huynh Đây điều kiện để giúp phụ huynh toán tiền ăn nhanh chóng kịp thời.Thờng xuyên kiểm tra sổ tính phần ăn,theo dõi kết dỡng chất theo dõi lợng Klo cung cấp hàng ngày cho trẻ ,nếu cha thật cân đối phải có biện pháp thay đổi điều chỉnh thực đơn cho phù hợp Bồi diỡng kỷ thuật chế biến ăn phù hợp với tâm sinh lý trẻ nh : Các loại thực phẩm củ thái hạt lựu,tôm thịt xay nhỏ .Hạn chế sữ dụng bột ,mỡ động vật nên sữ dụng đờng cát giúp trẻ ăn dể dàng ngon miệng Mặc dù địa bàn rộng cụm nằm rải rác song Ban gián hiệu đà có nhiều cố gắng việc đạo bếp ăn thực đơn ,thực đảm bảo vệ sinh nhà bếp,vệ sinh dụng cụ chế biến,bảo quản thực phẩm lu mẩu thức ăn,vệ sinh nơi chế biến, dụng cụ phục vụ ăn uống,vệ sinh môi trờng sach tránh xẩy ngộ độc thức ăn cháu.Thờng xuyên động viên chị em kịp thời lúc gặp khó khăn Vệ sinh vấn đề quan trọng trờng Mầm Non.Vì ảnh hỡng trực tiếp đến dời sống trẻ,đến phát triển thể lực trẻ sức khoẻ trẻ" Sức khoẻ vốn quý ngời" Để thực tốt công tác vệ sinh trờng lớp cần tập trung chế độ vệ sinh thờng kỳ,yêu cầu giáo viên chấp hành nghiêm túc chế độ vệ sinh hàng ngày,hàng tuần ,hàng tháng Mặc dù công trình vệ sinh dụng cụ phục vụ cho vệ sinh cá nhân trẻ gặp nhiều khó khăn Nhà trờng đả bớc khắc phục khó khăn đó, trờng đà tham mu với quyền địa phơng khoan giếng nớc có đủ nguồn nớc giúp cho công tác vệ sinh đợc tốt.Chỉ đạo lớp họp phụ huynh đầu năm qua họp yêu cầu giáo viên thông qua chế độ sinh hoạt cho phụ huynh biết tầm quan trọng công tác vệ sinh cá nhân trẻ phối hợp với Ban chấp hành hội phụ huynh để mua sắm trang thiết bị phục vụ cho chuyên đề bệ sinh.Vì phòng học chật đả đạo lớp xếp đồ dùng ,đồ chơi gọn gàng, đạo lớp hàng tuần tổng vệ sinh phong quang trờng lớp Do điều kiện sở vật chất gặp nhiều khó khăn công trình vệ sinh dùng chung nên thờng đạo lớp phân công lịch làm vệ sinh cụ thể rỏ ràng tránh có mùi hôi khai bồi dởng giáo viên thao tác kỷ vệ sinh nh: Rửa rtay xà phòng, thao tác vệ sinh miệng Xây dựng lớp điểm chăm sóc nuôi dỡng,điểm công tác vệ sinh (Lớp Mẩu giáo bé cụm 2) Nâng cao kiến thức cho giáo viên kỷ thao tác vệ sinh nhằm đẩy mạnh công tác chăm sóc nuôi dỡng Toi thờng tổ chức cho giáo viên thực hành hay quian sát kỷ thực hành kỷ vệ sinh trẻ qua giáo viên trao đổi rút kinh nghiệm Đối với cơng vị ngời cán quản lý đà phối hợp với đồng chí cụm trởng tiến hành kiểm tra thờng xuyên việc thực chế độ vệ sinh nhiều hình thức: Kiểm tra hàng ngày, hàng tuần, kiểm tra đột xuất, kiểm tra đồ dùng phục vụ vệ sinh cá nhân trẻ xếp vào thi đua hàng tháng Tổ chức buổi tuyªn trun víi phơ huynh víi néi dung båi dìng kiến thức nuôi khoẻ dạy ngoan , tuyên truyền cho phụ huynh thấy đợc tầm quan trọng công tác vệ sinh từ nhà trờng phối hợp với phụ huynh để thực tốt IV- kết đạt đợc Qua thời gian đạo thực công tác chăm sóc nuôi dỡng, với biện pháp việc làm cụ thể nói trờng đà đạt đợc số kết nh sau: Đội ngủ giáo viên đợc nâng cao trình độ nhận thức cỗng tác chăm sóc nuôi dỡng nhuần nhuyễn thao tác, kỷ chế biến Các cháu khoẻ mạnh tăng cân phát triển cân đối thể lực trí tuệ số lợng cháu đối lớp đợc trì Cha có dịch bệnh tai nạn ,hay ngộ độc thực phẩm đáng tiếc xẩy trờng Cháu đà có kỷ thói quen tốt ăn vệ sinh: Kỷ rữa tay xà phòng trớc ăn, Kỹ đánh sau ăn Chất lợng bữa ăn đợc đảm bảo chất lợng giúp cháu ăn ngon, ăn hết suất tỉ lệ cháu suy dinh dỡng giảm rỏ rệt, kênh B cháu, xoá đợc kênh C Qua đợt kiểm tra hội thi nhà trờng tổ chức giáo viên đạt kết tốt 100% lớp cháu thực tốt thao tác kỷ vệ sinh Trong đợt tổ chức hội thi cô nuôi giỏi chào mừng ngày nhà giáo việt Nam 20 - 11 có cô đạt loại giỏi v- học kinh nghiệm Qua trình thực kết đạt đợc thân đà đúc rút đợc số học kinh nghiệm sau: Ngời quản lý phải có trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững Kế hoạch đạo phải đảm bảo tính khoa học thực tiển Luôn không ngừng học hỏi tự rèn luyện đầu tàu gơng mẫu động sáng tạo , luôn đúc rút kinh nghiệm cải tiến công tác quản lý đẻ nâng cao chất lợng Khi tiến hành nội dung biện pháp thực đối chiếu với trờng để có biện pháp đạo thích hợp công tác chăm sóc nuôi dỡng Phải lắng nghe ý kíên đóng góp xây dựng tập thể giáo viên, thờng xuyên theo dõi uốn nắn điều chỉnh kịp thời vớng mắc trình đạo Tổ chức bồi dỡng kiến thức nh thực hành công tác chăm sóc nuôi dỡng cho đội ngủ để việc tỉ chøc thùc hiƯn theo khoa häc X©y dùng kÕ hoạch năm học cụ thể rỏ ràng Chọn điểm đạo đúc rút kinh nghiệm đạo chung cho toàn trờng Phối hợp thu hút lực lợng xà hội để có hổ trợ giúp đở trờng để thực tốt công tác chăm sóc nuôi dỡng nh theo kế hoạch nhiệm vụ năm học Trên số kinh nghiệm đạo thực công tác chăm sóc nuôi mà thân đà thực đạt đợt kết mong muốn chị em đồng nghiệp cấp góp ý để có biện pháp chung đạo tốt ý kiến hđkh trờng Đồng hới, ngày 16 tháng3 năm 2007 Ngời viết sáng kiến Trần Thị Hải Lý mục lục A Phần mở đầu I Lý chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu đề tài III Đối tợng nghiên cứu IV Nhiệm vụ nghiên cứu V Phạm vi nghiên cứu VI Phơng pháp nghiên cứu B Phần nội dung Chơng I: Cơ sỡ lý luận thùc tiĨn I C¬ lý ln Mét sè vấn đề công tác kiểm tra nội trờng học Mục đích nhiệm vụ kiểm tra nội trờng học Chức nguyên tắc kiểm tra nội trờng học Đối tợng nội dung kiểm tra nội trờng học Phơng pháp hình thức kiểm tra nội trờng học Quy trình kiểm tra II Cơ sở thực tiển Chơng II: Thùc tr¹ng cđa viƯc kiĨm tra néi bé trêng Mầm non Nam Lý- Đồng HớiQuảng Bình 1.Vài nét Trờng Mầm non Nam Lý Thực trạng công tác kiểm tra nội trờng Mầm non Nam Lý Chơng III: Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng kiểm tra nội trờng Mầm non Nam Lý I Những biện pháp cụ thể II Một số kết đạt đợc học kinh nghiệm C Kết luận kiến nghị Tài liệu tham khảo Phần mở đầu I Lý chọn đề tài Giáo dục Mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân.Dây bậc học có vai trò quan trọng nhằm hình thành sở ban đầu nhân cách ngời xà hội chủ nghĩa (XHCN) chuẩn bị tiền đề cần thiết cho trẻ vào lớp Muôn nâng cao chất lợng chăm sóc nuôi dỡng giáo dục trẻ mầm non, trớc hét ngời cán quản lý phải làm tốt chức nhiệm vụ Kiểm tra nội trờng học (KTNBTH) chức quản lý giáo dục Đó hoạt động nghiệp vụ mà ngời quản lý cấp nào, cơng vị phải thực để xác định đợc mục tiêu, kế hoạch đề thực đến đâu thực nh Từ tìm biện pháp động viên, giúp đỡ, uốn nắn, điều chỉnh Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ đà nêu :" kiểm tra chức chủ yếu Đảng, khâu quan trọng tổ chức thực hiện, biện pháp có hiệu nghiệm để khắc phục quan liêu" Quản lý mà không kiểm tra coi nh không quản lý Kiểm tra nội trờng học công cụ sắc bén góp phần tăng cờng hiệu lực quản lý nhà trờng Hiệu trởng kiểm tra hoạt động nhà trờng kiểm tra công tác Nếu kiểm tra đánh giá thực chất, xác, khách quan tinh thần xây dựng giúp cho ngời Hiệu trởng xác định phơng hớng, hình thành nên chế diều chỉnh phù hợp với đối tợng quản lý Mặt khác tác động tới ý thức hành vi hoạt động đội ngũ giáo viên, nhân viên, nâng cao tinh thần trách nhiệm, động viên, thúc đẩy họ việc thực tốt nhiệm vụ Trên thực tế kiểm tra nội trờng học hoạt động khoa học, tính chất công việc đa dạng phức tạp củng tiến hành kiểm tra đợc mà phải có chuyên môn Không phải lúc kiểm tra tuỳ tiện đợc mà phải có kế hoạch, có tổ chức có thời gian đặc biệt công tác kiểm tra nội trờng hocjowr sỡ Mầm non có nhiều tiên đạt hiệu tốt, nhiên không tránh khỏi khó khăn, vớng mắc cần tiếp tục tháo gỡ Xuất phát từ lý trên, mạnh chọn đề tài " Một số biện pháp lý nhằm nâng cao chất lợng kiểm tra nội trờng học trờng Mầm non Nam Lý" làm đề tài nghiên cứu II Mục đích nghiên cứu đề tài Nghiên cứu đề tài nhằm trang bị cho thân kiến thức sỡ lý luận thực tiển công tác Kiểm tra nội trờng học Từ rút học kinh nghiệm, đề xuất số biện pháp qunar lý nhằm nâng cao chất lợng Kiểm tra nội trờng học trờng Mầm non làm tảng cho việc vận dụng có hiệu vào trình tổ chức, quản lý nhà trờng sau III Đối tợng nghiên cứu: Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chát lợng kiểm tra nội trờng học trờng Mầm non Nam lý Công tác kiĨm tra néi bé ë trêng MÇm non Nam Lý(TËp thể cán bộ, giáo viên , nhân viên - học sinh mắt hoạt động khác trờng Mầm non nam Lý) IV Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài: Nghiên cứu sỡ lý luận công tác kiểm tra nội trờng học 2.Tìm hiểu thực trạng công tác kiểm tra nội trờng học trờng Mầm non Nam Lý Đề xuất số biện pháp quản lý nâng cao chất lợng kiểm tra néi bé trêng häc ë trêng MÇm non Nam Lý V.Phạm vi nghiên cứu Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng kiểm tra nội trờng học trờng Mầm non Nam lý VI Phơng pháp nghiên cứu: Nhóm phơng pháp nghiên cứu lý thuyết: Tham khảo tài liệu, sách, nghiên cứu báo cáo Nhóm phơng pháp thống kê xữ lý số liệu thu thập đợc Nhóm phơng pháp thực tiển - Quan sát s phạm, trò chuyện vấn, trng cầu ý kiến - Điều tra thực trạng, phân tích đánh giá - Phơng pháp tổng kết kinh nghiệm - Phân tích tổng thể B nội dung Chơng I Cơ sỡ lý luận thực tiển công tác kiểm tra néi bé trêng häc I C¬ së lý luËn: Một số vấn đề công tác kiểm tra néi bé trêng häc 1.1 Kh¸i niƯn kiĨm tra: KiĨm tra trình xem xét nhằm đo nghiệm mục tiêu với trình độ đạt chuẩn tực tế đối tợng nhằm thu nhận thông tin ngợc tạo nên trình điều chỉnh hệ quản lý tự điều chỉnh hệ ban quản lý Nh vậy, kiểm tra trình thu nhận thông tin, điều chỉnh thông tin, tạo lập kênh thông tin phản hồi quản lý giáo dục, giúp nhà quản lý điều chỉnh có hiệu 1.2 Khái niệm kiểm tra nội bé trêng häc KiĨm tra néi bé trêng häc lµ hoạt động ngời Hiệu trởng nhằm điều tra theo giái, xem xÐt, kiĨm so¸t, ph¸t hiƯn, kiĨm tra sù diển biến kết hoạt động giáo dục phạm vi nội nhà trờng đánh giá kết hoạt động giáo dục có phù hợp với mục tiêu, kế hoạch, chuẩn mực quy chế đà đề hay không Qua đó, kịp thời động viên mặt tốt, điều chỉnh uốn nắn mặt cha đạt chuẩn nhằm nâng cao chất lợng hiệu Giáo dục - đào tạo trơng nhà trờng Mục đích vµ nhiƯm vơ cđa kiĨm tra néi bé trêng häc 2.1 Mục đích: Kiểm tra nhằm xác nhận thực tiển, phát huy nhân tố tích cực, phòng ngừ, ngăn chặn sai phạm, giúp đỡ đối tợng hoàn thành tốt nhiệm vụ đồng thời giúp cho nhà quản lý điều khiển điều chỉnh chu trình quản lý ®óng híng ®Ých 2.2 NhiƯm vơ kiĨm tra néi bé trêng häc - HiƯu trëng cã nhiƯm kiĨm tra thêng xuyên, định kỳ theo kế hoạch chặt chẽ Đặc biệt kiểm tra công việc giáo viên hàng tuần Mổi năm kiểm tra toàn diện 2/3 giáo viên, tất giáo viên khác đợc kiểm tra mặt hay chuyên đề - Phối hợp với tổ chức Đảng, ®oµn thĨ trêng tiÕn hµnh viƯc tù kiĨm tra nội nhà trờng Hiệu trởng tự kiểm tra công tác quản lý, phát huy tực dân chủ hoá quản lý giải kịp thời khiếu nại, tố cáo nhà trờng - Kiểm tra phải có kết luận, biên kiểm tra lu giũ hồ sơ Chức nguyên tắc kiểm tra nội trờng học 3.1 Chức năng: Tạo lập kênh thông tin phản hồi vững cung cấp thông tin đà đợc xữ lý xác để Hiệu trởng hoạt động quản lý có hiệu Kiểm soát phát hiện, phòng ngừa việc xấu xẫy Động viên phê phán uốn nắn điều chỉnh, giúp đỡ, đánh giá xữ lý cần thiết 3.2.1 Chức kiểm soát thực hiện: Đây chức hoạt động kiểm tra nhằm xác định thực chất hiệuquart giáo dục Kiểm tra phát đợc mặt u, khuyết điểm đối tợng quản lý cho hiệu trởng làm tốt công tác điều chỉnh, định hớng quản lý đạo 3.1.2 Chức động viên phê phán: Kiểm tra thờng xuyên để nắm bắt đầy đủ t tởng, tình cảm, tài đức độ thầy trò Bant thân hoạt động kiểm tra đả mang tính chất động viên, phê phán đối tợng quản lý Khi đợc kiểm tra giáo viên học sinh chắn phải nổ lực làm việc, bộc lộ tài năng, phẩm chất họ 3.1.3 Chức đánh giá: Đánh giá kiểm tra nhằm đluDDanhsxacs định hiệu lao động s phạm, trình độ thực kế hoạch, thẩm định yếu tố chủ quan, khách quan, mặt hạn chế giúp Hiệu trởng điều chỉnh định đảm bảo chu trình quản lý liên tục đạt hiệu cao 3.1.4 Chức thu thập thông tin: Đây chức trọng tâm hoạt ®éng kiÓm tra néi bé trêng häc, chØ cã kiÓm tra có thông tin giúp chi Hiệu trởng tác động kịp thời vào tổ chức cá nhân Điều chỉnh mục tiêu điịnh cho chu trình quản lý 3.2 Nguyên tắc kiểm tra nội trờng học 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính pháp chế: Đây nguyên tắc đảm bảo sức mạnh pháp luật quyền hành Nhà nớc Quyết định kiểm tra ngời Hiệu trởng phải đợc cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trờng thi hành triệt để Ngời chống đối định kiểm tra chống đối pháp luật Mọi định kiểm tra có hiệu lực pháp lý Hiệu trởng lợi dụng kiểm tra để thực ý đồ cá nhân Hiệu trởng vi phạm nguyên tắc 3.2.2 Nguyên tắc đảm báo tính kế hoạch: Cơ sở khoa học tính kế hoạch đảm bảo ổn định Hội đồng s phạm Kiểm tra có kế hoạch đa công việc kiểm tra vào nội dung hoạt động nhà trờng cách hợp lý, thống nhất, không gây xáo trén tÝnh kÕ ho¹ch thĨ hiƯn viƯc lËp kÕ hoạch cho đợt, loại kiểm tra 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khách quan: Đây nguyên tắc đảm bảo tính trung thực, không thiên vị hay không thành kiến cá nhân Ngoài kiểm tra phải tôn trọng thật kiểm soát, đánh giá xữ lý Hình thức bộc lộ nguyên tắc khách quan, công dân chủ, kết kiểm tra cho phép ngời bị kiểm tra có ý kiến phản đối 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả: Điều có nghĩa phải đảm bảo hiệu suất lao động lợi ích kinh tế kiểm tra Kiểm tra không dẫn đến tốn kém, kiểm để giải thoả đáng mâu thuẩn, thúc đẩy mặt tốt, hạn chế mặt tiêu cực Kiểm tra có hệ thống phát huy hết tác dụng 3.2.5 Nguyên tắc đảm bảo tính giáo dục: Cơ sở nguyên tắc lòng nhân Kiểm tra để biết công việc để giúp đỡ, động viên, thúc đẩy ngời khác vơn lên Tính giáo dục bộc lộ mục đích, nội dung, phơng pháp kiểm tra Đảm bảo nguyên tắc giáo dục tạo trình kiểm tra thành tự kiểm tra Các nguyên tắc có liên quan, bổ sung, hổ trợ cho Tuỳ mục đích, đối tợng, nội dung tình kiểm tra cụ thể mà Hiệu trởng sữ dụng nhằm đạt hiệu tối u Đối tợng nội dung kiểm tra nội trờng học 4.1 Đối tợng: Đối tợng kiểm tra nội trờng học tất thành tố cấu thành hệ thống s phạm nhà trờng Sự tơng tác giũa chúng tạo phơng thức hoạt động đồng thống nhằm thục mục tiêu GD - ĐT bao gồm: Mục tiêu, nội dung, phơng pháp, giáo viên, học sinh, sỡ vật chất, trang thiết bị dạy học 4.2 Nội dung kiÓm tra néi bé trêng häc - KiÓm tra giáo viên - Kiểm tra tổ chuyên môn - Kiểm tra sỡ vật chất - trang thiết bị dạy học - Kiểm tra tài trờng Phơng pháp hình thức kiểm tra nội trờng học 5.1 Phơng pháp 5.1.1 Phơng pháp quan sát: Ngời kiểm tra trùc tiÕp nghi nhËn t×nh h×nh, nghe thÊy, nh×n thấy hoạt động đối tợng đợc kiểm tra 5.1.2 Phơng pháp tác động trực tiếp lên đối tợng: Hiệu trởng đàm thoại trực tiếp với giáo viên, cán phụ huynh để làm rõ vấn tra cần đợc kiểm tra áp dụng trắc nghiệm nhiều giáo viên phụ huynh vấn đề kiểm tra 5.1.3 Phơng pháp văn xữ lý số liệu tổng hợp: Hiệu trởng dọc, tìm hiểu văn bản, hồ sơ, sổ sách cán bộ, giáo viên, nhân viên sản phẩm học sinh Tiến hành so sánh, đối chiếu, phân tích để nắm vấn đề cần kiểm tra 5.1.4 Phơng pháp tạo tình huống: Ngời kiểm tra phải tạo tình để qua đáng giá đợc tình hình 5.2 Hình thức kiểm tra: Cã h×nh thøc - KiĨm tra trùc tiÐp - KiĨm tra gi¸n tiÕp - KiĨm tra cã b¸o tríc Kiểm tra đột xuất - Kiểm tra toàn diện, kiểm tra chuyên đề kiểm tra phận - Kiểm tra phát (sơ bộ) kiểm tra diển biến, kiểm tra kết Quá trình kiểm tra: 6.1 Chuẩn bị: - Lập kế hoạch kiểm tra, đề mục đích, yêu cầu, nội dung kiểm tra - Thông báo cho đối tợng đợc kiểm tra ( trừ kiểm tra đột xuất) - Quyết định thành lạp đoàn kiểm tra - Chuẩn bị biểu mẩu - Dự trù kinh phÝ 6.2 TiÕn hµnh kiĨm tra: TiÕn hµnh kiĨm tra theo nội dung, mục đích, yêu cầu đề kÕ ho¹ch 6.3 KÕt thóc kiĨm tra: - Họp đoàn thống ý kiến xếp loại - Thông báo kết kiểm tra, đánh giá nhận xét, góp ý - Ghi biên kiểm tra - Công tác kiểm tra đóng vai trò quan trọng điều 22, chơng 6; " Công tác kiểm tra hoạt động tra Giáo dục - Đào tạo" ( QĐ số 178/QĐ ngày 11/3/1993) quy định nh sau: " Hiệu trởng trờng, thủ trởng sở giáo dục đào tạo nghành có trách nhiệm sử dụng máy quản lý cán bộ, giáo viên nhân viên nhà trờng để kiểm tra việc thực sách, pháp luật, nhiệm vụ, kế hoạch cá nhân phận thuộc quyền, xét giải khiếu nại, tố cáo vấn đề thuộc trách nhiệm Hoạt động kiểm tra nội trờng học đợc coi hoạt động truyền thống ngành Giáo dục - Đoà tạo Nhằm kiểm tra chặt chẽ hoạt động dạy học đa nhà trờng vào kỷ cơng, nề nếp, nâng cao hiệu quả, hiệu lực quản lý chất lợng Giáo dục - Đào tạo II Cơ sỡ thực tiển Trờng Mầm non Nam Lý trờng trọng điểm chất lợng giáo dục cao ngành học Mầm non thành phố Đồng hới, đồng thời sỡ thực hành trờng Đại học Quảng Bình Trờng có cụm nằm địa phờng,Trờng có khuôn viên đẹp có sỡ tập trung bán trú theo mô hình Mầm non liên hợp Hàng năm việc tổ chức thực công tác kiểm tra nội trờng học nhằm nâng cao chất lợng sóc, giáo dục trẻ Sở, Phòng Nhà trờng đợc thực thờng xuyên Quá trình kiểm tra đợc diển theo quy trình với hình thức khác - Việc kiểm tra Sở, Phòng (1/2 lần/ năm) Kiểm tra toàn diện nhà trờng thực kế hoạch nhiệm vụ năm học Kiểm tra đánh giá toàn diện mổi giáo viên (hồ sơ,sổ sách theo quy định Sở, Phòng nhà trờng, kiểm tra giiowf dạy, kiểm tra khâu chăm socaa, nuôi dỡng ) Kiểm tra đánh giá chuyên đề 1lần / nnaw ( Kiểm tra điều kiện, kiểm tra giwof dạy, kiểm tra đánh giá trẻ ) Kiểm tra đột xuất lần/ năm - Công tác kiểm tra nội trờng học nhà trờng Thực thờng xuyên có nề nếp với nhiều hình thức khác đà toạ đợc bớc tiến công tác phát triển nghiệp giáo dục Kiểm tra toàn diện mổi giáo viên Kiểm tra dạy gioá viên Kiểm tra hoạt động s phạm tổ nhóm chuyên môn Kiểm tra đánh giá lực tổ nhóm trởng Kiểm tra sỡ vật chất tài chính( kiểm tra cách khai thác, sữ dụng bảo quản vật chất trang thiết bị, đánh giá việc tự làm đồ dùng, đồ chơi giáo viên) * Những điều kiện nhà trờng công tác kiểm tra nội trờng học - Xây dựng trờng lớp đủ điều kiện, sỡ vật chất trang thiết bị đầy đủ Cơ sỡ vất chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ có tầm quan trọng đặc biệt Cuộc sống ngời ngày văn minh, nhu cầu ngời ngày cao sỡ vật chất ngày đại, trờng mầm non mổi ngày khang trang hơn, , đẹp Hiệu trởng phải có kế hoạch xây dựng nhà trờng thành sỡ giáo dục đại, với kinh nghiƯm thùc tÕ, HiƯu trëng huy ®äng mäi ngn lùc, kinh phí để xây dựng nguồn nh: kinh phí Nhà nớc đầu t, kinh phí nhân dân ddongN, kinh phÝ cđa Héi cha mĐ häc sinh ®ãng gãp - Đội ngũ giáo viên : Có trình độ, có lực, có sức khoẻ quan tâm đến đời sống giáo viên Có lập trờng t rởng vững vàng, nhận thức đắn đờng lối giáo dục Đảng Nhà nớc để vận dụng cách sáng tạo vào thực tiển giáo dục mẩu giáo Yêu nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao công việc chăm sóc giáo - dục trẻ Dịu hiền, biết giao tiếp thân thơng gợi mỡ đợc cảm giác an toàn với trẻ; tác phong nhanh nhẹn hoạt bát, lịch sự, cởi mở, chân tình với trẻ Biết lập kế hoạch định hớng cho phù hợp với yêu cầu đòi hỏi độ tuổi cá nhân trẻ Có khả tổ chức hoạt động nhiều mặt: học tập, vui chơi, sinh hoạt hoạt động khác nhằm đảm bảo cách đồng hài hoà vào viẹc phát triển thể chất, trí tuệ, tình cảm quan hệ xà hội cho trẻ - Cần thực tốt kế hoạch phát triển giáo dục chất lợng nhà trờng Đó việc kiểm tra trì ổn định phát triển thêm số lợng, phân chia trẻ theo độ tuổi, công tác tuyên truyền phổ biến - Công tác tự kiểm tra quản lý cđa HiƯu trëng VÝ dơ: Tù kiĨm tra ®óng để phát huy, sai đẻ khắc phục Công tác kiểm tra yêu càu quan trọng việc quản lý đạo cảu ngời làm cán quản lý Công tác kiểm tra giúp cho cán quản lý điều chỉnh chu trình quản lý hớng vµ ngêi HiƯu trëng giái lµ ngêi biÕt kiĨm tra thờng xuyên có kế hoạch, biết biến trình kiểm tra thành trình tự kiểm tra phận thành viên nhà trờng Kiểm tra hoạt động quan trọng nhng đạt đợc hiệu cao Hiệu trởng biết tổ chức cách thờng xuyên linh hoạt nhẹ nhàng Chính nắm đợc tầm quan trọng, cần thiết công tác kiểm tra nội trờng học quản lý trờng mầm non nên đà dành nhiều thời gian tìm hiểu nhằm nâng cao chất lợng chăm sóc giáo dục trẻ Chơng II Thực trạng việc kiểm tra nội trơng mầm non nam lý- đồng hới - quảng bình vài nét trờng mầm non nam lý Trờng mầm non Nam lý đợc thành lập năm 1970 từ hai nhóm lớp nhà trẻ mẩu giáo phờng xà cha đầy 37 cháu, lớp học mằm rải rác địa bàn dân c Trong năm qua hiều khó khăn trớc thử thách lớn lao chế thị trờng, sở vật chất thiếu thốn, đời sống giáo viên biên chế bấp bênh nhng đợc quan tâm lảnh đạo trực tiếp cảu ngành, địa phơng, phối kết hợp chặt chẽ cuả ban đại diện hội cha mẹ học sinh với phấn đấu vơn lên tập thể cán - giáo viên- nhân viên toàn trờng toàn nhà trờng mà trờng đà đứng vững phát triển không ngừng Đến nhà trờng có sỡ tập trung bán trú theo mô hình trờng trờng Mầm non bán công Năm học 2007 - 2008 nhà trờng có 17 nhà nhóm trẻ: với tổng số 183 cháu; 12 lớp mẩu giáo; 465 cháu.25 năm liền đạt trờng tiên tiến cấp tỉnh, đợc thủ tớng phủ tặng khen Công đoàn nhà trờng đạt vữn mạnh xuất sắc từ năm 1997 - 2003 Chi vững mạnh xuất sắc Thực trạng công tác KTNB trờng Mầm non Nam Lý 2.1 Tình hình đội ngũ: Năm học 2007 - 2008 tổng số cán giáo viên nhân viên trờng 38 ngời đó: + Cán quản lý: đ/c + Giáo viên trực tiếp giảng dạy: 27 đ/c + Cô nuôi: đ/c + Nhân viên kế toán văn phòng: đ/c + cán bộ, giáo viên biên chế: 11/38 đ/c + Cán biên chế: 28/38 đ/c * Trình độ văn hoá: + Trung học phổ thông: 29/38 đ/c + Trung học sỡ: 9/ 38 đ/c * Trình độ chuyên môn: + Đại häc : ®/c (trong ®ã cã ®/c ®ang học từ xa) + Cao đẳng: 9/ 38 đ/c + Trung cấp: 19 đ/c + Sơ cấp: đ/c 2.2 Công tác KTNBTH trờng Mầm non Nam Lý - Hiệu trởng xây dựng kế hoạch KTNBTH theo thời điểm cụ thể (Kế hoạch năm - học kỳ - tháng - tuần - ngày) Tuy nhiên kế hoạch năm học mang tính chất khái quát chung, cha có ®iỊu kiƯn ®Ĩ kh¸i qu¸t hÕt c¸c néi dung cđa công tác kiểm tra từ tháng đến tháng năm sau - Tổ chức lực lợng KTBNTH: Trớc công tác KTBNTH chủ yếu ban giám hiệu nhà trêng, lùc lỵng kiĨm tra máng khèi lỵng nội dung công việc lớn Vì thế, chát lợng hoạt động kiểm tra cha cao, bỏ sót nhiều mặt, chủ yếu tập trung vào công tác kiểm tra giờ, hoạt động cảu giáo viên số công tác trọng tâm khác Những năm gần đây, công tác KTNBTH trơng đợc đánh giá cao ngang tầm với vai trò vị trí quản lý đạo Lực lợng kiểm tra đực bổ sung thêm đồng chí phân công trách nhiệm rỏ ràng phần hành công việc cụ thể cho thành viên - Phơng pháp kiểm tra: Chủ yếu sữ dụng phơng pháp quan sát ( dự giờ, trực dõi) phơng pháp tác động trực tiếp lên đối tợng để làm rõ vấn đề kiểm tra, phơng pháp phân tích văn xữ lý số liệu, sữ dụng phơng pháp kiểm tra cách nêu tình Buwocs đầu kết kiểm tra đà thể đợc trạng tình hình thực tế,tuy lợng thông tin thu đợc cha đáp ứng đầy đủ yêu cầu cảu công tác kiểm tra - Hình thức tổ chức kiểm tra: Cần phải lựa chọn hình thức kiểm tra phù hợp với mục đích quản lý ( Kiểm tra toàn diện, kiểm tra mặt, kiểm tra chuyên đề ) hình thúc kiểm tra nhẹ nhàng không gây tâm lý căng thẳng cho đối tợng đợc kiểm tra Hiệu trởng tiến hành kiểm tra nhng không làm ảnh hởng đên tiến độ bình thờng việc thực chơng trình, nhiệm vụ chung - Nội dung kiểm tra tơng đối toàn diện: Kiểm tra phát triển giáo dục Kiểm tra đội ngũ sỡ vật chất Kiểm tra công tác Hiệu trởng Kiểm tra hành quản trị 2.3 Một số nhận xét chung công tác KTNBTH trờng Mầm non Nam Lý Qua tìm hiẻu thực tế nắm bắt tình hình công tác kiểm tra nội bé trêng häc ë trêng MÇm non Nam Lý, chóng t«i nhËn thÊy r»ng viƯc tỉ chøc thùc hiƯn c«ng tác kiểm tra Hiệu trởng đà tiến hành theo chức nguyên tắc Quá trình kiểm tra thống nhất, biết vận dụng linh hoạt, sáng tạo hình thức, phơng pháp kiểm tra, đánh giá phẩm chất , lực giáo viên Kịp tghowif phát nhân tố điển hình, việc làm tốt, kinh nghiệm hay để phát huy bổ sung, điều chỉnh, uốn nắn sai lệch đảm bảo ổn định phát triển bền vững đa nhà trờng tiếp cận với mục tiêu đổi giáo dục Tuy nhiên trình kiểm tra bộc lộ số vấn đề tồn là: - Kế hoạch kiểm tra toàn diện chủ yếu tập trung vào số tháng cuối học kỳ I đầu học kỳ II, cuuoi năm việc bố trí, phân công lực lợng kiểm tra cha chủ động - Việc đánh giá, nhận xét trả thông tin ngời kiểm tra nhiều lúc cha kịp thời thÕ t¸c dơng gi¸o dơc cha cao Xt ph¸t tõ sỡ lý luận thực trạng phân tích đà nghiên cứu, tìm số biện pháp nhằm nâng cao chất lợng KT NBTH Chơng III Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng kiểm tra nội trờng mầm non nam lý I Những biện pháp cụ thể: 1.1 Xây dựng kế hoạch kiểm tra Lập kế hoạch kiểm tra khâu quan trọng, biện pháp đạo đàu tiên cảu ngời quản lý, giúp ngời quản lý hình dung rõ ràng công việc Vì vào đầu năm học Hiệu trởng vào kế hoạch chung năm học để soạn thảo kế hoạch kiểm tra - Hiệu trởng xây dựng kế hoạch kiểm nôi trờng học phải phù hợp với tình hình thực tế, điều kiện cho phép trờng có tín khả thi - Kế hoạch kiểm tra nội trờng học nên đợc thiết kế dới dạng sơ đồ hoá đợc treo văn phòng nhà trờng, ghi rõ mục đích, yêu cầu, nội dung phơng pháp kiểm tra, hình thức, đơn vị, cá nhân đợc kiểm tra, thời gian kiểm tra, để cán bộ, giáo viên, nhân viên tiện theo dõi, chủ động lập kế hoạch công tác cho thân - Kế hoạch kiểm tra nội trờng học cần đợc công bố công khai đầu năm học, phỉa đảm bảo tính ổn định tơng đối kế hoạch Nội dung kiểm tra phải có sức thuyết phục, hình thức kiểm tra gọn nhẹ - Hiệu trởng cần tập trung xây dựng kế hoạch nh: Kế hoạch kiểm tra năm học, kế hoạch kiểm tra học kỳ, tháng, tuần , ngày, bi víi lÞch kiĨm tra thĨ - KÕ hoạch kiểm tra toàn năm đợc ghi nhận toàn đầu việc theo trình tự thời gian từ tháng đến tháng năm sau - Kế hoạch kiểm tả tháng, tuần, ngày; đợc xây dựng cụ thể với chi tiết, nội dung, đối tợng, thời gian Tuần Tuần I tháng công việc Kiểm tra việc điều trađộ tuổi Tuần II công việc Kiểm tra CSVC chẩn bị cho năm học Kiểm tra nề Kiểm tra số lnếp đầu năm ợng trẻ cụm, lớp 10 Kiểm tra khoả sát giáo viên đầu năm Kiểm toàn giáo A,B.C tra diện viên Tuần III công việc Kiểm tra công tác thu nhận cháu Tuần IV Ghi công việc Kiểm tra công tác chuẩn bị khai giảng Kiểm tra hồ sơ giáo viên tổ, lớp, giáo viên Kiểm tra xây dựng kế hoạch năm học tổ, lớp, cụm Kiểm tra Kiểm tra Kiểm tra công tác cân VSATTP đáng giá trí đo, khám sức bếp tuệ trẻ khoẻ định kỳ cho trẻ Kiểm tra Kiểm tra Kiểm tra đáng giá chất công tác thi CSVC - TTB lợng trẻ tuổi đua tổ, cá cuối năm nhân * Kế hoạch kiểm tra hàng tuần đợc thông qua hội ý cốt cán vào thứ ghi rõ nội dung, ngời kiểm tra, ngời đợc kiểm tra, thời gian đợc ghi rõ công khai bảng công tác văn phòng nhà trờng I.2 Tổ chức lực lợng kiểm tra: Trờng có nhiều đối tợng đợc kiĨm tra, mét m×nh HiƯu trëng hay Phã hiƯu trëng kiểm tra toàn hoạt động nhà trờng, phải xây dựng đợc lực lợng kiểm tra - Hiệu trởng họp bàn định thành lập ban kiểm tra gồm thành viên có uy tín, có nghiệp vụ chuyên môn s phạm giỏi, linh hoạt công việc cụ thể: Hiệu trởng : Trëng ban Phã hiƯu trëng: Phã ban Tỉ trëng chuyªn môn: Ban viên Giáo viên dạy giỏi: Ban viên ... công tác chăm sóc nuôi dỡng, với biện pháp việc làm cụ thể nói trờng đà đạt đợc số kết nh sau: Đội ngủ giáo viên đợc nâng cao trình độ nhận thức cỗng tác chăm sóc nuôi dỡng nhuần nhuyễn thao tác, ... luôn đúc rút kinh nghiệm cải tiến công tác quản lý đẻ nâng cao chất lợng Khi tiến hành nội dung biện pháp thực đối chiếu với trờng để có biện pháp đạo thích hợp công tác chăm sóc nuôi dỡng Phải... thao tác kỷ vệ sinh nh: Rửa rtay xà phòng, thao tác vệ sinh miệng Xây dựng lớp điểm chăm sóc nuôi dỡng,điểm công tác vệ sinh (Lớp Mẩu giáo bé cụm 2) Nâng cao kiến thức cho giáo viên kỷ thao tác