“Giải pháp tổ chức thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”trong trường Mẫu giáo Phước Ninh” năm học 2011-2012 Tác giả: Khúc Thị Minh Hoàn Đơn vị: Trường MG Phước Ninh. 1. Vấn đề đặt ra: Trường học thân thiện ở lứa tuổi mầm non, là nơi không chỉ tạo điều kiện, cơ hội cho các em vui chơi học tập, mà còn là một môi trường vui tươi lành mạnh và hấp dẫn, nơi trẻ được đối xử công bằng, được quan tâm chăm sóc, giáo dụcđược bảo vệ, được phát biểu ý kiến của mình và tích c ực thạm gia vào quá trình học tập để trẻ được phát triển 1 cách toàn diện. Với mục tiêu huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng trong và ngoài nhà trường, để xây dựng môi trường giáo dục an toàn thân thiện, đáp ứng với nhu cầu của địa phương, nhu cầu của xã hội.Trường học thân thiện còn là nơi tiếp cận trên cơ sở tôn trọng quyền trẻ em, nhằm khuyến khích học sinh khỏe mạnh, hào hứng với việc học tập vì được giáo viên nhiệt tình dạy dỗ, cộng với sự hỗ trợ của gia đình, cộng đồng, để các em có thể phát triển hết tiềm năng của mình trong m ột môi trường an toàn và đầy đủ dinh dưỡng. Trên cơ sở đó chúng ta đã và đang thực hiện những vấn đề cơ bản do bộ giáo dục đề ra: Dạy tốt, học tốt, biết bảo vệ môi trường cùng với sự phối hợp của các ban ngành đoàn thể, của xã hội của cộng đồng, cùng chăm lo tôn tạo cơ sở vật chất, chăm sóc cây xanh tạo cho bộ mặt nhà trường khang trang hơn, cảnh quan sư phạm, môi trường trong sạch , không khí thoáng mát, sân trườngngày càng trở nên xanh –sạch đẹp hơn. Qua thực tế tổ chức thực hiện phong trào thi đuaXây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” năm học 2010 –2011, trường Mẫu giáo Phước Ninh đã đạt được nhiều kết quả khả quan. song vẫn còn những mặt hạn chế cần khắc phục, một số vấn đề cần quan tâm để nâng cao hơn nữa hiệu quả việc thực hiện phong trào trong năm học 2011 –2012 2. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu 2.1 Phạm vi nghiên cứu -Nghiên cứu thực tế trên giáo viên và học sinh khối Lá Trường Mẫu giáo Phước Ninh.về việc thực hiện phong trào thi đua“Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”. Qua đó đ ề xuất các biện pháp nâng cao hơn hiệu quả việc thực hiện trong năm học 2011 –2012. 2.2 Đối tượng nghiên cứu. -Đối tượng: Biện pháp tổ chức thực hiện. -Lãnh vực hoạt động: phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” 3. Giải pháp hoặc tính mới, tính sáng tạo của đề tài 3.1 Nâng cao nhận thức trong việc thực hiện phong trào thi đua“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”trong trường Mầm non cho các thành viên trong trường và việc thực hiện phương pháp dạy học tích cực cho giáo viên. Tổ chức tập huấn để nâng cao nhận thức và kĩ năng tổ chức các hoạt động của lớp theo phương pháp tích cực cho giáo viên, phát huy sự tham gia đóng góp của tập thể giáo viên để thống nhất về nội dung, cách thức gắn kết các nội dung học tập và việc rèn kĩ năng sống cho trẻ. Lưu ý giáo viên phải nâng cao hiểu biết về văn hóa dân gian, về các di tích lịch sử của địa phương để truyền đạt cho học sinh.Trong quá trình thực hiện kế hoạch hoạt động, cần có sự phân phối thời gian hợp lí và luôn tạo điều kiện tốt nhất cho trẻ được tham gia vào các hoạt động đó. Tổ chức dự giờ các lớp để đánh giá việc thực hiện của giáo viên cụ thể ở những nôidung sau: -Việc tôn trọng vai trò cùng tham gia hoạt động của học sinh. Tạo bầu không khí thân thiện cởi mở trong dó học sinh được lắng nghe, chia sẻ, hòa nhập tự tin, an toàn, hứng thú trong mỗi hoạt động. -Cách xử lí kịp thời tình huống ở lớp, cách tiếp nhận ý kiến của học sinh. Có biện pháp quan tâm như thế nào đối với học sinh cá biệt và việc đối xử công bằng đối với tất cả học sinh trong lớp. -Việc nâng cao chất lượng dạy học, thực hiện đổi mới phương pháp. -Sau mỗi lần dự giờ, chức cho giáo viên thảo luận để thống nhất phương pháp thực hiện, rút kinh nghiệm những tồn tại khi tổ chức các hoạt động. 3.2 Huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng trong và ngoài nhà trường để xây dựng môi trường giáo dục an toàn thân thiện, phù hợp với điều kiệncủa địa phương. * Công tác tham mưu -Tham mưu với cấp ủy Đảng, với chính quyền địa phương, để được hỗ trợ quan tâm kịp thời ngay từ khi phát động phong trào. Tổ chức triển khai kế hoạch, kí kết hỗ trợ ngay từ đầu năm học. Hoàn thành tốt công tác tiếp nhận trẻ trong độ tuổi đến trường. -Lập sổ vàng để vân động các mạnh thường quân, các cơ sở dịch vụ xung quanh trường, phụ huynh học sinh gia đình khá giả ủng hộ kinh phí để mua sắm thêm các trang thiết bị * Việc Bổ sung trang thiết bị dạy và học, xây dựng môi trường giáo dục an toàn thân thiện xanh, sạch, đẹp trong ngoài lớp học, đảm bảo vệ sinh nhà vệ sinh. -Căn cứ vào danh mục đồ dùng đồ chơi-thiết bị dạy học tối thiểu dùng cho giáo dục mầm non khối lớp Lá (kèm theo thông tư 02/2010/TT-BGDĐT ngày 11 tháng 02 năm 2010 của bộ trưởng bộ giáo dục), vào đầu năm học trường đã thành lập ban kiểm tra và tiến hành kiểm tra tài sản của từng lớp. Lập kế hạch mua sắm bổ sung đồ dùng, đồ chơi đàm bảo y êu cầu về chất lượng, số lượng -Vận động phụ huynh đóng gópthêm cây kiểng cho lớp con em mình đang học. Phân công cụ thể cho mỗi lớp phụ trách vệ sinh và chăm sóc các bồn hoa và nhặt rác trước sân trường hàng ngày. -Để đảm bảo nhà vệ sinh luôn được sạch sẽ, hợp đồng bảo mẫu từng lớp (bảo mẫu lớp nào phụ tráchnhà vệ sinh lớp đó). Phân công nhân viên y tế kiểm tra vệ sinh hàng ngày để nhắc nhở các lớp thực hiện tốt hơn. giúp nhà vệ sinh của các lớp thường xuyên được dội rửa, tránh được mùi hôi khai và luôn có sự theo dõi giúp đỡ trẻ của cô khi trẻ đi vệ sinh. * Công tác tuyên truyền -Tổ chức các hội thi như: Hội thi “Bé khoẻ -Bé ngoan” vòng trường, hội thi giáo viên giỏi vòng trường, hôi thi tự làm Đồ dùng dạy học, Gia đình và người công dân tí hon, để thu hút sự tham gia và chú ý của đông đảo phụ huynh học sinh, các ban ngành đoàn thể. thông qua các hôi thi này, các nội dung tuyên truy ền được triển khai rộng rãi, khẳng định trong nhân dân vai trò, vị trí của giáo dục mầm non, phát huy ảnh h ưởng của chất lượng giáo dục Mầm non ra đời sống cộng đồng, tạo được niềm tin ở các cấp, các ngành, các bậc cha mẹ. Nâng cao vị thế của giáo dục mầm non trong toàn xã. -Thực hiện tốt bảng tuyên truy ền trường và các lớp Lá. Khuyến khích GV sưu tầm thêm các tranh ảnh khác để tạo sự phong phú cho việc tuy ên truy ền. -Tổ chức Tuyên truy ền đến phụ huynh bằng hình thức trao đổi tọa đàm với đề tài “Cha mẹ cần làm gì để góp phần thực hiện phong trào“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đem lại lợi ích thiết thực cho con em mình và xã hội ” -Kết hợp với trạm y tế xã tổ chức diễn đàn về “Giáo dục bảo vệ môi trường ở trường mầm non”. -Kết hợp với đài phát thanh của xã, tuyên truy ền đến các bậc phụ huynh về nội dung xây dựng môi trường thân thiện trong từng gia đình. Lập hộp thư góp ý để thu nhận ý kiến đóng góp từ các bậc phụ huynh. -Tổ chức thực hiện triệt để các y êu cầu sau: + Thực hiện tốt cuộc vận động “Hai không” và cuộc vận động “Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo” + Nâng cao chất lượng dạy học. Khuyến khích giáo viên khai thác thông tin trên internet và thư ờng xuy ên thực hiện bài giảng tương tác điện tử cho các hoạt động phù hợp. + Trong quá trình hình thành nhân cách và phát triển kĩ năng cho học sinh, cần đặc biệt lưu ý kĩ năng vận dụng những điều dã học vào thực tiễn ở địa phương. + Công đoàn nhà trường tổ chức triển khai phong trào thi đua cho các đoàn viên công đoàn của mình. Phát hiện và tổ chức báo cáo điển hình ngưới tốt, việc tốt, giới thiệu các sáng kiến có tính khả thi cao. Chăm lo đời sống vật chất và tinh thần. 3.3 Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh, giúp trẻ tự tin trong các hoạt động. * Tổ chức các hoạt động tập thể -Tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi dân gian ở phần hội trong ngày khai giảng, hoặc trong các hoạt động ngoài trời hàng ngày. Để trò chơi được sinh động và dễ hấp dẫn trẻ hơn tôi hướng giáo viên và học sinh tự làm những mũ, mão, trang phục ngộ nghĩnh, -Tổ chức các hoạt động văn nghệ ở từng lớp như biểu diễn các bài đã học hoặc những bài trẻbiết phù hợp với lứa tuổi, với nội dung chủ đề trẻ đang học. Tổ chức thi hát dân ca giữa các lớp để chọn ra những tiết mục hay để biểu diễn trong các ngày lễ Trong những buổi lễ này thường có mặt tất cả phụ huynh. Được nhìn thấy con em mình ca hát vui chơi thoải mái tạo cho phụ huynh sự yên tâm hơn khi gởi con em đến trường. Ngoài ra việc thi hát dân ca giúp trẻ gần gũi hơn với các làn điệu dân ca các vùng miền. Tổ chức cho trẻ các lớp Lá đến thăm đài bia tưởng niệm liệt sĩ xã Phước Ninh * Rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh: -Rèn luyện kĩ năng ững xử hợp lí với các tình huống trong cuộc sống, thói quen và kĩ năng làm việc, cùng hoạt động trong một nhóm để hoàn thành một nhiệm vụ nào đó do cô giáo yêu cầu. Kĩ năng ứng xử lễ phép đúng mực, mạnh dạn, tự tin đối với mọi người. -Kĩ năng rèn luy ện sức khỏe hàng ngày qua hoạt động thể dục sáng, hoạt động phát triển thể chất, có ý thức bảo vệ sức khỏe trong ăn uống trong các sinh hoạt kĩ năng phòng chống tai nạn giao thông. Biết chọn địa diểm chơi khô, sạch, không nghịch nước và các vật dụng khác không phải là đồ chơi để phòng tránh đuối nước và các tai nạn thương tích khác. -Khắc phục tính thụ động nhút nhát, phát huy tối đa tính tích cực chủ động sáng tạo ở trẻ bằng biện pháp, giáo viên luôn gần gũi quan tâm, tạo mọi điều kiện để trẻ được thực sự khám phá, sẵn sàng tham gia vào tất cả hoạt động học và chơi ở lớp của mình. 3.4 Xây dựng tốt mối quan hệ trong nhà trường * Đối với trẻ Giáo viên phải luôn gương mẫu thương yêu tôn trọng và đối xử công bằng trong việc chăm sóc giáo dục trẻ; thể hiện thái độ văn minh lịch sự luôn là tấm gương cho trẻ noi theo. Giúp trẻ mạnh dạn , tự tin luôn tạo cơ hội cho trẻ tham gia một cách hứng thú các hoạt động giáo dục trẻ đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau.Tạo cho trẻ sự ham thích đến trường lớp, có cảm giác an toàn như ở nhà, gần gũi với cô giáo. * Đối với đồng nghiệp Nâng cao đạo đức của giáo viên trong việc chăm sóc, nuôi dạy trẻ. Bản thân Hiệu trưởng phải có phẩm chất đạo đức, nghiệp vụ quản lí tôt , luôn là tấm gương sáng cho đồng nghiệp noi theo. Không ngừng nâng cao bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên.Xây dựng mối quan tâm lẫn nhau, thể hiện tinh thần đoàn kết, công bằng, tinh thần dân chủ. Giáo viên được quan tâm về sức khỏe. đảm bảo phân công phù hợp với nănglực chuyên môn của giáo viên. Phong trào thi đua phải mang tính chất tự nguyện, vừa sức, phù hợp với diều kiện của đơn vị, điều kiện thực tế của địa phương. 3.5 Thực hiện kiểm tra và đánh giá kết quả thi đua, nêu gương điển hình và khen thưởng. -Kiểm tra kết hợp với các buổi dự giờ. Đây là hoạt động giúp đánh giá được mức độ thực hiên đổi mới phương pháp của giáo viên Kết quả của việc tạo cơ hội cho tất cả trẻ trong lớp được tham gia các hoạt động thực hành, được giao tiếp, được hoạt động trong nhóm, việc giáo viên khéo léo phát huy tính tích cực của học sinh xuyên suốt trong hoạt động. -Kiểm tra kết hợp với kiểm tra việc chăm sóc trẻ qua các hoạt động tổ chức giờ ăn, giờ ngủ trưa, giờ vệ sinh, hoạt động chiều của giáo viên để nắm được mức độ tạo mối quan hệ thân thiện giữa cô và trẻ, việc đảm bảo về thể chất và tinh thần cho trẻ, cách thức giáo viên khuy ến khích trẻ giúp đỡ lẫn nhau để tạo sự đoàn kết trong lớp. -Kiểm tra việc đánh giá trẻ của giáo viên vào cuối năm, việc chọn trẻ được khen thưởng có công bằng không? Có thể hiện thật sự kết quả trẻ đạt được trong năm học. Cuối năm học, tổ chức khen thưởng giáo viên, nhân viên thực hiện tốt phong trào thông qua các ý kiến đánh giá của phụ huynh học sinh, mức độ duy trì của từng lớp, chất lượng học sinh qua các buổi dự giờ, qua các hội thi. Kinh phí khen thưởng được thực hiện qua công tác xã hội hóa giáo dục. 4. Hiệu quả đem lại * Kết quả đạt được ở các lớp Lá Số lớp có góc thiên nhiên phong phú Số lớp thường xuyên tổ chức chotrẻ tham gia các hoạt động tập thể Số giáo viên có vận dung việc đổi mới phương pháp dạy học Số giáo viên thực hiện tốt tạo sự thân thiện, công bằng đối với học sinh trong các hoạt động Thời gian Số lớp đạt Tỉ lệ Số lớp đạt Tỉ lệ Số GV đạt Tỉ lệ Số GV đạt Tỉ lệ Năm học 2010-2011 04/05 80% 03/05 60% 02/05 40% 04/05 80% Sau khi áp dụng đề tài 05/05 100% 05/05 100% 04/05 80% 05/05 100% * Về học sinh Kết quả Số trẻ thich tham gia các hoạt động tập thể Số trẻ tích cực chủ động, có kĩ năng làm việc trong nhóm Số trẻ có kĩ năng giao tiếp lễ phép đúng mực với mọi người Số trẻ có thói quen rèn luyện sức khỏe, biết tránh các trò chơi nguy hiểm Thời gian Tổng số HS ở khối Lá Số trẻ thích Tỉ lệ Số trẻ đạt Tỉ lệ Số trẻ đạt Tỉ lệ Số trẻ đạt Tỉ lệ Năm học 2010-2011 125 59 47,2 % 70 56 % 80 64 % 105 84 % Sau khi áp dụng đề tài 134 132 98,5% 130 97,01% 134 100% 132 98,5 % 5. Khả năng và áp dụng cho đến thời điểm hiện tại: 5.1 Về tính mới và tính sáng tạo: Chú trọng nâng cao nhận thức của các thành viên trong trường Để mỗi thành viên trong trường có ý thức tự giác thực hiện, có trách nhiệm với việc chăm sóc giáo dục trẻ một cách đồng bộ, ngoài ra việc xây dựng sự thân thiện trong tập thể sư phạm rất quan trọng vì nó là cái lõi để thân thiện với mọi đối tượng khác. Là tấm gương thể hiện thái độ, hành vi ứng xử văn minh, lịch sự để trẻ noi theo. Với phong trào thi đua hoàn toàn mang tính tự giác, không gây áp lực quá tải trong công việc của nhà trường, sát với điều kiện của cơ sở, đã giúp cho việc thực hiện phong trào mang tính tự nhiên, tự nguyện cao. Với mục tiêu huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng trong và ngoài nhà trường, để xây dựng môi trường giáo dục an toàn thân thiện, đáp ứng với nhu cầu của địa phương, nhu cầu của xã hội, thì việc huy động đượcsự tham gia của cộng đồng, sự quan tâm, hỗ trợ của cấp ủy, Ủy ban nhân dân và các ban ngành đoàn thể trong công tác vận động trẻ ra lớp, vận động kinh phí là điều kiện cần thiết làm nên sự thành công của phong trào. Thực hiện thường xuyên và có hiệu quả việc tổ chức các hoạt động tập thể. Vui chơi lành m ạnh. tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi dân gian, tập hát các bài hát dân ca.và chơi các trò ch ơi tự chọn cùng các bạn. giúp trẻ tự tin, chủ động và hòa đồng cùng tập thể nhiều hơn. Thực hiện tốt công táctuyên truyền để tạo được sự đồng thuân trong phụ huynh học sinh về việc thực hiện phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. 5.2 Hiệu quả xã hội: Với việc thực hiện tốt công tác tuyên truyền, phối kết hợp với các ban ngành địa phương, phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” ngày càng được địa phương quan tâm hơn.Tạo được sự đồng thuận giữa gia đình và nhà trường trong việc chăm sóc và nuôi dưỡng trẻ theo khoa học. 5.3 Về triển vọng áp dụng và triển khai:Đề tài hiện tại được phổ biến và đạt hiệu quả cao tại trường Mẫu giáo Phước Ninh. Đề tài có thể nhân rộng cho các đơn vị bạn c ùng áp dụng và hi vọng những giải pháp mà đề tài đưa ra cũng sẽ mang lại hiệu quả cao trong việc thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong trường Mầm non . Giải pháp tổ chức thực hiện phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thi n, học sinh tích cực”trong trường Mẫu giáo Phước Ninh” năm học 2011-2012 Tác giả: Khúc Thị Minh Hoàn Đơn vị: Trường. việc thực hiện phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thi n, học sinh tích cực”trong trường Mầm non cho các thành viên trong trường và việc thực hiện phương pháp dạy học tích cực cho giáo. tượng nghiên cứu. -Đối tượng: Biện pháp tổ chức thực hiện. -Lãnh vực hoạt động: phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thi n học sinh tích cực” 3. Giải pháp hoặc tính mới, tính sáng tạo