Phương pháp dạy và học môn Tiếng Anh lớp 8 phần Read Phần A : PHẦN MỞ ĐẦU I. Tên đề tài : Phương pháp dạy và học môn Tiếng Anh lớp 8 phần Read ở trường THCS Hòa Đông -Krôngpak-Đaklak. II. Lý do chọn đề tài: Hiện nay đất nước ta đang đổi mới và ngày càng phát triển, quá trình Công nghiệp hoá – Hiện đại hoá đất nước, hội nhập nền kinh tế thế giới nên đòi hỏi việc sử dụng ngoại ngữ là rất quan trọng. Một trong những ngoại ngữ đang được sử dụng nhiều nhất là tiếng Trung, tiếng Pháp, tiếng Nhật… nhưng tiếng Anh đã và đang được sử dụng phổ biến nhất. Tiếng Anh là công cụ không thể thiếu trên con đường hội nhập và phát triển kinh tế vì hầu hết các nước trên thế giới sử dụng tiếng Anh để giao lưu trao đổi, hợp tác kinh tế lẫn nhau, song việc học và sử dụng tiếng Anh vào thực tế có hiệu quả thì rất khó. Vì vậy, việc dạy và học tiếng Anh đòi hỏi cần có những phương pháp thích hợp để vận dụng vào thực tiễn. Nhận thức được tầm quan trọng của tiếng Anh nên bộ GD và ĐT đã đưa ngoại ngữ này vào trong giảng dạy chính trong các trường THCS trên toàn quốc. Từ khi môn Tiếng Anh được đưa vào giảng dạy và học tập cho đến nay đã có rất nhiều lần được chỉnh lý để cho phù hợp với chương trình nhằêm nâng cao chất lượng dạy và học. Theo phương pháp học tiếng Anh cũ thì học sinh học theo cách thụ động chưa có phương pháp khoa học và liệu qua việc thay sách và cải cách phương pháp dạy và học tiếng Anh như hiện nay có phù hợp với khả năng tiếp thu của học sinh hay không? Và làm thế nào để nâng cao chất lượng học tiếng Anh đang còn là vấn đề nan giải của các cấp các ngành và cũng là vấn đề lớn đối với các giáo viên đang trực tiếp tham gia giảng dạy, giáo viên cũng đang tìm tòi, nghiên cứu và áp dụng các phương pháp phù hợp để bài dạy đạt kết quả cao và tạo được sự sinh động hứng thú đối với học sinh. Hiện nay Bộ giáo dục và Đào tạo đã đưa ra các phương pháp dạy và học mới cho tất cả các môn học nhằm giúp học sinh học chủ động và sáng tạo hơn, “người học là trung Phạm Thò Kim Anh - Lớp Anh văn K30 6 Phương pháp dạy và học môn Tiếng Anh lớp 8 phần Read tâm, đóng vai trò chủ đạo và không còn “thầy đọc trò chép” và lối học thụ động nữa. Nhưng với phương pháp mới này thì trong thực tế các trường áp dụng nó như thế nào? Có đạt hiệu quả không? Và đặc biệt là các trường không phải là các trường điểm, các trường ở thành phố và thò trấn? Vì vậy, em đã chọn một trường không phải là trung tâm thò trấn hay ở phố mà là một trường có tỷ lệ học sinh đồng bào khá đông để tìm hiểu và nghiên cứu xem liệu các em học sinh có yêu thích và hứng thú với bộ môn tiếng Anh hay không? Và các giáo viên sẽ áp dụng các phương pháp, cách thức giảng dạy nào để giúp các em học tập tốt nhất,đặc biệt là các em học sinh đồng bào. Vì vậy, trong thời gian có hạn là 3 tuần nên em chỉ tìm hiểu và đi sâu vào một kỹ năng –Đọc (Read ) trong số 4 kỹ năng cơ bản của việc học một ngoại ngữ là Nghe- Nói- Đọc- Viết (Listen- Speak- Read- Write). Từ việc nhận thức rõ tầm quan trọng của việc đọc hiểu về bộ môn Tiếng Anh nên em chọn đề tài nghiên cứu “Phương pháp dạy và học môn Tiếng Anh 8 phần Read ở trường THCS Hòa Đông- huyện Krôngpak- tỉnh Đaklak. III. Đối tượng nghiên cứu của đề tài: Tìm hiểu những kinh nghiệm giáo dục của đội ngũ giáo viên tiếng Anh trong việc thực hiện, áp dụng chương trình và phương pháp giảng dạy mới đối với môn Tiếng Anh trong trường THCS vµ ph¬ng ph¸p häc bộ môn này cđa häc sinh trêng THCS Hoµ §«ng-hun Kr«ngpak- tØnh §aklak. IV. Mục đích của đề tài: Mục đích nghiên cứu chính của đề tài này là tìm hiểu phương pháp dạy và học phần Read của môn Tiếng Anh lớp 8 của đội ngũ giáo viên và học sinh trường THCS Hòa Đông. Bước đầu đề xuất một số biện pháp, cách thức nhằm nâng cao việc dạy và học phần Read của môn Tiếng Anh 8 có hiệu quả cao, phát huy vai trò của người giáo viên trong việc dạy phần Read và học sinh trong việc tiếp thu kiến thức có hiệu quả. Phạm Thò Kim Anh - Lớp Anh văn K30 7 Phương pháp dạy và học môn Tiếng Anh lớp 8 phần Read 1.V Ị kiÕn thøc: - Gióp cho em cđng cè n©ng cao kiÕn thøc th«ng qua viƯc t×m hiỴu nghiªn cøu vµ dù giê c¸c tiÕt häc cđa gi¸o viªn trêng THCS Hoµ §«ng vỊ khả n¨ng ®äc. - Th«ng qua nghiªn cøu khoa häc kỹ gióp em ph¸t hiƯn ra c¸c hiƯn tỵng vµ sù viƯc cã tÝnh quy lt vµ ch©n lý trong hiƯn thùc kh¸ch quan cđa viƯc d¹y vµ häc. - Cã nhËn thøc ®óng ®¾n vỊ viĐc d¹y vµ häc m«n TiÕng Anh ë trêng THCS vµ ®Ỉc biƯt lµ môn Tiếng Anh lớp 8 phÇn Read. 2. VỊ gi¸o dơc: - Th«ng qua ®ỵt thùc tËp nµy gióp em ph¸t hiƯn ra c¸c mỈt m¹nh vµ u cđa häc sinh trong viƯc häc ngo¹i ng÷ vµ cã ®Þnh híng cho c«ng viƯc d¹y häc cđa m×nh sau nµy. - Trau dồi thêm kiến thức và kinh nghiệm về giảng dạy bộ môn Tiếng Anh. - Qua ®ỵt thùc tËp nµy còng gióp cho em ®Þnh híng ®ỵc c«ng viƯc vµ cã nh÷ng kinh nghiƯm cho viƯc gi¶ng d¹y và sµng tham gia vµo c¸c nghµnh nghỊ theo nhu cÇu cđa x· héi. V. Nhiệm vụ của đề tài: Xây dựng các cơ sở lý luận có liên quan đến vấn đề nghiên cứu. Tìm hiểu những phương pháp giáo dục tốt, có hiệu quả đối với việc giảng dạy và học tập phần Read ở bộ môn Tiếng Anh 8 của trường THCS Hòa Đông- huyện Krôngpak- tỉnh Đaklak. Nguyên nhân và các thực trạng đã nêu. Bước đầu đề xuất một số phương hướng và giải pháp. VI. Phương pháp và biện pháp thực hiện: 1. Phương pháp điều tra khoa học: tiến hành bằng phiếu điều tra đối với các học sinh học phần Read của môn Tiếng Anh lớp 8 ở trường THCS Hòa Đông. 2. Phương pháp trò chuyện: tiến hành trong quá trình gặp gỡ, trao đổi với giáo viên giảng dạy và học sinh bộ môn Tiếng Anh 8. 3. Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động: tiến hành với phương pháp điều tra. Phạm Thò Kim Anh - Lớp Anh văn K30 8 Phương pháp dạy và học môn Tiếng Anh lớp 8 phần Read 4. Phương pháp đọc sách và tài liệu tham khảo: tiến hành trước và trong thời gian nghiên cứu. 5. Phương pháp quan sát khách quan. VII. Thời gian thực hiện đề tài: Đề tài được bắt đầu thực hiện từ ngày 26/3 đến ngày 13/4/2007. Tuần 1: Tìm hiểu về trường THCS Hòa Đông và thu thập số liệu. Tuần 2: Chuẩn bò đề cương, viết nháp đề tài, thu thập hình ảnh minh họa, biểu mẫu thống kê. Tuần 3: Viết đề tài chính thức, đóng bìa, trang trí, nộp đề tài cho trường THCS Hòa Đông để trường cho ý kiến, nhận xét, xếp loại đề tài. VIII. Đòa điểm thực tập: Đề tài này được thực hiện ở trường THCS Hòa Đông-huyện Krôngpak- tỉnh Đaklak (km 15- QL 26 đường đi Buôn Ma Thuột- Nha Trang ). Phần B QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN- KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI Phạm Thò Kim Anh - Lớp Anh văn K30 9 Phương pháp dạy và học môn Tiếng Anh lớp 8 phần Read Chương I: KHÁI QUÁT VỀ TIẾNG ANH VÀ MỤC TIÊU TIẾNG ANH ĐANG ĐƯC SỬ DỤNG TẠI TRƯỜNG THCS HÒA ĐÔNG. I. Khái quát về tiếng Anh: Mặc dù tiếng Anh không phải là ngôn ngữ được nói nhiều nhất trên thế giới hiện nay ( tiếng Hoa được nói nhiều nhất trên thế giới), nhưng tiếng Anh lại đóng một vai trò rất quan trọng trong việc giao lưu mua bán và trong quan hệ ngoại giao giữa các nước trên thế giới với nhau . Tiếng Anh được sử dụng như là ngôn ngữ quốc tế trong tất cả các lónh vực. Trên thế giới ngày nay, 80% văn bản về khoa học công nghệ được công bố và xuất bản bằng tiếng Anh; trên 70 % bưu kiện được gửi đi bằng tiếng Anh; 90% các khu vui chơi giải trí,các trò chơi đều sử dụng tiếng Anh; 90% giao dòch thương mại quốc tế sử dụng tiếng Anh. Có thể nói tiếng Anh trở thành ngôn ngữ quốc tế phổ biến rộng rãi nhất trên thế giới. II. Mục tiêu tiếng Anh đang được sử dụng tại trường THCS Hòa Đông: Nhận thức được tầm quan trọng của tiếng Anh trong đời sống hiện nay nên bộ GD và ĐT đã đưa bộ môn Tiếng Anh vào chương trình giảng dạy của tất cả các cấp học từ Tiểu học cho đến bậc Đại học trên toàn quốc và là một môn chính của các cấp học. Và bộ môn Tiếng Anh cũng được trường THCS Hòa Đông đưa vào giảng dạy ở tất cả các khối lớp từ lớp 6 đến lớp 9, với mục tiêu là giúp các em có thể đọc và viết cũng như giao tiếp được tiếng Anh ở mức độ sơ cấp và là cơ sở tiền đề cho các cấp học tiếp theo. Nhà trường đã và đang trang bò cơ sở vật chất và tạo mọi điều kiện thuận lợi nhất cho việc học tập và giảng dạy bộ môn này đối với các giáo viên cũng như học sinh trong trường. Chương II: VÀI NÉT VỀ ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH TRƯỜNG THCS HÒA ĐÔNG - HUYỆN KRÔNGPAK- TỈNH ĐAKLAK Phạm Thò Kim Anh - Lớp Anh văn K30 10 Phương pháp dạy và học môn Tiếng Anh lớp 8 phần Read I. Đặc điểm tình hình của trường và đia phương: Tên trường: Trường THCS Hòa Đông. Đòa chỉ: km 15 -QL 26 đường đi Buôn Ma Thuột- Nha Trang. Điện thoại: 050.514573 Trường THCS Hòa Đông là đơn vò hành chính sự nghiệp chòu sự quản lý trực tiếp của phòng GD huyện Krông Pak, tỉnh Đaklak, vừa được thành lập từ năm 2002 trên cơ sở tách khối cấp II từ Trường cấp II-III Thắng Lợi. Học sinh của trường là con em thuộc các thôn buôn xã Hòa Đông. Năm học 2006-2007 toàn trường có 1259 học sinh, trong đó 381 em là học sinh đồng bào thiểu sổ chiếm 30,26% được chia đều ở 28 lớp học và số học sinh nữ là 595 em chiếm 47,3 %. Trong học kỳ I năm học 2006- 2007 thì học sinh của trường được xếp loại theo trình độ như sau: 69 học sinh xếp loại giỏi 79 học sinh xếp loại khá 414 học sinh xếp loại trung bình 501 học sinh xếp loại kém 12 học sinh xếp loại yếu Số học sinh phân theo hạnh kiểm: 654 học sinh xếp loại tốt 481 học sinh xếp loại khá 109 học sinh xếp loại trung bình 15 học sinh xếp loại yếu Đội ngũ giáo viên và cán bộ công nhân viên chức gồm có: 1 Hiệu trưởng 2 Hiệu phó 54 Giáo viên giảng dạy Phạm Thò Kim Anh - Lớp Anh văn K30 11 Phương pháp dạy và học môn Tiếng Anh lớp 8 phần Read 3 Cán bộ công nhân viên khác. Trong đó có 12 giáo viên đạt trình độ đại học,41 giáo viên đạt trình độ cao đẳng và giáo viên đạt trình độ trung cấp. Cơ sở vật chất của trường ngày càng khang trang và được trang bò khá đầy đủ, với: Khối phòng học: - Phòng học văn hoá là 14 phòng. - Phòng thí nghiệm là 2 phòng. Khối phòng phục vụ học tập: - Thư viện là 1 phòng. - Phòng thiết bò giáo dục là 2 phòng. - Phòng đoàn đội là 1 phòng. Khối phòng hành chính quản trò: 3 phòng. - Phòng ban giám hiệu là 1 phòng. -Văn phòng giáo viên là 1 phòng. - Phòng khác là 1 phòng. Nhà trường có một chi bộ Đảng với 11 đảng viên. Các tổ chức của nhà trường được kiện toàn và đi vào nề nếp. Từ các đặc điểm nêu trên, trường THCS Hòa Đông có những khó khăn và thuận lợi sau: 1. Thuận lợi: Trường có bề dày về truyền thống dạy tốt học tốt, đạt được nhiều thành tích (từ khi trường thuộc Trường cấp II-III Thắng Lợi cho đến lúc tách trường ). Nhà trường được sự quan tâm của các cơ quan ban ngành: Phòng GD huyện Krôngpak, Đảng ủy và Chính quyền nhân dân xã Hòa Đông luôn tạo mọi điều kiện thuận lợi trong công tác chỉ đạo và động viên nhà trường trong sự nghiệp giáo dục thế hệ trẻ của đất nước. Hội cha mẹ học sinh rất quan tâm tới việc học tập của con em mình, Phạm Thò Kim Anh - Lớp Anh văn K30 12 Phương pháp dạy và học môn Tiếng Anh lớp 8 phần Read sẵn sàng tham gia đóng góp về vật chất lẫn tinh thần cho các hoạt động của trường. Các tổ chức đoàn thể luôn đoàn kết, hoạt động chặt chẽ với nhau nhằm đưa trường đi lên về mọi mặt. Đội ngũ cán bộ giáo viên, công chức đủ về số lượng và chất lượng, có nhiều kinh nghiệm, mẫu mực, tận tụy tạo được uy tín trong phụ huynh học sinh. Học sinh trong trường có ý thức đoàn kết,giúp đỡ nhau trong tất cả các hoạt động như: học tập, lao động, thể dục thể thao và các hoạt đông khác. Nhà trường đã và đang xây dựng cơ sở trường lớp, các thiết bò dạy và học để đáp ứng hiệu quả tốt nhất cho việc giảng dạy và học tập và nhà trường đang cố gắng phấn đấu đạt trường chuẩn vào cuối năm nay. 2. Khó khăn: Tuy nhiên, ngoài những thuận lợi nêu trên thì nhà trường vẫn gặp một số khó khăn: Cơ sở vật chất của nhà trường còn hạn chế về các thiết bò thí nghiệm, đồ dùng dạy học vẫn còn thiếu. Số lượng sách trong thư viện nhà trường chưa đáp ứng đủ nhu cầu dạy và học của giáo viên và học sinh trong trường. Đối tượng học sinh giữa các khối lớp chưa đồng đều, có sự chênh lệch về trình độ khá lớn. Còn một bộ phận phụ huynh học sinh chưa thật sự quan tâm đến con em mình và chưa đóng góp đầy đủ các khoản nhà trường đề ra. Đời sống của nhiều em học sinh còn khó khăn nên các em không có được điều kiện học tập tốt. Ngoài ra, con một số em học sinh chưa có tinh thần tự giác học tập, rèn luyện về kiến thức và đạo đức,các em còn ham chơi và đua đòi. I. Cơ cấu tổ chức của trường THCS Hòa Đông: Cơ cấu tổ chức của trường THCS Hoà Đông như sau: - Ban giám hiệu gồm : 3 người, trong đó: Hiệu trưởng : 1. Hiệu phó chuyên môn: 1. Phạm Thò Kim Anh - Lớp Anh văn K30 13 Phương pháp dạy và học môn Tiếng Anh lớp 8 phần Read Hiệu phó cơ sở vật chất: 1. - Cán bộ quản lí: 3. - Cán bộ/ nhân viên khác: 1. - Giáo viên giảng dạy trong trường: 54. Và các giáo viên được chia theo các tổ theo chức năng giảng dạy các môn như sau: - Tổ Ngữ văn: 8 giáo viên. - Tổ Toán -Lý- Công nghê: 14 giáo viên. - Tổ Sử - Nhạc – Đòa - Mỹ thuật: 13 giáo viên. - Tổ Sinh-Hoá-Thể: 12 giáo viên. - Tổ Ngoại ngữ: 7 giáo viên. Hiệu trưởng là người đứng đầu trong tổ chức của trường và chòu trách nhiệm chỉ đạo chung. Phó hiệu trưởng có trách nhiệm tham mưu giúp hiệu trưởng, đồng thời thay thế hiệu trưởng khi vắng mặt. Sơ đồ tổ chức của trường: Ghi chú: Quan hệ chỉ đạo Quan hệ hỗ trợ II. Chức năng nhiệm vụ chủ yếu của trường: Phạm Thò Kim Anh - Lớp Anh văn K30 14 Hiệu trưởng Hiệu phó Tổ sử -Địa- Nhạc- Mỹ thuật Tổ Ngoại ngữ: Tổ Sinh- Hoá-Thể Tổ hành chính Phương pháp dạy và học môn Tiếng Anh lớp 8 phần Read 1. Chức năng: Củng cố, đảm bảo ổn đònh tiếp tục phát triển quy mô giáo dục theo hướng xã hội hóa giáo dục, thực hiện nâng cao giáo dục và chất lượng học sinh, giáo dục học sinh toàn diện về đạo đức và tri thức giúp các em có tiền đề cho các cấp học cao hơn. Góp phần phổ cập giáo dục bậc THCS cho các con em trên đòa bàn xã Hòa Đông. 2. Nhiệm vụ chủ yếu của trường: Thực hiện tổ chức tuyên truyền quán triệt các chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước đề ra đối với giáo viên và cán bộ công nhân viên. Thực hiện đổi mới chương trình, nội dung,phương pháp giáo dục ở bậc THCS, tạo điều kiện cũng như khả năng đáp ứng nhu cầu giáo dục của đòa phương. Xây dựng cơ sở trường lớp, các thiết bò cho việc dạy và học đạt kết quả tốt. Và nhà trường cũng thường xuyên chăm lo bồi dưỡng đội ngũ cán bộ và giáo viên trong trường có phẩm chất chính trò và đạo đức, đủ về số lượng và chất lượng. III. Những phòng ban có sử dụng tiếng Anh hàng ngày: Trong nhà trường chủ yếu là sử dụng tiếng Anh để dạy và học. Toàn trường có tất cả 28 lớp ở các khối 6,7,8 và 9 đều được học tiếng Anh và trường có một tổ ngoại ngữ gồm 7 giáo viên Anh Văn. Tổ trưởng: Cô Võ Thò Thành. Các tổ viên: Cô Đoàn Thò Thành. Cô Nguyễn Thò Minh. Cô Nguyễn Thò Bích Thuỷ. Cô Lê Thò Kim Chi. Cô Lê Thò Thái Hoà. Chương III: NỘI DUNG CHÍNH CỦA ĐỀ TÀI. Phạm Thò Kim Anh - Lớp Anh văn K30 15 [...]... 17 Phương pháp dạy và học môn Tiếng Anh lớp 8 phần Read - Sách Thiết kế bài giảng 6,7 ,8, 9 (NXB Hà Nội) - Phương pháp dạy tiếng Anh trong trường THCS (NXB Giáo Dục) 2 Phương pháp quan sát sư phạm: Tiến hành quan sát dự giờ các tiết học môn Tiếng Anh ở trường THCS Hòa Đông để xác đònh việc dạy và học của giáo viên và học sinh 3 Phương pháp phỏng vấn: Tham khảo ý kiến của các giáo viên dạy tiếng Anh ở trường. .. Thò Kim Anh - Lớp Anh văn K30 28 Phương pháp dạy và học môn Tiếng Anh lớp 8 phần Read Sau đây em xin trình bày 2 tiết dự giờ của mình tại trường THCS Hòa Đông về phần Read của bộ môn Tiếng Anh lớp 8 do 2 giáo viên khác nhau dạy cùng một bài học: Trường THCS Hòa Đông Lớp 8A3 Giáo viên dạy: Lê Thi Kim Chi Ngày dạy: 27/3/2007 Unit 13: FESTIVALS Lesson: Read Hoạt động của giáo viên và học sinh Pre-reading:... học tập nữa Đây chính là một điều hết sức quan trọng góp phần thành công của một tiết học Phạm Thò Kim Anh - Lớp Anh văn K30 24 Phương pháp dạy và học môn Tiếng Anh lớp 8 phần Read Qua việc dạy và học phần Read của bộ môn Tiếng Anh lớp 8 ở trường THCS Hòa Đông- huyện Krôngpak- tỉnh Đaklak theo phương pháp mới của bộ GD và ĐT, trường đã áp dụng rất thành công phương pháp mới này không chỉ qua việc dạy. .. việc dạy và học bài mới Trên đây là những nguyên nhân khách quan và chủ quan của những thuận lợi và khó khăn mà trường THCS Hòa Đông đang gặp phải B Đối tượng, cơ sở và phương pháp nghiên cứu: I/ Đối tượng: Giáo viên giảng dạy môn Tiếng Anh lớp 8 phần Read và học sinh học bộ môn này ở trường THCS Hòa Đông- huyện Krôngpak- tỉnh Đaklak II/ Cơ sở: Nghiên cứu và tìm hiểu các phương pháp, cách thức dạy và học. .. phương pháp và thủ thuật khác nhau để phù hợp cho bài dạy và đối tượng học sinh của mình Qua quá trình tìm hiểu và nghiên cứu,em xin nêu lên một vài số liệu về chất lượng học của học sinh khối 8 trường THCS Hòa Đông (kết quả tổng kết của học kỳ I năm học 2006-2007) đối với bộ môn Tiếng Anh như sau: Phạm Thò Kim Anh - Lớp Anh văn K30 18 Phương pháp dạy và học môn Tiếng Anh lớp 8 phần Read Giỏi 117 học. .. Khá 230 học sinh Trung bình 3 78 học sinh Yếu 533 học sinh Không xếp loại 1 học sinh Qua số liệu và sau một thời gian tìm hiểu nghiên cứu và dự giờ thăm lớp trong những tiết học môn Tiếng Anh lớp 8 phần Read ở trường THCS Hòa Đông, em đã rút ra được các phương pháp, cách thức dạy và học của giáo viên giảng dạy và học sinh trong trường như sau: Chương trình sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 8 phần Read với.. .Phương pháp dạy và học môn Tiếng Anh lớp 8 phần Read A Những thuận lợi và khó khăn của việc học môn Tiếng Anh, đặc biệt là Tiếng Anh lớp 8 phần Read: Học ngoại ngữ thì rất khó khăn và phức tạp, đòi hỏi người giáo viên và học sinh phải cố gắng nổ lực để đạt kết quả cao nhất và đối với học tiếng Anh cũng vậy Khi học ngoại ngữ thì đòi hỏi các kỹ năng: Nghe (Listen ), Nói (Speak ), Đọc (Read) và Viết... thiện các nhược điểm: Mặc dù phương pháp dạy và học môn Tiếng Anh lớp 8 phần Read có nhiều ưu điểm nhưng vẫn còn tồn tại một số nhược điểm sau: Phạm Thò Kim Anh - Lớp Anh văn K30 26 Phương pháp dạy và học môn Tiếng Anh lớp 8 phần Read - Trình độ tiếp thu giữa các em học sinh chưa đồng đều, tỷ lệ học sinh đồng bào khá đông nên đa số các em còn tiếp thu chậm Vì vậy, giáo viên dạy cần chú ý quan tâm đến... học phần Read của bộ môn Tiếng Anh lớp 8 ở trường THCS đạt hiệu quả cao III/ Các phương pháp nghiên cứu: 1 Phương pháp đọc tài liệu và phân tích tổng hợp : Trong quá trình nghiên cứu đề tài này, em đã tham khảo một số tài liệu khoa học sau: - Sách Tiếng Anh 6,7 ,8, 9 cũ và sách Tiếng Anh 6,7 ,8, 9 mới (NXB Giáo Dục) - Sách giáo viên Tiếng Anh 6,7 ,8, 9 cũ và mới (NXB Giáo Dục) Phạm Thò Kim Anh - Lớp Anh. .. tiếng Anh trong trường THCS Hòa Đông khi dạy chương trình sách mới môn Tiếng Anh lớp 8 phần Read mà em đã rút ra được Như vậy với phương pháp và các thủ thuật, cách thức dạy mới này thì học sinh đã học như thế nào? Và trình độ tiếp thu của các em ra sao? Sau đây em xin trình bày một số cách thức học sinh đã học và tiếp thu nội dung bài học phần Read của môn Tiếng Anh lớp 8: Đối với các trò chơi như . Phương pháp dạy và học môn Tiếng Anh lớp 8 phần Read Phần A : PHẦN MỞ ĐẦU I. Tên đề tài : Phương pháp dạy và học môn Tiếng Anh lớp 8 phần Read ở trường THCS Hòa Đông -Krôngpak-Đaklak. II - Lớp Anh văn K30 24 Phương pháp dạy và học môn Tiếng Anh lớp 8 phần Read Qua việc dạy và học phần Read của bộ môn Tiếng Anh lớp 8 ở trường THCS Hòa Đông- huyện Krôngpak- tỉnh Đaklak theo phương. Thò Kim Anh - Lớp Anh văn K30 15 Phương pháp dạy và học môn Tiếng Anh lớp 8 phần Read A. Những thuận lợi và khó khăn của việc học môn Tiếng Anh, đặc biệt là Tiếng Anh lớp 8 phần Read: Học ngoại