THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Ph n ng c a sinh viên trư ng H KHXH&NV i v i vi c áp d ng phương pháp gi ng d y tích c c nhà trư ng hi n L IM Tính c p thi t c a U tài Cu c cách m ng tri th c v i nòng c t cách m ng thơng tin, cách m ng cơng ngh mà lồi ngư i ang t o nên ã m m t k nguyên m i nơi Tri th c - Thông tin - Trí tu - Nhân l c gi vai trò ch o nh ng bư c phát tri n nh y v t c a xã h i - kinh t Trong k nguyên y, Giáo d c t o t t y u tr thành m i quan tâm hàng u, "qu c sách" c a m i qu c gia, ó có Vi t Nam - nơi "Giáo d c s nghi p c a toàn ng, c a Nhà nư c c a toàn dân" Tuy nhiên, i ôi v i t m quan tr ng không th thay th nh ng thách th c i v i m i n n giáo d c c d báo n n kinh t tri th c, xu hư ng tồn c u hóa cơng ngh thông tin Trong gu ng quay phát tri n kinh t - xã h i áp ng nh ng thách th c ó, GD H bánh quan tr ng nh t Th c ti n ã ch ng minh, GD vi c hình thành i ngũ lao H có vai trị vơ quan tr ng ng ã qua t o nói riêng cơng cu c phát tri n kinh t - xã h i nói chung, m t nh ng ịn b y quan tr ng ưa nư c ta kh i tình tr ng phát tri n, t o n n t ng Nam b n tr thành m t nư c công nghi p theo hư ng hi n Tuy nhiên, bên c nh nh ng thành t u k mà GD t c th i kỳ n năm 2020, Vi t i H Vi t Nam ã i m i, th c tr ng ch t lư ng t o H nư c ta v n m t s c c n l n trình hình thành xã h i thơng tin, ón nh n n n kinh t tri th c, hòa nh p v i xu th phát tri n chung c a th gi i khu v c Theo tính tốn c a Vi n Nghiên c u phát tri n giáo d c, ki n th c c a sinh viên Vi t Nam so v i tiêu chí ch t lư ng có m t kho ng t t h u nh t 20 năm xét theo m t b ng t ng th Th c t cho th y, m i lo chung v ch t lư ng giáo d c, ch t lư ng GD H ang c quan tâm hàng u b i s g n bó THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN m t thi t c a v n nghi p hóa - Hi n i v i s phát tri n b n v ng công cu c Cơng i hóa c a Chính th , t nư c i m i GD H nâng cao ch t lư ng t o nhi m v r t quan tr ng áp ng yêu c u Cơng nghi p hóa - Hi n nư c ch nh ý nghĩa, t m quan tr ng c a t i m i, phát tri n GD ng th i tri n khai th c hi n Ngh quy t c a Qu c h i t i Kỳ h p th 6, QH khóa IX, tồn ngành ang n l c, t p trung s c nh m chu n hóa, hi n i m i, th c hi n i hóa giáo d c, m r ng h p tác qu c t , nâng cao ch t lư ng t o ngu n l c áp ng yêu c u CNH, H H trình i hóa ng h i nh p qu c t Theo GS TS Bành Ti n Long, Th trư ng B GD& T : "Xác H; H t nư c ti p c n v i giáo d c tiên ti n c a khu v c th gi i." Là m t quy trình di n c ti n hành nhi u khâu, nâng cao ch t lư ng GD Hc n ng b nhi u phương di n, t c u h th ng, m c tiêu, chương trình, n i dung, phương pháp d y h c, ánh giá k t qu n sách tài chính, t ch c qu n lý h p tác qu c t Tuy nhiên, vi c c n làm vi c i m i phương pháp d y h c có tác ng tr c ti p nh t ch t lư ng t ng gi gi ng nói riêng ch t lư ng GD n H nói chung Trong phát bi u, tham lu n t i nhi u H i ngh , H i th o phương ti n truy n thông, nh ng chuyên gia u ngành v giáo d c u ng tình v i quan i m này, PGS.TS Tr n Ki u - Vi n trư ng Vi n Khoa h c Giáo d c VN nh n nh " i m i giáo d c, trư c h t ph i i m i phương pháp d y h c." Th c t cho th y, chưa bao gi yêu c u v i m i phương pháp l i b c thi t hi n ã tr thành m t nhu c u t t y u c a th i Trong trình c i cách giáo d c - t o n i dung giáo d c - t o ã thay tri n kinh t - xã h i ã nh ng thay i m i nư c ta, m c tiêu, chương trình, i nhi u l n cho phù h p v i yêu c u phát t c nh ng ti n b khích l Tuy nhiên, i v PP cịn q ít, q ch m ó tr ng i l n cho vi c th c hi n m c tiêu giáo d c mà ng ta ã t o "ngư i lao ng t ch ng, sáng t o." Tuy bao g m c phương pháp gi ng d y c a ngư i th y THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN phương pháp h c c a trị, vi c i m i phương pháp gi ng d y c a ngư i th y l i c coi y u t tiên quy t, c bàn VIII, BCH Trung ương n Ngh quy t TƯ 2, Khóa ng C ng s n Vi t Nam " i m i m nh m phương pháp giáo d c, kh c ph c l i truy n th m t chi u, rèn luy n thành n p tư sáng t o cho ngư i h c T ng bư c áp d ng phương pháp tiên ti n phương ti n hi n i vào trình d y h c, c u cho h c sinh, nh t sinh viên m b o th i gian t h c, t nghiên i h c Phát tri n phong trào t h c, t t o thư ng xuyên r ng kh p toàn dân nh t niên." (Văn ki n H i ngh l n th hai Ban Ch p hành Trung ương Khóa VIII ng C ng s n Vi t Nam) Trong trình này, vi c hư ng t i m t PP gi ng d y m i PP gi ng d y tích c c ã b t d ng r ng rãi Trư ng nhi u trư ng H toàn qu c H KHXH&NV - nh ng c u tư u tr thành m t xu hư ng th c c v n HQG HN t nhi u năm m t u vi c th c hi n i m i phương pháp t o Vi c i m i phương pháp d y h c theo hư ng phát huy tính sáng t o l c ho t t lên hàng ng, tư ng th c ti n c a sinh viên không nh ng c u Các nhi m v tr ng tâm năm h c 2004-2005 c a HQG HN, mà c nh n m nh chương trình hư ng t i m c tiêu chu n hóa, hi n i hóa ho t ng c a trư ng H KHXH&NV - Giai o n 2003- 2010 R t nhi u cu c h i th o, t a àm, giao lưu bàn v v n ch c thu hút s quan tâm c a ông ã c t o th y trò trư ng Vi c áp d ng PP gi ng d y tích c c ngày c nh n th c sâu r ng sinh viên em n nh ng lu ng gió m i m cho ho t ng d y h c Tuy nhiên, t th c ti n c a vi c v n d ng nh ng PP gi ng d y m i m t cách t phát, l t d n n thi u phù h p hi u qu m t s trư ng H, t trư c t i nhi u văn b n c a nhà nư c ã nói nhi u n vi c i m i PP gi ng d y, chưa có m t th ng kê nói v hi u qu th c t th c hi n s th nào, " ã n lúc c n t ng k t m t cách toàn di n v hi u qu , tính kh thi c a PP gi ng d y ã c tri n khai s ó v n d ng nh ng PP gi ng d y tích c c m t cách hi u qu có THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN nh ng quy nh nghiêm ng t v vi c tri n khai PP gi ng d y thích h p." (theo báo "Nên nhìn nh n vi c i m i PP gi ng d y th i gian qua th nào?" ăng Báo Giáo d c&Th i i s ngày 12/7/2003) Vì lí ó, v i mong mu n óng góp m t ph n nh bé vào vi c ánh giá hi u qu c a vi c áp d ng PP gi ng d y tích c c nhà trư ng b ng vi c thu th p nh ng ph n h i c a sinh viên, ch n v n viên trư ng HKHXH&NV HN "Ph n ng c a sinh i v i vi c áp d ng phương pháp gi ng d y tích c c nhà trư ng hi n nay" làm tài nghiên c u khoa h c c a Ý nghĩa lý lu n ý nghĩa th c ti n * Ý nghĩa lý lu n - tài nghiên c u khoa h c c a v n d ng lý thuy t xã h i h c hành vi, hành ng xã h i sinh viên trư ng nghiên c u v "Ph n ng c a lý gi i cho v n H KHXH&NV HN i v i vi c áp d ng phương pháp gi ng d y tích c c nhà trư ng hi n nay" Nh ng k t qu nghiên c u c a tài góp ph n phát tri n vi c v n d ng lý thuy t xã h i h c hành vi, hành ng xã h i vào lý gi i nh ng hi n tư ng c a nh n th c, thái , hành ng c a SV i s ng xã h i, mà c th ây i v i vi c áp d ng m t PP gi ng d y m i - PP gi ng d y tích c c nhà trư ng H - Ngoài ra, b ng vi c lý gi i nh ng ng thái ph n h i c a sinh viên i v i vi c áp d ng PP gi ng d y tích c c nhà trư ng thơng qua hàng lo t nhân t th c tr ng áp d ng PP gi ng d y tích c c nhà trư ng hi n nay, nh n th c, thái ph n kh ng c a SV nh tính úng i v i vi c áp d ng PP , tài nghiên c u góp n c a m t lu n i m xã h i h c : Xã h i h c khoa h c v s ki n xã h i, mu n gi i thích m t s ki n xã h i ph i dùng nh ng s ki n xã h i khác * Ý nghĩa th c ti n - Nghiên c u cho có c nhìn nhi u chi u c nh (khách quan ch quan) v th c tr ng c a vi c áp d ng PP gi ng d y tích c c trư ng H c nư c nói chung, t i trư ng H KHXH&NV HN nói riêng, v c hai m t lư ng ch t THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN - Nghiên c u cung c p cho cán b gi ng d y qu n lý giáo d c nh ng g i ý v phương hư ng gi i pháp i m i phương pháp gi ng d y nh m góp ph n ngày nâng cao ch t lư ng t o b c ph n h i c a SV i h c t nh ng i v i vi c áp d ng m t PP gi ng d y m i - PP gi ng d y tích c c nhà trư ng H KHXH&NV HN hi n M c tiêu nghiên c u c a tài - Mô t th c tr ng PP gi ng d y nói chung vi c áp d ng PP gi ng d y tích c c nói riêng nhà trư ng hi n - Mô t nh n th c thái c a SV v nh ng v n xung quanh PP gi ng d y tích c c vi c áp d ng PP gi ng d y nhà trư ng - Mô t hành ng c a SV i v i vi c áp d ng PP gi ng d y tích c c nhà trư ng - Trên s t p h p nh ng ý ki n ph n h i c a SV, ưa m t s khuy n ngh gi i pháp v vi c i m i PP gi ng d y i tư ng nghiên c u, khách th nghiên c u, ph m vi kh o sát * i tư ng nghiên c u i tư ng nghiên c u c a H KHXH&NV tài "Ph n ng c a sinh viên trư ng i v i vi c áp d ng phương pháp gi ng d y tích c c nhà trư ng hi n nay" * Khách th nghiên c u Khách th nghiên c u c a tài SV khoa : Xã h i h c, Qu c t h c, ông phương h c, Tâm lý h c, S h c, Ngôn ng h c * Ph m vi kh o sát - Ph m vi không gian: khoa k trư ng H KHXH&NV HN - Ph m vi th i gian: T gi a tháng n gi a tháng năm 2005 Phương pháp nghiên c u xã h i h c c a tài * Phương pháp ch n m u - S lư ng m u : 128 SV - Cách ch n m u : Chúng ti n hành theo bư c sau THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN + Bư c : Ch n có ch nh Khoa c a Trư ng HKHXH&NV : Xã h i h c, Qu c t h c, ông phương h c, Tâm lý h c, S h c, Ngôn ng h c + Bư c : Ch n có ch nh m t l p + Bư c : Ch n thu n ti n 128 SV m i Khoa l p ã c ch n - Cơ c u + Cơ c u theo năm h c : Năm th II : 53.2% Năm th III : 46.8% + Cơ c u theo quê quán : Nông thôn: + Mi n núi : 48.4% + Thành th : 51.6% + Cơ c u theo h c l c : Gi i: 17.2% Khá: 62.5% Trung bình: 20.3% * Phương pháp trưng c u ý ki n Là phương pháp nghiên c u c a tài giúp thu th p kh i lư ng thông tin ch y u, phương pháp trưng c u ý ki n trư c tiên ã giúp ti n hành i u tra th b ng 10 phi u câu h i nh m n m b t c tình hình th c t c a v n nghiên c u t i nghiên c u cho a bàn, s ó rút nh ng gi thuy t tài, b sung, hoàn thi n n i dung b ng h i Trong q trình thu th p thơng tin th c, nhóm nghiên c u ã thu c 128 phi u i u tra v i tư ng c a khách th nghiên c u ã c xác nh SV h quy thu c khoa c a trư ng H KHXH&NV HN Các câu tr l i ph n ánh khách quan nh n th c, thái hành thơng tin c a ng c a 128 SV ó ngu n tài * Phương pháp ph ng v n sâu K t qu thu c t cu c ph ng v n tr c ti p m t s SV trư ng góp ph n b sung, làm sáng t nh ng thông tin bi t sâu v m t s chi u c nh c a v n nh lư ng, cung c p nh ng hi u nghiên c u khó làm rõ phi u THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN trưng c u ý ki n Nhóm nghiên c u ã ti n hành ph ng v n sâu SV nam h c năm th III, SV n h c năm th II ph ng v n nhóm t p trung SV năm th I * Phương pháp phân tích tài li u - S d ng s li u ã c x lý t 128 phi u trưng c u ý ki n nhóm nghiên c u i u tra c t i trư ng H KHXH&NV HN su t th i gian kh o sát - Thu th p phân tích m t s ngu n tài li u phương pháp khác, ph c v cho b sung thông tin cho tài nghiên c u + Sách, t p chí chuyên ngành Xã h i h c + Khóa lu n t t nghi p c a SV khoa Xã h i h c + Văn ki n ih i ng, văn b n sách giáo d c c a Nhà nư c + T p chí Giáo d c Th i i, t p chí Th gi i m i + M ng Internet (www.edu.net ) * Phương pháp quan sát Nh ng k t qu lý thú b ích thu c t vi c quan sát gi h c t i l p không ch giúp cho vi c ưa gi thuy t nghiên c u mà b sung cho phương pháp khác q trình thu th p thơng tin Nhóm nghiên c u ã ti n hành quan sát (bí m t ho c tham d ) m t s gi h c môn chuyên ngành t i l p K48 Xã h i h c, K48 Báo chí, K47 Du l ch h c Gi thuy t nghiên c u - PP gi ng d y c s d ng ch y u nhà trư ng hi n PP truy n th ng (PP thuy t trình) PP k t h p gi a PP truy n th ng PP tích c c Tuy nhiên, PP gi ng d y c s d ng nhi u nh t v n PP truy n th ng - Ph n l n SV gi h c u chưa hài lòng v i vi c áp d ng PP gi ng d y hi n t i l p h b i nhi u nguyên nhân khác - Ph n l n SV u nh n th c úng n ng tình v i vi c áp d ng PP gi ng d y tích c c b ng hình th c ban u ph i k t h p lý v i PP gi ng d y truy n th ng tin tư ng vào kh i m i PP gi ng d y c a GV nhà trư ng hi n THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Chương I: CƠ S T ng quan v n LÝ LU N VÀ TH C TI N C A TÀI nghiên c u 1.1 Cơ s lý lu n phương pháp lu n c a tài Tư tư ng Marxist kim ch nam cho m i ho t ng lý lu n th c ti n Chính th , tư tư ng Marxist mà c th ch nghĩa v t l ch s d ng làm s lý lu n, phương pháp lu n c a tích v ph n ng c a SV cv n tài vi c tìm hi u phân i v i vi c áp d ng PP gi ng d y tích c c b c i h c Là h th ng quan ni m v t bi n ch ng c a Karl Marx v trình hi n tư ng xã h i, s th ng nh t c a ch nghĩa v t phép bi n ch ng v l ch s xã h i, ch nghĩa v t l ch s nghiên c u c v n d ng tài m t s chi u c nh sau ây - Ch nghĩa v t l ch s xem bi n c a m i xã h i s v n ng, bi n i xã h i thu c tính v n có i ó tn theo quy lu t mà ngư i có kh nh n th c c Theo ó, nghiên c u v "Ph n ng c a SV trư ng H KHXH&NV v vi c áp d ng PP gi ng d y tích c c nhà trư ng hi n nay", nhóm nghiên c u ã xem xét v n phát tri n không ng ng c a xã h i, xem vi c s v n i m i GD m i PP gi ng d y nói riêng nh m nâng cao ch t lư ng GD t t y u xu t phát t c a òi h i c a th i ng, H nói chung i H m t quy lu t i i u ki n kinh t - văn hóa - xã h i t nư c - Trên s ch nghĩa v t l ch s òi h i nghiên c u xã h i ph i phân tích cá nhân hi n th c xem xét xã h i v i tư cách m t ch nh th g m b ph n có m i liên h qua l i v i nhau, nhóm nghiên c u ln ý nhìn nh n v n nghiên c u m i quan h nh hư ng c a nhi u nhân t khác Theo ó, ph n ng c a SV v vi c áp d ng PP gi ng d y tích c c c coi ch u s tác nh n th c, thái ng chi ph i c a th c tr ng PP gi ng d y nhà trư ng, c a SV THÖ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN 1.2 Cách ti p c n Lý thuy t hành vi Hành vi xã h i m t khái ni m ph bi n xã h i h c Trư c ây, hành vi (behavior) c nghiên c u k lư ng c thuy t hành vi (behaviorism) r t phát tri n M Lý thuy t ch nghiên c u nh ng ph n ng quan sát c c a cá nhân h tr l i kích thích Ch nghĩa hành vi cho r ng, tác nhân quy nh ph n ng c a ngư i, ó qua ph n ng có th hi u c tác nhân Tuy nhiên, nh ng quan i m cũ k ã d n c thay ti p c n ch i Nh v y, thuy t hành vi không ch tr thành cách o c a nghiên c u tâm lý h c Nó ã d n "nh p cu c" cách ti p c n khác nghiên c u xã h i h c ch ng t tính hi u qu rõ r t c a T mơ hình hành vi g m m t chu i kích thích - ph n ng : S -> R, ó S tác nhân (stimulus) R ph n ng (reaction) c a J B Watson cho t i mơ hình m i v i s có m t c a nh ng y u t trung gian (interverning variables), khái ni m hành vi d n c m r ng khơng cịn c ng nh c, máy móc trư c Hành vi c nh n m nh tính xã h i khái ni m hành vi xã h i ã tr nên thông d ng Các nhà hành vi m i cho r ng, y u t trung gian gi a tác nhân ph n ng c chia thành nhóm : h th ng nhu c u, h th ng giá tr tình hu ng th c hi n hành vi George Herbert Mead, nhà xã h i h c ngư i M , có quan i m g n v i quan i m c a lý thuy t hành vi Ông ưa lu n i m v b n ch t xã h i c a hành vi ngư i "Chúng ta có th gi i thích hành vi ngư i b ng hành vi có t ch c c a nhóm xã h i Hành vi xã h i không th hi u c n u xây d ng t tác nhân ph n ng Nó c n c phân tích m t ch nh th linh ho t, không m t b ph n c a ch nh th c phân tích m t cách c phân tích ho c có th c l p" Theo ó, hành vi xã h i m t ch nh th th ng nh t g m y u t bên bên ngồi có m i quan h ch t ch v i THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Trong nghiên c u này, ph n ng c a SV i v i vi c áp d ng PP gi ng d y tích c c c coi m t hành vi, ó vi c áp d ng PP gi ng d y tích c c tác nhân gây nên ph n ng Các y u t trung gian gi a tác nhân ph n ng (1) nh n th c, nhu c u, thái c a SV v vi c i m i PP gi ng d y b c i h c (2) h giá tr , chu n m c - t c nh ng n p tư hành ng cũ c a q trình xã h i hóa gia ình nhà trư ng ph thơng trư c vào (3) h th ng truy n thông c bi t truy n thông giáo d c Trong H, tài này, nhóm nghiên c u i sâu phân tích y u t trung gian th (1) nhu c u, nh n th c, thái c a SV Ngoài ra, c g i ý t lu n i m cho r ng : Thuy t hành vi xu t phát t i u kh ng nh r ng hành vi c a ngư i, có th thay i b i nh hư ng c a nh ng m c cao c h c t p ng viên ho c kích thích thay i c c a mơi trư ng, nhóm nghiên c u ti n hành v n d ng liên h v i m t s gi thuy t v nh ng quy lu t chung nh m gi i thích hành vi q trình tìm hi u, phân tích v n nghiên c u vi c nh ng phương hư ng, gi i pháp; c th là: - i v i m t hành vi nh t theo th b c ưu tiên ho c tr t t nh, vi c khen thư ng s m ánh giá cá nhân, ph n thư ng c ánh giá cao bao nhiêu, hành vi x y s m m nh b y nhiêu (quy lu t tăng cư ng, h c t p thơng qua thành cơng) - Ngư i ta s có xu hư ng ti p t c gi phương th c hành vi ã ch ng t có lãi Nói chung h thay i hành vi c a s m n u tiêu hao g n v i hành vi ngày tăng lãi su t ngày gi m - Khi ý n tr ng thái tâm lý n i t i, Homans kh ng nh r ng vi c thư ng xuyên tương tác quan ni m c m xúc tích c c (yêu m n, c m tình, ánh giá cao) gi a nh ng ngư i tham gia tương tác s khu ch i l n - Nh ng phương th c hành vi ã h c thu c, ã ch ng t có l i, s tr thành thói quen lý gi m trách nhi m l c nh n th c, tránh áp l c quy t nh l n (nguyên t c thói quen) 10 THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN B ng 14 : Tương quan gi a quê quán t n su t tham gia vào gi h c s d ng PP gi ng d y tích c c t i l p (t l %) Thành th Nông thôn+Mi n núi Thư ng xuyên 32 41 Th nh tho ng 48 48 Ít 16 Không bao gi T ng s 100 100 S li u thu c qu khơng có khác bi t so v i k t qu quan sát c a nhóm nghiên c u Th c t cho th y, nhóm SV nơng thơn+mi n núi th m chí cịn tham gia vào gi h c s d ng PP gi ng d y tích c c nhi u nhóm SV thành th t i 9% Như v y, bư c m t tr ng i u có th k t lu n y u t quê quán không ph i i v i vi c l a ch n áp d ng m t PP gi ng d y m i ngồi PP thuy t trình truy n th ng i v i câu h i : "B n tham gia th o lu n th nào?" • phương án g i ý tr l i Hào h ng, ch c ch nh) - Hoàn toàn ng - Mi n cư ng (ch tham gia n u ng cu c th o lu n ã nh n c k t qu sau Bi u 12: T l sinh viên tham gia vào gi h c tích c c t i l p (m c gia) Hoan toan dung ngoai cuoc 3% Mien cuong (chi tham gia neu duoc chi dinh) 51% Hao hung, chu dong 46% 68 tham THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN T s li u trên, ta ã có th tr l i c nghi v n li u có nên xem s lư ng 80% SV c h i t ph n trư c r ng ng ý tham gia thư ng xuyên ho c th nh tho ng vào gi h c tích c c m t tín hi u m ng? Th c t cho th y v i k t qu 51% SV cho r ng h tham gia m t cách mi n cư ng, nghĩa ch tham gia n u c ch nh, b b t bu c m t s không m y sáng s a r t phù h p v i quan i m c a SV v t l SV tham gia vào gi h c b t bu c t i l p Tuy 46% SV hào h ng, ch 50% SV ng i th h c tích c c có nêu v n ng tham gia vi c ng u o i GV t ch c cho c l p m t gi th o lu n nhóm ã ph n ánh s th c a SV mà n u không kh c ph c c GD khơng th i m i theo phương châm "l y ngư i h c làm trung tâm" c Bên c nh ó, m c ng hay th Cũng t ng ng u ng, tính ỳ tham gia ch c nhóm h c l c Gi i - Khá - TB c a SV ây, n y sinh m t yêu c u v vi c thăm dò, kh o sát ý ki n ph n ng c a ngư i h c v tính phù h p hi u qu c a PP gi ng d y Có ngư i ví q trình d y h c gà qu tr ng, theo ó PP gi ng d y c xem gà, phương pháp thái h c t p c a sinh viên c xem qu tr ng PP gi ng d y khơng t t, khơng thích h p s d n n cách h c thái h c t p khơng t t, ó ch t lư ng giáo d c th p Th c t c a i u có th c minh h a b ng m t câu tr l i c a SV năm th III : "Cũng tuỳ gi Thư ng có m t s b n g n c “phân công” làm “ho t náo viên” l p Các b n y s xung phong tr l i câu h i th o lu n Cịn l i tuỳ sinh viên, thích gi nào, th y s tham gia tích c c gi y Ví d tơi r t thích gi c a th y Thanh nên tơi tham gia r t nhi t tình, v a chu n b r i th o lu n thuy t trình n a" Như v y, khơng ch có nh ng y u t ch quan t phía ngư i h c mà cịn có nh ng y u t khách quan t phía ngư i d y quy t nghiên c u bư c nh tính hi u qu c a m t gi d y tích c c Chính th , nhóm u tìm hi u m t khía c nh c a v n qua câu h i th ba Th ba, trưng c u ý ki n SV v nh ng y u t n h có th h ng thú v i PP gi ng d y tích c c t i l p 69 THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Bi u 13: Quan i m c a SV v nh ng y u t có th làm gi m h ng thú v i gi h c tích c c t i l p 52 128 47 26 22 Noi dung thao luan khong hap dan 41 31 Ket qua thao Khong dong Khong hieu luan khong tinh voi cach biet ve van co ich dat van de de thao luan hoac to chuc thao luan cua GV Kha nang trinh bay&dien thuyet kem Luoi, e ngai Nhìn vào b ng bi u ây th y l n lư t nh ng y u t mà SV cho r ng h n ch s h ng thú c a h v i PP gi ng d y tích c c t i l p, ó : N i dung th o lu n không h p d n (41%) - Kh trình bày di n thuy t (37%) - Lư i, e ng i (32%) - Không hi u bi t v v n Khơng ng tình v i cách tv n th o lu n (24%) - ho c t ch c th o lu n c a GV (20%) cu i k t qu th o lu n khơng có ích (17%) Khi c ph ng v n tr c ti p, m t s SV ưa quan i m c a v v n B n nam h c năm th III cho bi t : "Tùy t ng môn h c t ng th y có cách t ch c th o lu n khác Nhưng thư ng cách ưa v n th o lu n không c lôi cu n SV l m, nên nhi u m t nhóm ch có vài ngư i làm s cịn l i ng i chơi" Còn theo b n n h c năm th II : "N u giáo viên mà có cách g i m hay, cách nêu v n lôi cu n ch c ch n s thu hút c ông sinh viên tham gia Nhi u sinh viên không tham gia phương pháp m i lư i ng i c vi c không mà." Nêu ý ki n v v n ng tình v i cách tv n th o lu n c a giáo viên n a này, nhóm SV năm th II -năm th III nhóm SV phân theo h c l c hay quê qn khơng có nh ng ý ki n chênh l ch l m H u " t i" n i dung th o lu n không h p d n (54% SV năm th II - 49% SV năm th III; 67% SV Gi i, 60% SV Khá 55% 70 THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN SV TB; 45% SV nơng thơn+mi n núi 51% SV thành th ) c bi t, nhi u SV th ng th n t nh n xét v kh trình bày di n thuy t c a mình, ó có 51% SV năm th II 45% SV năm th III; 43% SV Gi i, 45% SV Khá 48% SV TB ch c bi t, PP d y h c tích c c ph n l n d a s ng sáng t o c a sinh viên tương tác t t gi a ngư i d y ngư i h c Trong m t môi trư ng gi ng d y h c t p tương tác v y, kh trình bày ý tư ng, thuy t ph c, di n thuy t c a h c viên r t quan tr ng N u thi u kh này, không t tin di n t ý tư ng c a khơng th tránh kh i tình tr ng e dè, ng i ng n phát bi u, d n giáo viên h c viên Th c t n s tương tác gi a ã cho th y, ây v n c a ph n l n sinh viên m i t t nghi p Các công ty s d ng h ph i tiêu t n nhi u chi phí vào vi c t o t u cho h v m ng này, nh t giao ti p nhi u Như v y, i v i nh ng công vi c c n d y sinh viên cách h c t t ti p sau bư c hư ng d n cho sinh viên cách suy nghĩ, tư c n d y cho h cách th hi n suy nghĩ, trình bày ý tư ng c a T nh ng y u t ch quan t phía ngư i h c kh bày&di n thuy t không hi u bi t v v n tình tr ng lư i, e ng i tham gia vào ho t trình th o lu n t t y u s d n t i ng th o lu n (41% s SV c h i) Th c t c n tr r t l n vi c áp d ng hi u qu PP gi ng d y tích c c nhà trư ng Vì th , kh c ph c c n lưu tâm n nh ng y u t xu t phát t c ngư i d y l n ngư i h c Th tư, sau ã thu th p c nh ng thông tin lý thú v ho t ng c a SV gi d y tích c c, nhóm nghiên c u cịn trưng c u ý ki n v ngh c a h nh ng i v i vi c gi ng d y l p xu t phù h p hi u qu 71 d a s ó có th THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Bi u 13: ngh c a SV i v i vi c gi ng d y 62 56 54 128 47 30 Giam thoi luong giang day ly thuyet Tang cuong doi thoai GVSV Tang cuong thao luan nhom Tang cuong Tang cuong thuyet trinh su dung cong bao cao cua nghe hien dai ca nhan SV vao giang day Khong co de nghi phương án g i ý tr l i th c nh ng g i ý v SV hư ng ng nhi t tình th c t h ánh giá m c ng u gi i pháp, xu t ã c ng nghĩa v i c n thi t c a nh ng gi i pháp y ngang ngh chúng c n c ti n hành ng b Vi c gi m th i lư ng gi ng d y lý thuy t thu hút s quan tâm ý c a ông o SV có h c l c Khá Trung Bình ch có SV có h c l c Gi i i u Theo nhóm nghiên c u, ngh vi c gi m th i lư ng gi ng d y lý thuy t ây hoàn c nh hi n t t nh t nên c hi u vi c thuy t trình nêu v n pháp gi ng d y tích c c m c th p bư c - ó cách v n d ng phương u c SV GV v n quen v i n p tư c a PP gi ng d y thuy t trình truy n th ng PP thuy t trình nêu v n th ng m t phương pháp ti n b hi u qu thuy t trình truy n ch c GV chu n b theo m t chi n thu t s mâu thu n xu t nh ng ưa SV vào tình hu ng nh n th c, t o nh ng khó khăn c nh ng i u lôi cu n SV v i tháo g t ng v n c c tư duy, theo dõi gi ng m t cách ch , kích thích s tích ng, khơng cịn th ng trư c n a S d ng PP ịi h i GV c n có ngh thu t t o tình hu ng có mâu thu n c SV ch p nh n tìm cách gi i quy t Ti p sau ó vi c tăng cư ng s d ng công ngh hi n i vào gi ng d y yêu c u c a ông o SV không phân bi t h c l c năm h c Vi c tăng cư ng th o lu n nhóm - ho t ng c a PP gi ng d y tích c c l i ch lơi cu n c 30% 72 THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN SV, có l b i vi c t ch c th o lu n l p hi n chưa áp ng c yêu c u phát huy tính hi u qu Th năm, kh o sát ánh giá c a SV v kh i m i PP gi ng d y c a GV l p/trư ng hi n nh n c k t qu kh quan Bi u 14: ánh giá c a SV v kh i m i PP gi ng d y c a GV trư ng hi n 0% 8% 16% Hoan toan duoc Duoc Khong chac 37% Khong duoc 39% Khong ro Nhìn vào b ng s li u th y có 55% SV tin tư ng r ng có th i m i PP gi ng d y v i trình , l c tâm huy t c a cán b gi ng d y nhà trư ng Nh n c t i 37% câu tr l i không ch c, c m th y băn khoăn nên ã th tìm hi u, bi t c r ng s dĩ nh ng SV có suy nghĩ v y b i h nghĩ t i th c tr ng trang thi t b d y h c n i dung m t s môn h c n ng v lý thuy t n dư ng vi c áp d ng PP thuy t trình truy n th ng v n h p lý nh t i u ki n hi n tai Qu th t, không th ch m t s m m t chi u không th ch có i m i c PP gi ng d y, i m i PP gi ng d y mà nâng cao c ch t lư ng t o Tuy nhiên, ph m vi h n h p c a mu n ưa nh ng gi i pháp trư c m t có tác t ng gi d y 4.3 K t lu n 73 tài nghiên c u, mong ng tr c ti p n ch t lư ng c a THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Sau ti n hành tìm hi u phân tích v ho t ng c a SV i v i vi c áp d ng PP gi ng d y tích c c, nhóm nghiên c u rút c m t s k t lu n sau • Các ho t ng th o lu n gi h c s d ng PP gi ng d y tích c c m i ch thu hút m t n a s SV tham gia m tm c ch p nh n c Có t i m t n a s SV tham gia m t cách mi n cư ng, th nh p ch • ng, tích c c vào ho t ng ch chưa hòa ng th o lu n Có nhi u y u t xu t phát t c phía ngư i d y l n ngư i h c h n ch s tham gia hào h ng tích c c c a SV vào ho t ng th o lu n, n i dung th o lu n kh trình bày, di n thuy t c a SV tính h p d n hi u qu c a ho t c bi t tăng cư ng ng th o lu n, c n kh c ph c nh ng m t h n ch c a ngư i d y ngư i h c • SV tham gia óng góp nhi u ý ki n xu t i v i vi c gi ng d y l p, t p trung vào vi c gi m th i lư ng gi ng d y lý thuy t, tăng cư ng s d ng phương ti n hi n • Ph n l n SV i tăng cư ng i tho i gi a GV SV u tin tư ng vào kh i m i PP gi ng d y c a GV trư ng Gi i pháp Áp d ng PP gi ng d y tích c c (nêu v n &th o lu n) s ph i k t h p nhu n nhuy n v i PP thuy t trình truy n th ng s GV t o tình hu ng có v n , mâu thu n khách quan hư ng d n, t ch c cho SV gi i quy t theo nhóm GV có th t o tình hu ng mâu thu n theo m t s ki u thơng thư ng như: + Tình hu ng b t ng tình hu ng phát hi n nh ng s ki n ít/chưa th y th c t + Tình hu ng khơng phù h p tình hu ng mà s ki n gi i quy t trái v i quan ni m thông thư ng, trái v i kinh nghi m ã có + Tình hu ng t bi n tình hu ng mà s ki n khơng th gi i quy t b ng ki n th c tư ki u cũ 74 THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN + Tình hu ng xung t tình hu ng ph i ch ng minh bác b m t lu n i m, m t quan ni m khơng úng ó + Tình hu ng l a ch n tình hu ng ph i tìm c m t phương án t i ưu phương án ã có + Tình hu ng gi thuy t tình hu ng gi c n ph i ch ng minh gi nh v b n ch t m t s ki n nh ó Trên s t o d ng tình hu ng nh n th c, GV d n d t SV cách gi i áp b ng hình th c khác nhau, tùy theo m c v n d ng PP truy n th ng PP tích c c: • GV thuy t trình nêu v n mâu thu n, ưa mâu thu n t i nh i m t tháo g gi i quy t, c g i PP gi ng d y thuy t trình nêu v n Tuy xét v b n ch t v n thuy t trình PP ti n b , h p d n hi u qu ch c GV chu n b công phu theo m t chi n thu t nh m lôi cu n SV v i tháo g t ng mâu thu n, gi i quy t v n h i SV c n tích c c tư duy, ch • GV nêu v n c bi t , òi ng theo dõi gi ng t ch c cho nhóm SV th o lu n theo nhóm Hình th c ã c mơ t phân tích r t k lư ng ph n trư c c a tài • Tăng cư ng m t s hình th c gi ng d y khác v i li u lư ng phù h p : vi t lu n, t p v nhà, case study, presentation cách ánh giá sinh viên nên a d ng d a theo assignments tăng cư ng hi u qu c a vi c áp d ng PP gi ng d y tích c c, c n quan tâm t i m t s v n • sau: có th l y tr ng tâm vào ngư i h c, chuyên vào i tư ng ng i nghe k gi ng d y c a ngư i th y y u t tiên quy t Theo nh ng chuyên gia c a T ch c Living Value c a Liên Hi p Qu c, nh ng ngư i ã ph i h p v i Trung tâm t o, tư v n phát tri n k c a ngư i Tâm Vi t t ch c l p h c "D y phương pháp gi ng d y" cu i tháng 62004, ngư i th y ph i bi n bu i gi ng c a thành m t bu i di n v i k gi ng d y, k thuy t trình thuy t ph c vi c gi ng d y ph thu c r t 75 THÖ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN l n vào cách ti p nh n kh ti p nh n c a ngư i nghe Bên c nh ó khơng nên ánh giá th p vai trị c a k t ch c l p h c mà nh ngư i d y có th hư ng d n h c viên c a t nghiên c u, trao ó i, th o lu n m t cách hi u qu • Trong l p c n dành m t s th i gian nh t nh sinh viên câu h i, ph i tìm cách t p cho sinh viên m nh d n, khuy n khích h t t câu h i, khơng s sai, không nên quan tâm n k t qu c a câu h i úng hay sai, mà nên quan tâm trư c h t t câu h i, t gi i thích v n n vi c t nh ng kh có th x y ra, t nghi ng v n c kh tư ch nhóm trao nh m d n d n phát huy ng c a ngư i h c Trong m t l p h c có th o lu n i ý ki n cá nhân, GV ch trình t h c, giúp , t tiên li u óng vai trị tác nhân kích thích q h c sinh c n thi t tham gia tích c c vào m t mơi trư ng th , sinh viên ph i t kh c ph c nh ng h n ch c a n p nghĩ, n p tư t ph thông • C ngư i d y ngư i h c m t cơng vi c lao ng trí óc vi c, khuy n khích s ch u c n ph i c i m , t tin, coi h c H c bi t, ngư i hư ng d n sinh viên làm ng sáng t o c a h , ngư i th y c n khuy n khích SV nghe nh ng i u gi ng suy nh ng i u có th nghi ng , rèn luy n tinh th n ph n bi n khoa h c dân ch úng n, k p th i ph n h i ánh giá, nh n xét • C n nhìn nh n vai trò c a thư vi n H, quan i m c a ThS Lê Ng c Oánh (Thư vi n H M - Bán công) "Thư vi n góp cho vi c c i ti n n i dung chương trình thay i h c óng i PPGD b c H" : "Sách giáo khoa giáo trình ch khung b n c a n i dung chương trình t o, tài li u thư vi n m i th t s duy, tri th c c phê bình, ánh giá thư vi n t thành v n em óng góp cho nh ng tư em nghiên c u, th o lu n, so sánh, n m t nh n i h c ương nhiên ã làm thay nh riêng cho ngư i h c Và v y, i PPGD h c t p trư ng H" Thay th y lên l p thuy t trình hàng lo t ki n th c, h c trò l ng nghe, ghi chép, c nh , l p l i ch ng t nh , hi u c a mình, 76 ây ngư i th y THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN l p h c ch nêu v n mà h có th dùng tài li u liên quan mà h c trị tìm hi u ch nh ng ngu n tài li u nghiên c u tham kh o Sinh viên ph i t nv n n thư vi n tìm c n nghiên c u, th o lu n Thư vi n có y sách báo, tài li u i n t v m i lĩnh v c tri th c chương trình t o c a nhà trư ng s cung c p cho sinh viên ngu n tài li u phong phú v nh ng tri th c liên quan nv n c nêu lên V i nh ng tri th c ó, sinh viên ph i làm m t cu c phân tích, so sánh, phê bình, ánh giá, i nh n ós n t ng h p cho m t nh K t qu c a s phân tích, phê bình, ánh giá nh n nh t ng h p c trình bày làm hai ba trang gi y em th o lu n gi h c t i l p • C n ưa m t b ng câu h i kh o sát v mơn h c vào cu i kì, nh t i v i môn chuyên ngành, bao g m khía c nh : tính dung mơn h c, cân i gi a lý thuy t th c hành, tài li u y c an i c thêm có áp ng c ịi h i v ki n th c c a ngư i h c hay không?, PP gi ng d y th ã phù h p, hi u qu hay chưa? ph n c n thêm, b t ? Trên s t ng h p quan i m c a toàn th SV, c n k p th i ánh giá m t cách toàn di n v hi u qu c a PP gi ng d y ã c áp d ng 77 THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN K T LU N VÀ KHUY N NGH K t lu n - Nh ng k t qu thu c ng h cho gi thuy t nghiên c u ban u sau + PP gi ng d y ch y u c a GV nhà trư ng PP thuy t tr nh truy n th ng, PP t ch c c m i c áp d ng vào gi ng d y ban u dư i h nh th c k t h p v i PP thuy t tr nh, ch chưa c s d ng m t cách + a s SV trư ng H y u t u nh n th c r v nhi m v nh hư ng t i ch t lư ng GD b c nh ng nhu c u chưa c áp ng, ph n l n SV c l p t o c a GD H T nh n th c ó u chưa hài lũng v i PP gi ng d y ch y u nhà trư ng hi n + Gi h c s d ng PP gi ng d y tích c c chưa thu hút c ông hào h ng, ch o SV ng tham gia v nhi u y u t xu t ph t t c ph a ngư i d y ngư i h c + Do nh ng nguy n nhõn kh ch quan ch quan, PP gi ng d y k t h p thuy t tr nh th o lu n c coi phù h p hi u qu nh t i u ki n hi n - Kh nghiên c u sâu v h i u kh ng tài : Th c t 122/128 SV c nh s c n thi t c a vi c t m hi u ý ki n c a SV vi c m i PP gi ng d y kh ng nh tính c p thi t h u ích c a nhiên, v i ngu n th i gian kinh phí h n h p m i ch nh ng phác th o ban qu t, toàn di n úng u v i tính i di n chưa cao i tài Tuy ưa c có c nh n t ng n r t c n có nh ng nghiên c u v v n quy mô l n Khuy n ngh Trên s tìm hi u, phân tích khía c nh th c tr ng, nh n th c, thái hành ng c a SV i v i vi c áp d ng PP gi ng d y tích c c, nhóm nghiên c u xin ưa m t s ki n ngh : - i v i B Giáo d c t o: 78 THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN + Nhân r ng n a phong trào i m i PP gi ng d y áp d ng nh ng PP gi ng d y m i, tích c c hi u qu b c ih c + K p th i t ng k t ánh giá tính kh thi c a phương pháp ã tri n khai xây d ng m t h th ng nh ng quy nh nghiêm ng t v vi c v n d ng phương pháp gi ng d y thích h p - i v i trư ng H KHXH&NV - H Qu c Gia Hà N i: + Ph bi n r ng rãi nũa v vi c áp d ng PP gi ng d y tích c c m t cách phù h p tồn th GV SV + Có nh ng hình th c khen thư ng k p th i sáng t o vi c i v i nh ng GV ng, i m i PP gi ng d y + T o i u ki n cho GV s d ng phương ti n hi n i vào gi ng d y + Nâng cao n a Thư vi n c a nhà trư ng phòng Tư li u Khoa - i v i GV + K t h p linh ho t hi u qu PP thuy t gi ng PP tích c c (th o lu n nêu v n ) + C p nh t thông tin cho t p gi ng, biên so n t p gi ng theo hư ng g i m cho ngư i h c theo hư ng tóm t t ki n th c ơn thu n + Cung c p thêm cho SV nh ng cách th c x lý tình hu ng th c t + Tăng cư ng trao i v i SV s m i quan h uy quy n i tho i - i v i SV: + Tích c c n a vi c tìm tịi, c tài li u liên quan n môn h c + Phát huy l c vi c ti p thu ng d ng tri th c nhà trư ng vào cu c s ng (ví d : tham gia vào ho t ng nghiên c u khoa h c c a SV ) + Tăng cư ng trao i v i GV b n SV c a 79 THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYEÁN TÀI LI U THAM KH O Phương pháp nghiên c u xã h i h c (Ph m Văn Quy t, Nguy n Quý Thanh) L ch s Lý thuy t xã h i h c (Lê Ng c Hùng) T i n Xã h i h c Xã h i h c (John J Macionis) T p chí Th gi i m i, Ngư i ưa tin UNESCO, báo Giáo d c&Th i i Tài li u m ng Internet - www.edu.net - www.vnn.vn - www.ttvnol.com - Trang web c a i h c Qu c gia Hà N i - M t s trang web v giáo d c c a nư c Xã h i h c Văn ki n i cương (Ph m T t Dong, Lê Ng c Hùng) ih i ng M t s văn b n Chính sách giáo d c c a Vi t Nam 80 THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN M CL C L IM U Chương I: CƠ S LÝ LU N VÀ TH C TI N C A T ng quan v n TÀI nghiên c u 1.1 Cơ s lý lu n phương pháp lu n c a tài 1.2 Cách ti p c n 1.3 M t vài nét v a bàn nghiên c u 11 1.4 M t s cơng trình nghiên c u khác 12 Nh ng khái ni m công c 13 2.1 i h c, Giáo d c H, B c H 13 2.3 Sinh viên, gi i SV 14 2.3.1 Sinh viên 14 2.3.2 Gi i sinh viên 16 Chương II: 20 PH N NG C A SINH VIÊN V VI C ÁP D NG PHƯƠNG PHÁP GI NG D Y TÍCH C C TRONG NHÀ TRƯ NG HI N NAY 20 Th c tr ng c a vi c áp d ng PP gi ng d y tích c c b c H hi n 20 1.1 M t vài nét v nhi m v c a GD H 20 1.2 Yêu c u i v i PP gi ng d y H th i i ngày 22 1.3 Th c tr ng áp d ng PP gi ng d y tích c c 26 1.3.1 T i Vi t Nam 26 1.3.2 T i trư ng HKHXH&NV HN 27 1.3.2.1 Tình hình áp d ng PP gi ng d y tích c c 27 1.3.2.2 Hi u qu 34 1.3.2.3 K t lu n 38 Nh n th c c a SV trư ng H KHXH&NV i v i vi c áp d ng PP gi ng d y tích c c nhà trư ng hi n nay: 39 81 THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN 2.1 Nh n th c c a SV v nhi m v t o c a GD H 40 2.2 Nh n th c c a SV v y u t nh hư ng t i ch t lư ng GD b c H 43 2.3 Nh n th c c a SV v tính hi u qu phù h p c a PP gi ng d y ang c áp d ng t i l p 46 2.4 Nh n th c c a SV H KHXH&NV v chương trình i m i PP gi ng d y c a nhà trư ng hi n 48 Thái c a SV H KHXH&NV i v i vi c áp d ng PP gi ng d y tích c c nhà trư ng hi n 51 Hành ng ph n h i c a SV i v i vi c áp d ng PP gi ng d y tích c c nhà trư ng hi n 59 4.2 Ho t ng áp d ng PP gi ng d y tích c c nhà trư ng s tham gia c a SV 62 4.3 K t lu n 73 Gi i pháp 74 K T LU N VÀ KHUY N NGH 78 K t lu n 78 Khuy n ngh 78 TÀI LI U THAM KH O 80 82 ... nh hư ng n phương pháp t o Vì v y, bao g m vi c i m i phương pháp t o ây i m i y u t sau - i m i phương pháp gi ng d y - i m i phương pháp h c t p - i m i n i dung chương trình t o - i m i, nâng... dung ngày phong phú hoàn thi n * Phương pháp t o Phương pháp t o c hi u theo nghĩa bao g m c phương pháp gi ng d y c a giáo viên phương pháp h c t p c a sinh viên, b i có hai ch th quan tr ng... vi c áp d ng PP gi ng d y tích c c nhà trư ng b ng vi c thu th p nh ng ph n h i c a sinh viên, ch n v n viên trư ng HKHXH&NV HN "Ph n ng c a sinh i v i vi c áp d ng phương pháp gi ng d y tích