Đang tải... (xem toàn văn)
Biện pháp quản lý n Hiệu trưởng nhoạt động dạy họcntrường THCS Phan Bội ChâunKrông Buk , nâng cao nchất lượng giáo dục
LỜI NĨI ĐẦU Trước tình hình thÕ kû XXI, thÕ kû cđa sù bïng nỉ kú diƯu vỊ trÝ t loài ngời thỡ giáo dục (GD) đóng vai trò đặc biệt quan trọng chiến lợc phát triển quốc gia Nhất Việt Nam đà l thành viên thức tổ chức thơng mại giới (WTO) Vấn đề đặt với ngành Giáo dục Đào tạo (GD&ĐT) phải chuẩn bị cho hệ trẻ nh để đáp ứng đợc yêu cầu thập niên đầu kỷ nhm thÝch øng với sù ph¸t triĨn nh vị b·o cđa khoa học công nghệ, tham gia tích cực vào công công nghiệp hoá, đại hoá (CNH-HĐH) đất nớc Trong năm qua, GD&ĐT nớc đà đạt đợc thành tựu định Cùng với việc nâng cao trình độ học vấn phát triển nhân cách cho hệ học sinh, ngành GD&ĐT đà góp phần đắc lực vào việc đào tạo nguồn nhân lực, có phận nguồn nhân lực chất lợng cao Song nhìn chung, khó khăn, bất cập chủ quan khách quan dn n chất lợng hiệu GD hạn chế so với yêu cầu giai đoạn cách mạng Hiện trờng THCS Phan Bi Chõu đứng trớc mâu thuẫn cần giải quyết: Mâu thuẫn yêu cầu nghiệp GD&ĐT, công CNH-HĐH đất nớc với khả chuyên môn nghiệp vụ cán quản lý, đội ngũ cán bộ, giáo viên với điều kiện sở vật chất, thiết bị dạy học có Mâu thuẫn thói quen học tập theo kiểu bị động, đối phó với yêu cầu đổi phơng pháp học tập tích cực, kết hợp với tự nghiên cứu học sinh Mâu thuẫn yêu cầu tăng cờng xà hội hoá giáo dục với sức ỳ tâm lý xà hội tồn sau thời gian dài sống chế độ bao cấp Xuất phát từ thực tiễn công tác, nhn thấy: để nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện, trọng tâm nâng cao chất lợng dạy học nhà trờng, ũi hi ngi Hiệu trởng cần thiết phải hc nghiên cứu vỊ c¬ së lý ln, tìm hiểu tình hình thực tế chất lượng giáo dục tại, ®Ị xt biện pháp quản lý hiờu qua nhằm đáp ứng u cÇu x· héi Đó lí tơi chän đề tài : Bin phỏp quản lý Hiệu trởng đối với hoạt động dạy học tại trường THCS Phan Bụi Chõu Krụng Buk nhằm nâng cao chất lợng giáo dục” Rất mong góp ý Hội đồng khoa học đồng nghiệp -1- I PHẦN ĐẶT VẤN ĐỀ 1/ Lý chọn đề tài : 1.1Cơ sở lý lun: - Quan điểm Đảng GD&ĐT giai đoạn cách mạng + Đại hội Đại biểu Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ X đà khẳng định: Đổi t giáo dục cách quán, từ mục tiêu, chơng trình, nội dung, phơng pháp đến cấu hệ thống tổ chức, chế quản lý để tạo đợc chuyển biến toàn diện giáo dục nớc nhà, tiếp cận với trình độ giáo dục khu vực giới; khắc phục cách đổi chắp vá, thiếu tầm nhìn tổng thể thiếu kế hoạch đồng Phấn đấu xây dựng giáo dục đại, dân, dân dân, bảo đảm công hội học tập cho ngời, tạo điều kiện để toµn thĨ x· héi häc tËp vµ häc tËp st đời, đáp ứng yêu cầu CNH-HĐH đất nớc ( Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ X, NXB Chính trị quốc gia-năm 2006) - Quan điểm quản lý Nhà nớc giáo dục Phát triển đội ngũ nhà giáo đảm bảo đủ số lợng, hợp lý cấu chuẩn chất lợng, đáp ứng nhu cầu vừa tăng quy mô, vừa tăng cao chất lợng hiệu giáo dục ; Xây dựng thực chuẩn hoá đội ngũ cán quản lý giáo dục Đào tạo bồi dỡng thờng xuyên đội ngũ cán quản lý giáo dục cấp kiến thức, kỹ quản lý rèn luyện phẩm chất đạo đức; đồng thời điều chỉnh, xếp lại cán theo yêu cầu phù hợp với phẩm chất lực ngời (D thao Chiến lợc phát triển GD&ĐT đến năm 2020, Bộ GD&ĐT, NXBGD Hà Nội 2000) Căn vào định hớng phát triển giáo dục Đại hội Đại biểu Đảng tỉnh k Lk lần thứ XIV Văn kiện Đại hội Đại biểu Đảng huyện Krụng Buk lÇn thø XIII, Chi trêng THCS Phan Bội Châu nhiệm kỳ 2008-2010 - Quan điểm nhà trường v ch o thc hin Kế hoạch chin lc phát triĨn gi¸o dơc 2010- 2015 Tầm nhìn 2005 trường THCS Phan Bội Châu” * Phấn đấu Chỉ tiêu Đội ngũ cán bộ, giáo viên: - Năng lực chuyên môn cán quản lý, giáo viên công nhân viên đánh giá khá, giỏi 80% -2- - 100% CBQL, GV, NV sử dụng thành thạo máy tính - Số tiết dạy sử dụng cơng nghệ thơng tin 20% - Có 50% cán quản lý giáo viên, có 01 người Ban Giám hiệu có trình độ Đại học - Phấn đấu 100% tổ trưởng chun mơn có trình độ Đại học - Ứng dụng c«ng nghƯ th«ng tin vào công tác quản lý, đạo chuyên môn, nghiệp vụ dạy học đạt hiệu 1.2 C sở thực tiễn: Trêng THCS Phan Bội Châu -Krông Buk đợc thành lập theo Quyết định số 5704/QĐ-UB ngày 23/ 8/2005, cđa Chđ tÞch UBND huyện Krơng Buk Trêng ta lc mt triền đồi thuc địa bàn xà Chư Kbô- Krông Buk, cách trôc đường quèc lé 14 khoảng 400m, cách trụ sở Ủy ban nhân dân xã Chư Kbơ khoảng 350m với diện tích 872m 2, trng ó trồng c nhiều xanh xung quanh cõy cnh sân trờng, to cảnh quan trng Xanh-Sạch-p, môi trờng lý tởng cho công tác giáo dục - Nhng im mnh: + Trờng luụn đợc quan tâm cấp lÃnh đạo tạo điều kiện thuận lợi vật chất lẫn tinh thần cho giáo viên học sinh + i ng cỏn b, giỏo viên, cơng nhân viên: Trẻ, động, nhiệt tình, có trách nhiệm, yêu nghề, gắn bó với nhà trường mong muốn nhà trường phát triển, chất lượng chuyên môn nghiệp vụ sư phạm vững vàng, đa số đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Đội ngũ gồm 34 đồng chí; đó: BGH 2, giáo viên 27, nhân viên Trình độ chun mơn: 100% đạt chuẩn chuẩn, có Đại học, đ/c theo học Đại học Trường có 01 chi Đảng với 08 Đảng viên, Chi đạt vững mạnh; có 01 tổ chức Cơng đồn với 34 Cơng đồn viên, Cơng đồn trường ln đạt Cơng đồn sở vững mạnh xuất sắc; Có chi đồn với 23 đồn viên ln cơng nhận chi Đoàn sở vững mạnh; Liên đội gồm 507 đội viên, hàng năm đạt liên đội vững mạnh + Công tác tổ chức quản lý BGH: Tận tâm, có tầm nhìn khoa học, -3- động, sáng tạo Kế hoạch dài hạn, trung hạn ngắn hạn có tính khả thi, sát thực tế Cơng tác tổ chức triển khai kiểm tra đánh giá sâu sát, thực chất đổi mới, tin tưởng cao cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường + Cơ sở vật chất bước đầu đáp ứng yêu cầu dạy học thông thường giai đoạn (tuy nhiên bàn ghế học sinh chưa đồng bộ, phịng thí nghiệm – thực hành, phịng học mơn chưa có, phịng học để dạy tăng ca chưa có, phịng làm việc cịn thiếu nhiều) + Về tài chính: Đã giao tự chủ ngân sách 2009, 2010, đảm bảo chế độ quyền lợi cho đội ngũ + Thành tích chính: Từ năm thành lập nhà trường khẳng định vị trí ngành giáo dục huyện nhà, học sinh phụ huynh học sinh tin cậy: Năm học 2005 – 2006: đạt danh hiệu Trường tiên tiến Năm học 2006 – 2007: đạt danh hiệu Trường tiên tiến Năm học 2007 – 2008: đạt danh hiệu Trường tiên tiến xuất sắc Năm học 2008 – 2009: đạt danh hiệu Trường tiên tiến xuất sắc - Những im hn ch cn gii quyt: + Giáo viên Cha ng b, thiếu giáo viên môn Anh Vn, tha giỏo viờn mụn Vt Lý v môn Húa hc; Chất lợng đội ngũ cán bộ, giáo viên: lực chuyên môn chất lợng lên lớp không đồng đều, việc phát huy trí tuệ tập thể hạn chế ; phơng pháp dạy học nhìn chung chậm đợc cải tiến theo xu hớng đại + Cơ sở vật chÊt chưa đáp ứng phục vụ dạy học + Về ti chớnh: Nguồn NS cấp cho hoạt động nhà trêng còn eo hÑp + Ban Giám hiệu: Chưa quyền chủ động tuyển chọn giáo viên, nhân viên có lực chun mơn, nghiệp vụ tinh thần trách nhiệm cao Kinh nghiệm quản lý cịn có phần hn ch - Nguyên nhân hạn chế tồn *Nguyờn nhõn khách quan: -4- - Giáo viên đào tạo hệ khác nhau: Cao đẳng, i hc tng hp, quy, chức, chuyên tu,t xa thiu ng kiến thức nghiệp vụ; - C¸c thiÕt bị, đồ dùng dạy học, bn gh hc sinh kộm cht lng Các phòng chức cha cú nh phòng hc b môn, phòng thí nghiệm thực hành, phòng kho, phßng th viƯn; Chưa có đủ phịng cho GV nội trú, GV phải th ngồi; - Tỉng kinh phí hoạt động giao d toỏn nm 2010 trờng là: 1.278.000.000đ Với nguồn kinh phí nh cho trờng thành lập gặp không khó khăn việc tổ chức hoạt động nghiệp vụ thờng xuyên, tham quan học tập, cho GV học nâng cao trình độ, tăng cờng CSVC TB dạy học - BGH làm việc chủ yếu kinh nghiệm thân, kiến thức tự học chủ yếu tốn cơng sức có kết nêu * Nguyên nhân chủ quan: - Mét số giáo viên cha tâm huyết với nghề, không chịu học hỏi, tự học trau dồi chuyên môn nghiệp vụ, việc thay đổi phơng pháp dạy học theo hớng tích cực chuyển biến chậm, việc tự làm DDH cha thờng xuyên, việc áp dụng công nghệ tin học phần mềm dạy học - Hiệu trưởng nhà trường học quản lý đầu năm học 2009-2010, Phó hiệu trưởng cha qua c¸c líp đào tạo nghiệp vụ 2/ Mc ớch nghiờn cu đề tài: Thực chủ đề năm học “ Đổi công tác quản lý- Nâng cao chất lượng giáo dc góp phần đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục, yêu cầu công CNH HĐH đất nớc 3/ Đối tượng nghiên cứu đề tài: Đội ngũ cán bộ, giáo viên trường THCS Phan Bội Châu 4/ Phạm vi nghiên cứu đề tài: Sáng kiến kinh nghiệm đợc nghiờn cu phạm vi trờng THCS Phan Bội Châu năm học 2009-2010 -5- 5/ Phương pháp nghiên cứu đề tài: - Phương pháp tìm hiểu, quan sát - Phương pháp thống kê tổng kết kinh nghiệm II PHẦN NỘI DUNG “Biện pháp qu¶n lý cđa HiƯu trëng đới với hoạt đợng dạy học tại trường THCS Phan Bợi Châu – Krơng Buk nh»m n©ng cao chất lợng giao duc Trờn c s hạn chế tồn nêu trên, kết hợp với đánh giá thực trạng công tác quản lý Hiệu trởng trờng THCS Phan Bội Châu; Căn sở lý lun, tụi xin đề xuất số biện pháp quản lý của hiệu trưởng ë trêng THCS nh sau: 1.1 Biện pháp quản lý, Giáo dục nâng cao nhận thức trị, tư tưởng cho giáo viên - Tổ chức cho cán bộ, giáo viên học tập Nghị đại hội Đảng lần thứ X, nghiên cứu nhiệm vụ giáo dục đào tạo mà Đại hội Đảng định hướng; từ nâng cao tinh thần trách nhiệm, ý thức tự giác công tác giảng dạy - Xây dựng chương trình hành động: “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, gương trọn đời phấn đấu hy sinh nghiệp giải phóng dân tộc; gương ý chí nghị lực vượt qua thử thách, khó khăn để đạt mục đích cách mạng; gương tin tưởng, kính trọng nhân dân, hết lịng, phục vụ nhân dân; người nhân ái, vị tha, khoan dung, nhân hậu người; gương cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư, đời riêng sáng, nếp sống giản dị đức khiêm tốn phi thường - Xây dựng “Tâm” cho giáo viên cho giáo viên gương sáng cho học sinh noi theo; xây dựng chương trình hành động nhằm nâng cao đạo đức nhà giáo; giáo dục tính trung thực cho học sinh; cán quản lý có trách nhiệm việc ngăn chặn biểu tiêu cực nhà trường Trong Hội nghị CNVC đầu năm rất quan tâm và chú trọng đến việc xây dựng biện pháp nâng cao chất lượng học tập cho học sinh; đã tạo diễn đàn báo cáo tham luận nhằm trao đổi kinh nghiệm để giáo viên tham gia hiến kế cho lãnh đạo nhà trường nhằm giúp hiệu trưởng quản lý hoạt động học tập học sinh -6- - Tổ chức giáo viên tổ môn bàn bạc, thảo luận tìm biện pháp thích hợp để nâng cao kết học tập học sinh, đặc biệt là học sinh lớp 6, giúp em nhanh chóng hịa nhập vào môi trường học tập cấp học - Bồi dưỡng tình yêu nghề nghiệp cho giáo viên, người thầy có yêu nghề thì mới say mê hứng thú công việc và kiên trì, bền bỉ khắc phục khó khăn, toàn tâm toàn ý nghề của mình Do vậy thường biểu dương những GV có tâm huyết với nghề thông qua các hoạt động nhân các ngày kỷ niệm như: 20/11; 26/3… 1.2 Biện pháp qu¶n lý chơng trình, kế hoạch giảng dạy: Để quản lý việc thực chơng trình giảng dạy môn, thông thờng tụi phải thực công việc sau: - Triển khai đầy đủ, kịp thời đạo Bộ GD&ĐT giảng dạy môn năm học, đặc biệt nội dung bổ sung điều chỉnh chơng trình giảng dạy - Phân công giảng dạy hợp lý, ổn định năm học, tránh xáo trộn làm ảnh hởng đến kế hoạch dạy học giáo viên; - Tng cường công tác giáo viên chủ nhiệm, khẳng định vai trị vị trí quan trọng giáo viên chủ nhiệm có ảnh hưởng lớn đến học sinh Chính giáo viên chủ nhiệm lớp người quản lý, tổ chức đánh giá mặt hoạt động học sinh, với giáo viên môn, người làm công tác chủ nhiệm lớp chịu trách nhiệm chất lượng đào tạo đó hàng năm GVCN được phân công lên theo lp ; - Chỉ đạo cụng tac lập thời khoá biểu hợp lý, khoa học, đảm bảo quyền lợi GV quyền lợi học tập học sinh Hiờu trng dùng thời khoá biểu để quản lý giảng dạy hàng ngày, qua nắm bắt đợc việc thực chơng trình giảng dạy GV - Qui nh cho giáo viên phải lập phân phối chương trình từ trang đầu giáo án để tiện cho giáo viên thực hiện kế hoạch giảng dạy đồng thời thuận tiện cho việc theo dõi kiểm tra về tiến độ chương trình; Lịch báo giảng đóng tập lưu bảng văn phịng có lịch riêng để giảng dạy - Tổ chức hoạt động thăm lớp dự tổ chuyên môn, thân Hiệu -7- trởng Phó Hiệu trởng phi dự giáo viên để kiểm tra việc thực chơng trình, kế hoạch giảng dạy trình độ chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên - Hàng tháng, Hiệu trởng quy định tổ chuyên môn báo cáo việc thực chơng trình thành viên tổ, giáo viên chủ nhiệm báo cáo tình hình học tập, ren luyờn lớp Nếu phát đợc trờng hợp thực cha có kiến nghị xác đáng giáo viên chủ nhiệm học sinh, nhà trờng thông báo đến giáo viên môn yêu cầu giáo viên có biện pháp khắc phục kip thi 1.3 Bin phỏp Quản lý việc đổi phơng pháp dạy học - Tụi thng cung cấp ti liu cho giáo viên quan điểm triết lý giáo dục mới, nâng cao hiểu biết giáo viên phơng pháp dạy học, đặt yêu cầu cao việc đổi theo đạo B, Sở v phũng GD&ĐT; - Yêu cầu tổ chuyên môn có kế hoạch tổ chức sinh hoạt chuyên đề đổi phơng pháp dạy học; Tổ chức thao giảng theo tinh thần đổi phơng pháp dạy học, rút kinh nghiệm s phạm để hoàn thiện dần phơng pháp, mi giỏo viờn thao giảng 4/tiết/năm học; Mỗi GV có tiết dạy giáo án điện tử; Mỗi GV tự nhập điểm vào máy tính BGH quản lý điểm máy tớnh - Tạo điều kiện tối đa khả có nhà trờng phơng tiện dạy học để giúp giáo viên có điều kiện thực việc đổi phơng pháp dạy học, coi việc sử dụng đồ dùng dạy học tiêu chí bắt buộc xét thi đua, xét công nhận danh hiệu giáo viên giỏi 1.4 Bin phỏp Qun lý ch o tổ chuyên môn v u t bi dng nõng cao chất lượng đội ngũ ViƯc chän tỉ trëng ph¶i theo nguyên tắc chọn giáo viên tiêu biểu môn lực chuyên môn phẩm chất đạo ®øc, cã uy tÝn ®éi ngị vµ uy tÝn với học sinh, cha mẹ học sinh, đồng thời phải ngời có khả thuyết phục, vận động quần chúng, có khí chất mạnh mẽ, không ngại va chạm, dám đấu tranh tự phê bình phê bình Để việc chọn tổ trởng chuyên môn đợc xác, đầu năm học, sở kết công tác uy tín giáo viên năm học trớc gần nhất, -8- tụi t chc tham khảo ý kiến đoàn thể, quần chúng, lấy phiếu tín nhiệm đội ngũ giáo viên trớc định thức Với lực lợng giáo viên có, nh trờng ó cấu thành tổ chuyên môn lµ Tổ Tốn -Tin- Lý- Kỷ - Hóa ; Tổ Văn ĐĐ-GDCD -Anh Văn; Tổ Sinh-Thể - ĐịaKỷ-Nhạc - Mĩ Các tổ ghép môn lại đợc cấu thành nhóm GV môn Mỗi tổ chuyên môn có tỉ trëng, tỉ phã ®Ĩ gióp HiƯu trëng điều hành việc thực nhiệm vụ dạy học hoạt động giáo dục khác tổ, t vấn cho Hiu trng công việc liên quan đến công tác tổ nhà trờng Trong công tác quản lý cua Hiệu trởng, tụi a phân công trách nhiệm rõ ràng nhiờm vu quản lý tổ trởng; giao quyền cụ thể để tổ trởng chuyên môn chủ động việc thực phn hnh, chức trách, nhim v Hiệu trởng phai quan tâm thực tốt chế độ sách Nhà nớc đối víi ®éi ngị tỉ trëng; HT tập huấn nghiệp vụ quản lý làm hồ sơ cho tổ trưởng Qui định loại hồ sơ tổ chuyên môn giáo viên theo điều lệ trường học, CBGV, NV phải có sổ ghi chép kiến thức tù häc, tù båi dìng; Hướng dẫn cho tổ trưởng xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ, hớng dẫn xây dựng quản lý kế hoạch cá nhân tổ viên theo kế hoạch giáo dục, phân phối chơng trình môn học Bộ GD&ĐT kế hoạch năm học nhà trờng Tổ chức bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ; tham gia đánh giá, xếp loại thành viên tổ theo quy định Bé GD&§T ba rem thi đua Phịng GD & T.Tổ chuyên môn sinh hoạt tuần lần Xây dựng kế hoạch kim tra thờng xuyên hoạt động tổ chuyên môn ng viờn GV t sp xếp thời gian học thêm tiếng Anh, tin học để thi chứng chỉ; Thành lập ban CNTT để hỗ trợ giúp đỡ GV và BGH hoàn thành tốt nhiệm vụ; Cắt cử giáo viên dạy båi dìng vỊ tin học cho ton th hi ng, giỳp giáo viên sử dụng thành thạo máy vi tính số công việc, biết khai thác thông tin mạng Internet, bớc để giáo viên biết sử dụng công nghệ thông tin vào công tác hoạt động giảng dạy; - Tạo điều kiện học khen thưởng động viên cho CBGV, NV tự học -9- có bằng tốt nghiệp chuẩn 000 000đ; Sắp xếp bố trí cho HT, P.HT học quản lý - Trong năm học bắt buộc mi CBGV,NV phải có kinh nghiệm sáng kiến i mi v công tác qun lý, dạy học Hiu trng t chc hướng dẫn cho CBGV,NV biết phương pháp viết SKKN Barem chấm SKKN phịng GD Những SKKN xt s¾c ®ỵc nhà trường khen thưởng có giá trị cao đồng thời tổ chức báo cáo cho đơn vị nghe, đánh giá, góp ý bổ sung trước gưi lên Hội đồng khoa học ngành xét khen thởng 1.5 Bin phỏp Quan ly sử dụng sở vật chất, phơng tiệnthiết bị dạy học - Mỗi năm häc HT có định thành lập giao nhiệm v cho ban CSVC, xây dựng kế hoạch v phỏt trin, sửa chữa sở vật chất, mua sắm trang thiết bị dạy học, tài liệu tham khảo sở đề nghị tổ chuyên môn; - Trong mua sắm trang thiết bị, u tiên cho mua sắm trang thiết bị dy hc giúp cho việc đổi nội dung, phơng pháp dạy học Về tài liệu tham khảo môn, dành cho tổ chuyên môn chủ động việc triển khai mua sắm theo nhu cầu theo định mức kinh phí quy chế chi tiêu nội - Thờng xuyên kiểm tra việc bảo quản trang thiết bị dạy học, sổ theo dõi việc sử dụng trang thiết bị dạy học cán bé thiÕt bÞ, thÝ nghiƯm - Chú trọng cơng tác quan h ngoi giao cú quan tâm đầu t UBND huyện, phòng tài chính-Kế hoạch, phũng GD hun phụ huynh học sinh vỊ kinh phÝ cho việc tăng cờng sở vật chất trang thiết bị dạy học 1.6 Bin phỏp quan ly chi ao công tác thi đua dạy tốt học tốt- khen thởng, động viên phấn đấu giáo viên học sinh - ầu năm học, Hiu trng quyt định thành lập Hội đồng thi đua khen thưởng ch tch cụng on t chc đăng ký phấn đấu danh hiệu thi đua, xuÊt ph¸t tõ ý thøc tù giác phấn đấu giáo viên; - Nhà trờng đặt yêu cầu v ch khen thng để giáo viên phấn đấu - Xây dựng tiêu chuẩn thi đua tiến hành bình xét, phân loại cán bộ, giáo viên hàng tháng, nội dung chủ yếu thi đua tháng : Phm cht chớnh tr, o - 10 - đức lối sống; Năng lực, trình độ chuyên môn nghiệp vụ; Công tác hoạt động xã hội hot ng phong tro; - Sau tháng, Hội đồng thi đua tiến hành bình xét, xếp loại cán bộ, giáo viên thc hin khen thởng theo Quy chế chi tiªu néi bé (Tháng, học kỳ, năm học danh hiu t c) - Kết thúc học kỳ, năm học, kết thi đua cỏc phong trào, hội thi giáo viên học sinh Hội đồng thi đua nhà trờng tiến hành bình xét danh hiệu thi đua theo quy định Nhµ níc để gửi lên cấp khen thưởng đồng thời tỉ chøc khen thëng tơn vinh thành tích cá nhân tập thể vào dịp ngày 19/5 hàng năm đơn vị So sánh kết vận dụng biện pháp: Những năm chưa áp dụng Năm học 2009-2010 áp dụng Biện pháp - CBGV thờ ơ, vô trách nhiệm , - Mỗi CB,GV tìm tòi, nghiên cứu thậm chí sau Hội Nghị CNVC tài liệu để góp ý kiến tham gia thảo có nhiều GV không biết được luận về việc nâng cao chất lượng nội dung gì của hội nghị giáo dục, từ đó họ có trách nhiệm - Nhiều GV chỉ biết kêu ca, cao về biện pháp thực hiện ý kiến phàn nàn, đòi hỏi và trách cứ của mình đã đề xuất người khác, không lo trau dồi, - Ngoài lương tháng, mỗi GV đã rèn luyện bản thân Đến lớp cho xây dựng cho mình được lương qua chuyện, chờ đến tháng nhận tâm nghề nghiệp, yêu trường, yêu đủ lương là được nghề, tin tưởng vào ngày mai tươi sáng và đầu tư nâng cao uy tín nghề nghiệp Biện pháp - GV khơng biết lập kế hoạch - CBGV,NV có khả xây gỡ nờn thng chộp k hoch dùng kế hoạch khoa häc, thùc vào sổ cú s cho chất, có hiệu quả, không mang tính cỏc b phn kim tra hình thức, đối phó Thực kû c¬ng, nỊ nÕp - 11 - d¹y häc trêng, Biện pháp - Nhiều GV lo lắng, mơ hồ -Hoạt động chuyên môn trở đổi phương pháp dạy học thành nề nếp, Mỗi GV vận dụng vững vàng phương pháp vào dạy học Biện pháp - Các tổ trưởng b ng v k - Tổ chuyên môn, ó ch động hoạch, nhiệm vụ mình, xây dựng kế hoạch chi tiết, thùc trơng chờ HT triển khai, chép hiƯn tốt việc quản lý toàn diện nguyờn xi ni dung ca HT công tác chuyên môn mỡnh - BGH học QL - CBGV,NV tham gia học chuẩn ngày nhiều Biện pháp - GV HS lạ lẫm coi máy - Mỗi CBGV, NV sử dụng vi tính máy chiếu trang thiết bị nh mỏy vi mt loi mỏy múc quỏ cao siờu tớnh, mỏy chiuđà góp phần quan trọng vào việc nâng cao chất lợng dạy học, Bin pháp - GV HS khơng có Thi ®ua - khen thëng võa cã t¸c động lực phấn đấu vươn lên, dông kÝch thÝch mäi ngêi tinh hay chớ; - Khơng khắc phục khó khăn đời sống vật chất tinh thần cho GV; thần thái độ lao động, học tập nghiêm túc, có hiệu quả; vừa có tác dụng nâng cao mức sống, giải đợc nhu cầu vật chất giáo viên - Khụng khớ thi ua trm lng III PHN KT LUN Kt qu ca biện pháp quản lý thực áp dụng trờn có quan hệ mật thiết với nhau, tạo thành thể thống nhm nâng cao chất lợng GD ë trêng THCS Phan Bội Châu - 12 - - Biện pháp mang tính nhận thức về tinh thần trách nhiệm, về đạo đức nghề nghiệp, tình yêu nghề chính là tình yêu Tổ quốc từ đó họ có trách nhiệm cao việc thực hiện mọi nhiệm được giao - BiƯn ph¸p mang tÝnh ph¸p quy, bắt buộc giáo viên phải thực hiện; - Biện pháp thể xu tất yếu GD&ĐT giai đoạn cách mạng mới, tạo biến đổi chất hoạt động dạy học nhà trờng; - Biện pháp tác động đến giáo viên cốt cán trờng Sự trởng thành phận giáo viên ảnh hởng quan trọng đến toàn đội ngũ giáo viên nhà trờng, tạo nề nếp khí tốt cho công tác dạy học việc nâng cao tiềm cho đội ngũ giáo viên, để giáo viên tham gia hỗ trợ giảng dạy chuyên môn, tạo nên sức mạnh tập thể, nâng cao đáng kể chất lợng giảng - Biện pháp có tác dụng tạo điều kiện vật chất cho hoạt động nhà trờng nói chung hoạt động dạy học nói riêng Quản lý tốt sở vật chất, trang thiết bị dạy học điều kiện tài nhiều khó khăn giúp sử dụng hợp lý nguồn lực tài để trang cấp phơng tiện dạy học thiết yếu, đáp ứng ngày tốt yêu cầu việc đổi nội dung phơng pháp dạy học, góp phần nâng cao chất lợng dạy học trờng - BiƯn ph¸p cã t¸c dơng kÝch thÝch tù gi¸c, tích cực giáo viên công tác giảng dạy, đánh vào lòng tự trọng danh dự ngời giáo viên Trong bin pháp biện pháp vừa tiền đề, vừa hệ biện pháp lại Do việc tăng cờng biện pháp quản lý Hiệu trởng vờ hoat ụng day hoc, tụi a thực đầy đủ, hài hoà biện pháp * Kiến nghị: - Đối víi phịng GD& §T Krơng Buk + Tỉ chøc thi công chức hàng năm để chọn đợc giáo viên có lực thực cho trờng học, nhằm nâng cao chất lợng hiệu GD; + Kịp thời trang bị, thay th thiết bị h hỏng cho đơn vị hàng năm; Hỗ trợ cho nhà trường thêm 08 máy tính 01 máy chiếu để phục vụ dạy môn tin học năm 2001 -2011 - 13 - - §èi víi UBND hun Krơng Buk Quan tâm đầu tư xây dựng CSVC cho trường học - §èi víi UBND x· Chư Kbơ + Xây dựng kế hoạch đạo thực công tác ANTT trng hc; + Kết hợp với nhà trờng việc đạo thực nhiệm vụ giáo dục học sinh địa bàn, thông tin tuyên truyền văn ngành giáo dục ngành liên quan đến quần chúng nhân dân; + Quản lý tốt điểm vui chơi, giải trí, đặc biệt quán Internet, Bi-a; Trên : “Biện pháp qu¶n lý cđa HiƯu trëng đới với hoạt đợng dạy học tại trường THCS Phan Bợi Châu – Krơng Buk nh»m n©ng cao chÊt lỵng giáo dục” Kính mong q cấp góp ý, giúp hiệu trưởng trường THCS Phan Bội châu hồn thành tốt cơng tác quản lý trường học NGƯỜI VIẾT Lê Thị Huệ MỤC LỤC 1/ Lý chọn đề tài : 1.1Cơ sở lý luận: 1.2 Cơ sở thực tiễn: - 14 - 2/ Mục đích nghiên cứu đề tài: 3/ Đối tượng nghiên cứu đề tài: 4/ Phạm vi nghiên cứu đề tài: 5/ Phương pháp nghiên cứu đề tài: II PHẦN NỘI DUNG III PHẦN KẾT LUẬN 12 - 15 - ... trường THCS Phan Bội Châu – Krông Buk nhằm nâng cao chất lợng giao duc Trờn c s hạn chế tồn nêu trên, kết hợp với đánh giá thực trạng công tác quản lý cđa HiƯu trëng trêng THCS Phan Bội Châu; ... Bin pháp qu¶n lý cđa HiƯu trëng đới với hoạt đợng dạy học tại trường THCS Phan Bội Châu – Krông Buk nhằm nâng cao chất lợng giao duc Kớnh mong q cấp góp ý, giúp hiệu trưởng trường THCS. .. tạo điều kiện vật chất cho hoạt động nhà trờng nói chung hoạt động dạy học nói riêng Quản lý tốt sở vật chất, trang thiết bị dạy học điều kiện tài nhiều khó khăn giúp sử dụng hợp lý nguồn lực tài