BỘ TÀI LIỆU ÔN THI PHẦN MÔ ĐUN 5 GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ GIÁO DỤC THCS - NHÓM MÔĐUN 5 1 Câu 1. Để làm tốt nhiệm vụ giáo dục giá trị sống cho học sinh, người giáo viên cần phải làm gì? A. Luôn là tấm gương tốt trước học sinh. B. Tự rèn luyện bản thân. C. Thường xuyên trau dồi kiến thức. D. Phải là tấm gương tốt trước học sinh, thường xuyên rèn luyện bản thân và trau dồi kiến thức. Câu 2. Trước tình huống hai học sinh trong lớp xảy ra bất hòa giáo viên chủ nhiệm cần làmgì? A. Cả hai đều phải viết kiểm điểm và hạ một bậc hạnh kiểm trong tháng. B. Cho hai học sinh đối thoại trực tiếp và phân xử luôn. C. Giúp các em bình tĩnh, tự viết tường trình, sau đó tìm cách giải quyết. D. Phạt cả hai học sinh. Câu 3. Khi học sinh trong lớp chủ nhiệm có hành vi chưa đúng giáo viên chủ nhiệm nên: A. Giúp học sinh thay đổi tập trung vào hành vi chưa đúng của học sinh. B. Giải tỏa nỗi bực tức của giáo viên khi học sinh làm sai. C. Tự đưa ra quyết định, lựa chọn thay cho học sinh. D. Phạt, chỉ trích những hành vi hư, có lỗi của học sinh. Câu 4.Trong cuộc sống con người thường xuyên thực hiện những giao tiếp nhằm mục đích nào? A. Trao đổi, thông tin, thăm hỏi hoặc chấm dứt quan hệ giữa hai bên. B. Giao tiếp có thể được sử dụng để phá vỡ quan hệ giữa hai bên. C. Trao đổi hoặc thông tin cho nhau. D. Thăm hỏi. Câu 5. Việc giáo dục giá trị sống cho học sinh cần thực hiện từ: A. Từ Tiểu học. B. Từ THPT. C. Từ THCS. D. Ngay từ Mầm non. Câu 6. Tại một địa phương có nhiều sông, ngòi hàng năm thường xãy ra lũ lụt. Nhà trường đã mời huấn luyện viên về tổ chức dạy bơi cho học sinh. Đây là hoạt động nhằm giúp học sinh điều gì sau đây? A. Là một hình thức cho học sinh vui chơi. B. Có kỹ năng sống. C. Định hướng nghề nghiệp. D. Hình thành giá trị sống. Câu 7. Kĩ năng nào sau đây giúp chúng ta có thể đặt mình vào vị trí của người khác, thấu hiểu và hỗ trợ người đó để họ có thể tự quyết định và đứng vững trong một hoàn cảnh khó khăn? A. Kĩ năng thương lượng. B. Kĩ năng lắng nghe. C. Kĩ năng cảm thông. D. Kĩ năng quyết định. Câu 8. Những điều mà giáo viên chủ nhiệm cần tránh khi giáo dục học sinh cá biệt: A. Đánh giá thiếu khách quan, dùng các biện pháp trừng phạt. B. Cho tập thể lớp tẩy chay, bất hợp tác. C. Dùng các biện pháp trừng phạt. D. Đánh giá thiếu khách quan, dùng các biện pháp trừng phạt về thể chất và tinh thần, cho tập thể lớp tẩy chay, bất hợp tác. Câu 9. Trong nhà trường THCS, giáo dục giá trị sống cho học sinh là trách nhiệm của ai? A. Giáo viên dạy môn bộ môn Giáo dục công dân. B. Giáo viên Chủ nhiệm lớp. C. Tất cả cán bộ giáo viên trong nhà trường. D. Tổng phụ trách Đội. Câu 10. Trong cuộc sống chúng ta không thể tránh khỏi những mâu thuẫn với những người xung quanh. Cần biết giải quyết những mâu thuẫn này một cách hòa bình thông qua các kĩ năng nào? A. Kĩ năng thương lượng. B. Kĩ năng lắng nghe. C. Kĩ năng kiểm soát cơn giận. D. Kĩ năng kiểm soát cơn giận và kĩ năng thương lượng. Câu 11. Khái niệm giá trị sống (Giá trị cuộc sống) được hiểu như thế nào? A. Là những giá trị vật chất như là tiền bạc, của cải. B. Là những giá trị mà con người đang có hoặc mong muốn để có được. C. Là khả năng cống hiến của một con người đối với xã hội. D. Là những điều mà một con người cho là quý giá, là quan trọng, là có ý nghĩa và nỗ lực phấn đấu để có được nó. Câu 12. Câu “Dù ai nói ngả nói nghiêng; Lòng ta vẫn vững như kiềng ba chân” liên quan đến kĩ năng sống nào? A.Kĩ năng kiên định. B.Kĩ năng mục tiêu. C. Kĩ năng lắng nghe D. Kĩ năng quyết định. Câu 13. Theo Điều lệ trường Trung học hiện hành nếu một học sinh có lý do chính đáng thì giáo viên chủ nhiệm được quyền cho phép nghỉ học: A. Không quá 5 ngày liên tục. B. Không quá một tuần. C. Không quá 4 ngày. D. Không quá 3 ngày liên tục. Câu 14. Kĩ năng nào giúp chúng ta xác định, nhận biết được những cảm xúc của mình và quyết định không để cho những xúc cảm này chi phối? A. Kĩ năng đương đầu với cảm xúc. B. Kĩ năng hợp tác. C. Kĩ năng kiểm soát sự tức giận. D. Kĩ năng đặt mục tiêu. Câu 15. Những ai tham gia vào quá trình giáo dục kĩ năng sống cho học sinh THCS? A. Gia đình, nhà trường và xã hội. B. Gia đình. C. Nhà trường. D. Xã hội. Câu 16. Trong kĩ năng lắng nghe không nên làm gì? A. Đưa ra nhiều lời khuyên. B. Nhìn người nói. C. Đặt mình vào vị trí người nói. D. Có ngôn ngữ cử chỉ hợp lý. Câu 17. Để hướng nghiệp cho học sinh giáo viên chủ nhiệm cần tránh: A. Tạo điều kiện cho học sinh nắm vững cơ sở khoa học. B. Tổ chức cho học sinh được thể nghiệm trong thực tiễn. C. Giúp học sinh tìm hiểu nhu cầu nghề nghiệp của xã hội. D. Cho học sinh hiểu con đường có tương lai chỉ có vào đại học, cao đẳng. Câu 18. Khi giáo dục giá trị sống cho HS, người giáo viên không nên làm điều nào sau đây? A. Tin tưởng vào học sinh. B. Không bao giờ gợi ý cho học sinh phát biểu ý kiến mà người lớn trông đợi. C. Kiên nhẫn và có kỹ năng lắng nghe tốt. D. Tôn trọng ý kiến người khác và không áp đặt ý kiến của mình. Câu 19. Nếu học sinh có điểm trung bình học kỳ hoặc trung bình môn cả năm đạt mức khá nhưng do điểm trung bình một môn học phải xuống loại kém thì học sinh đó được xếp loại gì A. TB. B. Kém. C. Khá. D. Yếu. Câu 20. Trong nội dung giáo dục giá trị sống cho học sinh THCS có “ Giá trị tôn trọng”. Nội dung cơ bản của tôn trọng là gì? A. Tôn trọng là phải biết đề cao người khác. B. Tôn trọng là không phê phán người khác. C. Tôn trọng trước hết là tự trọng, khi biết tôn trọng chính mình thì dễ tôn trọng người khác và ai biết tôn trọng sẽ nhận được sự tôn trọng. D. Tôn trọng là công nhận tất cả những gì người khác có. Câu 21. Tại sao chúng ta cần phải có kĩ năng sống? A. Giảm bớt tệ nạn xã hội. B. Thúc đẩy sự phát triển của cá nhân và xã hội bền vững. C. Giúp chúng ta biến kiến thức thành hành động cụ thể, có được những thói quen tốt. D. Giúp chúng ta biến kiến thức thành hành động cụ thể, có được những thói quen tốt giảm bớt tệ nạn xã hội và thúc đẩy sự phát triển bền vững. Câu 22. Câu “ Tốt gỗ hơn tốt nước sơn, xấu người đẹp nết còn hơn đẹp người.” nói lên giá trị sống nào? A. Giá trị Trách nhiệm. B. Giá trị Giản dị. C. Giá trị Hòa bình. D. Giá trị Trung thực. Câu 23. Lớp chủ nhiệm của bạn có một học sinh vi phạm kỷ luật, bạn đã yêu cầu học sinh mời cha mẹ đến gặp nhưng học sinh đó lại tự bỏ học luôn. Bạn nên xử lý như thế nào? A. Tìm hiểu nguyên nhân mắc lỗi , hoàn cảnh gia đình học sinh, đến gặp gia đình học sinh trao đổi tìm biện pháp giáo dục , động viên học sinh đi học và tạo điều kiện để học sinh sửa lỗi. B. Không phải xử lý gì cả cho học sinh bỏ học luôn. C. Tiếp tục làm giấy mời và báo cáo nhà trường. D. Lập biên bản và gửi lên nhà trường. Câu 24. Trong một buổi lao động một số học sinh trong lớp tự ý bỏ về. Là giáo viên chủ nhiệm bạn xử lí việc này như thế nào? A. Để mặc các em về, dọa xử lý sau. B. Cho về, phạt lao động buổi khác và trừ một bậc hạnh kiểm trong tháng. C. Cử lớp trưởng gọi các em trở lại, gặp gỡ nhắc nhở và yêu cầu các em tiếp tục lao động, cuối buổi họp lớp rút kinh nghiệm nghiêm khắc. D. Cử một số học sinh khác gọi những học sinh này quay lại . CÂU ĐÁP ÁN Câu 1 D Câu 2 C Câu 3 A Câu 4 A Câu 5 D Câu 6 B Câu 7 C Câu 8 D Câu 9 C Câu 10 D Câu 11 D Câu 12 A Câu 13 D Câu 14 A Câu 15 A Câu 16 A Câu 17 D Câu 18 B Câu 19 D Câu 20 C Câu 21 D Câu 22 B Câu 23 A Câu 24 C 2 Câu 1. Trong một buổi lao động một số học sinh trong lớp tự ý bỏ về. Là giáo viên chủ nhiệm bạn xử lí việc này như thế nào? A. Cho về, phạt lao động buổi khác và trừ một bậc hạnh kiểm trong tháng. B. Cử một số học sinh khác gọi những học sinh này quay lại . C. Cử lớp trưởng gọi các em trở lại, gặp gỡ nhắc nhở và yêu cầu các em tiếp tục lao động, cuối buổi họp lớp rút kinh nghiệm nghiêm khắc. D. Để mặc các em về, dọa xử lý sau. Câu 2. Nếu học sinh có điểm trung bình học kỳ hoặc trung bình môn cả năm đạt mức khá nhưng do điểm trung bình một môn học phải xuống loại kém thì học sinh đó được xếp loại gì ? A. Yếu. B. TB. C. Khá. D. Kém. Câu 3. Tại sao chúng ta cần phải có kĩ năng sống? A. Giảm bớt tệ nạn xã hội. B. Thúc đẩy sự phát triển của cá nhân và xã hội bền vững. C. Giúp chúng ta biến kiến thức thành hành động cụ thể, có được những thói quen D. Giúp chúng ta biến kiến thức thành hành động cụ thể, có được những thói quen tốt giảm bớt tệ nạn xã hội và thúc đẩy sự phát triển bền vững. Câu 4. Trong nội dung giáo dục giá trị sống cho học sinh THCS có “ Giá trị tôn trọng”. Nội dung cơ bản của tôn trọng là gì? A. Tôn trọng trước hết là tự trọng, khi biết tôn trọng chính mình thì dễ tôn trọng người khác và ai biết tôn trọng sẽ nhận được sự tôn trọng. B. Tôn trọng là phải biết đề cao người khác. C. Tôn trọng là không phê phán người khác. D. Tôn trọng là công nhận tất cả những gì người khác có. Câu 5. Trong kĩ năng lắng nghe không nên làm gì? A. Nhìn người nói. B. Có ngôn ngữ cử chỉ hợp lý. C. Đưa ra nhiều lời khuyên. D. Đặt mình vào vị trí người nói. Câu 6. Trong cuộc sống con người thường xuyên thực hiện những giao tiếp nhằm mục đích nào? A. Trao đổi, thông tin, thăm hỏi hoặc chấm dứt quan hệ giữa hai bên. B. Giao tiếp có thể được sử dụng để phá vỡ quan hệ giữa hai bên. C. Trao đổi hoặc thông tin cho nhau. D. Thăm hỏi. Câu 7. Những điều mà giáo viên chủ nhiệm cần tránh khi giáo dục học sinh cá biệt: A. Đánh giá thiếu khách quan, dùng các biện pháp trừng phạt. B. Dùng các biện pháp trừng phạt. C. Cho tập thể lớp tẩy chay, bất hợp tác. D. Đánh giá thiếu khách quan, dùng các biện pháp trừng phạt về thể chất và tinh thần, cho tập thể lớp tẩy chay, bất hợp tác. Câu 8. Câu “Dù ai nói ngả nói nghiêng; Lòng ta vẫn vững như kiềng ba chân” liên quan đến kĩ năng sống nào? A. Kĩ năng lắng nghe. BKĩ năng kiên định. C.Kĩ năng mục tiêu. D.Kĩ năng quyết định. Câu 9. Tại một địa phương có nhiều sông, ngòi hàng năm thường xãy ra lũ lụt. Nhà trường đã mời huấn luyện viên về tổ chức dạy bơi cho học sinh. Đây là hoạt động nhằm giúp học sinh điều gì sau đây? A. Hình thành giá trị sống. B. Định hướng nghề nghiệp. C. Có kỹ năng sống. D. Là một hình thức cho học sinh vui chơi. Câu 10. Lớp chủ nhiệm của bạn có một học sinh vi phạm kỷ luật, bạn đã yêu cầu học sinh mời cha mẹ đến gặp nhưng học sinh đó lại tự bỏ học luôn. Bạn nên xử lý như thế nào? A. Không phải xử lý gì cả cho học sinh bỏ học luôn. B. Tiếp tục làm giấy mời và báo cáo nhà trường. C. Lập biên bản và gửi lên nhà trường. D. Tìm hiểu nguyên nhân mắc lỗi , hoàn cảnh gia đình học sinh, đến gặp gia đình học sinh trao đổi tìm biện pháp giáo dục , động viên học sinh đi học và tạo điều kiện để học sinh sửa lỗi. Câu 11. Những ai tham gia vào quá trình giáo dục kĩ năng sống cho học sinh THCS? A. Xã hội. B. Gia đình. C. Nhà trường. D. Gia đình, nhà trường và xã hội. Câu 12. Kĩ năng nào giúp chúng ta xác định, nhận biết được những cảm xúc của mình và quyết định không để cho những xúc cảm này chi phối? A. Kĩ năng đặt mục tiêu. B. Kĩ năng đương đầu với cảm xúc. C. Kĩ năng kiểm soát sự tức giận. D. Kĩ năng hợp tác. Câu 13. Việc giáo dục giá trị sống cho học sinh cần thực hiện từ: A. Từ THPT. B. Từ THCS. C. Từ Tiểu học. D. Ngay từ Mầm non. Câu 14. Trong nhà trường THCS, giáo dục giá trị sống cho học sinh là trách nhiệm của ai? A. Tất cả cán bộ giáo viên trong nhà trường. B. Giáo viên Chủ nhiệm lớp. C. Giáo viên dạy môn bộ môn Giáo dục công dân. D. Tổng phụ trách Đội. Câu 15. Câu “ Tốt gỗ hơn tốt nước sơn, xấu người đẹp nết còn hơn đẹp người.” nói lên giá trị sống nào? A. Giá trị Giản dị. B. Giá trị Hòa bình. C. Giá trị Trung thực. D. Giá trị Trách nhiệm. Câu 16. Khi học sinh trong lớp chủ nhiệm có hành vi chưa đúng giáo viên chủ nhiệm nên: A. Tự đưa ra quyết định, lựa chọn thay cho học sinh. B. Giải tỏa nỗi bực tức của giáo viên khi học sinh làm sai. C. Giúp học sinh thay đổi tập trung vào hành vi chưa đúng của học sinh. D. Phạt, chỉ trích những hành vi hư, có lỗi của học sinh. Câu 17. Trong cuộc sống chúng ta không thể tránh khỏi những mâu thuẫn với những người xung quanh. Cần biết giải quyết những mâu thuẫn này một cách hòa bình thông qua các kĩ năng nào? A. Kĩ năng kiểm soát cơn giận. B. Kĩ năng lắng nghe. C. Kĩ năng thương lượng. D. Kĩ năng kiểm soát cơn giận và kĩ năng thương lượng. Câu 18. Khái niệm giá trị sống (Giá trị cuộc sống) được hiểu như thế nào? A. Là những giá trị mà con người đang có hoặc mong muốn để có được. B. Là những điều mà một con người cho là quý giá, là quan trọng, là có ý nghĩa và nỗ lực phấn đấu để có được nó. C. Là khả năng cống hiến của một con người đối với xã hội. D. Là những giá trị vật chất như là tiền bạc, của cải. Câu 19. Kĩ năng nào sau đây giúp chúng ta có thể đặt mình vào vị trí của người khác, thấu hiểu và hỗ trợ người đó để họ có thể tự quyết định và đứng vững trong một hoàn cảnh khó khăn? A. Kĩ năng thương lượng. B. Kĩ năng cảm thông. C. Kĩ năng lắng nghe. D. Kĩ năng quyết định. Câu 20. Khi giáo dục giá trị sống cho học sinh, người giáo viên không nên làm điều nào sau đây? A. Tôn trọng ý kiến người khác và không áp đặt ý kiến của mình. B. Kiên nhẫn và có kỹ năng lắng nghe tốt. C. Không bao giờ gợi ý cho học sinh phát biểu ý kiến mà người lớn trông đợi. D. Tin tưởng vào học sinh. Câu 21. Trước tình huống hai học sinh trong lớp xảy ra bất hòa giáo viên chủ nhiệm cần làm gì ? A. Cho hai học sinh đối thoại trực tiếp và phân xử luôn. B. Giúp các em bình tĩnh, tự viết tường trình, sau đó tìm cách giải quyết. C. Cả hai đều phải viết kiểm điểm và hạ một bậc hạnh kiểm trong tháng. D. Phạt cả hai học sinh. Câu 22. Theo Điều lệ trường Trung học hiện hành nếu một học sinh có lý do chính đáng thì giáo viên chủ nhiệm được quyền cho phép nghỉ học: A. Không quá một tuần. B. Không quá 5 ngày liên tục. C. Không quá 4 ngày. D. Không quá 3 ngày liên tục. Câu 23. Để hướng nghiệp cho học sinh giáo viên chủ nhiệm cần tránh: A. Cho học sinh hiểu con đường có tương lai chỉ có vào đại học, cao đẳng. B. Tạo điều kiện cho học sinh nắm vững cơ sở khoa học. C. Giúp học sinh tìm hiểu nhu cầu nghề nghiệp của xã hội. D. Tổ chức cho học sinh được thể nghiệm trong thực tiễn. Câu 24. Để làm tốt nhiệm vụ giáo dục giá trị sống cho học sinh, người giáo viên cần phải làm gì? A. Thường xuyên trau dồi kiến thức. B. Luôn là tấm gương tốt trước học sinh. C. Phải là tấm gương tốt trước học sinh, thường xuyên rèn luyện bản thân và trau dồi kiến thức. CÂU ĐÁP ÁN Câu 1 C Câu 2 A Câu 3 D Câu 4 A Câu 5 C Câu 6 A Câu 7 D Câu 8 B Câu 9 C Câu 10 D Câu 11 D Câu 12 B Câu 13 D Câu 14 A Câu 15 A Câu 16 C Câu 17 D Câu 18 B Câu 19 B Câu 20 C Câu 21 B Câu 22 D Câu 23 A Câu 24 C 3 Câu 1. Tại sao chúng ta cần phải có kĩ năng sống? A. Giảm bớt tệ nạn xã hội. B. Thúc đẩy sự phát triển của cá nhân và xã hội bền vững. C. Giúp chúng ta biến kiến thức thành hành động cụ thể, có được những thói quen D. Giúp chúng ta biến kiến thức thành hành động cụ thể, có được những thói quen tốt giảm bớt tệ nạn xã hội và thúc đẩy sự phát triển bền vững. Câu 2. Nếu học sinh có điểm trung bình học kỳ hoặc trung bình môn cả năm đạt mức khá nhưng do điểm trung bình một môn học phải xuống loại kém thì học sinh đó được xếp loại gì ? A. TB. B. Khá. C. Kém. D. Yếu. Câu 3. Để hướng nghiệp cho học sinh giáo viên chủ nhiệm cần tránh: A. Tổ chức cho học sinh được thể nghiệm trong thực tiễn. B. Giúp học sinh tìm hiểu nhu cầu nghề nghiệp của xã hội. C. Cho học sinh hiểu con đường có tương lai chỉ có vào đại học, cao đẳng. D. Tạo điều kiện cho học sinh nắm vững cơ sở khoa học. Câu 4. Câu “ Tốt gỗ hơn tốt nước sơn, xấu người đẹp nết còn hơn đẹp người.” nói lên giá trị sống nào? A. Giá trị Giản dị. B. Giá trị Hòa bình. C. Giá trị Trung thực. D. Giá trị Trách nhiệm. Câu 5. Kĩ năng nào giúp chúng ta xác định, nhận biết được những cảm xúc của mình và quyết định không để cho những xúc cảm này chi phối? A. Kĩ năng đặt mục tiêu. B. Kĩ năng đương đầu với cảm xúc. C. Kĩ năng kiểm soát sự tức giận. D. Kĩ năng hợp tác. Câu 6. Những ai tham gia vào quá trình giáo dục kĩ năng sống cho học sinh THCS? A. Gia đình, nhà trường và xã hội. B. Gia đình. C. Nhà trường. D. Xã hội. Câu 7. Trong kĩ năng lắng nghe không nên làm gì? A. Có ngôn ngữ cử chỉ hợp lý. B. Đặt mình vào vị trí người nói. C. Đưa ra nhiều lời khuyên. D. Nhìn người nói. Câu 8. Trước tình huống hai học sinh trong lớp xảy ra bất hòa giáo viên chủ nhiệm cần làm gì ? A. Cả hai đều phải viết kiểm điểm và hạ một bậc hạnh kiểm trong tháng. B. Cho hai học sinh đối thoại trực tiếp và phân xử luôn. C. Phạt cả hai học sinh. D. Giúp các em bình tĩnh, tự viết tường trình, sau đó tìm cách giải quyết. Câu 9. Việc giáo dục giá trị sống cho học sinh cần thực hiện từ: A. Từ THCS. B. Từ Tiểu học. C. Ngay từ Mầm non. D. Từ THPT. Câu 10. Tại một địa phương có nhiều sông, ngòi hàng năm thường xãy ra lũ lụt. Nhà trường đã mời huấn luyện viên về tổ chức dạy bơi cho học sinh. Đây là hoạt động nhằm giúp học sinh điều gì sau đây? A. Hình thành giá trị sống. B. Định hướng nghề nghiệp. C. Có kỹ năng sống. D. Là một hình thức cho học sinh vui chơi. Câu 11. Trong cuộc sống con người thường xuyên thực hiện những giao tiếp nhằm mục đích nào? A. Trao đổi hoặc thông tin cho nhau. B. Thăm hỏi. C. Trao đổi, thông tin, thăm hỏi hoặc chấm dứt quan hệ giữa hai bên. D. Giao tiếp có thể được sử dụng để phá vỡ quan hệ giữa hai bên. Câu 12. Câu “Dù ai nói ngả nói nghiêng; Lòng ta vẫn vững như kiềng ba chân” liên quan đến kĩ năng sống nào? A. Kĩ năng lắng nghe. B. Kĩ năng quyết định. C. Kĩ năng mục tiêu. D. Kĩ năng kiên định. Câu 13. Trong nội dung giáo dục giá trị sống cho học sinh THCS có “ Giá trị tôn trọng”. Nội dung cơ bản của tôn trọng là gì? A. Tôn trọng là không phê phán người khác. B. Tôn trọng trước hết là tự trọng, khi biết tôn trọng chính mình thì dễ tôn trọng người khác và ai biết tôn trọng sẽ nhận được sự tôn trọng. C. Tôn trọng là công nhận tất cả những gì người khác có. D. Tôn trọng là phải biết đề cao người khác. Câu 14. Khái niệm giá trị sống (Giá trị cuộc sống) được hiểu như thế nào? A. Là những giá trị mà con người đang có hoặc mong muốn để có được. B. Là khả năng cống hiến của một con người đối với xã hội. C. Là những giá trị vật chất như là tiền bạc, của cải. D. Là những điều mà một con người cho là quý giá, là quan trọng, là có ý nghĩa và nỗ lực phấn đấu để có được nó. Câu 15. Trong cuộc sống chúng ta không thể tránh khỏi những mâu thuẫn với những người xung quanh. Cần biết giải quyết những mâu thuẫn này một cách hòa bình thông qua các kĩ năng nào? A. Kĩ năng kiểm soát cơn giận. B. Kĩ năng lắng nghe. C. Kĩ năng thương lượng. D. Kĩ năng kiểm soát cơn giận và kĩ năng thương lượng. Câu 16. Để làm tốt nhiệm vụ giáo dục giá trị sống cho học sinh, người giáo viên cần phải làm gì? A. Luôn là tấm gương tốt trước học sinh. B. Phải là tấm gương tốt trước học sinh, thường xuyên rèn luyện bản thân và trau dồi kiến thức. C. Tự rèn luyện bản thân. D. Thường xuyên trau dồi kiến thức. Câu 17. Khi học sinh trong lớp chủ nhiệm có hành vi chưa đúng giáo viên chủ nhiệm nên: A. Tự đưa ra quyết định, lựa chọn thay cho học sinh. B. Giải tỏa nỗi bực tức của giáo viên khi học sinh làm sai. C. Giúp học sinh thay đổi tập trung vào hành vi chưa đúng của học sinh. D. Phạt, chỉ trích những hành vi hư, có lỗi của học sinh. Câu 18. Những điều mà giáo viên chủ nhiệm cần tránh khi giáo dục học sinh cá biệt: A. Đánh giá thiếu khách quan, dùng các biện pháp trừng phạt về thể chất và tinh thần, cho tập thể lớp tẩy chay, bất hợp tác. B. Đánh giá thiếu khách quan, dùng các biện pháp trừng phạt. C. Dùng các biện pháp trừng phạt. D. Cho tập thể lớp tẩy chay, bất hợp tác. Câu 19. Trong nhà trường THCS, giáo dục giá trị sống cho học sinh là trách nhiệm của ai? A. Tất cả cán bộ giáo viên trong nhà trường. B. Giáo viên Chủ nhiệm lớp. C. Giáo viên dạy môn bộ môn Giáo dục công dân. D. Tổng phụ trách Đội. Câu 20. Theo Điều lệ trường Trung học hiện hành nếu một học sinh có lý do chính đáng thì giáo viên chủ nhiệm được quyền cho phép nghỉ học: A. Không quá một tuần. B. Không quá 5 ngày liên tục. C. Không quá 3 ngày liên tục. D. Không quá 4 ngày. Câu 21. Khi giáo dục giá trị sống cho học sinh, người giáo viên không nên làm điều nào sau đây? A. Kiên nhẫn và có kỹ năng lắng nghe tốt. B. Tôn trọng ý kiến người khác và không áp đặt ý kiến của mình. C. Không bao giờ gợi ý cho học sinh phát biểu ý kiến mà người lớn trông đợi. D. Tin tưởng vào học sinh. Câu 22. Lớp chủ nhiệm của bạn có một học sinh vi phạm kỷ luật, bạn đã yêu cầu học sinh mời cha mẹ đến gặp nhưng học sinh đó lại tự bỏ học luôn. Bạn nên xử lý như thế nào? A. Tìm hiểu nguyên nhân mắc lỗi , hoàn cảnh gia đình học sinh, đến gặp gia đình học sinh trao đổi tìm biện pháp giáo dục , động viên học sinh đi học và tạo điều kiện để học sinh sửa lỗi. B. Không phải xử lý gì cả cho học sinh bỏ học luôn. C. Tiếp tục làm giấy mời và báo cáo nhà trường. D. Lập biên bản và gửi lên nhà trường. Câu 23. Kĩ năng nào sau đây giúp chúng ta có thể đặt mình vào vị trí của người khác, thấu hiểu và hỗ trợ người đó để họ có thể tự quyết định và đứng vững trong một hoàn cảnh khó khăn? A. Kĩ năng thương lượng. B. Kĩ năng quyết định. C. Kĩ năng cảm thông. D. Kĩ năng lắng nghe. Câu 24. Trong một buổi lao động một số học sinh trong lớp tự ý bỏ về. Là giáo viên chủ nhiệm bạn xử lí việc này như thế nào? A. Cử một số học sinh khác gọi những học sinh này quay lại . B. Cử lớp trưởng gọi các em trở lại, gặp gỡ nhắc nhở và yêu cầu các em tiếp tục lao động, cuối buổi họp lớp rút kinh nghiệm nghiêm khắc. C. Cho về, phạt lao động buổi khác và trừ một bậc hạnh kiểm trong tháng. D. Để mặc các em về, dọa xử lý sau. CÂU ĐÁP ÁN Câu 1 D Câu 2 D Câu 3 C Câu 4 A Câu 5 B Câu 6 A Câu 7 C Câu 8 D Câu 9 C Câu 10 C Câu 11 C Câu 12 D Câu 13 B Câu 14 D Câu 15 D Câu 16 B Câu 17 C Câu 18 A Câu 19 A Câu 20 C Câu 21 C Câu 22 A Câu 23 C Câu 24 B 4 Câu 1. Để hướng nghiệp cho học sinh giáo viên chủ nhiệm cần tránh: A. Giúp học sinh tìm hiểu nhu cầu nghề nghiệp của xã hội. B. Cho học sinh hiểu con đường có tương lai chỉ có vào đại học, cao đẳng. C. Tạo điều kiện cho học sinh nắm vững cơ sở khoa học. D. Tổ chức cho học sinh được thể nghiệm trong thực tiễn. Câu 2. Khái niệm giá trị sống (Giá trị cuộc sống) được hiểu như thế nào? A. Là những giá trị vật chất như là tiền bạc, của cải. B. Là những giá trị mà con người đang có hoặc mong muốn để có được. C. Là khả năng cống hiến của một con người đối với xã hội. D. Là những điều mà một con người cho là quý giá, là quan trọng, là có ý nghĩa và nỗ lực phấn đấu để có được nó. Câu 3. Trước tình huống hai học sinh trong lớp xảy ra bất hòa giáo viên chủ nhiệm cần làm gì ? A. Cả hai đều phải viết kiểm điểm và hạ một bậc hạnh kiểm trong tháng. B. Phạt cả hai học sinh. C. Cho hai học sinh đối thoại trực tiếp và phân xử luôn. D. Giúp các em bình tĩnh, tự viết tường trình, sau đó tìm cách giải quyết. Câu 4. Trong cuộc sống chúng ta không thể tránh khỏi những mâu thuẫn với những người xung quanh. Cần biết giải quyết những mâu thuẫn này một cách hòa bình thông qua các kĩ năng nào? A. Kĩ năng kiểm soát cơn giận và kĩ năng thương lượng. B. Kĩ năng lắng nghe. C. Kĩ năng kiểm soát cơn giận. D. Kĩ năng thương lượng. Câu 5. Để làm tốt nhiệm vụ giáo dục giá trị sống cho học sinh, người giáo viên cần phải làm gì? A. Luôn là tấm gương tốt trước học sinh. B. Thường xuyên trau dồi kiến thức. C. Phải là tấm gương tốt trước học sinh, thường xuyên rèn luyện bản thân và trau dồi kiến thức. D. Tự rèn luyện bản thân. Câu 6. Trong kĩ năng lắng nghe không nên làm gì? A. Có ngôn ngữ cử chỉ hợp lý. B. Đặt mình vào vị trí người nói. C. Đưa ra nhiều lời khuyên. D. Nhìn người nói. Câu 7. Khi học sinh trong lớp chủ nhiệm có hành vi chưa đúng giáo viên chủ nhiệm nên: A. Giải tỏa nỗi bực tức của giáo viên khi học sinh làm sai. B. Phạt, chỉ trích những hành vi hư, có lỗi của học sinh. C. Giúp học sinh thay đổi tập trung vào hành vi chưa đúng của học sinh. D. Tự đưa ra quyết định, lựa chọn thay cho học sinh. Câu 8. Những ai tham gia vào quá trình giáo dục kĩ năng sống cho học sinh THCS? A. Xã hội. B. Nhà trường. C. Gia đình, nhà trường và xã hội. D. Gia đình. Câu 9. Việc giáo dục giá trị sống cho học sinh cần thực hiện từ: A. Từ THCS. B. Từ THPT. C. Từ Tiểu học. D. Ngay từ Mầm non. Câu 10. Câu “Dù ai nói ngả nói nghiêng; Lòng ta vẫn vững như kiềng ba chân” liên quan đến kĩ năng sống nào? A. Kĩ năng quyết định. B.Kĩnăng mục tiêu. C.Kĩ năng kiên định. D. Kĩ năng lắng nghe. Câu 11. Trong cuộc sống con người thường xuyên thực hiện những giao tiếp nhằm mục đích nào? A. Trao đổi, thông tin, thăm hỏi hoặc chấm dứt quan hệ giữa hai bên. B. Thăm hỏi. C. Giao tiếp có thể được sử dụng để phá vỡ quan hệ giữa hai bên. D. Trao đổi hoặc thông tin cho nhau. Câu 12. Trong nội dung giáo dục giá trị sống cho học sinh THCS có “ Giá trị tôn trọng”. Nội dung cơ bản của tôn trọng là gì? A. Tôn trọng trước hết là tự trọng, khi biết tôn trọng chính mình thì dễ tôn trọng người khác và ai biết tôn trọng sẽ nhận được sự tôn trọng. B. Tôn trọng là phải biết đề cao người khác. C. Tôn trọng là không phê phán người khác. D. Tôn trọng là công nhận tất cả những gì người khác có. Câu 13. Kĩ năng nào sau đây giúp chúng ta có thể đặt mình vào vị trí của người khác, thấu hiểu và hỗ trợ người đó để họ có thể tự quyết định và đứng vững trong một hoàn cảnh khó khăn? A. Kĩ năng quyết định. B. Kĩ năng cảm thông. C. Kĩ năng thương lượng. D. Kĩ năng lắng nghe. Câu 14. Lớp chủ nhiệm của bạn có một học sinh vi phạm kỷ luật, bạn đã yêu cầu học sinh mời cha mẹ đến gặp nhưng học sinh đó lại tự bỏ học luôn. Bạn nên xử lý như thế nào? A. Tìm hiểu nguyên nhân mắc lỗi , hoàn cảnh gia đình học sinh, đến gặp gia đình học sinh trao đổi tìm biện pháp giáo dục , động viên học sinh đi học và tạo điều kiện để học sinh sửa lỗi. B. Không phải xử lý gì cả cho học sinh bỏ học luôn. C. Tiếp tục làm giấy mời và báo cáo nhà trường. D. Lập biên bản và gửi lên nhà trường. Câu 15. Câu “ Tốt gỗ hơn tốt nước sơn, xấu người đẹp nết còn hơn đẹp người.” nói lên giá trị sống nào? A. Giá trị Trách nhiệm. B. Giá trị Trung thực. C. Giá trị Giản dị. D. Giá trị Hòa bình. Câu 16. Những điều mà giáo viên chủ nhiệm cần tránh khi giáo dục học sinh cá biệt: A. Đánh giá thiếu khách quan, dùng các biện pháp trừng phạt. B. Cho tập thể lớp tẩy chay, bất hợp tác. C. Dùng các biện pháp trừng phạt. D. Đánh giá thiếu khách quan, dùng các biện pháp trừng phạt về thể chất và tinh thần, cho tập thể lớp tẩy chay, bất hợp tác. Câu 17. Kĩ năng nào giúp chúng ta xác định, nhận biết được những cảm xúc của mình và quyết định không để cho những xúc cảm này chi phối? A. Kĩ năng hợp tác. B. Kĩ năng kiểm soát sự tức giận. C. Kĩ năng đương đầu với cảm xúc. D. Kĩ năng đặt mục tiêu. Câu 18. Tại một địa phương có nhiều sông, ngòi hàng năm thường xãy ra lũ lụt. Nhà trường đã mời huấn luyện viên về tổ chức dạy bơi cho học sinh. Đây là hoạt động nhằm giúp học sinh điều gì sau đây? A. Hình thành giá trị sống. B. Định hướng nghề nghiệp. C. Có kỹ năng sống. D.Là một hình thức cho học sinh vui chơi. Câu 19. Trong nhà trường THCS, giáo dục giá trị sống cho học sinh là trách nhiệm của ai? A. Giáo viên Chủ nhiệm lớp. B. Tổng phụ trách Đội. C. Giáo viên dạy môn bộ môn Giáo dục công dân. D. Tất cả cán bộ giáo viên trong nhà trường. Câu 20. Nếu học sinh có điểm trung bình học kỳ hoặc trung bình môn cả năm đạt mức khá nhưng do điểm trung bình một môn học phải xuống loại kém thì học sinh đó được xếp loại gì ? A. Khá. B. Kém. C. TB. D. Yếu. Câu 21. Khi giáo dục giá trị sống cho học sinh, người giáo viên không nên làm điều nào sau đây? A. Không bao giờ gợi ý cho học sinh phát biểu ý kiến mà người lớn trông đợi. B. Kiên nhẫn và có kỹ năng lắng nghe tốt. C. Tôn trọng ý kiến người khác và không áp đặt ý kiến của mình. D. Tin tưởng vào học sinh. Câu 22. Tại sao chúng ta cần phải có kĩ năng sống? A. Giảm bớt tệ nạn xã hội. B. Thúc đẩy sự phát triển của cá nhân và xã hội bền vững. C. Giúp chúng ta biến kiến thức thành hành động cụ thể, có được những thói quen tốt. D. Giúp chúng ta biến kiến thức thành hành động cụ thể, có được những thói quen tốt giảm bớt tệ nạn xã hội và thúc đẩy sự phát triển bền vững. Câu 23. Theo Điều lệ trường Trung học hiện hành nếu một học sinh có lý do chính đáng thì giáo viên chủ nhiệm được quyền cho phép nghỉ học: A. Không quá một tuần. B. Không quá 3 ngày liên tục. C. Không quá 4 ngày. D. Không quá 5 ngày liên tục. Câu 24. Trong một buổi lao động một số học sinh trong lớp tự ý bỏ về. Là giáo viên chủ nhiệm bạn xử lí việc này như thế nào? A. Cho về, phạt lao động buổi khác và trừ một bậc hạnh kiểm trong tháng. B. Cử một số học sinh khác gọi những học sinh này quay lại . C. Để mặc các em về, dọa xử lý sau. D. Cử lớp trưởng gọi các em trở lại, gặp gỡ nhắc nhở và yêu cầu các em tiếp tục lao động, cuối buổi họp lớp rút kinh nghiệm nghiêm khắc. CÂU ĐÁP ÁN Câu 1 B Câu 2 D Câu 3 D Câu 4 A Câu 5 C Câu 6 C Câu 7 C Câu 8 C Câu 9 D Câu 10 C Câu 11 A Câu 12 A Câu 13 B Câu 14 A Câu 15 C Câu 16 D Câu 17 C Câu 18 C Câu 19 D Câu 20 D Câu 21 A Câu 22 D Câu 23 B Câu 24 D 5 Câu 1. Trong cuộc sống con người thường xuyên thực hiện những giao tiếp nhằm mục đích nào? A. Giao tiếp có thể được sử dụng để phá vỡ quan hệ giữa hai bên. B. Thăm hỏi. C. Trao đổi, thông tin, thăm hỏi hoặc chấm dứt quan hệ giữa hai bên. D. Trao đổi hoặc thông tin cho nhau. Câu 2. Khi học sinh trong lớp chủ nhiệm có hành vi chưa đúng giáo viên chủ nhiệm nên: A. Tự đưa ra quyết định, lựa chọn thay cho học sinh. B. Phạt, chỉ trích những hành vi hư, có lỗi của học sinh. C. Giải tỏa nỗi bực tức của giáo viên khi học sinh làm sai. D. Giúp học sinh thay đổi tập trung vào hành vi chưa đúng của học sinh. Câu 3. Trước tình huống hai học sinh trong lớp xảy ra bất hòa giáo viên chủ nhiệm cần làm gì ? A. Cho hai học sinh đối thoại trực tiếp và phân xử luôn. B. Giúp các em bình tĩnh, tự viết tường trình, sau đó tìm cách giải quyết. C. Phạt cả hai học sinh. D. Cả hai đều phải viết kiểm điểm và hạ một bậc hạnh kiểm trong tháng. Câu 4. Khi giáo dục giá trị sống cho học sinh, người giáo viên không nên làm điều nào sau đây? A. Tôn trọng ý kiến người khác và không áp đặt ý kiến của mình. B. Kiên nhẫn và có kỹ năng lắng nghe tốt. C. Không bao giờ gợi ý cho học sinh phát biểu ý kiến mà người lớn trông đợi. D. Tin tưởng vào học sinh. Câu 5. Trong nhà trường THCS, giáo dục giá trị sống cho học sinh là trách nhiệm của ai? A. Giáo viên Chủ nhiệm lớp. B. Giáo viên dạy môn bộ môn Giáo dục công dân. C. Tổng phụ trách Đội. D. Tất cả cán bộ giáo viên trong nhà trường. Câu 6. Trong nội dung giáo dục giá trị sống cho học sinh THCS có “ Giá trị tôn trọng”. Nội dung cơ bản của tôn trọng là gì? A. Tôn trọng là không phê phán người khác. B. Tôn trọng là phải biết đề cao người khác. C. Tôn trọng trước hết là tự trọng, khi biết tôn trọng chính mình thì dễ tôn trọng người khác và ai biết tôn trọng sẽ nhận được sự tôn trọng. D. Tôn trọng là công nhận tất cả những gì người khác có. Câu 7. Kĩ năng nào sau đây giúp chúng ta có thể đặt mình vào vị trí của người khác, thấu hiểu và hỗ trợ người đó để họ có thể tự quyết định và đứng vững trong một hoàn cảnh khó khăn? A. Kĩ năng cảm thông. B. Kĩ năng quyết định. C. Kĩ năng thương lượng. D. Kĩ năng lắng nghe. Câu 8. Câu “Dù ai nói ngả nói nghiêng; Lòng ta vẫn vững như kiềng ba chân” liên quan đến kĩ năng sống nào? A. Kĩ năng mục tiêu. B. Kĩ năng quyết định. C. Kĩ năng kiên định. D. Kĩ năng lắng nghe. Câu 9. Trong một buổi lao động một số học sinh trong lớp tự ý bỏ về. Là giáo viên chủ nhiệm bạn xử lí việc này như thế nào? A. Cho về, phạt lao động buổi khác và trừ một bậc hạnh kiểm trong tháng. B. Cử lớp trưởng gọi các em trở lại, gặp gỡ nhắc nhở và yêu cầu các em tiếp tục lao động, cuối buổi họp lớp rút kinh nghiệm nghiêm khắc. C. Cử một số học sinh khác gọi những học sinh này quay lại . D. Để mặc các em về, dọa xử lý sau. Câu 10. Để hướng nghiệp cho học sinh giáo viên chủ nhiệm cần tránh: A. Tổ chức cho học sinh được thể nghiệm trong thực tiễn. B. Giúp học sinh tìm hiểu nhu cầu nghề nghiệp của xã hội. C. Tạo điều kiện cho học sinh nắm vững cơ sở khoa học. D. Cho học sinh hiểu con đường có tương lai chỉ có vào đại học, cao đẳng. Câu 11. Trong kĩ năng lắng nghe không nên làm gì? A. Có ngôn ngữ cử chỉ hợp lý. B. Đặt mình vào vị trí người nói. C. Đưa ra nhiều lời khuyên. D. Nhìn người nói. Câu 12. Kĩ năng nào giúp chúng ta xác định, nhận biết được những cảm xúc của mình và quyết định không để cho những xúc cảm này chi phối? A. Kĩ năng kiểm soát sự tức giận. B. Kĩ năng đương đầu với cảm xúc. C. Kĩ năng hợp tác. D. Kĩ năng đặt mục tiêu. Câu 13. Nếu học sinh có điểm trung bình học kỳ hoặc trung bình môn cả năm đạt mức khá nhưng do điểm trung bình một môn học phải xuống loại kém thì học sinh đó được xếp loại gì ? A. Kém. B. Khá. C. TB. D. Yếu. Câu 14. Khái niệm giá trị sống (Giá trị cuộc sống) được hiểu như thế nào? A. Là khả năng cống hiến của một con người đối với xã hội. B. Là những giá trị vật chất như là tiền bạc, của cải. C. Là những giá trị mà con người đang có hoặc mong muốn để có được. D. Là những điều mà một con người cho là quý giá, là quan trọng, là có ý nghĩa và nỗ lực phấn đấu để có được nó. Câu 15. Những ai tham gia vào quá trình giáo dục kĩ năng sống cho học sinh THCS? A. Gia đình. B. Xã hội. C. Gia đình, nhà trường và xã hội. D. Nhà trường. Câu 16. Việc giáo dục giá trị sống cho học sinh cần thực hiện từ: A. Ngay từ Mầm non. B. Từ THCS. C. Từ Tiểu học. D. Từ THPT. Câu 17. Để làm tốt nhiệm vụ giáo dục giá trị sống cho học sinh, người giáo viên cần phải làm gì? A. Luôn là tấm gương tốt trước học sinh. B. Tự rèn luyện bản thân. C. Phải là tấm gương tốt trước học sinh, thường xuyên rèn luyện bản thân và trau dồi kiến thức. D. Thường xuyên trau dồi kiến thức. Câu 18. Theo Điều lệ trường Trung học hiện hành nếu một học sinh có lý do chính đáng thì giáo viên chủ nhiệm được quyền cho phép nghỉ học: A. Không quá 5 ngày liên tục. B. Không quá 3 ngày liên tục. C. Không quá 4 ngày. D. Không quá một tuần. Câu 19. Tại một địa phương có nhiều sông, ngòi hàng năm thường xãy ra lũ lụt. Nhà trường đã mời huấn luyện viên về tổ chức dạy bơi cho học sinh. Đây là hoạt động nhằm giúp học sinh điều gì sau đây? A. Có kỹ năng sống. B.Là một hình thức cho học sinh vui chơi. C. Định hướng nghề nghiệp. D. Hình thành giá trị sống. Câu 20. Câu “ Tốt gỗ hơn tốt nước sơn, xấu người đẹp nết còn hơn đẹp người.” nói lên giá trị sống nào? A. Giá trị Trung thực. B. Giá trị Giản dị. C. Giá trị Hòa bình. D. Giá trị Trách nhiệm. Câu 21. Tại sao chúng ta cần phải có kĩ năng sống? A. Giúp chúng ta biến kiến thức thành hành động cụ thể, có được những thói quen B. Giảm bớt tệ nạn xã hội. C. Thúc đẩy sự phát triển của cá nhân và xã hội bền vững. D. Giúp chúng ta biến kiến thức thành hành động cụ thể, có được những thói quen tốt giảm bớt tệ nạn xã hội và thúc đẩy sự phát triển bền vững. Câu 22. Trong cuộc sống chúng ta không thể tránh khỏi những mâu thuẫn với những người xung quanh. Cần biết giải quyết những mâu thuẫn này một cách hòa bình thông qua các kĩ năng nào? A. Kĩ năng thương lượng. B. Kĩ năng lắng nghe. C. Kĩ năng kiểm soát cơn giận. D. Kĩ năng kiểm soát cơn giận và kĩ năng thương lượng. Câu 23. Lớp chủ nhiệm của bạn có một học sinh vi phạm kỷ luật, bạn đã yêu cầu học sinh mời cha mẹ đến gặp nhưng học sinh đó lại tự bỏ học luôn. Bạn nên xử lý như thế nào? A. Lập biên bản và gửi lên nhà trường. B. Tìm hiểu nguyên nhân mắc lỗi , hoàn cảnh gia đình học sinh, đến gặp gia đình học sinh trao đổi tìm biện pháp giáo dục , động viên học sinh đi học và tạo điều kiện để học sinh sửa lỗi. C. Tiếp tục làm giấy mời và báo cáo nhà trường. D. Không phải xử lý gì cả cho học sinh bỏ học luôn. Câu 24. Những điều mà giáo viên chủ nhiệm cần tránh khi giáo dục học sinh cá biệt: A. Đánh giá thiếu khách quan, dùng các biện pháp trừng phạt về thể chất và tinh thần, cho tập thể lớp tẩy chay, bất hợp tác. B. Đánh giá thiếu khách quan, dùng các biện pháp trừng phạt. C. Dùng các biện pháp trừng phạt. D. Cho tập thể lớp tẩy chay, bất hợp tác. CÂU ĐÁP ÁN Câu 1 C Câu 2 D Câu 3 B Câu 4 C Câu 5 D Câu 6 C [...]... thành một công việc nào đó Câu 4 Giáo dục cho học sinh thực hiện tốt 5 Điều Bác Hồ dạy nhằm mục đích gì? A Hình thành kỹ năng sống cho học sinh B Hình thành giá trị sống cho học sinh C Giáo dục về đạo đức cho học sinh D Hình thành kỹ năng sống, giá trị sống cơ bản và đạo đức cho thanh thi u niên Câu 5 Giáo dục giá trị sống cho học sinh trong trường THCS được thực hiện như thế nào? A Là một môn học riêng... dưỡng đạo đức nhà giáo Câu 16 Để giao tiếp giữa giáo viên và học sinh, học sinh và học sinh tốt hơn thì giáo viên chủ nhiệm cần lưu ý những điều gì ? A Không làm rối trí B Không coi thường C Không buộc tội, không quở mắng, không giảng đạo đức, không đổ lỗi và coi thường D Không giảng đạo đức Câu 17 Giáo dục giá trị sống cho học sinh là thực hiện công việc nào? A Là quá trình giúp học sinh tiếp thu,... hiểu nguyên nhân mắc lỗi , hoàn cảnh gia đình học sinh, đến gặp gia đình học sinh trao đổi tìm biện pháp giáo dục , động viên học sinh đi học và tạo điều kiện để học sinh sửa lỗi D Lập biên bản và gửi lên nhà trường Câu 23 Nếu học sinh có điểm trung bình học kỳ hoặc trung bình môn cả năm đạt mức khá nhưng do điểm trung bình một môn học phải xuống loại kém thì học sinh đó được xếp loại gì ? A Khá B TB C... B Cho học sinh hiểu con đường có tương lai chỉ có vào đại học, cao đẳng C Tạo điều kiện cho học sinh nắm vững cơ sở khoa học D Tổ chức cho học sinh được thể nghiệm trong thực tiễn Câu 18 Theo Điều lệ trường Trung học hiện hành nếu một học sinh có lý do chính đáng thì giáo viên chủ nhiệm được quyền cho phép nghỉ học: A Không quá 3 ngày liên tục B Không quá 5 ngày liên tục C Không quá 4 ngày D Không quá... viên với học sinh Câu 11 Để giao tiếp giữa giáo viên và học sinh, học sinh và học sinh tốt hơn thì giáo viên chủ nhiệm cần lưu ý những điều gì ? A Không buộc tội, không quở mắng, không giảng đạo đức, không đổ lỗi và coi thường B Không coi thường C Không giảng đạo đức D Không làm rối trí Câu 12 Trong lớp học sinh phải ngồi theo sơ đồ đã quy định nhưng cứ đến giờ giáo viên chủ nhiệm thì một học sinh... giữa học sinh với học sinh, giữa giáo viên với học sinh C Tăng cường khả năng giao tiếp giữa học sinh với học sinh, giữa giáo viên với học sinh D Được rèn luyện kỹ năng nhận xét, đánh giá hành vi Câu 5 Nhiệm vụ phối hợp với cha mẹ học sinh của giáo viên chủ nhiệm có ý nghĩa như thế nào? A Nhiệm vụ này có ý nghĩa quan trọng để các lực lượng giáo dục cùng đồng thuận, hỗ trợ lẫn nhau xây dựng môi trường học. .. nó Câu 2 Việc giáo dục giá trị sống cho học sinh cần thực hiện từ: A Ngay từ Mầm non B Từ Tiểu học C Từ THCS D Từ THPT Câu 3 Trong nội dung giáo dục giá trị sống cho học sinh THCS có “ Giá trị tôn trọng” Nội dung cơ bản của tôn trọng là gì? A Tôn trọng là phải biết đề cao người khác B Tôn trọng trước hết là tự trọng, khi biết tôn trọng chính mình thì dễ tôn trọng người khác và ai biết tôn trọng sẽ nhận... sinh vui chơi Câu 7 Khi giáo dục giá trị sống cho học sinh, người giáo viên không nên làm điều nào sau đây? A Không bao giờ gợi ý cho học sinh phát biểu ý kiến mà người lớn trông đợi B Tin tưởng vào học sinh C Kiên nhẫn và có kỹ năng lắng nghe tốt D Tôn trọng ý kiến người khác và không áp đặt ý kiến của mình Câu 8 Để làm tốt nhiệm vụ giáo dục giá trị sống cho học sinh, người giáo viên cần phải làm gì?... giao tiếp D Kĩ năng tự nhận thức Câu 16 Giáo dục cho học sinh thực hiện tốt 5 Điều Bác Hồ dạy nhằm mục đích gì? A Hình thành kỹ năng sống, giá trị sống cơ bản và đạo đức cho thanh thi u niên B Giáo dục về đạo đức cho học sinh C Hình thành kỹ năng sống cho học sinh D Hình thành giá trị sống cho học sinh Câu 17 Giáo dục giá trị sống cho học sinh là thực hiện công việc nào? A Là những quy định có tính... trường và xã hội B Xã hội C Gia đình học sinh D Nhà trường Câu 17 Giáo dục cho học sinh thực hiện tốt 5 Điều Bác Hồ dạy nhằm mục đích gì? A Giáo dục về đạo đức cho học sinh B Hình thành giá trị sống cho học sinh C Hình thành kỹ năng sống cho học sinh D Hình thành kỹ năng sống, giá trị sống cơ bản và đạo đức cho thanh thi u niên Câu 18 Giáo dục giá trị sống cho học sinh trong trường THCS được thực hiện