ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN -VŨ LAN HƯƠNG KHẢO SÁT CÁC BIẾN THỂ ĐỒNG NGHĨA CÂU ĐƠN TRẦN THUẬT TIẾNG VIỆT VÀ ỨNG DỤNG VÀO GIẢNG DẠY CHO NGƯỜI NƯỚC NGOÀI Chuyên ngành : Ngôn ngữ học Mã số : 602201 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ HỌC Người hướng dẫn khoa học: GS.TS Hoàng Trọng Phiến HÀ NỘI - 2010 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích ý nghĩa đề tài Phạm vi đối tượng nghiên cứu 10 Phương pháp nghiên cứu 11 Bố cục Luận văn 11 PHẦN NỘI DUNG Chƣơng CƠ SỞ LÍ THUYẾT 13 1.1 Câu đơn trần thuật tiếng Việt 14 1.2 Biến thể đồng nghĩa câu đơn trần thuật tiếng Việt 15 1.3 Các phƣơng pháp biến đổi đồng nghĩa câu đơn trần thuật tiếng Việt 20 1.3.1 Phương pháp 21 1.3.1.1 Thế từ đồng nghĩa 22 1.3.1.2 Thế dạng phủ định trái nghĩa 24 1.3.1.3 Thế từ trái nghĩa phương hướng dựa vào điểm mốc, điểm nhìn khơng gian 28 1.3.1.4 Thế lối nói vịng 28 1.3.1.5 Thế từ số lượng danh từ đơn vị 31 1.3.1.6 Thế từ thời gian 32 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích ý nghĩa đề tài Phạm vi đối tượng nghiên cứu 10 Phương pháp nghiên cứu 11 Bố cục Luận văn 11 PHẦN NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÍ THUYẾT 13 1.1 Câu đơn trần thuật tiếng Việt 14 1.2 Biến thể đồng nghĩa câu đơn trần thuật tiếng Việt 15 1.3 Các phương pháp biến đổi đồng nghĩa câu đơn trần thuật tiếng Việt 20 1.3.1 Phương pháp 21 1.3.1.1 Thế từ đồng nghĩa 22 1.3.1.2 Thế dạng phủ định trái nghĩa 24 1.3.1.3 Thế từ trái nghĩa phương hướng dựa vào điểm mốc, điểm nhìn khơng gian 28 1.3.1.4 Thế lối nói vịng 28 1.3.1.5 Thế từ số lượng danh từ đơn vị 31 1.3.1.6 Thế từ thời gian 32 1.3.1.7 Thế kết từ 32 1.3.2 Phương pháp cải biến 33 1.3.2.1 Cải biến sử dụng từ đảo nghĩa 34 1.3.2.2 Cải biến sử dụng lối nói bị động 36 1.3.2.3 Cải biến sử dụng cách danh hóa 38 1.3.2.4 Cải biến cách thay đổi vị trí cụm [giới từ phương tiện + danh từ] 39 1.3.2.5 Cải biến sử dụng vị từ có nghĩa đối xứng 40 1.3.2.6 Cải biến cách tách phó động từ hướng hay mục đích khỏi động từ 41 1.3.2.7 Cải biến cách đảo trật tự từ ngữ liên kết với qua liên từ “và”; “hoặc” 41 1.3.3 Phương pháp lược 42 1.3.4 Phương pháp bổ sung 44 1.3.5 Kết hợp phương pháp 45 Chương KẾT QUẢ KHẢO SÁT NĂNG LỰC SỬ DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP BIẾN ĐỔI ĐỒNG NGHĨA CÂU ĐƠN TRẦN THUẬT TIẾNG VIỆT CỦA ĐỐI TƯỢNG HỌC VIÊN NGƯỜI NƯỚC NGOÀI 48 2.1 Đối tượng hình thức khảo sát 48 2.1.1 Đối tượng khảo sát 48 2.1.2 Hình thức khảo sát 49 2.2 Kết khảo sát 52 2.2.1 Kết khảo sát dạng tập ứng dụng phương pháp 52 2.2.2 Kết khảo sát dạng tập ứng dụng phương pháp cải biến 55 2.2.3 Kết khảo sát dạng tập ứng dụng phương pháp lược 58 2.2.4 Kết khảo sát dạng tập ứng dụng phương pháp bổ sung 59 2.2.5 Kết khảo sát dạng tập tổng hợp 60 2.3 Nhận xét 60 2.3.1 Những kết định lượng 60 2.3.2 Đánh giá 63 Chương ỨNG DỤNG GIẢNG DẠY CHO ĐỐI TƯỢNG HỌC VIÊN NGƯỜI NƯỚC NGỒI THƠNG QUA MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP RÈN LUYỆN CÁC PHƯƠNG PHÁP BIẾN ĐỔI ĐỒNG NGHĨA CÂU ĐƠN TRẦN THUẬT TIẾNG VIỆT 73 3.1 Vấn đề giảng dạy câu đồng nghĩa dạng tập liên quan giáo trình dạy tiếng 74 3.2 Các dạng tập biến đổi đồng nghĩa câu đơn trần thuật tiếng Việt 75 3.2.1 Các dạng tập ứng dụng phương pháp 76 3.2.1.1 Bài tập ứng dụng phương pháp từ đồng nghĩa 76 3.2.1.2 Bài tập ứng dụng phương pháp dạng phủ định trái nghĩa 78 3.2.1.3 Bài tập ứng dụng phương pháp từ trái nghĩa phương hướng dựa vào điểm mốc, điểm nhìn khơng gian 79 3.2.1.4 Bài tập ứng dụng phương pháp lối nói vịng 80 3.2.1.5 Bài tập ứng dụng phương pháp danh từ số lượng danh từ đơn vị 81 3.2.1.6 Bài tập ứng dụng phương pháp từ thời gian 82 3.2.1.7 Bài tập ứng dụng phương pháp kết từ 82 3.2.2 Các dạng tập ứng dụng phương pháp cải biến 83 3.2.2.1 Bài tập cải biến sử dụng từ đảo nghĩa 83 3.2.2.2 Bài tập cải biến sử dụng lối nói bị động 84 3.2.2.3 Bài tập cải biến sử dụng cách danh hóa 85 3.2.2.4 Bài tập cải biến cách thay đổi vị trí cụm [giới từ phương tiện + danh từ] 86 3.2.2.5 Bài tập cải biến sử dụng vị từ có nghĩa đối xứng 86 3.2.2.6 Bài tập cải biến cách tách phó động từ hướng hay mục đích khỏi động từ 87 3.2.2.7 Bài tập cải biến cách đảo trật tự từ ngữ liên kết với qua liên từ “và”; “hoặc” 89 3.2.3 Các dạng tập ứng dụng phương pháp lược 90 3.2.4 Các dạng tập ứng dụng phương pháp bổ sung 92 3.2.5 Dạng tập tổng hợp 94 PHẦN KẾT LUẬN 96 TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 PHẦN PHỤ LỤC 105 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Agent Tác thể Dative Tặng cách đg Động từ O Bổ ngữ Object Đối thể Recipient Tiếp thể t Tính từ V Vị từ DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 2.2.1.1 Kết khảo sát tập ứng dụng phương pháp từ đồng nghĩa [tr 52] Bảng 2.2.1.2 Kết khảo sát tập ứng dụng phương pháp dạng phủ định trái nghĩa [tr 52] Bảng 2.2.1.3 Kết khảo sát tập ứng dụng phương pháp từ trái nghĩa phương hướng dựa vào điểm mốc, điểm nhìn khơng gian [tr 53] Bảng 2.2.1.4 Kết khảo sát tập ứng dụng phương pháp lối nói vịng [tr 53] Bảng 2.2.1.5 Kết khảo sát tập ứng dụng phương pháp từ số lượng danh từ đơn vị [tr 53] Bảng 2.2.1.6 Kết khảo sát tập ứng dụng phương pháp từ thời gian [tr 54] Bảng 2.2.1.7 Kết khảo sát tập ứng dụng phương pháp kết từ [tr 54] Bảng 2.2.2.1 Kết khảo sát tập cải biến sử dụng từ đảo nghĩa [tr 55] Bảng 2.2.2.2 Kết khảo sát tập cải biến sử dụng lối nói bị động [tr 55] 10 Bảng 2.2.2.3 Kết khảo sát tập cải biến sử dụng cách danh hóa [tr 56] 11 Bảng 2.2.2.4 Kết khảo sát tập cải biến cách thay đổi vị trí cụm [giới từ phương tiện + danh từ] [tr 56] 12 Bảng 2.2.2.5 Kết khảo sát tập cải biến sử dụng vị từ có nghĩa đối xứng [tr 57] 13 Bảng 2.2.2.6 Kết khảo sát tập cải biến cách tách phó động từ hướng hay mục đích khỏi động từ [tr 57] 14 Bảng 2.2.2.7 Kết khảo sát tập cải biến cách đảo trật tự từ ngữ liên kết với qua liên từ “và”; “hoặc” [tr 58] 15 Bảng 2.2.3 Kết khảo sát dạng tập ứng dụng phương pháp lược.[tr 58] 16 Bảng 2.2.4 Kết khảo sát dạng tập ứng dụng phương pháp bổ sung [tr 59] 17 Bảng 2.2.5 Kết khảo sát dạng tập tổng hợp [tr 60] 18 Bảng 2.3.1 Khả sử dụng phương pháp biến đổi đồng nghĩa [tr 63] PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Hiện nay, sức hấp dẫn lịng u mến Việt Nam, người nước ngồi đến Việt Nam để làm việc, học tập, sinh sống ngày đơng Khơng dừng tìm hiểu người, kinh tế văn hóa Việt Nam, nhiều người nước ngồi thực hịa nhập với môi trường sống Việt Nam thông qua trình học tập họ có kỹ giao tiếp tốt với người Việt Đứng góc độ sư phạm, việc học tiếng Việt thơng qua giáo trình dạy tiếng bước vững cho người học tiếng Đã có nhiều kiến thức ngôn ngữ đưa vào giảng dạy giáo trình dạy tiếng Giảng dạy câu tiếng Việt đề mục quan trọng tạo nhiều hứng thú với người học Mục đích cuối người học tiếng giao tiếp linh hoạt tự nhiên với người ngữ Một người nước ngồi nói câu nói ngữ pháp coi đạt yêu cầu Nhưng, người nước ngồi có khả biến đổi từ câu nói thành cách diễn đạt đồng nghĩa phục vụ cho mục đích giao tiếp khác họ tiếp cận đến vị trí người chủ ngôn từ Vấn đề câu đồng nghĩa tiếng Việt đề cập đến nhiều cơng trình nghiên cứu ngơn ngữ tiếng Việt nước Tuy nhiên, việc ứng dụng nghiên cứu câu đồng nghĩa tiếng Việt giảng dạy tiếng Việt cho người nước lại chủ đề mẻ Và, giảng dạy cho người nước phương pháp biến đổi câu để tạo câu đồng nghĩa chìa khóa giúp họ làm chủ ngơn từ, đồng thời bước tiến công tác nghiên cứu hoạt động dạy học tiếng Việt ngoại ngữ Bài tập ứng dụng phương pháp lối nói vịng (Bài tập cho học viên trình độ C) Trong câu sử dụng lối nói vịng, anh (chị) tìm từ /cụm từ đồng nghĩa với nhóm từ gạch chân viết lại câu, cho nghĩa câu không thay đổi: Bà cụ sinh ông Hồng Khi già, thích trở nơi chơn rau cắt rốn Quê hương thành phố mang tên Bác Ai phải trở với đất Người sáng tác tác phẩm “Làng Vũ Đại ngày ấy” nhà văn Nam Cao  Trả lời: Mẹ ông Hồng Khi già, thích trở q hương Q hương tơi thành phố Hồ Chí Minh Ai phải chết Tác giả tác phẩm “Làng Vũ Đại ngày ấy” nhà văn Nam Cao Bài tập ứng dụng phương pháp danh từ số lượng danh từ đơn vị (Bài tập cho học viên trình độ A) Chọn từ đồng nghĩa với từ in nghiêng câu sau: Tôi mua cân cam a kg b tạ Bà bán nửa tạ gạo a cân b yến  Trả lời: a b 108 Bài tập ứng dụng phương pháp từ thời gian (Bài tập cho học viên trình độ A) Chọn câu trả lời điền vào chỗ trống câu sau: Khóa học kéo dài tháng a nửa năm b năm Anh công tác vài ba hôm a ngày b tuần c tháng  Trả lời: a a Bài tập ứng dụng phương pháp kết từ (Bài tập cho học viên trình độ B) Thay liên từ/cặp liên từ câu sau liên từ/cặp liên từ có ý nghĩa tương đương viết lại câu: Mùa hè Việt Nam khơng nóng mà cịn ẩm Mưa ngày to Anh từ Hà Nội đến thành phố Hồ Chí Minh để làm việc Cứ mùa xuân chim én bay Cả áo kimono Nhật áo dài Việt Nam, Sachiko mặc đẹp  Trả lời: Mùa hè Việt Nam nóng lại ẩm Mưa lúc to Anh từ Hà Nội vào thành phố Hồ Chí Minh để làm việc Hễ mùa xuân chim én bay Cả áo kimono Nhật lẫn áo dài Việt Nam, Sachiko mặc đẹp Bài tập ứng dụng phương pháp cải biến sử dụng từ đảo nghĩa (Bài tập cho học viên trình độ A) Sử dụng từ đảo nghĩa từ gạch chân để viết lại câu theo mẫu sau: 109 Cái bút sách  Quyển sách bút Tầng tầng Ba đứng bên phải Nam Xe đua số chạy trước xe đua số Nam Định phía nam Hà Nội Bà lão tắt đèn trước ngủ  Trả lời: Tầng tầng 2 Nam đứng bên trái Ba Xe đua số chạy sau xe đua số Hà Nội phía bắc Nam Định Bà lão ngủ sau tắt đèn (Bài tập cho học viên trình độ B) Sử dụng từ đảo nghĩa từ gạch chân để viết lại câu: Tầng tầng Ba đứng bên phải Nam Xe đua số chạy trước xe đua số Nam Định phía nam Hà Nội Bà lão tắt đèn trước ngủ Anh chồng Sinh nhiều ngun nhân nghèo đói Ơng Hùng thủ trưởng Nam Việt Nam xuất gạo sang Nga 10 Alex dạy tiếng Anh 110 11 Chị mua hàng bà Lan 12 Họ giao hàng cho 13 Cái đồng hồ sách 14 Sau nhà hát rạp chiếu phim 15 Chiếc áo khốc bên ngồi áo len  Trả lời: Tầng tầng 2 Nam đứng bên trái Ba Xe đua số chạy sau xe đua số Hà Nội phía bắc Nam Định Bà lão ln ngủ sau tắt đèn Tôi vợ anh Nghèo đói kết việc sinh nhiều Nam nhân viên ông Hùng Nga nhập gạo Việt Nam 10 Tôi học tiếng Anh với Alex 11 Bà Lan bán hàng cho chị 12 Tôi nhận hàng họ 13 Quyển sách đồng hồ 14 Trước rạp chiếu phim nhà hát 15 Chiếc áo len bên áo khoác Bài tập ứng dụng phương pháp cải biến với lối nói có nghĩa bị động (Bài tập cho học viên trình độ C) Anh (chị) viết lại câu sau sang dạng bị động/chủ động: Công ty HUD xây dựng tòa nhà kiên cố 111 Mẹ kế mắng gái té tát Anh bị công an phạt nặng Xe máy Yamaha công ty Yamaha Nhật Bản sản xuất Mọi người giúp đỡ em nhỏ mồ côi trại trẻ  Trả lời: Tòa nhà kiên cố công ty HUD xây dựng Con gái bị mẹ kế mắng té tát Công an phạt anh nặng Công ty Yamaha Nhật Bản sản xuất xe máy Yamaha Các em nhỏ mồ côi trại trẻ người giúp đỡ 10 Bài tập ứng dụng phương pháp cải biến cách danh hóa (Bài tập cho học viên trình độ C) Anh (chị) thêm từ “sự, việc” vào trước cụm từ in nghiêng câu sau viết lại câu cho nghĩa câu không thay đổi: Sinh viên cần học phát âm Tiếng Việt giàu đẹp điều khơng cịn nghi ngờ Anh lên tiếng Họ hứa giữ gìn tình yêu chung thủy Mọi người ngạc nhiên với tiến anh  Trả lời: Việc học phát âm sinh viên cần thiết Sự giàu đẹp tiếng Việt điều khơng cịn nghi ngờ Việc anh lên tiếng Họ hứa giữ gìn chung thủy tình yêu Mọi người ngạc nhiên với tiến anh 11 Bài tập ứng dụng phương pháp cải biến cách thay đổi vị trí cụm [giới từ phương tiện + danh từ] 112 (Bài tập cho học viên trình độ B) Dựa vào gợi ý, hoàn thành câu sau: Nam học suốt năm cấp xe đạp cũ  Bằng xe đạp cũ,… Tên cướp đánh cảnh sát gậy gỗ  Bằng gậy gỗ,… Cô bé bán diêm khắp nơi với đôi giày rách  Với đôi giày rách,…  Trả lời: Bằng xe đạp cũ, Nam học suốt năm cấp Bằng gậy gỗ, tên cướp đánh cảnh sát Với đôi giày rách, cô bé bán diêm khắp nơi 12 Bài tập ứng dụng phương pháp cải biến dùng vị từ có nghĩa đối xứng (Bài tập cho học viên trình độ A) Viết lại câu sau cho nghĩa câu không thay đổi: Chị Mai trông khác Mai  Mai trông … Ngôi nhà sơn màu giống nhà  Ngôi nhà … Nam đánh với Hải  Hải …  Trả lời: Mai trông khác chị Mai Ngôi nhà sơn màu giống nhà Hải đánh với Nam (Bài tập cho học viên trình độ C) Dựa vào ví dụ mẫu, tìm từ điền vào chỗ trống viết lại câu sau: 113 Quyển sách A giống sách B Quyển sách B giống sách A Trong chiến tranh giới, Đức ……… với Nhật  ………………………………… Hãng bột giặt Omo ……… với hãng nước xả Comfort để tạo loại bột giặt  …………………………………  Trả lời: Trong chiến tranh giới, Đức liên minh với Nhật  Trong chiến tranh giới, Nhật liên minh với Đức Hãng bột giặt Omo liên doanh với hãng nước xả Comfort để tạo loại bột giặt  Hãng nước xả Comfort liên doanh với hãng bột giặt Omo để tạo loại bột giặt 13 Bài tập ứng dụng phương pháp cải biến cách tách phó động từ hướng hay mục đích khỏi động từ (Bài tập cho học viên trình độ A) Điền từ vào chỗ trống câu sau để hai câu đồng nghĩa: Lucy cất vào cặp quà bạn tặng  Lucy cất quà bạn tặng … cặp Cô mang đĩa hoa phịng khách  Cơ mang … phịng khách đĩa hoa Ơng tơi treo tranh lên tường  Ơng tơi treo … tường tranh Em bé đeo đồng hồ vào tay  Em bé đeo … tay đồng hồ  Trả lời: 114 Lucy cất q bạn tặng vào cặp Cơ mang phịng khách đĩa hoa Ơng tơi treo lên tường tranh Em bé đeo vào tay đồng hồ 14 Bài tập ứng dụng phương pháp cải biến cách đảo trật tự từ ngữ liên kết với qua liên từ “và”; “hoặc” (Bài tập cho học viên trình độ A) Viết lại câu theo mẫu: Cô thông minh xinh đẹp  Cô xinh đẹp thông minh Anh nói tiếng Anh tiếng Đức Cơ thích bún chả phở Kun học xe máy xe buýt Mùa hè này, cô du lịch Nha Trang Đà Lạt Hoặc anh, phải làm việc  Trả lời: Anh nói tiếng Đức tiếng Anh Cơ thích phở bún chả Kun học xe buýt xe máy Mùa hè này, cô du lịch Đà Lạt Nha Trang Hoặc tôi, anh phải làm việc 15 Bài tập ứng dụng phương pháp lược (Bài tập cho học viên trình độ A) Lược bỏ giới từ câu sau viết lại câu: Hàng ngày, Khêm xe buýt đến trường để học tiếng Việt Cuối tháng, cậu thường mượn tiền bạn để tiêu Brian thường mua sách để đọc tìm hiểu đất nước Việt Nam  Trả lời: 115 Hàng ngày, Khêm xe buýt đến trường để học tiếng Việt Hoặc: Hàng ngày, Khêm xe buýt đến trường học tiếng Việt Hoặc: Hàng ngày, Khêm xe buýt đến trường học tiếng Việt Cuối tháng, cậu thường mượn tiền bạn để tiêu Hoặc: Cuối tháng, cậu thường mượn tiền bạn tiêu Brian thường mua sách đọc tìm hiểu đất nước Việt Nam (Bài tập cho học viên trình độ B) Rút gọn câu sau cho nghĩa câu khơng thay đổi: Hình hơm Azusa bị ốm phải Kichul thích ăn kim chi thơi Thời tiết Việt Nam nóng lại cịn ẩm  Trả lời: Hình hơm Azusa bị ốm Hoặc : Hơm Azusa bị ốm phải Kichul thích ăn kim chi Thời tiết Việt Nam nóng lại ẩm 16 Bài tập ứng dụng phương pháp bổ sung (Bài tập cho học viên trình độ A) Thêm giới từ vào vị trí phù hợp câu sau viết lại câu: Bà Hoa chợ Sinh viên mua sách học Nam vay tiền bạn  Trả lời: Bà Hoa chợ Sinh viên mua sách để học Nam vay tiền bạn (Bài tập cho học viên trình độ B) 116 Tìm từ điền vào chỗ trống để viết lại câu sau từ dạng rút gọn sang dạng đầy đủ: Hình dự án anh không ông giám đốc phê duyệt… Trong ngày lũ lụt, giao thông bị chia cắt, người dân nghèo miền Trung tiếp tế mì tơm … Thời tiết Việt Nam nóng lại cịn ẩm…  Trả lời: Hình dự án anh khơng ơng giám đốc phê duyệt phải Trong ngày lũ lụt, giao thông bị chia cắt, người dân nghèo miền Trung tiếp tế mì tơm thơi Thời tiết Việt Nam nóng lại cịn ẩm 17 Dạng tập tổng hợp (Bài tập cho học viên trình độ B, C) Viết câu đồng nghĩa với câu sau: Tất người thích tiền Sản phẩm công ty Honda tốt Mọi người phải ngủ Bất kỳ người Hàn Quốc thích kim chi Đường phố Hà Nội có cơm bình dân Tất gái Việt Nam mặc áo dài đẹp Nam lười Bắc Lan học chăm Hoa Em trai làm chị gái 10 Hoa đẹp Tú  Trả lời: Tất người thích tiền  Người nào/Ai thích tiền  Bất kỳ người thích tiền 117  Khơng có mà khơng thích tiền  Ai mà khơng/chẳng thích tiền Sản phẩm công ty Honda tốt  Tất sản phẩm công ty Honda tốt  Bất kỳ sản phẩm công ty Honda tốt  Khơng có sản phẩm công ty Honda không tốt  Sản phẩm công ty Honda mà không tốt Mọi người phải ngủ  Ai/người phải ngủ  Bất kỳ người phải ngủ  Khơng có ngủ  Ai mà ngủ Bất kỳ người Hàn Quốc thích kim chi  Tất người Hàn Quốc thích kim chi  Người Hàn Quốc thích kim chi  Khơng có người Hàn Quốc mà khơng thích kim chi  Người Hàn Quốc mà khơng thích kim chi Đường phố Hà Nội có cơm bình dân  Tất đường phố Hà Nội có cơm bình dân  Bất kỳ đường phố Hà Nội có cơm bình dân  Khơng có đường phố Hà Nội khơng có cơm bình dân  Đường phố Hà Nội mà khơng có cơm bình dân Tất cô gái Việt Nam mặc áo dài đẹp  Cô gái Việt Nam mặc áo dài đẹp  Bất kỳ cô gái Việt Nam mặc áo dài đẹp  Khơng có gái Việt Nam mặc áo dài không đẹp  Cô gái Việt Nam mặc áo dài chẳng đẹp 118 Nam lười Bắc  Bắc lười Nam  Nam lười không Bắc  Nam chăm Bắc  Bắc chăm không Nam  Bắc không chăm Nam Lan học chăm Hoa  Hoa học chăm Lan  Hoa học chăm không Lan  Hoa lười Lan Em trai làm chị gái  Chị gái làm nhiều em trai  Em trai làm không nhiều chị gái 10 Hoa đẹp Tú  Tú đẹp Hoa  Tú đẹp không Hoa 119 120 121 Thank you for evaluating AnyBizSoft PDF Merger! To remove this page, please register your program! Go to Purchase Now>> AnyBizSoft PDF Merger  Merge multiple PDF files into one  Select page range of PDF to merge  Select specific page(s) to merge  Extract page(s) from different PDF files and merge into one ... tài: câu đơn trần thuật tiếng Việt, biến thể đồng nghĩa câu đơn trần thuật tiếng Việt phương pháp biến đổi đồng nghĩa câu đơn trần thuật tiếng Việt Chương 2: KẾT QUẢ KHẢO SÁT NĂNG LỰC SỬ DỤNG CÁC... pháp biến đổi đồng nghĩa câu đơn trần thuật tiếng Việt ứng dụng phương pháp việc dạy tiếng Việt cho người nước 1.3 Các phương pháp biến đổi đồng nghĩa câu đơn trần thuật tiếng Việt Để dạy cách... 13 1.1 Câu đơn trần thuật tiếng Việt 14 1.2 Biến thể đồng nghĩa câu đơn trần thuật tiếng Việt 15 1.3 Các phương pháp biến đổi đồng nghĩa câu đơn trần thuật tiếng Việt 20 1.3.1