NHữNG GIảI PHáP NHằM Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực

15 589 0
NHữNG GIảI PHáP NHằM Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

. tiển dạy học và nghiên cứu tài liệu trên các trang mạng, bản thân tôi mạnh dạn nêu lên các giải pháp sau đây để các bạn đồng nghiệp tham khảo và thực hiện góp phần đổi mới phương pháp dạy học theo. d¹y häc theo híng tÝch cùc Trước những khó khăn của thực tiễn GD, khi thực hiện đổi mới PPDH, chúng ta phải chấp nhận một giải pháp quá độ mang tính cải tiến, với phương châm là: dạy học tạo. phương pháp dạy học theo hướng tích cực I. LƯỢNG HÓA MỤC TIÊU DẠY HỌC Mục tiêu của bài học sẽ là căn cứ để đánh giá chất lượng học tập của học sinh và hiệu quả thực hiện bài dạy của giáo viên. Mục

Ngày đăng: 23/03/2015, 14:32

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • CHUY£N §Ị : NH÷NG GI¶I PH¸P NH»M §ỉi míi ph­¬ng ph¸p d¹y häc

  • theo h­íng tÝch cùc

  • I. LƯỢNG HĨA MỤC TIÊU DẠY HỌC

    • 1. Nhóm mục tiêu thái độ

    • 2. Nhóm mục tiêu kiến thức

    • 3. Nhóm mục tiêu kĩ năng

    • Ví dụ

    •  Khi nêu mục tiêu về kiến thức và kĩ năng của bài học “TỪ TRƯỜNG CỦA DÒNG ĐIỆN CHẠY TRONG CÁC DÂY DẪN CÓ HÌNH DẠNG ĐẶC BIỆT” (thuộc chương trình vật lí lớp 11cb), nếu ta viết: Phát biểu được cách xác đònh phương chiều và viết được công thức tính cảm ứng từ B của dòng điện chạy trong dây dẫn thẳn dài, dòng điện chạy trong dây dẫn tròn và dòng điện chạy trong ống dây.,... thì mục tiêu bài học đó chưa được lượng hóa. Để lượng hóa mục tiêu đó, ta sử dụng các động từ hành động như sau:

      • II. Dự kiến hệ thống câu hỏi hướng dẫn Hs hoạt động

        • III. Một số kĩ thuật trong khi hỏi

        • IV. kĩ năng đặt câu hỏi của giáo viên

          • 1. DỪNG LẠI SAU KHI ĐẶT CÂU HỎI

          • 2. PHẢN ỨNG VỚI CÂU TRẢ LỜI SAI CỦA HỌC SINH

          • 3. TÍCH CỰC HĨA TẤT CẢ HỌC SINH

          • 4. PHÂN PHỐI CÂU HỎI CHO CẢ LỚP

          • 5. TẬP TRUNG VÀO TRỌNG TÂM

          • 6. GIẢI THÍCH

          • 7. LIÊN HỆ

          • 8. TRÁNH NHẮC LẠI CÂU HỎI CỦA MÌNH

          • 9. TRÁNH TỰ TRẢ LỜI CÂU HỎI CỦA MÌNH

          • 10. TRÁNH NHẮC LẠI CÂU TRẢ LỜI CỦA HỌC SINH

          • V. Giúp học sinh suy nghĩ trong giờ học

          • VI. Đặt câu hỏi trong giảng dạy

            • A. NHỮNG CÁI “KHƠNG” KHI ĐẶT CÂU HỎI

            • B. NHỮNG ĐIỀU NÊN LÀM KHI HỎI

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan