MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý lựa chọn đề tài ……………………………………………………… trang Lịch sử nghiên cứu vấn đề………………………………………………………….3 Mục đích nghiên cứu……………………………………………………………….11 Đối tượng phạm vi nghiên cứu……………………………………………… 11 Phương pháp nghiên cứu…………………………………………………… 12 Ý nghĩa khoa học thực tiễn…………………………………………………… 12 Cấu trúc luận văn………………………………………………………………12 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ THUYẾT 1.1 Cơ sở lý thuyết ………………………………………………………………… 13 1.1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu truyền thông đại chúng giới………….13 1.1.2 Một số phương pháp nghiên cứu truyền thông đại chúng bản……………19 1.2 Vài nét phát triển mạng internet ………………………………………22 1.3 Một số khái niệm sử dụng luận văn………………………………….26 1.3.1 Truyền thông………………………………………………………………….26 1.3.2 Truyền thông đại chúng…………………………………………………… 27 1.3.3 Công chúng……………………………………………………………… .27 1.3.4 Thế hệ Net…………………………………………………………………… 28 1.4 Các câu hỏi nghiên cứu………………………………………………………… 29 1.5 Các phương pháp điều tra……………………………………………………… 29 Tiểu kết chương 1………………………………………………………………… .30 CHƯƠNG 2: CÁC KẾT QUẢ ĐIỀU TRA 2.1 Đối tượng đặc điểm mẫu điều tra hệ Net………………………………31 2.2 Những đặc điểm bật cách thức sử dụng phương tiện truyền thông đại chúng mẫu điều tra hệ Net…………………… 32 2.2.1 Mức độ cách thức sử dụng mạng internet……………………………… 32 2.2.1.1 Mức độ sử dụng mạng internet…………………………………………….32 2.2.1.2 Mục đích sử dụng mạng internet………………………………………… 37 2.2.2 Mức độ cách thức đọc báo in………………………………………………46 2.2.3 Mức độ cách thức nghe phát thanh…………………………………… ….49 2.2.4 Mức độ cách thức theo dõi truyền hình………………………………… 53 2.2.5 Tương quan việc sử dụng mạng internet với việc sử dụng phương tiện truyền thông đại chúng khác ……………………… 59 2.3 Sự phân nhóm mẫu điều tra hệ Net số dị biệt cách thức sử dụng phương tiện truyền thông đại chúng phân nhóm……………… 63 2.3.1 Phân nhóm theo thị hiếu giới tính……………………………………….…63 2.3.2 Phân nhóm theo mơi trường học tập………………………………………….67 Tiểu kết chương 2…………………………………………………………………… 70 CHƯƠNG 3: MỘT SỐ KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT ĐỐI VỚI CÁC PHƯƠNG TIỆN TRUYỀN THÔNG ĐẠI CHÚNG 3.1 Mẫu điều tra hệ Net có nhu cầu sử dụng phương tiện truyền thông đại chúng tương đối cao…………………………………………………………….…71 3.1.1 Nhu cầu sử dụng mạng internet……………………………………………….71 3.1.2 Nhu cầu theo dõi truyền hình……………………………………………….…75 3.1.3 Nhu cầu nghe phát thanh…………………………………………………… 76 3.1.4 Nhu cầu đọc báo in………………………………………………………….…77 3.2 Mạng internet có ảnh hưởng tới mức độ cách thức sử dụng báo in, phát truyền hình mẫu điều tra hệ Net……………………………………………78 3.3 Thế hệ Net tập hợp phân nhóm cơng chúng với đặc trưng dị biệt 80 3.4 Một số đề xuất phương tiện truyền thông đại chúng……………….…81 Tiểu kết chương …………………………………………………………………… 83 KẾT LUẬN…………………………………………………………………………… 84 TÀI LIỆU THAM KHẢO……………………………………………………………….87 PHỤ LỤC……………………………………………………………………………… 94 DANH MỤC CÁC BẢNG TRONG LUẬN VĂN Bảng 2.1: Cơ cấu giới tính mẫu điều tra hệ Net nội thành Hà Nội………………………………………………………… Trang 32 Bảng 2.2: Cơ cấu tuổi mẫu điều tra hệ Net nội thành Hà Nội………………………………………………………………….32 Bảng 2.3: Tỉ lệ sở hữu mạng internet mẫu điều tra hệ Net nội thành Hà Nội………………………………………………… 32 Bảng 2.4: Tần suất sử dụng mạng internet mẫu điều tra hệ Net nội thành Hà Nội……………………………………………………33 Bảng 2.5: Tần suất sử dụng mạng internet phân nhóm theo tỉ lệ sở hữu mạng internet mẫu điều tra hệ Net nội thành Hà Nội……………………… 34 Bảng 2.6: Địa điểm hay sử dụng mạng internet mẫu điều tra hệ Net nội thành Hà Nội……………………………………………….35 Bảng 2.7: Thời điểm ngày hay sử dụng mạng internet mẫu điều tra hệ Net nội thành Hà Nội……………………………… 35 Bảng 2.8: Thời lượng sử dụng mạng internet trung bình theo ngày mẫu điều tra hệ Net nội thành Hà Nội……………………………………36 Bảng 2.9: Tần suất sử dụng mạng internet phân nhóm theo giới tính mẫu điều tra hệ Net nội thành Hà Nội……………………………… 37 Bảng 2.10: Các việc hay làm lúc với việc sử dụng mạng internet mẫu điều tra hệ Net nội thành Hà Nội……………………………… 37 Bảng 2.11: Các hoạt động sử dụng mạng internet mẫu điều tra hệ Net nội thành Hà Nội………………………………………………38 Bảng 2.12: Các trang web hay vào mẫu điều tra hệ Net nội thành Hà Nội…………………………………………………………42 Bảng 2.13: Tần suất đọc báo in mẫu điều tra hệ Net nội thành Hà Nội…………………………………………………………46 Bảng 2.14: Tần suất đọc báo in phân nhóm theo tỉ lệ sở hữu báo in mẫu điều tra hệ Net nội thành Hà Nội……………………… ………………47 Bảng 2.15: Các tờ báo, tạp chí đọc nhiều mẫu điều tra hệ Net nội thành Hà Nội……………………………………………….48 Bảng 2.16: Tần suất nghe phát mẫu điều tra hệ Net nội thành Hà Nội……………………………………………………49 Bảng 2.17: Tần suất nghe phát phân nhóm theo tỉ lệ sở hữu đài mẫu điều tra hệ Net nội thành Hà Nội………………………………… 49 Bảng 2.18: Các hệ phát nghe nhiều mẫu điều tra hệ Net nội thành Hà Nội………………………………………………50 Bảng 2.19: Cách nghe phát mẫu điều tra hệ Net nội thành Hà Nội…………………………………………………………51 Bảng 2.20: Loại chương trình phát nghe nhiều mẫu điều tra hệ Net nội thành Hà Nội………………………………… 53 Bảng 2.21: Tần suất theo dõi truyền hình mẫu điều tra hệ Net nội thành Hà Nội……………………………………………………53 Bảng 2.22: Thời lượng theo dõi truyền hình trung bình theo ngày mẫu điều tra hệ Net nội thành Hà Nội……………………………………54 Bảng 2.23: Tần suất theo dõi truyền hình phân nhóm theo giới tính mẫu điều tra hệ Net nội thành Hà Nội…………………………………… 57 Bảng 2.24: Loại chương trình truyền hình theo dõi nhiều mẫu điều tra hệ Net nội thành Hà Nội………………………………… 57 Bảng 2.25: Tần suất đọc báo in phân nhóm theo tần suất sử dụng mạng internet mẫu điều tra hệ Net nội thành Hà Nội……………………………… 59 Bảng 2.26: Tần suất nghe phát phân nhóm theo tần suất sử dụng mạng internet mẫu điều tra hệ Net nội thành Hà Nội……………………………… 61 Bảng 2.27: Tần suất theo dõi truyền hình phân nhóm theo tần suất sử dụng mạng internet mẫu điều tra hệ Net nội thành Hà Nội………………………62 Bảng 2.28: Các trang web hay vào mẫu điều tra hệ Net nội thành Hà Nội……………………………………………………66 Bảng 2.29: Tần suất theo dõi truyền hình phân nhóm theo trường lớp mẫu điều tra hệ Net nội thành Hà Nội……………………………… 68 Bảng 2.30: Tần suất sử dụng mạng internet phân nhóm theo trường lớp mẫu điều tra hệ Net nội thành Hà Nội……………………………… 69 Bảng 3.1: Tỉ lệ lựa chọn “ưu tiên cao nhất” loại phương tiện truyền thông đại chúng việc theo dõi thông tin mẫu điều tra hệ Net nội thành Hà Nội……………………………………………….79 MỞ ĐẦU Lý lựa chọn đề tài Có thể nói, phát triển khoa học cơng nghệ đem đến cho xã hội loài người thay đổi vượt qua tưởng tượng người phát minh chúng Nhìn lại lịch sử phát triển truyền thơng đại chúng giới, từ góc độ kênh truyền (channel), thấy, đột phá lĩnh vực công nghệ lại tạo tiền đề phát triển loại hình truyền thơng Và loại hình truyền thơng đời lại tạo nên cách mạng truyền thông đại chúng Đây thời điểm mà nhà truyền thông cần cẩn trọng nghiên cứu bối cảnh truyền thông đương đại nhận định xu hướng phát triển tương lai Các nghiên cứu bao gồm đánh giá tác động loại hình truyền thơng đến nhóm cơng chúng: Quan điểm, thái độ cơng chúng loại hình truyền thơng mới, loại hình truyền thơng có ảnh hưởng tới quan điểm, thái độ thói quen tiếp nhận cơng chúng loại hình truyền thơng đời trước Bên cạnh đó, cịn đánh giá quan trọng tương tác loại hình truyền thơng với nhau, tương tác loại hình truyền thơng với bên liên quan khác (ví cơng ty nghiên cứu sản xuất công nghệ), “cuộc chạy marathon” mà đích đến cuối cơng chúng Tại thời điểm truyền hình đời phát triển nở rộ từ sau Đại chiến Thế giới lần thứ hai, khơng người hồi hộp chờ đợi kết thúc phát Nhưng nay, phát tồn định hình đường phát triển theo hướng chuyên biệt hóa phục vụ cho xã hội di động dường như, ngày cô đơn Đến mạng internet xuất phát triển bùng nổ, người ta lại lo lắng cho phát triển loại hình truyền thơng cũ, đặc biệt nghi ngờ tồn báo in Trong thời đại số, mà, với click chuột truy cập vào mạng internet biết tin tức toàn cầu, cách nhanh chóng miễn phí, liệu cịn bỏ tiền mua báo in? Nhưng thực tế, sau hai chục năm mạng internet phát triển vũ bão, tới nay, báo in tồn tại, doanh thu từ báo in ghi nhận giảm sút Nhưng câu chuyện mạng internet liệu có đơn câu chuyện loại hình truyền thơng giai đoạn đầu trình phát triển lấn lướt loại hình truyền thông cũ, giống câu chuyện phát hay truyền hình lúc đời? Hay câu chuyện nhiều lớp lang ý nghĩa khác? Cho tới nay, nhà nghiên cứu truyền thông hồ nghi, đặt câu hỏi nỗ lực để trả lời Thực tế trước mạng internet đời, mô thức truyền thơng cũ chủ yếu tuyến tính, người –tới – nhiều người (one – to – many), với vai trò cố định người gửi thông điệp người nhận thông điệp Mạng internet đời phá vỡ mơ hình tuyến tính đưa tất vào không gian đa chiều, nơi mà người nhận thơng điệp trở thành người gửi thông điệp người gửi thông điệp trở thành người nhận thông điệp (many – to – many), nơi mà buộc người ta phải hồ nghi xem xét lại tất định nghĩa vốn trí, “truyền thơng”, “nhà báo” hay “cơng chúng”, nơi điểm tích hợp ngày nhiều thiết bị công nghệ đại, để từ đó, có báo trực tuyến, phát trực tuyến hay truyền hình trực tuyến Câu chuyện mạng internet rộng nhiều câu chuyện công nghệ hay câu chuyện loại hình báo chí Nhưng xuất phát điểm khơng thể phủ nhận từ công nghệ, với đời world wide web Không phải ngẫu nhiên mà quan điểm “phương tiện thông điệp” Marshall McLuhan (1964) đến khiến nhà nghiên cứu suy tư, hay ra, đọc từ nhiều gợi ý sâu sắc Nhiều cơng trình nghiên cứu đặt giả thuyết nỗ lực kiểm chứng tác động internet tới thói quen tiếp nhận cơng chúng Sự đời phát triển mạng internet hình thành nên hệ công chúng với đặc trưng khác biệt thói quen nhu cầu tiếp nhận sản phẩm truyền thông đại chúng, so với hệ trước Tác giả luận văn chọn cách gọi nhóm cơng chúng chun biệt cơng chúng hệ Net, để nhấn mạnh tới ảnh hưởng sâu sắc loại hình truyền thơng qua cơng nghệ internet tới mơ thức tiếp nhận nhóm cơng chúng Don Tapscott coi người giới thiệu thuật ngữ Net Generation (thế hệ Net), sách viết năm 1997 ông, Growing up digital: The rise of the Net generation (Lớn lên công nghệ số: Sự vươn lên hệ Net) Thuật ngữ sau sử dụng lại nhiều nghiên cứu nhóm cơng chúng trẻ Việt Nam thức hịa mạng giới vào năm 1997 Sau mười bốn năm phát triển, với khoảng 1/3 dân số nước sử dụng mạng internet, nói, nay, mạng internet Việt Nam tương đối bắt nhịp so với giới Và năm 2011, lần Việt Nam lọt vào danh sách 20 quốc gia có số lượng người sử dụng mạng internet lớn giới (thứ 19) [67] Nhưng, nay, chưa có cơng trình nghiên cứu hệ Net Việt Nam, từ góc độ truyền thơng đại chúng có vài cơng trình nghiên cứu nhóm cơng chúng niên Ngồi số nghiên cứu nhóm cơng chúng công ty nghiên cứu thị trường, góc độ marketing Vậy, cơng chúng hệ Net Việt Nam có diện mạo nào? Với quan điểm, thái độ thói quen tiếp nhận sản phẩm truyền thông đại chúng sao? Sự ảnh hưởng mạng internet tới thói quen tiếp nhận nhóm cơng chúng loại hình truyền thơng truyền thống (báo in, phát thanh, truyền hình) nào? Đây tri thức cần thiết để loại hình truyền thơng cũ xây dựng kênh truyền thông chuyên biệt nâng cao chất lượng phục vụ cho nhóm cơng chúng bối cảnh mạng internet chứng tỏ sức hấp dẫn mạnh mẽ với nhóm cơng chúng này; phát triển nhanh chóng chiều rộng lẫn chiều sâu Lịch sử nghiên cứu vấn đề Về lịch sử nghiên cứu hệ Net giới: Kể từ mạng internet đời phát triển, có nhiều nghiên cứu tác động mạng internet tới công chúng truyền thông, đặc biệt tới hệ trẻ ngày Điểm khác biệt dễ thấy hệ so với hệ trước là: Phần lớn hệ lớn lên, sinh lớn lên, phát triển vũ bão khoa học công nghệ - mà trung tâm bão phát triển mạng internet kết nối tồn cầu Cho tới nay, có nhiều thuật ngữ nhà nghiên cứu dùng để miêu tả nhóm cơng chúng sinh trưởng thành phát triển mạng internet Một vài thuật ngữ phổ biến Millennials Generation – hệ Thiên niên kỉ (Howe Strauss, 1991), Net Generation hay Net Gen – hệ Net (Don Tapscott, 1998), Generation Y – hệ Y (Oblinger Oblinger, 2005) Digital Natives – hàm người sinh giới công nghệ số (Marc Prensky, 2001) Mỗi cách gọi thể góc độ tiếp cận nhà nghiên cứu Nếu Howe Strauss nhấn mạnh hệ sinh lớn lên giao thời hai thiên niên kỉ, Oblinger Oblinger nhấn mạnh tiếp nối hệ với hệ X trước đó, Don Tapscott Marc Prensky nhấn mạnh tới tác động mạnh mẽ công nghệ số tới hệ Và đặc biệt, Tapscott dùng tên gọi internet – công nghệ số tiến hành cách mạng đời sống nhân loại hai thập niên trở lại đây, làm tên gọi cho hệ Don Tapscott coi người giới thiệu thuật ngữ Net Generation (thế hệ Net), sách xuất năm 1998 ông, Growing up digital: The rise of the Net generation (Lớn lên công nghệ số: Sự vươn lên hệ Net) Theo Grown up digital: How the Net generation is changing your world (Trưởng thành công nghệ số: Thế hệ Net thay đổi giới bạn sao) Don Tapscott, 2008, cấu dân số Mỹ từ năm 1946 tới sau: -Thế hệ Baby Boom (những người sinh từ tháng 1/1946 tới tháng 12/1964), chiếm 23% dân số Mỹ Đây hệ sinh bố mẹ người sống sót sau Đại chiến Thế giới lần thứ hai -Thế hệ X (sinh từ tháng 1/1965 tới tháng 12/1976), chiếm 15% dân số Mỹ -Thế hệ Net (sinh từ tháng 1/1977 tới tháng 12/1997), chiếm 27% dân số Mỹ -Thế hệ Next (sinh từ tháng 1/1998 tới 2008), chiếm 13.4% dân số Mỹ Tapscott gọi hệ thứ nhất, Baby Boom, hệ Tivi (Tivi Generation) cách để nhấn mạnh tới ảnh hưởng sâu sắc ti vi tới hệ công chúng Tại đây, thấy rõ ảnh hưởng từ quan điểm Marshall McLuhan McLuhan đề cập đến hệ người chịu ảnh hưởng mạnh mẽ từ ti vi (thập niên 50 60 kỉ trước), ơng gọi hệ hậu văn tự (postliterate) thời đại hậu văn tự - nơi mà vai trò văn tự ngày yếu dần nhường chỗ cho cấu trúc phi văn tự Và hệ cho thấy khả truyền đạt cảm nhận mà hệ trước đó, thời đại cơng nghệ ấn lốt, khơng thể có Đến lượt mình, Tapscott gọi hệ Net hệ toàn cầu (global generation) Phần trăm dân số hệ tương đối khác quốc gia Các quốc gia có phần trăm dân số thuộc hệ Net đông giới bao gồm Mỹ, Trung Quốc, Ấn Độ Brazil Nghiên cứu hệ Net Don Tapscott đứng đầu thuộc dự án nghiên cứu trị giá triệu USD Năm 2007, nhóm Tapscott tiến hành vấn 5935 người thuộc hệ Net, tuổi từ 15 tới 29 12 quốc gia Mỹ, Canada, Anh, Đức, Pháp, Tây Ban Nha, Mexico, Brazil, Nga, Trung Quốc, Nhật Bản Ấn Độ Bên cạnh đó, nhóm nghiên cứu mẫu đối sánh thuộc nhóm tuổi từ 30 tới 41 (thế hệ X) nhóm tuổi từ 42 tới 61 (thế hệ Baby Boom) Mỹ Canada Theo kết nghiên cứu có nhiều tương đồng đáng ngạc nhiên người thuộc hệ Net nghiên cứu 12 quốc gia Ví dụ, hệ Net có xu hướng tìm đến tự tất việc họ làm, từ tự lựa chọn đến tự thể hiện, họ ưa thích cá nhân hóa (personalize), đặc biệt sản phẩm truyền thông đại chúng Lý giải cho hình thành hệ tồn cầu – hệ Net, Don Tapscott cho rằng, nguyên nhân nằm đời phát triển vũ bão mạng internet toàn cầu Tapscott cho rằng, dân số trẻ (bao gồm hệ Net) tập trung đơng phương Đơng, song, văn hóa đại chúng phương Tây, vốn “xuất khẩu” qua kênh truyền thông đại chúng, đặc biệt qua mạng internet, yếu tố ảnh hưởng chủ yếu tới hệ Net tồn cầu Nhìn chung, Don Tapscott cho quốc gia khu vực có đặc điểm văn hóa khác biệt, song, ngày giới trẻ giới trở nên giống tần suất sử dụng, thành thạo loại công nghệ số quan điểm phương tiện truyền thông đại chúng (khi hỏi Bạn sống thiếu ti vi hay mạng internet?, 12 nước khảo sát, phần lớn người hỏi lựa chọn sống thiếu ti vi) [65, pg.43] Quan điểm Tapscott số nhà nghiên cứu khác chia sẻ, bao gồm Marc Prensky Trong nghiên cứu năm 2001 mình, Prensky đặc biệt lưu ý ảnh hưởng công nghệ đời sống giới trẻ Thậm chí, việc nghiên cứu để triển khai kênh phát truyền hình trực tuyến theo yêu cầu (on – demand) Bên cạnh đó, nghiên cứu đối sánh hai xu hướng chuyên biệt theo nội dung chuyên biệt theo đối tượng phục vụ nghiên cứu khả tích hợp phương tiện truyền thông đại chúng hướng nghiên cứu hợp lý bối cảnh truyền thông đương đại 86 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu tiếng Việt Hồng Anh, Nhật Minh, Quảng cáo máy lọc nước Kangaroo 'chọc tức' fan bóng đá, http://vnexpress.net/gl/kinh-doanh/2011/05/quang-cao-may-loc-nuockangaroo-choc-tuc-fan-bong-da/, 04/10/2011 Ban đạo Tổng điều tra dân số nhà trung ương (2010), Tổng điều tra dân số nhà Việt Nam năm 2009: Kết toàn bộ, Nxb Thống kê, Hà Nội Bùi Thế Cường, Đặng Thị Việt Phương, Trịnh Huy Hóa (2010), Từ điển Xã hội học Oxford, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội Nguyễn Thu Giang (2007), Công chúng Hà Nội với việc đọc báo in báo điện tử, luận văn Thạc sĩ Báo chí học Nguyễn Thu Giang (2011), Về việc ủy thác tính giải trí cho truyền thông, http://gianged.wordpress.com/2011/07/12/v%E1%BB%81-vi%E1%BB%87c%E1%BB%A7y-thac-tinh-gi%E1%BA%A3i-tri-cho-truy%E1%BB%81n-thong/, 04/10/2011 Đỗ Quang Hưng (2000), Lịch sử báo chí Việt Nam 1865-1945, Nxb ĐHQG, Hà Nội Đặng Thị Thu Hương (2010), Một số vấn đề truyền thông đại chúng thời đại internet, Báo chí vấn đề lý luận thực tiễn, tập 7, tr 203-227 Khoa Báo chí Truyền thơng, Đại học Khoa học Xã hội & Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội (2005), Báo chí, vấn đề lý luận thực tiễn, tập 6, Nxb ĐHQG, Hà Nội Khoa Báo chí Truyền thơng, Đại học Khoa học Xã hội & Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội (2010), Báo chí, vấn đề lý luận thực tiễn, tập 7, Nxb ĐHQG, Hà Nội 10 Phạm Thị Lan (2010), Chuyên biệt hóa – xu hướng truyền thông đại chúng Việt Nam đầu kỷ XXI, Báo chí vấn đề lý luận thực tiễn, tập 7, tr 319-332 11 Vũ Trà My (2005), Một số vấn đề nghiên cứu truyền thơng đại chúng, Báo chí vấn đề lý luận thực tiễn, tập 6, tr 296-313 87 12 Mai Quỳnh Nam (2005), Nghiên cứu hiệu truyền thông đại chúng, Báo chí, vấn đề lý luận thực tiễn, tập 6, tr 314-321 13 Thủy Nguyên, 10 năm internet Việt Nam: Những bước tiến dài ấn tượng, VnMedia.vn, 16/05/2007 14 Trần Hữu Quang (2001), Chân dung công chúng truyền thơng, Nxb Thành phố Hồ Chí Minh, Hồ Chí Minh 15 Phạm Văn Quyết, Nguyễn Quý Thanh (2001), Phương pháp nghiên cứu xã hội học, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 16 Sinh viên Việt Nam (2008), Chân dung lứa tuổi 20 Pháp!, http://www.svvn.vn/vn/news/thoisu/489.svvn, 04/10/2011 17 Dương Xuân Sơn, Đinh Hường, Trần Quang (2004), Cơ sở lý luận báo chí truyền thơng, Nxb ĐHQG, Hà Nội 18 Bùi Hoài Sơn (2006), Ảnh hưởng internet niên Hà Nội, Nxb KHXH, Hà Nội 19 Hoàng Ngọc Tuấn, Chú giải chuyên luận "Giới thiệu Kịch Hình Thể" Bonnie Marranca, http://www.tienve.org/home/stage/viewStage.do?action=viewArtwork&artworkI d=759, 04/10/2011 20 Trang web đại lý thức Cơng ty Truyền hình số vệ tinh Việt Nam http://sglive.tv/, 04/10/2011 21 Trung tâm internet Việt Nam (Bộ Thông tin Truyền thông), Thông báo số liệu phát triển internet Việt Nam, http://www.thongkeinternet.vn/jsp/trangchu/index.jsp, 04/10/2011 22 Trung tâm Thông tin, Bộ Thông tin Truyền thông (2011), Tổng kết điều tra thống kê trạng phổ cập dịch vụ điện thoại, internet nghe – nhìn tồn quốc năm 2010, Nxb Thơng tin Truyền thông 23 Viện Xã hội học, Công chúng niên thị báo chí (nghiên cứu trường hợp thành phố Hải Phònp (đề tài khoa học cấp Bộ, năm 2001) 88 24 Yahoo! Vietnam Kantar Media (2011), Net Index 2011 – Một số điểm bật, http://www.slideshare.net/thucvan/vnnet-index-2011-vietnamese-final, 04/10/2011 Tài liệu tiếng Anh 25 David Barrat (1986), Media Sociology, Nxb Taylor & Francis Routledge, London 26 Sue Bennett, Karl Maton Lisa Kervin (2008), The “digital natives” debate: A critical review of the evidence, http://rivendellweb.net/portfolio/wpcontent/uploads/2011/04/The-%E2%80%98digital-natives%E2%80%99-debateA-critical-review-of-the-evidence.pdf, 04/10/2011 27 Shayne Bowman Chris Willis (2003), We media: How audiences are shaping the future of news and information, The Media Center at the American Press Institute 28 Mike Brake (1980), The sociology of youth culture and youth subcultures, Nxb Routledge, London 29 Jennings Bryant Mary Beth Oliver (2009), Media effects: Advances in theory and research, Nxb Routledge, New York London 30 Richard Campbell, Christopher R Martin, Bettina Fabos (2010), Media & Culture, an introduction to mass communication, Nxb Bedford/St Martin’s 31 Valentina Comba (2011), Net generation and digital literacy: a short bibliographical review and some remarks, http://eprints.rclis.org/bitstream/10760/15342/1/netgeneration.pdf, 04/10/2011 32 Meenakshi Gigi Durham Douglas M Kellner (2006), Media and cultural studies keyworks, Nxb Blackwell Publishing Ltd 33 David Giles (2003), Media psychology, Nxb Lawrence Erlbaum Associates, New Jersey 34 John Hartley (2004), Communication, cultural and media studies: The key concepts, Nxb Routledge 35 Ellen Johanna Helsper Rebecca Eynon (2009), Digital natives: where is the evidence?, Tạp chí Nghiên cứu Giáo dục Anh, 89 http://cyber.law.harvard.edu/communia2010/sites/communia2010/images/Helspe r_Enyon_Digital_Natives.pdf, 04/10/2011 36 Wai-Chung Ho (2006), Popular culture in mainland Chinese education, International Education Journal 37 Anesa Hosein, Ruslan Ramanau Chris Jones (2010), Are all net generation students the same? The frequency of technology use at university, hội thảo IADIS E-Learning, Đức, http://oro.open.ac.uk/24114/2/Net_Generation.pdf, 04/10/2011 38 Chris Jones Anesa Hosein (2010), Profiling university students’ use of technology: Where is the net generation divide?, http://ijt.cgpublisher.com/product/pub.42/prod.674, 04/10/2011 39 Chris Jones, Ruslan Ramanau, Simon Cross Graham Healing (2010), Net generation or digital natives: Is there a distinct new generation entering university?, http://oro.open.ac.uk/19890/2/8CECE8C9.pdf, 04/10/2011 40 Gregor Kennedy, Barney Dalgarno, Sue Bennett, Terry Judd, Kathleen Gray, Rosemary Chang (2008), Immigrants and natives: Investigating differences between staff and students’ use of technology, Melbourne, http://www.ascilite.org.au/conferences/melbourne08/procs/kennedy.pdf, 04/10/2011 41 Louis Leung (2004), Net-generation attributes and seductive properties of the internet as predictors of online activities and internet addiction, http://eclass.noip.org/web/admr/references/leungl.pdf, 04/10/2011 42 Sonia Livingstone Moira Bovill (1999), Young people, new media: report of the research project “Children Young People and the Changing Media Environment”, http://eprints.lse.ac.uk/21177/1/Young_people_new_media_%28LSERO%29.pdf 04/10/2011 43 Anoush Margaryan Allison Littlejohn (2008), Are digital natives a myth or reality? Students’ use of technologies for learning, http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/summary?doi=10.1.1.172.7940&rank=8, 04/10/2011 90 44 Kimberly B Massey, Readings in mass communication: Media literacy and culture, Nxb Mayfield Publishing 45 Marshall McLuhan (1964), Understanding media – The extensions of man, Nxb McGraw Hill, New York 46 Carmel McNaught, Paul Lam Annisa Ho (2009), The digital divide between university students and teachers in Hong Kong, Auckland, http://www.ascilite.org.au/conferences/auckland09/procs/mcnaught.pdf, 04/10/2011 47 Denis McQuail, Mass communication theory, an introduction, thứ 2, Nxb Sage Publications 48 Denis McQuail (2010), McQuail’s mass communication theory, thứ 6, Nxb Sage Publications 49 Media Asia 2010, The Asian conference on media & mass communication, Official conference proceedings, http://www.iafor.org/MediAsia%202010%20Official%20Conference%20Proceed ings.pdf, 04/10/2011 50 Claire Cain Miller (2008), How Obama’s Internet Campaign Changed Politics, báo The New York Times, http://bits.blogs.nytimes.com/2008/11/07/howobamas-internet-campaign-changed-politics/, 04/10/2011 51 Morgan Stanley Research (2009), How teenagers consume media, http://media.ft.com/cms/c3852b2e-6f9a-11de-bfc5-00144feabdc0.pdf, 04/10/2011 52 Julie Napoli Michael T Ewing, The media habits and internet practices of the net generation, http://smib.vuw.ac.nz:8081/www/ANZMAC1998/Cd_rom/Napoli57.pdf, 04/10/2011 53 Diana G Oblinger James L Oblinger (2005), Educating the net generation, Nxb Educause 54 Paula M Poindexter, Maxwell E McCombs (2000), Research in mass communication: A practical guide, Nxb Bedford/ St Martin’s, New York 91 55 Marc Prensky (2001), Digital natives, Digital immigrants, phần 1, http://www.marcprensky.com/writing/Prensky%20%20Digital%20Natives,%20Digital%20Immigrants%20-%20Part1.pdf, 04/10/2011 56 Marc Prensky (2001), Digital natives, Digital immigrants: Do they really think differently?, http://www.marcprensky.com/writing/Prensky%20%20Digital%20Natives,%20Digital%20Immigrants%20-%20Part2.pdf, 04/10/2011 57 Thomas C Reeves (2008), Do generational differences matter in instructional design?, http://it.coe.uga.edu/itforum/Paper104/ReevesITForumJan08.pdf, 04/10/2011 58 Ruth Rettie (2002), Net generation culture, http://www.csulb.edu/web/journals/jecr/issues/20024/paper5.pdf, 04/10/2011 59 Betsy Schiffman (2009), New Media—Flashback Arianna: “Were it not for the internet, Barack Obama would not be president”, báo The Huffington Post, http://www.huffingtonpost.com/2009/01/09/flashback-arianna-wereit_n_156730.html, 04/10/2011 60 Rolf Schulmeister, Is There a Net Gener in the House? Dispelling a Mystification, http://eleed.campussource.de/archive/5/1587/, 04/10/2011 61 Werner J Severin James W Tankard, Jr (2010), Communication theories: Origins, methods, and uses in the mass media, Nxb Addison Wesley Longman, Mỹ 62 Fred S Siebert, Theodore Peterson, Wilbur Schramm (1956), Four theories of the press, Nxb The Board of Trustees of the University of Illinois 63 Don W Stacks, Michael Brian Salwen (2009), Integrated approach to communication theory and research communication series Communication theory and methodology, Nxb Taylor & Francis Routledge 64 Don Tapscott (1999), Growing up digital: The rise of the net generation, Nxb McGraw-Hill, Mỹ 92 65 Don Tapscott (2009), Grown up digital, how the net generation is changing your world, Nxb McGraw Hill, Mỹ 66 Crispin Thurlow Susan Mckay (2003), Profiling “new” communicatioin technologies in adolescence, http://faculty.washington.edu/thurlow/papers/Thurlow&McKay%282003%29JLSP.pdf, 04/10/2011 67 Trang web cập nhật số liệu thống kê tình hình sử dụng mạng internet toàn cầu: http://www.internetworldstats.com/stats.htm, 04/10/2011 68 Trung tâm Phịng chống Kiểm sốt bệnh tật, Bộ Y tế Mỹ (2009), Audience insights: Communicating to teens (aged 12-17), http://www.eric.ed.gov/PDFS/ED507788.pdf, 04/10/2011 69 Viện nghiên cứu báo chí người PEW, Mỹ (2011), State of the news media 2011, http://pewresearch.org/pubs/1924/state-of-the-news-media-2011, 04/10/2011 70 Viện nghiên cứu báo chí người PEW, Mỹ (2007), A portrait of "Generation Next", How young people view their lives, futures and politics, http://people-press.org/2007/01/09/a-portrait-of-generation-next/, 04/10/2011 71 Peter Vitartas Sutida Sangkamanee, Profiling Thai student’s use of the internet: implications for web page design, http://www.ascilite.org.au/conferences/coffs00/papers/peter_vitartas.pdf, 04/10/2011 72 Rolf Schulmeister, Gibt es eine Net Generation? (Có hệ Net?), Hamburg, http://www.zhw.uni-hamburg.de/pdfs/Schulmeister_Netzgeneration.pdf, 04/10/2011 93 PHỤ LỤC Phụ lục 1: Một vài số liệu điều tra Bảng 1: Tỉ lệ sở hữu máy tính mẫu điều tra hệ Net nội thành Hà Nội Số lượng Tỉ lệ (người) (%) Có 239 94.8 Khơng 13 5.2 Tổng 252 100.0 Nguồn: Cuộc điều tra tháng 5/2011 Bảng 2: Mức độ ưu tiên sử dụng máy tính để bàn để vào mạng internet mẫu điều tra hệ Net nội thành Hà Nội Mức độ ưu tiên Số lượng Tỉ lệ (người) (%) Phương tiện hay dùng 153 60.7 Phương tiện hay dùng thứ nhì 51 20.2 Phương tiện dùng 48 19.0 Tổng 252 100.0 Nguồn: Cuộc điều tra tháng 5/2011 Bảng 3: Mức độ ưu tiên sử dụng máy tính xách tay để vào mạng internet mẫu điều tra hệ Net nội thành Hà Nội Mức độ ưu tiên Số lượng Tỉ lệ (người) (%) Phương tiện hay dùng 50 19.8 Phương tiện hay dùng thứ nhì 72 28.6 Phương tiện dùng 130 51.6 Tổng 252 100.0 Nguồn: Cuộc điều tra tháng 5/2011 94 Bảng 4: Mức độ ưu tiên sử dụng điện thoại di động để vào mạng internet mẫu điều tra hệ Net nội thành Hà Nội Mức độ ưu tiên Số lượng Tỉ lệ (người) (%) Phương tiện hay dùng 49 129 Tổng 29.4 252 Phương tiện dùng 51.2 74 Phương tiện hay dùng thứ nhì 19.4 100.0 Nguồn: Cuộc điều tra tháng 5/2011 Bảng 5: Khoảng thời gian kể từ lần sử dụng mạng internet mẫu điều tra hệ Net nội thành Hà Nội Số lượng Tỉ lệ (người) (%) Dưới tháng 14 5.6 tháng tới 12 tháng tới năm 37 14.7 tới năm 137 54.4 năm trở lên 62 24.6 Tổng 252 100.0 Thời gian Nguồn: Cuộc điều tra tháng 5/2011 95 Bảng 6: Tần suất theo dõi truyền hình mạng internet mẫu điều tra hệ Net nội thành Hà Nội Số lượng Tỉ lệ (người) (%) Gần hàng ngày 14 5.6 Một đến vài lần tuần 26 10.3 Một đến vài lần tháng 41 16.3 Hầu không 171 67.9 Tổng 252 100.0 Tần suất Nguồn: Cuộc điều tra tháng 5/2011 Bảng 7: Tần suất nghe phát mạng internet mẫu điều tra hệ Net nội thành Hà Nội Số lượng Tỉ lệ (người) (%) Gần hàng ngày Một đến vài lần tuần 3.6 Một đến vài lần tháng 2.0 Hầu không 237 94.0 Tổng 252 100.0 Tần suất Nguồn: Cuộc điều tra tháng 5/2011 96 Phụ lục 2: Bảng hỏi khảo sát Mã số: BẢNG HỎI KHẢO SÁT Xin chào bạn Chúng thực công trình nghiên cứu Cơng chúng hệ Net với phương tiện truyền thơng đại chúng Kính mời bạn tham gia trả lời câu hỏi Sự giúp đỡ bạn vô quan trọng với nghiên cứu Ý kiến bạn sử dụng cho mục đích nghiên cứu khoa học Chúng tơi xin chân thành cảm ơn -Câu Gia đình bạn sở hữu phương tiện truyền thông đây? (Có thể chọn nhiều đáp án) Báo Máy tính Tạp chí Mạng internet Đài Điện thoại di động Ti vi Câu Bạn có thường sử dụng mạng internet khơng? (Xin chọn 01 đáp án) Gần hàng ngày Một đến vài lần tuần Một đến vài lần tháng Hầu không (Nếu không sử dụng mạng internet chuyển đến câu 11) Câu Bạn sử dụng mạng internet khoảng rồi? (Xin chọn 01 đáp án) Dưới tháng 4 tới năm tháng tới 12 tháng năm trở lên tới năm Câu Trung bình, bạn sử dụng mạng internet tiếng/ngày (tổng cộng tất lần vào mạng ngày)? (Xin chọn 01 đáp án) Dưới tiếng Từ đến tiếng Từ đến tiếng Từ tiếng trở lên Câu Nhìn chung, bạn thường sử dụng mạng internet đâu nhất? (Xin chọn 01 đáp án) Ở nhà Ở trường Ở quán internet công cộng Khác (xin ghi rõ):…………………… Câu Nhìn chung, thời điểm ngày bạn thường sử dụng mạng internet nhất? (Xin chọn 01 đáp án) Sáng Chiều Trưa Tối Khác (xin ghi rõ):………………… Câu Mời bạn đánh số từ đến vào ô trống (1 phương tiện hay dùng để vào mạng internet; phương tiện dùng để vào mạng internet; phương tiện dùng để vào mạng internet) Máy tính để bàn (desktop) Máy tính xách tay (laptop) Điện thoại di động Câu Mỗi lần sử dụng mạng internet, bạn có thường làm việc liệt kê khơng? Mời bạn khoanh trịn vào số tương ứng Không Hiếm Thỉnh thoảng Thường xuyên Chat Gửi/đọc thư điện tử Tham gia mạng xã hội Viết blog Vào trang tin tức Lướt web Xem phim trực tuyến Chơi game trực tuyến Nghe nhạc trực tuyến Khác (xin ghi rõ):……………… ………………………………… Câu Xin kể tên 03 trang tin tức mạng internet mà bạn thường vào nhất: …………………………… …………………………… …………………………… Câu 10 Xin kể tên 03 việc khác mà bạn thường làm lúc với việc sử dụng mạng internet: …………………………… …………………………… …………………………… Câu 11 Bạn có thường đọc báo in khơng? (Xin chọn 01 đáp án) Gần hàng ngày Một đến vài lần tuần Một đến vài lần tháng Hầu không (Nếu không đọc báo in chuyển đến câu 13) Câu 12 Xin kể tên 03 tờ báo in mà bạn thường đọc nhất: ……………………………… …………………………… ……………………………… Câu 13 Bạn có thường đọc tạp chí khơng? (Xin chọn 01 đáp án) Gần hàng ngày Một đến vài lần tuần Một đến vài lần tháng Hầu khơng (Nếu khơng đọc tạp chí chuyển đến câu 15) Câu 14 Xin kể tên 03 tạp chí mà bạn thường đọc nhất: ……………………………… ……………………………… ……………………………… Câu 15 Bạn có thường xem truyền hình khơng? (Xin chọn 01 đáp án) Gần hàng ngày Một đến vài lần tuần Một đến vài lần tháng Hầu không (Nếu khơng xem truyền hình chuyển đến câu 19) Câu 16 Trung bình, bạn xem truyền hình tiếng/ngày (tổng cộng tất lần xem ngày) (Xin chọn 01 đáp án) Dưới tiếng Từ đến tiếng Từ đến tiếng Từ tiếng trở lên Câu 17 Xin kể tên 03 chương trình truyền hình mà bạn thường xem nhất: ……………………………… ……………………………… ……………………………… Câu 18 Bạn có thường xem truyền hình mạng internet không? (Xin chọn 01 đáp án) Gần hàng ngày Một đến vài lần tuần Một đến vài lần tháng Hầu không Câu 19 Bạn có thường nghe phát khơng? (Xin chọn 01 đáp án) Gần hàng ngày Một đến vài lần tuần Một đến vài lần tháng Hầu không (Nếu không nghe phát chuyển đến câu 24) Câu 20 Nhìn chung, bạn hay nghe loại chương trình phát nhất?(Xin chọn 01 đáp án) Âm nhạc Giao thông Thông tin chung Khác (xin ghi rõ):………………… Câu 21 Nhìn chung, bạn thường nghe phát theo cách nào? (Xin chọn 01 đáp án) Chủ ý nghe chương trình phát u thích Cứ nghe thơi khơng quan trọng chương trình Khác (xin ghi rõ):………………… Câu 22 Xin kể tên 03 chương trình phát bạn hay nghe nhất: ……………………………… ……………………………… ……………………………… Câu 23 Bạn có thường nghe phát mạng internet không? (Xin chọn 01 đáp án) Gần hàng ngày Một đến vài lần tuần Một đến vài lần tháng Hầu không Câu 24 Khi quan tâm theo dõi thông tin hấp dẫn diễn nhiều ngày, bạn ưu tiên theo dõi qua phương tiện truyền thông nào? (Xin đánh số mức độ ưu tiên vào trống phía trước đáp án: ưu tiên cao nhất; ưu tiên cao thứ nhì; ưu tiên cao thứ ba; ưu tiên thấp nhất) Đọc báo in Nghe đài Xem tivi Xem mạng internet Câu 25 Xin bạn điền đầy đủ thông tin sau Những thông tin ẩn danh phục vụ mục đích nghiên cứu khoa học: - Giới tính: - Tuổi: 1 Nam Dưới 16 tuổi - Trường: - Điện thoại di động: - Nữ Từ 16 đến 18 tuổi Trên 18 tuổi Địa nhà: - Email: - Lớp: - Điện thoại cố định: Một lần xin chân thành cảm ơn bạn tham gia nghiên cứu này! ... truyền hình công chúng hệ Net, nhằm đặc điểm chung bật cách thức sử dụng phương tiện truyền thông công chúng hệ Net -Từ đó, lý giải ảnh hưởng mạng internet tới cách thức công chúng hệ Net tiếp nhận... dụng mạng internet với việc sử dụng phương tiện truyền thông đại chúng khác ……………………… 59 2.3 Sự phân nhóm mẫu điều tra hệ Net số dị biệt cách thức sử dụng phương tiện truyền thông đại chúng phân... nhận loại hình truyền thơng truyền thống báo in, phát truyền hình -Đưa đề xuất để góp phần tăng hiệu truyền thông phương tiện truyền thông đại chúng truyền thống đại công chúng hệ Net Đối tượng