Đánh giá giáo trình tiếng Anh chuyên ngành dành cho sinh viên năm thứ hai Khoa Máy Tàu Biển - Trường ĐH Hàng Hải Việt Nam

70 751 1
Đánh giá giáo trình tiếng Anh chuyên ngành dành cho sinh viên năm thứ hai Khoa Máy Tàu Biển - Trường ĐH Hàng Hải Việt Nam

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

. SECOND-YEAR STUDENTS AT MARINE ENGINE DEPARTMENT-VIETNAM MARITIME UNIVERSITY (VIMARU) (Đánh giá giáo trình tiếng Anh chuyên ngành dành cho sinh viên năm thứ hai Khoa Máy Tàu Biển - Trường ĐH. SECOND-YEAR STUDENTS AT MARINE ENGINE DEPARTMENT-VIETNAM MARITIME UNIVERSITY (VIMARU) (Đánh giá giáo trình tiếng Anh chuyên ngành dành cho sinh viên năm thứ hai Khoa Máy Tàu Biển - Trường ĐH. Pre-use, In-use and Post-use. From his opinion, McGrath (2002) claims that these three types and their purposes are interrelated. - Pre-use evaluation establishes potential suitability. - In-use

Ngày đăng: 19/03/2015, 10:34

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • TABLE OF CONTENTS

  • LIST OF ABBREVIATIONS

  • LIST OF CHARTS, FUGURES, AND TABLES

  • PART I: INTRODUCTION

  • PART II: DEVELOPMENT

  • CHAPTER 1: LITERATURE REVIEW

  • 1.1. INTRODUCTION

  • 1.2 TEXTOOK, COURSE-BOOK AND MATERIALS

  • 1.2.1. Definitions

  • 1.2.2. Roles of teaching material in a language program

  • 1.3. COURSEBOOK EVALUATION

  • 1.3.1. Definition of course-book evaluation

  • 1.3.2. Why course-book evaluation

  • 1.3.3. Types of course-book evaluation

  • 1.3.4. Course-book evaluation in ESP

  • 1.3.5. Why students’ evaluation

  • 1.3.6. Techniques of materials evaluation

  • 1.3.7. Models for evaluation

  • 1.3.8. Criteria for evaluation

  • 1.4. PREVIOUS STUDIES ON MATERIALS EVALUATION

  • 1.5. SUMMARY

  • CHAPTER 2: THE STUDY

  • 2.1. INTRODUCTION

  • 2.2. THE CONTEXT OF THE STUDY

  • 2.2.1. An overview on Vietnam Maritime University and the Marine Engine Department

  • 2.2.2. The course

  • 2.2.3. The aims of the ESP course

  • 2.2.4. The ESP course-book

  • 2.2.5. The ESP teachers

  • 2.2.6. The students

  • 2.3. THE STUDY

  • 2.3.1. Participants

  • 2.3.2. Data collection instruments

  • 2.3.3. Procedure

  • 2.4. SUMMARY

  • CHAPTER 3 DATA ANALYSIS AND DISCUSSION

  • 3.1. RESULTS AND DISCUSSION

  • 3.1.1. Learners’ attitude towards learning ESP

  • 3.1.2. Students’ evaluation of the current ESP material

  • 3.1.3. Students’ evaluation of the teachers’ exploitation of ESP course-book

  • 3.1.4. Students’ suggestions

  • 3.1.5. Teachers’ views of ESP course-book

  • 3.2. MAJOR FINDINGS

  • 3.2.1. The suitability of the course-book to the audiences

  • 3.2.2. The suitability of the course-book to the aims

  • 3.2.3. The suitability of the course-book to the content requirements

  • 3.2.4. The suitability of the course-book to the methodology

  • 3.3. RECOMMENDATIONS

  • 3.3.1. Content improvements

  • 3.3.2. Lay-out improvements

  • 3.3.3. Methodology improvements

  • 3.3.4. Other recommendations

  • PART III: CONCLUSION

  • 1. SUMMARY OF THE STUDY

  • 2. LIMITATIONS OF THE STUDY

  • 3. SUGGESTIONS FOR FUTHER RESEARCH

  • 4. CONCLUSION

  • REFERENCES

  • APPENDIX

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan